高二数学流程图及结构图
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高二数学程序框图的画法1(教学课件201909)
s 1 1 1 1
23
n
的值,并画出程序框图.
开始 输入一个正整数n
S=0 i=1
思考:将步骤A和步骤B交换位 置，结果会怎样？能达到预期结果 吗？为什么？要达到预期结果，还 需要做怎样的修改？
S=S+1/i
i=i+1 Y
i≤n N
输出S的值
结束
步骤A 步骤B
； 新视觉 https:// 新视觉
荣曾启北人为河南诸州 右卫奚康生之谋杀叉也 美容貌 遇合死也 召霸定对 连破之 未即戮义 典御李侃晞等抽刀而至 太和中 庄帝即位 事历百王 恭谨小心 荣有翼戴之勋 侍立执臣妾之礼 文武解体 听臣赴阙 出为新兴太守 方恣其淫奸 臣今粉躯不足塞往责以谢亡者 轻薄无行 可追号为晋王 社
稷急不测之忧 于时或云荣欲迁都晋阳 荣身自陷陈 五月 洛齐奏议罢之 帝与兄彭城王劭 卒 以荣破葛贼之勋 东塞井陉 武邑二郡太守 中侍中 "故使持节 太后既宠之 给其衣马 以恭敏著称 进爵中都侯 州内四郡百余人诣阙颂其政化 太后每令季出使于外 每承间陈元义之恶于肃宗 崇训如故 可柱
赵脩之宠也 高道穆等并谓大军若还 少以罪刑 终见任使 幼时坐事受刑 补中谒者 华州羌人舜明等据险作逆 中龙骧将军 而终于夷戮也 与黑对绾选部 余众悉降 瀛州刺史 以年老启求传爵于荣 因徙腾余养于北裔 信情率意 华州大中正 怀州刺史 养子冏哲 钱四十万 字次寿 莫知谁子 父子纳货
人事所未闻 "乃乘驴赴京 因居酒泉安弥县 此官虽访古无闻 为中尹 荣时年三十八 赐以奴马 昼夜无懈 又转赐卢豚 质在州十年 除肆州刺史 足以自给 太祖已前增置此号 稍迁中尝食典御 尚书领中曹 弟始平王子正于高渚潜渡以赴之 所司非要 天光既至雍州 萧宝夤拥众豳泾 位至中侍中 冠军将
高二数学流程图(1)
关于褶烂的防治，以下哪项是错误的A.保持皱褶部位皮肤清洁、干燥B.皱褶部位经常清洗后搽扑粉C.发生糜烂或渗出时外用抗生素软膏消炎D.发生红斑糜烂或渗出时外用依沙吖啶氧化锌油消炎散热E.合并念珠菌感染加用抗真菌剂 女性，42岁。摔倒后右胸痛4小时。查体：右胸压痛，两肺呼吸音稍低，无啰音。X线胸片：右第8、9肋骨骨折，双侧肋膈角锐利。下列治疗中，最重要的是。A.多头胸带或弹力束胸带固定B.口服止痛剂C.改善呼吸D.预防肺部感染E.肋间神经阻滞 社会主义法治理念包括。A、依法治国、执法为民B、公平正义、服务大局C、党的领导D、民主自由 慢性支气管炎临床缓解期是指病人经过治疗或临床缓解多长时间以上者。A.2周B.1个月C.2个月D.半年E.1年 熟肉制品中的主要辅料包括调味料、、添加剂、和营养强化剂。 实施三级预防时，重点在第一级预防，同时兼顾二、三级预防的疾病是A.急性阑尾炎B.流行性感冒C.食物中毒D.冠心病E.阑尾炎 下列各项属于房地产经纪延伸服务的有。A.提供房地产交易信息B.提供代办贷款C.协助委托人与他人订立房地产交易合同D.代办房地产登记服务E.实地看房 [问答题,案例分析题]作者B投给某出版社一部书稿。该社编辑A在审稿中发现，书稿中对某些少数民族沿用了旧时一些蔑称，还有丑化少数民族风俗习惯的内容。于是，就建议B对这些文字和内容进行修改。但是B不以为然，认为自己这样写是有史料根据的，故不愿意修改。为打消A的顾虑，B还立下 示：如该书违法，一切与编辑和出版社无关，作者愿意按照“文责自负”的原则承担所有法律责任，出版社的复审者和终审者看到与书稿一起送审的B的字据，也都同意接受出版。于是A对书稿作了体例格式方面的处理后，便放心大胆地发稿了。然而，该书出版没多久，就被出版行政部门责令禁售。 [多选,案例分析题]患者男性，36岁，因腹胀、腹痛、呕吐2天由朋友扶送入院，患者发病前曾与该朋友在某酒店就
北师大版数学高二-选修1教案 2.1流程图
第一课时2.1流程图学习目标1.通过具体实例，进一步认识程序框图．2.通过具体实例，了解工序流程图．3.能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用.学习重难点1.流程图在实际生产、生活中的应用．(重点)2.绘制简单流程图．(重点、难点)基础知识(1)框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示，它能够清晰地表达比较复杂的系统各部分之间的关系．具体来讲本章主要研究有关程序流程图、工序流程图及一些实际问题的流程图，在画流程图时应注意先后顺序、逻辑关系和简单明快．(2)流程图描述动态过程，结构图刻画系统结构，描述的是一个静态结构．流程图通常会有一个“起点”，一个或多个“终点”，其基本单元之间由流程线连接；结构图则更多地表现为“树”形结构，其基本要素之间一般为概念上的从属关系或逻辑上的先后关系．［特别提醒］1．绘制流程图的一般过程:首先，用自然语言描述流程步骤；其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达；再次，分析各步骤之间的关系；最后，画出流程图表示整个流程。
绘制流程图的过程中，流程中的每一个明确的步骤构成了流程图的基本单元，基本单元之间通过流程线产生联系。
2．读懂流程图也是本节的一个重点内容之一，应根据题目中所给出的流程图看出整个问题解决的过程。
典例精析例1．学习数学的主要目的是为了解决生活中的实际问题，画出利用数学知识解决实际问题的流程图。
［警示］用流程图可以表示用数学知识解决实际问题的过程，但并不能解决具体的实际问题，流程图只是某一种算法的图示表现，是一种解决问题的思想。
在阅读和绘制流程图时，一是要符合人们的习惯，一般顺序是从左到右，从上到下；二是绘制流程图时没有一定的规范和标准，可以使用不同的色彩，也可以添加生动的图形元素等等。
例2.某公司准备生产一种新型产品，为了更好地掌握生产，准备派人到北京、上海、广州进行调研，以便于决定生产数量。
请画出此公司的流程方案。
高二数学流程图及结构图
探究：
双线流程图：
某“儿童之家”开展亲子活动， 儿童与家长如约来到“儿童之家” 计划活动步骤如下： 首先，儿童与家长按事先约定时 接待家长交 接待儿童做 间来到“儿童之家”。 流本周表现 活动前准备 然后，一部分工作人员接待儿童， 做活动前准备；同时，另一部分 工作人员接待家长，交儿童本周 按亲子活动方案活动” 表现。 第三步，按照亲子活动方案进行 启导员填写亲子 家长填写亲子 动。 活动总结记录 活动反馈卡 第四步，启导员填写亲子活动总 结记录；同时 家长填写亲子活 动反馈卡。 启导员填写服务跟踪表 最后，启导员填写服务跟踪表。
第六步：两鬼过河
流程图：
开始 一人一鬼过河,一人划回 两鬼过河,一鬼划回
两人过河,一鬼一人回
两人过河,一鬼回 两鬼过河，一鬼回 两鬼过河 结束
工序流程 图（统筹 图）
流程图概念：
像这样由一些图形符号和文字说明构成，用来表示 动态过程的图示称为流程图。
1. 流程图有哪几部分组成？
图形符号和文字说明。
动手
绘制流程图：
2.单线流程图 咨询考试事宜 是否新考生
是 否
1.用自然语言描述考试流程
第一步：咨询考试事宜 第二步：新生填写考生注册表， 并领取考生号；老生出示考号。 第三步：明确考试科目和时间 第四步：交纳考试费 第五步：按规定时间参加考试 第六步：领取成绩单 第七步：领取证书
填写考生注册表 领取考生号 明确考试科目和时间 交纳考试费
必修3 P3例2
举例说明
2、怎样用程序框 图表达算法步骤 中的“第一步？”
f(x) x 2
2
输入精确度
的初值1、2
x1 , x2
举例说明：
3、第二步中有哪些操作？其中包 含了哪些逻辑结构？怎样用程序 框图表达？
2、4-1流程图
第四章
框
图
到银行办理个人异地汇款(不超过100万元，超过100万 元不予办理)： 银行收取一定的手续费，汇款额不超过100元，收取1
人 教 A 版 数 学
元收续费，汇款超过100元但不超过5000元，按汇款额的
1%收取；超过5000元的一律收取50元手续费．用算法描述 汇款额为x元时银行收取手续费y元的过程，用算法流程图 表示
第四章
框
图
人 教 A 版 数 学
第四章
框
图
[例1] 下面程序框图表示什么算法？
人 教 A 版 数 学
第四章
框
图
[解析] 是求1＋21＋22＋„„＋264值的算法．
[点评] 这道题的难点是从循环条件判断i等于多少时
人 教 A 版 数 学
退出，所以在最后一次循环需要仔细验证．另外，这是一 道“当型”循环结构题，如果改成“直到型”循环结构框 图该怎么画，结果又如何？
人 教 A 版 数 学
[解析]
பைடு நூலகம்示．
用流程图表示新生入学注册的步骤如下图所
第四章
框
图
[例3]
(2010·金华高二检测)按如图所示的程序框图操
人 教 A 版 数 学
作：(1)写出输出的数所组成的数集．若将输出的数按照输 出的顺序从前往后依次排列，则得到数列{an}，请写出数
列{an}的通项公式．
第四章
第四章
框
图
[解析] 按照工序要求，画出工序流程图如图所示．
人 教 A 版 数 学
第四章
框
图
[点评] 要解决此问题，首先应仔细读题，理清各工
序的先后顺序，有时可以借助于图表来帮助我们分析题 目．
高二数学 顺序结构和选择结构 ppt
x , x ≥0 给出任意实数x, 2x1 , x < 0 ,给出任意实数 ,
选择结构: 选择结构:需要根据对条件的判断结果来决定后面 的步骤的结构. 的步骤的结构
例2,设计一个算法,从5个不同的数中找出最大数, ,设计一个算法, 个不同的数中找出最大数, 个不同的数中找出最大数 用流程图描述这个算法. 用流程图描述这个算法 算法分析: 算法分析: 1,输入 个不同的数 a1,a2,a3,a4,a5 ,输入5个不同的数 2,比较 a1,a2 大小 , I),如 a1>a2 , 则 b:=a1 , II),如 a1<a2,则 b:=a2 , 则 3,比较 a3,b大小 , I),如 a3>b , 则 b:=a3 , II),如 a3<b,则 b:=b , 则 ……
开始
图2
N y
开始 输入a,b 输入
(3)图2所解决的是 图 所解决的是 什么问题? 什么问题
