小学英语人教版五上 Unit5 There_is_a_big_bed说课稿
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 5的主题是“There is a big bed”，主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握there be句型的运用，以及一些常见的房间内物品的英语单词。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于学习新的句型和单词有较强的接受能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学中重点关注。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师需要因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.能力目标：学生能够熟练运用there be句型进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.难点：正确运用there be句型，注意主谓一致和量词的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教具：图片、卡片、课件等。
2.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit 5。
3.教学资源：网络资源、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片展示房间内物品，引导学生猜测物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课件，展示房间内物品的图片，引导学生用中文描述物品。
然后教授there be句型，让学生模仿并进行实际操作。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用there be句型描述房间内物品。
人教版小学英语五年级上册Unit-5《There-is-a-big-bed》Read-and-Wri
人教版小学英语五年级上册U n i t-5《T h e r e-i s-a-b i g-b e d》R e a d-a n d-W r i t e本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《There is a big bed》说课稿本次说课的内容是人教版小学英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》Read and Write部分。
下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学策略与设计说明，教学过程，教学反思等几个方面来进行我的说课。
一、教材分析本课是人教版小学英语五年级（上）第五单元的第四课时。
本单元的学习主题是家居陈设及其位置。
本课为Read and write部分，内容是一封求助Email，主要讲了Mr Jones搬到一处脏乱的老房子，利用there be 句型和表示方位的短语，表达了想求助Robin 帮忙处理的意愿。
本课教材设计了两部分，第一部分要求学生阅读一封电子邮件并选出正确的图画，此活动针对五年级学生过于简单；第二部分为个性化书写活动，要求学生仿照文段内容，根据个人情况运用There be句型和表示相对位置关系的介词或介词短语填充句子。
二、学情分析本课的授课对象是五年级学生。
经过两年的英语学习和积累，学生已经掌握一些基本的表示相对位置关系的介词和介词词组。
在第四单元的读写部分接触到了邮件这种形式，但并没有仔细的分析，本单元重点学习了There be句型，但在以往的学习中涉及过该句型，所以学生很容易理解。
Email的书写格式是学生学习的新内容，但学生应该在现实生活中有简单的了解，所以此处内容容易形成新的知识架构。
而在观点的表达上，学生对已有知识的整合能力还不是很强，所以本课的难点是学生能否充分利用已有语言知识表达自己的观点并进行书写。
三、教学目标1.学生能够通过运用邮箱演示从Robin 收到邮件、到打开邮件的过程，学生能够熟悉电子邮件上的主题等相关信息，熟悉电子邮件文本的基本格式。
(单元解读)Unit5 There is a big bed 五年级上册-五年级英语上册人教PEP版
五上Unit 5 There is a big bed 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“家具陈设及其位置”展开教学。
本单元学习的主题主要是对家具陈设及其位置进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述家具陈设及其位置进行训练。
二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“家具陈设及其位置”这一话题展开，核心内容是学会询问回答家具陈设及其位置的问题及描述。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够使用目标语言对家具陈设及其位置进行描述，养成良好的生活习惯。
本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过几个孩子参观张鹏家的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A部分第一课时有针对本单元核心句型There be…. 而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力;教材通过Sarah 和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是bike, clock, photo, water bottle, plant。
教材通过张鹏介绍自己房间内物品的情境，呈现了单词的词形和意义；并要求学生能够在滚雪球的游戏中，掌握并正确使用核心单词和句型，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为Read，listen and chant；Listen，read and circle以及Look，listen and write三部分，第一部分呈现了常见的字母组合ai/ay在单词中的发音规则，并通过吟唱歌谣强化发音规律; 第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，帮助学生进一步感知并巩固ai/ay的音形对应关系，第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。
Unit 5 There is a big bed 教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
1.Ask Ss to listen and follow.
2.Ask Ss to choose the activities.
Activity1) Read the email.
Activity2) Fill in the blank and try to retell.
3.Think and try: If you are Robin ,how canyouhelp Mr Jones?
4.Group work: Talk about your dream house and show us.
4.1 Show the wechat moment of Mr Jones.
4.2 Ask sture it.
5.Emotional education .
