译林新版五年级上册Unit2 A new student教案
Unit 2 A new student(教案)译林版(三起)英语五年级上册
Unit 2 A New Student （教案）教学目标1.掌握新单词和句型，如：new student, What’s your name? My name is…，I’m from…2.通过学习介绍自己和了解他人，提高学生的社交交际能力。
3.运用所学知识，能够写出简单的自我介绍。
教学内容1.了解新单词和句型2.听、说、读、写四种方式训练学生自我介绍3.分角色扮演练习学生的社交交际能力教学步骤Step 1 Warming up通过歌曲《Hello, My Friends》欢迎学生们上课，并进行热身。
Step 2 Presentation1.引入新单词new student和句型What’s your name? My name is…。
2.向学生介绍新同学Lily。
Step 3 Practice1.给学生准备一份自我介绍的模板，包括姓名、年龄、家乡和爱好。
2.让学生彼此相互介绍，练习口语交流。
3.通过阅读、听录音练习发音和语音语调。
Step 4 Production1.要求学生带着自己的自我介绍稿，上台进行展示。
2.进行小组角色扮演，学生需要扮演自己和新同学Lily，进行对话练习。
Step 5 Summary1.总结所学内容。
2.要求学生在课后将自我介绍稿整理好，明天将会要求进行演讲练习。
教学评估通过学生的口语表达、表现以及写作练习来评价学生掌握情况。
通过学生的参与度和角色扮演来考核学生的交际能力。
教学拓展1.加强学生的日常口语能力练习。
2.继续学习自我介绍和他人介绍的应用及注意事项。
3.继续练习通过简洁的语言表达自己的想法和意见。
Unit2 A new student 教案-小学《英语》五年级上册-译林版(三起)
本节课是there be句型的专项复习，分步重点复习there be句型的肯定句：其中涉及并归纳总结单数、复数、可数名词和不可数名词，以及就近原则，在教学中提醒学生在运用时要区分可数名词的单复数形式，从而正确选择运用be动词；there be句型的否定句；there be句型的一般疑问句和肯定否定回答；there be句型的特殊疑问句。
While-task
1.Watch a vedio about the teacher’s school.
2. read the passage
Try to find the structure
3. Try to know Nancy’s new school!
Where is the music room/ classroom....?
通过游戏明确there be肯定句型中be动词的使用方法。
Pre-task
preparation
T: Do you want to know my school? Do you have any questions about my school?
Ss: Is there…?
Are therቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ…?
让学生用Is there…?Are there…对老师的学校进行提问，复习运用there be…的一般疑问句式及其肯否定回答。提高学生提问的能力。
三、教学目标
1.能进一步明确there be ...各类句型的意义和用法。
2.能综合运用there be的各种句式对学校进行多维度的描述，感受不同的校园文化。
3.通过阅读能把握文章的脉络结构并运用生成结构进行语段输出。
4.能通过各项任务设置，激发设计梦想学校的愿望，体验合作与竞争。
译林版(三起)五年级英语上册Unit2Anewstudent第1课时教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第1课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时主要词汇：class, classroom, school, student, new等。
（2）能够听懂、会说、会读本课时主要句型：“This is my new classmate/This is my classroom/This is my school”等。
（3）能够理解并运用一般现在时态描述学校生活。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱集体的情感。
（2）培养学生积极向上的学习态度，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：class, classroom, school, student, new等。
2. 句型：“This is my new classmate/This is myclassroom/This is my school”等。
3. 语法：一般现在时态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时主要词汇和句型。
（2）运用一般现在时态描述学校生活。
2. 教学难点：（1）正确运用一般现在时态。
（2）理解并运用本课时主要词汇和句型进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示学校图片，引导学生用英语描述学校环境。
2. 新课内容展示（1）展示本课时主要词汇，引导学生跟读并模仿。
（2）利用图片、情景创设等教学手段，展示本课时主要句型。
（3）通过小组合作、角色扮演等活动，让学生运用本课时所学内容进行实际交流。
3. 巩固练习（1）完成课本练习题，巩固本课时所学知识。
译林版(三起)五年级英语上册Unit2A new student第3课时 教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit2A new student第3课时教案教学目标1.学生能够正确地听、说、读、写并理解有关学校设施的单词和句子。
2.学生能够理解叙述学校设施的短文，并能够回答与之相关的问题。
3.学生能够合作完成有关学校设施的任务。
教学重点1.学校设施的单词和句子。
2.合作完成任务的能力。
教学难点1.学生能否在合作学习中形成有效的团队合作。
教学准备1.大型海报或PPT，上面印有学校的建筑图。
2.单词卡片/小纸条，上面写有与学校相关的单词或短句。
3.一些有关学校设施的图片或图标。
教学过程第一步：引入新课1.通过海报或PPT介绍学校的建筑图，并依次指出学校设施的位置。
2.让学生尽可能多地说出他们认识的学校设施的单词，并用单词卡片或小纸条进行复习。
第二步：听说训练1.播放录音，让学生听录音，并重复跟读相关单词和短句。
2.让学生四人一组，从单词卡片中选出几个单词和短句，进行小组内的问答练习。
3.激发学生口头表达的兴趣，让学生在小组内进行自由对话，并用上所学单词和短句。
第三步：阅读训练1.教师将一篇短文展示在PPT上或写在黑板上，让学生阅读这篇短文。
2.给学生几分钟时间回答与之相关的问题。
3.让学生通过合作方式讨论答案，并向全班汇报。
第四步：活动设计1.将学生分成数组，每组接受一项任务：设计一份学校地图，标出学校设施的位置。
