精英新课堂2017春九年级语文下册第七单元28出师表课件
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新语文版九年级语文下册课件3A第7单元28《出师表》 (共62张PPT)
课文翻译
将军向宠，性情和善，品德公
正，精通军事，从前经过试用，先
译 文
帝称赞他有才能，因此大家商议推
举他做中部督。我认为军营中的事
务，无论大小，都应与他商量，这
样一定能使军队团结一致，才干高
的低的，都能各得其所。
课文翻译
翻译第五段，注意以下词语的解释：
亲贤臣，远小人， 〖 亲 〗亲近。形容词用作动词。 此先汉所以兴隆也；亲 〖 远 〗疏远。形容词用作动词。 小人，远贤臣，此后汉 〖所以〗表示与动作行为有关的 原因，可译为 所以倾颓也。先帝在时， “······的原 每与臣论此事，未尝不 兴旺发达。 叹息痛恨于桓、灵也。 〖兴隆〗因”。 侍中、尚书、长史、参 〖倾颓〗倾覆衰败。 军，此悉贞良死节之臣， 〖未尝〗没有一次。 愿陛下亲之、信之，则 〖痛恨〗痛心遗憾。 计算着时间而到来。 汉室之隆，可计日而待 〖计日而待〗 指为期不远。 也。
课文翻译
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉 兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤 臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。 译 先帝在世时，每次与我谈论这些事， 没有一次不对桓、灵二帝感到惋惜痛 文 心的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震， 长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞 贤良、能够以死报国的忠臣，希望陛 下亲近他们、信任他们，那么汉室的 兴隆，就指日可待了。
课文翻译
翻译第二段，注意以下词语的解释： 宫中府中，俱为 一体；陟罚臧否，不 宜异同。若有作奸犯 科及为忠善者，宜付 有司，论其刑赏，以 昭陛下平明之理；不 宜偏私，使内外异法 也。
〖一体〗 指国家的官员。 〖为忠善者〗尽忠做好事 的人。 〖 昭 〗 显示，表明。 〖平明之理〗公平严明的 治理。
课文翻译
宫内的侍臣和相府的官吏，都是 一个整体，奖惩功过、好坏，不应该 译 因在宫中或府中而有所不同。如果有 做奸邪事情、触犯科条法令和尽忠为 文 善的人，陛下应交给主管的官，判定 他们受罚或受赏，用来显示陛下公正 严明的治理方针。不应偏袒徇私，使 得宫内和朝廷刑赏之法不同。
九年级语文下册第七单元28《出师表》课件
时代背景
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰巨坎坷经过多年奋战，终于 建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223 年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏 辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。诸葛亮这篇表文写于蜀汉 建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。 当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过 来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决 定北上伐魏，公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军 汉中（今陕西南县）准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。 他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾忧，所以临出发前上 书刘禅，目的是恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志 行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏 罚，尽心国事，有一个稳定的战略后方，以图完成复兴汉 室，统一天下的大业。这就是《出师表》。
优劣：指才能高的人，才能低的人。 形容词用作名词。
译文：
我认为军队中的事情，都拿来同他商 量，就一定能使军队中将士团结一心，才 能高的和才能低的都能安排得当。
原文：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲
小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
亲：亲近。形容词用作动词。 远： 疏远。形容词用作动词。
判断句
所以：表示与动作行为有关的原因，可译为
原文：
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节 之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日 而待也。
计日而待：计算着时间而到来。 指为期不远。
译文：
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞 正直，能以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们， 信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。
宫中之事 先帝简拔之臣 荐 贤
营中之事 先帝称能之臣 臣
“……的原因”。
兴隆：兴旺发达。 倾颓：倾覆衰败。
九年级语文下册教学课件(语文版)《出师表》课件
以完成刘备的遗愿。
主要成就
诸葛亮在政治、军事、经济 、文化等方面都有显著的成 就，被誉为“卧龙先生”。
《出师表》创作背景及意义
• 创作背景：公元227年，诸葛亮准备北伐中原，临行前给后主刘禅上书的一篇奏章，即为《出师表》。 • 文章内容：文章主要是以议论为主，兼用记叙和抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲
养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
知识掌握情况
我已经掌握了《出师表》的主要内容，包括文章的主旨、文学特色和重
要名句。同时，我也了解了三国时期的历史背景和诸葛亮的生平事迹。
02
学习方法与策略
我通过阅读原文、查阅资料、做笔记等方式来学习《出师表》。在学习
过程中，我注重理解文章的思想内涵，而不是死记硬背。
03
自我评价与反思
我认为自己在学习《出师表》时比较认真，能够按时完成老师布置的学
贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。 • 历史意义：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给刘备儿子刘禅的一篇表文，它以议论为主，兼用记叙和
抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室。这篇文章被誉为中国文 学史上的经典之作，具有很高的历史意义和文学价值。它表达了诸葛亮对蜀汉国家的无比忠诚和对刘备父子的 深厚感情，同时也展现了他卓越的政治才能和文学才华。
文学特色分析
全文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也不引用古老的典故。《出师表》的语言最 显著的特点是率直质朴，表现恳切忠贞的感情。全文既晓之以理，又动之以情。
重要名句解读
如“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这句话表现出诸葛亮临危受命，为蜀汉江山鞠躬 尽瘁死而后已的高风亮节。
主要成就
诸葛亮在政治、军事、经济 、文化等方面都有显著的成 就，被誉为“卧龙先生”。
《出师表》创作背景及意义
• 创作背景：公元227年，诸葛亮准备北伐中原，临行前给后主刘禅上书的一篇奏章，即为《出师表》。 • 文章内容：文章主要是以议论为主，兼用记叙和抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲
养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
知识掌握情况
我已经掌握了《出师表》的主要内容，包括文章的主旨、文学特色和重
要名句。同时，我也了解了三国时期的历史背景和诸葛亮的生平事迹。
02
学习方法与策略
我通过阅读原文、查阅资料、做笔记等方式来学习《出师表》。在学习
过程中，我注重理解文章的思想内涵，而不是死记硬背。
03
自我评价与反思
我认为自己在学习《出师表》时比较认真，能够按时完成老师布置的学
贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。 • 历史意义：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给刘备儿子刘禅的一篇表文，它以议论为主，兼用记叙和
抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室。这篇文章被誉为中国文 学史上的经典之作，具有很高的历史意义和文学价值。它表达了诸葛亮对蜀汉国家的无比忠诚和对刘备父子的 深厚感情，同时也展现了他卓越的政治才能和文学才华。
文学特色分析
全文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也不引用古老的典故。《出师表》的语言最 显著的特点是率直质朴，表现恳切忠贞的感情。全文既晓之以理，又动之以情。
重要名句解读
如“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这句话表现出诸葛亮临危受命，为蜀汉江山鞠躬 尽瘁死而后已的高风亮节。
九年级语文下册 第七单元 28出师表课件 语文版.pptx
2
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解
2.通假字 必能裨补阙漏,有所广益。 “阙”通“缺”,缺点。 尔来二十有一年矣。 “有”通“又”,整数后的零头。 3.一词多义 (1)道 而中道崩殂(路,途,名词)
以咨诹善道(道理,名词) (2)遗 以光先帝遗德(遗留,动词)
以遗陛下(给予,动词)
10
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解
11
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解
文言快译
出 师 表①
诸葛亮
先帝 ②创 业未
半而中道崩殂
③
,
今
天下
三分,
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国,
益州
疲弊 ④,此诚
危急存亡之秋 ⑤也。然
益州地区民力匮乏,这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里
他们的志向和心思忠诚无二,因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。
愚以为
宫中之事 , 事无大小,悉 以
咨之,
我认为(所有的)施行,必 能 裨补
4
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解
4.古今异义词 (1)诚宜开．张．圣听(古义:发扬,扩大。今义:指商店开始营业) (2)引喻失义．(古义:适宜,恰当。今义:正义,意义) (3)先帝不以臣卑．鄙．,猥自枉屈(古义:身份低微,见识短浅。今义: 指品质低劣) (4)每与臣论此事,未尝不叹息痛．恨．于桓灵(古义:痛心遗憾。今义: 十分憎恨) 5.词类活用 (1)恢．弘．志士之气(形容词作动词,发扬,扩大) (2)以光．先帝遗德(名词作动词,发扬光大) (3)深入不毛．(名词用作动词,生长草木)
(九下)28课《出师表》ppt课件资料
• 3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
2 文学常识：
表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。
