说课(美术作品中的艺术语言)语言ppt课件

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美术作品的艺术语言

虚实相生的”远” 焦点透视的”深”
具体表达手段：构图
具体表达手段：构图
具体表达手段：肌理
《熏衣草之雾》，波洛克，1950年，布上油画，223．5x292．3厘米，珐琅和铝颜料，纽约私人收藏。
具体表达手段：中国画中：笔墨、章法、皴擦
米芾米点皴
新授第三阶段：
教师的活动：结合学案，分组讨论 “问题探究4” ——美术家是如何运用艺术语言的？在学案“探究讨论”下完成在各小组讨论探究时，教师要随堂进行引导、启发学生的活动：小组合作学习、讨论完成“探究讨论”环节：每组按小组组序对应作品序号，分析讨论美术作品用了哪几种美术语言元素和表达手段？最突出的美术语言是什么？
肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐
位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去
蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且肏攮一个。“众人方住了笑，听见这话又笑起来。－－《红楼梦》第四十回
美术家也用美术自身独特的方式来展现艺术的魅力，
这种方式，就是美术作品的艺术语言
美术的艺术语言
美术的基本语言：
点、线、面、色
新授第二阶段：
教师的活动：美术家是如何运用“美术基本语言”来展现作品艺术形式呢？我们先来对比鉴赏三幅作品，之后请同学们分小组探讨：同样是运用美术基本语言元素，但给你的感觉有何不同？
3、学生分析：通过第一课的学习，发现学生对美术鉴赏课还是有相当大的兴趣的，但是他们的美术理论知识和美术鉴赏能力相比来说是较薄弱的，对具体的美术作品也是辨识不清，所以在上课时就要从最基本的美术鉴赏知识着手，来慢慢提高他们鉴赏能力和美术素养。

五年级上册美术说课稿-第8课鸟语花香 ▏人教版

五年级上册美术说课稿-第8课鸟语花香一、教学内容分析本次教学内容为《鸟语花香》。

本课的出发点是让学生从自然中感受到鸟语花香的美，从而进一步感悟自然之美，并尝试用艺术语言来表现这种美。

学生将通过本课学习到以下内容：1.了解鸟类和花卉的画法及特点；2.运用线条、色彩来表达画面中的鸟语花香；3.增强对自然之美的认识和感受，提高美术表现能力。

二、教学目标1.知识与技能1.学习鸟类和花卉的画法及特点；2.能够运用线条、色彩表现画面中的鸟语花香。

2. 情感态度与价值观1.增强对自然之美的认识和感受；2.提高对大自然的喜爱和保护意识。

三、教学重难点1.教学重点1.帮助学生正确理解鸟语花香的概念和含义；2.提高学生的线条、色彩表现能力。

2.教学难点1.如何让学生更好地捕捉自然之美；2.如何让学生用艺术语言来表达蕴含其中的情感。

四、教学过程设计1.引入环节（5分钟）教师可先让学生欣赏一幅描绘花草鸟虫的美术作品，让学生从画面中感受鸟语花香所带来的美妙感觉。

2.讲解与示范（15分钟）1.给学生讲解鸟类和花卉的画法和特点；2.呈现茶花或玫瑰的花瓣、花蕾和羽毛、嘴等鸟类身体部位的范本示范，让学生模仿练习。

3.实践环节（50分钟）1.给学生发放素描纸、铅笔、彩笔、水彩笔等美术用具，让学生进行练习；2.学生在画纸上描绘出画面中的花卉和鸟类；3.让学生进行上色，运用不同的颜色和色调来表现鸟语花香的美。