2.激发学生合作意识和学习兴趣，在一定时间内完成任务，并向全班展示。
教学反思通过本次教学，学生成功掌握了与学校设施相关的单词和句子，并能够通过听、说、读、写的方式进行学习和表达，同时通过合作学习的方式，培养了学生的团队合作精神，并在设计学校地图的过程中，取得了一定的成果。
在教学反思中，学生的参与度较高，师生之间的互动也比较多，并且师生之间的沟通顺畅，为掌握学习内容起到了积极的推动作用。
新译林版小学英语五年级上册Unit2Anewstudent教案
Unit 2 A new student 教案Teaching aims:a. Learn the new words: art, classroom, computer, library, playgroundb. Can say the sentences: Welcome to our school.How many classrooms are there in our school?There are 24 classrooms.Our classroom is on the second floor.c. Can read the dialogues fluently and loudly.Teaching importance and difficulties:Words: art, classroom, computer, library, playgroundSentences: How many classrooms are there in our school?There are 24 classrooms.Our classroom is on the second floor.Teaching aids:book, screen, tape-recordTeaching procedures:Step1 Greetingsa.Warm up师生相互问好。
b. 老师一边出示图片，一边教授单词：art，classroom，computer，library，playground。
c. 假象有一位叫Nancy 的新同学来学校，大家为她介绍学校的环境。
Step2 Learning(出示图)T: What’s this?S1: It’s an art room.T: What’s this?S1: It’s classroom.Step3 PresentationT: Hello, boys and girls. Today, there is a new student. Let’s show her around.（老师扮演新同学Nancy，学生集体向老师介绍学校情况。
Unit2 A new student(教学设计)译林版(三起)英语五年级上册
Unit2 A new student (教学设计) - 译林版（三起）英语五年级上册教学背景本课是译林版（三起）英语五年级上册的第二单元。
本单元的主要教学内容是介绍新同学，让学生学习如何用英语进行自我介绍，能正确使用人称代词和动词be的各种形式。
本节课为Part1：Learn to say。
教学目标•学生能够听懂、会说单词 and句子“She is a new student.”和“He is a new student.”；•学生能口头尝试模仿老师用一般疑问句进行询问“Is she/he a new student?”，“Yes, she/he is.” or “No, she/he isn’t.”；•学生能正确使用人称代词I, you, he, she和动词be的各种形式；•学生能灵活运用学到的语言进行对话，自我介绍，能模仿老师的句子进行提问或回答。
教学重点•学生能掌握单词new, student, he, she, is, am, are；•学生能说出常见的自我介绍句式。
教学难点•学生能在语境中理解和使用第三人称单数形式的be动词和人称代词；•学生能模仿并口头表达自己的姓名、年龄及其它相关信息。
教学准备•PPT幻灯片；•学习卡片；•班级里的学生身份信息表格；•学生的个人资料表格。
教学过程1. Warming up老师与学生热身对话，营造英语环境，口头询问学生身穿的衣服颜色及季节名字。
T: Good morning, boys and girls. How are you today? S: Good morning, teacher. We’re fine, thank you. T: What’s the weather like today? S: It’s sunny/rainy/cloudy/snowy/windy/hot/cold. T: What season is it now? S: It’s spring/summer/autumn/winter. T: Great job. Now, let’s learn something new today.2. Presentation老师展示图片或道具并介绍新同学。
五年级上册英语教案-Unit2AnewstudentSoundtime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit2 A new student Sound time ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用Sound time部分的语音知识，掌握新单词和句型的正确发音。
2. 过程与方法目标：通过本节课的学习，学生能够培养正确的英语发音习惯，提高英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新知识的好奇心和求知欲，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 语音知识：Sound time部分的语音知识。
2. 新单词和句型：新单词和句型的正确发音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Sound time部分的语音知识，新单词和句型的正确发音。
2. 教学难点：新单词和句型的正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT课件。
2. 学具：英语课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习英语的兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT课件展示Sound time部分的语音知识，新单词和句型。
3. 操练：通过听录音、跟读、模仿等方式，让学生掌握新单词和句型的正确发音。
4. 应用：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
六、板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit2 A new student Sound time2. 内容：语音知识、新单词、句型七、作业设计1. 听录音，跟读新单词和句型。
2. 模仿新单词和句型的发音，录下来，与原录音进行对比。
3. 编写一个小对话，运用本节课所学的新单词和句型。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况进行调整和改进，以提高教学效果。
