东莞职业技术学院年度班主任工作量化考核指标(郭联金)

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关于开展2012-2013学年辅导员、班主任考核评优工作的通知

关于开展2012-2013学年辅导员、班主任考核评优工作的通知各系：根据《东莞职业技术学院专职辅导员工作管理规定（试行）》、《东莞职业技术学院班主任工作暂行规定》要求，将于近期开展2012-2013学年辅导员、班主任考核工作。

现将有关事项通知如下：一、考核对象东莞职业技术学院全体辅导员、班主任参与考核年级：2011、2012级全体学生二、考核时间2012年9月——2013年7月三、考核办法（一）辅导员工作考核办法1、考核的原则（1）坚持客观、公开、公平、公正；（2）坚持工作态度、岗位工作量与工作实效考核相结合；（3）坚持定性与定量考核相结合，以定量考核为主；（4）坚持过程和结果考核并重。

2、考核的内容辅导员的考核内容包括学生思想政治教育、学生管理、学风建设、工作实绩、工作能力、工作作风等方面。

3、考核的方式（1）辅导员的考核实行本人自评、学生评议、系内考核和学生处考核相结合的方式；（2）考核权重：个人自评占10％，系内考核占20％，学生评议占40％，学生处考核占30％；（3）学院成立以主管学生工作院领导为组长，相关部门负责人为成员的学院辅导员考核领导小组，统一指导辅导员考核工作的开展。

学生处作为学院辅导员考核领导小组办公室，负责全院辅导员考核工作的具体事宜。

各系成立以系主要领导为组长，教师、学生代表为成员的辅导员考核小组，负责对本系辅导员的考核工作。

（4）考核方式：本次考核采取在线考核方式，全部流程通过学院ERP系统中的辅导员考核项目完成（学院ERP系统登陆网址为：），各流程考核顺序不分先后，可同时进行评分.（5）完成时间：2013年12月10日前完成。

4、考核的程序（1）个人总结自评：辅导员按考核内容和要求，认真总结本学年工作，并按各项指标给自己评分，并向所在系提交个人工作总结等相关材料。

（2）学生评议：系考核小组组织所带班级全体学生登陆ERP系统（登陆网址为：，账号为本人学号，初始密码为身份证后六位），对辅导员工作情况进行评议（当辅导员为非11、12级带班辅导员，无学生评议分时，按本系其他辅导员学生评议分的平均值代替）。

职业技术学院教师工作量化考核办法

职业技术学院教师工作量化考核办法(试行)为了建立与岗位管理、绩效评价及职称评审相适应的人事管理制度，进一步激发广大教师教学、科研、社会服务的工作热情，提升管理水平与能力，促进学院“双一流”建设，按照《教育部深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》（教师〔2016〕7号）精神，结合我院实际，特制定本教师工作量化考核办法。

一、教师工作量化考核的指导思想遵循高职教育教学规律，紧扣高职院校人才培养目标，把握高职院校教师成长与发展特点，从事关职业教育发展与建设的高度，深入分析我院当前高职院校教师岗位聘期与年度考核、绩效评价、职务评审、评优推荐等工作中存在的问题与不足，立足现实，制定体现高职教育特色，与教师岗位管理与评价工作相适应，突出教育教学中心地位，科学研究与社会服务等协调推进，考核内容全面详尽，量化科学合理，易于操作实施，能充分调动和激发广大教师工作积极性、创造性，有利促进教师成长发展的量化考核体系。

二、教师工作量化考核的基本原则1.坚持与专业相关联的考核原则。

2.坚持定量与定性相结合的考核原则。

3.坚持全面、客观、公正的考核原则。

4.坚持过程与结果相结合的考核原则。

5.坚持以教学为主，科研推广、社会服务等内容有机结合的考核原则。

三、考核内容及量化细则（一）教学工作量化考核细则（二）科研（推广）、教改工作考核细则（三）其他工作量化考核细则（四）个人荣誉量化考核细则四、量化考核结果运用教师工作量化考核的目的在于运用。

