出师表 课件
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第23课《出师表》课件
以昭陛下平明之理，不宜偏 内：宫内
私，使内外异法也。
外：指丞相府
• 宫中府中，俱为一体，陟罚 皇宫和丞相府中，本是一个整体，
臧否(zhì fá zāng pǐ)，不宜 异同。若有作奸犯科及为忠
升赏惩罚、赞扬批评，不应该有所 不同。如果有做坏事、违反法纪， 或尽忠心做善事的人，应该一律交
善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫 之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖 追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄,引喻失义，以塞忠谏之路也。
疲弊：疲劳不堪 诚:实在，的确。 盖：承接上文，说明原因。 追：追念 殊：特别的 于：在
先帝开创大业未完成一半，竟中途
表：向帝王上书陈情言事的一种特殊文体， 往往用于对皇帝有所陈述、请求、建议时的一种文体。
出师表：出兵伐魏 前，写给帝王的刘禅（shàn）用以 陈情言事的奏章。
朗读课文
• 先帝创业未半而中道崩殂（ cú ），今天下三分，益州疲弊，此诚危急
存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之 殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄（fěi bó），引喻失义，以塞忠谏之路也。
• 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德
之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎(jiù)；陛下亦宜自谋，以咨诹 (zōu)善道，察纳雅言，深追先帝遗诏(zhào)，臣不胜受恩感激。
• 今当远离，临表涕零，不知所言。
根据注释，理解课文内容。
• 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，
• 伐吴失败后，刘备将举国托付于诸葛亮。
《出师表》课件(85张PPT)-
(1)第3段，宫中(内)： 人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。
(2)第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
②提出亲贤的具体做法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
③亲贤的好处是？ “必能裨补阙漏，有所广益” ④概括第3段的内容。 述说文臣的安排——举荐贤才，着眼 于思想品质。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求 闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。 因为
注意以下字词：
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
姑且
有名望，显贵
2、先帝不以臣卑鄙 因为 地位低微，目光短浅
行阵和睦 优劣得所
疏通文句 读懂课文
第五自然段 ……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲
小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在
时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、
灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，
可计日而待也。 痛心和遗憾
衰败
译文５
（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以 昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是 后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这 件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗 憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信 任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。
、允之任也。
sù
rǎng
朗读，正音８：
jiù
愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效之言，则/责攸之
(2)第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
②提出亲贤的具体做法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
③亲贤的好处是？ “必能裨补阙漏，有所广益” ④概括第3段的内容。 述说文臣的安排——举荐贤才，着眼 于思想品质。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求 闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。 因为
注意以下字词：
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
姑且
有名望，显贵
2、先帝不以臣卑鄙 因为 地位低微，目光短浅
行阵和睦 优劣得所
疏通文句 读懂课文
第五自然段 ……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲
小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在
时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、
灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，
可计日而待也。 痛心和遗憾
衰败
译文５
（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以 昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是 后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这 件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗 憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信 任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。
、允之任也。
sù
rǎng
朗读，正音８：
jiù
愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效之言，则/责攸之
第23课《出师表》课件 (共26张PPT)
好的差的
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
人教版九年级上册第 24课 《出师表》课件 ( 52张PPT)
阅读第一段，思考： 1.作者指出当时的形势如何？ 2.值此“危急存亡之秋”，内 外 大臣表现如何？ 3.内外大臣如此，作者希望国 君又当如何？ 4.由此得出作者提出的第一条 建议是什么？
第一段分析
（ 危急 先帝崩殂 开 广 存亡 天下三分 不利 张开 益州疲弊 诚宜…… 圣言 听路 不宜…… ） 追殊遇 不懈于内
咨（ zī）
陟（zhì ）罚 否（ pǐ ） háng ）阵 行（ 猥（ wěi）自
正 音
驽（nú ）钝
rǎng ）除 攘（
zhēn） 斟（
zhuó 酌（ ）