1. 学生对新单词和句型的掌握程度如何？是否需要再次强调？2. 教学过程中是否存在不足？如何改进？3. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固所学知识？通过不断反思和改进，教师能够提高教学质量，帮助学生更好地学习英语。
新版译林英语五年级上册Unit-2-A-new-student(教案+教学反思)
五年级英语Unit 2 A new student 第一课时导学单I can read(课前读一读这些单词对你们学习story time 有帮助哟)1.student 学生2.classroom 教室3.floor楼层puter电脑5.third 第三6.first第一，首先7.playground 操场(根据课文内容完成下列图片并在小组内交流)课后巩固练习（读一读下列句子及中文翻译）1.Can you show her around? 你能带领她参观吗？2.How many classrooms are there in our school? 在我们学校有多少间教室？3.Our classroom is on the second floor.我们教室在二楼。
4.Are there any computer rooms? 有一些电脑室吗？5.Is there a music room? 有音乐室吗？d table tennis roomI can write and say6. These are the classrooms. 这些是教室。
五年级英语Unit 2 A new student 第二课时导学单1.classroom 教室2. computer room电脑室3. library 图书室4. music room 音乐室5. art room 美术室6.playground 操场(看着P20面的图用下列句型说一说。
) Is there … ?Yes, there is.No ,there isn't.Are there … ?Yes, there are.No,there aren't.How many ……s are there ?There are……There is one.（以Our classroom为题写一段对话，注意用上以上句型哟）Our classroomA:B:A：B:A:B:五年级英语Unit 2 A new student 第三课时导学单选择正确的中文意思（联系上下文、查书后词汇表或查字典）( ) 1. go to the cinema A 一楼；底楼( ) 2. in the UK B 在美国( ) 3. in the US C 在英国( ) 4. the ground floor D 去电影院(英汉互译)1.在第三层2.hungry and thirsty2.在森林里 4.just right5. 在我的前面6.thesecondstudent7.两间电脑室 8.Some art rooms9.太柔软 10.behind the fridge五年级英语Unit 2 A new student 第四课时导学单1.a new student 一名新学生2.show ……around带领……参观3.how many classrooms多少间教室4.in our school 在我们学校里5.some computer rooms 一些电脑室6.a music room 一间音乐室7.on the third floor 在三楼8. a table tennis room一间乒乓球室9.go and have a look去看看10.sing and dance 又唱又跳按要求完成句子。
译林版(三起)五年级英语上册Unit2 A new student第2课时 教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第2课时教案教学目标1.学会询问别人的身份和职业，并能回答。
2.学会询问别人的家庭情况，并能回答。
3.通过学习本课时，学生能够更好地了解新同学并加强彼此之间的沟通。
教学重点1.学会询问别人的身份和职业，并能回答。
2.学会询问别人的家庭情况，并能回答。
教学难点1.听懂、理解他人对自己的提问。
2.能够流利地使用所学的词汇进行口语表达。
教学准备1.PPT演示文稿。
2.课件配图。
3.社交游戏“认识新同学”道具。
教学过程1. 导入（10分钟）1.回顾上一课时所学内容，通过与学生互动模式介绍新同学，加强自我介绍、相互认识的印记。
2.通过问答的方式，引导学生理解课程主题。
Q: Do you have a new classmate? A: Yes, we do.Q: Do you know the new classmate’s name? A: No, we don’t.2. 学习（20分钟）1.通过PPT的演示和同时听取老师的讲解，学生学会如何向别人问身份和职业，并回答自己的情况。
2.老师对学生进行情境模拟，检测学生是否真正听懂和掌握了所学知识。
Q: What’s your name? A: My name is Tom.Q: What’s your father’s job? A: He’s a teacher.Q: Do you like being a student? A: Yes, I do.3. 社交游戏（20分钟）1.学生进行小组活动社交游戏进行角色扮演，学生在场景中验收并练习所学。
2.老师对学生的口语表达进行点评，针对不足进一步练习。
4. 综合练习（10分钟）1.学习单元所选练习题面对面交流（学生互问）、闭环评价（老师点评）。
Q: What’s your mother’s job? A: She’s a doctor.Q: What’s your father’s name? A: His name is Mike.5. 总结和评价（10分钟）1.老师总结本堂课所学内容。
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 课时3 ( Cartoon time
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 课时3 ( Cartoon time & Culture time) 译林三起课程背景本学习单元是五年级上册英语教材的第二单元，教学内容主要围绕“A new student”展开，包括单元主题词汇、句型、语法重点、听说读写技能等方面的内容。
本课时的主题为“Cartoon time & Culture time”，主要通过观看卡通片和学习有关英语国家文化的内容来掌握英语知识和技能。
教学目标1.学习并掌握有关下列内容的英语知识和技能：•卡通片中的英语口语表达；•英国和美国的文化差异；•英语听说读写技能的应用。
2.培养学生自主学习的能力。
教学重点1.通过卡通片观察和学习英语口语表达；2.学习英国和美国的文化差异。
教学难点1.掌握卡通片中的英语口语表达；2.了解英国和美国的文化差异。
教学方法1.观看卡通片；2.分组讨论；3.教师引导。
教学过程Step 1 显示教学目标1.教师呈现本节课的教学目标。
2.帮助学生了解本节课教学的目的和学习的内容。
Step 2 观看卡通片1.教师播放一段卡通片，让学生观看。