学院将把教师量化考核结果在教师职称评审、奖励津贴分配、教师岗位分级聘任工作中试行推广运用，在总结经验的基础上,不断扩大到年度考核、评优推荐等更大范围运用，以充分发挥量化考核的作用。

（一）在教师职称评审中运用。

对符合评审条件的教师，依据量化考核办法，对任现职以来的业绩进行量化赋分排序，并将排序情况提供给学院两级评审专家，作为专家推荐的重要依据。

（二）在奖励津贴分配中运用。

各分院部根据学院教师工作量考核办法，进一步修订完善本分院部奖励津贴分配办法，将教师年度量化考核结果充分运用到奖励津贴分配中，引导教师积极参与教学、科研及社会服务工作，强化教学中心地位，以量化考核激发教师工作积极性。

职业技术学院班主任工作考核办法

XX职业技术学院班主任工作考核办法为了促进我院班主任队伍建设制度化、规范化和科学化，完善班主任工作机制，进一步加强对班主任的管理，正确评价我院班主任的德才表现和工作实绩，充分发挥班主任的作用，调动班主任工作的积极性，根据我院《关于加强辅导员、班主任队伍建设的实施意见》和《班主任工作管理办法》，结合我院工作实际，特制定本考核办法。

一、考核的原则：考核坚持“客观、公开、公正”的原则；注重工作实绩的原则；全面考核，综合评定的原则。

二、考核的内容：班主任的考核内容包括思想政治素质、理论政策水平、工作实绩、工作能力四个方面。

三、考核的方式：1、各系成立考核小组，负责对班主任的考核工作。

2、班主任的考核实行个人总结、系考核、学生评议相结合的方式。

3、考核分系考核占 50%、学生评议占50%。

四、考核的程序：每学年进行一次班主任工作的考核，每年的7月中旬，完成对上一学年班主任工作的考核。

各系毕业班学生对班主任的评议安排在6月份进行，7月下旬各院（系）将班主任考核结果报学生工作部（处）。

1、个人总结：班主任按考核的内容和要求，认真总结本学年工作，并向所在系提供个人的工作总结等相关材料。

2、系考核：在个人总结的基础上，对班主任履行职责情况进行评定，填写《班主任工作考核表》，并将考核结果报学生工作部。

3、学生评议：系考核小组组织所带班级部分学生采取不记名方式填写《班主任工作考核学生评分表》，对他们的工作情况进行测评。

4、学校审核：学生工作部（处）对各系考核、学生评议的考核结果等情况进行汇总，报学院领导审批。

五、考核的结果：考核的结果分为优秀（90分以上）；良好（89—80分）；合格（79—60分）；不合格（60分以下）四个等级。

考核中凡有下列情况之一者，考核的等级不得为优1、班主任会议无故缺席一次及以上的；2、全年累计因病因事离开本职岗位30天以上的；3、不按要求上交工作计划、工作记录、工作总结等相关材料。

考核中凡有下列情况之一者，定为不合格：1、在学生中散布影响安定团结或不坚持“四项基本原则”言论的；2、不接受工作任务；未能按时完成组织上交给的工作任务三次以上的；3、学生中有因疏于教育、管理导致发生严重违纪现象，造成恶劣影响，或发生突发事件，在正常情况下未能及时到达现场并妥善处理的；4、由于工作缺位或不到位，使学院、集体经济财产遭受严重损失的；5、在开展评优、评奖、评贷、贫困生认定等工作中有弄虚作假行为的。

东莞职业技术学院教师教学质量考核管理办法

东莞职业技术学院教师教学质量考核管理办法（试行）为增强教师教学工作的责任心和质量意识，激发教师从事高等职业教育教学改革和研究工作的积极性，建立学院教学质量保障与监控体系，提高教育教学质量。