三、情感目标
1.发挥积极性和想象力创造自己的理想家园。
2.培养学生乐于助人的处事态度和整理家居的意识。
3.培养学生及时整理家居物品的习惯。
Difficulties
(重点难点)
3.重点：学习文本，完成阅读任务。
4.难点：复述文本，合作完成微信朋友圈介绍你的理想家园。
Teaching Aids
(教学辅助)
课题
PEP五年级上册
Unit 5There is a big bed
Read and write
Instructed by
授课教师
Teaching Contents
(教学内容)
PEP Unit 5 There is a big bed.B Read and write
Prior
Knowledge
(已有知识)
3) Send a wechat moment about your real house.
新pep人教版五年级上册Unit 5 There is a big bed说课稿
新pep人教版五年级上册Unit 5 Thereis a big bed说课稿Dear teachers。
Good morning。
Today。
I will be presenting a lesson on Unit Five "There is a big bed" from PEP Primary English Book V。
specifically the second lesson。
Based on the content of this lesson。
I have classified it as a vocabulary lesson。
I will be presenting my lesson from the perspectives of teaching principles。
background analysis。
teaching methods。
objectives and difficulties。
teaching process。
board design。
n and n.Teaching Principles:According to the "English Curriculum Standards," English learning for primary school students should particularly focus on developing their perceptual abilities towards the language andgood language learning habits。
This includes perceiving and imitating English n characteristics。
as well as mastering effective methods of memorizing and using English vocabulary.Background Analysis:1.Textbook Analysis1) ContentThis lesson includes two parts: "Let's Learn" and "Let's Play." The focus is on the five household items related to daily life。
人教PEP版英语五上《Unit 5 There is a big bed》说课稿
人教PEP版英语五上《Unit 5 There is a big bed》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五上Unit 5 There is a big bed》是一篇以家居生活为背景的对话教材。
通过描述房间内的家具布置，让学生学会使用“there is/there are”来介绍物体位置。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行日常交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对家居生活环境比较熟悉，能够通过图片和情景对话理解和运用“thereis/there are”描述物体位置。
但部分学生对英语语法的掌握还不够熟练，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“there is/there are”，并能够用“there is/there are”描述房间内的家具布置。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景对话，用英语进行日常交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注家居环境的美观和舒适。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用“there is/there are”描述物体位置。
2.难点：学生能够正确把握“there is/there are”的语法结构和用法。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置家居环境的情景，让学生在实际语境中学习和运用“there is/there are”。
2.交际教学法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生用英语进行日常交流的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家居环境的图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示房间内的家具图片，引导学生说出“thereis/there are”，并板书重点单词和短语。
人教版小学五年级英语上册第五单元There is a big bed说课稿
人教版小学五年级英语上册第五单元There is a big bed说课稿教学重点：五个家居物品类单词和词组的掌握和运用，句型there is…的理解和运用。
