新二升三英语

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二升三英语小阅读

单词量：60难度：★★（满★为五颗）建议时间：5分钟MynameisMary.Iameleven.Tedismybrother.Heisthirteen.Weareinthesameschool.M ymotherisateacher.Sheisateacherinourschool.Myfatherisateacher,too.HeisaChinesetea cherinacollege.Ihaveacat.ItsnameisMimi.Itiswhite.Itisanicecat.Itisalsoaprettycat.根据短文内容，回答问题1.HowoldisMary_________________________.2.WhoisMary'sbrother____________________.3.HowoldisTed__________________________.4.AreMaryandTedinthesameclass___________________.5.IsMary'sfatheramiddleschoolteacher___________________.【词汇】1.college学院2.also也，同样3.same相同的【阅读小习惯】做第一篇阅读起告诉孩子划关键句。

很多阅读题目我们都是可以在原文中找到答案，划好关键句，确保信息准确。

单词量：74难度：★★建议时间：5分钟OnSaturday,Mrs.Greenandherdaughter,Kate,areinthesupermarket.Mrs.Greenwantst obuyashirtforherhusband.Katewantstobuysomefruit.Shedoesn'tlikepearsorpeaches.She likesgrapesandapplesverymuch.SoMrs.Greenbuysonekiloofgrapesandtwokilosofapple sforher.Mrs.Greenbuysablackscarf.Theyareveryhappy.一、根据短文内容，选择正确答案1.WhoareinthesupermarketA.Mrs.Green.B.Mrs.Greenandherdaughter.andMrs.Green.2.Katewantstobuy__________.A.somefoodB.somefruitC.somecakes3.HowmanykilosoffruitdotheybuyA.Four.B.Five.C.Three.二、根据短文内容，回答问题HowmanykilosofgrapesdoesMrs.Greenbuy_______________________________________________________【词汇】1.daughter女儿（衍生：son儿子）2.supermarket超市3.husband丈夫（衍生：wife妻子）4.kilo千克【阅读小习惯】新三年级短文回答一般会使用到一般现在时，第三人称单数永远是孩子会忘记的。

二升三英语学生用书

Lesson 1 How are you Section A Letters （字母）Section B Words （单词）apple book cat doorSection C Oral English1、Hello! Hi!2、Good-bye! Bye!%3、Good morning！4、Good afternoon！5、Good evening！6、Good night ！7、How are you 8、I’m fine ,thanks.Section D let’s say a song...（hello，hello）Hello, hello, how are youI’m fine, I’m fine, an d hello to you.Goodbye, goodbye,good-bye to you ！Goodbye, goodbye, goodbye to you.Section E Practices一、读一读，选择正确的答案( )1.当吴一凡向别人介绍自己时，他会说：A. Hello! I’m Wu Yifan.B. Hi! I’m Sarah.( )2.当你和怀特老师告别时，你会说：A. Hello! Miss White.B. Goodbye! Miss White.( )3.当你想知道别人的名字时，你会说：…A. My name is Chen Jie.B. What’s your name( )4.当你和别人告别时，你会说：A. Hello!B. See you.( )5.当你向别人说你有一本书的时候，你会说：A. I have a book.B. Show me your book.二、选择正确的情景回应并把字母编号填在括号里。

（）1．当你想把朋友Mike介绍给妈妈认识，你应该说：A. Hi mom, this is Mike. B . Hi, I am Mike.^（）2.下午见到李老师，你应该说：A. Good afternoon, Miss Lee.B. Good morning, Miss Lee （）3. 当你在路上看见好朋友Sarah，你应该说：A. Hello, Sarah.B. Hi, I am Sarah（）4. 当有新朋友对你说Nice to meet you. 你应该说：A. Nice to meet you.B. Nice to meet you, too.（）5. 当老师向你介绍新同学This is John.你应该说：A. Hi，I am John.B. Nice to meet you，三、读一读，选择正确的答案( )1.在早晨，你想跟别人打招呼时，说：A. Good afternoon.B. Bye!C. Good morning.( )2.当你问候别人的身体时，你会说：A.How old are you are you ,thank you.( )3.当你想表达认识对方的高兴心情时，说：A. Nice to meet you.B. It’s nice.C. See you.四．1、( ) 当你向别人介绍你的朋友Mike时，应说：]A. My name’s Mike . B See you ,Mike . C. This is Mike .2.( ) 与别人初次见面，应说：A. What’s your nameB. Nice to meet you .C. Show me your name .3.( ) 早晨，你见到同学时，你会说：A. Good morning.B. Good afternoon. .五、根据所给情景，选择恰当的表达。