根据学院实际情况，制定本办法。

一、指导思想教学工作是学院的中心工作，是培养专业人才、实现教育目的的基本工作。

教师教学质量考核是实现人才培养目标的重要措施和保证，是检验教育教学质量的重要手段。

通过本办法，旨在客观公正地反映教师教学工作的质与量，调动广大教师教书育人的积极性，促进教师的思想政治素质和业务水平的不断提高，全面提高教学质量和办学水平。

二、考核原则1．客观公正，实事求是遵循高等职业教育教学规律，结合学院教学工作实际，客观公正地反映教师的教学情况，实事求是地评价教师的教学效果。

2．定性与定量相结合教学活动是一个教与学的复杂过程，影响教学质量的指标因素很多。

在充分调查研究的基础上，采取定性与定量考核相结合的原则，提高评价结果的可信度。

3．全面综合评价在教师教学质量考核过程中应以有利于教师发展和教学质量提高为原则，从不同角度、不同层次对教师进行综合评价，重视教师的师德和育人的评价，突出教学效果的评价。

三、组织领导为加强教师教学质量考核管理的组织和领导，学院成立领导小组。

由院长担任组长，教务处、教学督导室、各系（部）负责人任领导小组成员，负责考核结果的评定和对考核结果有异议而申诉的复议裁定。

教务处负责考核评价工作的具体安排，对教师的考核评价结果进行汇总，报领导小组。

各系（部）需成立本部门教师教学质量考核小组，成员3-5人，系（部）负责人任考核小组组长，负责本部门教师教学质量考核评价的组织实施工作。

四、考核办法1．教师教学质量考核采取学生评价、教学督导评价、系(部)评价三部分综合测评的办法。

2．教师教学质量测评等级分为A（优秀）、B（合格）、C（基本合格）、D（不合格）。

其中，A（优秀）不超过15%。

3．综合测评以系（部）为一个基本测试单位，每学年进行一次。

职业技术学院年度绩效考核办法(年终奖金分配办法)

职业技术学院年度绩效考核办法(年终奖金分配办法)一、概述为了激励职业技术学院教职工的积极性和创造性，在全面考核工作的基础上，制定本办法，规范年度绩效考核和年终奖金分配。

二、考核标准1. 全员考核全员考核是对全校教职工的评价，通过初评、复评和终评三个环节，筛选出优秀教职工。

初评：由各部门初评出优秀教职工。

复评：由校内综合考核组进行复评，综合考虑全年工作业绩和学生评教结果。

终评：由校领导组成终评小组，最终确定优秀教职工名单。

2. 岗位考核岗位考核是针对具体岗位的考核，主要考核岗位工作目标达成情况、工作效率和工作态度。

3. 个人考核个人考核是针对个人的考核，主要考核个人教学质量、科研成果、社会服务和专业能力提升情况。

三、奖金分配1. 奖励对象对年度绩效考核评为A级和B级的教职工给予奖励。

2. 奖金额度固定奖励金额为绩效奖励基数的3%。

绩效奖励基数根据单位总预算的1%确定。

3. 绩效奖项绩效奖项设置如下：•教学优秀奖：对在教学中表现优秀的教职工进行奖励。

•科研成果奖：对在科研领域中取得重要成果的教职工进行奖励。

•教学科研创新奖：对在教学和科研中具有创新性的教职工进行奖励。

•工作质量奖：对工作质量突出的教职工进行奖励。

•工作创新奖：对在工作中具有创新性的教职工进行奖励。

4. 奖金颁发奖金颁发分两次进行，每年6月和12月各一次，具体发放日期由学院财务部门确定。

四、职业技术学院年度绩效考核办法(年终奖金分配办法)的出台，将强化教职工的内部激励机制，提高教职工的积极性和创造性，促进学院事业的发展。

职校班主任量化考核细则

XXXX中等职业学校班主任工作量化考核细则为进一步完善班主任工作评价考核制度，明确班主任老师的工作职责，进一步调动班主任老师工作积极性，提高班主任工作规范化管理的水平，创建良好的班集体，努力改变校风、校貌，现依据我校教师考核的有关规定，结合《XXXX中等职业学校班主任管理制度》，特制订本细则。