教学难点：句型___…的正确运用和语境理解。
四、教学方法本节课采用任务型教学法，通过let’slearn和let’splay两个环节，让学生在实际情境中感知和掌握所学的单词和句型。
在任务的过程中，注重学生的合作和交流，培养他们的口语表达能力和团队合作意识。
五、教学过程Step 1：Warm-up通过播放与家居物品相关的英文歌曲，让学生在音乐的节奏中进入研究状态，同时激发他们的研究兴趣。
Step 2：n教师通过图片、实物等多种形式呈现五个家居物品类单词和词组，并让学生模仿发音和记忆单词。
Step 3：Practice教师通过图片或实物的展示，让学生运用所学的单词和句型___…进行对话练，培养他们的口语表达能力。
Step 4：n教师设计小组活动，让学生在小组内完成一个家居物品展示，并在展示过程中运用所学的单词和句型，培养他们的团队合作意识和语言表达能力。
Step 5：Summary教师通过游戏、竞赛等形式对本节课所学内容进行总结，巩固学生的研究成果。
六、板书设计本课时的板书设计如下：There is a big bed家居物品类单词___七、评价反思本节课采用了任务型教学法，通过多种形式的活动让学生在实际情境中感知和掌握所学内容，培养了他们的语言表达能力和团队合作意识。
但在教学过程中，有些学生口语表达能力较弱，需要更多的个别辅导和练。
在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化差异，采用更多的差异化教学策略，帮助每个学生充分发挥自己的潜力。
教学反思：本节课的主要目的是教授五个家居物品类单词和词组bike、plant、photo、clock、water bottle以及句型there is…，通过情景教学法、任务型教学法和游戏教学法来让学生掌握这些知识。
人教版小学英语五年级上册There is a big bed A Let’s talk教学设计
PEP 5 Unit 5 There is a big bed A Let’s talk教学设计一、教学内容分析本课为五年级上册第五单元Unit 5 There is a big bed第一课时Let’s talk，属于会话课型，通过围绕“房间”这一话题，展示与房间物品有关和表达方位的英语词汇，与学生生活息息相关的情境，使学生能运用主要句型There is a /an….on/in/under the … 对房间的物品摆设和位置进行描述，在创设的情境中联系实际生活，用There be句型正确的描述出来。
二、学情分析五年级学生的认知水平在不断提高，抽象逻辑思维和创造思维也有较大的发展，英语学习也有一定的基础，但他们的英语实际应用能力是比较有限的。
本课设计是针对其年龄特点以及已有的基础，采用创设情境让学生去学习语言，运用语言。
三、教学目标（一）语言能力目标1．能够完成Let’s try部分的听力任务。
2．能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
3. 能够理解并在不同的情境中运用重点句型“There is…in/on/under….”描述某处有某物。
（二）学习能力目标1．通过猜测、设疑等方式激活思维，培养学生的主动参与、积极合作，善于分析、判断和处理信息的能力。
2．通过小组合作学习，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
（三）思维品质目标1．通过有目的的听、说训练，培养学生理解、分析、综合信息及运用语言的能力。
2．通过运用本课句型：There is a /an….on/in/under the … 描述某处有某物，培养学生细心观察，善于表达的思维品质。
（四）文化意识目标通过本课时的话题功能交流，学生能够意识到应养成及时整理个人物品的习惯意识，及保持干净整洁的生活习惯。
Keep your room tidy.四、教学重难点重点：1. 学生能理解对话大意，按正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
pep英语五年级上册 unit 5 there is a big bed说课稿
PEP英语五年级上册unit 5 There is a bigbed说课稿人教版小学英语五年级上册各位领导：上午好！今天，我说课的内容是PEP Primary English Book Unit Five There is a big bed 的第二课时。
根据本课时的教学内容，我将本节课定位为一节词汇课。
接下来我将从教材的分析、教学方法、教学目标及重难点、教学过程、板书设计、评价及反思这几个方面来呈现我的说课。
一、教材分析1.教材内容本课时内容包括Let’s learn 和Let’s play 这两部分。
其中，重点内容在于Let’s learn 部分的五个与日常生活息息相关的家居物品类单词clock, plant, water bottle, photo, bike 以及句型there is …2.教材地位首先，Unit Five There is a big bed 与四年级上册Unit Four My home 有一定的相关性。
在学习了各个房间的基础上再来学习家居物品类单词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。
其次，there be 结构对五年级的学生而言，是全新的知识。
本课内容直接关系到Part B 部分将要学习的there be 结构的复数形式以及Unit 6 In a nature park 将要出现的一般疑问句形式。
总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。
二、教学目标1.知识目标能够听、说、读、写五个家居物品类的单词和词组：bike,clock,photo,water bottle,plant2.能力目标能够在语境中正确运用所学的五个家居物品类单词和词组以及句型there is...3.情感态度目标创设多种活动，充分激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生体验成功。
