缺失良好读书习惯的成因分析与培养策略初探

缺失良好读书习惯的成因分析与培养策略初探
作者：王国春周月光
来源：《中国集体经济》2011年第03期
摘要：“读书是最好的学习”，开卷有益，读书好处多，这是古往今来人们的共识。

然而，目前中小学生的读书情况并不乐观，究其原因主要有五个方面：学业负担过重，学校对学生的课外阅读没有足够的重视，受电视、网络等现代娱乐的影响，图书资料匮乏，家庭教育失当。

读书习惯的缺失，往往会给学生的成长和发展带来不良的后果，同时也会给社会的发展与稳定造成一定的影响。

所以，培养学生良好的读书习惯就显得意义重大且刻不容缓。

关键词：影响；读书习惯；成因分析；培养策略
宋代诗人郑耕老指出：“立身以立学为先，立学以读书为本。

”俄罗斯著名文学家普希金也说过：“读书是最好的学习。

”闻一多先生认为“一个人可以无师自通，却不能无书自通。

”开卷有益，读书好处多，这是自古以来人们的共识。

然而，就目前中小学生读书现状调查看，情况并不乐观。

一、义务教育阶段学生读书习惯现状调查
本次调查以问卷形式分学生、教师、家长三个层面进行，共收到学生问卷1169份，教师问卷280份，家长问卷439份。

调查学校共10所，其中街道初中2所，乡镇初中2所，街道小学2所，乡镇小学2所，中心完小2所。

（一）各方面存在的问题
1、学生方面
（1）在对1169位中小学生的问卷调查中，有近60%的学生存在“懒读”现象。

（2）随着年段的提高读书兴趣反而降低。

（3）对“每天读书情况”和“课外最喜欢做的事”调查情况看，不是每天都读书的学生接近38%，课外喜欢读书的只占16%。

（4）只有12%的学生读过《红楼梦》、《三国》等四大名著，说明中小学生缺乏阅读古代名著的习惯。

如果长此以往，必将出现古今文化的断层，这对我国优秀文化的传承会造成严重影响。

2、教师（学校）方面
（1）近30%的教师要求学生在课外读教科书和与学科有关的教辅书。

（2）学校的藏书量明显不足。

有42%的教师认为不足，有20%的教师认为很不足，另有20%的教师认为学校虽有藏书，但质量不高。

（3）只有近10%的教师提倡学生在自习课阅读课外读物，还有近5%的教师反对学生在自习课阅读课外读物。

（4）教师自己平时的阅读态度也不是很好，近70%的教师只是偶尔读读，坚持每天都读的老师不到30%。

3、家庭方面
（1）虽有82%的家长认为课外阅读对学习有帮助，但只有35%的家长对子女的课外阅读予以督促。

（2）只有19%的学生在家喜欢阅读课外书，近55%的学生在家喜欢看电视、上网、玩游戏。

（3）学生在家不是每天都坚持读书的约占54%。

（4）65%的家长认为培养孩子良好读书习惯的责任在于家庭和学校，但也有28%的家长认为责任在于孩子自己。

（5）课外读物的来源80%来自书店，向学校借阅的只占0.46%。

（二）主要原因分析
这些数据明显地反映出当前中小学生对良好读书习惯的缺失，究其原因，主要有以下几个方面：
1、学生课业负担过重
为完成家庭作业，大量的时间和精力都消失在“重复的题海”之中，这些无用功大大损耗了学生的读书时间和读书兴趣，很大程度上影响了学生良好读书习惯的形成。

2、学校对学生的课外阅读没有足够的重视
包括语文老师在内的相当部分的教师为了应付考试，只会要求学生“以本为本”地读教科书，而不会要求学生去读与考试无关的其他书籍。