Y
a=0
Y
-b/a
b≠0
N
输出" 输出"方程根 为全体实数" 为全体实数"
输出" 是方 输出" 输出"x是方 输出"方程 无实数根" 程的根" 无实数根" 程的根"
结束
(4)回答 ①第一个 回答:① 回答 判断框中的内容 a=0改为 a ≠ 0 ,第 改为 第 二个判断框中的 b ≠ 0 行吗?② 为b=0行吗 ②连接 行吗 第一个判断框的流 程线上的" 程线上的"是"或 "否"能否互相交 换?③连接第二个 ③ 判断框的流程线上 的"是"或"否" 能否互相交换? 能否互相交换
选择结构: 选择结构:需要根据对条件的判断结果来决定后面 的步骤的结构. 的步骤的结构
例2,设计一个算法,从5个不同的数中找出最大数, ,设计一个算法, 个不同的数中找出最大数, 个不同的数中找出最大数 用流程图描述这个算法. 用流程图描述这个算法 算法分析: 算法分析: 1,输入 个不同的数 a1,a2,a3,a4,a5 ,输入5个不同的数 2,比较 a1,a2 大小 , I),如 a1>a2 , 则 b:=a1 , II),如 a1<a2,则 b:=a2 , 则 3,比较 a3,b大小 , I),如 a3>b , 则 b:=a3 , II),如 a3<b,则 b:=b , 则 ……
开始
图2
N y
开始 输入a,b 输入
(3)图2所解决的是 图 所解决的是 什么问题? 什么问题
Y
a=0
Y
-b/a
b≠0
N
输出" 输出"方程根 为全体实数" 为全体实数"
输出" 是方 输出" 输出"x是方 输出"方程 无实数根" 程的根" 无实数根" 程的根"
结束
(4)回答 ①第一个 回答:① 回答 判断框中的内容 a=0改为 a ≠ 0 ,第 改为 第 二个判断框中的 b ≠ 0 行吗?② 为b=0行吗 ②连接 行吗 第一个判断框的流 程线上的" 程线上的"是"或 "否"能否互相交 换?③连接第二个 ③ 判断框的流程线上 的"是"或"否" 能否互相交换? 能否互相交换
人教版高二数学 程序框图与算法的基本逻辑结构 教学(共23张PPT)教育课件
之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的， 它是由若干个依次执行的处理步骤组成的，它是 任何一个算法都离不开的一种基本算法结构。
顺序结构在程序框图中的体现就是用流程线 将程序框自上而下地连接起来，按顺序执行算法 步骤。
步骤n
步骤n＋1
例3、已知一个三角形的三边分别为a、b、c， 利用海伦公式设计一个算法，求出它的面积，并画 出算法的程序框图。
•
•
•
• 之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。
是
存在这样的 三角形
不存在这样 的三角形
否则，不存这样的三角形.
结束
开始 条件结构
输入a，b，c
否 a+b＞c？
是 否
b+c＞a？
是
否
c+a＞b？ 是
存在这样的 三角形
不存在这样 的三角形
结束
例4 设计一个求解一元二次方程
a2xbx c0
的算法，并画出程序框图表示.
算法步骤：
第一步，输入a，b，c.
新课讲解: 算法的三种基本逻辑结构: 1.顺序结构 2.条件结构 3.循环结构
开始
输入n
i=2
求n除以ii的余数
i的值增加1,仍用i表示 否
i>n-1或r=0? 是
顺序结构在程序框图中的体现就是用流程线 将程序框自上而下地连接起来，按顺序执行算法 步骤。
步骤n
步骤n＋1
例3、已知一个三角形的三边分别为a、b、c， 利用海伦公式设计一个算法，求出它的面积，并画 出算法的程序框图。
•
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•
• 之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。
是
存在这样的 三角形
不存在这样 的三角形
否则，不存这样的三角形.
结束
开始 条件结构
输入a，b，c
否 a+b＞c？
是 否
b+c＞a？
是
否
c+a＞b？ 是
存在这样的 三角形
不存在这样 的三角形
结束
例4 设计一个求解一元二次方程
a2xbx c0
的算法，并画出程序框图表示.
算法步骤：
第一步，输入a，b，c.
新课讲解: 算法的三种基本逻辑结构: 1.顺序结构 2.条件结构 3.循环结构
开始
输入n
i=2
求n除以ii的余数
i的值增加1,仍用i表示 否
i>n-1或r=0? 是
人教版高二数学课件程序框图及顺序结构
• (1)该程序框图解决的是 一个什么样的问题?
• (2)若最终输出的结果为 y1=3,y2=-2,则当x=5时输 出的结果又是多少?
• (3)在(2)的前提下,输入x 的值为多大时,输出的结 果为0?
• 【解析】 (1)该程序框图解决的是求函数 f(x)=ax+b的函数值的问题.
• 其中输入的是自变量x的值,输出的是x对应 的函数值.
• (2)y1=3,即2a+b=3. ① • y2=-2,即-3a+b=-2. ②
• 由①②,得a=1,b=1,∴f(6.
• (3)令f(x)=x+1=0,得x=-1.故当输入的x值为-1 时,输出的函数值为0.
第2课时 程序框图及顺序结构
作业：见固学案
• 2.在设计程序框图时,首先要分步设计出算法步 骤,然后再转换为程序框图,运用每一个算法步 骤对应的程序框,清楚地表达所要解决的问题. 其中,顺序结构的程序框图由流程线自上而下顺 次执行.
No.1 middle school ，my love ！
• 如图是为了解决某个问 题而绘制的程序框图,根 据框图回答下列问题:
• 【答案】C
• 变式训练1、(1)程序框图是算法思想的重要表 现形式,程序框图中不含( ).
• A.流程线 B.循环框
• C.判断框 D.执行框
• (2)在程序框图中,算法中间要处理数据或计算, 可分别写在不同的( ).
• A.处理框内
B.判断框内
• C.输入、输出框内 D.终端框内
• 【解析】(1)程序框图中可含有流程线、判断 框、执行框,但没有循环框,故选B.
• 预学2:基本的程序框、流程线和它们表示的 功能
图形符号
名称
• (2)若最终输出的结果为 y1=3,y2=-2,则当x=5时输 出的结果又是多少?
• (3)在(2)的前提下,输入x 的值为多大时,输出的结 果为0?
• 【解析】 (1)该程序框图解决的是求函数 f(x)=ax+b的函数值的问题.
• 其中输入的是自变量x的值,输出的是x对应 的函数值.
• (2)y1=3,即2a+b=3. ① • y2=-2,即-3a+b=-2. ②
• 由①②,得a=1,b=1,∴f(6.
• (3)令f(x)=x+1=0,得x=-1.故当输入的x值为-1 时,输出的函数值为0.
第2课时 程序框图及顺序结构
作业：见固学案
• 2.在设计程序框图时,首先要分步设计出算法步 骤,然后再转换为程序框图,运用每一个算法步 骤对应的程序框,清楚地表达所要解决的问题. 其中,顺序结构的程序框图由流程线自上而下顺 次执行.
No.1 middle school ，my love ！
• 如图是为了解决某个问 题而绘制的程序框图,根 据框图回答下列问题:
• 【答案】C
• 变式训练1、(1)程序框图是算法思想的重要表 现形式,程序框图中不含( ).
• A.流程线 B.循环框
• C.判断框 D.执行框
• (2)在程序框图中,算法中间要处理数据或计算, 可分别写在不同的( ).
• A.处理框内
B.判断框内
• C.输入、输出框内 D.终端框内
• 【解析】(1)程序框图中可含有流程线、判断 框、执行框,但没有循环框,故选B.
• 预学2:基本的程序框、流程线和它们表示的 功能
图形符号
名称
09.09.02高二数学(理)程序框图(循环结构)(课件)
n=1
输入r
r≥6.8? 是 n=n+1 n≤9?
否
结束
否
输出r
1
例2.画出
2
2
1 1 1
2 1 2
1
2
的值的程序框图.
解法2.
开始
a1
1 2
1 a2 2 a1
a3
1 2 a2
1
1
1 a4 2 a3
1 a5 2 a4
1 a6 2 a5
输出a6 结束
t
1 2 t
开始 i=1 t=0
行第五步；
第三步:计算m×i并将结果代替m；
第四步:将i+1代替i，转去执行第二步；
第五步:输出m.
湖南长郡卫星远程学校
制作 09
2008年下学期
湖南长郡卫星远程学校
制作 09
2008年下学期
开始 i=1 m=1
i≤100? 是
否
输出m
结束
i=i+1 m=m×i
例2. 某工厂2005年的生产总值为200万元, 技术革新后预计以后每年的生产总值比上一年 增加5%,问最早需要哪一年年生产总值超过 300万元.写出计算的一个算法,并画出相应的程 序框图.
第一步: n=2005, a=200;
第二步: t=0.05a (计算年增量);
第三步: a=a+t(计算年产值);
第四步: 如果a>300,则输出n;否则, n=n+1, 重复执行第二步;
4. 用流程图设计算法的经验
流程图是任何程序设计的基础, 一般应注 意以下的几点：
(1) 任何的实际问题都有一个数学模型－－ 解决的步骤,这是设计流程图的关键所在;
输入r
r≥6.8? 是 n=n+1 n≤9?
否
结束
否
输出r
1
例2.画出
2
2
1 1 1
2 1 2
1
2
的值的程序框图.
解法2.
开始
a1
1 2
1 a2 2 a1
a3
1 2 a2
1
1
1 a4 2 a3
1 a5 2 a4
1 a6 2 a5
输出a6 结束
t
1 2 t
开始 i=1 t=0
行第五步；
第三步:计算m×i并将结果代替m；
第四步:将i+1代替i，转去执行第二步；
第五步:输出m.
湖南长郡卫星远程学校
制作 09
2008年下学期
湖南长郡卫星远程学校
制作 09
2008年下学期
开始 i=1 m=1
i≤100? 是
否
输出m
结束
i=i+1 m=m×i
例2. 某工厂2005年的生产总值为200万元, 技术革新后预计以后每年的生产总值比上一年 增加5%,问最早需要哪一年年生产总值超过 300万元.写出计算的一个算法,并画出相应的程 序框图.
