人教版高中语文必修1教学课件：第一单元第2课立在地球边边上放号

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人教部编版高中语文必修上册《立在地球边上放号》完整版课件

明晰主旨
在这首诗中，诗人通过赞美自然的巨大力量讴歌了“五四”精神。诗人主张破旧立新。 “不断的毁坏”是毁坏旧世界、旧文化，“不断的创造”是创造新世界、新文化。诗中对“力”的歌颂，表现出一种奋发进取、积极昂扬的创造精神和热烈向往、执着追求的进取精神，旨在唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。
问题探究
这首诗的描写的巨人形象，其实是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人
渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
【思考4】这首诗的抒情主人公是一个怎样的形象？请简要分析。明确诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人。诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来，于是，自然物的形象便以超乎人们常见的面积之大、数量之多和超乎人们常见之力，显示出它们的宏伟、壮观；更重要的是，通过对自然的抒写，可以看出抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他如沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。
定然是/世上/没有的/珍奇。那怕是/他们/提着/灯笼在走。
新知导入
地球，我的母亲！
天已黎明了，你把你怀中的儿来摇醒，我现在正在你背上匍行。地球，我的母亲！我背负着我在这乐园中逍遥。你还在那海洋里面，奏出些音乐来，安慰我的灵魂。
——郭沫若《地球，我的母亲》
导入
诗歌是一种饱含情感的文学体式，有的豪迈奔放、直白激烈；有的含蓄内敛、婉约动人。当你心中有所积郁，想要宣泄的时候，总要寻找一个突破口，而诗歌就是一个不错的选择。今天，就让我们走近郭沫若的一首现代诗《立在地球边上放号》，去体会一下诗人内心所要表达的情感。

《立在地球边上放号》PPT课件20张

郭沫若
诗题介绍
立在地球边上放号
放号（háo）：拖长声音大声叫。
放号（hào）：发布号令，吹响号角。
“立在地球边上放号”可以理解为祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，“放号”的意思是 “吹响号角”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤。
“我”：一个站在地球边上仰首吹着号角的巨人形象
探究意象这些力量仅仅指的是自然的力量吗？请同学们从意象的角度互相讨论一下这四种力的内涵。
无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
创造：创造新世界、新中国、新社会、新文化努力：为摧毁旧世界创造新世界而努力
探究意象啊啊！力哟！力哟！
赞美创造新时代的力
探究意象
怎样理解：力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
再次自由诵读诗歌，感受诗中的力量
无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
此句不可断开，应该一气呵成，给人一种豪迈、冲破一切的力量感。
朗读感知
2.现在请大家再次放开声音，自由地朗诵诗歌，去感受这首诗喷薄的力量。然后说说你对这首诗歌在情感表达方面的整体印象：
雄奇奔放、气势磅礴!
探究意象诗中的力表现在哪里？

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在今天我们怀念五四运动，重提五四精神，在新的时代背景下还是有着巨大的社会意义的。五四精神是一面旗帜，永远不会过时，在新的时代它有新的内容。我们要怀念五四精神，发扬五四精神。
(二)素材这样运用
时代号子的激情 ——读《立在地球边上放号》
罗太学陡然，一个巨人横空出世，顶天立地。你的脚踩在哪里？——你立在地球的边上！你举头(可能你只是平视)，看见空中白云怒涌。那沉淤的乌云哪去了？你明白！你还明白——拨云见日！你俯视(你只可能是俯视)，看见洪涛巨浪滚滚而来——壮丽的北冰洋和浩渺的太平洋携着巨力！你坚信巨力将推倒地球！而浑圆的地球，它倒向何方？
于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感。
3.相关知识 (1)新诗
——《凤凰涅》
我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！
我飞跑，我飞跑，我飞跑……
——《天狗》
2．写作背景
《立在地球边上放号》写于 1919 年 9、10 月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。
(3)《女神》之间的主要诗作，连同序诗共 57 篇。多为诗人留学日本时所作。其中代表诗篇有《凤凰涅槃》《女神之再生》《炉中煤》《日出》《笔立山头展望》《地球，我的母亲！》《天狗》《晨安》《立在地球边上放号》等。《女神》运用神话题材、诗剧体裁、象征手法等来反映现实。在诗歌形式上，突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为中国新诗的奠基之作。

