2-2 地图的运用

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《地图的运用》教学设计

《地图的运用》教学设计《《地图的运用》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、提问导入，激发学生兴趣：高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。

让学生猜猜谜底是什么?通过猜谜语的形式导入新课。

过渡：对了，就是我们日常生活中经常用到的地图。

不管是去外地度假，还是在陌生的地方迷路了，地图都会是我们手中的法宝。

那我们要如何有效的运用地图呢?这就是我们今天这一节课要学习的内容。

老师展示学习目标，让学生明确目标。

新课学习你们发现地图都会显示哪些必不可少的信息?学生看老师出示的地图，老师引导，找出地图的三要素：方向，比例尺，图例注记方向学生读课文P28第一段总结判断方向：经纬网定向法指向标定向法一般方法一般方向:上北下南，左西右东老师随图讲解地图上的8个基本方向老师讲解经纬网定向法，学生回忆结合。

经线指示南北，纬线指示东西活动：试判断B、C、D三点在A点的什么方向老师出示方法：1、确定中心地点。

2、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标，按经纬线方向标注东西南北。

3、指出各点与中心点的方向关系。

学生巩固完成P28活动北京大致在广州的指向标定向法老师提示箭头总是指向北方做一做：甲在乙的()方向。

学生看图完成，老师纠正。

活动学生完成P282、综合楼A在教学楼3的方向，水池在操场的方向二、比例尺地图上的比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程度公式表示就是：比例尺=图上距离/实际距离)比例尺的表示方式：数字式、线段式、文字式(老师展示不同表示方法，加深理解，让学生学会如何表示) 活动学生运用公式换算填表老师出示方法：算图上距离或实地距离时，可用公式列成方程来运算，但注意单位的换算活动学生比比谁更大(学生学会比较比例尺的大小)老师补充比较方法：比例尺大小的比较，将其化为分数形式学生比较大小(P29活动1)三、课堂小结。

《地图的运用》教学设计这篇文章共2376字。

地图在初中地理教学中的运用和作用

地图在初中地理教学中的运用和作用地图在初中地理教学中的运用和作用地图是地理学科中最基本、最重要的工具和手段之一，也是人类认识自然和社会环境、发展文明和科技的重要思维工具。

地图具有语言简单、形象生动、信息丰富、易于保存和传播等特点，是初中地理教学中不可或缺的教学资源。

本文将从地图的类型及特点、地图的运用、地图在初中地理教学中的应用以及地图的展示方式等角度，对地图在初中地理教学中的运用和作用进行浅谈。

一、地图的类型及特点地图分类方法很多，一般可以按表现地体现的方式分类（如等高线地图、气候地图、地质地图等）、按表现地理要素的范围大小分类（如大比例尺地图、中等比例尺地图、小比例尺地图等）、按表现地理要素的种类分类（如自然地图、人文地图、综合地图等）等等。

总体来说，地图具有以下几个特点：1.地图是一种抽象、符号化的信息表达工具几乎所有地图记录下来的都是现实的模型，但是地图的表现方式和要素的符号化程度因地区、数据来源等因素不同而有所差异，所以要解读地图必须具有一定的常识和背景知识。

2.地图的表达形式多样地图不仅可以是平面的，也可以是柱面、圆柱面、球面等形状，因此，地图的表现形式也有很多种。

3.地图的范围可以大到全球，也可以小到某个小区域地球由于不同的比例尺，甚至各个地方的自然条件和社会发展状况等都有所不同，所以要有不同区域规模的地图。

4.地图不是完全客观的地图中某些“符号”，往往体现了制图者的主观能动作用，如编图的方法、要素的标则、符号的颜色、社会意义等等。

二、地图的运用地图可以用于各种各样的科学研究，如人口分析、社会经济调查、灾害危险评估等等。

在初中地理教学中，地图具有极其重要的运用价值。

1.帮助学生理解地理现象地图可以使地理现象更加清晰明了，例如：影响降水量的地形、降水带的季节性变化等等。

2.帮助学生掌握基本地理知识地图能够直接呈现地球表面的形态、分布情况，使学生更容易理解和掌握基本地理知识，如地球的构造、地球上气候的分布、地球资源的分布、地球人口的分布等等。