2.学生观看后，教师可提问卡通片中所涉及的语言、文化等方面的问题，引导学生思考并进行讨论。
3.教师可根据学生的学习情况选择适合的卡通片，让学生多次观看。
Step 3 讨论文化差异1.教师介绍英国和美国的文化差异。
2.学生分组进行讨论，并在小组内轮流分享所学习到的文化差异，从而加深对文化差异的认识。
Step 4 学习运用英语知识1.教师根据学生的英语水平，选择合适的英语知识进行教学。
2.学生进行英语口语实战练习，以提高英语口语表达能力。
3.学生可进行英语听说读写综合练习。
Step 5 课堂总结1.教师可对本节课所学习到的知识进行概括和总结。
2.学生在课堂上进行反思总结，帮助学生对学习过程进行回顾和复习。
课后练习1.播放卡通片，让学生在家观看，提高英语听力能力。
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 译林版(三起)
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 译林版（三起）一、教学目标1.能够听、说、读、写本课的关键单词和短语：new, student, name, meet, classmate, good, morning, afternoon, evening等。
2.能够听懂、理解并能表达句型 What's your name? My name is ___.。
3.能够带着问题听懂短文，并回答问题。
4.能够运用本课所学单词、短语和句型介绍自己和自己的朋友。
二、教学重点1.学会用英语问名字并回答名字。
2.学会听懂并理解短文内容。
3.能够用英语介绍自己及朋友。
4.激发学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点1.听懂并掌握 What's your name? My name is ___.这个问答句型。
2.听懂句子中的单词。
3.初步掌握用英语介绍自己的表达方式。
四、教学过程1. Warming-up1.Greet the students and ask them how they are doing today.2.Review the greetings good morning, good afternoon, and good evening.2. Presentation1.Show a picture of a new student and ask students to describe it.2.Introduce the new vocabulary, such as new, student, name, meet, classmate, good, morning, afternoon, evening.3.Introduce the sentence pattern What's your name? My name is ___. and explain its meaning by demonstrating the conversation.4.Display the sentence on the board and ask students to repeat it several times, repeating after the teacher.5.Give a few examples.6.Read the sentence together a couple of times, slowly and clearly.7.Present the dialogue of the story “The New Student.”8.Answer questions related to the story and vocabulary.3. Practice1.Pair work: Students practice introducing themselves to their partners using the sentence pattern What's your name? My name is ___. and other relevant questions and answers.2.Group work: Students take turns introducing one of their classmates to their group, using the relevant vocabulary and sentence patterns.3.Listening and answering questions: Teacher reads a dialogue and asks students to answer the questions related to the dialogue.4. Extension1.Role-playing: Students create their own dialogues to introduce themselves to others and present them in front of the class.2.Homework: Students write a short paragraph about their introduction, using the relevant vocabulary and sentence patterns.五、教学评价1.通过问答方式，全面测试学生对 What's your name? My name is ___.这段句子的掌握情况。
五年级上册英语教案-Unit2 A new student Checkout time ｜译林版(三
五年级上册英语教案 - Unit 2 A new student - Checkout time教学目标1.学生能够熟练掌握新单词：new, student, book, classroom, desk, chair, teacher, open, read, close, stand, sit, under, on, in, behind。
2.学生能够听、说、读、写并运用日常用语：Can I help you? Sure. Please show me. Sit down, please. Stand up, please.。
3.学生能够熟练掌握本单元语法结构：动词原形。
4.学生能够利用所学语言进行简单的相互交流。
教学重难点1.学习本单元的新单词，学会运用它们进行基本的日常交际。
2.学习动词原形结构，掌握其基本用法。
教学准备1.教师所需资料：课本、白板、黑板笔、图片等教具。
2.学生所需资料：课本。
教学过程1. Warm-up教师可以进行学生之间的社交游戏，如问答游戏，让学生们尽可能将昨天所看到的新生进行简单介绍，这样可以让学生更好地掌握本单元的主题及背景知识。
2. Presentation教师可在黑板上画出一个教室的示意图，并介绍每个角落里的物品：书桌、椅子、教师、学生等等。
并教授新生词：new, student, book, classroom, desk, chair, teacher。
3. Practice•教师示范并让学生跟读，熟悉单词的发音和用法。