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2. 归纳概括郭沫若早期诗歌的特点。
雄伟和壮丽的景色。诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤心胸从而
使人由这种自然形象产生对社会生活的某种关
于崇高和伟大的联想，表现出一种正面的崇高
“ ，一种富于乐观进取精神的壮美。
3.1 拓读明技
“直抒胸臆的特色。《炉中煤》通篇都是以炉里燃烧着的煤的口气来抒写的。所谓“炉中煤”，已经由诗的副
朗读辨境
1.2 整体感知
这首诗给人的主要感受和印象是什么？ ➢明确：宏伟、强力、壮丽、炽热。
1.2 整体感知
这首诗前三行描绘了一幅怎样的画面？第四行有什么作用？ ➢明确：(1)诗的前三行描绘了一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而
壮丽的画面。(2)第四行“我眼前来了的滚滚的洪涛哟”是过渡，是由景入情的过渡，它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了最后三根据以上分析谈谈你对诗歌主旨的理解。
➢ 明确：这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五·四 ”时期狂飙突进的时代精神。据作者说，在那段时间里，“惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。”(《我的作诗的经过》) 这首诗，正是这种惠特曼式的“雄浑的豪放的宏朗的调子”。它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人。
代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若，他的《女神》中大部分作品写于1920年前后，传达着五四狂飙突进的时代精神，开一代诗风。

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2《3 女神》的浪漫主义特色：郭沫若的《女神》是一部浪漫主义诗集，主要特色有：浪漫主义精神。浪漫主义重主观，强调自我表现。《女神》是“自我表现”的诗作，诗中的凤凰等，都是诗人的“自我表现”。诗中的“自我”主观精神，是强烈的反抗、叛逆精神，是追求光明的理想主义精神。喷发式宣泄的表达方式。浪漫主义以直抒胸臆为主要表达方式，诗中的直抒胸臆表现为喷发式的宣泄，
五、25 难点探究
1.郭沫若小说的基本倾向和创作特色是什么？
探究：基本倾向是强烈的爱国心和大胆反抗旧世界的叛逆精神。创作特色是主情主义，属于浪漫主义范畴。
2.2读6 了《立在地球边上放号》，你受到怎样的启迪？探究：不断的毁坏和不断的创造正是万物万事发展的法则。
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一2、导入新课
《立在地球边上放号》是郭沫若于1919年9—10月间写的一首新诗。这首诗一方面通过对大自然景观的真实描写，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，大自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反照，是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，
郭沫若先学医，后从文，阅读了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品，深受影响，创作丰厚。主要作品有诗歌《天狗》《笔立山头展望》《诗的宣言》《凤凰涅槃》《血肉的长城》《炉中煤》《春莺曲》《莺之歌》《太阳礼赞》《天上的街市》《立在地球边上放号》等；诗集《女神》等；历史剧《屈原》等；专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》等。郭沫若是中国现代浪漫主义诗风开创者之一。
诗1歌7 主题
这首诗歌描述了 “五·四”运动所展示的
18
郭沫若书法作品
五19、拓展阅读