4.展示与评价（15分钟）1.让学生将自己的作品展示，并进行评价；2.教师对学生的作品进行评价和提出改进建议。

五、教学反思本节课的教学目标主要是让学生从自然中感受到鸟语花香的美，并通过绘画来表现出来。

在教学过程中，学生积极参与，表现出不错的创造力和想象力。

但是在实践环节中，部分学生可能会因为绘画不够得心应手而失去了信心，需要教师通过多次练习和指引来帮助学生加强自信心，更好地表达出自己的情感。

由此，我教师需要进一步提高自身的教学水平，更好地引导学生去感受自然、表现自我，并尽可能地满足不同学生的需求。

美术鉴赏说课课件ppt

组别
小组成员
1
2
3
4
5
6 说明：得分合计纳入日学习评价表。
得分合计
名次
赋分标准：展示：A层学生展示一次加1分，B层学生展示一次加2分，C层学生展示一次加3分，得到老师的特殊表扬加2分；回答错误不加分。讲解：A层学生讲解一次加2 分，B层学生讲解一次加3分， C层学生讲解一次加4分，有
解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加2分；讲解错误不加分。质疑：A层学生质疑一次加3分，B层学生质疑一次加4分，C层学生质疑一次加5分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加2分；展示错误不加分。
问题层次化层次梯次化
1
2
3
怎样进行美术鉴赏什么是美术鉴赏？（1）就是要弄明白
一件美术作品的作者、
创作年代、文化背景
有什么相同
（2）运用感知、经
不同的地方？
验和相关知识相结合
（3）对作品进行感
受、体验、联想、分
析和判断
美术鉴赏的意义
想一想：
（1）我们的生活离不开美术鉴赏
（2）美术鉴赏给我们带来审美享受
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
摄影作品
舞钢市二郎山
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
学情分析
学生情况
优点：
中专学生具备一定的分析能力,具有自主、合作、探究学习的能力
缺点：
大部分学生不会鉴赏艺术，也不太理解，学生文化课基础差。

美术说课模板

美术说课模板一、教学内容本节课的教学内容主要围绕着中国画基础知识展开，主要包括中国画的起源、独特风格、基本画法等内容。

通过本节课的学习，学生将会了解到中国画的独特魅力，培养对中国传统文化的兴趣和理解。

二、教学目标1.了解中国画的起源和发展历程。

2.掌握中国画的基本笔法和结构。

3.能够初步绘制简单的中国画作品。

4.培养学生的观察力和审美能力。

三、教学重难点重点：1.中国画的特点及表现方式。

2.基本的笔法和技巧。

难点：1.学生对传统文化的接受和理解。

2.笔墨运用的技巧和细节处理。

四、教学准备1.教师准备展示中国画作品，以便学生进行参考和学习。

2.准备相关的教学PPT，帮助学生更好地理解中国画的内容。

3.准备绘画工具，如毛笔、墨汁等，以便学生实际操作。

五、教学过程1.导入：通过展示经典中国画作品，引导学生感受中国画的独特魅力，激发学生学习的兴趣。

2.讲解：介绍中国画的起源和基本知识，并详细讲解中国画的特点和表现方式。

3.示范：进行中国画基本笔法的示范，让学生直观感受中国画的独特之处。

4.练习：学生进行练习，尝试用毛笔和墨汁画出简单的中国画作品，教师进行现场指导。

5.展示：学生展示自己的作品，互相分享学习心得，教师给予评价和指导。

六、教学反馈通过学生的作品和表现，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生并指导其进一步提升。

七、拓展延伸可以邀请中国画大师进行现场示范和指导，或组织学生参观美术馆，深入了解中国画的发展历程和不同流派。

八、结束语本节课通过引导学生感受中国画的独特魅力，激发学生对传统文化的兴趣和理解，希望能够培养学生的审美能力和艺术表现力。

希望学生在今后的学习中能够继续发扬传统文化，不断提升自己的绘画技能和审美水平。

美术作品的艺术语言说课稿

各位评委老师，大家好。

我是来自黑龙江大学大学的徐志刚，我今天抽取的题目是美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言。

本节课授课的内容是人美版普通高中教材——《美术鉴赏》课时为一课时，课型为欣赏课。

教具是多媒体课件。

授课对象是高一年级课程。

根据新课程标准的要求，及教材的特点结合本年学生年龄特征。

教学目标是设计教学过程的依据。

我从以下三个方面制定教学目标：一是知识目标：掌握课堂知识，认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形态分类。