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
疲惫困乏
确实是
时刻
虽然这样但是
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
懈怠 宫廷内
奋不顾身
臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追
皇宫的侍臣和丞相府的宫吏 都是一个整体，对他们的提 升、处分、表扬、批评，不 应该因人而有什么差别。 如果有做奸邪的事情，触犯 科条法令和尽忠行善的人， 陛下应交给主管的官吏，由 他们评定应得的处罚或奖赏， 用来表明陛下公正严明的治 理方针。不应偏袒徇私，使 得宫内和宫外有不同的法则。
阅读第二段，思考： 1.作者提出的第二条建 议是什么？如何具体执 行？ 2.为什么要提出这条建 议？
特别优厚的待遇
句首语气 词
扩大
先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣
发扬光大 向 发扬 进言规劝
恩 情
应该
听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自
过分看轻自己 说话不恰当 导致
菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创立帝业还没有完成一半，就中 先帝创业未半而中 道崩殂，今天下三分， 途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、 益州疲弊，此诚危急存 吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很 缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时 亡之秋也。 刻。 虽然这样，但是侍卫大臣们在宫廷内 然侍卫之臣，不懈于内， 毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上 忠志之士，忘身于外者， 舍身作战，这都是因为追念先帝在世 盖追先帝之殊遇，欲报 时对他们的特殊待遇，想报效给陛下 之于陛下也。 啊。 诚宜开张圣听，以光先 陛下确实应该扩大圣明的听闻，来发扬 帝遗德，恢弘志士之气， 光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气 不宜妄自菲薄，引喻失 概；不应该随随便便地看轻自己，言谈 义，以塞忠谏之路也。 中称引譬喻不合大义（说话不恰当）， 导致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
《出师表》pptx课件(11页)
长 你知道诸葛亮的哪些事呢？
出
使
师
英
未
雄
捷
泪
身
满
先
襟
死
诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公 元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19 岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、 徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋 即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43 岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮率 军南征，稳定南部四郡。４７岁：诸葛亮向后主 刘禅呈交《出师表》进行北伐。４８岁：北伐街 亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。４ ９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞 相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再次北伐。 ５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张 合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。
返 回
理解文本
1、诸葛亮对当前形势的分析是什么？
客观条件：今天下三分，益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。 主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠 志之士忘身于外。
2、诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
1开张圣听
广开言路
2陟罚臧否，不宜异同
严明赏罚
3亲贤臣，远小人
亲贤远佞
3.作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， 点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里， 变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
（四）文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云 引喻失义 作奸犯科 苟全性命 裨补阙漏 指日可待 察纳雅言
斟酌损益 感激涕零 好聪明！
出师表 鞠躬尽瘁死而后已出表出 师诸葛表亮
第23课《出师表》课件(共36张ppt)
文言句式
1、倒装句 临崩寄臣以大事。(状语后置，应为“监崩以大事寄臣) 2、省略句 后值倾覆，受任于败军之际。(省略主语，应为”后值倾覆， 臣受任于败军之际“） 3、判断句 此皆良实。（这是没有明确语言标志的判断句）
1、为：
一词多义
（1）俱为一体
是。
（2）作奸犯科及为忠善者 做，行。
（3）众议举宠为督 须知，当。
2、道：
（1）中道崩殂 路途。
（2）咨诹善道 方法。
通假字
1、裨补阙漏。（ 阙，通“缺”，缺点。
）
2、是以先帝简拔以遗陛下（ 简，通“拣”，挑选。）
整体感知
1、诸葛亮此次出师的目的是什么？（请用原文回答）
今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶 竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
整体感知
创立帝业
文章品析（第一自然段）
人力疲劳，物力缺乏。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡
之秋也。然侍卫之臣不懈于朝内廷，忠志之士忘身于疆外场者，盖追先帝之殊遇
，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不
堵塞
宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译文：先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、 蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时 刻。然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这 大概都是在追念先帝在世时对他们的厚遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该广泛听 取意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随意地看轻自己， 说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，
九年级第课《出师表》(共张PPT)优秀课件
译文：
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们， 信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。