出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表， 或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的 《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔 明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政 的规范，为人的圭臬，作文的楷模。
今义：布的衣服。
古义：身份低微，出身鄙野。
卑鄙
先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
感激
古义：感动，激动。由是感激。
今义：因对方的好意或帮助而对他 产生好感。
一词多义 效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 重任。 不效则治臣之罪。 实现、完成。
感激 由是感激。 感动，激动。 臣不胜受恩感激。 感谢。
阅读第一段，思考：
作者指出当时的形势如何？ 值此“危急存亡之秋”，内外大臣 表现如何？ 内外大臣如此，作者希望国君又当如 何？ 由此得出作者提出的第一条建议是什 么？
第一段分析
（ 开广 张开 圣言 听路
）
危急 存亡
追殊遇 报陛下
先帝崩殂
天下三分 不利
益州疲弊
诚宜……
不懈于内
不宜……
有利 （正反）
三 8、9 归结责任，结束全篇 抒发感情
思路：以“出师” 为中心
首先，危急形势下出师,提出治国建 议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情 效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师决心。
政治愿望： 统一中原，恢复汉室。
理解练习：
1。诸葛亮对当前形势的 分析是什么？
客观条件：今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。
2 文学常识：
表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。
出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表， 或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的 《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔 明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政 的规范，为人的圭臬，作文的楷模。
今义：布的衣服。
古义：身份低微，出身鄙野。
卑鄙
先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
感激
古义：感动，激动。由是感激。
今义：因对方的好意或帮助而对他 产生好感。
一词多义 效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 重任。 不效则治臣之罪。 实现、完成。
感激 由是感激。 感动，激动。 臣不胜受恩感激。 感谢。
阅读第一段，思考：
作者指出当时的形势如何？ 值此“危急存亡之秋”，内外大臣 表现如何？ 内外大臣如此，作者希望国君又当如 何？ 由此得出作者提出的第一条建议是什 么？
第一段分析
（ 开广 张开 圣言 听路
）
危急 存亡
追殊遇 报陛下
先帝崩殂
天下三分 不利
益州疲弊
诚宜……
不懈于内
不宜……
有利 （正反）
三 8、9 归结责任，结束全篇 抒发感情
思路：以“出师” 为中心
首先，危急形势下出师,提出治国建 议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情 效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师决心。
政治愿望： 统一中原，恢复汉室。
理解练习：
1。诸葛亮对当前形势的 分析是什么？
客观条件：今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。
《出师表》ppt课件
疏通文意积累文言词语及特殊句式
1.利用课前作业中的文言文字词积累自学卡片进行 小组交流
实词 虚词
古今、词类活用、 其他
于、以、之
文言句式 判断句、倒装句、
省略 句
例句
释义
疏通文意积累文言词语及特殊句式
类别
古今异 义词
实 词 词类活
用
例句 ①危急存亡之秋 ②诚宜开张圣听 ③不宜异同 ④未尝不叹息痛恨于桓灵也 ⑤先帝不以臣卑鄙 ⑥由是感激 ①恢弘志士之气 ②此皆良实 ③亲贤臣，远小人 ④攘除奸凶
预习检查 1.读一读，并说出划线字的意思
cú
崩殂
fěi
妄自菲薄
zhì zāng pǐ yī
陟罚臧否 费祎
wèi
bì quē
以遗陛下 裨补阙漏
zhǎng
长史
gōng
躬耕
xíng
性行淑均
wěi
猥自枉屈
háng
行阵
预习检查
sù
nú
夙夜忧叹 驽钝
zōu
咨诹
jiù
以彰其咎
预习检查 2.参照注释，读出句子，注意节奏和断句。
疏通文意积累文言词语及特殊句式
①未尝不叹息痛恨于桓灵 ①对
也 ②三顾臣于草庐之中 ②到
于
③苟全性命于乱世
③在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
虚 词
以
之
①故临崩寄臣以大事也 ②先帝不以臣卑鄙 ③以光先帝遗德 ④以塞忠谏之路也 ⑤受命以来 ⑥咨臣以当世之事
①此诚危急存亡之秋也 ②欲报之于陛下也
①介词，把 ②介词，因为 ③连词，来 ④连词，以至于 ⑤连词，表时间的限定 ⑥介词，用
合作探究
4.小组合作探究：第1-5段所提的三条建议是诸葛亮 奏表中必然要严明的“事”，保证有出师的条件，那 文章的后两个部分和“出师”又有什么关系呢？
九年级语文下册(语文版)课件：28.出师表
10．对上文的理解，不准确的一项是( C ) (3 分) A．诸葛亮分析蜀汉的危急形势，意在引起后主刘禅的高度重视。 B．诸葛亮指出，蜀汉的有利条件是一些忠臣志士因感念先帝之恩 而愿报效后主。 C．诸葛亮提议后主刘禅应和“有司”一起处理赏罚之事，以显示 公正严明。 D．诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的 建议。