人教版二升三英语

人教版二升三英语Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不）your（你的）Unit 2颜色：red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的) ok 好，行mum 妈妈Unit 3身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体) school (学校)Unit 4动物：cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟) bear (熊) elephant (大象) tiger（老虎）zoo（动物园）funny(滑稽的，好笑的）Unit 5食物：cake (蛋糕) bread (面包) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) egg(蛋）fish（鱼）rice（米饭）Unit 6数字：one (一) two (二) three (三) four (四) five (五) six( 六) seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十) brother(兄，弟）plate盘子二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！（A是上句，B是答句)Unit 11、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你叫什么名字？B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。

高二升高三英语衔接新高三英语暑期英语之综合复习与检测(3)讲义(十九)

3. Decreasing the greenhouse effect, ________ may result in global warming, is a complicated problem facing thewhole world .A. whichB. thatC. whyD. asKeys: CCA【知识梳理2】状语从句用法及分类常见连词用法1.时间状语从句when（当…时），while（在…期间），as（当…，一边…一边…），before（在…之前），after（在…之后），since（从…以来），till/until（直到），whenever（无论何时），as soon as（一…就）2.地点状语从句where (在…的地方)，wherever(在…的任何地方)3.原因状语从句because(因为), as(由于), since(既然), now that(既然), when(既然), seeing (that) (由于，鉴于), considering (that)(考虑到), given (that) (考虑到)4.目的状语从句in order that (为了，以便)；so that(以便，为了),so(以便), that(以便),in case(以防，以免), lest(免得，以防), for fear that(以免，惟恐)5.结果状语从句so…that, such…that（如此……以至于），so that（以致，结果）6.条件状语从句if, unless (=if…not如果不……，除非), as/so long as(只要), while(=as long as只要), supposing (that)/provided /providing (that)(假如), in case(假使), on condition that(在……的条件下)7.让步状语从句although, though, as, while(虽然), even if/though(即使), whether…or…(不论/不管……还是……) 以及“疑问词+ever”和“no matter+疑问词”8.比较状语从句as...as（和……一样），not as/so...as（和……不一样），than（比），the more...the more（越……越）9.方式状语从句as(正如)，as if或as though(好像)41—50 JHDFI BCGKE此环节设计时间在10分钟内（以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。

二升三英语小阅读

难度：★★（满★为五颗）建议时间：5分钟My name is Mary. I am eleven. Ted is my brother. He is thirteen. We are in the same school. My mother is a teacher. She is a teacher in our school. My father is a teacher, too. He is a Chinese teacher in a college. I have a cat. Its name is Mimi. It is white. It is a nice cat. It is also a pretty cat.根据短文内容，回答问题1. How old is Mary?_________________________.2. Who is Mary's brother?____________________.3. How old is Ted?__________________________.4. Are Mary and Ted in the same class?___________________.5. Is Mary's father a middle school teacher?___________________.【词汇】1. college 学院2. also 也，同样3. same 相同的【阅读小习惯】做第一篇阅读起告诉孩子划关键句。