新教材人教版必修一语文-2.1 立在地球边上放号(12页)课件

意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力。特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴。它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤心胸，从而使人由这种自然意象产生对社会生活的某种关于崇高和伟大的联想。
2.你觉得作者的情感浓烈吗？怎样做到的？提示总结：可以从修辞、句式、标点等方面去思考。
（1）运用排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。（2）运用叠词“啊啊”，运用“力哟!力哟!”这一反复手法，直抒胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力。
诗歌结构
白云怒涌
立
在
景
地球
海涛汹涌
摧毁旧世界
边
毁坏、创造、努力
创造新生活
上
放
情
号
赞美、歌颂力
总结主旨
这首诗一方面通过对自然景观的描写，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，以自然景观反映社会现实和时代精神，表现了五四青年对旧文化、旧传统进行猛烈冲击的时代精神。
作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造新世界。
现代诗歌分类
按形式分
按表达方式分
按长短分
格律诗自由诗
叙事诗抒情诗
微诗小诗短诗长诗
按照语言音韵格律和结构形式分
格律诗自由诗散文诗韵脚诗
按体裁分
童话以分为两个相对独立的阶段
中国现代诗歌：二十世纪上半叶以前的诗歌称为「中国现代诗歌」
中国当代诗歌：二十世纪下半叶以后的诗歌称为「中国当代诗歌」
郭沫若名字的由来
1919年，郭沫若在日本留学时，取了 “沫若”这个笔名。“沫”“若”，即沫水和若水。“沫水”、“若水”是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名，是表示他身在异邦、不忘家园的意思，也表现了他强烈的爱国主义思想。

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人物评价
• 早在“五四”运动时期，他就以充满革命激情的诗歌创作，歌颂人民革命，歌颂社会主义和共产主义，开一代诗风，成为我国新诗歌运动的奠基者。他创作的历史剧，是教育人民、打
击敌人的有力武器。（邓小平评）
• 如果他说了十句，只有三句对了，那七句错的可以刺激起大家的研究辩证，那说对了三句，
就为同时代和以后的人省了很多冤枉路。（闻一多评）
科学的态度来对他进行研究。（中国科学网评）
五四运动
• 五四运动，是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称“五四风雷”。

探究
思考：《立在地球边上放号》主体形象是什么？表达了诗人怎样的感情？
• 这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰字的号角。他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。
着“力”，于是在由大海奔腾的洪涛引出对宇宙与人生的感悟之后，随即发出了“力哟!力哟!”这高亢的呼叫。最后一句是对全诗的精彩总结，“力的绘画”“力的舞蹈”“力的音乐”“力的诗歌”写出大海白云的景象和洪涛浪滚的声音，可是诗人意犹未尽，最终还高喊“力的律吕哟”。这是说:无论绘画、舞路、音乐与诗歌，都贯串着、体现着“力的律吕”——力的节奏与音调，正如宇宙与人生都贯串着、体现着“力”一样。

《立在地球边上放号》 ppt课件

1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。
郭沫若1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
• 1919年1月18日，战胜国在巴黎召开“和平会议”。北洋政府和广州军政府联合组成中国代表团，以战胜国身份参加和会，提出取消列强在华的各项特权，取消日本帝国主义与袁世凯订立的“二十一条”等不平等条约，归还大战期间日本从德国手中夺去的山东各项权利等要求。巴黎和会在帝国主义列强操纵下，不但拒绝中国的要求，而且在对德合约上，明文规定把德国在山东的特权，全部转让给日本。北洋政府竟准备在“对德和约” 上签字，从而激起了中国人民的强烈反对。最终激起青年学生的“五四运动”，是我国民主新文化运动的重要里程碑。
1919年五四运动爆发，投身于新文化运动，写出了《立在地球边上放号》《天狗》，《凤凰涅磐》，《地球，我的母亲》，《炉中煤》等诗篇。
1921年6月，他出版第一部诗集《女神》，反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。
《立在地球边上放号》是郭沫若于1919年9、10月间写的一首新诗。这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感。