二是能力目标：了解美术家是如何运用艺术语言的。

使学生掌握一定的分析问题和解决问题的能力.三是情感目标：在众多作品中说说喜欢这些作品的理由，培养学生的审美情感。

根据新课程标准，要引导学生勤于思考，善于动手，培养学生分析问题解决问题的能力，因此我把本节课的重点和难点确定为1、重点内容是：认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形态分类。

2、难点是：分析美术家是如何运用艺术语言的？学情分析：由于大部分学生对民间美术的了解程度不同，鉴赏能力，思维能力和动手能力参差不齐。

美国教育家布鲁洛指出，知识的获得是一个主动地过程，学习者不是被动的学习，而是知识获得的主动参与者。

学法指导：针对这种情况，在教学中注意面向全体学生，发挥学生的主体性，引导学上积极的观察问题，分析问题，提高学生的动手能力，激发学生的求知欲和学习积极性、引导学生积极思维，主动获取知识，养成良好的学习方法，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题。

根据学生的认知规律，大部分学生学习以感性认识为主而感性认识事物的特点，是生动性，直观性和具体性，根据学生的这种规律，结合本班的实际情况，我设计了以下教学方法。

1、讲授法包括理论知识的讲解，欣赏过程的讲解。

2、电化教学法，通过现代教学媒体来展示艺术作品，加深学生对艺术作品的艺术语言的了解3、练习法。

包括课堂练习和课外练习，学生在老师的指导下将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力，以此来引起学生们心理上的共鸣。

人教版五年级美术全册说课稿

人教版小学五年级美术下册第六课喜怒哀乐说课稿一、说教材1、教材分析《喜怒哀乐》一课是小学美术第十册第六课，是一节造型表现课，本科主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。

线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦开始，便陪伴着他们成长，成了许多孩子表达内心的手段，五年级的学生属小学高年级，心里上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常感想而不敢画，而一课恰好接近他们的生活与他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张的用线。

2、教学目标认知目标：了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。

技能目标：掌握基本任务头像造型手法与用线方法。

情感目标：培养学生对生活的热爱，提高观察力、表现力、创造力。

3、教学重点：学会描绘喜怒哀乐的表情特征4、教学难点：运用已学知识结合表情特真，大胆夸张，创作出独具个性的肖像画。

二、说教法依据本科的性质及学生的特点，根据以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重点，突破难点，我准备采用下列教学方法：1、情景教学法教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我便出示自己的头像表情，让学生猜可能发生了什么，即让学生猜“情景”，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。

2、示范指导法儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。

3、引导欣赏法美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，我例举了《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》两幅典型的名画，对人物表情分析，感受名画背后的故事，让学生形成审美意识。

三、说学法1、问题讨论法所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，让学生带着难题相互讨论，不但意义深刻，也颇有成效，我组织学生讨论多种表情的特点，为他们画表情奠定基础。

《美术鉴赏》说课稿范文

《美术鉴赏》说课稿范文今天我说课的内容是《美术鉴赏》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《美术鉴赏》是人教版小学美术五年级下册第三单元的内容。

它是在学生已经学习了基本的美术知识和技巧的基础上进行教学的，是小学美术领域中的重要知识点，而且美术鉴赏在培养学生审美能力和艺术修养方面有着重要的作用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解美术鉴赏的基本概念，学会运用艺术语言表达自己的观点②能力目标：培养学生观察、分析和评价艺术作品的能力③情感目标：培养学生欣赏艺术、热爱美术的兴趣和情感。

二、说教法学法美术是一门注重实践和体验的学科，通过亲身体验和感受来培养学生的审美能力和创造力。

因此，这节课我采用的教法是情境教学法，引导学生通过实际观察和体验来进行艺术鉴赏；学法是自主学习法和合作交流法，让学生在自主思考和合作交流中获得艺术鉴赏的乐趣和启发。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体教学辅助工具，以图像和视频的形式展示艺术作品，让学生更好地理解和感受艺术品的魅力。

另外，我还准备了一些艺术作品的图片和实物，让学生亲身触摸和观察，以加深他们的感知和理解。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我将给学生展示一幅著名的艺术作品，如《蒙娜丽莎》，并提出以下问题：你对这幅画有什么感觉？你能从中看到什么？学生可以根据自己的感受和观察来回答问题，引导学生从感性的角度进入美术鉴赏的主题。