课文分析
分析第三四五段
第三条建议
裨补阙漏
亲（ 贤亲 臣贤 ，远
荐 宫中之事 先帝简拔之臣 贤 臣 营中之事 先帝称能之臣
有所广益 行阵和睦
优劣得所
远佞 小） 人
引 教 训
你亮叔我跟你讲几句：你爸当年出来 混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三 块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼 瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很 忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想 要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份 上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放 机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬 眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱 ，把弟兄们的心给憋屈了。
时代背景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年 （227年）第一次出师伐魏之前。他当时 感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧， 所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝 谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神， 听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心 国事，有一个稳定的战略后方，以图完 成复兴汉室，统一天下的大业。
听读课文
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 后汉倾颓 史教训
汉室之隆，可计日而待
第一部分(1-5段):：寓情于议,从蜀国当前形势 出发,劝说后主继承先帝遗志,提出”广开言路, 赏罚分明,亲贤远佞”三条建议。
三条建议中，哪一条是最主要的？为什么？
亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，因为只有 做到亲贤远佞，才能开张圣听，为忠言开路， 才能察纳雅言，严明赏罚。贯穿全篇。
因为①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。
吴在猇亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪 强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时， 魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域， 在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴 控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀 偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州 疲弊”。
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们， 信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。
课文分析
分析第三四五段
第三条建议
裨补阙漏
亲（ 贤亲 臣贤 ，远
荐 宫中之事 先帝简拔之臣 贤 臣 营中之事 先帝称能之臣
有所广益 行阵和睦
优劣得所
远佞 小） 人
引 教 训
你亮叔我跟你讲几句：你爸当年出来 混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三 块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼 瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很 忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想 要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份 上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放 机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬 眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱 ，把弟兄们的心给憋屈了。
时代背景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年 （227年）第一次出师伐魏之前。他当时 感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧， 所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝 谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神， 听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心 国事，有一个稳定的战略后方，以图完 成复兴汉室，统一天下的大业。
听读课文
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 后汉倾颓 史教训
汉室之隆，可计日而待
第一部分(1-5段):：寓情于议,从蜀国当前形势 出发,劝说后主继承先帝遗志,提出”广开言路, 赏罚分明,亲贤远佞”三条建议。
三条建议中，哪一条是最主要的？为什么？
亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，因为只有 做到亲贤远佞，才能开张圣听，为忠言开路， 才能察纳雅言，严明赏罚。贯穿全篇。
因为①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。
吴在猇亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪 强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时， 魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域， 在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴 控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀 偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州 疲弊”。
《出师表》ppt课件共44张
• 南方已定，兵甲已足。 3．作者在《出师表》中写到了自己所受到的
“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来 “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事”
4．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚 持同一标准的句子是：
• 陟罚臧否，不宜异同；
• 5．诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： 不宜妄自菲薄；
大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备