七年级地理上册第2章第2节地图的运用

A B
同样图幅大小的地图，表示的范围越大，比例尺越小
练一练
• 小华有三张图幅一样大小的地图，分别是中国地图、四川省地图、南江县地图。请你猜猜哪张地图的比例尺最大。
南江县地图比例尺最大
三、图例和注记
图例和注记：地图的语言，包括各种符号和它们的文字说明、地理名称和数字等。
甲地在乙地什么方向，东北丙地在丁地的什么方向。西北
甲在乙的丁在乙的丙在乙的
正北方向正西方向
西北方向
40 °E 60 °E
丙
甲 30 °S
丁
60 °S
乙
二、比例尺
１、比例尺
=
图上距离（图幅）实—地—距—离—（—范—围––）––
观察思考：三幅图中的比例尺有何区别？
数字式
线段式
文字式
请将表格填写完整，并选出最大的比例尺
数字式
文字式
1、图上1厘米代表实地3000千米的比例尺，下列
表达正确的是( )
C
A.1:3000 B.图上1厘米代表实地300000厘米
C.1:300000000
D. 3000
2.在比例尺为1:50000的地图上，量得甲乙两地的直线距离是4厘米，两地的实际距离是( ) A
A.2千米 B.0.2千米 C.20千米 D.4千米
第二节地图的运用
地图三要素：比例尺、方向、图例
一、地图上的方向
• 一般定向法：上北下南，左西右东
北
西
东
北
北
西
东
西南
南
东南
1、一般定向法
北
西
东
南
2、指向标定向法
指向标指向北

地图的运用

地图上的方向
2、指向标地图：指向标的箭头指向北方 N
1 、有辆汽车从图中
公路的A地顺箭头方向开往B地，汽车的走向
N
是怎样变化的？
A
自西南向东北然后向东
B
2 、图中河流的流向
大概南流向北
是
。
指向标地图定向
1.a在b的什么方向？
东北
2.c在b的什么方向？
西
西
北
东
南
经纬网定向法
经线指示_南__北__方
向，
东西
纬线指示_____方
地图上的方向
3、经纬网地图定向
C E D
C位于D的正北方向； B位于D的正东方向； A位于B的西北方向； E位于D的东北方向；
A B
C
1.A在B的什么方向？
正西
2.A在C的什么方向？
西北
N
W
B
N
SE
A
A点在B点的什么方向？东南方向
E
B
S
S
N
W
A
A点在B点的什么方向？西北方向
地图上的方向
一般地图定向－－上北下南，左西右东
N
有指向标地图－－指向标箭头指向北方
有经纬网地图－－经线指向南北，纬线指向东西
NE W
S
完成《同步精练》 P17-19页相关内容。

第二节地图的运用
对照学校平面图，找找一幅地图必须要有哪些要素？
1:3000
比例尺
方向
地图三要素
图例与注记
方比图向例例
尺与注记
地图上的方向
有太阳时利用影子辨别方向

地图的运用--地球公转-二分二至-习题

1、读“地球公转示意图”，回答下列问题：（1）、地球围绕着的旋转运动叫公转运动；公转周期是__ ____；公转方向是。

并在图乙中的公转轨道上，用箭头画出公转方向。

（2）、图甲中，A 点坐标（，），位于半球（东/西），位于半球（南/北），位于纬度（高/中/低）；B 点坐标（，），位于五带中的带。

（3）、在A 、B 两点中，先看到日出的是点（A/B ），先看到日落的是点（A/B ）。

（4）、A 点位于B 点的方向，B 点位于A 点的方向。

（5）、图乙中，①节气，日期；②节气，日期；③节气，日期；④节气，日期。

（6）、考查直射点：①直射点，②直射点，③直射点，④直射点。

（7）、考查直射点变化：观察图乙和图丙，图乙中地球由②到③属于图丙中的段（a/b/c/d ），③到④是段（a/b/c/d ），④到①是段（a/b/c/d ），①到②是段（a/b/c/d ）。

