《东方之珠》教案-教学教案-小学六年级语文教案

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《东方之珠》教案

第一篇：《东方之珠》教案

《东方之珠》教案

教学目标：

1、知识能力目标：让学生通过学唱和欣赏《东方之珠》，感受和体验歌曲的情感。

2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。

3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。教学重点：学唱歌曲《东方之珠》。

教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。课时安排：1课时教具：多媒体课件。教学过程：

一、组织教学：

1、准备教材。

2、检查出、缺席情况。

二、复习旧课：

唱《岭南春早》

三、欣赏新曲：

1、作者介绍：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。

2、让学生欣赏歌曲一遍，要求在欣赏过程中思考以下两个问题：

①东方之珠指的是什么？

②歌曲中富于诗意的语言描绘了什么？表达了什么样的感情。

3、欣赏歌曲后，让学生自由讨论。

4、提问学生。

5、解答以上两个问题：①东方之珠指的是香港。

②歌曲中富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了对香港的无限眷恋。

6、让学生再欣赏歌曲一遍，欣赏时要求学生结合歌唱进行，细致感受、体验歌曲的情感内容。

7、对歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚语言，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。

歌曲中的画龙点睛句——请别忘记我永远不变黄色的脸——多次强调——从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

亲近城市生活：《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情

《亲近城市生活：《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情》

一、教学目标：

1. 通过学习《东方之珠》这篇课文，让学生了解上海的市井人情，感受城市的繁华与温馨。

2. 培养学生热爱家乡、了解家乡的情感，提高他们的语文素养。

3. 引导学生运用课文中的词语和句式，进行口语表达和写作训练。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：通过课文学习，让学生了解上海的市井人情。

2. 教学难点：引导学生运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作训练。

三、教学准备：

1. 课文《东方之珠》文本及相关的图片、视频等资料。

2. 教学PPT。

3. 写作纸张和文具。

四、教学过程：

1. 导入新课：

教师展示上海的图片，引导学生谈论对上海的了解和印象，引出本课课题《东方之珠》。

2. 学习课文：

教师带领学生朗读课文，让学生感受上海的市井人情。

教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 分析讨论：

教师引导学生分析课文中描绘的上海市井人情，如弄堂生活、小贩叫卖声等，让

学生谈谈自己的感受。

教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对上海市井人情的看法。

4. 口语表达训练：

教师创设情境，让学生运用课文中的词语和句式进行口语表达，如描述上海的弄堂、介绍自己喜欢的上海小吃等。

5. 写作训练：

教师布置写作任务，让学生以“我眼中的上海市井人情”为主题，进行片断写作。教师巡回指导，帮助学生提高写作能力。

五、作业布置：

1. 完成写作任务，将片断写作扩展为完整的作文。

2. 预习下节课文《外滩》。

3. 搜集有关上海的资料，进行小组研究，为课堂分享做好准备。

六、教学评价：

课文东方之珠教案(专业14篇)

课文东方之珠教案（专业14篇）

（实用版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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苏教版小学语文教案——《东方之珠》创新片断设计