征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到
刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前
上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，
砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤
良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完
成复兴汉室，统一天下的大业。这就是
《出师表》。
表：古代奏议的一种，用于向君主陈 说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外 乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
诸葛亮
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
三顾茅庐
隆中对策
蜀 相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书
愤 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
布衣
古义： 平民 今义：棉布衣服
古义：身份低微，见识短浅。
卑鄙
先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
古义：感动奋激。由是感激。 感激
今义：感谢。
词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动词， 发扬光大。
恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词， 发扬扩大。
此皆良实。良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。
“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来 “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事”
4．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚 持同一标准的句子是：
• 陟罚臧否，不宜异同；
• 5．诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： 不宜妄自菲薄；
大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备
征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到
刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前
上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，
砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤
良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完
成复兴汉室，统一天下的大业。这就是
《出师表》。
表：古代奏议的一种，用于向君主陈 说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外 乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
诸葛亮
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
三顾茅庐
隆中对策
蜀 相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书
愤 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
布衣
古义： 平民 今义：棉布衣服
古义：身份低微，见识短浅。
卑鄙
先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
古义：感动奋激。由是感激。 感激
今义：感谢。
词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动词， 发扬光大。
恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词， 发扬扩大。
此皆良实。良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。
23《出师表》课件(共94张ppt)
同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动 之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。 此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头 常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐， 顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
文言知识积累
重
字音易错。
点 字
崩殂·（字c音ú易）错。恢弘（ · ）hóng 驽（
·）钝nú
·裨（ bì ）补 阙（ · )qu漏ē 行（ ·）阵háng
第三部分 (8)
明确各方责任，向后主提出殷切的期 望 ， 表达即将出征的心情，抒发对刘氏 父子的真挚感情。
初读课文 疏通文意
1 创立统一天下的大业
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲
指刘备
指帝王之死
弊，此诚危急存亡之秋也。
困苦穷乏
时候
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。 译文：先帝开创大业未完成一半竟中途去 世，如今天下分成三国，我益州地区人力穷 乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡 难料的时候啊。
奔走效劳
驱驰。
因此
感奋 激发
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以 驱驰。 译文：先帝不介意我社会地位低微，见识短 浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来 拜访我，询问我对时局大事的看法，因此我感 奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。
覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三 年（208），刘备在当阳长坂坡被曹操打败
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉昌盛的原因； 亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在 世时，每次和我谈论起这些事，没有一次不对桓帝、 灵帝的时代表示痛心和遗憾的。
忠正贤明，为保全节操而死 （指以死报国）
第23课 出师表 课件（共35张幻灯片）
文体知识
表