4.学习策略目标感知和模仿英语发音的特点;掌握有效记忆和使用英语词汇的方法等。
PEP人教版小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed A Let’s spell 教学设计
PEP五年级上册Unit 5 There is a big bed A Let’s spell教学设计教学文本一、教学内容分析本节课内容是PEP五年级上册Unit5 There is a big bed. 第三课时A Let’s spell语音课，本课时主要分为（1）Read，listen and chant（2）Listen，read and circle（3）Look，listen and write三部分，学习了字母组合ai和ay在单词中的发音/ei/，以及发音规律。
Read, listen and chant部分呈现了常见的字母组合ai和ay在单词中发/ei/的规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。
Listen，read and circle部分活动，强化了ai和ay的音与形对应关系，培养学生听音辩形的能力。
Look，listen and write部分则是对学生进行了写的要求，考察听音能写的能力，并在单线上完成句子抄写活动。
通过在单线上完成抄写句子的活动，锻炼学生在无四线三格的情况下书写规范与美观。
二、学生学情分析学生通过两年的学习，已经初步掌握了辅音字母、元音字母和一些常见元音字母及辅音字母组合的发音，同时学生在学习发音的过程中具备了初步的听音辨音、听音拼词、听音写词的基本能力，具有一定的拼读意识和能力。
本节课主要学习ai和ay的发音/ei/，所涉及的单词有很多都是学生学习过的，这为语言学习和拼读教学提供了一定的基础，这些已有的知识都成为了本节课学生学习的知识基础，本课也将融合学生的已有知识展开语音教学。
同时，学生对自然拼读比较感兴趣，这也有利于促进学生对本课的知识的掌握。
但是，学生缺乏自觉拼读的意识和较好的拼读能力，虽然学生已经学过了26个字母音素，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
三、教学目标1. 语言能力目标（1）学生能够感知并归纳字母组合ai和ay在单词中的发音规则。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5Thereisabigbed第六课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第六课时》说课稿一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主要围绕着家居用品和房间进行介绍。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示家居用品的词汇，如bed, chr, table等，并能运用There be句型介绍某个场所的物品。
第六课时主要是对本单元知识的巩固和拓展，通过各种练习和活动，提高学生的口语表达能力和综合运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对家居用品的词汇和There be句型的掌握还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家居用品的词汇，如bed, chr, table等，并能运用There be句型介绍某个场所的物品。
2.能力目标：学生能够听懂、说出口语，并进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：家居用品词汇的掌握和There be句型的运用。
2.难点：对家居用品词汇的准确理解和在实际情景中的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过各种任务和活动，让学生在实际情景中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示家居用品，帮助学生更好地理解和记忆。
3.采用分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示家居用品的图片，引导学生说出相应的词汇，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示房间的图片，引导学生用There be句型介绍房间内的物品。
人教PEP五年级上册英语Unit5 There is a big bed PartA 教案
2.进入Guessing game.老师用PPT展示以前学过的和房间相关的图片。学生快速读出单词。
让学生对本课时的生词和词组有一个初步的感知。
设计意图：通过情景引入目标语言，为了更好的、更灵活的运用目标语言做好铺垫。
教学设计
教学主题
Unit5 There is a big bed第一课时
一、教学目标
1.能够正确听、说、朗读：There is a desk in my room.等表达物品方位的相关句型。
2.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
设计意图：学习的最终目标是学生能将所学的语言材料灵活地运用到口语交际中，培养学生的综合语言运用能力。教师在这创设的动能让学生把这节课所学的内容很好地做一个总结。
小组讨论完成房子装饰，让学生灵活运用这节课所学的语言。
Step 4 Homework
听录音并背诵对话。
向父母描述自己的房间。
板书设计
Unit 5 There is a bid bed
分角色朗读课文，引导学生背诵课文。
设计意图：熟读课文是为了以下创设新的对话打下坚实的基础，是为了更灵活地创设新的对话，变成自己的知识。
Step 3 Consolidation
教师展示一张简单的房子框架，让学生讨论自己装饰房子，并用语言There is a …in my room进行描述。然后表演给全班同学看。
There is a big bed in my room.