一、教学目标

1.让学生了解《东方之珠》这篇语文课文，掌握课文的基本内容。

2.培养学生的语文阅读能力，提高学生的阅读理解能力。

3.探究《东方之珠》这篇文章的意义，引导学生思考生活中的美好情感和人物人生哲理。

4.通过设计创新片断来激发学生的创造力和想象力，培养学生综合素养。

二、教学重点与难点

重点

1.探究文章的意义和主旨。

2.通过创新片断设计引导学生了解故事背景和情感表达。

难点

1.让学生学会通过文本理解整个故事的情节。

2.引导学生进行情感讨论和归纳总结。

三、教学过程

1.导入（10分钟）

1.让学生观看一段与《东方之珠》相似的视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。

2.通过小组讨论，启发学生猜想片段的内容和主题。

3.引导学生观察片段中的人物形象和场景设置，并介绍进入正文。

2.阅读理解（15分钟）

1.教师读一遍课文，让学生听懂整个的故事情节和文本细节。

2.让学生独立阅读课文，理解故事中人物的行为和情感，从中汲取人生哲理。

3.小组讨论故事情节，分析主角依靠爱心与勇气克服困难、追求自由的过程及其感受。

3.创新片断设计（25分钟）

1.将学生分为小组，让学生根据故事情景，自行设计一段与文本相符的创意片断。

2.鼓励学生提高设计的创意性和合理性，引导学生将文本细节和情感表

达融入到片段中。

3.让每个小组展示自己的片段设计，并与其他小组进行探讨交流，获取

彼此的意见和建议。

4.总结讨论（10分钟）

1.教师引导学生回顾教学过程，总结本节课的重点和难点。

2.让学生归纳整篇文章的主旨和意义，思考自身的情感变化和成长。

《东方之珠》教学设计

《东方之珠》教学设计（精选16篇）

作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《东方之珠》教学设计，希望能够帮助到大家。

《东方之珠》教学设计篇1

学习内容分析:

《东方之珠》是苏教版第五单元中的一篇课文。课文描绘了香港的的秀丽风光，赞美了香港的美丽、迷人。．表达了作者热爱祖国的思想感情。

课文按照“总——分——总”的顺序分为5个自然段，通过对香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”的描写，表达了作者对香港的热爱。文章图画美，文字也美，是精读课文的典范。

学习者分析:

处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力

教学目标:

知识与技能：

1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“鳞次栉比、琳琅满目、倾听”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵全文。

过程与方法：

了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

过程与方法：

了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

情感、态度与价值观：

感受香港的美丽、繁华，培养热爱祖国，热爱香港的感情

教学重点及解决措施:

教学重点：

1、学会生字、词语、能正确、流利、有感情的读课文，感受香港的美丽，培养热爱祖国、热爱香港的感情。

解决措施：通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会香港的美。

2、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

《东方之珠》教学设计

《东方之珠》教学设计1

学习内容分析:《东方之珠》是苏教版第五单元中的一篇课文。课文描绘了香港的的秀丽风光，赞美了香港的美丽、迷人。．表达了作者热爱祖国的思想感情。

学习者分析:处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力

教学目标:

知识与技能：

1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“鳞次栉比、琳琅满目、倾听”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵全文。

过程与方法：

了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

情感、态度与价值观：感受香港的美丽、繁华，培养热爱祖国，热爱香港的感情

教学重点及解决措施:教学重点：1学会生字、词语、能正确、流利、有感情的读课文，感受香港的美丽，培养热爱祖国、热爱香港的感情。

解决措施：通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会香港的美。

2反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

教学难点及解决措施:

教学难点：1、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。2、会用“倾听”“闪耀”造句

解决措施：熟读课文，在读中感悟，模仿文中句子。

教学设计思路:

本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的图片、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。

东方之珠教案

东方之珠教案篇一

目的要求在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。

一、复习导入：

1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。真是令人神往啊！

2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。（出示通行证）

二、学习二——五自然段：

1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。（生轻声读课文）

2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。

（一）、学习第三自然段：

1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？

2、集体交流：

（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）

（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。游客们不时被逗的开怀大笑。”

（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。

（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）

（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。

《东方之珠》教案范文

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。

（2）培养学生运用课文中的关键词汇进行交流和表达的能力。

（3）提高学生听说读写的基本技能，增强学生的语感。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生主动获取知识的能力。

（2）运用多媒体教学手段，创设生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。（3）开展课堂讨论和小组活动，培养学生的团队协作精神和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对香港这座繁华都市的认知和兴趣，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱祖国，关心社会发展的情感。

（3）教育学生学会珍惜资源，保护环境，做有社会责任感的人。

二、教学内容

1. 教学重点：

（1）香港的相关知识，如地理位置、历史背景和经济发展状况。

（2）课文中重点词汇和句型的学习和运用。

2. 教学难点：

（1）香港历史和经济发展背后的原因。

（2）如何运用课文中的关键词汇和句型进行交流和表达。

三、教学过程

1. 导入新课：

（1）利用多媒体展示香港的美丽景色，吸引学生的注意力。

（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：

（1）让学生自主阅读课文，了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。（2）学生通过课文注释和查阅资料，学习课文中的重点词汇和句型。