“表”是我国古代臣子向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。在古代，臣子写给 君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅的《报燕惠王书》、 李斯的《谏逐客书》。“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成 四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以 按劾，表以陈情，议以执异。”可见，“表”的主要作用就是表达臣子对君主的忠 诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容各不相同，但都离不开抒情手法的运用， 因此，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊 格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪” 之类的话。
[答案] 原因：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之 事。理解略，能联系实际，言之有理即可。
考点聚焦
联系文本，开放探究 考点解读：开放性试题是中考命题改革发展的必然趋势，这是体现学生学 习能力的整体性和综合性的一种主要考查形式。其基本特点是，通过开放性 问题的设计，引导学生或分析综合，或联想想象，或探究批判，鼓励和激发 学生的创造性思维。试题允许学生充分地表现自我，发挥潜能。此考点题型 多样，列举如下：
追溯背景
公元222年，刘备伐吴，被吴国大将陆逊打败，丢了 荆州。公元223年，刘备卒，其子刘禅继位。刘备在临 死时，急从成都召回诸葛亮，把儿子刘禅托付给他，嘱 以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大 事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自为。”亮涕 泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以 死！”(《三国志·诸葛亮传》)此后，诸葛亮主持政事， 用了五年的时间做伐魏的准备。
追溯背景
在此期间，他主要做了三件大事：一是与吴国通好，免 除了“东”顾之忧；二是加强内政建设，制定“汉科”， 做到“科教严明，赏罚必信”，国有法度，社会风气好 转；三是平定南方叛乱，公元225年，率军南征，直到 滇池，使夷汉关系得到改善。到公元227年，蜀汉的整 体状况已初步恢复。在战略后方日益巩固的情况下，诸 葛亮准备完成“兴复汉室，北定中原”的宏愿。因此他 决定出师伐魏，临行前写下了这篇表文，陈述自己的政 治主张，表明伐魏的决心和临行前的心情。
第23课《出师表》课件(共56张PPT)
223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系 列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同 时与孙吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏 内部又有动荡，于是227年，诸葛亮决定北上伐魏。临行前，他 上表后主刘禅以劝诫，使北伐无后顾之忧，同时也表达自己以 身许国，忠贞不二的思想，这就是《出师表》。
心志忠贞纯洁的人，因此先 帝选拔他们留给陛下。我认 为宫中之事，无论大小，都 去咨询他们，然后施行，必 能弥补缺失，集思广益。
通晓，精通。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称
之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨
之，必队能伍使，行指阵军和队睦。，优劣得所。 指才能高的人，才能低的人。 形容词用作名词。
译：将军向宠，心性品德
善良平和，又通晓军事。过 去经过试用，先帝称赞他很 有才能，因此众人商议推举 他做中部督。我认为禁军营 中的事都去咨问于他，必能 使军队和睦，不同才能的人 各得其所。
亲近。形容词用作动词。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤
“……的原因”。 倾覆衰败 臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，
三顾茅庐
抒对先帝感激之情
“奉后命值于倾危覆难，之受间任。表于”对败陛军下之忠际诚，之心襄阳兵败，临危受命
“临崩寄臣以明大收事复。汉”室之志向与决临心终托孤
还原对联
出师一表真名世， 夜半挑灯更细看。 出师一表通今古， 远比管乐盖有余。 出师一表千载无， 千载谁堪伯仲间?
九 年 级 上 册
第一课时
诸葛亮档案
姓名 诸葛亮 备注（字、别称） 字：孔明 别称：卧龙
籍贯 琅琊阳都 性别
男
朝代
三国
官阶
《出师表》优秀PPT课件
小组合作：分析《出师表》中的文学手法。
总结词
学生分组合作，分析《出师表》中的文学手 法，培养团队协作和文学鉴赏能力。
详细描述
将学生分成小组，每组选择一个或多个文学 手法（如对比、排比、对偶等）进行深入分 析。通过小组讨论和比较，让学生更全面地 理解《出师表》的文学价值，同时提高他们 的文学鉴赏能力和团队协作精神。
思想。
04
CATALOGUE
课堂互动
课堂讨论：如何理解诸葛亮的忠诚与智慧？
总结词
深入探讨诸葛亮的忠诚与智慧在《出师 表》中的体现，以及这些品质对现代社 会的启示。
VS
详细描述
通过课堂讨论，引导学生思考诸葛亮的忠 诚与智慧在《出师表》中的具体表现，如 他对国家的忠诚、对后主的智慧劝诫等。 进一步引导学生将这些品质与现代社会联 系起来，探讨其在当今社会中的价值和意 义。
诸葛亮的忠诚与智慧
诸葛亮的忠诚和智慧是《出师表》的主题思想之一。需要深入了解诸葛亮的生平、思想 和政治主张，才能更好地理解这一主题思想。
儒家思想的影响
儒家思想是《出师表》的重要思想基础，文章中体现了儒家思想中的忠诚、仁爱、礼义 等观念。需要深入了解儒家思想的核心内容和影响，才能更好地理解《出师表》的主题
当时，蜀汉正处在魏、蜀、吴三国鼎立的局面，北有曹魏， 东有孙吴，西有南蛮孟获不断反叛。诸葛亮为了实现先帝的 遗愿，决定北伐中原，统一中国。
《出师表》的文学地位
《出师表》是诸葛亮创作的散文代表作之一，被誉为中国文学史上的“表文之首 ”。
该文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也不引用神话传说。文章从头至尾 贯穿着一条“报先帝、忠陛下”的思想主线，内容上把对内政、军事的全面规划 融为一体，结构上前奏点题，后奏扣题，起伏跌宕，波澜壮阔。
《出师表》优秀PPT课件
智慧与谋略
诸葛亮在《出师表》中展现了他的智慧和谋略，对于现代人在生活 和工作中解决问题、应对挑战具有重要的启示作用。
人格魅力与道德修养
诸葛亮在《出师表》中所表现出来的人格魅力和道德修养，是现代人 应当追求的品质和境界。
05
《出师表》的实践应用
在历史教育中的应用
历史背景介绍
通过课件展示《出师表》的历史 背景，帮助学生理解三国时期蜀 汉的政治、军事状况，以及诸葛
历代评价
杜甫
“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据 纡筹策，万古云霄一羽毛。”
苏轼
“密如神鬼，疾如风雷。进不可当，退不可追。 昼不可攻，夜不可袭。”
辛弃疾
“千载谁堪伯仲间。”
对现代的启示
忠诚与担当
诸葛亮在《出师表》中表达了对蜀汉的忠诚和担当精神，这种精神 对于现代社会中的职业精神和家国情怀有着重要的启示意义。
《出师表》是诸葛亮为了劝勉刘禅， 表达自己的一片忠心和北伐的决心而 写的一篇奏章。
作者诸葛亮简介
01
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国 时期蜀汉丞相，中国古代杰出的 政治家、军事家、发明家、文学 家。
02
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后 已”，是中国传统文化中忠臣与 智者的代表人物。
《出师表》的创作背景
蜀汉建兴五年（227），诸葛亮率军 北驻汉中，准备征讨曹魏。因后主刘 禅昏弱，诸葛亮深感内忧外患，为了 实现统一大业，他决定亲率大军北征 ，以图改变蜀汉的处境。在出征前， 他写下了这篇《出师表》，表达了自 己对国家忠诚和北伐必胜的决心。
重要语句解析
总结词
重要语句富含深意，意义深远
详细描述