（8）、考查北半球获得热量：②这一天，北半球获得太阳光热量最___ ___（多或少或一样多），④这一天，北半球获得太阳光热量最___ ___（多或少或一样多），③①这一天，北半球获得太阳光热量最___ ___（多或少或一样多）。

（9）、考查昼夜长短情况：（北半球）②这一天昼夜情况，④昼夜情况，①昼夜情况，③昼夜情况。

（10）、考查昼夜长短变化：在图丙a 、b 、c 、d 四段中，昼变短，夜变长的是，昼变长，夜变短的是；昼长夜短的是，昼短夜长的是。

（11）、灵活运用：国庆节的时候，昼夜情况是，太阳直射点在图丙中a 、b 、c 、d 段的_____段。

（12）、当太阳直射点处在图2中的a 段时，此时段北极圈内极昼范围的变化趋势是（）A ．全部到无B ．无到全部C ．一半到全部D ．全部到一半2、读下图，回答下列问题：（1）、在北极附近的弧线和赤道上补绘箭头，以正确表示地球自转的方向。

【地理精品教案】七年级第二章第二节地图的运用

第二节地图的运用教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备问题导入提出问题：在地球仪上，是如何辨别方向的？那么在地图上应该怎样辨别方向呢？思考回答以问题引入课题，激发兴趣一、地图上的方向 1、经纬网定向法读图活动：让学生读“中国行政区划图”，指导学生读图讨论回答：1、经线指示什么方向？纬线指示什么方向？2、成都在北京什么方向？新疆在成都什么方向？读图讨论回答通过读图活动，掌握经纬网定向方法2、指向标定向法读图活动：A 在B 什么方向？C 在A 的什么方向？读图讨论回答通过读图活动，掌握指向标定向方法3、一般定向法提出问题：没有经纬网，没有指向标的地图，如何确定方向？读地图册，判定方向。

读图讨论回答通过读图活动，掌握一般定向方法4、极点的方向提出问题：1、一个人站在南极点，前后左右是什么方向？2、一个人站在北极点，前后左右是什么方向？3、一面红旗插在南极点上，飘扬方向是什么？4、想建造一座四面窗户朝北的房屋，能行吗？建在什么地方？讨论回答通过讨论和回答，认识到在极点上只有一个方向。

5、实践与拓展展示几幅图片，进行方向的判定读图判定方向勤学巧练，掌握地图上判定方向的技能目标检测1.D 点在 A 点的__________方向。

B 在A 的方向；B 在D 的方向。

2.地点（ 60°W ， 10°N ）位于另一个地点（ 15°E ， 70°N ）的： A. 东南 B. 西北 C. 西南 D. 东北AB C二、地图的比例尺1、比例尺的概念布置任务：将长1.2米，0.8米的桌面分别缩小40倍（A）和10倍（B），绘在纸上。

1、A、B两幅图上，1cm分别代表实际距离多少？（比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程度。

）2、A、B两幅图使用的比例尺分别是多少？参与活动通过活动，了解比例尺概念2、比例尺的表示方法1、读课本三幅“广东省地图”，看比例尺有哪三种表示方法？（数字式、线段式、文字式）2、请用不同表示方法把比例尺标在A、B图上。

地图的运用教学反思（2篇）

地图的运用教学反思教学反思：地图的运用我在本学期的教学中，通过多种方式和教学方法，使学生更好地理解和运用地图知识。

经过教学实践和观察，我发现学生在地图运用方面存在以下几个问题：1. 对地图符号和图例的理解不深刻：学生在地图阅读和解析过程中，对地图符号和图例的理解存在一定的困难。