很多阅读题目我们都是可以在原文中找到答案，划好关键句，确保信息准确。

难度：★★建议时间：5分钟On Saturday, Mrs. Green and her daughter, Kate, are in the supermarket. Mrs. Green wants to buy a shirt for her husband. Kate wants to buy some fruit. She doesn't like pears or peaches. She likes grapes and apples very much. So Mrs. Green buys one kilo of grapes and two kilos of apples for her. Mrs. Green buys a black scarf. They are very happy.一、根据短文内容，选择正确答案1. Who are in the supermarket?A. Mrs.Green.B. Mrs.Green and her daughter.C.Mr.Green and Mrs.Green.2. Kate wants to buy __________.A. some foodB. some fruitC. some cakes3. How many kilos of fruit do they buy?A. Four.B. Five.C. Three.二、根据短文内容，回答问题How many kilos of grapes does Mrs. Green buy?_______________________________________________________【词汇】1. daughter 女儿（衍生：son 儿子）2. supermarket 超市3. husband 丈夫（衍生：wife 妻子）4. kilo 千克【阅读小习惯】新三年级短文回答一般会使用到一般现在时，第三人称单数永远是孩子会忘记的。

二升三年级暑假班国际英语音标计划安排表

新学：[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ]、[ð]的学习，相对应单词的拼读，熟记常见字母以及字母组合；
习题：音标、单词演练，听力以及口语
1.掌握本节课所学知识
2.能准确的认、读、听、写、用
10
复习：三八节课知识，并抽查，听写
新学：[ts]、[dz]、[tʃ]、[dʒ]的学习，相对应单词的拼读，熟记常见字母以及字母组合；
习题：元音综合一；周考
1.掌握全部元音
2.能准确的认、读、听、写、用
6
复习：三五节课知识，并抽查，听写
新学：[p]、[b]的学习，相对应单词的拼读，熟记常见字母以及字母组合；
习题：单元二考试
1.掌握本节课的知识，
2.并能熟练地运用本节课所学音标
7
复习：复习二四节课知识，并抽查，听写
新学：[t]、[d]、[k]、[g]、的学习，相对应单词的拼读，熟记常见字母以及字母组合；
详细教学内容如下：
课程
课次
学习内容
学习收获
国际音标
总结
1
新学：[i:]、[i]、[e]、[æ]的学习，相对应单词的拼读，熟记常见字母以及字母组合；
习题：音标、单词演练，听力以及口语
1.掌握本节课的知识，
2.并能熟练地运用本节课所学音标
2
复习：第一节课知识，并抽查，听写
新学：/ɑ://ə:/ /ə// ʌ/的学习，相对应单词的拼读，熟记常见字母以及字母组合；
习题：辅音综合二
1.掌握本节课所学知识
2.能准确的认、读、听、写、用
13
复习：复习六七节课知识，并抽查，听写
新学：[m]、[n]、[ŋ]的学习，相对应单词的拼读，熟记常见字母以及字母组合；
习题：音标、单词演练，听力以及口语

二升三暑假英语三年级暑假预习重点单词短语句型练习

三年级上学期重点单词短语句型Unit 1 Hello一、重点单词。

1. 2早上下午3. 4.我是dear5. 6.hi 是7. 8.goodbye迈克9. 10.Mr Mrs 11. 12.山姆I’m 13. 14.Miss 波比15.Hello二、重点短语。

1. 2.早上好格林老师3. 4我亲爱的good night 5. 6.下午好good evening 7. 8.Miss Li story time 三、重点句型。

1.——早上好，同学们。

——早上好，李老师（男）。

，class.,.2.——你好，我叫波比。

——下午好，波比。

，Boby.,Boby3.——你好，山姆。

——你好，波比。

，Sam,Boby四、请正确默写本单元的四个字母（注：大小写都要写）。

参考答案：一、1.morning 2.afternoon 3.I’m 4.亲爱的 5.你好 6.am/is/are 7.再见8.Mike 9.先生10.夫人11.Sam 12.我是13.小姐14.Boby 15.你好二、1.good morning 2.Mr green 3.my dear 4.晚安5.good afternoon6.晚上好7.李老师8.故事时间三、1.——Good morning. ——Good morning，Mr Li.2.Hello I’m Good afternoon.3.Hi,Sam. Hi,Bobby.四、略。