例如，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这句话表达了诸葛亮在危难之际接受重任，表现了他 的忠诚和担当精神；“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，这句话表达了诸葛亮对刘备的知遇之恩 的感激之情，同时也表明了他对后主的忠诚和支持。
诸葛亮在《出师表》中展现了他的智慧和谋略，对于现代人在生活 和工作中解决问题、应对挑战具有重要的启示作用。
人格魅力与道德修养
诸葛亮在《出师表》中所表现出来的人格魅力和道德修养，是现代人 应当追求的品质和境界。
05
《出师表》的实践应用
在历史教育中的应用
历史背景介绍
通过课件展示《出师表》的历史 背景，帮助学生理解三国时期蜀 汉的政治、军事状况，以及诸葛
历代评价
杜甫
“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据 纡筹策，万古云霄一羽毛。”
苏轼
“密如神鬼，疾如风雷。进不可当，退不可追。 昼不可攻，夜不可袭。”
辛弃疾
“千载谁堪伯仲间。”
对现代的启示
忠诚与担当
诸葛亮在《出师表》中表达了对蜀汉的忠诚和担当精神，这种精神 对于现代社会中的职业精神和家国情怀有着重要的启示意义。
《出师表》是诸葛亮为了劝勉刘禅， 表达自己的一片忠心和北伐的决心而 写的一篇奏章。
作者诸葛亮简介
01
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国 时期蜀汉丞相，中国古代杰出的 政治家、军事家、发明家、文学 家。
02
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后 已”，是中国传统文化中忠臣与 智者的代表人物。
《出师表》的创作背景
蜀汉建兴五年（227），诸葛亮率军 北驻汉中，准备征讨曹魏。因后主刘 禅昏弱，诸葛亮深感内忧外患，为了 实现统一大业，他决定亲率大军北征 ，以图改变蜀汉的处境。在出征前， 他写下了这篇《出师表》，表达了自 己对国家忠诚和北伐必胜的决心。
重要语句解析
总结词
重要语句富含深意，意义深远
详细描述
例如，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这句话表达了诸葛亮在危难之际接受重任，表现了他 的忠诚和担当精神；“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，这句话表达了诸葛亮对刘备的知遇之恩 的感激之情，同时也表明了他对后主的忠诚和支持。
第23课《出师表》课件
《出师表》
诸葛亮
作者简介
诸葛亮（公元181—234年），字孔明，琅邪郡阳都 县（今山东省沂南县）人，是三国时期杰出的政治 家和军事家。 早年避乱于荆州，隐居陇亩，藏器待时。建安十二 年（公元207年）十月，刘备三顾茅庐，始出。
诸葛亮对他纵谈天下形势，并建议刘备联合孙权， 抗拒曹操，以益州为基地，兴复汉室，此后一直佐 刘备。建安十三年即联孙权，在赤壁打败曹操，取 得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。
注释译文
（12）诚：的确，确实；宜：应该。 （13）开张圣听：扩大圣明的听闻，意思是要后主广泛地听取别人的意见。开张，扩大。 （14）光：发扬光大，用作动词；遗德：留下的美德。 （15）恢弘：发扬扩大，用作动词。恢，大。弘，大，宽。这里是动词，也做“恢宏”；气： 志气。 （16）妄自菲薄：过于看轻自己；妄：过分；菲薄：小看，轻视。 （17）引喻失义：讲话不恰当。引喻：称引、譬喻；喻：比如；义：适宜、恰当。 （18）以：以致（与以伤先帝之明的以用法相同：以致）；塞：阻塞；谏：劝谏。 （19）宫：指皇宫；府：指丞相府；俱：通“具”；全，都。 （20）陟（zhì）：提升，奖励；罚：惩罚；臧否（pǐ）：善恶，这里用作动词，意思是评论 人物好坏。 （21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的事情；科：科条，法令。 （22）及：以及；为：做。
公元223年刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛亮尽心 托孤，被封为武乡候，主持朝政。诸葛亮志在北伐， 于是东连孙吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战， 最后因病卒于五丈原。有《诸葛武侯集》
整体感知—— 背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一 次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭(今湖北 宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 “感激”之情和“兴复汉室”的决心。
诸葛亮
作者简介
诸葛亮（公元181—234年），字孔明，琅邪郡阳都 县（今山东省沂南县）人，是三国时期杰出的政治 家和军事家。 早年避乱于荆州，隐居陇亩，藏器待时。建安十二 年（公元207年）十月，刘备三顾茅庐，始出。
诸葛亮对他纵谈天下形势，并建议刘备联合孙权， 抗拒曹操，以益州为基地，兴复汉室，此后一直佐 刘备。建安十三年即联孙权，在赤壁打败曹操，取 得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。
注释译文
（12）诚：的确，确实；宜：应该。 （13）开张圣听：扩大圣明的听闻，意思是要后主广泛地听取别人的意见。开张，扩大。 （14）光：发扬光大，用作动词；遗德：留下的美德。 （15）恢弘：发扬扩大，用作动词。恢，大。弘，大，宽。这里是动词，也做“恢宏”；气： 志气。 （16）妄自菲薄：过于看轻自己；妄：过分；菲薄：小看，轻视。 （17）引喻失义：讲话不恰当。引喻：称引、譬喻；喻：比如；义：适宜、恰当。 （18）以：以致（与以伤先帝之明的以用法相同：以致）；塞：阻塞；谏：劝谏。 （19）宫：指皇宫；府：指丞相府；俱：通“具”；全，都。 （20）陟（zhì）：提升，奖励；罚：惩罚；臧否（pǐ）：善恶，这里用作动词，意思是评论 人物好坏。 （21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的事情；科：科条，法令。 （22）及：以及；为：做。
公元223年刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛亮尽心 托孤，被封为武乡候，主持朝政。诸葛亮志在北伐， 于是东连孙吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战， 最后因病卒于五丈原。有《诸葛武侯集》
整体感知—— 背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一 次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭(今湖北 宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 “感激”之情和“兴复汉室”的决心。
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表：古代向帝王上书陈情言事的一种文体。表文的
内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。因 此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。
《出师表》：表明写作缘由和文章体裁。
知人论世，理解情怀
诸葛亮，字孔明，号卧龙， 三国时期蜀汉丞相，杰出的 政治家、军事家。其散文代 表作有《出师表》、《诫子 书》等。诸葛亮一生“鞠躬 尽瘁、死而后已”，是中国 传统文化中忠臣与智者的代 表人物。
报之于陛下也。 诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士
（陛下）确实应该广开言路听取群 臣意见，发扬光大先帝遗留下来的 美德，发扬扩大志士们的勇气，不
之气，不宜妄自菲薄， 应该随便看轻自己，说话不恰当，
引喻失义，以塞忠谏 以致堵塞了忠诚进谏的道路。
之路也。