一、考核原则：以定量考核为主，定性考核相结合的原则进行。

二、考核内容：（一）、班主任出勤考核（20分）1、班主任会议（满分5分）按时参加学生处或学校组织的班主任工作会议。

凡迟到、早退或请假（公假除外）一次扣0.5分；无故缺席一次扣2分。

2、早读（或晨训）、升旗仪式、课间操等集会（满分5分）周一早上按时到本班教室，指导学生上号早读（或晨会），充分利用晨会时间处理本班前一周发生的事情，并安排好本班本周或近期需要做得事情，并督促或检查本班卫生；带领本班学生参加升旗仪式、课间操以及其他集会，并进行班级纪律管理，缺席一次扣1分。

班主任要做学生表率。

3、班会课（5分）每周一次班会课，班主任须认真备好每节班会课（要求有教案，至少要有简案，凡学校因集体活动占用用班会课须注明）。

班会课缺上每次扣2分，没有备课或记录每次扣1分。

每月至少开一次有针对性的主题班会并有纪实材料，缺一次扣2分。

4、上交资料（5分）按时按要求上交资料，迟交每次扣0.5分，未交扣1分。

班主任工作手册记录不完整的按每个项目扣0.1-0.2分，未交的直接扣5分。

（二）、班级管理考核（80分）班主任必须加强班级学生的常规管理，以学生日常行为规范为基本内容，集合学校环境、教学事务、实习实训事务、宿管事务等事项严格要求学生，遵纪守法，养成良好的行为习惯，督促学生学习，建设良好的班集体，力争创建优秀班集体（1）学生出勤：（10分）（该项数据以学生处查堂记录为准，并参考学生考勤表或教学日志记录），学生旷课扣0.5分每人次，请假扣0.2分每人次，迟到或早退扣0.1分每人次，晚自习按正式上课计算，因重大疾病或受伤请长假的经学校分管领导批准不计入考核范围。

中等职业学校班主任工作绩效考核细则

中等职业学校班主任工作绩效考核细则一、背景二、考核内容1.学生管理方面（1）课堂纪律：班主任应加强课堂纪律管理，保证教学秩序，不得出现学生迟到、早退、缺课等现象。

（2）班级管理：班主任应积极组织班级活动，营造良好的班级氛围，注重学生的思想政治教育和心理健康教育。

2.教学指导方面（1）教学质量：班主任应认真参与学科教学工作，对学科教师的教学质量进行评价，提出合理化建议。

（2）教育教学研究：班主任应积极参与学校教育教学研究活动，提高教育教学水平，并将研究成果应用到实际工作中。

（3）学业辅导：班主任应关注学生的学业情况，对学习成绩不佳的学生进行个别辅导和帮助，提高其学习效果。

3.助学辅导方面（1）生涯规划：班主任应对学生进行职业规划指导，帮助他们了解不同职业的发展前景，引导学生做出适合自己的职业选择。

（2）心理辅导：班主任应关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生在学习和生活中出现的心理问题。

（3）就业指导：班主任应协助学生进行就业准备，提供相关信息和就业指导，帮助学生顺利就业。

三、考核方法1.综合考评：综合考评是对班主任整体工作的评价，包括学生管理、教学指导、助学辅导等方面。

考评结果采用定量和定性相结合的方法，通过评分和评价意见两方面进行评定。

2.测评工具：针对不同考核内容，可以采用问卷调查、观察记录、学生评价等多种测评工具，确保评价结果客观、准确。

3.考核周期：考核周期一般为每学年结束后进行一次综合考核，对全年班主任的工作进行评价。

四、考核标准2.教学指导方面：积极参与学科教学工作，对学科教师提出合理化建议，能够有效提高学生的教学质量。

3.助学辅导方面：对学生进行生涯规划和心理辅导工作，积极帮助学生进行就业准备工作。

五、考核结果运用1.绩效奖励：根据班主任的考核结果，可以设置相应的绩效奖励，以激励其积极工作。

2.专业发展：根据考核结果提出相应的进修和培训建议，帮助班主任提高自身的专业素质和教育教学水平。

职业技术学院年度绩效考核办法(年终奖金分配办法)