Unit 2 I’m Liu Tao一、重点单词。

1. 23. 4.5. 6.7. 8.9. 10.11. 12.二、重点短语。

1. 2.3. 45. 6.三、重点句型。

1.——你好，你是苏海吗？ ——是的。

是你 I’m 是的不约翰 goodbye 迈克Sam rightHi not你是早上好下午好我是 letter time cartoon time，Su Hai?.2.——早上好，麦克。

——早上好。

3.——你是约翰吗？ ——不，我是山姆。

闽教版二升三英语衔接班内容

闽教版二升三英语衔接班内容
从三年级开始进入小学中段，小学中段语文学习的重心有所转移，主要表现在阅读教学比重的加大和写作教学的正式介入。

个人认为在二年级下学期就应加强说话训练和写作的渗透，以便为三年级写作训练打下基础，这一阶段主要以激发兴趣为主。

学习英语需要听，而听最关键的，是大量的读音输入。

二升三这个阶段，除了老师在课堂上帮助孩子不断输入，还应当注意的是在课后，家长给到孩子一定的英文环境（可以是英文儿歌、教材录音等形式），让孩子不断适应这个环境，就像孩子最初在学习中文一样，只有不断地在他周围输入中文发音，他才能够感知到这门语言。

学习英语需要说，说的关键是模仿，只有学生听到的英语是对的，孩子有了语音语感，才会开始模仿，才能说出对的英语，而这一点也将直接影响孩子未来的英语发音养成。

学习英语需要读，读的关键，是理解文章的含义。

此时就需要帮助孩子建立一套完整的科学阅读体系，通过阅读体系，逐渐帮助孩子理解文章的含义，建立阅读思维能力。

这样，孩子读出来的文章才能够在发音、断句等方面正确不失误，且能够通过自己的思维总结出文章大意。

学习英语需要写，二升三阶段，孩子需要熟练掌握字母在四线三格中的位置和正确的笔顺及写法，除此之外，在拼写单词的时候不出错，句子结构都写对，才能够算写作基础扎实。

只有在这个阶
段打好了基础，在未来三年级甚至整个小学阶段的学习中，孩子才不会因为写作不规范而丢掉基础分数。

2024年人教版(PEP)小学二升三英语新三年级上册26个字母专项练习测试题(含答案)

2024年人教版（PEP）小学二升三英语新三年级上册26个字母专项练习测试题（含答案）一、请写出以下字母的左邻右舍.1. ____ Tt _____2. _____ Vv ______3. _ Nn ____4. ____Yy ____5. _____ Ee _____6. _____ J j ______7. ____ Hh______ 8. ______ Ll ______ 9. ______Rr______二、读字母，写出所缺的字母。

1 ，__ B C D E _ G H __ J K L M __ O P Q __ S T U V __ X Y Z2 ，a b __ d __ __ g h i __ __ l m n o p __ __ s t u __w x __ z三、写出相邻的字母__ D ___ ___ f ___ ___P ___ ___ w___ ___i ___ r____ t______ M____ ___q___ ___ U___ ___l ___ ___ E___四、根据要求改写。

改为小写字母：END__________ COFFEE__________SUPERMARKET____________________________改为大写字母：order___________ class______________________restaurant_ _______________________五、按照字母表顺序连线，画图。

六、请在横线上写出以下字母的左邻右舍。

例：Aa Bb Cc______ Dd _______ _______ Jj _____________ Qq _______ _______ Ss _____________ Ww _______七、按照书写体的书写规则抄写以下字母。

Dd Jj Qq Uu Ffd q u p yG J K Q I八、按照字母表顺序连线，画图。

为什么小学二年级升三年级英语学习如此重要完整版

为什么小学二年级升三年级英语学习如此重要 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
为什么小学二年级升三年级英语学习如此重要小学阶段有一个我们不得不提的转折点是二升三年级，这个年级段有很多家长可能还没有足够重视，普遍觉得不就是多加了个英语，孩子长大一岁而已。