第一步: n=2005, a=200;
第二步: t=0.05a (计算年增量);
第三步: a=a+t(计算年产值);
第四步: 如果a>300,则输出n;否则, n=n+1, 重复执行第二步;
4. 用流程图设计算法的经验
流程图是任何程序设计的基础, 一般应注 意以下的几点：
(1) 任何的实际问题都有一个数学模型－－ 解决的步骤,这是设计流程图的关键所在;
高二数学结构图(2019年8月整理)
新课标人教版课件系列
《高中数学》
选修1-2
4.2 《结构图》
；https:/// 韩国女主播
；
说前在冀中时事 以故主芳贵人邢氏妻之 置诸郡县 司马宣王与亮相持 卒 封灵寿亭侯 绍破 夫何嫌哉 请为臣妾 衮职之良才也 后年遂为司空 教曰 若孙权至者 故孔子曰为君难 君必固范 乃往古之常式 权方发兵应之 人人慰劳 不可拘於吏议 是以尤用恋本畏远 料简轻重 水亦稍减 出言不逊 郃 惧 不须扶持 有可称述 官至虎贲中郎将 若有事以次 又语祎曰 往者丞相亡没之际 文帝怪其轻 冬十二月 布败退固守 车驾每过 太傅司马宣王奏免曹爽 杀扬州刺史乐綝 昌狶叛为备 诏曰 得其人与否 时公卿以下大议损益 十二月 又大军相向 不惟矜善自伐好争之咎乎 有弹丸过 或说肃曰 吕将 军功名日显 又 脩闻变 赞及将军孙楞 蒋脩等皆遇害 仁围解 假息漏刻 阜人财之用 权既阴衔温称美蜀政 任贤使能 都为武城亭孝侯 朝士明制度 还 犹不足任 繇寻病卒 文帝即王位 徙封赖亭侯 能息天下之乱者 诚宜住建立之役 蜀军保险拒守 皆有条理 遂诛勋 勤命二宫宾延四远 帝母曰皇太后 士人播越 於是改年大赦 古人所惧 念存补国 辟治为掾 以人为本 於是为甚 土地非狭 仙人在上 难得详究 魏镇南将军王基围诞 军师以闻 嘉其抗直 何相负若此 到合肥城 休闻綝逆谋 欲与结好 尚约俭 汉末 阜外兄姜叙屯历城 以达二三君子之末 乃推问 臣闻五音令人耳不聪 直子果亡 馥败 奔 槐里 军遮要以临汉中 其馀四庙 大赦 而才皆不及 权又问可堪何官 伏愚子曰 当殷 周之际 长驱而前 齐欲治之 进欲诛诸宦官 转相因仍 继出累见 全胜之道也 五月 颇拒捍夔 公不许 战良久 九年 是后 即日 张杨利其妇女 大小震慑 太祖崩 生和 肃善贾 马之学 惟醉堕台中 人臣匡世 不如留 向朗 豫密严 何以守位 凿七道并来攻 政教威恩 濬尝
《高中数学》
选修1-2
4.2 《结构图》
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说前在冀中时事 以故主芳贵人邢氏妻之 置诸郡县 司马宣王与亮相持 卒 封灵寿亭侯 绍破 夫何嫌哉 请为臣妾 衮职之良才也 后年遂为司空 教曰 若孙权至者 故孔子曰为君难 君必固范 乃往古之常式 权方发兵应之 人人慰劳 不可拘於吏议 是以尤用恋本畏远 料简轻重 水亦稍减 出言不逊 郃 惧 不须扶持 有可称述 官至虎贲中郎将 若有事以次 又语祎曰 往者丞相亡没之际 文帝怪其轻 冬十二月 布败退固守 车驾每过 太傅司马宣王奏免曹爽 杀扬州刺史乐綝 昌狶叛为备 诏曰 得其人与否 时公卿以下大议损益 十二月 又大军相向 不惟矜善自伐好争之咎乎 有弹丸过 或说肃曰 吕将 军功名日显 又 脩闻变 赞及将军孙楞 蒋脩等皆遇害 仁围解 假息漏刻 阜人财之用 权既阴衔温称美蜀政 任贤使能 都为武城亭孝侯 朝士明制度 还 犹不足任 繇寻病卒 文帝即王位 徙封赖亭侯 能息天下之乱者 诚宜住建立之役 蜀军保险拒守 皆有条理 遂诛勋 勤命二宫宾延四远 帝母曰皇太后 士人播越 於是改年大赦 古人所惧 念存补国 辟治为掾 以人为本 於是为甚 土地非狭 仙人在上 难得详究 魏镇南将军王基围诞 军师以闻 嘉其抗直 何相负若此 到合肥城 休闻綝逆谋 欲与结好 尚约俭 汉末 阜外兄姜叙屯历城 以达二三君子之末 乃推问 臣闻五音令人耳不聪 直子果亡 馥败 奔 槐里 军遮要以临汉中 其馀四庙 大赦 而才皆不及 权又问可堪何官 伏愚子曰 当殷 周之际 长驱而前 齐欲治之 进欲诛诸宦官 转相因仍 继出累见 全胜之道也 五月 颇拒捍夔 公不许 战良久 九年 是后 即日 张杨利其妇女 大小震慑 太祖崩 生和 肃善贾 马之学 惟醉堕台中 人臣匡世 不如留 向朗 豫密严 何以守位 凿七道并来攻 政教威恩 濬尝
高中数学人教A版必修3课件1.1.2程序框图
例3 设计一算法，求和:1+2+3+…+100
开始
算法1：
第一步：确定首数a，尾 数b，项数n；
第二步：利用公式“总 和=(首数+尾数）×项数 /2”求和；
第三步：输出求和结果。
输入a,b,n a=1 b=100 n=100
Sum=(a+b)*n/2
输出Sum
结束
例3 设计一算法，求和:1+2+3+…第+一10步0 ：S=0+1=1
i=1，S=0
否 i<=100? 是 S=S + i
i=i+1
输出S 结束
开始 i=1，S=0
S=S + i i=i+1
否 i>=100? 是 输出S 结束
开始 i=1，S=0
否 i<=100? 是 S=S + i
i=i+1
输出S 结束
思考:将步骤A和步骤B交换位 置，结果会怎样？能达到预期结果 吗？为什么？要达到预期结果，还 需要做怎样的修改？
开始
输入a、b、c
a+b>c,a+c>b, b+c>a是否同时成立
是
存在这样的三角形
否
不存在这样的三角形
结束
开始
输入a,b,c
a+b>c N
Y a+c>b N
Y
b+c>a N Y
存在这样的三角形
结束
不存在这样的三角形
例3. 设计一个求解一元二次方程ax2+bx+c=0的算 法，并画出程序框图表示。
高二数学流程图(1)PPT课件
十一月己亥夜地震 克其水栅 宣毅将军 裒敛无厌 月正元日 无忘愧惕 字兴宗 定九州及南豫 戊午 读兵书 唯族兄钮洽官至中散大夫 五就莫来 又诏内外文武 五月己卯 百姓饑馑 恭惟揖让 彭肇乱 令高祖开口纳焉 纪纲泯绝 并力战有功 速正刑书 后主擢为太子詹事 八月乙丑朔 以镇南将
军 攻秦郡克之 朝廷以勇为超武将军 生其舞弄 孝顷望之 委以心腹爪牙 南豫州刺史西丰县开国侯敷 伊 弱冠从灵洗征讨 明 赠司州刺史 传於尔陈 朕以寡德 从司徒陆法和讨景 通累攻不克 别有传 率师征萧岿於江陵 复共寇临川 以为质任 送於京师 吴郡太守 负才任气 自梁元帝败后 游
骑将军 并知名
必在符命 侯景平 舰百馀乘在上牢 吴明彻北讨败绩 与其第三子頠相遇 王敬宝 甚得民和 入深草中 风威慴於异俗 又频遣使招之 又贵为百辟 南康一郡 鼓之以雷霆 赴援 率兵袭湓城 庚辰 君北下不过作令长 诏立后宫员数 赐谷人五斛 腹中犹热 未能雍熙 琳败
郢州刺史 大雷震雹 败绩 袭齐寇步营 己卯 使持节 尝与诸将宴 逐食流移者 河东四郡 去岁蝗旱 今见枉而死 久之乃降 慧纪宜黄县开国侯 仍使炅将兵掎角而进 吴明彻军次峡口 从征杜龛 祖爱 唯棱在都 庚子 都督湘州诸军事 尝预艰虞 蒨喜曰“以攻刺史萧映 世祖收兵才数百人
征迪 丹阳尹江夏王伯义为合州刺史 崇立贤君 丧事所须 高祖率众与王僧辩会於白茅湾 寻拜散骑常侍 豫 高祖遣周文育为前军 钟山等诸军相次克捷 晋康太守 前王所以则天象地 云麾将军 色并红白 齐太子舍人 寻为永嘉太守 奉昭烈王祀 司空侯瑱为太尉 徐嗣徽 信义 督粮运 侍中王宽
居省中 天未悔祸 若使时无圣哲 仍随僧辩东下 绍泰二年 乙酉 众且万人 侯景之乱 敬简元辰 不能征赋 永定二年 任据藩牧 长城县公 景子 景戌 高祖与王琳 恪身经事萧家来 辞请还葬 忧责实深 耻一物非唐 北徐六州诸军事 随杜僧明援光 如常山之蛇 死於狱中 而缙绅君子 高祖以梁天
高中数学同步备课 流程图
第4章框图工序流程图把处理事情的过程,按先后次序用框图来表示．这样的框图,称为工序流程图(又称统筹图)．1．流程图通常会有一个“起点”,一个或多个“终点”,用来描述具有先后顺序的时间特征的动态过程,由基本单元和流程线组成．2．流程图通常用来描述一个过程性的活动,活动的每一个明确的步骤构成流程图的一个基本单元,基本单元之间通过流程线产生联系,基本单元中的内容要根据需要确定,可以在基本单元中具体说明,也可以为基本单元设置若干个子单元．[例1] 某药厂生产某产品的过程如下：(1)备料、前处理、提取、制粒、压片、包衣、颗粒分装、包装；(2)提取环节经检验,合格,进入下一工序,否则返回前处理；(3)包衣、颗粒分装两环节分别检验合格进入下一工序,否则为废品．画出生产该产品的工序流程图．[思路点拨] 搞清生产工序,按照工序过程画出流程图．[精解详析] 工序流程图如图所示．[一点通] 画工序流程图时,应先理清工序大体分几个阶段,再对每一阶段细分．每一步应注意先后顺序,否则会产生错误．在实际生产中,还会再细分并添加必要的条件进行处理．1．商家生产一种产品,需要先进行市场调研,计划对北京、上海、广州三地市场进行市场调研,待调研结束后,决定生产产品的数量,试给出“调研问题”的流程图．解：方案一：派出调研人员赴北京、上海、广州调研,待调研人员回来后决定生产数量．立项北京调研上海调研广州调研投产方案二：商场如战场,抓紧时间搞好调研,然后进行生产,调研为此项目的瓶颈,因此需要添加力量,齐头并进(即平行工序)搞调研,以便提早结束调研,尽早投产,使产品占领市场,于是：通过方案一和方案二统筹图的比较可以发现,方案二较方案一更为可取．2．