出师表PPT课件
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《出师表》课件(85张PPT)-
(1)第3段，宫中(内)： 人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。
(2)第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
②提出亲贤的具体做法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
③亲贤的好处是？ “必能裨补阙漏，有所广益” ④概括第3段的内容。 述说文臣的安排——举荐贤才，着眼 于思想品质。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求 闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。 因为
注意以下字词：
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
姑且
有名望，显贵
2、先帝不以臣卑鄙 因为 地位低微，目光短浅
行阵和睦 优劣得所
疏通文句 读懂课文
第五自然段 ……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲
小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在
时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、
灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，
可计日而待也。 痛心和遗憾
衰败
译文５
（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以 昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是 后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这 件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗 憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信 任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。
、允之任也。
sù
rǎng
朗读，正音８：
jiù
愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效之言，则/责攸之
(2)第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
②提出亲贤的具体做法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
③亲贤的好处是？ “必能裨补阙漏，有所广益” ④概括第3段的内容。 述说文臣的安排——举荐贤才，着眼 于思想品质。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求 闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。 因为
注意以下字词：
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
姑且
有名望，显贵
2、先帝不以臣卑鄙 因为 地位低微，目光短浅
行阵和睦 优劣得所
疏通文句 读懂课文
第五自然段 ……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲
小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在
时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、
灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，
可计日而待也。 痛心和遗憾
衰败
译文５
（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以 昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是 后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这 件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗 憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信 任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。
、允之任也。
sù
rǎng
朗读，正音８：
jiù
愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效之言，则/责攸之
第23课《出师表》课件 (共26张PPT)
好的差的
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
《出师表》优秀PPT课件
人生哲学思想
文章中表达了诸葛亮的人生哲学思想，如“淡泊明志，宁 静致远”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等思想，对于后人的 人生观、价值观产生了深远的影响。
05
CATALOGUE
《出师表》的影响与传承
后世对《出师表》的评价
高度评价
后世对《出师表》评价极高，认 为它是诸葛亮的代表作，文笔优 美，情感真挚，表达了诸葛亮对 蜀汉的忠诚和忧国忧民的情怀。
诸葛亮的《出师表》、《诫子书 》等文学作品，语言优美、思想 深邃，成为后世文学艺术的典范
。
民间传说与信仰
诸葛亮在民间传说中被赋予了神奇 的形象和事迹，被尊为智慧和忠诚 的代表，受到广泛的信仰和崇拜。
历史地位
诸葛亮作为蜀汉的重要政治家、军 事家和文化名人，在中国历史上具 有崇高的地位，对后世产生了深远 的影响。
《出师表》优秀ppt 课件
目 录
• 诸葛亮简介 • 《出师表》的创作背景 • 《出师表》的内容解析 • 《出师表》的艺术价值 • 《出师表》的影响与传承
01
CATALOGUE
诸葛亮简介
诸葛亮的生平
01
02
03
04
出生与成长
诸葛亮出生于琅琊郡阳都县的 一个官吏之家，从小就展现出
过人的才智和学识。
反映蜀汉政治状况
通过文章可以了解蜀汉的政治状况、军事策略以及国家治理等方面 的信息。
揭示三国鼎立格局的形成
文章揭示了三国鼎立格局的形成过程，对于理解三国时期的历史演 变具有重要意义。
思想价值
儒家忠义思想
文章体现了儒家忠义思想，强调忠诚、仁义、礼智等价值 观。
国家治理思想
通过文章可以了解诸葛亮对于国家治理的理念和策略，如 “亲贤臣，远小人”、“赏罚分明”等思想。
文章中表达了诸葛亮的人生哲学思想，如“淡泊明志，宁 静致远”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等思想，对于后人的 人生观、价值观产生了深远的影响。
05
CATALOGUE
《出师表》的影响与传承
后世对《出师表》的评价
高度评价
后世对《出师表》评价极高，认 为它是诸葛亮的代表作，文笔优 美，情感真挚，表达了诸葛亮对 蜀汉的忠诚和忧国忧民的情怀。
诸葛亮的《出师表》、《诫子书 》等文学作品，语言优美、思想 深邃，成为后世文学艺术的典范
。
民间传说与信仰
诸葛亮在民间传说中被赋予了神奇 的形象和事迹，被尊为智慧和忠诚 的代表，受到广泛的信仰和崇拜。