接着，我会引导学生思考艺术作品的意义和价值，以及艺术家的创作意图。

环节二、展示与讨论在这个环节中，我会以一些具体的艺术作品为例，让学生观察和分析作品的构图、色彩和表现手法等要素。

同时，我也会鼓励学生表达自己对作品的感受和意见，培养他们独立思考和表达的能力。

高中美术说课课件

高中美术说课课件高中美术说课课件中华的文化博大精深，那么大家对于美术的知识了解呢？知道美术是怎么来的？高中美术说课课件1《走进具象艺术》一、教材分析：通过对具象艺术的特点、典型形象和典型环境及社会功能的学习，使学生更进一步的了解具象艺术的语言、形象特征，并能初步掌握辨识具象艺术的能力。

教学目标：1：具象艺术的特点是什么？2、怎样鉴赏具象艺术3、主题性作品的塑造与典型形象和典型环境的关系？4、具象艺术的功能。

教学重点：因为本课的目的是使学生对具象艺术有进一步的了解，所以重点讲解具象艺术的特点及鉴赏方法，并让学生了解具象艺术的功能及意义。

教学难点：主要在于分辨具象艺术的能动性，即具象艺术以其对艺术形象的典型性处理——对典型形象和典型环境的塑造而区别于摄影。

正因为这样，具象艺术不是被动的模拟现实，而是对现实的能动反映。

二、教学方法：新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，采用分层次，分目标地选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与，教师给予启发和引导，形成互动探究的教学模式。

培养学生的主动参与意识。

学法：让学生主动参与，分组讨论，运用所学鉴赏方法来赏析，判断，作出正确的评价。

在学生主动参与的过程中增加学习的兴趣。

三、教学过程：（一）、导入课题：首先展示几幅具象艺术作品让学生品评，然后再以古希腊画家宙克斯和帕尔哈西奥斯之间的比赛为例，说明具象艺术在人类历史上具有悠久的历史，是人类艺术中最主要的一种艺术类型，并由此引出具象艺术的特点。

（二）、新授：第一环节：以五代时期黄荃的一幅中国画《写生珍禽图》为例鉴赏引出具象艺术的第一个特点：视觉的真实性或客观性。

重点以宋代张择端的中国画《清明上河图》分析，作者根据对生活的细致观察和理解，从反映当时的社会动态和人民生活状况的主题出发，选择那些具有形象性又具有时代性特点的事物及情节加以表现。

《清明上河图》在整个画面的构图方面显示了卓越的艺术才能。

美术鉴赏说课

情。
学生活动：看课本，找答案。
七、总结回顾：
这节课，我们学习了美术美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等，使我们从宏观
上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识，为我们今后进一步学习相关的知识打下了基础。
八、课后思考练习：
选一件自己喜欢的名作，搜集资料并作出总结谈谈自己的感受和想法。
（理由：一个是这是有效完成教学目标的标准，对学生今后鉴赏美术作品有重要的帮助作用。
）
三教学难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，
因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。
四、教学方法：课展示、讲授、练习、
第
1
课《培养审美的眼睛》
一、教学目标
本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么
是美术鉴赏，
美术鉴赏的一般过程和特征，
以及学习美术鉴赏的意义，
由此掌握美术鉴赏的方法，
培养学生
“审
美的眼睛”
。
二、教学重点：
4
、美术鉴赏的意义：
以上我们学习了美术鉴赏的概念和美术作品的分类，
那么我们为什么要学习美术鉴赏呢？主要是美术作为上层
建筑，是社会存在的产物，具有三个方面的社会功能，即：
认识功能，教育功能，审美功能：
教师活动：
（
1
）展示库尔贝的《筛谷的妇女》马蒂斯的《舞蹈》
培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和
意义。