3. 课堂讲解：

（1）讲解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况，解答学生疑问。（2）讲解课文中的重点词汇和句型，并进行举例练习。

4. 课堂讨论：

（1）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。

《东方之珠》优秀教案

学习目标：

1、有感情地朗读课文

2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。

教学过程：

一：激趣导入

1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。

2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。

二、整体感知

1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？

2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？

3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？

三、选择学习主题，上网合作学习

1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧

2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。

3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？

4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽

四、诵读体验、加深理解

1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的.词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。

2、我想请同学读读自己喜欢的段落。

东方之珠优秀教案

学习目标：

1、有感情地朗读课文

2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。

教学过程：

一：激趣导入

1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。

2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有东方之珠的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。

二、整体感知

1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？

2、带着你的'疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？

3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗为什么喜欢

三、选择学习主题，上网合作学习

1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧

2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。

3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？

4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽

四、诵读体验、加深理解

1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对东方之珠的喜爱之情。

2、我想请同学读读自己喜欢的段落。

3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于东方之珠这个美誉。

《东方之珠》语文教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解香港的地理、历史和文化特点。

2. 过程与方法：

（1）通过查阅资料、讨论等方式，培养学生搜集和处理信息的能力。（2）运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对祖国美丽河山的热爱之情。

（2）培养学生对不同文化的尊重和理解。

（3）培养学生积极向上、热爱生活的心态。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解香港的地理、历史和文化特点。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的场景的理解和想象。

三、教学准备：

1. 教师准备：

（1）课文原文及相关资料。

（2）生字词卡片。

（3）图片、视频等直观教具。

（4）教学课件。

2. 学生准备：

（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）查阅资料，了解香港的基本情况。

四、教学过程：

1. 导入新课：

（1）引导学生谈论对香港的印象。

（2）展示香港的图片、视频等直观教具，引导学生关注香港的美丽景色。

2. 朗读课文：

（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词：

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师通过卡片、课件等方式，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 理解课文：

（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

苏教版《东方之珠》教学设计（通用5篇）

《东方之珠》教学设计

苏教版《东方之珠》教学设计（通用5篇）

作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的苏教版《东方之珠》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《东方之珠》教学设计1

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

3、仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

4、通过课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：

1、学习生字词，会有感情地朗读、背诵课文。

2、仿照第5自然段写一段话。

三、教学难点：

通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。

四、教学准备：

1、多媒体课件、中国地图。

2、学生根据自己的兴趣爱好收集有关香港的资料。

第一课时

一、谈话激趣

1、我们今天学习《东方之珠》这篇课文。我知道大家已经收集了好多有关这篇课文的资料，谁来给大家介绍一下？

2、出示中国地图，了解香港的地理位置。

二、初读感知

1、自由读全文，要求读准生字新词字音，做到不添字、不漏字。

2、指名分段读后，学生自由练习流利地读全文。

3、小组成员合作，互相检查读课文的情况。

三、学习第一自然段。

四、学生自主学习生字“浅”、“浴”、“剧”、“店”，描红、书写。

第二课时

一、复习导入

1、今天我们继续学习第14课。（齐读课题）

《东方之珠》教案

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《东方之珠》教案，希望对大家有所帮助。《东方之珠》教案1

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

教学重难点：了解香港的历史与今天

教学过程：

一、谈话导入

①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）

②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

二、整体感知

①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

三、诵读体验

①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

③师生共同释疑。

四、拓展活动

举行“香港的昨天与今天”发布会。

学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

板书：

24“东方之珠”