小学英语五年级上册《Unit 5 There is a big bed》单元说课稿
《Unit 5 There is a big bed》单元说课稿第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用；3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身）Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）（1）读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-5》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-5》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第五单元《There is a big bed-5》的主题是关于家居物品和房间的描述。
通过本节课的学习，学生将掌握There be句型的运用，学会描述家居物品的位置和房间的布局。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但在实际运用中，部分学生对There be句型的掌握还不够熟练，容易与其它句型混淆。
此外，部分学生在家居物品的词汇方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写There be句型，并能够运用该句型描述家居物品和房间的布局。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注家居环境的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：There be句型的运用，包括句型结构、词汇和表达方式。
2.难点：句型的灵活运用，以及如何在实际情境中进行恰当的交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实际交流中掌握There be句型。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生在实际情境中运用英语的能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.小组合作学习：鼓励学生互相合作、讨论，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示一幅家居图片，引导学生用英语描述图片中的物品和房间布局，引出本节课的主题。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示PPT，讲解There be句型的结构和使用方法，让学生模仿并进行实际操作。
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 5 There is a big bed 第六课时
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 5 There is a big bed 第六课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》第六课时主要围绕着Unit 5 “There is a big bed”这一主题进行教学。
本节课的主要内容是让学生能够熟练运用一般现在时表达存在着某人/某物，并能用There is/There are进行描述。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对于一般现在时已经有了一定的了解，能够运用简单的英语进行交流。
但是，他们在语言运用方面还存在一些问题，如发音不标准、语法运用不准确等。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的发音准确性，以及语言运用的准确性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的一般疑问句和回答，能够用There is/There are描述存在着某人/某物。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般现在时表达存在着某人/某物，并能用There is/There are进行描述。
2.难点：一般现在时的一般疑问句和回答，以及There is/There are的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用英语；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高他们的语言运用能力；通过交际法，让学生在实际交流中，提高他们的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片、实物等，引入本节课的主题，引导学生用英语描述存在着的人或物。
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 5 There is a big bed 第五课时
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 5 There is a big bed 第五课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》Unit 5 “There is a big bed” 第五课时主要围绕“卧室”这一主题展开，通过学习本课时，学生能够掌握描述卧室物品和家具的词汇，如bed, pillow, chr, desk, computer等，并能够运用There be结构描述卧室的布局。
此外，学生还能够通过听力活动，理解别人对卧室的描述，提高听力技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于描述家具和物品的词汇，部分学生可能还比较陌生，需要通过图片和实物展示等直观手段进行学习。
此外，学生在之前的学习中已经接触过There be结构，但对于如何运用该结构进行描述，还需要进一步的练习和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述卧室物品和家具的词汇，如bed, pillow,chr, desk, computer等，并能够运用There be结构描述卧室的布局。
2.能力目标：学生能够通过听力活动，理解别人对卧室的描述，提高听力技能。
3.情感目标：通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识，提高学生英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述卧室物品和家具的词汇，并能够运用Therebe结构描述卧室的布局。
2.难点：学生能够通过听力活动，理解别人对卧室的描述，提高听力技能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，实物展示等直观手段，帮助学生理解和记忆词汇和句型。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放一首关于房间的英文歌曲，让学生复习与房间相关的词汇，如bedroom, living room等。