幼儿园大班说课ppt课件

安排适当的实践操作环节，让学生在实践中巩固和应用所学知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作精神和交流能力。
学生活动设计
观察思考
引导学生观察生活中的现象和问题，鼓励学生提出自己的疑问和思考，培养学生的观察力和思维
保每个孩子都能够得到进步和提高。
课堂小结环节
总结回顾
对本节课所学内容进行总结回顾，帮助孩子们梳理知识脉络和重点难点。
表扬鼓励
对孩子们在课堂上的表现进行表扬和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
布置作业
根据孩子们的实际情况和需求，布置适量的课后作业，巩固所学知识并培养自主学习能力。
04
教学评价与反馈
通过简短的游戏或问答，回顾上一节课学习的内容，为新课学习做好铺垫。
引入新课
通过故事、谜语或实物展示等方式，激发孩子们对新课的兴趣和好奇心。
新课言和例子，向孩子们讲解新知识，确保他们能
够理解和掌握。
示范操作
通过实物或多媒体展示，向孩子们展示正确的操作方法和步骤。
多媒体资源
春天景象的视频、音频等。
02
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾以往知识
通过提问、讨论等方式，引导学生回顾与本节课相关的以往知识，为新知识的学习打下基础。
创设情境
利用故事、游戏等形式，创设与本节课内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学策略与方法
讲解演示
实践操作
通过教师的讲解和演示，向学生传授新知识，引导学生理解和掌握本节课的重点和难点。
小组讨论
组织孩子们进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点，培养他们的合作精神和交流能力。

《说课演示文稿》课件

。
问题导入
提出一个问题，引发学生思考，再引出说课内
容。
复习导入
回顾已学知识，自然过渡到新的知识点。
语言运用技巧
01
02
03
04
简洁明了
用简练的语言表达，避免冗长和复杂的句子。
生动形象
使用生动的比喻和描述，使内容更易于理解。
逻辑清晰
注意语言的条理性和逻辑性，使内容连贯。
节奏感
掌握语速和语调，使之更具感染力。
介绍如何进行学生学习效果的评价，以及如何根据评价结果调整教学策略。
说教学程序
教学环节设计
详细说明导入、新课学习、巩固练习、归纳小结等环节的具体安排。
时间分配
合理规划每个环节所需的时间，确保教学内容的完整性和学生的接受度。
课堂管理
强调课堂纪律和学生行为的管理，确保教学秩序和学生的学习效果。
说教材
分析教材的编写思路、结构特点、内容选材以及与其他学科的联系。
说重点与难点
明确课程中的重点与难点，并解释原因和应对策略。
说教法与学法
教学方法
阐述所采用的教学方法、教学手段和教学组织形式，并说明其选
择的理由。
学习方法
指导学生应采用的学习方法，包括预习、听课、复习等环节的建议。
教学评价与反馈
鼓励与激励
对学生的参与给予肯定和鼓励，激发其积极性。
04
说课评价与反思
说课评价的意义
提升教学质量
通过评价，教师可以了解自己的不足之处，从而改进教学方法和策略，提高教学质量。
促进教师专业发展
评价过程可以帮助教师发现自己的优点和不足，为教师提供专业发展的方向和动力。

幼儿园说课的ppt课件

04
注重师生互动，鼓励幼儿积极参与教学过程，提高幼儿的主动性和创造性。
03
幼儿园说课案例分析
Chapter
案例一：小班数学教育《认识数字》
总结词
激发兴趣、生活化教学
详细描述
通过日常生活中的物品数量，如水果、玩具等，引导幼儿认识数字的概念，并学会简单的计数。
案例一：小班数学教育《认识数字》
4. 总结环节
总结课程内容，引导幼儿思考。
教学方法和手段
教学方法
采用启发式教学法，通过引导幼儿观察、思考、实践，培养幼儿的自主探究能力。
教学手段
利用PPT课件、实物展示、互动游戏等多种教学手段，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
02
幼儿园说课重点
Chapter
幼儿年龄特点分析
01
02
03
04
05
幼儿园说课评价标准与建议
Chapter
评价标准
教学目标明确性：教学目标是否清晰、具体，能够被观察和评估。
适宜性：教学目标是否符合幼儿的年龄和发展水平，具有挑战性。
评价标准
• 连贯性：教学目标是否贯穿整个教学活动，保持一致性。
评价标准
教学内容
适宜性：教学内容是否符合幼儿的认知和情感发展需求，是否具有趣味性和启发性。
总结词
多媒体教学
详细描述
利用多媒体资源，如动画、视频等，丰富教学内容和形式，提高幼儿的学习效果。
案例二：中班语言教育《春天的故事》
总结词
跨学科整合
详细描述
将语言教育与美术、音乐等学科进行整合，引导幼儿通过绘画、音乐等形式表达对春天的感受和理解。
案例三：大班科学教育《水的循环》