历史地位
诸葛亮作为蜀汉的重要政治家、军 事家和文化名人，在中国历史上具 有崇高的地位，对后世产生了深远 的影响。
《出师表》优秀ppt 课件
目 录
• 诸葛亮简介 • 《出师表》的创作背景 • 《出师表》的内容解析 • 《出师表》的艺术价值 • 《出师表》的影响与传承
01
CATALOGUE
诸葛亮简介
诸葛亮的生平
01
02
03
04
出生与成长
诸葛亮出生于琅琊郡阳都县的 一个官吏之家，从小就展现出
过人的才智和学识。
反映蜀汉政治状况
通过文章可以了解蜀汉的政治状况、军事策略以及国家治理等方面 的信息。
揭示三国鼎立格局的形成
文章揭示了三国鼎立格局的形成过程，对于理解三国时期的历史演 变具有重要意义。
思想价值
儒家忠义思想
文章体现了儒家忠义思想，强调忠诚、仁义、礼智等价值 观。
国家治理思想
通过文章可以了解诸葛亮对于国家治理的理念和策略，如 “亲贤臣，远小人”、“赏罚分明”等思想。
人教版九年级上册第 24课 《出师表》课件 ( 52张PPT)
阅读第一段，思考： 1.作者指出当时的形势如何？ 2.值此“危急存亡之秋”，内 外 大臣表现如何？ 3.内外大臣如此，作者希望国 君又当如何？ 4.由此得出作者提出的第一条 建议是什么？
第一段分析
（ 危急 先帝崩殂 开 广 存亡 天下三分 不利 张开 益州疲弊 诚宜…… 圣言 听路 不宜…… ） 追殊遇 不懈于内
咨（ zī）
陟（zhì ）罚 否（ pǐ ） háng ）阵 行（ 猥（ wěi）自
正 音
驽（nú ）钝
rǎng ）除 攘（
zhēn） 斟（
zhuó 酌（ ）
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
疲惫困乏
确实是
时刻
虽然这样但是
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
懈怠 宫廷内
奋不顾身
臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追
皇宫的侍臣和丞相府的宫吏 都是一个整体，对他们的提 升、处分、表扬、批评，不 应该因人而有什么差别。 如果有做奸邪的事情，触犯 科条法令和尽忠行善的人， 陛下应交给主管的官吏，由 他们评定应得的处罚或奖赏， 用来表明陛下公正严明的治 理方针。不应偏袒徇私，使 得宫内和宫外有不同的法则。
阅读第二段，思考： 1.作者提出的第二条建 议是什么？如何具体执 行？ 2.为什么要提出这条建 议？
特别优厚的待遇
句首语气 词
扩大
先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣
发扬光大 向 发扬 进言规劝
恩 情
应该
听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自
过分看轻自己 说话不恰当 导致
菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创立帝业还没有完成一半，就中 先帝创业未半而中 道崩殂，今天下三分， 途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、 益州疲弊，此诚危急存 吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很 缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时 亡之秋也。 刻。 虽然这样，但是侍卫大臣们在宫廷内 然侍卫之臣，不懈于内， 毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上 忠志之士，忘身于外者， 舍身作战，这都是因为追念先帝在世 盖追先帝之殊遇，欲报 时对他们的特殊待遇，想报效给陛下 之于陛下也。 啊。 诚宜开张圣听，以光先 陛下确实应该扩大圣明的听闻，来发扬 帝遗德，恢弘志士之气， 光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气 不宜妄自菲薄，引喻失 概；不应该随随便便地看轻自己，言谈 义，以塞忠谏之路也。 中称引譬喻不合大义（说话不恰当）， 导致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
出师表 课件(共39张PPT)
同
译文
皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应 该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科 条和尽忠行善的人， 应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还 是受赏，以显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒徇私，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、 董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ；不效，则治臣之罪，以告 先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅言，深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感 激。今当远离，临表涕零， 不知所言。
效：功效 告：祭告 灵：神灵，英灵 若：如果 兴德之言：发扬圣德的话 慢：怠慢，疏忽 亦宜：也应该 道：方法，办法 察纳：明察采纳 遗诏：皇帝在临终时所发的诏令 胜：非常，十分 临：面对 涕零：流泪，落泪
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司论 其刑赏，以昭陛下平明之理 ，不宜偏私，使内外异法也 。
陟：提拔、晋升 臧：赞扬 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条 有司：负责专职的官员 刑：罚 平明：公平清明 理：治理 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不
先帝：指刘备 崩殂：指帝王之死 秋：时候 内：朝廷 外：指疆场 追：追念 殊遇：特殊的礼遇 开张圣听：意思是要后主广泛听取意见 光：发扬光大 恢弘：发扬，扩展 妄自菲薄：随意地看轻自己 引喻失义：说话不恰当
译文
先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州 地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候 啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍生忘死，这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答 给陛下啊。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的志气，不应该随意地看轻 自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
译文
皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应 该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科 条和尽忠行善的人， 应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还 是受赏，以显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒徇私，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、 董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ；不效，则治臣之罪，以告 先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅言，深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感 激。今当远离，临表涕零， 不知所言。
效：功效 告：祭告 灵：神灵，英灵 若：如果 兴德之言：发扬圣德的话 慢：怠慢，疏忽 亦宜：也应该 道：方法，办法 察纳：明察采纳 遗诏：皇帝在临终时所发的诏令 胜：非常，十分 临：面对 涕零：流泪，落泪
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司论 其刑赏，以昭陛下平明之理 ，不宜偏私，使内外异法也 。
陟：提拔、晋升 臧：赞扬 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条 有司：负责专职的官员 刑：罚 平明：公平清明 理：治理 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不
先帝：指刘备 崩殂：指帝王之死 秋：时候 内：朝廷 外：指疆场 追：追念 殊遇：特殊的礼遇 开张圣听：意思是要后主广泛听取意见 光：发扬光大 恢弘：发扬，扩展 妄自菲薄：随意地看轻自己 引喻失义：说话不恰当
译文
先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州 地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候 啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍生忘死，这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答 给陛下啊。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的志气，不应该随意地看轻 自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
《出师表》(共45张PPT)
㈢翻译下列文言句子。 ⒈庶竭驽钝，攘除奸凶。 希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽 的敌人。
⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。
在兵败的时候接受重任，在危难的关头 奉命出使。 ⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之 秋也。
现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困 衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的 关头啊。
古今词义
广开言路
陟罚臧否，不宜异同
亲贤臣，远小人
严明赏罚
亲贤远佞
3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话 是：
受任于败军之际，奉命于危难之间 5.文。中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的 两件事：
三顾茅庐
白帝城托孤
诸葛亮此次出师的目的是什么？
通“又”，表余数。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命
以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 托付的事情未能办到。
明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，
兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽
钝，攘除奸凶，兴指复全汉军室。，还于旧都。希望
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至
职责本分
于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
是以众议举宠为督。愚以为营中之
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
优劣得所。
队伍，指军队。
指才能高的人，才能低的 得到合理的安排
人。形容词用作名词。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
“……的原因” 亲小亲人近，。远形贤容臣词，用作此动后词汉。所以倾颓也。
先帝在时疏，远每与臣论此事，未尝不叹息
痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
第六段
1.叙述本志：身份，生活，追求 品格高远 舌战群儒 草船借箭 借东风
《出师表》ppt课件共44张
• 南方已定，兵甲已足。 3．作者在《出师表》中写到了自己所受到的
“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来 “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事”
4．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚 持同一标准的句子是：
• 陟罚臧否，不宜异同；
• 5．诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： 不宜妄自菲薄；
大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备
征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到
刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前
上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，
砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤
良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完
成复兴汉室，统一天下的大业。这就是
《出师表》。
表：古代奏议的一种，用于向君主陈 说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外 乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
诸葛亮
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
三顾茅庐
隆中对策
蜀 相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书
愤 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
布衣
古义： 平民 今义：棉布衣服
古义：身份低微，见识短浅。
卑鄙
先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
古义：感动奋激。由是感激。 感激
今义：感谢。
词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动词， 发扬光大。
恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词， 发扬扩大。
此皆良实。良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。
“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来 “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事”
4．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚 持同一标准的句子是：
• 陟罚臧否，不宜异同；
• 5．诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： 不宜妄自菲薄；
大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备
征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到
刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前
上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，
砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤
良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完
成复兴汉室，统一天下的大业。这就是
《出师表》。
表：古代奏议的一种，用于向君主陈 说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外 乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
诸葛亮
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
三顾茅庐
隆中对策
蜀 相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书
愤 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
布衣
古义： 平民 今义：棉布衣服
古义：身份低微，见识短浅。
卑鄙
先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
古义：感动奋激。由是感激。 感激
今义：感谢。
词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动词， 发扬光大。
恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词， 发扬扩大。
此皆良实。良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。
23《出师表》课件(共94张ppt)
同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动 之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。 此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头 常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐， 顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
文言知识积累
重
字音易错。
点 字
崩殂·（字c音ú易）错。恢弘（ · ）hóng 驽（
·）钝nú
·裨（ bì ）补 阙（ · )qu漏ē 行（ ·）阵háng
第三部分 (8)
明确各方责任，向后主提出殷切的期 望 ， 表达即将出征的心情，抒发对刘氏 父子的真挚感情。
初读课文 疏通文意
1 创立统一天下的大业
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲
指刘备
指帝王之死
弊，此诚危急存亡之秋也。
困苦穷乏
时候
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。 译文：先帝开创大业未完成一半竟中途去 世，如今天下分成三国，我益州地区人力穷 乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡 难料的时候啊。
奔走效劳
驱驰。
因此
感奋 激发
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以 驱驰。 译文：先帝不介意我社会地位低微，见识短 浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来 拜访我，询问我对时局大事的看法，因此我感 奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。
覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三 年（208），刘备在当阳长坂坡被曹操打败
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉昌盛的原因； 亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在 世时，每次和我谈论起这些事，没有一次不对桓帝、 灵帝的时代表示痛心和遗憾的。
忠正贤明，为保全节操而死 （指以死报国）
第23课《出师表》课件(共56张PPT)
223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系 列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同 时与孙吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏 内部又有动荡，于是227年，诸葛亮决定北上伐魏。临行前，他 上表后主刘禅以劝诫，使北伐无后顾之忧，同时也表达自己以 身许国，忠贞不二的思想，这就是《出师表》。
心志忠贞纯洁的人，因此先 帝选拔他们留给陛下。我认 为宫中之事，无论大小，都 去咨询他们，然后施行，必 能弥补缺失，集思广益。
通晓，精通。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称
之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨
之，必队能伍使，行指阵军和队睦。，优劣得所。 指才能高的人，才能低的人。 形容词用作名词。
译：将军向宠，心性品德
善良平和，又通晓军事。过 去经过试用，先帝称赞他很 有才能，因此众人商议推举 他做中部督。我认为禁军营 中的事都去咨问于他，必能 使军队和睦，不同才能的人 各得其所。
亲近。形容词用作动词。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤
“……的原因”。 倾覆衰败 臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，
三顾茅庐
抒对先帝感激之情
“奉后命值于倾危覆难，之受间任。表于”对败陛军下之忠际诚，之心襄阳兵败，临危受命
“临崩寄臣以明大收事复。汉”室之志向与决临心终托孤
还原对联
出师一表真名世， 夜半挑灯更细看。 出师一表通今古， 远比管乐盖有余。 出师一表千载无， 千载谁堪伯仲间?