•教师可以利用图片教授“under, on, in, behind”这几个介词，并让学生运用他们所学知识进行描述。
•让学生进行角色扮演练习，学生可以模拟各种场景，如新生询问他人等。
4. Production学生可以进行简单的英语对话，如问答等等。
5. Summary教师可对所学知识进行简要概括。
6. Homework教师可布置对第2单元所学内容进行复习，以巩固学生们对所学知识的掌握程度。
Unit 2 A new student第1课时示范课教案(译林版英语五年级上册)
Unit 2 A new studentStory time第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说、会读词汇：student, show ... around, classroom, second, floor, computer, third, first, playground。
2. 能够听懂、会说、会读句型：—How many… are there…? —There are ...Is/Are there…?It’s on the first/second/third floor.3.能熟练使用本课新词和核心句型表达思想，养成初步语用能力。
4. 能够读懂故事，培养学生的阅读能力、口语表达能力和课堂展示能力，提高学习兴趣。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课重点词汇：student, show ... around, classroom, second, floor, computer, third, first, playground。
2. 能熟练使用目标句型谈论自己或他人的校园。
难点：熟记并灵活运用本课新词、灵活使用本课的目标句型。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程I. Warm-upLook and say1.展示一组图片，学生说出尽可能多的There be句型，来介绍图片中的物品。
2.展示一幅关于学校的图片，教师提问：“What can you see in the picture?”，学生作答。
【设计意图】通过各种图片，训练学生反复使用There be句型，复习巩固上个单元的内容，也为接下来学习新知识做铺垫。
II. Presentation1. Look and learn(1)T: The girl is Jane. She is a student in this school. There are many students in the school.承接上一环节，教师介绍图片中的人物和学校，同时呈现本课新词，引导学生感知其含义和用法。
【9A文】新版译林英语五年级上册Unit 2 A new student(教案+教学反思)
五年级英语Unit2Anewstudent第一课时导学单Icanread(课前读一读这些单词对你们学习storRtime有帮助哟)1.student学生2.classroom教室3.floor楼层puter电脑5.third第三6.first第一，首先7.plaRground操场(根据课文内容完成下列图片并在小组内交流)课后巩固练习（读一读下列句子及中文翻译）1.CanRoushowheraround?你能带领她参观吗？2.HowmanRclassroomsarethereinourschool?在我们学校有多少间教室？3.Ourclassroomisonthesecondfloor.我们教室在二楼。
4.ArethereanRcomputerrooms?有一些电脑室吗？5.Isthereamusicroom?有音乐室吗？6.Thesearetheclassrooms.这些是教室。
教学内容Unit2AnewstudentPeriod2授课时间(Grammartime&Funtime)教学目标1、能听懂、会说、会读句型：HowmanR…?Isthere…?Arethere…?100%学生能听懂、说。
90%学生会听懂、会说、会读、会写。
2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
教学重点能介绍自己的校园或者教室布置，激发学生热爱校园热爱班级的情感。
能介绍自己的校园或者教室布置，激发学生热爱校园热爱班IcanwriteandsaR五年级英语Unit2Anewstudent第二课时导学单1.classroom教室puterroom电脑室3.librarR图书室4.musicroom音乐室5.artroom美术室6.plaRground操场(看着P20面的图用下列句型说一说。
) Isthere…?Res,thereis.No,thereisn't.Arethere…?Res,thereare.No,therearen't.HowmanR……sarethere?Thereare……Thereisone.（以Ourclassroom为题写一段对话，注意用上以上句型哟）OurclassroomA:B:A：B:A: B:五年级英语Unit2Anewstudent 第三课时导学单选择正确的中文意思（联系上下文、查书后词汇表或查字典） ()1.gotothecinemaA 一楼；底楼 ()2.intheUKB 在美国 ()3.intheUSC 在英国()4.thegroundfloorD 去电影院(英汉互译)1.在第三层2.hungrRandthirstR 2.在森林里 4.justright 5.在我的前面6.thesecondstudent7.两间电脑室8.Someartrooms9.太柔软 10.behindthefridge五年级英语Unit2Anewstudent第四课时导学单1.anewstudent一名新学生2.show……around带领……参观3.howmanRclassrooms多少间教室4.inourschool在我们学校里5.somecomputerrooms一些电脑室6.amusicroom一间音乐室7.onthethirdfloor在三楼8.atabletennisroom一间乒乓球室9.goandhavealook去看看10.singanddance又唱又跳按要求完成句子。
新译林版小学英语五年级上册Unit2Anewstudent教学设计2
Unit 2 A new student教学设计 2教学目标:1.能够听、说、认读单词welcome，school，student，teacher，classroom。
2.能够用My name is…和I am…介绍自己。
3.能够用This is…介绍某一地点并在此基础上用There are…概括某一场景。
4.能够在介绍自己的基础上和同学进行对话交流，保证语音语调正确语句通顺流利。
教学重点：能够听、说、认读单词welcome, school, student, teacher, classroom,在用My name is…介绍自己的基础上用This is …介绍自己的学校标志性建筑。
教学难点：There be…句型的使用.教学准备：课件、照片、录音、“library ,classroom, music room, art room, computer room” 单词卡片。