*＊职业技术学院年度绩效考核办法（修订稿)( 院发〔2016〕16 号 2016年11月修订)为进一步做好学院年度考核和绩效奖励工作,充分发挥绩效考核的激励作用，提高教职工的工作绩效，根据《事业单位人事管理条例》、《**省事业单位工作人员考核办法》(人社发【2011】125号）、《关于＊属事业单位绩效工资发放有关问题的通知》（人社发【2011】84号）等有关文件精神，结合我院工作实际，特制定本办法.一、考核目的1。

学院通过年度绩效考核实施目标管理，保证学院整体目标的实现，提高人才培养质量，提升学院品牌。

2.学院通过年度绩效考核，理顺学院各单位间的关系，提高管理效能，保障学院目标的顺利实现.3。

学院通过年度绩效考核帮助每位教职工提高工作绩效与工作胜任力，建立适应学院发展战略的人才队伍。

4.学院通过年度绩效考核工作，促进管理者与教职工之间的沟通与交流，形成开放、积极参与、主动沟通的校园文化，促进学院、职工共成长,增强学院的凝聚力。

二、考核原则客观公正、注重实绩。

考核指标注重与学院目标的对接，加大服务对象、主管领导的考核权限，以定量指标为主，通过定性与定量的评估，对单位和个人进行全方位的绩效考核.系统设计、分类实施.根据不同单位类型和人员类别，分别制定考核体系。

教辅和职能单位的考核以完成党政工作要点、任务的情况,以及教学单位的评价情况作为考核依据；教学单位的考核以完成具体目标任务作为考核依据。

教职工的考核由各单位根据自身工作特点德、能、勤、绩、廉等方面进行考核。

结果导向、奖优促劣.以考核结果为依据，对考核优秀进行奖励。

坚持问题导向，对考核排名靠后的单位和个人,制定针对性整改方案，促进其成长发展。

三、考核内容1、院属单位根据院属各单位工作职责、工作性质、年度目标等不同要求，重点考核单位年度工作绩效.其中教学单位年度绩效考核指标，包括教学工作、科技工作、师资工作、学团工作、招生就业与校企合作工作、党建与安全稳定工作等六方面内容，详见《教学单位年度绩效考核项目指标表》（附件1)。

职业技术学院教师工作量化考核办法

二、教师工作量化考核的基本原则1.坚持与专业相关联的考核原则。

2.坚持定量与定性相结合的考核原则。

3.坚持全面、客观、公正的考核原则。

4.坚持过程与结果相结合的考核原则。

5.坚持以教学为主，科研推广、社会服务等内容有机结合的考核原则。

（一）在教师职称评审中运用。

（二）在奖励津贴分配中运用。

职业技术学院教师工作量化考核办法

职业技术学院教师工作量化考核办法
(试行)
为了建立与岗位管理、绩效评价及职称评审相适应的人事管理制度，进一步激发广大教师教学、科研、社会服务的工作热情，提升管理水平与能力，促进学院“双一流”建设，按照《教育部深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》（教师〔2016〕7号）精神，结合我院实际，特制定本教师工作量化考核办法。

一、教师工作量化考核的指导思想
遵循高职教育教学规律，紧扣高职院校人才培养目标，把握高职院校教师成长与发展特点，从事关职业教育发展与建设的高度，深入分析我院当前高职院校教师岗位聘期与年度考核、绩效评价、职务评审、评优推荐等工作中存在的问题与不足，立足现实，制定体现高职教育特色，与教师岗位管理与评价工作相适应，突出教育教学中心地位，科学研究与社会服务等协调推进，考核内容全面详尽，量化科学合理，易于操作实施，能充分调动和激发广大教师工作积极性、创造性，有利促进教师成长发展的量化考核体系。