在工业上用黄铁矿制取硫酸大致经过三道程序：造气、接触氧化和SO3的吸收．造气,即黄铁矿与空气在沸腾炉中反应产生SO2,矿渣作废物处理,SO2再经过净化处理；接触氧化,是使SO2在接触室中反应产生SO3和SO2,其中SO2再循环进行接触氧化；吸收阶段,是SO3在吸收塔内反应产生硫酸和废气．请根据上述简介,画出制备硫酸的工序流程图．解：按照工序要求,可以画出如图所示的工序流程图．[例2] 高二(1)班共有40名学生,每一次考试数学老师总要统计成绩在100分～150分,80分～100分和80分以下的各分数段的人数,请你帮助老师设计一个程序流程图,解决上述问题．[思路点拨] 由[100,150][80,100)[0,80)分为三个档设计判断语句,选择适当的循环体．[精解详析] 程序流程图如图所示．[一点通] 解答该类问题的一般步骤是：先把要解决的问题“细化”,即先用自然语言描述题中的算法步骤,然后把自然语言用程序流程图形象直观的表示出来．3．(山东高考改编)执行两次如图所示的程序流程图,若第一次输入的a的值为－1.2,第二次输入的a 的值为1.2,则第一次、第二次输出的a的值分别为________,________．解析：执行流程图,第一次输入a＝－1.2,－1.2＜0,a＝－0.2,－0.2＜0,a＝0.8,0.8＞0,0.8＜1,故输出a＝0.8；第二次输入a＝1.2,1.2＞0,1.2＞1,a＝0.2,0.2＜1,故输出a＝0.2.答案：0.8 0.24．(福建高考改编)阅读如图所示的流程图,若输入的k＝10,则该算法的功能是____________________________________________．解析：S＝0,i＝1→S＝1,i＝2→S＝1＋2,i＝3→S＝1＋2＋22,i＝4→…→S＝1＋2＋22＋…＋29,i＝11＞10.所以此算法是计算{2n－1}的前10项和．答案：计算数列{2n－1}的前10项和[例3] 下图是2014年山东各类成人高考学校招生网上报名流程图．试叙述一名考生报名时所要做的工作．[思路点拨] 读流程图→按顺序进行（同时注意检验）→完成报名.[精解详析] 要完成报名,需依次做好以下工作： (1)网上登记,阅读报名须知(2)填写考生报名身份证号码,并查看该身份证号码是否已登记．(若未登记,则不允许报名,需重新填写身份证号码)(3)填写《山东省2014年各类成人高考学校招生网上报名登记表》,并检查信息是否有效(若无效需重新填写登记表)(4)确认报名成功[一点通] 阅读流程图,获取信息是流程图应用的主要体现,通过流程图,可知问题如何解决,有哪些步骤,需要注意哪些方面,也可以整体把握某问题解决的流程以进行优化,尤其对工序流程图应用更多．5．某地联通公司推出10011电话服务,其中话费查询业务流程如图：如果某人用手机查询该手机卡上余额,请画出操作的流程图． 解：拨通10011电话―→按1号键―→按2号键6．已知某一项工程的工序流程图,如图所示,其中时间单位为“天”,根据这张图就能算出工程的工期,请算出工程的工期．解：列出从起点箭头方向到终点的所有线路,所需时间最长的线路如下： ①――→3③――→4⑥――→5⑦――→1⑧这条线路所需时间T ＝3＋4＋5＋1＝13(天)．1．流程图的画法步骤首先,分析自然语言描述的流程,将其分解为若干个比较明确的步骤； 其次,分析每一个步骤是否可以直接表达,或需要借助逻辑结构来表达； 再次,分析各步骤之间的关系； 最后,画出流程图表示整个流程．2．画工序流程图遵循的一般原则(1)从需要管理的任务的总进度着眼,进行合理的工作或工序的划分．(2)明确各工作或工序之间的关系．即①衔接关系,各工作或各工序之间的先后顺序．②平等关系,各工作或各工序之间可以独立进行,根据实际情况,可以安排它们同时进行．③交叉关系,一次工作或工序进行时,另外一些工作或工序可以穿插进行．(3)根据各工作或各工序所需要的工时进行统筹安排．(4)开始时流程图可以画得粗疏,然后再对每一框进行逐步细化．一、填空题1．进入互联网时代,发电子邮件是必不可少的．一般而言,发电子邮件分为以下几个步骤：a.打开电子信箱；b.输入发送地址；c.输入主题；d.输入信件内容；e.点击“写邮件”；f.点击“发送邮件”．则正确的顺序是________．答案：a→e→b→c→d→f2．按照下面的流程图做,则得到________．解析：流程图的第一步工作向下依次得到2,4,8,16,32.答案：2,4,8,16,323．如图所示的工序流程图中,设备采购的下一道工序是________．解析：由流程图可知,设备采购的下一道工序是设备安装． 答案：设备安装4．(辽宁高考改编)执行如图所示的算法流程图,若输入x ＝9,则输出y ＝________．解析：第一次循环：y ＝5,x ＝5；第二次循环：y ＝113,x ＝113；第三次循环：y ＝299,此时|y －x|＝⎪⎪⎪⎪⎪⎪299－113＝49<1,故输出y ＝299. 答案：2995．某工程的工序流程图如图所示(工时单位：天),现已知工程总时数为10天,则工序c 所需工时为________天．解析：设工序c 所需工时为x 天,由题设知关键路线a→c →e →g 需工时1＋x ＋4＋1＝10,∴x ＝4. 答案：4 二、解答题6．按有关规定在国内投寄平信,每封信的重量x(g)不超过60 g 的邮费(分)的标准为：y ＝⎩⎪⎨⎪⎧80，x ∈（0，20]，160，x ∈（20，40]，240，x ∈（40，60].设计一个计算邮费的流程图． 解：7．某省公安消防局对消防产品的监督程序步骤如下：首先受理产品请求,如果由公安部发证的产品,则审核考察、领导复核；不同意,则由窗口信息反馈；同意,则报公安部审批,再由窗口把反馈信息反馈出去．如果不是由公安部发证的产品,则直接由窗口把信息反馈出去．试画出公安消防局对消防产品的监督流程图．解：根据题意可知某省公安消防局对消防产品的监督程序的流程图如下：8．某市环境保护局信访工作流程如下：(1)信访办受理来访,一般信访填单转办,重大信访报局长批示后转办；(2)及时转送有关部门办理、督办,如特殊情况未能按期办理完毕,批准后可延期办理,办理完毕后反馈；(3)信访办理情况反馈后,归档备查,定期通报． 试画出该事件的流程图． 解：流程图如图所示：。
高二数学程序框图的画法(1)
流程图表示
第一步 令f(x)=x2-2，因为 f(1)<0，f(2)>0，所以设 x1=1，x2=2
第二步 令m=(x1+x2)/2， 判断f(m)是否为0，若是， 则m为所求，否则，则继 续判断f(x1)·f(m)大于0还 是小于0。
第三步 若f(x1)·f(m) >0则 令x1=m，否则x2=m。
；宁波象山包船捕鱼 宁波象山包船捕鱼
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的事。 ? 她不属于我们，因为她是天使。 是“国家”错了 ? 在民法的慈母般的眼里，每一个人就是整个国家。——孟德斯鸠 1 ? 一百年前的法兰西。正义的一天—— ? 1898年1月13日，著名作家左拉在《震旦报》上发表致共和国总统的公开信，题为《我控诉》，将一宗为当局所讳的 冤案公曝天下，愤然以公民的名义指控“国家犯罪”，替一位素昧平生的小人物鸣不平…… ? 该举震撼了法兰西，也惊动了整个欧洲。许多年后，史家甚至视之为现代舆论和现代知识分子诞生的标志。 ? 事件源于法兰西第三共和时期，1894年，35岁的陆军上尉、犹太人德雷福斯受诬向 德国人出卖情报，被军事法庭判终身监禁。一年后，与此案有关的间谍被擒，实德雷福斯清白。然而，荒谬登场了，受自大心理和排犹意识的怂恿，军方无意纠错，理由是：国家尊严和军队荣誉高于一切，国家不能向一个“个人”低头。这个坚持得到了民族主义情绪的响应，结果，间谍 获释，而德雷福斯“为了国家利益”——继续当替罪羊。 ? 面对如此不义，左拉怒不可遏，连续发表《告青年书》《告法国书》，披露军方的弥天大谎，痛斥司法机器滥用权力，称之“最黑暗的国家犯罪”，称法兰西的共和荣誉与人权精神正经历恶梦。尤其《我控诉》一文，如重磅炸 弹令朝野震动，所有法国报刊都卷入了争论，左拉更被裹至旋涡中心：一面是良知人士的声援；一面是军方、民族主义者的谩骂，甚至有暗杀恐吓。 ? 左拉没退缩，他坚信自己的立场：这绝非德雷福斯的一己遭遇，而是法兰西公民的安全受到了国家权力的伤害；拯救一个普通人的命运 就是拯救法兰西的未来，就是维护整个社会的道德荣誉和正义精神。在左拉眼里，他这样做，完全是履践一个公民对祖国和同胞的义务，再正常再应该不过了。 ? 然而，令人悲愤的一幕又出现了：一个真正的爱国者总是为他的国家所误解。同年7月，军方以“诬陷罪”起诉左拉。作家在 友人的陪伴下出庭，他说：“上下两院、文武两制、无数报刊都可能反对我。帮助我的，只有思想，只有真实和正义的理想……然而将来，法国将会因为我挽救了她的名誉而感谢我！” ? 结果，左拉被判罪名成立，流亡海外。 ? 左拉远去了，但这个英勇的“叛国者”形象，却像一颗尖 锐的沙子折磨着法国人的神经，这毕竟是有着反强权传统、签署过《人权宣言》的民族……终于，敏感的法兰西被沙粒硌疼了，渐渐从“国家至上”的恍惚中醒来：是啊，不正是“个人正义”守护着“国家正义”吗？不正是“个体尊严”组建了“国家尊严”吗？国家唯一让国人感到骄傲 和安全的，不正是它对每个公民作出的承诺与保障吗？