英语学习的现状：
增加学科，学习压力的增加
学校班容量过大，造成教师不能完全照顾每个孩子
家长没有精力或能力辅导孩子
学生提不起兴趣，甚至厌学
没有学习规划和学习习惯
然而，当孩子进入三年级，无论处在哪个现状阶段，学习英语，都意味着将跨步到另一个阶段，从儿童期转入少年期，而这一阶段学生的学习任务与活动范围无论是广度上还是深度相较于低年级都有了显着的变化。

英语学习的转变：
从兴趣型学习转变为习惯型学习。

从语感学习向语言逻辑型学习过渡。

从听、说转变为听、说、读、写综合能力的培养。

学习活动的游戏性质特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性都明显增强。

而这个阶段，学校也开始注重孩子对所学知识的综合运用，很考验孩子的审题、分析、解决问题的能力，是孩子从被动学习向主动学习的转变期。

(完整版)二年级升三年级英语试卷

二升三第三周英语测试卷班级 _______姓名 _______ 得分 __________一、英汉互译。

你好 ______________________ 是________________________.清晨好 _____________________ 下午好 ____________________再会 ________________________ 小姐 ______________________ 是，对 ______________________ 不，没有 __________________姐姐，妹妹 ______________________ 这，这个 ______________________ 朋友 ______________________ 家庭 ______________________父亲 ______________________ 母亲 ______________________哥哥，弟弟 ______________________ 祖父 ______________________我______________________ 夜晚好 ______________________ 二、依据图片内容，选出表达正确的句子，并将其序号涂在答题卡相应的地点上。

( ) 1. A. He is my brotherB. She is my sister.C. This is my grandfather.( ) 2. A. Good morning, Yang Ling.B. Good afternoon, Yang Ling.C. Good evening, Yang Ling.( ) 3. A. This is Miss Li.B. Good bye, Miss Li.C. This is Mike.( ) 4. A. Good bye, Sam.B. Good morning, Sam.C. He is Tina.三、依据要求在四线格中写出以下字母的大写或小写。