九 年 级 上 册
第一课时
诸葛亮档案
姓名 诸葛亮 备注（字、别称） 字：孔明 别称：卧龙
籍贯 琅琊阳都 性别
男
朝代
三国
官阶
《出师表》优秀PPT课件
小组合作：分析《出师表》中的文学手法。
总结词
学生分组合作，分析《出师表》中的文学手 法，培养团队协作和文学鉴赏能力。
详细描述
将学生分成小组，每组选择一个或多个文学 手法（如对比、排比、对偶等）进行深入分 析。通过小组讨论和比较，让学生更全面地 理解《出师表》的文学价值，同时提高他们 的文学鉴赏能力和团队协作精神。
思想。
04
CATALOGUE
课堂互动
课堂讨论：如何理解诸葛亮的忠诚与智慧？
总结词
深入探讨诸葛亮的忠诚与智慧在《出师 表》中的体现，以及这些品质对现代社 会的启示。
VS
详细描述
通过课堂讨论，引导学生思考诸葛亮的忠 诚与智慧在《出师表》中的具体表现，如 他对国家的忠诚、对后主的智慧劝诫等。 进一步引导学生将这些品质与现代社会联 系起来，探讨其在当今社会中的价值和意 义。
诸葛亮的忠诚与智慧
诸葛亮的忠诚和智慧是《出师表》的主题思想之一。需要深入了解诸葛亮的生平、思想 和政治主张，才能更好地理解这一主题思想。
儒家思想的影响
儒家思想是《出师表》的重要思想基础，文章中体现了儒家思想中的忠诚、仁爱、礼义 等观念。需要深入了解儒家思想的核心内容和影响，才能更好地理解《出师表》的主题
当时，蜀汉正处在魏、蜀、吴三国鼎立的局面，北有曹魏， 东有孙吴，西有南蛮孟获不断反叛。诸葛亮为了实现先帝的 遗愿，决定北伐中原，统一中国。
《出师表》的文学地位
《出师表》是诸葛亮创作的散文代表作之一，被誉为中国文学史上的“表文之首 ”。
该文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也不引用神话传说。文章从头至尾 贯穿着一条“报先帝、忠陛下”的思想主线，内容上把对内政、军事的全面规划 融为一体，结构上前奏点题，后奏扣题，起伏跌宕，波澜壮阔。
出师表语文古诗文PPT课件
文意分析
1、分析当时形势 客观上的不利条件和主观上的有利条件
2、诸葛亮向刘禅提出的第一条建议 客观上的不利条件和主观上的有利条件
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否， 不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜 付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理； 不宜偏私，使内外异法也。
皇宫中的侍臣和相府中的官吏都是一个整体，奖惩功过、好 坏，不应该因在宫中或在府中而不同。如果有做奸邪的事情，触 犯科条法令以及尽忠行善的人，（陛下）应交给主管的官员来判 定他们应该受罚或者受赏，用来表明陛下公正严明的治理。不应 偏袒有私心，使得宫内和朝廷刑赏之法不同。
我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中苟且保全性命，不希望在 诸侯中扬名显达。先帝不因为我身世低微、见识短浅， 降低自己的身份，三次到草庐 里来拜访我，拿当今的国家大事来问我，我因此十分感动激奋，于是答应先帝愿意为 他奔走效劳。后来遇到兵败，（我）在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命（出 使东吴），从那时到现在已经二十一年了。
文意分析
诸葛亮向刘禅提出的第二条建议
严明赏罚
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以 遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有 所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众 议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
《隆中对》提出的战略目标
学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表 露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。
疏通文句， 理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士， 忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
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.
杜甫：《蜀相》
出师未捷人先死， 常使英雄泪满襟。
鞠躬尽瘁， 死而后已。
.
读熟
1 . 读准下列划线字的音。
崩殂（ cú） 疲弊（ ）bì 陛下（ bì） 恢弘（ h）óng 妄自菲（ fě）i 薄（ ）Bó 以塞（ sè） 驽钝（ ）nú 陟（ zh）ì 罚臧（ zā）n否g （ ）pǐ 裨（ bì）补阙（ q）uē漏
.
郭攸（ yō）u 之 费祎（ ）yī 行（hán）g阵和睦 长（zhǎn）g史 猥（ ）w自ěi 夙（ sù）夜忧叹 攘（rǎn）g除 以彰其咎（ jiù） 咨诹（ z）ōu 以遗陛下（wè）i 斟（zhē）n 酌（ zh）u损ó 益
.
译法口诀 :
文言翻译有诀窍， 变单为双是法宝， 调换语序译通顺， 适当加减译得好。
尽忠做好事的人。
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
显示 公平严明的治理。
理，不宜偏私，使内外异法也。
.
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，
善良的人，诚实的人。
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
形容词用作名词。
因此
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
古时自称，我。
无大小，悉以咨之，然后施行，必
能裨补阙漏，有所广益。
更多的益. 处、成效。
诸葛亮提出的第一项建议的内容。
.
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、军 事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂 水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。 建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图 大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败 曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他 为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于 军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写 得周密畅达，代表作是《出师表》。
亡之秋也。 现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困
衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的 关头啊。
2.不宜妄自菲薄
.
作业布置：
翻译一段，并背诵。
.