然而，学生又往往对教科书缺乏兴趣，这一反差，一定程度上扼杀了学生的读书兴趣，影响了学生良好读书习惯的形成。

3、受电视、网络、游戏等现代娱乐的影响
由于电视、网络的普及，给学生提供了“失常娱乐”的方便。

所谓“失常娱乐”，是指没有节制的娱乐。

这种失常娱乐，侵占了学生本应读书的时间和精力。

由于缺失良好的读书习惯，为学生留出了“时常出轨”的空间。

所谓“时常出轨”，是指为了玩游戏和上网，经常做出一些违反学校纪律、社会公德（如逃学、偷窃等）等不良行为。

电视、网络、游戏很能引诱人，若一旦成瘾，就无法自拔，成人如此，学生更是如此。

由于电视、网络、游戏等现代娱乐的出现，很大程度上转移了学生的读书兴趣，影响了良好读书习惯的形成。

4、图书资料匮乏
无论是城镇学校，还是农村学校，实质性图书资料严重匮乏。

虽在名目众多的各式各样的争创达标中显示出图书资料的“达标数量”，但真正有价值的书籍却少之又少。

即便是所谓的县市级“图书馆”，其真正有价值的书籍也少得可怜，更不用说家庭藏书了，即使去书店购买的，也不过是受老师所推荐的与教学有关的教辅类书籍而已。

由于图书资料匮乏，一定程度上制约了学生的读书兴趣，影响了学生良好读书习惯的形成。

5、家庭教育失当
无论城镇、还是农村，相当部分的家庭教育都存在偏差，主要表现为：对子女过于宠爱；使用方式不当（不外乎“唠叨式”、“数落式”、“达标式”等），对子女缺乏正确的引导与交流，缺乏真正意义上的尊重，平时只关心子女的考试成绩和名次，不关心子女的心理需求，更不注重子女良好习惯的培养。

由于家庭教育的缺失，使学生从小就失去了养成良好读书习惯的机会。

所以，如何培养中小学生养成良好的读书习惯，真正减轻学生的课业负担就成为我们必须研究的一个重要课题。

二、培养学生良好读书习惯的重要意义
我国当代心理学家王极盛先生在访谈过诸多高考状元后，得出的结论是，“这些高考状元，之所以能够取得良好的成绩，是因为他们都具有良好的学习习惯。

而这些高考状元的父母培养他们孩子的秘诀，也正是让孩子养成良好的学习习惯，孩子的成绩与他们的学习习惯水平是成正比的。

”显而易见，培养学生形成良好的读书习惯对孩子的成长是极其重要的。

第一，有利于学生养成良好的品行。

古人云：“古今来许多世家，无非积德。

天地间第一人品，还是读书。

”藏克家指出，“读过一本好书，像交了一个好友。

”所以说，养成良好的读书习惯，有利于培养学生良好的品行，可以屏蔽“网瘾”、“赌博”、“斗殴”等不良习气的侵入。

第二，有利于学生增长知识。

古人说“读万卷书，行万里路。

”林语堂先生也说过，“智者阅读群书，亦阅历人生。

”养成良好的读书习惯，有利于学生增长知识。

第三，有利于学生提高写作水平。

唐朝诗圣杜甫说过：“读书破万卷，下笔自有神。

”鲁迅先生也曾说过，“书看多了，文章自然就会写了。

”所以，养成良好的读书习惯，有利于帮助提高中小学生的写作水平。

第四，有利于学生提高能力。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。

”学习需要一个广泛的基础，学生读书越多，其知识面就越广，思路就越清晰，智慧就越活跃。

我们平常所谓的能力强弱，实际上就是指一个人对知识应用程度的高低，对知识应用程度高的能力就强，对知识应用程度低的能力就弱。

而知识的应用，首先要有知识的积累。

而知识的积累，主要是靠读书来完成。

所以，养成良好的读书习惯，是提高中小学生能力的必要前提。

第五，有利于学生树立起远大的志向。

周恩来总理的读书志向是“为中华之崛起而读书。

”一本好书可以影响人的一生，所以，养成良好的读书习惯，可以帮助中小学生树立起远大的志向。

三、习惯的培养与良好的读书习惯
（一）习惯与良好习惯的培养
所谓习惯，是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚（现代汉语词典）。