宫中府中，俱为 一体，陟罚臧否， 不宜异同。若有 作奸犯科及为忠 善者，宜付有司 论其刑赏，以昭 陛下平明之理， 不宜偏私，使内 外异法也。
——书读百遍，其义自见
一要读得准确；
——书读百遍，其义自见
二要读得顺畅；
先帝创业未半/而中道崩殂,今/天下三分 ，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍 卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖 追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。诚宜/开 张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不 宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日， 先帝称之曰/能，是以众议/举宠为督。愚以为/营中 之事，事无大小，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优 劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉/所以兴隆也;亲小人， 远贤臣，此后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论 此事，未尝/不叹息痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、 长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿陛下/亲之信之 ，则/汉室之隆，可/计日而待也。
先帝开创大业未完成一半，竟中途 去世。如今天下分成三国，我蜀汉 人力疲惫，民生凋敝，这实在是万 分危急存亡的时刻。
然而宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢
然侍卫之臣不懈于内， 稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士 忠志之士忘身于外者， 舍身忘死地作战，这都是追念先帝 盖追先帝之殊遇，欲 的厚遇，想要报答给陛下的缘故。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异 同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/ 论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私， 使/内外异法也。
侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实 ，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/宫 中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨 补阙漏，有所广益。
射君到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望， 审能如此，吾复何忧！勉之，勉之！
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德， 能服於人。汝父德薄，勿效之。
可读汉书、礼记，间暇历观诸子及六韬、商君书， 益人意智。闻丞相为写申、韩、管子、六韬一通 已毕，未送，道亡，可自更求闻达。
检查预习： 读准字音
崩殂（ cú ） 疲弊（ bì ） 陛下（ bì ） 恢弘（ hóng ） 妄自菲（ fěi ）薄（ bó ） 以塞（ sè ） 驽钝（ nú ） 陟（ zhì ）罚臧（zāng）否（ pǐ ） 裨（ bì ）补阙（ quē ）漏
诸葛亮《诫子书》
夫(fú)君子之行，静以修身， 俭以养德。非淡泊(澹泊)无以明志， 非宁静无以致远。
夫（fú）学须静也，才须学也。 非学无以广才，非志无以成学。淫 慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯 落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！
刘备敕刘禅遗诏
朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人五 十不称夭，年已六十有余，何所复恨，不复自伤， 但以卿兄弟为念。
宫中：皇宫中 府中：朝廷中 俱： 全、都 陟罚臧否：奖惩功过、好坏 臧否：善恶 作奸犯科： 做奸邪事情，
犯科条法令。
宜： 应该 付： 交付，交给 论： 判定 昭：显示 平明：公平严明 理：治
偏私：偏袒、有私心
愿陛下托臣/以讨贼兴复之效，不效 ，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/ 兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以 彰其咎；陛下/亦宜自谋，以/咨诹善道， 察纳雅言，深追/先帝遗诏。臣/不胜/受 恩感激!
今当远离，临表涕零，不知所言。
——书读百遍，其义自见
三要读通文意；
先帝创业未半而中 道崩殂，今天下三分， 益州疲弊，此诚危急存 亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘 身于外者，盖追先帝之 殊遇，欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听，以光先 帝遗德，恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄，引喻失 义，以塞忠谏之路也。
臣本布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世， 不求闻达/于诸侯。先帝/不以/臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激 ，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于/败军之际 ，奉命于/危难之间，尔来/二十有一年矣。
先帝/知臣谨慎，故/临崩寄臣/以大事也。受命 以来，夙夜忧叹，恐/付托不效，以伤/先帝之明， 故/五月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足 ，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都。此臣/所以报先帝/而忠陛下 之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎 、允之任也。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ——陆游《书愤》
《 出 师 表 诸》
葛 亮
学习目标：
1、积累重要文言词语。 2、把握文章主要内容和结构特点。 3、领会文章融议论、记叙、抒情为一 体的写法，体会诸葛亮忠心辅佐两朝 的赤诚之心。
《出师表》题解：
出师：即出兵。这篇表写于诸葛亮第一次出师伐魏
之前。其时蜀汉已从猇亭战役的惨败中初步恢复过来， 既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻 于成熟。
崩殂：死 崩：古时指皇帝死亡 殂：死亡 疲弊：疲惫，凋敝 诚： 确实 秋： 时 内：朝廷 外：边境 盖：原来是
殊遇：优待，厚遇
开张：扩大 以： 来 光：发扬光大 恢弘：发扬扩大 妄自菲薄：过分地看轻自己 引喻失义：说话不恰当 引喻：称引，譬喻 中道崩殂，今天下三 分，益州疲弊，此诚 危急存亡之秋也。
内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。因 此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。
《出师表》：表明写作缘由和文章体裁。
知人论世，理解情怀
诸葛亮，字孔明，号卧龙， 三国时期蜀汉丞相，杰出的 政治家、军事家。其散文代 表作有《出师表》、《诫子 书》等。诸葛亮一生“鞠躬 尽瘁、死而后已”，是中国 传统文化中忠臣与智者的代 表人物。