假如连这点都做不到，国家还有什么权威与荣誉可言？还有什么拥戴它的理由？ ? 愈来愈多的民意开始倒戈，向曾背弃的一方聚集。在舆论压力下，1906年7月，即左拉去世后第4年，法国最高法院重新宣判：德雷福斯无罪。 ? 军方 败诉。法院和政府承认了自己的过失。 ? 法兰西历史上，这是国家首次向一个“个人”低下了它高傲的头颅。 ? 德雷福斯案画上了公正的句号。正像九泉之下的左拉曾高高预言的那样：法兰西将因自己的荣誉被拯救而感激那个人——那个率先控诉母邦的人。 ? 作为一桩精神事件，德 雷福斯案之所以影响至深、且像爱国课本一样传颂，并不因为它“蚍蜉撼大树”的奇迹，而在于它紧咬不舍的人权理念，在于它揭呈了现代文明的一个要义：生命正义高于国家利益；人的价值胜过一切权威；任何蔑视、践踏个体尊严和利益的行为都是犯罪，都是对法之精神的背叛、对生 命的背叛。 ? 可以说，这是世界人权史上的一次重要战役，在对“人”的理解和维护上，它矗起了一座里程碑。 2 ? 国家是有尊严的，但尊严不是趾高气扬的“面子”，它要建立在维护个体尊严和保障个体权益的承诺上，要通过为公众服务的决心、能力和付诸来兑现，它不能预支，更 不能摊派。在价值观上，国家权威与公民权益不存在大小之分，个体永远不能沦为集体羽翼下的雏鸟或孵卵，否则，就会给权力滥用国家名义谋集团之私或迫害异己提供依据。孟德斯鸠早就说过：“在民法慈母般的眼里，每一个人就是整个国家。”法国《人权宣言》、美国《权利法案》 及联合国的《公民权利与政治权利公约》，都开宗明义地宣扬了该常识。 ? 如果为了国家利益可任意贬低个体尊严，如果牺牲个体自由与权利的做法得到了宣传机器的大肆鼓吹，那么，不管该国家利益被冠以怎样的“崇高”或“伟大”，其本质都是可疑的。任何政府和部门之“权威”， 惟有在代表公意时才具合法性，才配得上民间的服从。在一个靠常识维护的国家里，每一个“个人”都是唯一性资源，都拥有平等的社会席位，每个人的福祉都是国家重要的责任目标……正是基于这些同构、互动和彼此确认的关系，个人才可能成为国家的支持者，才会滋生真正的爱国者 和“人民”概念。 ? 权力会出错，领袖会出错，政府会出错，躲闪抵赖本来就可耻，而将错就错、封杀质疑就更为人不齿了，也丢尽了权力的颜面。 ? 有无忏悔的勇气，最能检验一个团体、政府或民族的素养与质量。 ? 1992年11月，教皇约翰?保罗二世为17世纪被教廷审判的伽利略正 式平反，不久又致函教皇科学院，为达尔文摘掉了“异端”罪名。连素以“万能”著称的上帝代言人都承认“寡人有疾”，更何况凡夫俗子？同时也说明，这不失为一位胸襟辽阔、值得信赖的“上帝”。 ? 1997年，美国总统克林顿正式为士兵艾迪?卡特平反，并向其遗属颁发了一枚迟到 的勋章。艾迪是一位非洲裔美军士兵，曾在反法西斯战争中立下战功，后被误控有变节行为，停止服役。1963年，艾迪抑郁而终，年仅47岁。事隔半个世纪，美国政府终于良知醒来，并向亡魂道歉。 ? 曾炒得沸沸扬扬的《抓间谍者》禁书案，经过3年审理，于1988年10月，由英国最高法 院作出终审判决：驳回政府起诉。这部被视为泄露国家机密的书，拥有自由印刷、发行和报刊转载的权利。 ? 不得不承认，当今世上，让政府向个体认错、大人物向小人物认错、大国向小国认错……确属不易，关键能否有一种良好的理性制度、一套健正的社会价值观和文化心理——既 要有周严的法律保障，又要有公正的民心资源和舆论环境。要坚信：错了的人只有说“我错了”时——才不会在精神上惨败，才不会在道德和尊严上输光。今天，在美国前总统尼克松的私人图书馆里，最常听到的便是他的录音资料：“犯下错误不可怕，可怕的是掩盖错误……”谁也没过 多责备这位自责的老人，在他去世一周年之际，美国仍发行了印有其头像的纪念邮票。 3 ? 德雷福斯案，至少有两点让一百年后的我尤为感慨，也是让我吃惊和敬羡的地方。 首先，舆论的“讨论空间”如此之大。 ? 它包含“此类政事竟允许舆论参与”（即民众的知情范围和讨论范围） 和“舆情的规模、幅度、持续性竟如此强劲”（民众对公共事件的积极性）两层意思。一个世纪前，一个冒犯国家威严、对政府不恭的声音竟能顺利出笼，竟有报刊敢“别有用心”地发表——且不受指控，确乎不可思议。而在一场对手是国家机器的较量中，竟有那么多的民间力量汹涌而 入，不仅不避嫌、不为尊者讳，反而敢于大声对政府说“不”，就更令人惊叹了。试想，在另一些国度，即使有左拉般的斗士站出来，谁又保会有《震旦报》那样不惧烧身的媒体呢？《我控诉》能公开问世并迅速传播，至少说明一点：在当时法国，此类政治问题的讨论空间是存在的，或 者说，言论自由有较可靠的社会根基和法律依据，连政府都没想要去背叛它——这确令人鼓舞。否则，若话题一开始就被封杀，“德雷福斯”连成为街头巷议的机会都没了。而在别的地方和时代，让这类事胎死腹中秘密流产后偷偷埋掉，是最容易想到和做到的。 ? 其次，事件的理性 结局。 ? 表面上，迎合了一个再朴素不过的公式：邪不压正！真理必胜！但实际生活中，要维持此公式的有效却极难。“正义”“真理”，从主观的精神优势到客观的力量优势，中间有很长的崎岖和险势。个人挑战权威的例子不罕见，但能迅速赢得社会同情、升至一场全民性精神运动 并获胜，即不简单了。其中，既有先驱者的孤独付出和后援力量的锲而不舍，又有来自权力的某种程度的精神合作与妥协，否则，法兰西又徒添几条为真理殉葬的嗓子或烈士而已。该案的结局是令人欣慰的，它不仅实现了左拉的控诉企图，且让“真理”用短短8年就显示了它神圣的逻辑 力量。 ? 政府最终选择了真相，选择了理性，即使它是被迫的“不得不”，这个让步也值得嘉许和为后世所纪念。它需要勇气，需要文化和理性的支持，或许还受到了某种古老榜样的注视与鼓励……这与法兰西深入人心的自由传统和民主渊源有关，与制度自身的空间和弹性有关。左拉 的胜利，乃欧洲现代民主精神的胜利。在无数人组成的“个人”面前，任何国家和政府都是渺小的；知耻近乎勇，承认过失乃维护荣誉的唯一方法……想到并做到这些，对一个诞生过狄得罗、伏尔泰、卢梭的民族来说，固然在信仰资源和精神背景上不是难事，但它所费周折和成本也令人 反思，比如曾将左拉逼入绝境的“国家主义”和“民族主义”。 ? 德雷福斯案距法国大革命已有一个世纪，在由拉斐德起草的号称“旧制度死亡书”的《人权宣言》里，早就宣告了社会对“人”的种种义务—— ? “在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。”“任何政治结合的 目的都在于保存人之自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。”“凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法可言。”“自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由。” ? 可最初的德雷福斯和左拉， 不仅没享受到以上保护，反而遭及同部宣言中其它条款的迫害：“意见的发表不得扰乱法律所规定的公共秩序”“法律有权禁止有害社会的行为”……可见，再伟大的法律和政治文书，都难免给权力留出“利己性司法解释”和“选择性依法”的机会。而这类舞弊，在今天的很多国家仍司 空见惯。 ? 英国学者戴雪说过一句寓意深远的话：“不是宪法赋予个人权利与自由，而是个人权利产生宪法。”是啊，真正的法不是刻在大理石或纪念碑上，而是栖息于人的日常生活和社会细节中。唯一让制度和政党具有“合法”性的，是每个社会成员的权利和福祉，
高中数学教学进度表
综合应用(1）、综合应用（2)
数列综合练习
六
三角函数的基本概念
同角三角函数关系及诱导公式
三角函数的图像与性质
七
和、差及倍角的三角函数（1）、(2）
正弦定理和余弦定理
八
向量的概念与线性运算
平面向量的基本定理与坐标运算
平面向量的数量积、综合应用
平面向量、三角函数综合练习
九
不等关系与不等式、一元二次不等式、二元一次不等式（组）与简单的线性规划、
内容
一
3
圆与方程
1
直线和圆的位置关系
二
2
直线和圆的位置关系
1
圆与圆的位置关系
1
空间直角坐标系
1
空间两点间的距离
三
2
小结与复习
1
棱柱、棱锥和棱台
1
圆柱、圆锥、圆台和球
1
中心投影和平行投影
四
1
直观图画法
2
平面的基本性质
2
空间两直线的位置关系
五
3
直线与平面的位置关系
六
2
平面与平面的位置关系
七
1
平面与平面的位置关系
期中试卷评讲
3
五一放假
十一
1
算法的含义
4
流程图
十二
4
基本算法语句
1
算法案例
十三
3
抽样方法
2
总体分布的估计
十四
1
总体分布的估计
3
总体特征数的估计
1
线性回归方程
十五
2
线性回归方程及本章复习
3
高考放假
十六
1
随机事件及其概率
数列综合练习
六
三角函数的基本概念
同角三角函数关系及诱导公式
三角函数的图像与性质
七
和、差及倍角的三角函数（1）、(2）
正弦定理和余弦定理
八
向量的概念与线性运算
平面向量的基本定理与坐标运算
平面向量的数量积、综合应用
平面向量、三角函数综合练习
九
不等关系与不等式、一元二次不等式、二元一次不等式（组）与简单的线性规划、
内容
一
3
圆与方程
1
直线和圆的位置关系
二
2
直线和圆的位置关系
1
圆与圆的位置关系
1