他们往往不能准确地理解地图上的符号和说明，导致错误的解释和理解。

2. 地图比例尺的使用不熟练：学生在使用地图比例尺时，常常忽略比例尺的作用和意义，使用不当导致地图上的距离和实际距离之间存在较大的误差。

3. 地图投影形式的理解不清：学生对于地图投影形式的理解不清，容易混淆各种不同的地图投影形式，不能正确理解地图上的形状、大小和位置信息。

针对以上问题，我采取了以下措施来提高学生地图运用的能力：1. 注重地图符号和图例的教学：在课堂上，我通过多媒体展示地图符号和图例的内容和意义，并结合具体实例进行解释。

我还设计了一些练习题，让学生通过分析地图上的符号和图例，来理解地图的信息。

2. 加强地图比例尺的教学：在课堂上，我通过展示实际距离和地图距离之间的关系，让学生理解比例尺的作用和意义。

我还设计了一些练习题，让学生通过绘制地图上的距离，来加强对比例尺的理解和使用。

3. 清晰地图投影形式的教学：在课堂上，我通过多媒体展示不同的地图投影形式，并解释它们的特点和应用。

我还设计了一些练习题，让学生通过比较不同投影形式的地图，来理解地图上的形状、大小和位置信息。

通过这些措施的实施，我发现学生的地图运用能力有了明显的提高。

他们对地图符号和图例的理解更加清晰，能够准确地解读地图上的符号和说明。

他们在使用地图比例尺时，也能更加熟练地把握距离和实际距离之间的关系。

此外，他们对地图投影形式的理解也更加清晰，能够正确地分辨和应用不同的投影形式。

然而，在教学中，我仍然存在一些不足之处。

首先，我的教学时间安排不够合理，有时候地图运用的部分时间不足，导致一些重要知识点没有得到充分的讲解和训练。

粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》教学设计

粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》是学生在学习了地理基础知识后，对地图的基本概念、种类和绘制方法进行深入学习的课程。

通过本节课的学习，学生将掌握地图的三要素，学会使用地图，提高阅读和运用地图的能力，为以后学习地理知识和解决实际问题奠定基础。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。

但学生在地图的运用方面，如地图的阅读、分析、绘制等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生掌握地图的运用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的三要素，掌握地图的阅读和分析方法，学会使用地图解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的地理观察能力、实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地图，善于利用地图获取和传递地理信息的意识，提高学生学习地理的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：地图的三要素，地图的阅读和分析方法。

2.难点：地图的绘制方法，地图在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中学会地图的阅读和分析方法。

2.案例教学法：通过分析典型实例，使学生掌握地图在实际问题中的应用。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。

六. 教学准备1.教师准备：地图相关资料、实例、教学课件等。

2.学生准备：课本、笔记本、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾地图的基本概念，激发学生学习兴趣。

例如：“你们在生活中什么时候会用到地图？地图有哪些种类？”2.呈现（10分钟）教师展示各种地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等，引导学生了解地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

3.操练（10分钟）教师发放地图，让学生亲自观察和分析地图，了解地图的阅读方法。

地图在高中地理教学中的运用

地图在高中地理教学中的运用地图是地理学家和地理教育者理解和研究地球的重要工具，也是地理知识传授的必备资料。

地图可以帮助学生更直观地了解地球上的自然地理和人文地理现象，同时也可以帮助学生学习和理解地理学的基本概念和原理。

地图还可以帮助学生培养地理思维，并提高地理素养。

地图可以帮助学生更直观地了解地球上的自然地理和人文地理现象。

通过地图，学生可以看到地球上的各种地形地貌、气候区划、植被类型、水系分布等自然地理现象，同时还可以看到各种文化地理现象，比如不同地区的人口分布、经济发展水平、文化特色等。