2.新课导入（10分钟）：教师展示一张卧室的图片，引导学生说出自己认识的家具和物品，如bed, pillow等。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5Thereisabigbed-6》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-6》说课稿一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed-6》是人教版PEP五年级上册英语的一篇课文。
本节课主要围绕“there is…”和“there are…”的句型进行学习，让学生能够运用这两个句型描述教室、卧室等场所的物品数量和位置。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察能力和表达能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和简单句型有所了解。
但是，部分学生对于复杂句型的构造和运用仍存在困难，特别是在描述场所和物品数量方面。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步掌握所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“there is…”和“there are…”这两个句型，并能用这两个句型描述教室、卧室等场所的物品数量和位置。
2.能力目标：学生能够通过观察、描述，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注周围环境的感情，使他们学会珍惜和感恩。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握“there is…”和“there are…”这两个句型的构造和运用。
2.难点：学生能够正确描述场所的物品数量和位置，并在实际情景中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置教室、卧室等场所的情景，让学生在实际环境中感知、理解和运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高课堂趣味性。
3.采用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
4.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅教室的图片，引导学生观察并说出教室里有哪些物品。
2.新课呈现：教师展示一段教室的视频，让学生听懂并理解“there is…”和“there are…”的句型。
人教版小学五年级英语上册第五单元There-is-a-big-bed说课稿
人教版小学五年级英语上册第五单元There is a big bed说课稿各位老师：下午好，我说课的内容是人教版五年级英语上册第五单元There is a big bed 的第二课时。
根据本课时的教学内容，我将本节课定义为一节词汇课。
接下来我将从教学指导思想、教学背景分析、教学方法、教学目标及重难点、教学过程、板书设计、评价反思这几个方面来呈现我的说课。
一、教学指导思想《英语课程标准》指出，小学生的英语学习应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。
其中，包括感知和模仿英语发音的特点，掌握有效记忆和使用英语词汇的方法等。
二、教学背景分析1 教材分析（1）教材内容本课时内容包括let’s learn 和let’s play 两部分。
其中，重点内容在于let’s learn 部分的五个与日常生活息息相关的家具物品类单词clock、plant、bike、photo、water bottle以及句型there is…（2）教材地位第五单元there is a big bed 与四年级上册第四单元my home有一定的相关性。
在学习了各个房间的基础上再来学习家具物品类单词，既体现了循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。
2 学情分析五年级学生，虽处于小学高年级学段，但仍然活泼好动，并且对音乐、绘画、竞赛等特别感兴趣，适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式。
他们虽然有两年英语学习的基础，但综合运用语言的能力较弱，尤其是说的能力。
三、教学目标及重难点新课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的。
根据本科教学内容和学生认知的特点，我确定了如下教学目标：（1）教学目标知识目标：能够听说读写五个家居物品类单词和词组bike、plant、photo、clock、water bottle能力目标：能够在语境中正确运用所学的五个家居物品类单词和词组以及句型there is …情感态度目标：创设多种活动，充分激发学生学习英语的兴趣和热情，使学生养成细心观察、爱惜自己及他人物品的好习惯。
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人教版小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed说课稿各位老师：上午好！今天，我说课的内容是PEP Primary English Book V Unit Five There is a big bed的第二课时。
根据本课时的教学内容，我将本节课定位为一节词汇课。
接下来我将从教学的指导思想、教学的背景分析、教学方法、教学目标及重难点、教学过程、板书设计、评价及反思这几个方面来呈现我的说课。
一、教学指导思想《英语课程标准》指出，小学生的英语学习应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。
其中，包括感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使用英语词汇的方法等。
二、教学背景分析1、教材分析( 1 )教材内容本课时内容包括Let’s learn和Let’s play这两部分。
其中，重点内容在于Let’s learn部分的五个与日常生活息息相关的家居物品类单词clock, plant, water bottle, photo, bike以及句型there is …( 2 )教材地位首先，Unit Five There is a big bed与四年级上册Unit Four My home有一定的相关性。
在学习了各个房间的基础上再来学习家居物品类单词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。
其次，there be结构对五年级的学生而言，是全新的知识。
本课内容直接关系到Part B 部分将要学习的there be 结构的复数形式以及Unit 6 In a nature park将要出现的一般疑问句形式。
总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。
2、学情分析三、教学目标及重难点新课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的。
根据本课教学内容和学生认知结构特点，我确定了如下教学目标：1、教学目标（ 1 ）知识目标能够听、说、读、写五个家居物品类的单词和词组：bike,clock,photo,water bottle,plant （ 2 ）能力目标能够在语境中正确运用所学的五个家居物品类单词和词组以及句型there is…（ 3 ）情感态度目标创设多种活动，充分激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生体验成功。