第二课时
• 学习目标： 1.积累部分实词的意义。 2.译读课文二至五段，领会诸葛亮提出
的建议的内容。
.
宫中府中善者，
将军向宠，性行淑均，晓畅军
通晓，精通。
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
队伍，指军队。
优劣得所。指才能高的人，才能低的人。
形容词用作名词。 .
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； “……的原因”
亲小亲人近，。远形贤容臣词，用此作后动汉词所。以倾颓也。
先帝在时疏，远每与臣论此事，未尝不叹息
痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、 痛心遗憾。
参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 信之，则汉室之隆，可计日而待也。
计算着时间而. 到来,指为期不远。
课后检测： 翻译句子： 1.陟罚臧否，不宜异同 2.是以先帝简拔以遗陛下
.
词类活用
此皆良实。
良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。
借助课下注释与工具书，试翻 译文章第一段。
.
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三
分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之 人力疲劳，物力缺乏。实在，这里是“时”的意思。 臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先
发语词，大概是 帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，
特别厚待。 向 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲
“两表酬三顾, 一对足千秋。” 这是明代文人游俊题在“三顾堂”正门的对联。 上联是说诸葛亮的前、后两个《出师表》酬答了 刘备三顾茅庐的情谊，提出了用人唯贤，赏罚严明的 治国方针，体现了竭智尽忠兴复汉室的愿望，及“鞠 躬尽瘁，死而后已”的精神。 下联是说诸葛亮的《隆中对》足以流传千秋万世 而不朽，因为里面提出了蜀汉建国治国的整个方针策 略
.
.
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅 年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。 当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都） 战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又 平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐 魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤 臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明， 有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北 定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：
.
优劣得所。 优劣，形容词用为名词， 才能高的和才能低的。
亲贤臣。 亲，形容词用为动词，亲近。
远小人。 远，形容词用为动词，疏远。
.
作业布置： 解释重点字词，翻译重点句子。
并背诵。
.
第三课时
.
• 学习目标： 1.积累部分实词的意义。 2.译读课文6至9段，体会诸葛亮的耿耿
忠心。
.
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱
托付的事情未能办到。 明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，
兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽
指全军。
希望
钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
.
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 职责本分
于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
允之任也。 没有成效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则 重任
治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之
诸葛亮祖孙三代都是忠勤蜀汉王事的大好儿孙， 晋代的史官陈寿也对他们加以赞扬。《出师表》是惊 人的文章，千百年来很多人读了都流泪，岳飞书写 《出师表》时就边写边哭。
.
岳飞行书《出师表》
.
出 师 表
.
出
千
师
载
一
谁
表
堪
真
仲
《名
伯
书愤世
间
》
.
第一课时
• 学习目标： 1.了解作者及写作背景。 2.熟读课文、译读课文第一段，初步领会
过分地看轻自己。
薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
.
当堂检测：解释下列划线的词语。 ⒈益州疲弊 贫困衰弱 ⒉盖追先帝之殊遇 特殊待遇 ⒊恢弘志士之气 发扬光大
.
词类活用 以光先帝遗德。光，名词用为动词，
发扬光大。 恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词，
发扬扩大。
.
翻译下列文言句子。 ⒈今天下三分，益州疲弊，此诚危急存
亲自
苟且保全
世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，
闻名做官。
因为
猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以
拿
当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
因此
快跑，喻奔走效劳
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危
难之间，尔来二十有一年矣。
通“又.”，表余数。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命
以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之
杜甫：《蜀相》
出师未捷人先死， 常使英雄泪满襟。
鞠躬尽瘁， 死而后已。
.
读熟
1 . 读准下列划线字的音。
崩殂（ cú） 疲弊（ ）bì 陛下（ bì） 恢弘（ h）óng 妄自菲（ fě）i 薄（ ）Bó 以塞（ sè） 驽钝（ ）nú 陟（ zh）ì 罚臧（ zā）n否g （ ）pǐ 裨（ bì）补阙（ q）uē漏
.
郭攸（ yō）u 之 费祎（ ）yī 行（hán）g阵和睦 长（zhǎn）g史 猥（ ）w自ěi 夙（ sù）夜忧叹 攘（rǎn）g除 以彰其咎（ jiù） 咨诹（ z）ōu 以遗陛下（wè）i 斟（zhē）n 酌（ zh）u损ó 益
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译法口诀 :
文言翻译有诀窍， 变单为双是法宝， 调换语序译通顺， 适当加减译得好。
尽忠做好事的人。
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
显示 公平严明的治理。
理，不宜偏私，使内外异法也。
.