这些信息在地图上展现的直观性，使学生能够更清晰地了解地球上的各种地理现象，从而更好地理解地理学的知识内容。

地图可以帮助学生学习和理解地理学的基本概念和原理。

地理学中有很多概念和原理，比如地球的自转和公转、气候的影响因素、自然资源的分布规律等，这些概念和原理都可以通过地图来加深理解。

通过观察地图，学生可以直观地看到地球上不同地区的自然和人文现象，从而更容易理解地理学中的一些基本概念和原理，加深对地理学知识的理解和记忆。

地图可以帮助学生培养地理思维，并提高地理素养。

地图是一种抽象的地理表达形式，通过地图可以帮助学生培养空间思维和地理思维能力。

通过地图的分析和比较，学生可以培养对地球空间格局的敏感性和洞察力，提高对地理现象的感知能力和认知水平。

地图还可以帮助学生培养地理素养，使学生具备正确的地理观念和环境意识，增强对地球的自然和人文环境的关注和保护意识。

在高中地理教学中，地图是一种非常重要的教学工具，老师可以通过多种方式运用地图进行教学，以达到深化学生对地理学知识理解的目的。

以下列举了一些地图在高中地理教学中的具体运用方式：2. 对比分析地理数据。

老师可以通过地图对比不同地区的地理数据，比如气候数据、人口数据、经济数据等，从而引导学生分析不同地区的地理特点和问题，培养学生的地理思维能力和批判性思维能力。

3. 进行地图解读。

2.2地图的运用第2课时教案(粤教版七年级上)

第二章学用地图
第二节地图的运用
（第二课时）
教学目的：
1、掌握阅读地图的第二种方法：认识图例和注记。

2、了解地图的种类和会选用合适的地图。

教学重难点：
绘制校园平面图、会选用合适的地图。

教学过程：
一、复习上节课的有关内容：
1、什么是地图上的比例尺？比例尺用公式怎样表示？
2、比例尺的表示方式有哪些？
3、如何比较比例尺的大小？不同的比例尺显示的地理事物详细程度有什么不同？
二、出示学习目标。

三、出示自学指导；
1、什么是图例？什么是注记？图例和注记有什么作用？
2、如何读懂地图？
3、地图的种类有哪些？地图有什么作用？
四、学生阅读课本P27___P28约5分钟后，分小组讨论自学指导的问题。

五、检测、点评。

1、请个别学生回答1的问题，其他学生作补充，老师点评。

（图例：指地图上表示各种地理事物的符号；注记：指用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字。

作用：图例和注记一般都附在地图上，它可以帮助我们马上查找所需要的地理信息。

）
2、指名回答2的问题，老师点评。

3、指名回答3的问题，其他学生补充。

（地图的种类有很多，有行政区划图、地形图、交通图、旅游图等。

作用：在现代社会，地图更是人们不可缺少的工具。

）
六、、学生质疑，教师释疑。

七、师生小结本节课的内容。

八、检测：
1、地图有自己的“语言”，我们常把、和图例称为地图的三要素。

2、地图的种类很多，常见的有、、、等。

3、课后练习题。

粤人版地理七年级上册《第二节地图的运用》教学设计1

粤人版地理七年级上册《第二节地图的运用》教学设计1一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第二节地图的运用》这一节主要介绍了地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记，以及如何使用地图。

通过本节内容的学习，使学生掌握地图的基本知识和技能，能够正确使用地图，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经初步了解了地理知识，对地图有一定的认识。

但部分学生对地图的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步掌握地图的基本知识和技能。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的三要素，了解地图的种类，能够正确使用地图。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的地图操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：地图的三要素，地图的种类。

2.难点：地图的运用，比例尺的换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中掌握地图的基本知识和技能。

2.案例分析法：分析典型地图案例，使学生理解地图的运用方法。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.地图样本：准备各种类型的地图，供学生观察和操作。

3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种地图，引导学生思考：地图有哪些要素？为什么要学习地图？2.呈现（10分钟）介绍地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