万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目

璀璨无比

《东方之珠》教案2

谈话导入

①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）

②香港，她为什么被称为东方之珠呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。

亲近城市生活：《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情

《亲近城市生活：《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情》

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和理解课文《东方之珠》。

（2）了解上海的市井人情，了解东方明珠电视塔的特点和上海的城市特色。

2. 过程与方法：

（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对上海这座城市的兴趣和热爱。

（2）培养学生对城市生活的理解和尊重。

二、教学重点：

1. 课文的朗读和理解。

2. 上海的市井人情和东方明珠电视塔的特点。

三、教学难点：

1. 课文中一些专业术语的理解。

2. 对上海城市特色的理解和表达。

四、教学准备：

1. 课文《东方之珠》的文本。

2. 与课文内容相关的图片和视频资料。

3. 小组合作学习的准备材料。

五、教学过程：

1. 导入新课

（1）教师播放上海的城市风光视频，引导学生对上海城市特色产生兴趣。（2）教师简要介绍课文《东方之珠》的内容，激发学生的阅读欲望。

2. 朗读课文

（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）教师引导学生关注课文中对上海市井人情的描述，感受上海的城市魅力。

3. 学习课文

（1）教师组织学生进行小组合作学习，讨论课文中的专业术语和城市特色。（2）教师引导学生通过讨论和小组合作，理解东方明珠电视塔的特点和上海的城市特色。

4. 表达与展示

（1）教师引导学生通过绘画、写作等方式，表达自己对上海城市特色的理解和感受。

（2）学生展示自己的作品，分享对上海城市的认识和热爱。

（2）教师鼓励学生继续关注城市生活，了解和尊重不同城市的特点和文化。

东方之珠语文教案5篇

(指名读)

谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节).

四.学习第6节

1.香港那么着名.迷人.繁华,所以我们说〝香港,真是——(一颗无比璀璨的

‘东方之珠’〞.)(板书:无比璀璨)

2._97年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的〝东方之珠〞而感到什么?(骄傲.自豪.喜爱……)

3.请你带着这种感觉再读一读第6节.(齐读第6节)

五.总结:

一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)

让我们共同祝愿(香港未来更美好!)(齐读)

六.作业

在回家之前,老师给大家布置一个任务.

1.(背诵课文)向家人.朋友介绍香港.

2.(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南,要求图文并茂.

东方之珠语文教案2

【学习目标】

1.能借助拼音读通课文.

2.有感情地朗读课文,体会人们把香港称为〝东方之珠〞的原因.

3.让学生搜集资料,了解香港的历史与今天.

【课前准备】

搜集与香港有关的资料.

一.交流资料,导入新课

1.大家了解香港吗?请拿出课前搜集的资料说一说.

2.今天,我们产〝东方之珠〞这一课,你会对香港有更多的了解.

二.初读课文,了解内容

1.自己试着读课文,注意把课文读正确,注意带拼音的字音.

2.边读边想,课文是从哪几方面介绍香港的?

3.小组合作,概括出课文的主要内容.

4.指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况.

三.诵读体验,进行实践

1.从课文重点介绍的四个方面中,选择自己最喜欢的一个方面多读读,再练习用自己的话讲述这一方面的内容,讲述时可以加入自己的想象.

《“东方之珠”》教学设计

《“东方之珠”》教学设计1 《“东方之珠”》教学设计 1

湖南省浏阳市教育局教科所李小葵湖南省浏阳市嗣同路小学刘惠玲

教学目标

1．能借助拼音读通课文。

2．有感情地朗读课文，明白人们把香港称为“东方之珠”的原因。

3．了解香港的历史与今天，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4．学习搜集使用相关资料。

教学重点、难点

创设生动有趣的情境指导朗读。

教学准备

1．收集与香港有关的资料。

2．制作有关香港情况的课件。

课时安排

1课时

教学流程

一、激趣导入

1．师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽

阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家搜集你心中最向往的某个城市的资料。现在

老师来检查一下，看同学们准备得怎么样？

2．学生汇报交流。

1、过渡：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今

天我们一起到香港看一看。

二、整体感知

1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：（1）读一读，想一想，为什么香港被称为“东方之珠”？作者是从哪几个方面介绍的？

（2）对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。

3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

4．交流汇报。

（1）交流自读疑难。

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一

起研究的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影

展示学生所画的“问题泡泡”。

【设计理念：口头提问是学生质疑的一种方法。让学生

学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】