二、教师工作量化考核的基本原则
1.坚持与专业相关联的考核原则。

2.坚持定量与定性相结合的考核原则。

3.坚持全面、客观、公正的考核原则。

4.坚持过程与结果相结合的考核原则。

5.坚持以教学为主，科研推广、社会服务等内容有机结合的考核原则。

三、考核内容及量化细则
（一）教学工作量化考核细则
（二）科研（推广）、教改工作考核细则
（三）其他工作量化考核细则。

职业中专班主任工作考核方案

职业中专班主任工作考核方案一、考核目标1.评估班主任的工作表现，激励其积极进取、主动作为。

2.加强对班主任工作的管理。

3.提高班主任工作的规范性、科学性和系统性。

二、考核内容1.班级管理（1）班级纪律：评估班级纪律的执行情况，如学生早读、出勤情况、课间休息规范等。

（2）班级秩序：评估班级内的秩序情况，包括学生教室安排、座位规范、物品摆放等。

（3）班级文化建设：评估班级的文化氛围，包括班级口号、班级标语、班级活动等。

2.学生教育（1）学生成绩：评估班级学生的学习成绩，包括期中、期末考试成绩、以及平时作业完成情况。

（2）学生思想状况：评估学生的思想觉悟、道德水平和综合素质，包括日常表现、集体活动中的表现等。

（3）学生就业指导：评估班主任对学生就业指导工作的实施情况，包括学生就业情况、职业规划等。

（4）学生奖励与惩戒：评估班主任对学生奖励与惩戒措施的执行情况，包括班级表彰、警示教育等。

3.家校沟通（1）家长参与度：评估班级家长参与学校教育活动的积极性和主动性，包括参加家长会、接受家访等。

（2）家访工作：评估班主任对学生家庭进行家访的频率和质量，包括家访记录、问题反馈等。

三、考核方法1.定期考核：每学期定期对班主任进行工作考核，根据考核内容制定评分细则，评分细则包括明确的考核指标和评分标准。

2.日常观察：通过班主任的日常工作观察、综合评估、学生和家长的反馈等方式进行考核。

3.专业专家评审：邀请学校领导或相关专业专家对班主任进行考核评审。

四、考核结果运用1.激励机制：根据班主任考核结果给予相应的表彰和奖励，如评选优秀班主任、发放奖金等，以激励班主任的积极性和主动性。

2.帮扶机制：对考核结果较差的班主任，通过培训、经验交流等方式进行帮扶，提高其工作能力和水平。

3.改进机制：对考核结果反映出的问题和不足，及时对班主任工作进行改进，提高工作效率和质量。

五、监督与督导教务处、学校领导以及教师队伍内部对班主任工作进行日常监督和督导，确保考核方案的执行，保障教育教学工作的正常进行。

职业技术学院教师工作质量综合考核方案

职业技术学院教师工作质量综合考核方案一、考核的目的与原则（一）考核的目的对教师工作的考核是师资队伍建设和管理的一项重要内容，也是深化学校内部体制改革的一项基础性工作。

通过考核可以准确了解和公平评价教师履行岗位职责和任务完成情况，形成良好的激励竞争机制，使广大教师不断提高工作质量和效率，保证学院教学、科研和专业、课程建设等各项任务的完成。

（二）考核的原则考核工作依据国家对高校教师职务的职责要求进行，要遵循“客观、公正、准确”和“全面性、客观性、可测性”的原则，采取定性考核和定量考核相结合、平时考核与定期考核相结合的方法，对教师的工作质量作出切合实际的评价。

考核结果记入教师业务档案，作为教师评聘职务、岗位聘任、晋升工资、实施奖惩的重要依据。

二、考核对象与时间（一）考核对象凡在岗从事教学工作的我院教师均应参加考核。

（二）考核时间教师履行岗位职责情况每月考核一次学期考核每学期结束前完成教师年度考核总分为两学期考核的平均分三、考核的组织领导学院成立由院教学工作委员会成员组成的教师教学工作考核的领导小组，主要负责制(审)定教师教学工作考核方案和考核办法，研究处理考核工作中出现的重大问题。