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第五页，共二十六页。
二、作者简介
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。现代诗人、文学家、历史学家、新诗奠基人之一。
1892年11月16日出生于四川乐山沙湾。1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医，毕业
于日本九州帝国大学。
方面通过对大自然景观的真实描写，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，大自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反照，是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感。
毁坏，指打烂一个旧世界，挣脱束缚人们的旧思想旧道德;创造，指建设一个新世界,创造新的宇宙，呼唤自由、民主与科学;努力，指呼唤要坚持，有恒心,有理想，有担当与责任。诗人用排比的修辞手法表达了在世界面前积极的、奔放的、不受约束的自信与决心
第十六页，共二十六页。
啊啊！力哟！力哟！
解读：诗句抒情，三个短语加强了抒情的力度，“力哟！力哟！”运用反复的修辞手法，表达了作者对“力”的呼唤，也就是对新思想、新文化、新事物的呼唤。
第十八页，共二十六页。
分析意象
全诗7节，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？
白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力
宏大、阔远、壮丽、雄奇、气势磅礴
这些意象都是写实的吗？
以写景为基础，再展开想像。
第十九页，共二十六页。
诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。
诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动”巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。

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阅读探究
1、修辞手法的的运用好在哪里？
啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟! 啊啊!力哟!力哟!力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕约! “怒涌”生动的表现出白云在天空翻滚的场景，使原本安静而柔和的白云变得力量巨大，仿佛一场变革就要来临。太平洋要提起全身的力量将地球“推倒”，也是要拼尽全力改变世界。这里运用了反复和比喻的手法，感情丰沛地极言“力”的丰富、巨大、美好、富于青春活力。
作者简介
中国新诗的奠基人之一——郭沫若
1919年，郭沫若第一本诗集《女神》问世。《女神》是当时中国诗歌艺术的最高成就，也是中国现代新诗的奠基之作，它开创了“一代诗风”，是郭沫若的代表作。《女神》还是我给文学史上第一部浪漫主义诗集，不仅从思想上引领了现代诗歌的创作，而且从艺术和表达形式上展现了独特的创作。《女神》中的代表诗篇有《凤凰涅槃》、《女神之再生《炉中煤》、《日出》、《笔立山头展望》、《地球，我的母亲!》、《天狗》
阅读探究
1、能够看到如此气势磅礴的场景，作者的写作角度有什么不同?

总结
《立在地球边上放号》这首诗在写作上有哪些突出的特点?请简要分析
。参考答案:
①想象奇特。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人,北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了,由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。
②强烈的抒情色彩。全诗直抒胸臆,运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。
新课导入
说说郭沫若
据说郭沫若小时很调皮，他在私塾上学的时候，逢年过节家里人就让他给塾师去送礼。有一次，他把送给塾师的过节礼品偷偷地据为己有。过完节了，他的老师很生气:郭家这是怎么了，过节怎么不送礼呢。然后他出了个对联:竹本无心，遇节岂能空过。

新教材人教版必修一语文-【导】2.1 立在地球边上放号(33页)课件

请让我们一起走进《立在地球边上放号》，来感受青春与梦想吧。
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂。
中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。出生于四川乐山沙湾，家乡优美的自然风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀。1906年，郭沫若进入新式学堂，期间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。
声,海涛的节奏鼓舞着他，激荡在胸中的狂飙突进式的感情涌泄出来，他放声吟诵出了《立在地球边上放号》。
不同形式的朗读,让学生把握本诗自由的形式，昂扬
小结
的情绪,建立起情境的联想,初步体会诗人澎湃的心潮,为
进一步解读诗歌奠定基础。
任务二：抓住意象，品味情景交融 1.这首诗歌中有哪些意象？这些意象有着怎样的特点？
2.指导诵读探究：这首诗歌在形式（语气）上有什么特点？我们如何诵读？
使用大量的感叹词,一首不长的诗歌用了6个“哟”和8个 “啊”，而且是“啊啊”连用。“啊啊”连用更能够体现出震撼到难以言说的情感，当人被自然界的神奇征服口不能言，发自内心的赞美用感叹词更能传递出情感，所谓“啧啧称奇”即是此理。
1919年9、10月间作
探究：“立在地球边上放号”中的“号”字究竟读háo，还是读hào呢？
“立在地球边上放号”中的“号”确实应该读hào。“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，而“放号”的意思就是“吹响号角”。所以，这个题目的含义就是站在地球的边上吹响号角，直接呼喊。
1917年2月，《新青年》2卷6号刊出胡适的8 首白话诗词，是中国新诗运动中出现的第一批白话新诗。第一本用白话写的诗集是1920年胡适的《尝试集》而最早从思想艺术上显示一种崭新面貌，并为新诗地位的确定做出重大贡献的，是 1921年郭沫若的《女神》。