讲解地图的种类，如自然地图、社会经济地图等。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张地图，分析地图的三要素，讨论地图的种类。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检测对地图知识的掌握程度。

教师批改练习题，及时反馈，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）讲解比例尺的换算方法，让学生实际操作，体会比例尺在实际应用中的重要性。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地图的基本知识和技能。

《地图的运用》教案-地图

《地图的运用》教案|地图《地图的运用》教学设计【课标要求】1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯【教材分析】地图是地理学的第二语言，是学习地理的工具，而在地图上辨别方向、量算距离、认识图例和注记则是地图学习必须要掌握的三项基础知识和基本技能。

其中，辨别方向有两个层次：一是能正确地在地图上辨别方向，二是能正确地在地图上辨别两个点的相互位置。

量算距离要求能够在各种比例尺的地图上进行正确量算。

同时生活中有各种各样的地图，其内容也会有所差异，因此要求通过不同比例尺地图所承载的地理信息差异，根据需要选择地图并能从中获取所需地理信息。

【学情分析】学生刚刚学习过地球仪上的经纬线，因此能够比较快速的利用经纬线来判断方向，结合生活中常用的“上北下南、左西右东”的方法，针对在地图上的方向判断是没有问题的。

学生系统地学习分数的大小比较和分数的计算，对比例尺的大小比较是较为容易的。

关键在于图幅相同的情况下，不同的比例尺所呈现的内容详细程度是不一样的，这里需要用心设计。

另外，学生要根据自己的需求去选择正确的地图，并从中获得所需信息，老师应该针对这点训练学生。

【教学目标】1、知识与技能：了解地图上表示方向的几种方法以及判读方法掌握比例尺的概念、公式和三种表现方式了解不同比例尺所承载的信息差异识记常用的图例2、过程与方法：能够在地图上正确判读方向会正确量算距离初步学会阅读地图的方法，能够从地图上正确查找并获取所需的地理信息3、情感态度与价值观：通过读图、量算的方式，形成实事求是、严谨细致的科学态度通过读图、判别等方式，培养对地理的好奇心和学习兴趣，养成在日常生活中运用地图的习惯【教学重难点】重点：正确判断地图上的方向难点：比例尺的大小与地图内容的关系【设计理念】行为主义认为，学习是刺激（S）与反应（R）的联结，学习过程是渐进式的尝试与错误的过程，形成固定的S－R联结，知道认识事物。

地图的运用教案-地图

地图的运用教案|地图第二节地图的运用（第一课时在地图上判断方向）地理组杨亚辉一、教学目标知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过各种教学活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，在地图上学会辨别方向，查找地理事物，帮助学生初步建立起图的空间概念。

情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。

二、教材分析：第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。

但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。

三、重难点：（教学重点）训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上上辨别方向。

〈教学难点〉：在有指向标和经纬网的地图上上辨别方向。

四、教学过程：（引课）：大家喜欢上体育课，请一位同学上台来演练向左向右转，再向北转……我们在平常生活中能够用很多方法判断方向，那地图上呢？学生阅读25页第一段，找出判断方向的三种方法。

1、无指向标和经纬网的地图，面对地图，在\”上北下南，左西右东\”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。

举例一张南充市地图，请同学们判断各个地理事物间的相互位置关系。

2、有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。

用楼盘平面图来引入，介绍指向标的用途，使学生自然过度到本部分知识。

学生活动：跑跑卡丁车。

3、有经纬网的地图，根据经纬线定方向。

经线指示南北方向，纬线指示东西方向复习：经线、纬线指示什么方向？活动：判断图中ABC三点的相互关系。

五、板书设计：《地图的运用》教案地图的运用教案地图的运用教学设计地图在地理教学中的运用地图教案地图教案地图的阅读教案《地图的阅读》教案《我的地图》教案在地理教学中教学地图的运用。