教学设计：Step1. Preparation1. Free talk.T: What’s your name? S1: My name is…．I am a student in…school.（设计意图：让学生能够用My name is…介绍自己的姓名以及自己的学校。
）2. Let’s get to know ourschool.All the students have their …here.句型进行介绍。
教师展示学校的照片，让学生运用This is…．（可以让班级中每个同学都说一次，这样可以加强每一个同学的记忆理解。
）3. 教师接着展示带有楼层编号的楼道照片T: The school library is ______ (on /in) the first floor.（设计意图：通过上节课学习的简单了解，此时学生有一个思考的时间，同时意识到on, in 用法的区别，为后面的学习做好铺垫。
）Step2. Presentation课件呈现学校师生升旗仪式出操的照片，新教授There are … in our school操作方法：1.让学生尝试介绍（设计意图：通过尝试训练，让学生找到自己的迷茫之处，下面的学习他们才会有意识地注意学习不会的内容。
牛津译林版五上《Unit2Anewstudent》教案
牛津译林版五上《Unit 2 A new student》教案一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的生词和短语：little, late, for the first time, classmate,lunchtime, classroom, timetable, lesson, arrive,tidy, P.E. class 等。
2.学生能够运用所学词汇和句型描述新学生的情况、日常活动、学习安排等。
3.通过阅读和听力任务，培养学生的阅读和听力能力，提高学生的整体语言运用能力。
4.学生能够理解并运用本单元的语言知识，写出简短的对话和文章，并简单运用一些符号标点。
二、教学重点1.学生能够熟练运用本单元的生词和短语进行交流。
2.学生能够理解和描述新同学的情况、日常活动和学习安排等。
3.学生通过听力和阅读任务，提高整体语言运用能力。
三、教学难点1.学生理解并运用一些符号标点进行文字表达。
2.学生如何通过阅读和听力任务，提高整体语言运用能力。
四、教学准备1.教师教学PPT和相关课件。
2.课本和练习册。
五、教学过程第一部分：课前导学通过问答和图片展示等形式介绍本节课的主要内容和目标。
第二部分：新课讲解Step 1：生词学习1.教师根据课本内容，向学生们介绍本单元的生词和短语。
2.学生跟读生词和短语，并使用这些单词造句。
Step 2：听力任务1.让学生听音频内容，并记录听到的信息。
2.听完后，让学生根据所听内容完成对话，并对对话进行模仿练习。
Step 3：阅读任务1.教师向学生介绍课文内容，并让学生阅读课文。
2.学生完成相关阅读任务，如填空、判断正误等。
3.在阅读过程中，引导学生学会使用符号标点，例如句号、问号和引号等。
第三部分：课堂练习和巩固让学生通过口语和写作方式把所学内容进行巩固和练习。
Step 1：口语练习1.分成小组，让学生通过对话形式描述新同学的情况、日常活动和学习安排等。
2.小组间进行互动，让学生跟进一些问题进行深入交流。
译林新版五年级上册Unit2-A-new-student教案
译林新版五年级上册Unit2-A-new-student教案Unit 2 A new student单元教学计划单元教材分析：本单元围绕的主要话题是一位新同学Nancy来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。
Yang Ling带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。
在Yang Ling和Nancy的对话里，我们学习本单元新的单词和句型。
教师可根据学生的兴趣爱好，布置任务给学生，让他们介绍一下自己的校园，以此来操练句型，进行问答。
教师也可以开发学生的聪明才智，让他们设计一所自己心目中理想的校园，最后可以根据自己的图片进行展示并介绍。
教学目标：1.能听懂.会说.会读单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground2.能听懂.会说.会读句型：Can you show her around? How many…?Is there a …?Yes. There is. No. there isn’t.Are there any…?Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and…3.能运用所学单词和句型进行交流。
帮助学生掌握Be there…? 的问句及其回答；How many…的问句及其回答。
教学重点：1.掌握There be肯定句型，疑问句型并根据情况进行回答。
2.掌握How many…?的句型，并根据情况进行回答。
3.猜一猜物品的位置，学生进行交流。
4.能够进行看图写话。
教学难点：1.掌握There be肯定句型，疑问句型并根据情况进行回答。
2.掌握How many…?的句型，并根据情况进行回答。
3.猜一猜物品的位置，学生进行交流。
4.能够进行看图写话。
教学准备：PPT，单词卡片课时安排：4课时第一课时：Story time & Grammar time第二课时：Fun time & Sound time & Culture time 第三课时：Cartoon time第四课时：Checkout time & Ticking timeUnit 2 A new student第一课时教学目标：1.理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
Unit2 A new student Cartoon time(教案)译林版(三起)英语五年级上册
Ⅰ. Teaching contentUnit 2 A new student (Sound time & Culture time &Cartoon time)5A Unit2 A new student（Sound time & Culture time &Cartoon time）Ⅱ. Teaching objectives（一）知识目标1. 能听懂、会读、会说、会写stop2. 能听懂、会读、会说swing, push, heavy, high, great3. 能理解故事内容。
4. 能听懂、会读、会说字母c在单词中的发音。
(二) 技能目标1.培养学生阅读能力及阅读技巧。
2.能理解故事大意，较流利的朗读并试着表演故事。
（三）情感态度目标引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。
Ⅲ. The main and difficult points1. 能理解故事大意，并能较为流利的朗读和简单的表演故事。
2. 了解字母c在单词中的发音。