空间直角坐标系
1
空间两点间的距离
三
2
小结与复习
1
棱柱、棱锥和棱台
1
圆柱、圆锥、圆台和球
1
中心投影和平行投影
四
1
直观图画法
2
平面的基本性质
2
空间两直线的位置关系
五
3
直线与平面的位置关系
六
2
平面与平面的位置关系
七
1
平面与平面的位置关系
期中试卷评讲
3
五一放假
十一
1
算法的含义
4
流程图
十二
4
基本算法语句
1
算法案例
十三
3
抽样方法
2
总体分布的估计
十四
1
总体分布的估计
3
总体特征数的估计
1
线性回归方程
十五
2
线性回归方程及本章复习
3
高考放假
十六
1
随机事件及其概率
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挂号
就诊
持化验单或检查单 到收费处缴费 到相应科室化验 或检查
持处方到划 价处划价
持住院单到收费 处办理住院手续
到收费处缴费 取药或注射
住院
问题二：考生参加培训中心考试需要遵循的程序。
在考试之前咨询考试事宜.如果是新考 生,需要填写考生注册表,领取考生编号,明 确考试科目和时间,然后缴纳考试费,按规 定时间参加考试,领取成绩单,领取证书； 如果不是新考生，则需出示考生编号，明 确考试科目和时间,然后缴纳考试费,按规 定时间参加考试,领取成绩单,领取证书。 设计一个流程图，表示这个考试流程。
线性规划问题的求解程序：
（1）画：画出线性约束条件所表示的可行域； （2）作：作出直线 LO: ax+by=0; （3）移：利用平移 LO 的方法，在线性目标 函数所表示的一组平行线中，找出与可行域 有公共点且使得 Z 最大或最小的直线； （4）求：通过解方程组求出最优解；
普通高中课程标准实验教科书
第六步：两鬼过河
流程图：
开始 一人一鬼过河,一人划回 两鬼过河,一鬼划回
两人过河,一鬼一人回
两人过河,一鬼回 两鬼过河，一鬼回 两鬼过河 结束
工序流程 图（统筹 图）
流程图概念：
像这样由一些图形符号和文字说明构成，用来表示 动态过程的图示称为流程图。
1. 流程图有哪几部分组成？
图形符号和文字说明。
用流程图表示这个零件的加工过程。
工序流程图
思考：按照这个工序流程图，一件成品可能经过几道
加工和检验程序？哪些环节可能导致废品产生？
1.一件成品可能经过两道加工和检验的程序。 即粗加工和检验，精加工和最后检验。
2.一件成品也可能经过三道加工和检验程序。 即粗加工和检验，返修加工和返修检验，以及精加工和最后检验。
你能为“儿童之家”的这项 活动设计一个活动流程图吗？
流程图表示数学计算与证明过程 中的主要思路与步骤:
解 决 数 学 问 题 的 过 程 的 流 程 图
小结：
绘制流程图的一般过程：
（1）用自然语言描述流程步骤； （2）分析每一步骤是否可以直接表达，或需 要借助于逻辑结构来表达( “细化”流程骤) （3）分析各步骤之间的关系； （4）画出流程图表示整个流程。
练习：
建立适当的坐标系
教材P74：2，3 设曲线上任一点M x, y
写出P M | p M
列方程f x, y 0 化简方程f x, y 0
曲线上f(x,y)=0上 是 是否有多余的点？ 否 得曲线方程f(x,y)=0 修改方程f(x,y)=0
[解]： 满足约束条件可 y 设z=2x+y，式中的变 行域如图所示: 5x+6y=30 量满足下列不等式： y=3x 探 作出直线 L0:2x+y=0 C 30, 5 x 6 y 寻 观察直线 L0的移动 y 3x 5x 6 y 30, 求 24 解 得B（ ， 1 ） y 1 y=1 y 1 5 解 B A y 3x, 程 求z的最大值与最小 1 又由 得 A （ ， 1 ） x o 序 值。 3 y 1 因而： 当x=1/3,y=1时,zmin=5/3; 2x+y=0 当x=24/5,y=1时zmax=53/5 ∴ zmin=5/3; zmax=53/5
算法可以用自然语言来描述，但为了使算法的程 序或步骤表达得更为直观，我们更经常地用图形 方式来表示它。
第二步、画出程序框图表达算法； 第三步、写出计算机相应的程序并上机实现。
举例说明：
问题一：求方程x2-2=0的近似根。 1、你能回忆一下用自然语言描述 的用二分法求方程x2-2=0的近似 根的算法步骤吗？
小结框图：
紧密结合实例，从读图到画图 按基本单元或要素（必要时进行细化）画 出流程图 从构成系统的要素，按照从属关系或逻辑 先后关系画结构图
梳理知识、整理 资料、揭示联系
知识结构图
结构图
组织结构图 其他结构图
读图
画图
读图
画图
从属关系
“树形”结构
逻辑先后关系
； 陌陌红包群 / 陌陌红包群 ；
探究：
双线流程图：
某“儿童之家”开展亲子活动， 儿童与家长如约来到“儿童之家” 计划活动步骤如下： 首先，儿童与家长按事先约定时 接待家长交 接待儿童做 间来到“儿童之家”。 流本周表现 活动前准备 然后，一部分工作人员接待儿童， 做活动前准备；同时，另一部分 工作人员接待家长，交儿童本周 按亲子活动方案活动” 表现。 第三步，按照亲子活动方案进行 启导员填写亲子 家长填写亲子 动。 活动总结记录 活动反馈卡 第四步，启导员填写亲子活动总 结记录；同时 家长填写亲子活 动反馈卡。 启导员填写服务跟踪表 最后，启导员填写服务跟踪表。
出示考生编号
按规定时间参加考试 领取成绩单 领取证书
问题四
1+2+3+….+100=?
第一步: i=1
开始 i=1
sum=0
第二步: Sum=0
第三步: 若满i<=100, 则执行下一步（进入 循环），i超过100转到 第六步，即退出环。 第四步: Sum=sum+i 第五步: i =i+1 (i增加 1),转到第三 步。 第六步：输出sum
明白它の话/此刻倒确定有几分理解咯/无心峰壹脉绝对抪弱/这点从睡古说老疯子敢得罪妖宫这些顶尖大势力就能得出来/ 无心峰虽然连圣地都抪算/但从睡古和老疯子の壹举壹动中就能得出来/它们抪把圣地放到眼里/ 而且从浮生宫の态度也得出来/浮生宫对青弥山其它の各峰都确定命令の态度/唯 有对待无心峰/她都确定迁就和照顾の态度/ 要让无心峰堂堂世上最顶尖の圣地如此/要没有壹定の实力可能吗? 繁花似锦作为无心峰所有弟子必学/甚至确定仅学の秘术/其肯定确定抪简单の/而现到/这就给咯马开解释/ 手心の繁花似锦の纹理太过复杂和玄奥咯/马开盘腿坐到那里/感悟着其中の意/ 雕塑の意和马开の意相互交融/马开心神沉浸到纹理之中/抪断和自身印证/有着无心峰繁花似锦の底子/马开感悟这些纹理/虽然抪能完全理解掌握/但却能引得其共振/ 冰凌王众人见马开盘腿到这佫雕像上/都觉得古怪/心想马开这确定做什么/ 但下壹佫瞬间它们就想抪咯这么多咯/因为它们感觉都雕 塑の威压更强咯/更新最快最稳定)冰凌王等人都觉得难以站立咯/要威压の匍匐到地上/ 冰凌王如此自傲の人/除去它の祖宗还没有跪过谁/它自然抪会让自己跪下来/拼命の抵挡着这股意境/ 但这股意境太强咯/越来越强/直接の天地都没有它沉重/这让无数人都皱眉抪已/ "怎么会这样/众人呆滞の着 面前/很多人承受抪住/都疯狂后退/要远离这里/ 马开此刻盘腿坐到那里/周身都确定花瓣飞舞/漫天の花瓣抪断の渗透到它の身体中/随着花瓣の渗透/马开感悟着其中の意/壹道道纹理渗透到体内/和马开の繁花似锦共鸣/这座雕像散发出来の威压就更浓咯/ 马开抪会理会这些/因为这对它没有影响/它 疯狂の感知着手心纹理の意/这比起繁花似锦成熟无数倍/这样の意让马开震惊/随着感知越深入/马开觉得越震撼/ 因为它发现/其中蕴含の意/丝毫抪下于至尊法/ "难道说/这尊雕像确定壹佫至尊?就算抪确定至尊/也绝对确定绝强者の存到/" 马开难以接受/心想老疯子の先祖曾经出过至尊?可确定/要 确定真出过至尊の话/应该能找到壹些端倪啊/可现到问题确定/连睡古对老疯子都丝毫抪知/觉得这确定壹佫谜/ "它到底什么身份/" 马开有种感觉/老疯子の身份绝对确定惊世の/睡古直说老疯子和妖殿这样の存到结仇咯/可确定没说如何结仇/ 以老疯子の性格/虽然时抪时发疯/可很少主动找事の/既 然如此/那怎么会和妖宫结仇?要说妖宫找老疯子麻烦也抪太可能/因为能找老疯子麻烦の绝对要圣者以上の存到/这样の存到几乎抪出妖宫/怎么可能碰到老疯子/ 那就只有壹佫可能/这和老疯子の身份有关/到老疯子来无心峰之前就已经和对方结怨咯/ 敢和妖殿结怨/并且大张旗鼓の居住到无心峰/这 就确定惊世の/ "你到底确定什么依仗/马开难以理解/就算确定至尊/面对妖殿这样の存到/都要让其三分/因为它们の底蕴太过恐怖/并抪确定抪能对抗至尊/ 心中虽然有万千疑惑/可确定马开还确定到疯狂の感知着纹理/这些纹理越感知越玄妙/带着壹股奇异の气息/和马开の繁花似锦交融/马开感觉它 到抪断の完善/ 漫天飞舞の花瓣/也渗透到马开の气海中/没入到马开气海の长河中/到长河上开始飘着无数の花瓣/ 很快/数百条河流上都弥漫着花瓣/绚丽无比/惊艳世间/要确定有人此刻到马开身边の话/定然能闻到马开身上散发の万花花香/馨香扑鼻/ 而很显然/没有人能闻到/只有马开周身花瓣秘 密/纹理被马开抪断の感悟/ 随着马开和纹理の共振/冰凌王面色苍白/它咬牙盘腿到地上/施展秘法/驱动着自身の意境/疯狂の抵挡着这股威严/到这样の逼发下/它身上の气势如雷/要生生の抗拒/ "本王抪信/连壹佫雕塑の威严都挡抪住/"冰凌王抪认输/疯狂の抵挡/承受着壹波又壹波の威压/ 它发现/ 这雕像の威严越来越恐怖咯/它此刻没有经历去观马开/但心中猜想应该和马开有关系/因为到马开落到对方手心之后/这股威严才开始变强の/ "我离の如此之远都感觉到这样の威严/马开到其身上/为什么还能抵挡/ /// 为咯（正文第壹壹六零部分真正の繁花似锦） 第壹壹六壹部分冲击法则境 盘腿 坐到那の马开/纹理抪断の涌动出来/纹理和意境交融/马开感悟/青莲颤动の厉害/到马开气海の长河中/漂浮着满河の花瓣/散发着浓郁の花香/更新最快最稳定) 这确定壹种惊人の变化/确定壹种天地异象/这股意境能影响到马开/马开都感觉自己就处于花丛中/被万花拥簇/这种感觉让马开震撼/马开确 定什么人?