七年级地理上册2.2《地图的运用》1

第十七页，共三十一页。
同步训 (tóngbù) 练
9. 下面(xiàmian)四幅图中，城区面积最小的是( D )
2021/12/9
第十八页，共三十一页。
同步训 (tóngbù) 练
10. 在一幅比例尺为1:2500000的地图上，量得一条河流的
长度(chángdù)为50厘米，则这条河流的实际长度(chángdù)是B(
dì)位于乙地的 (
)A
A. 东北方 B. 西南方
C. 西北方 D. 东南方
知识点②：地图上的比例尺
7. 在同样大小的两张图纸上，分别绘制一幅广州地图和世界地
图，两幅地图选用比例尺的情况应是( )
A. 广州地图的比例尺大于世界地图
A
B. 广州地图表示范围比世界地图大
C. 广州地图的比例尺小于世界地图
同步训 (tóngbù) 练
填图略 2021/12/9
第二十八页，共三十一页。
同步训 (tóngbù) 练
（2）算一算：量得南北两幢教学楼之间的图上距离为2. 5厘米，
其实地距离为
米。
25
（3）想一想：校园计划扩建(kuòjiàn)到长宽各为90米的规模，
要求在长宽各为20厘米的纸上，完整且最详尽地绘出该校平
D. 既没有指向标，也没有经纬线的地图，用“上北下南、左西右东”确定方向
2021/12/9
第十三页，共三十一页。
同步训 (tóngbù) 练
4. 读图2-2-4，判断甲、乙两村庄之间的相对(xiāngduì)方位为
( D)
A. 甲村在乙村的西南方
B. 甲村在乙村的正东方
C. 乙村在甲村的正北方
1. 一般定向法(图2-2-1)：面向地图用“上北下南，左西右东”确定方向。

地图的运用教案

地图的运用教案教案标题：地图的运用教案教学目标：1. 了解地图的基本组成和常用符号；2. 学会使用地图获取和解读地理信息；3. 培养地理思维能力和空间意识。

教学重点：1. 掌握地图的基本要素和符号的含义；2. 学习使用地图进行导航和获取地理信息。

教学准备：1. 教师准备：电脑、投影仪、地图册、学生练习册；2. 学生准备：铅笔、扩展书籍等。

教学步骤：Step 1：导入新知1. 引入地图的概念，让学生讨论地图的用途和重要性。

2. 引导学生思考对于地图而言，哪些信息是关键和必要的。

Step 2：地图基本要素介绍和讨论1. 通过投影仪展示一张世界地图，并介绍地图的基本要素，如：比例尺、方位、经纬度等。

2. 引导学生对照地图册中的示例，解读地图的基本元素，并进行相关讨论，澄清学生对于地图基本要素的理解。

Step 3：地图符号的学习1. 通过幻灯片或投影仪展示地图常用符号的图片，让学生了解地图符号的意义。

2. 制作一个符号表格，并要求学生根据图片和符号表格进行配对练习，以确保学生对地图符号的理解正确。

Step 4：地图实践活动1. 将学生分组，每组发放一份复杂的地图或者迷宫图。

2. 要求学生根据地图上的信息，完成相关问题，如：寻找特定地点、计算两个地点之间的距离等。

3. 引导学生分享他们解决问题的思路和方法，加深对于地图和图示信息的理解和应用。

Step 5：巩固与拓展1. 检查学生完成的练习，并进行相关解答和评价。

2. 提供学生相关的拓展书籍或网站资源，让他们进一步了解地图的使用方法和应用场景。

Step 6：课堂总结1. 回顾本节课所学的内容，概括地图的基本元素和符号的含义。

2. 强调地图的重要性和在日常生活中的实际应用。

拓展活动：1. 鼓励学生制定自己的地图，标注学习区域内的重要地点。

2. 组织学生进行地图解读竞赛，提高他们对地理知识和地图运用能力的兴趣。

教学反思：本节课通过简明扼要地介绍地图的基本要素和符号，使学生能够对地图有初步的认识。