小学美术《我来编童话》说课稿 (1)

小学美术《我来编童话》说课稿 (1)一、教学内容与学情分析本节课的教学内容是小学美术课程中的《我来编童话》。

通过本节课的研究，学生将学会如何运用艺术语言和创意，编写自己的童话故事。

通过对学生的学情分析，我们可以发现他们在美术方面有一定的基础。

然而，他们在创意思维和表达能力方面还有待提高。

因此，本节课的教学目标是培养学生的创意思维和表达能力，同时激发他们对美术创作的兴趣。

二、教学目标与重点教学目标1. 学会运用艺术语言和创意编写童话故事；2. 培养学生的创意思维和表达能力；3. 激发学生对美术创作的兴趣。

教学重点1. 学生对童话故事创作的理解；2. 学生创意思维和表达能力的培养；3. 学生对美术创作的兴趣的激发。

三、教学准备1. 课件及投影设备；2. 纸张、彩色铅笔、彩色画笔等绘画工具；3. 童话故事的素材。

四、教学过程1. 导入环节通过展示一些经典的童话故事插图，引起学生对童话故事的兴趣。

2. 研究童话故事创作的要点通过课件展示和讲解，介绍童话故事的基本结构和元素，如故事情节、人物角色、场景等。

3. 创作童话故事学生根据自己的想象和创意，编写自己的童话故事。

鼓励学生多方面思考，丰富故事情节和细节。

4. 绘画创作学生根据自己编写的童话故事，选取重要场景进行绘画创作。

教师可以进行示范，引导学生运用合适的绘画技法和色彩表达故事情感。

五、教学评价与作业教学评价1. 观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 评估学生对童话故事创作和绘画创作的理解和运用能力。

作业布置要求学生完成自己编写的童话故事的绘画创作，并附上故事的文字描述。

可以在下节课上进行展示和分享。

六、板书设计- 童话故事创作要点：- 故事情节- 人物角色- 场景- 绘画创作要点：- 运用合适的绘画技法- 色彩表达故事情感以上就是小学美术《我来编童话》的说课稿内容，希望能够帮助到您。

如有其他问题，请随时询问。

现实与理想——西方古典绘画说课课件-2023-2024学年高中美术人美版(2019)美术鉴赏

图像识读审美判断
1、对西方古典绘画的主要阶段有基本了解，对每一个时期的主要特征和主要艺术家有整体认知。理解作品中的美术语言并掌握文艺复兴时期艺术风格特点。 2、掌握描述、分析、解释、评价的赏析过程，可以从图像形式和时代背景的角度去赏析不同阶段的古典绘画，能够理解文艺复兴时期艺术的表现手法，具备图像分析的能力。 3、感受画家的绘画表现力和文艺复兴时期人文主义精神的体现。了解作品在内容与风格表现上的区别与联系，并体会其艺术感染力
面中前、中、后三个层次都有哪些内容？不同层次统一在画面中，前、中、后的层次是
如何相互联系、过渡的呢？学生观察讨论后回答，我进行总结。中景遮挡住后景拉开了
层次，利用灯的刻画和床的延伸将两个层次相互过渡，联系起来。前景和中景遮挡关系
并不是特别明显，画家通过女士的衣裙落地过渡到前景，由此产生联系。
5.不同空间是如何相互渗透的，画面中都有哪些空间？通过纸盒做空间演示。
难点：透过不同流派作品的风格特征，理解西方古典绘画的意识之变；通过解构画面的图像形式来分析、解释古典绘画，并通过解构画面的图像形式和图像色彩，分析西方古典绘画中现实和审美理想之间的关系，这是本主题的难点。
教学方法教学准备
五．教学方法为践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学本位思想，我将采取多媒体辅助教学法、小组讨论法、比较分析法、自主探究法等几种教学方法。多种方法有效串联，能够将课堂有机地组织在一起，带给学生更丰富的体验。
2.图像中有哪些感觉对称的物品或图形？既然讲究对称，这些图形为什么不画得一模一
样，绝对对称呢？学生观察思考后回答，我进行总结。这种图形位置给我们的感觉不均衡。
3.看中线的两边，哪一侧对比更强烈？都有哪些对比？为什么去拉大右半边的对比，有