二升三英语衔接

二升三英语衔接引言本文档旨在提供关于二升三年级学生英语衔接的指导。

对于一些学生来说，从二升三年级是一个重要的转折点，需要适应新的研究环境和要求。

特别是在英语研究方面，学生需要继续巩固和发展他们在前两年所学到的知识和技能。

本文将提供一些简单而实用的策略，帮助学生在二升三年级顺利过渡，并取得更好的英语研究成果。

策略一：复与巩固在二升三年级之前，学生已经接触了一些基础的英语知识和技能。

为了确保顺利衔接，学生应该进行复和巩固，牢固掌握这些基础知识。

这包括词汇、语法、听力和口语的练。

学生可以通过做一些练题、听英语歌曲、看英语影视剧等方式来增强他们的英语能力。

策略二：多媒体研究在现代教育中，多媒体技术被广泛运用于英语教学。

学生可以利用各种多媒体资源来提升他们的英语能力。

例如，他们可以使用手机或电脑上的英语研究应用程序，观看有趣的英语教学视频，或者参加在线英语课程。

这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，并提高他们的研究兴趣和积极性。

策略三：交流与实践英语是一门实践性很强的语言，学生需要通过交流和实践来提高他们的英语水平。

在课堂上，教师可以设计一些小组活动，鼓励学生之间用英语进行对话和讨论。

此外，学生还可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，与其他学生进行交流。

通过与他人的互动，学生可以更好地运用英语，提高他们的口语表达能力和交流能力。

结论二升三年级是一个重要的学习时期，对于学生来说，英语衔接是其中一个重要的方面。

通过复习与巩固、多媒体学习以及交流与实践等策略，学生可以在二升三年级取得更好的英语学习成果。

希望本文提供的指导对学生们有所帮助，顺利度过衔接期，享受英语学习的乐趣。

二升三英语衔接学习计划

二升三英语衔接学习计划IntroductionThe transition from two years (junior and senior years of high school) to three years (university) of English learning is a crucial step in a student’s academic journey. It requires an understanding of the higher expectations and demands of university-level English, as well as an adjustment to a different learning environment. This transition plan aims to provide a structured approach to help students prepare for the challenges and opportunities of university-level English learning.GoalsThe goals of this transition plan are as follows:1. To help students understand the higher expectations of university-level English learning.2. To equip students with the necessary skills and knowledge to succeed in university-level English courses.3. To facilitate a smooth transition from high school to university in terms of English learning.4. To help students develop critical thinking, analytical, and communication skills through English learning.Transition Plan1. Understanding the expectations of university-level English learningUniversity-level English courses typically require a higher level of proficiency in reading, writing, speaking, and listening skills. Students are expected to engage with complex texts, write well-structured and coherent essays, participate in discussions and presentations, and demonstrate critical thinking and analytical skills. To meet these expectations, students need to develop a deeper understanding of the English language and its usage, as well as the conventions of academic writing and communication.To facilitate this, students can:- Read and analyze a variety of academic texts to familiarize themselves with the language, style, and structure of university-level writing.- Practice writing essays, research papers, and other types of academic writing to improve their writing skills and critical thinking abilities.- Participate in discussions and debates to enhance their speaking and listening skills and develop their ability to articulate and defend their opinions.- Seek feedback from teachers, professors, or peers to improve their writing, speaking, and analytical skills.2. Developing the necessary skills and knowledge for university-level English coursesIn addition to understanding the expectations of university-level English learning, students need to develop the necessary skills and knowledge to succeed in university-level English courses. This includes a strong foundation in grammar, vocabulary, reading comprehension, and writing skills.To achieve this, students can:- Review and practice grammar and vocabulary to strengthen their language proficiency and enhance their writing and speaking skills.- Engage in extensive reading to improve their reading comprehension and expand their knowledge of literature and academic texts.- Study different writing styles and techniques to develop their ability to write in a clear, coherent, and persuasive manner.- Take advantage of online resources, such as language learning websites, online courses, and educational videos, to supplement their learning and practice.3. Adapting to the learning environment of university-level English coursesThe transition from high school to university involves adapting to a different learning environment, which may include larger class sizes, more independent study, and a greater emphasis on self-directed learning.To adapt to this environment, students can:- Take initiative in their learning by actively participating in class discussions, seeking clarification when needed, and taking ownership of their academic progress.- Make use of university resources, such as academic support services, libraries, and writing centers, to seek assistance and guidance when encountering difficulties.- Develop time management and study skills to balance the demands of university-level English courses with other academic and personal commitments.- Form study groups or seek out peer support to share ideas, discuss academic topics, and collaborate on assignments and projects.4. Developing critical thinking, analytical, and communication skills through English learningUniversity-level English courses offer students the opportunity to develop critical thinking, analytical, and communication skills, which are essential for success in academia and beyond.To develop these skills, students can:- Engage with challenging texts and topics that require critical analysis and interpretation. - Practice evaluating and synthesizing different sources of information to form well-reasoned arguments and opinions.- Seek out opportunities to present and defend their ideas in academic settings, such as class discussions, presentations, or debates.- Reflect on their learning and seek feedback to improve their ability to think critically, analyze information, and communicate effectively.ConclusionThe transition from two years to three years of English learning is an important and challenging phase for students. This transition plan provides a structured approach to help students prepare for university-level English courses by understanding the expectations, developing the necessary skills and knowledge, adapting to the learning environment, and developing critical thinking, analytical, and communication skills. By following this plan, students can make a smooth and successful transition to university-level English learning and pave the way for academic and personal growth.。

二升三英语颜色题

二升三英语颜色题（原创版）目录1.二升三英语颜色题概述2.题目分析3.解题技巧和方法4.练习建议正文【二升三英语颜色题概述】二升三英语颜色题是针对小学二年级至三年级学生的英语学习而设计的，主要考察学生对基础英语颜色的掌握程度。