咨诹．( zōu )
祎．( yī)
以彰其咎．( jiù )
2．重点词语解释。(11 分) (1)先帝创业未半而中道崩殂．( 死亡 ) (2)此诚危急存亡之秋．也( 时候 ) (3)诚宜开．张．圣听( 开扩，扩张 ) (4)以光．先帝遗德( 发扬光大 ) (5)不宜妄自菲．薄．( 轻视 ) (6)陟罚臧．否，不宜．异同( 好；应该 ) (7)臣本布衣，躬．耕于南阳( 亲自，自身 )
第28课：出师表
1．给下列加点字注音。(15 分)
崩殂．( cú )
恢弘．( hónɡ ) 菲．薄( fěi )
裨．补( bì)
阙．漏( quē )
陟．罚臧否．( zhì pǐ )
苟．全( ɡǒu )
以遗．陛下( wèi ) 攘．除( rǎnɡ )
夙．夜( sù )
驽．钝( nú )
猥．自枉屈( wěi )
二、比较阅读(2015·盐城) 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣， 此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信 之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先 帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由 是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难
《出师表》PPT优秀课件
第知 四识 章拓
展
知识拓展 文意分析
诸葛亮向刘禅提出的第二条建议
严明赏罚
拓展学习
小结
这几段诸葛亮向后这主几提出段了诸自己葛的亮三条向建后议，主即提：出了自己的三条建议，即：
今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 客观上的不利条件和主观上的有利条件 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气； 蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。 客观上的不利条件和主观上的有利条件 先帝创业未半而中道崩殂； 然侍卫之臣，不懈于内； 殂（cú） 陛（bì） 以塞（sè）忠谏 现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。 “表”是臣子向君王上书言事的一种文体。 《隆中对》提出的战略目标
出师表
部编版九年级下册
语文教学课件
主 壹贰叁肆 目 背识课知 录 景字文识
知识赏拓
识词析展
第背 一景 章知
识
背景知识
《隆中对》提出的战略目标
先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权为 盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一旦 天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。
背景知识
客观上的不利条件和主观上的有利条件《隆中对》提出的战略目标
义，以塞忠谏之路也。
课文赏析
先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途 去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫 困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。 然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在 边境上舍身作战，原来（他们）是追念先帝在世时对他们 的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明的 听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志 气；不应该随便地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠臣 进谏的道路。
精英新课堂九年级语文下册第七单元28出师表课件新版语文版01121150
第一页，共44页。
第二页，共44页。
第三页，共44页。
第四页，共44页。
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第六页，共44页。
第七页，共44页。
第八页，共44页。
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第十一页，共44页。
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第二十一页，共44页。
第二十二页，共44页。
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第二十五页，共44页。
第二十六页，共44页。
第二十七页，共44页。
第二十八页，共44页。
第四十二页，共44页。
第四十三页，共44页。
一个人最终的胜利是来自于一点一滴(yī diǎn yī dī) 的努力。
第四十四页，共44页。
第二十九页，共44页。
第三十页，共44页。
第三十一页，共44页。
第三十二页，共44页。
第三十三页，共44页。
第三十四页，共44页。
第三十五页，共44页。
第三十六页，共44页。
第三十七页，共44页。
第三十八页，共44页。
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பைடு நூலகம்
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一个人最终的胜利是来自于一点一滴(yī diǎn yī dī) 的努力。
第四十四页，共44页。
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第三十页，共44页。
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