人美版美术二年级上册第7课百变团花说课(课件)(共16张PPT)

二、知识内容的呈现能优化学习环境，有助于促进学习者的认知、发展学习者的思维；
四、师生、生生之间能实现情感交流，激发学生的学习兴趣，注入学习动力，催化学习过程
一、知识内容的设计能准确传达；
（1）
•欣赏环节使用白板克隆功能，复制多个 “对马团花”“ 菊花团花” 纹样，重叠放置，学生欣赏时，使用表格可以放大多幅图片的功能，将团花纹样拖拽到表格中，纹样自然放大到表格的大小，学生直观感受团花纹样的美感和历史。
（2）
•运用白板中自带模板工具——色子游戏，师生互动。学生点击色子，再选择不重复播放，就可以根据色子的随便转动翻转变换的团花作品纹样，最后6个纹样一起展示，突出变化化学习环境，有助于促进学习者的认知、发展学习者的思维；
（一）、促进了课堂教学中的操作性。
三、学习者能得到艺术般的享受
学生作业环节，使用白板超链接功能和音频播放功能，播放背景音乐为学生创设轻松愉快的作业氛围。点击图标就能立即打开歌曲音频，链接流畅。以副本情势插入到白板课件中，能大大降低播放过程中出现问题的几率。拷贝时也很方便，不用再把音频和课件放在一个文件夹中。
四、师生、生生之间能实现情感交流，有助于激发学生的学习兴趣，注入学习的动力，催化学习过程
传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生不能参与，因为课件的内容无法更改。
白板不仅能够始终吸引学生的注意力，还有助于我们的教学变得易操作，可视察，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、知识内容的呈现能优化学习环境，有助于促进学习者的认知、发展学习者的思维；
（一）、促进了课堂教学中的操作性。
二、知识内容的呈现能优化学习环境，有助于促进学习者的认知、发展学习者的思维；

人美版小学美术五年级上册课件：美术说课知识树课件(25张)

四个学习领域以学生发展为本教材编写体例
知识树
基础性与综合性内容的延续性题材的多样性与趣味性
探究性与合作性
教材编写特点
领域上的综合性
知识树
说教材教学建议
让美术走近生活
让生活融入美术
设计●应用造型●表现
综合●探索
欣赏●评述
关注民族艺术关注多元美术
本册教学建议
以学生为主体的研讨和探索
提高学生的生活情趣，使艺术能力、人文素养得到综合提高。
情感、态度与价值观
过程与方法知识与技能
与生活经验相联系，培养学生的综和思维和探究能力。
本册教学建议
不同民族、不同风格艺术的了解与尊重。
课程资源的开发和利用
给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一段时间，让他们自己去安排；
运用形、色、等美术语言，发展美术构思与创作能力。
造型●表现
了解一些简单的创意设计方法，进行装饰美化身边的环境。
设计●应用
欣赏●评述
能用简单的美术语言，表达自己对作品的理解和感受。
美义术务课阶程段标小准学
综合●探索
进行策划、制作，体验美术与环境及传统文化的关系。
知识树
说教材编排体例
人美版小学美术第九册
我们对教材的共识：
教材是教学活动的重要媒介和载体，更是
必备的教育元素。教师不是教教材，而是用教材。教学实践中，教材是教师用来教学的材料，也是学生用来学习的材料。教师使用教材需要教育的智慧。
说课程标准
说教材编排体例
说教材编排特点
说教材教学建议