这类题目通常以选择题、连线题或填空题的形式出现，要求学生根据图片中物体的颜色，选出正确的英语单词。

对于这个阶段的学生来说，掌握好英语颜色词汇，不仅有助于提高他们的英语学习兴趣，还能为日后的英语学习打下良好的基础。

【题目分析】在二升三英语颜色题中，常见的题目类型包括：1.选择题：给出一张图片，图片中有多个物体，每个物体都有相应的英文颜色单词，要求学生在选项中选择正确的颜色单词。

2.连线题：将图片中的物体与对应的英文颜色单词进行连线。

3.填空题：给出一张图片，图片中的物体颜色已被抹去，要求学生根据图片内容，填写相应的英文颜色单词。

【解题技巧和方法】为了更好地解答这类题目，学生可以采用以下几种方法：1.观察图片：首先，要仔细观察图片中的物体，了解它们的形状、大小和位置。

这有助于在解题过程中迅速找到对应物体的颜色。

2.记忆颜色单词：熟练掌握常用英语颜色单词，如 red（红色）、blue （蓝色）、green（绿色）等。

在解题过程中，要迅速反应出物体的颜色，并将其与对应的英文单词联系起来。

3.排除法：在面对选择题时，可以先排除那些与图片内容明显不符的选项，从而缩小答案范围，提高解题速度。

【练习建议】为了提高学生在二升三英语颜色题方面的解题能力，可以进行以下练习：1.多做题：通过大量练习，熟悉各类题型，提高解题速度。

2.创设语境：在实际生活中，可以让学生用英语描述物品的颜色，增强他们对颜色的敏感度。

3.制定学习计划：根据学生的学习进度，合理安排学习时间，确保他们在每个阶段都能掌握好英语颜色词汇。

【暑期机构、自学资料】【二升三】小学英语暑假衔接15讲 4-U-Z自然拼读(译林版)

大写的U, 大马蹄，马蹄哒哒过山崖
小写的u, 小水杯，捧起水杯来喝水
U U U u u u
U U U u u u
一百只，一百个，一百，一百，hundred u u hundred 河边住着一只鸭，鸭子，鸭子，duck u u duc k
红太阳天上挂，太阳，太阳，sun u u sun
大写的V, 头尖尖，伸出胳膊冲上天
小写的v, 两只手，个子小小跟着走
V V V v v v
V V V v v v
小提琴拉得好，提琴，提琴，violin v v violin
大青菜真可爱，蔬菜，蔬菜，vegetable v v vegetable 七彩虹有紫色，紫色，紫色，violet v v violet
大写的W, 水中山，湖水倒映大山峦
小写的w, 小皇冠，小小皇冠金光闪
W W W w w w
W W W w w w
房间里有窗户，窗户，窗户，window w w window 看时间用手表，手表，手表，watch w w watch
大千世界真奇妙，世界，世界，world w w world
大写的X，像乘号，两条斜线交叉靠
小写的x, 体积小，两条斜线没有少
X X X x x x
X X X x x x
文具盒火柴盒，盒子，盒子，box x x box。

为什么小学二年级升三年级英语学习如此重要

为什么小学二年级升三年级英语学习如此重要小学阶段有一个我们不得不提的转折点是二升三年级,这个年级段有很多家长可能还没有足够重视,普遍觉得不就是多加了个英语,孩子长大一岁而已;
英语学习的现状：
增加学科,学习压力的增加
学校班容量过大,造成教师不能完全照顾每个孩子
家长没有精力或能力辅导孩子
学生提不起兴趣,甚至厌学
没有学习规划和学习习惯
然而,当孩子进入三年级,无论处在哪个现状阶段,学习英语,都意味着将跨步到另一个阶段,从儿童期转入少年期,而这一阶段学生的学习任务与活动范围无论是广度上还是深度相较于低年级都有了显着的变化;
英语学习的转变：
从兴趣型学习转变为习惯型学习;
从语感学习向语言逻辑型学习过渡;
从听、说转变为听、说、读、写综合能力的培养;
学习活动的游戏性质特征减少,学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性都明显增强;而这个阶段,学校也开始注重孩子对所学知识的综合运用,很考验孩子的审题、分析、解决问题的能力,是孩子从被动学习向主动学习的转变期;。