教师教学工作考核具体由教务处负责组织实施。

各教学系（部）相应成立考核工作小组，小组由5至7人组成，包括所在单位党政正职领导和教师代表，行政正职领导任考核小组组长。

各教学系（部）考核工作小组依据本办法对本部门全体专、兼职教师的教学工作进行考核。

四、考核内容与指标体系五、考核细则M1 教书育人 (10分)考核办法：1、教师要以身作则，为人师表。

教学认真，教风严谨，严格遵守学校教学纪律，不迟到、早退、旷教。

各系（部）考核工作小组根据教师平时表现和日常考核记录评分。

优秀：5分；良好：4分；合格：3分；不合格：1分。

2、教师要既严格要求又关心学生全面发展，寓教育于教学中。

各系（部）考核工作小组根据教师平时表现和日常考核记录评分。

优秀：5分；良好：4分；合格：3分；不合格：1分。

中职学校班主任工作考核标准

中职学校班主任工作考核标准一、班级管理（30分）1.班级规章制度（10分）（1）制定完善、合理且具有可操作性的班级规章制度，涵盖考勤、纪律、卫生等方面，得5分。

例如，明确规定迟到、早退的处理方式，以及教室和宿舍卫生的标准和检查机制。

（2）班级规章制度能得到有效执行，学生知晓并自觉遵守，得5分。

如班级内极少出现违反规章制度的现象。

2.班级组织建设（10分）（1）班委会、团支部等组织架构健全，成员分工明确、职责清晰，得5分。

比如班长负责整体协调，学习委员负责组织学习活动等。

（2）定期召开班委会和团支部会议，有详细的会议记录和问题解决方案，得5分。

例如每月至少召开两次会议。

3.班级文化建设（5分）（1）教室布置整洁、美观，具有独特的文化氛围，如设置图书角、荣誉墙等，得3分。

（2）开展丰富多彩且具有班级特色的活动，如主题班会、文体比赛等，得2分。

比如每月组织一次主题班会。

4.班级财产管理（3分）（1）爱护公共财物，班级内无故意损坏公共财物的现象发生，得2分。

（2）对班级财产进行有效管理，有清晰的财产清单和使用记录，得1分。

5.安全教育工作（2分）（1）定期开展安全教育活动，如防火、防盗、防溺水等专题教育，得1分。

（2）一学期内班级无安全事故发生，得1分。

二、学生工作（40分）1.学生思想教育（10分）（1）关注学生的思想动态，及时发现并解决学生的思想问题，得5分。

例如定期与学生进行谈心谈话。

（2）开展思想政治教育活动，引导学生树立正确的价值观和人生观，得5分。

比如组织学生参与志愿者活动。

2.学生行为规范（10分）（1）督促学生遵守学校的各项规章制度，规范学生的日常行为，得5分。

如对违反校规校纪的学生及时进行教育和处理。

（2）培养学生良好的行为习惯和道德品质，得5分。

比如鼓励学生文明用语、尊重他人。

3.学生学业指导（10分）（1）了解学生的学习情况，协助学生制定合理的学习计划，得5分。

例如针对学习困难的学生提供个别辅导。

东莞职业技术学院年度班主任工作情况调查表(学生用)

附件5：东莞职业技术学院 2011-2012 学年兼职班主任工作情况调查表特别提醒：本调查结果，作为学校考核班主任工作情况的重要内容之一，请你务必认真填写、客观评价。

谢谢您的配合。

你所在院系：专业（班级）：班主任姓名：1、请你对班主任开展以下工作的情况进行评价（请打“√”）评价内容经常偶尔（如清楚次数请注明）从未召开主题班会\参加班级活动情况召开班级干部会议\指导工作情况参加晚点名、早自习情况深入同学宿舍，了解同学情况同你进行谈心与家长保持联系情况深入教室、宿舍等进行学风督导开展安全教育及检查(多选)2、关于奖学金评定、国家助学贷款、帮困、毕业生就业等方面的重要通知，你是通过哪个渠道获得的？（1）辅导员；（2）班干部；（3）布告、学工在线；（4）班主任、专职班主任；（5）其它。