“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。

”（培根）然而，习惯有好坏之分，坏习惯犹如野草一样，是在不知不觉中形成的，而好习惯就像庄稼一样，需要刻意去培养的。

良好的习惯要从一点一滴做起，需要经过严格训练、反复强化才能形成。

一般地，培养孩子养成良好的习惯大致要经过“刻意”、“巩固”、“稳定”三个阶段。

“刻意”阶段重在“引导”和“激发”，“巩固”阶段重在“督促”和“鼓励”，“稳定”阶段重在保证孩子顺利经过反复期。

（二）良好的读书习惯
所谓良好的读书习惯，是指一个人对读书存有“笃志虚心，反复详玩”之态度和行为。

良好的读书习惯，它应包含以下九个方面的良好习惯：
一是找时间读书习惯。

“至乐莫如读书”，无论多忙，每天总要找出一定的时间来读书。

二是随身带书习惯。

“无时不读，无时不学”，无论走到哪里，总是随身带着书和笔记本在身边。

三是专心读书习惯。

“读书之法无它，惟是笃志虚心”，读书时，务必要专心一致，不仅是要排除外部的一切干扰，更重要的是要排除自己内心的杂念。

四是查阅工具书习惯。

碰到不认识的字或词，一定要养成查阅词典的习惯，不仅要知其然，而且还要知其所以然。

五是边读边记习惯。

“好记性不如烂笔头”，读书时，遇有好词、好句、好段一定要把它及时摘记下来，以方便今后时常学习。

六是边读边想习惯。

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”读书时，遇到问题一定要思考，而且要从多个角度去思考。

七是多学好问习惯。

“敏而好学，不耻下问。

”遇自己不解的问题，一定要向别人讨教，不仅要向父母、老师讨教，而且还要向同学、朋友讨教，总之，“三人行，必有我师”。

八是保护视力习惯。

读书时，一定要注意姿势、光线，保护好自己的视力。

九是爱护书籍习惯。

要像爱护自己的眼睛一样爱护书籍。

四、培养学生良好读书习惯的策略
（一）家庭教育策略
古人云：“五岁成习，六十亦然。

”要培养学生养成良好的读书习惯，应该要从小做起。

因此，要培养孩子良好的读书习惯，就必须得从小做起，广大家长就有不可推却的责任。

第一，在观念上家长要引起足够的重视。

一要认识到孩子养成良好读书习惯的重要性；二要认识到自己培养孩子的责任性；三要修正“教育只是学校责任”的倾向性。

第二，在行动上家长要以身作则。

在督促孩子读书的同时，自己每天也要坚持读书，千万不要在孩子面前玩游戏，也不要在孩子面前无度地看电视，更不能在孩子面前赌博，以免误导了孩子的行为。

第三，在教育上家长要用科学的方法。

在教育方法上，一要因人之宜；二要循序渐进；三要持之以恒；四要有耐心；五要多鼓励。

（二）学校教育策略
第一，开展对学生缺乏读书兴趣的成因进行调查研究，并从中找出相应对策。

第二，开展家长教育研究，举办家长培训班，指导家长如何进行家庭教育，能使多数家庭都能够担负起培养子女养成良好读书习惯的重任。

第三，开展对学生读书兴趣的方法研究，要从了解学生的家庭状况和学生个性以及现有兴趣情况出发，根据不同的情况，要因人之宜地采取多种形式的指导措施，要利用学生现有兴趣的近似性进行相应扩展。

第四，学校教育的研究，学生的课业负担实际上来自教师的精神负担。

教师为了自己所任课的成绩在各种评比中不落后于他人，往往想方设法地占用学生的自由时间，给学生一些不必要的重复的作业练习。

所以，要想真正减轻学生的学业负担，从根本上来说还是要从改革不合理的教育评价体制入手，“要想让学生放松，就得先让教师放手。

要让教师放手，就得先让管理体制松手”。

另外，社会也应负起相应的责任，在健全图书馆管理与丰富图书资料的同时，必须加强对游戏房、网吧的管理，规范影视和出版业等方面的管理，为孩子创造一个健康成长的环境。

总之，培养学生养成良好的读书习惯，既是一项系统工程，也是一项责任工程，需要广大有识之士的共同关心，也需要全体公民的共同支持。

参考文献：
1、袁鸿林.14岁都能上大学[M].湖北教育出版社,2010.
2、尤红玲.改进孩子学习习惯全攻略[M].江西科学技术出版社,2010.
3、宋柘斌.习惯决定孩子的素质[M].朝华出版社,2010.
4、孙钰.换种方式教育孩子[M].中国纺织出征社,2009.
5、谢正斌.这样教孩子才肯学,这样管孩子才肯听[M].北京大学出版社,2009.
（作者单位：王国春，浙江省新昌县教师进修学校；周月光，浙江省新昌县城西小学）。