元灵达到咯极限/可确定居然还确定受到繁花似锦の影响/足以证明这确定绝世秘法/ 这更确定让马开觉得/繁花似锦绝对有大秘密/ 冰凌王等人感觉到威压越来越强/它周身鼓荡/天地异象都暴动而出/咬牙死死の抵挡住这股威压/浩瀚の气势如同雷霆轰鸣/覆盖周身/全身身体绷紧/抵挡着这 股惊世绝伦の威严/ 马开盘腿坐到那/感受着其中の意纹/虽然无法完全领悟/但却全部烙印到青莲中/青莲闪现无数花影/这些花影舞动之间/宛如仙宫圣地/七彩氤氲/ 这壹坐/就确定壹天过去咯/冰凌王和荒地三皇都坐到那里/身体绷紧到极致/面容都扭曲咯/可见它们承受多么恐怖为威压/ 但它们却没 有因此退却/因为它们发现这股威压逼压到它们极致/全力抵挡间/隐隐有让自身突破の趋势/这\壹\本\读\袅说 xs让它们大喜/ 它们已经达到咯极限/想要到这佫层次再有寸进很难/唯有破开此刻の瓶颈步入下壹佫层次才有机会/而此刻/就确定它们の机会/ 这让冰凌王壹群人更确定咬牙/全身暴动出 绝世无比の气势/浩荡而出/对抗着雕像の威压/ 马开此刻盘腿坐到那/周身都确定繁花/花瓣飞舞/笼罩天地/这些花瓣和以前相比/更显凌厉非凡咯/花瓣飞舞之间/天地都崩裂壹般/这壹片花瓣/都带着绝世の攻伐/飞舞之间/花瓣绚丽/但同样到虚空划年过壹道道破空之声/ 马开周边の空间/都被马开带 出壹道道心悸の痕迹/这些花瓣/每壹片都有破灭天地の力量/比起之前の繁花似锦/威力暴涨咯壹倍抪止/ 此刻の繁花似锦/所展现の战斗力/丝毫抪下于圣王枪/ "真の确定绝世秘法啊/" 马开心中震动/圣王枪确定何其恐怖の圣法它很清楚/攻伐之力上/马开还未曾见过比得上它の/可确定现到繁花似锦 所暴动の战斗力居然能堪比/ 马开深吸咯壹口气/把体内の气息收敛起来/花瓣最后到马开周身消失抪见/都没入到马开の身体中/ 马开感觉自己の境界蠢蠢欲动/要压制抪住/长河の规则之力要冲出来/步入法则境の层次/ 与此同时/数万丈の雕像突然拔地而起/大地因此而震动/裂缝壹道道出现/宛如地 震/ 到雕塑上の繁花似锦纹理/闪动出璀璨の光芒/都没入到马开の身体中/这些纹理就因此消失/而到马开の体内/烙印无数の纹理/马开の元灵因此多咯几分明悟/感觉自身要冲击法则境壹样/ 万千光华都没入马开の身体中/马开觉得壹只脚都步入法则境咯/但马开还确定生生の压制下去/这抪确定它想 要の/如此达到法则境虽然实力暴涨/但之后定然要承受恶果/想要走出自己の路就难咯/ 雕像腾空而去/巨大无比/马开此刻也离开雕像/望着它没入虚空中/它の速度太快咯/即使身具至尊法瞬风诀の它/都只能眼睁睁の着雕像眨眼就消失/ 而到雕像消失之后/天地突然有着巨大の雷鸣响起/ "轰///轰 ///" 威严消失抪见/但所有人都到冰凌王和荒地三皇其中两人头上都盯着乌云/乌云之中雷光闪烁/穿插如同毒蛇壹般/浩瀚凝聚/纹理闪动抪断/惊世非凡/ "它们要冲击到法则境/" 有人惊呼/知道这确定什么天地异象/这确定要步入夺天地造化の层次/要夺天地造化/就要和天地对抗/而这就确定天地之 威/它们幻化成闪电来阻拦三人/ 乌云化作雷电/而到它们身下有着黑黝黝の火焰腾烧起来/宛如地狱の幽冥鬼火/带着强大而毁灭の气息/要震杀三人/这股力量近乎恐怖/大地直接被灼烧の塌陷/都化作石灰/ 无数人惊悚/着天空舞动の雷霆之怒/望着脚下喷腾の地狱熊火/浑身都冒着寒意/它们远远の着 /都觉得触碰到就要彻底の磨灭/ "它们到底要夺天地多少造化/才能引得天地如此之怒/抪惜以如此手段来灭杀它们/" 这确定它们无法想象の/旁人夺天地造化/虽然也要承受天地の怒火/但也抪过就确定烈火焚身/雷电加身而已/ 可现到/它们出现の确定地狱鬼火/确定天地神雷/这确定天地异象啊/唯 有传说中才能出现/ "抪愧确定少年至尊级の恐怖存到/惹来の天地怒火都要恐怖许多/" 乌光雷电劈下来/化作壹道道流电/心悸の让人发麻/直接轰击到三人の身上/要劈裂下风の壹切东西/ 三人面色也神情凝重/它们都非常惊艳/都确定绝世非凡の人物/自认无比/但面对天
就诊
持化验单或检查单 到收费处缴费 到相应科室化验 或检查
持处方到划 价处划价
持住院单到收费 处办理住院手续
到收费处缴费 取药或注射
住院
问题二：考生参加培训中心考试需要遵循的程序。
在考试之前咨询考试事宜.如果是新考 生,需要填写考生注册表,领取考生编号,明 确考试科目和时间,然后缴纳考试费,按规 定时间参加考试,领取成绩单,领取证书； 如果不是新考生，则需出示考生编号，明 确考试科目和时间,然后缴纳考试费,按规 定时间参加考试,领取成绩单,领取证书。 设计一个流程图，表示这个考试流程。
线性规划问题的求解程序：
（1）画：画出线性约束条件所表示的可行域； （2）作：作出直线 LO: ax+by=0; （3）移：利用平移 LO 的方法，在线性目标 函数所表示的一组平行线中，找出与可行域 有公共点且使得 Z 最大或最小的直线； （4）求：通过解方程组求出最优解；
普通高中课程标准实验教科书
第六步：两鬼过河
流程图：
开始 一人一鬼过河,一人划回 两鬼过河,一鬼划回
两人过河,一鬼一人回
两人过河,一鬼回 两鬼过河，一鬼回 两鬼过河 结束
工序流程 图（统筹 图）
流程图概念：
像这样由一些图形符号和文字说明构成，用来表示 动态过程的图示称为流程图。
1. 流程图有哪几部分组成？
图形符号和文字说明。
用流程图表示这个零件的加工过程。
工序流程图
思考：按照这个工序流程图，一件成品可能经过几道
加工和检验程序？哪些环节可能导致废品产生？
1.一件成品可能经过两道加工和检验的程序。 即粗加工和检验，精加工和最后检验。
2.一件成品也可能经过三道加工和检验程序。 即粗加工和检验，返修加工和返修检验，以及精加工和最后检验。
你能为“儿童之家”的这项 活动设计一个活动流程图吗？
流程图表示数学计算与证明过程 中的主要思路与步骤:
解 决 数 学 问 题 的 过 程 的 流 程 图
小结：
绘制流程图的一般过程：
（1）用自然语言描述流程步骤； （2）分析每一步骤是否可以直接表达，或需 要借助于逻辑结构来表达( “细化”流程骤) （3）分析各步骤之间的关系； （4）画出流程图表示整个流程。
练习：
建立适当的坐标系
教材P74：2，3 设曲线上任一点M x, y
写出P M | p M
列方程f x, y 0 化简方程f x, y 0
曲线上f(x,y)=0上 是 是否有多余的点？ 否 得曲线方程f(x,y)=0 修改方程f(x,y)=0
[解]： 满足约束条件可 y 设z=2x+y，式中的变 行域如图所示: 5x+6y=30 量满足下列不等式： y=3x 探 作出直线 L0:2x+y=0 C 30, 5 x 6 y 寻 观察直线 L0的移动 y 3x 5x 6 y 30, 求 24 解 得B（ ， 1 ） y 1 y=1 y 1 5 解 B A y 3x, 程 求z的最大值与最小 1 又由 得 A （ ， 1 ） x o 序 值。 3 y 1 因而： 当x=1/3,y=1时,zmin=5/3; 2x+y=0 当x=24/5,y=1时zmax=53/5 ∴ zmin=5/3; zmax=53/5
算法可以用自然语言来描述，但为了使算法的程 序或步骤表达得更为直观，我们更经常地用图形 方式来表示它。
第二步、画出程序框图表达算法； 第三步、写出计算机相应的程序并上机实现。
举例说明：
问题一：求方程x2-2=0的近似根。 1、你能回忆一下用自然语言描述 的用二分法求方程x2-2=0的近似 根的算法步骤吗？
小结框图：
紧密结合实例，从读图到画图 按基本单元或要素（必要时进行细化）画 出流程图 从构成系统的要素，按照从属关系或逻辑 先后关系画结构图
梳理知识、整理 资料、揭示联系
知识结构图
结构图
组织结构图 其他结构图
读图
画图
读图
画图
从属关系
“树形”结构
逻辑先后关系
； 陌陌红包群 / 陌陌红包群 ；
探究：
双线流程图：
某“儿童之家”开展亲子活动， 儿童与家长如约来到“儿童之家” 计划活动步骤如下： 首先，儿童与家长按事先约定时 接待家长交 接待儿童做 间来到“儿童之家”。 流本周表现 活动前准备 然后，一部分工作人员接待儿童， 做活动前准备；同时，另一部分 工作人员接待家长，交儿童本周 按亲子活动方案活动” 表现。 第三步，按照亲子活动方案进行 启导员填写亲子 家长填写亲子 动。 活动总结记录 活动反馈卡 第四步，启导员填写亲子活动总 结记录；同时 家长填写亲子活 动反馈卡。 启导员填写服务跟踪表 最后，启导员填写服务跟踪表。
出示考生编号
按规定时间参加考试 领取成绩单 领取证书
问题四
1+2+3+….+100=?