3、当同学学习、生活、心理等方面遇到困难，需要辅导员帮助时，班主任对同学关心的程度：（1）十分关心；（2）比较关心；（3）不关心。

4、班主任对班级学风建设重视的程度：（1）重视；（2）比较重视；（3）不重视。

5、班主任对同学中出现的不良风气：（1）采取措施、及时批评教育；（2）大事化小，小事化了；（3）不管不问。

6、你认为班主任在班级活动、社会实践引导方面？（1）重视；（2）一般；（3）不重视7、你认为班主任是否坚持原则，做事是否公平、公正？（1）是；（2）一般；（3）否。

8、你认为班主任工作认真程度：（1）认真；（2）比较认真；（3）不认真。

9、你认为班主任工作是否到位：（1）到位；（2）比较到位；（3）不到位。

10、你对班主任工作能力的评价：（1）很强；（2）比较强；（3）一般；（4）较差。

11、你认为班主任与同学的关系：（1）融洽（2）一般（3）差12、你对班主任工作的满意程度：（1）十分满意；（2）比较满意；（3）不满意。

13、你对班主任的总体评价（满分40分）是：（1）优秀（36分以上）；（2）合格（30~35分）；（3）基本合格（29~24分）；（4）不合格（24分以下）你对班主任的意见和建议：东莞职业技术学院学生处制。

东莞市职业技术学校教师教学工作量化及绩效考核办法

东莞市职业技术学校教师教学工作量化及绩效考核办法为了进一步提高教学质量,充分调动广大教师工作的积极性和主动性，使教学管理科学化、制度化和规范化，保证各项教学任务的圆满完成，通过广泛征求意见、认真研究制订本办法。

第一条本考核办法是从德、能、勤、绩四个方面进行考核。

德，是指思想政治素质及个人品德、职业道德、社会公德等方面的表现。

能，是指履行职责的业务素质和能力。

勤，是指责任心、工作态度、工作作风等方面的表现。

绩，是指完成工作的数量、质量、效率和所产生的效益。

第二条确立教师工作量化及绩效，对教师工作进行科学评价，是伴随着教育改革的深入而出现的一种新要求，对教师工作起到激励作用，体现按劳分配的原则，改变教师“干多干少一个样，干好干坏一个样，愿干不愿干一个样”的状况，鼓励教师多上课，上好课。

第三条教师工作量化及绩效由教师直接从事对学生的教育工作或间接从事对学生教育相关工作的数量与质量构成。

教师工作量化作为教师年度考核的依据，作为教师评先进、评职称和晋级的依据，作为奖教奖学的依据。

第四条教师工作量化及绩效考核表。

第五条教师工作量化考核应遵循科学性原则、民主性原则、质量统一原则、要以统计数据为依据，应增加透明度，不仅要考虑到教师工作的数量，还要考虑到教师工作的质量，使两者有机地结合起来。

第六条绩效考评的程序和方法：1、个人自评（按照德、能、勤、绩等四个方面进行自评；2、级、科组评（各级、科组相应成立3-5人的考核小组，由蹲点年级、科组的行政任组长）；3、学校行政：正副校长取教师的前5名平均分，正主任取教师的前10名平均分，副主任取教师的前15名平均分。

4、评优每学年评选一次，以科组为单位按30%分配优秀名额，（取高分段占50%名额参加候选，百分比均以科组总人数为基数计算，小数入为整数，中层干部到科组参评）。

5、评优上报人选后，经行政会审核批准。

第七条教师的工作量化考核是一项复杂而敏感的工作，其涉及面广，关系到个人利益，因此，在实施过程中，应本着公平、公正、公开的原则，保证教师工作量化考核落到实处。