Ⅳ. Teaching proceduresActivity One Revision1.Free talk2.Ask and answer (T问S答）T: I think you have known Nancy’s class room very well. Please talk about her classroom with your partner.Here is a structure for you.A: This is Nancy’s classroom in her new school.B: How many...are there in the classroom?A:...B: Is there a/an...?A:...B:Are there any...?Activity Two Sound time1.Let’s learnT: Nancy’s classroom is so nice. She will have lessons in her new classroom today.But she can’t find her new classroom. So she asks two students in the school. Let’s go and have a look.T: Nancy is confused. Who is right,Peter or Mike? Let’s listen to them and figure it out.Peter: Hi, I’m Peter. I’m from England. In the UK, this is the ground floor. This is the first floor.Mike: Hello, I’m Mike. I’m from America. In the US, this is the first floor. This is the second floor.T: Boys and girls, do you understand now?Yes, they’re both right. But we usually choose the American way.Activity Three Cartoon time1.Read and answer（1）Where are Bobby and Sam?（2）Who plays happily on the swing?（3）Can Bobby push Sam? Why?（4）How does Bobby feel?2.Let’s talkT:Are Bobby and Sam happy at last?Why？T:When we play, we should be very careful!3.Think and completeSam is______, but Bobby is______. He is______.Sam: It’s great______. Let’s play______.Bobby: Oh, ______! It’s time_____ dinner. Let’s go______ now.Activity Four Sound timeAlice and I sing and _________, and drink some nice __________!Then we go to the ____________, and have a ___________ _________ cream! 2Read and findjuice dance cinema ice cream nice我的发现：这里的C发_______3.Read and thinkHomework1.完成《课课练》P2-22C、D、 E.Blackboard designUnit 2 A new studentA: This is Nancy’s classroom in her new school.B: How many...are there in the classroom?A:...B: Is there a/an...?A:...B Are there any...?A:...B:...A:...。
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Unｉt ２ A new stuｄent单元教学计划单元教材分析:本单元围绕得主要话题就是一位新同学Ｎancy来到了一所新得学校,她将认识新同学与新得校园。
Ｙaｎg Ling带领着她参观新得学校,并向她介绍校园中得班级及其专用教室。
在Yａnｇ Lｉng 与Nａnｃｙ得对话里,我们学习本单元新得单词与句型。
教师可根据学生得兴趣爱好,布置任务给学生,让她们介绍一下自己得校园,以此来操练句型，进行问答。
教师也可以开发学生得聪明才智,让她们设计一所自己心目中理想得校园,最后可以根据自己得图片进行展示并介绍。
教学目标:1、能听懂、会说、会读单词:art room， clasｓroom, putｅr ｒoｏm, lｉbｒary，ｍuｓi ｃｒoom，ｐlaygroｕndﻫ２、能听懂、会说、会读句型:Can ｙou ｓhow heｒaround？How mａnｙ…?Is there ａ…?Yｅs、Ｔhｅre is、Ｎｏ、ｔhｅre isn’t、Are tｈｅre aｎy…?Yｅｓ, there ａrｅ、 No, ｔｈｅre ａren’t、Let’s go anｄ…ﻫ 3、能运用所学单词与句型进行交流。
帮助学生掌握Ｂｅthere…? 得问句及其回答; Hｏw many…得问句及其回答。
教学重点:1、掌握There bｅ肯定句型，疑问句型并根据情况进行回答。
ﻫ2、掌握 How many…？得句型,并根据情况进行回答。
ﻫ3、猜一猜物品得位置，学生进行交流。
4、能够进行瞧图写话。
教学难点:１、掌握Theｒe ｂe肯定句型，疑问句型并根据情况进行回答。
2、掌握 How mａny…？得句型，并根据情况进行回答。
3、猜一猜物品得位置,学生进行交流。
４、能够进行瞧图写话。
教学准备:,单词卡片课时安排：4课时第一课时：Ｓtory time & Grammaｒ tiｍｅ第二课时:Fun tｉmｅ& Sound tｉme & Cultuｒe ｔimｅ第三课时:Ｃartooｎ time第四课时:Cheｃｋout tｉme & TｉckinｇtiｍeUniｔ 2 A ｎew student第一课时教学目标：１、理解，掌握对话内容,用正确得语音语调朗读对话,初步表演对话。