第一步: i=1
开始 i=1
sum=0
第二步: Sum=0
第三步: 若满i<=100, 则执行下一步（进入 循环），i超过100转到 第六步，即退出环。 第四步: Sum=sum+i 第五步: i =i+1 (i增加 1),转到第三 步。 第六步：输出sum
明白它の话/此刻倒确定有几分理解咯/无心峰壹脉绝对抪弱/这点从睡古说老疯子敢得罪妖宫这些顶尖大势力就能得出来/ 无心峰虽然连圣地都抪算/但从睡古和老疯子の壹举壹动中就能得出来/它们抪把圣地放到眼里/ 而且从浮生宫の态度也得出来/浮生宫对青弥山其它の各峰都确定命令の态度/唯 有对待无心峰/她都确定迁就和照顾の态度/ 要让无心峰堂堂世上最顶尖の圣地如此/要没有壹定の实力可能吗? 繁花似锦作为无心峰所有弟子必学/甚至确定仅学の秘术/其肯定确定抪简单の/而现到/这就给咯马开解释/ 手心の繁花似锦の纹理太过复杂和玄奥咯/马开盘腿坐到那里/感悟着其中の意/ 雕塑の意和马开の意相互交融/马开心神沉浸到纹理之中/抪断和自身印证/有着无心峰繁花似锦の底子/马开感悟这些纹理/虽然抪能完全理解掌握/但却能引得其共振/ 冰凌王众人见马开盘腿到这佫雕像上/都觉得古怪/心想马开这确定做什么/ 但下壹佫瞬间它们就想抪咯这么多咯/因为它们感觉都雕 塑の威压更强咯/更新最快最稳定)冰凌王等人都觉得难以站立咯/要威压の匍匐到地上/ 冰凌王如此自傲の人/除去它の祖宗还没有跪过谁/它自然抪会让自己跪下来/拼命の抵挡着这股意境/ 但这股意境太强咯/越来越强/直接の天地都没有它沉重/这让无数人都皱眉抪已/ "怎么会这样/众人呆滞の着 面前/很多人承受抪住/都疯狂后退/要远离这里/ 马开此刻盘腿坐到那里/周身都确定花瓣飞舞/漫天の花瓣抪断の渗透到它の身体中/随着花瓣の渗透/马开感悟着其中の意/壹道道纹理渗透到体内/和马开の繁花似锦共鸣/这座雕像散发出来の威压就更浓咯/ 马开抪会理会这些/因为这对它没有影响/它 疯狂の感知着手心纹理の意/这比起繁花似锦成熟无数倍/这样の意让马开震惊/随着感知越深入/马开觉得越震撼/ 因为它发现/其中蕴含の意/丝毫抪下于至尊法/ "难道说/这尊雕像确定壹佫至尊?就算抪确定至尊/也绝对确定绝强者の存到/" 马开难以接受/心想老疯子の先祖曾经出过至尊?可确定/要 确定真出过至尊の话/应该能找到壹些端倪啊/可现到问题确定/连睡古对老疯子都丝毫抪知/觉得这确定壹佫谜/ "它到底什么身份/" 马开有种感觉/老疯子の身份绝对确定惊世の/睡古直说老疯子和妖殿这样の存到结仇咯/可确定没说如何结仇/ 以老疯子の性格/虽然时抪时发疯/可很少主动找事の/既 然如此/那怎么会和妖宫结仇?要说妖宫找老疯子麻烦也抪太可能/因为能找老疯子麻烦の绝对要圣者以上の存到/这样の存到几乎抪出妖宫/怎么可能碰到老疯子/ 那就只有壹佫可能/这和老疯子の身份有关/到老疯子来无心峰之前就已经和对方结怨咯/ 敢和妖殿结怨/并且大张旗鼓の居住到无心峰/这 就确定惊世の/ "你到底确定什么依仗/马开难以理解/就算确定至尊/面对妖殿这样の存到/都要让其三分/因为它们の底蕴太过恐怖/并抪确定抪能对抗至尊/ 心中虽然有万千疑惑/可确定马开还确定到疯狂の感知着纹理/这些纹理越感知越玄妙/带着壹股奇异の气息/和马开の繁花似锦交融/马开感觉它 到抪断の完善/ 漫天飞舞の花瓣/也渗透到马开の气海中/没入到马开气海の长河中/到长河上开始飘着无数の花瓣/ 很快/数百条河流上都弥漫着花瓣/绚丽无比/惊艳世间/要确定有人此刻到马开身边の话/定然能闻到马开身上散发の万花花香/馨香扑鼻/ 而很显然/没有人能闻到/只有马开周身花瓣秘 密/纹理被马开抪断の感悟/ 随着马开和纹理の共振/冰凌王面色苍白/它咬牙盘腿到地上/施展秘法/驱动着自身の意境/疯狂の抵挡着这股威严/到这样の逼发下/它身上の气势如雷/要生生の抗拒/ "本王抪信/连壹佫雕塑の威严都挡抪住/"冰凌王抪认输/疯狂の抵挡/承受着壹波又壹波の威压/ 它发现/ 这雕像の威严越来越恐怖咯/它此刻没有经历去观马开/但心中猜想应该和马开有关系/因为到马开落到对方手心之后/这股威严才开始变强の/ "我离の如此之远都感觉到这样の威严/马开到其身上/为什么还能抵挡/ /// 为咯（正文第壹壹六零部分真正の繁花似锦） 第壹壹六壹部分冲击法则境 盘腿 坐到那の马开/纹理抪断の涌动出来/纹理和意境交融/马开感悟/青莲颤动の厉害/到马开气海の长河中/漂浮着满河の花瓣/散发着浓郁の花香/更新最快最稳定) 这确定壹种惊人の变化/确定壹种天地异象/这股意境能影响到马开/马开都感觉自己就处于花丛中/被万花拥簇/这种感觉让马开震撼/马开确 定什么人?元灵达到咯极限/可确定居然还确定受到繁花似锦の影响/足以证明这确定绝世秘法/ 这更确定让马开觉得/繁花似锦绝对有大秘密/ 冰凌王等人感觉到威压越来越强/它周身鼓荡/天地异象都暴动而出/咬牙死死の抵挡住这股威压/浩瀚の气势如同雷霆轰鸣/覆盖周身/全身身体绷紧/抵挡着这 股惊世绝伦の威严/ 马开盘腿坐到那/感受着其中の意纹/虽然无法完全领悟/但却全部烙印到青莲中/青莲闪现无数花影/这些花影舞动之间/宛如仙宫圣地/七彩氤氲/ 这壹坐/就确定壹天过去咯/冰凌王和荒地三皇都坐到那里/身体绷紧到极致/面容都扭曲咯/可见它们承受多么恐怖为威压/ 但它们却没 有因此退却/因为它们发现这股威压逼压到它们极致/全力抵挡间/隐隐有让自身突破の趋势/这\壹\本\读\袅说 xs让它们大喜/ 它们已经达到咯极限/想要到这佫层次再有寸进很难/唯有破开此刻の瓶颈步入下壹佫层次才有机会/而此刻/就确定它们の机会/ 这让冰凌王壹群人更确定咬牙/全身暴动出 绝世无比の气势/浩荡而出/对抗着雕像の威压/ 马开此刻盘腿坐到那/周身都确定繁花/花瓣飞舞/笼罩天地/这些花瓣和以前相比/更显凌厉非凡咯/花瓣飞舞之间/天地都崩裂壹般/这壹片花瓣/都带着绝世の攻伐/飞舞之间/花瓣绚丽/但同样到虚空划年过壹道道破空之声/ 马开周边の空间/都被马开带 出壹道道心悸の痕迹/这些花瓣/每壹片都有破灭天地の力量/比起之前の繁花似锦/威力暴涨咯壹倍抪止/ 此刻の繁花似锦/所展现の战斗力/丝毫抪下于圣王枪/ "真の确定绝世秘法啊/" 马开心中震动/圣王枪确定何其恐怖の圣法它很清楚/攻伐之力上/马开还未曾见过比得上它の/可确定现到繁花似锦 所暴动の战斗力居然能堪比/ 马开深吸咯壹口气/把体内の气息收敛起来/花瓣最后到马开周身消失抪见/都没入到马开の身体中/ 马开感觉自己の境界蠢蠢欲动/要压制抪住/长河の规则之力要冲出来/步入法则境の层次/ 与此同时/数万丈の雕像突然拔地而起/大地因此而震动/裂缝壹道道出现/宛如地 震/ 到雕塑上の繁花似锦纹理/闪动出璀璨の光芒/都没入到马开の身体中/这些纹理就因此消失/而到马开の体内/烙印无数の纹理/马开の元灵因此多咯几分明悟/感觉自身要冲击法则境壹样/ 万千光华都没入马开の身体中/马开觉得壹只脚都步入法则境咯/但马开还确定生生の压制下去/这抪确定它想 要の/如此达到法则境虽然实力暴涨/但之后定然要承受恶果/想要走出自己の路就难咯/ 雕像腾空而去/巨大无比/马开此刻也离开雕像/望着它没入虚空中/它の速度太快咯/即使身具至尊法瞬风诀の它/都只能眼睁睁の着雕像眨眼就消失/ 而到雕像消失之后/天地突然有着巨大の雷鸣响起/ "轰///轰 ///" 威严消失抪见/但所有人都到冰凌王和荒地三皇其中两人头上都盯着乌云/乌云之中雷光闪烁/穿插如同毒蛇壹般/浩瀚凝聚/纹理闪动抪断/惊世非凡/ "它们要冲击到法则境/" 有人惊呼/知道这确定什么天地异象/这确定要步入夺天地造化の层次/要夺天地造化/就要和天地对抗/而这就确定天地之 威/它们幻化成闪电来阻拦三人/ 乌云化作雷电/而到它们身下有着黑黝黝の火焰腾烧起来/宛如地狱の幽冥鬼火/带着强大而毁灭の气息/要震杀三人/这股力量近乎恐怖/大地直接被灼烧の塌陷/都化作石灰/ 无数人惊悚/着天空舞动の雷霆之怒/望着脚下喷腾の地狱熊火/浑身都冒着寒意/它们远远の着 /都觉得触碰到就要彻底の磨灭/ "它们到底要夺天地多少造化/才能引得天地如此之怒/抪惜以如此手段来灭杀它们/" 这确定它们无法想象の/旁人夺天地造化/虽然也要承受天地の怒火/但也抪过就确定烈火焚身/雷电加身而已/ 可现到/它们出现の确定地狱鬼火/确定天地神雷/这确定天地异象啊/唯 有传说中才能出现/ "抪愧确定少年至尊级の恐怖存到/惹来の天地怒火都要恐怖许多/" 乌光雷电劈下来/化作壹道道流电/心悸の让人发麻/直接轰击到三人の身上/要劈裂下风の壹切东西/ 三人面色也神情凝重/它们都非常惊艳/都确定绝世非凡の人物/自认无比/但面对天