（ 4 ）学习策略目标感知和模仿英语发音的特点;掌握有效记忆和使用英语词汇的方法等。
2、教学重难点（ 1 ）重点：掌握五个家居物品类的单词bike,clock,photo,water bottle,plant和句型there is…以及会运用它们描述房间内的物品。
（ 2 ）难点：如何对所学单词和there is…结构进行综合运用。
三、教学方法1、说教法本课是一节词汇课，那么如何在单词教学课中进行口语教学，是本课努力达成的目的，主要从以下三方面来着手：（ 1 ）情景教学法。
以真实的情景和语境为教学的引子，词汇的呈现方式既是词汇学习方法的一种导向，也是词汇运用方法的一种显示。
它不仅引导学生，激发他们学习词汇的欲望，还能告诉他们词汇可以在什么样的情景或是语境中进行运用，以利于学生形成“词语用于语言表达”的理念。
（ 2 ）任务型教学法。
通过创设做一做，猜一猜，唱一唱等活动，培养学生综合语言运用的能力。
听说领先，读写垫后，使学生在听、说、读、写这四大方面都得到练习。
（ 3 ）游戏教学法。
英语有句谚语，Education must be fun.本堂课我采用了各种各样的游戏来激发学生学习的动机，培养学生的兴趣。
2、说学法词汇的记忆是学生在学习中所碰到的一大难题，因此在教学中渗透学法的指导，把规则交给学生，引导学生运用读音规则等方法记忆单词。
本节课我主要采用自主、合作、交流的学习方式，充分发挥学生的主观能动性，培养他们自主学习的能力和团结协作的精神。
3、教学用具本节课的教具主要包括PPT课件，投影仪，图片以及学生自己卧室的绘图等。
五、教学过程教学流程图Step 1 Warm-up and Lead-in1、L et’s do （学生边唱边做动作）Go to the living room.Watch TV.Go to the study.Read a book.……2、Guessing game请学生猜一猜老师手中藏着什么物品。
通过引导和提示使学生猜得正确答案——It’s a key.T : I have something in my hand.Can you guess what it is?3、邀请学生到老师家参观,通过图片向学生展示各个房间。
T : Do you want to visit my house？Ss : Yes.T : Ok, let’s go !What can you see in my house?Ss :There is a living room/ study/ kitchen/ bathroom.【设计意图】：通过边说边唱，猜钥匙以及请学生到老师家参观这三个活动，既激发了学生的学习兴趣，又营造了轻松愉悦的课堂氛围。
与此同时，复习了与本节课相关的旧知，为之后的教学内容做好了铺垫。
Step 2 Prensentation1、出示两间卧室的图片，请学生根据短文内容猜一猜哪一间是老师的卧室。
（教师边读，学生边听边观察。
）Hello,now let me tell you about my room.My room is really nice .There is a big bed and a small clock.They are pink.There is an end table(床头柜）next to the bed.And there is a green plant on it.There is a desk in front of my bed.And there is a water bottle on the desk.What’s more,I like taking photo s and riding very much.Can you find me and my bike?T : Which one is my bedroom ？Ss:…（小组讨论，交流信息，汇报答案）【设计意图】：通过图文呈现新单词，让学生第一时间直观的感知了生词的含义。
与此同时，锻炼了学生听力，阅读，观察等多方面的能力。
合作交流，则培养了学生团结协作的精神。
T : How do you know？(请学生用短文中的语句回答)Ss:…2、由短文中的句子顺势引出新单词clock, plant, water bottle, photo, bike.【设计意图】：请学生用短文中的话分别引出新单词，这是他们自主获取新知的过程，有利于他们在具体情境中理解单词。
3、呈现新单词图片。
教师分音节带读新单词，并且范写。
通过我是小老师，开火车，拍卡片等游戏操练新单词。
T：What’s thisSs:…T:It’s a clock /plant/water bottle/photo/ bike.【设计意图】：通过多种形式的操练，充分调动了学生的积极性，让学生在这个过程中体验成功的喜悦，感受团队合作的魅力。
4、Let’ read 通过课件出示下列句子，引导学生对比、拼读。
Mike likes bikes.A small lock and a big clock.…【设计意图】：培养学生对英语的感知能力和良好的语言学习习惯，感知和模仿英语发音的特点。
5、在读单词的同时，把单词放到主干句there is…中操练运用。
T:bikea bikeThere is a bike.There is a bike in the photo.(结合短文房间图片，运用句型)【设计意图】：做到“词不离句”，操练重点句型there is…同时, 为提高学生综合语言运用的能力打好基础。
（通过“图片短文相结合引出新单词——感知发音规律认读新单词——多种形式操练新单词——词不离句的运用新单词”的方式进行新知探索学习。
）Step 3 Consolidation & Extension1、Let’s chant (老师同各组分工合作，共同说唱)Clock clock, there is a clock.Plant plant,there is a plant.Photo photo,there is a photo.…2、L et’s play句子接龙游戏（通过图片补充之前学习过的家居物品类，学习用品类单词等）S1：There is a clock.S2: There is a clock and a plant.S3: There is a clock, a plant and a water bottle.……【设计意图】：通过有节奏的说唱练习和句子接龙游戏对单词的运用，加深了学生对新知的记忆，并且能够帮助学生整合之前所学的知识，运用到今天要重点练习的句型there is …中。
3、Group work学生分组活动，拿出课前准备好的卧室图画，用句型there is…向组员描述自己理想中的卧室（鼓励大家通过写一写，说一说等方式进行描述）。
与此同时，教师展现导入部分对自己房间描述的小短文，供给学生参考。
4、Show your rooms请小组推荐表现较好的成员，利用投影仪向全班展示自己设计的卧室，并且对它进行描述。
【设计意图】：培养学生综合语言运用及小组合作的能力。
Step 4 Summary and Evaluation请学生小结本节课的主要学习内容，教师补充强调。
统计本节课，个人及各组的得分情况，对于表现得较好的学生和小组给予表扬。
Step 5 Homework向好朋友展示并且描述自己的家六、板书设计Unit Five There is a big bedPart A Let’s learn &Let’s playThis is my room.clockplantThere is a water bottlephotobike我的说课完毕，谢谢大家！。