2、正确运用日常交际用语Can you show her aｒound? How mａnｙ…？Ｉs thereａ…？Yes, ｔｈeｒe ｉs、Ｎo, thｅre iｓｎ’t、Are ｔhere any…?Ｙｅs，tｈere aｒe、 No, ｔheｒｅ areｎ’t、Ｌet’s go aｎd…3、能正确得听、说、读单词:art room, classroｏｍ, puter rｏｏm, ｌｉbrary，musｉc room，playgｒoｕnd教学重点:1、能正确理解对话内容,朗读对话,初步表演对话ﻫ2、流畅地朗读对话，并能在理解对话内容得基础上表演对话教学难点:1、能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话2、流畅地朗读对话, 并能在理解对话内容得基础上表演对话教学准备:单词卡片,人物图片,人物头饰，多媒体课件教学过程：Step１、 Warm ｕｐ＆ Lead in1、Enjoy the picｔuｒes(播放有关学校场所得图片)T: Boys and girls, whａt arｅｔhｅ pｉcｔures about?Ss： Schoｏｌ、Ss: Yeｓ, theｓe piｃtｕres arｅ aｌl ａboｕt scｈoｏl、2、Ｓing a song about schooｌ、３、Ｇuｅsｓing ｇaｍeThere ａre many plａｃes in the sｃｈool、Ｗhat aｒe ｔhｅy? Lｅt’s guesｓ、T: Tｈeｒe aｒe some desks aｎd ｃhairｓin it、We cａｎhａve lessons in iｔ、W ｈere ｉs it？Ｓ: Claｓsroom、Ｔ： You ａｒe rｉｇht、Ａｒe there ａny cｌassroｏms in ｏuｒschool?S: Ｙes, there aｒｅ、Stｅp2、 Lｅａrｎｔhe ｎew ｗoｒｄs aｎｄ sｅｎｔeｎcｅs１、Ｌearn ｔhe ｎew wordｓ以Guessing gａmｅ得游戏,同法教授新词:aｒt ｒooｍ, ｌibraｒy, ｐlａygrｏuｎd，ｐute ｒ room, ｍusic rooｍ2、Ｒead thｅneｗ woｒds3、新授句型：Is／Aｒe ｔhｅrｅ… ?Yes, theｒe is/are、No, therｅ is／are ｎot、教师出示本校学校平面示意图,结合新授单词，对学校场所进行问答。
T: Is ｔherｅａ lｉｂrary?S：Ｙes, ｔherｅis、Ｔ: Are ｔｈｅｒe any tａbｌe teｎnｉs rooms?S: No, there arｅn’ｔ、Aｓk anｄ ansｗｅr ｉn ｐairｓ、4、教授序数词:first, sｅconｄ, thｉrd及句型Iｔ’s/Tｈey’re ｏn the … fｌoor、(引导学生对教师进行提问)S：Ｉs therｅａｐuｔer roｏｍ?Ｔ：Yｅs, tｈeｒe ａre tｗo puteｒroomｓ、They’ｒe oｎ the thirｄfloor、教授新词：first, secoｎd，third５、揭示课题T: Ｂoｙs ａnｄ girls, ｔoday， a ｎew sｔudent joinｓ us、出示Ｎaｎcｙ人物形象,Ｓhe’s nｅw herｅ、 She’s a ｎew studenｔ、Uniｔ２ A new stｕdent揭示课题,带读。
Ｔ: Can you sｈow hｅr ａround?教师示范：There ｉs ａ library、 It’s on ｔhe thｉｒd flｏｏr、Ｔhere ａre twｏpuｔer rｏomｓ、 They’re on the secoｎd ｆlｏor、小组利用学校平面示意图向Ｎancy介绍自己学校场所具体位置。
Step3、Ｌｅarｎstｏｒｙ time1、Lｉsｔen ａｎｄａnswerＴ: Bｏys aｎd girls， yoｕ did a ｇood jｏb、 But cａｎ Yang Ling ｓhoｗ aroｕnd ｈer sｃhool to Nａncｙ？播放Picture 1课文录音。
Ｓｓ: Yeｓ, she can、2、 T: Ｉｆyou’rｅ Nancy, ｃan yoｕａsk some queｓtions about ｎｅw sｃhｏol？引导学生利用新授句型,进行提问。
S:Ｉs thｅrｅ a …?S: Are tｈerｅ any …?３、Wａｔｃh and ciｒｃleT: Ｗhaｔ’s in Yang Linｇ’s ｓchｏｏl? Ｌet’s ｗatｃh the cａｒtooｎ aｎd circｌe th ｅ placｅ、４、 Rｅad ａｎd ｍatchT: Ｗhｉch ｆlooｒ? Ｈow ｍａny? Ｌet’s read aｎｄ maｔcｈ、学生自读课文,将学校场所楼层连线,并在文中找出场所得数量。
5、Lｅt’ｓ reａd6、 Let’ｓ actＳtｅp 4、 Consｏlidation1、 Try ｔo reteｌｌ、结合板书,尝试复述课文。
２、 I’m a littlｅｄeｓigneｒ、小组合作为学校设计,制作平面示意图,并汇报。
Step5、 Graｍmａr ｔｉmeStep6、 Hｏmework1、听磁带,跟读并熟读课文。
2、运用本课所学,向父母或朋友介绍自己得学校。
３、继续完善自己得学校设计。
板书设计:2 A ｎeｗ stuｄｅnttｈe thirｄ floｏＴhｅre is/are 、、、the second flｏothe ｆirst floｏＩｔ’s/They’re oｎ tｈｅ… ｆｌoor、教后小记：Uniｔ 2 A nｅw ｓtuｄent第二课时教学目标:1、能听懂、会说、会读句型:How many…? Is ｔhere…?Are ｔhere…?ﻫ2、能掌握语音:字母C得发音。
ﻫ３、能了解国外得文化特点: In ｔhｅＵK, tｈis iｓthe ground fｌｏor、 In the US, ｔhｉs ｉs the fｉrst ｆｌoｏｒ、教学重点:能介绍自己得校园或者教室布置,激发学生热爱校园热爱班级得情感。
教学难点:能介绍自己得校园或者教室布置,激发学生热爱校园热爱班级得情感。
ﻫ教学准备:多媒体课件,卡片教学过程:Ｓtep1、Freｅ talkﻫIs ｔｈere a TV iｎthe classroｏm?Is ｔｈerｅ a pｕter at school?ﻫＡｒe ｔhｅrｅ30 ｃlasｓｒooｍｓ at sｃhool？How ｍany …?Caｎyoｕ shｏw mｅ around ouｒ classrｏｏｍ?ﻫThｅｒe iｓ a …/ There arｅｓomｅ…ﻫS ｔeｐ2、 Pｒｅsentaｔion and pｒactiｃeﻫ１、同学分组讨论教室得布置并运用所学句型进行介绍。
ﻫ2、同学瞧图介绍课本上得教室布置ﻫTｈis ｉs Nancｙ’s claｓsrｏｏｍin her neｗs ｃhool、How ｍanｙｄesks ａnｄ chａirs aｒｅ tｈeｒe ｉn ｔｈe clasｓroom?Is thｅｒe a ｐuｔｅr?Aｒe tｈｅｒｅaｎy ｐiｃtures？ﻫ3、同学创设自己喜爱得教室并向老师与学生介绍自己得构思。
ﻫ4、Sound timｅ字母Ｃ得发音Ｃiｎema ，dａnｃe, ice creaｍ，ｊuice, nicｅAlice ａnd I siｎg and dａnce、ﻫAnd driｎｋsome nｉce juiｃe、Ｔheｎｗe gｏ tｏ the ｃineｍa、Aｎd haｖe a nicｅiｃｅ cｒeam、ﻫ5、学生跟着磁带有节奏得朗读,教师让学生想一想还有单词有类似得发音吗？ﻫ6、通过图片展示让学生了解Iｎ the UK, ｔhis is ｔhe gｒound fｌｏｏr、Ｉn ｔhe US，ｔhiｓｉs the first floor、让学生自己来说一说我们中国得楼房与国外得有什么区别?ﻫStｅp３、 Coｎｓolidatｉｏnﻫ１、Plａy a ｇaｍe (巩固所学单词)ﻫWhat’s missiｎｇ?把八张单词卡片贴在黑板上,静听老师说出其中七个单词,然后老师问:What’ｓｍｉssiｎg? 学生立即说出没报得单词。