报之于陛下也。 诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士
（陛下）确实应该广开言路听取群 臣意见，发扬光大先帝遗留下来的 美德，发扬扩大志士们的勇气，不
之气，不宜妄自菲薄， 应该随便看轻自己，说话不恰当，
引喻失义，以塞忠谏 以致堵塞了忠诚进谏的道路。
之路也。
宫中府中，俱为 一体，陟罚臧否， 不宜异同。若有 作奸犯科及为忠 善者，宜付有司 论其刑赏，以昭 陛下平明之理， 不宜偏私，使内 外异法也。
——书读百遍，其义自见
一要读得准确；
——书读百遍，其义自见
二要读得顺畅；
先帝创业未半/而中道崩殂,今/天下三分 ，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍 卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖 追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。诚宜/开 张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不 宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日， 先帝称之曰/能，是以众议/举宠为督。愚以为/营中 之事，事无大小，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优 劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉/所以兴隆也;亲小人， 远贤臣，此后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论 此事，未尝/不叹息痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、 长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿陛下/亲之信之 ，则/汉室之隆，可/计日而待也。
先帝开创大业未完成一半，竟中途 去世。如今天下分成三国，我蜀汉 人力疲惫，民生凋敝，这实在是万 分危急存亡的时刻。
然而宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢
然侍卫之臣不懈于内， 稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士 忠志之士忘身于外者， 舍身忘死地作战，这都是追念先帝 盖追先帝之殊遇，欲 的厚遇，想要报答给陛下的缘故。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异 同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/ 论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私， 使/内外异法也。
侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实 ，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/宫 中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨 补阙漏，有所广益。
射君到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望， 审能如此，吾复何忧！勉之，勉之！
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德， 能服於人。汝父德薄，勿效之。
可读汉书、礼记，间暇历观诸子及六韬、商君书， 益人意智。闻丞相为写申、韩、管子、六韬一通 已毕，未送，道亡，可自更求闻达。
检查预习： 读准字音
崩殂（ cú ） 疲弊（ bì ） 陛下（ bì ） 恢弘（ hóng ） 妄自菲（ fěi ）薄（ bó ） 以塞（ sè ） 驽钝（ nú ） 陟（ zhì ）罚臧（zāng）否（ pǐ ） 裨（ bì ）补阙（ quē ）漏
诸葛亮《诫子书》
夫(fú)君子之行，静以修身， 俭以养德。非淡泊(澹泊)无以明志， 非宁静无以致远。
夫（fú）学须静也，才须学也。 非学无以广才，非志无以成学。淫 慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯 落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！
刘备敕刘禅遗诏
朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人五 十不称夭，年已六十有余，何所复恨，不复自伤， 但以卿兄弟为念。
宫中：皇宫中 府中：朝廷中 俱： 全、都 陟罚臧否：奖惩功过、好坏 臧否：善恶 作奸犯科： 做奸邪事情，
犯科条法令。
宜： 应该 付： 交付，交给 论： 判定 昭：显示 平明：公平严明 理：治
偏私：偏袒、有私心
愿陛下托臣/以讨贼兴复之效，不效 ，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/ 兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以 彰其咎；陛下/亦宜自谋，以/咨诹善道， 察纳雅言，深追/先帝遗诏。臣/不胜/受 恩感激!
今当远离，临表涕零，不知所言。
——书读百遍，其义自见
三要读通文意；
先帝创业未半而中 道崩殂，今天下三分， 益州疲弊，此诚危急存 亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘 身于外者，盖追先帝之 殊遇，欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听，以光先 帝遗德，恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄，引喻失 义，以塞忠谏之路也。
臣本布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世， 不求闻达/于诸侯。先帝/不以/臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激 ，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于/败军之际 ，奉命于/危难之间，尔来/二十有一年矣。
先帝/知臣谨慎，故/临崩寄臣/以大事也。受命 以来，夙夜忧叹，恐/付托不效，以伤/先帝之明， 故/五月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足 ，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都。此臣/所以报先帝/而忠陛下 之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎 、允之任也。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ——陆游《书愤》
《 出 师 表 诸》
葛 亮
学习目标：
1、积累重要文言词语。 2、把握文章主要内容和结构特点。 3、领会文章融议论、记叙、抒情为一 体的写法，体会诸葛亮忠心辅佐两朝 的赤诚之心。
《出师表》题解：
出师：即出兵。这篇表写于诸葛亮第一次出师伐魏
之前。其时蜀汉已从猇亭战役的惨败中初步恢复过来， 既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻 于成熟。
崩殂：死 崩：古时指皇帝死亡 殂：死亡 疲弊：疲惫，凋敝 诚： 确实 秋： 时 内：朝廷 外：边境 盖：原来是
殊遇：优待，厚遇
开张：扩大 以： 来 光：发扬光大 恢弘：发扬扩大 妄自菲薄：过分地看轻自己 引喻失义：说话不恰当 引喻：称引，譬喻 中道崩殂，今天下三 分，益州疲弊，此诚 危急存亡之秋也。