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整体感知
自由朗读诗歌，展开想象，并思考以下问题。
所在所见暴的太平洋
讴歌和赞美力
意象：白云、北冰洋、太平洋、地球、洪涛、力
特点：这些意象给人一种宏大、阔远、雄奇、气势磅礴、不可抗拒的情感体验。
白云怒涌
滚滚洪涛
形容白云的数量多，面积大，不是只有一朵两朵白云，这样就突出了白云的气势。
“无数的白云正在空中怒涌”
拟人修辞手法。感觉这些个无数的白云是带着一种相当愤怒的情绪在怒涌、在翻滚。感觉其中了一种气势恢宏，滚滚而来、不可抗拒力量正在酝酿。
1.诗歌开头三句，诗人描绘了怎样的景象？
诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，运用拟人手法描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画。（局势多变）
“立在地球边上放号”表面意思是“站在地球的边上吹响号角”，实则抒写对“力”的赞美。
任务驱动
自由朗读诗歌，展开想象，并思考以下问题。
1.找出文中描绘了哪些意象，都有什么特点？
2. “滚滚的洪涛”有何象征意义？联系诗意和写作背景（五四狂飙）谈谈自己的看法。
3.诗歌结尾“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”是如何赞美“力” 的？ 4.《立在地球边上放号》的主体形象是什么？表达了诗人怎样的思想感情？
立在地球边上放号郭沫若
情境导入
郭沫若（1892-1978），原名
，四川乐山
人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文
字学家、社会活动家。
代表作：诗集
、
；
写作背景
诗人在创作这首诗时，正受到五四爱国运动及美国诗人惠特曼的影响，进入诗歌创作的爆发期。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了”

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毁坏的是旧世界、旧中国、旧社会、旧文化创造的是新世界、新社会、新中国、新文化明确：不矛盾。毁坏的目的就在于创造，在于创造一个全新的世界，这是“力”的辩证法，毁坏旧的，创造新的。
五四运动时期狂飙突进的精神的折射
思考3：本诗只有七行，诗人是如何在有限的篇幅中创造巨大力量的？
①想象奇特。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。
思考探究
思考1：太平洋为何要推倒地球，“滚滚洪涛”又指什么？
原因：推翻旧世界，建立新世界滚滚洪涛：象征着新生力量，革命气势磅礴，势不可挡。
诗歌的象征意义
思考2：如何理解诗歌中的 “力”字?为什么这个“力”要不断地“毁坏”又要不断地“创造”？这不矛盾么？
首先，明确“力”的内涵，力是一种精神的象征。
无数的白云在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景呦！
拟人
雄伟、壮丽
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推到。拟人
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛呦！
排比
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！
啊啊！力呦！力呦！
讴歌、赞颂
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕呦！
从不同角度对“力”设喻，高度颂扬
白云、北冰洋、大西洋、洪涛、地球、力我
整体感知
画出诗歌当中描写“我”的句子，说一说“我”是一个什么形象？
“歌号
思考：景有什么特点？
所感之情
深入研读
抓住意象，品鉴画面
意向群
怒涌壮丽力大无穷翻滚毁灭、创造
宏大、壮丽、雄奇、气势磅礴
深入研读
巨大的想象
——行动上的主动性、庄重 ”立“ ——顶天立地、傲视天下