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，
善良的人，诚实的人。
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
形容词用作名词。
因此
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
古时自称，我。
无大小，悉以咨之，然后施行，必
能裨补阙漏，有所广益。
更多的益. 处、成效。
诸葛亮提出的第一项建议的内容。
.
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、军 事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂 水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。 建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图 大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败 曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他 为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于 军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写 得周密畅达，代表作是《出师表》。
亡之秋也。 现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困
衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的 关头啊。
2.不宜妄自菲薄
.
作业布置：
翻译一段，并背诵。
.
第二课时
• 学习目标： 1.积累部分实词的意义。 2.译读课文二至五段，领会诸葛亮提出
的建议的内容。
.
宫中府中善者，
将军向宠，性行淑均，晓畅军
通晓，精通。
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
队伍，指军队。
优劣得所。指才能高的人，才能低的人。
形容词用作名词。 .
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； “……的原因”
亲小亲人近，。远形贤容臣词，用此作后动汉词所。以倾颓也。
先帝在时疏，远每与臣论此事，未尝不叹息
痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、 痛心遗憾。
参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 信之，则汉室之隆，可计日而待也。
计算着时间而. 到来,指为期不远。
课后检测： 翻译句子： 1.陟罚臧否，不宜异同 2.是以先帝简拔以遗陛下
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词类活用
此皆良实。
良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。
借助课下注释与工具书，试翻 译文章第一段。
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先帝创业未半而中道崩殂，今天下三
分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之 人力疲劳，物力缺乏。实在，这里是“时”的意思。 臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先
发语词，大概是 帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，
特别厚待。 向 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲
“两表酬三顾, 一对足千秋。” 这是明代文人游俊题在“三顾堂”正门的对联。 上联是说诸葛亮的前、后两个《出师表》酬答了 刘备三顾茅庐的情谊，提出了用人唯贤，赏罚严明的 治国方针，体现了竭智尽忠兴复汉室的愿望，及“鞠 躬尽瘁，死而后已”的精神。 下联是说诸葛亮的《隆中对》足以流传千秋万世 而不朽，因为里面提出了蜀汉建国治国的整个方针策 略
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诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅 年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。 当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都） 战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又 平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐 魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤 臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明， 有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北 定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：
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优劣得所。 优劣，形容词用为名词， 才能高的和才能低的。
亲贤臣。 亲，形容词用为动词，亲近。
远小人。 远，形容词用为动词，疏远。
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作业布置： 解释重点字词，翻译重点句子。
并背诵。
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第三课时
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• 学习目标： 1.积累部分实词的意义。 2.译读课文6至9段，体会诸葛亮的耿耿
忠心。
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臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱
托付的事情未能办到。 明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，
兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽
指全军。
希望
钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
.
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 职责本分
于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
允之任也。 没有成效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则 重任
治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之
诸葛亮祖孙三代都是忠勤蜀汉王事的大好儿孙， 晋代的史官陈寿也对他们加以赞扬。《出师表》是惊 人的文章，千百年来很多人读了都流泪，岳飞书写 《出师表》时就边写边哭。
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岳飞行书《出师表》
.
出 师 表
.
出
千
师
载
一
谁
表
堪
真
仲
《名
伯
书愤世
间
》
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第一课时
• 学习目标： 1.了解作者及写作背景。 2.熟读课文、译读课文第一段，初步领会
过分地看轻自己。
薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
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当堂检测：解释下列划线的词语。 ⒈益州疲弊 贫困衰弱 ⒉盖追先帝之殊遇 特殊待遇 ⒊恢弘志士之气 发扬光大
.
词类活用 以光先帝遗德。光，名词用为动词，
发扬光大。 恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词，
发扬扩大。
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翻译下列文言句子。 ⒈今天下三分，益州疲弊，此诚危急存
亲自
苟且保全
世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，
闻名做官。
因为
猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以
拿
当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
因此
快跑，喻奔走效劳
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危
难之间，尔来二十有一年矣。
通“又.”，表余数。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命
以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之