《东方之珠》教案-教学教案-小学六年级语文教案
《东方之珠》教案
14、“东方之珠”教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的诵读品味，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学准备：多媒体课件、有关香港的历史资料、背景音乐。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：1、通过对课文的诵读品味，了解香港的美丽和繁华。
2、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情课时安排：2课时第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的诵读品味，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、了解香港，激发兴趣（多媒体导入）1、出示香港的旗帜，欣赏东方之珠的美景。
2、导入课题：人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。
今天，我们就一起来领略这颗明珠的风采。
（完成课题板书：14、“东方之珠”。
）3、学生根据课题提出问题。
二、自读课文1、提出自读要求。
2、学生自读课文。
3、说说自己的感受。
三、自主学习，整体感悟东方之珠的美（一）、整体感知东方之珠1、香港美在哪呢？自读第一段。
提问：香港美在哪？板书。
2、我们知道香港是我国通向世界的南大门，导读第一段。
3、感情诵读第一段。
四、感悟香港的美景（过渡：现在，我们就一起去游览、欣赏香港的美景）（一）、感悟沙滩的迷人首先，让我们一起走进迷人的浅水湾。
1、在教师的配乐泛读中，欣赏“浅水湾”的美景。
2、交流：说说看到了什么，听到了什么？说说自己的感受(板书：舒服) 。
3、学生自读，勾画从哪个句子感觉到舒服？指名读、齐读。
4、交流漫步…沐浴…倾听，指导诵读。
5、导读第一句，交流“浪平沙细、阳光和煦”。
6、配乐朗读，读出舒服之感。
过渡：游玩了浅水滩，你还想去什么地方呢？（二）、根据学生的兴趣感悟其他景物。
1、自读3～5段，选择自己喜欢的段落读，也可以和你的同桌一起读。
2、提问：想想你为什么喜欢这个地方？（三）、感悟海洋公园的精彩根据学生兴趣过渡：游完了迷人的浅水滩，你们还想去什么地方呢？根据回答导入。
课文东方之珠教案(专业14篇)
课文东方之珠教案（专业14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《东方之珠》教案范文
《东方之珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）培养学生运用课文中的关键词汇进行交流和表达的能力。
（3）提高学生听说读写的基本技能，增强学生的语感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生主动获取知识的能力。
（2）运用多媒体教学手段，创设生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论和小组活动，培养学生的团队协作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港这座繁华都市的认知和兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱祖国，关心社会发展的情感。
（3）教育学生学会珍惜资源，保护环境，做有社会责任感的人。
二、教学内容1. 教学重点：（1）香港的相关知识，如地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）课文中重点词汇和句型的学习和运用。
2. 教学难点：（1）香港历史和经济发展背后的原因。
（2）如何运用课文中的关键词汇和句型进行交流和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示香港的美丽景色，吸引学生的注意力。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，学习课文中的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：（1）讲解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况，解答学生疑问。
（2）讲解课文中的重点词汇和句型，并进行举例练习。
4. 课堂讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
（2）引导学生运用课文中的关键词汇和句型进行交流和表达。
5. 课后作业：（1）让学生课后复习课文，巩固所学知识。
（2）布置相关练习题，提高学生的听说读写能力。
四、教学评价1. 学生对香港相关知识的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论和小组活动中的表现。
3. 学生课后作业的完成质量。
东方之珠教案
东方之珠教案东方之珠教案篇一目的要求在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。
一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。
真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。
我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。
（出示通行证）二、学习二——五自然段：1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。
（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。
行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。
游客们不时被逗的开怀大笑。
”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。
东方之珠语文教案5篇
东方之珠语文教案5篇(指名读)谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节).四.学习第6节1.香港那么着名.迷人.繁华,所以我们说〝香港,真是——(一颗无比璀璨的‘东方之珠’〞.)(板书:无比璀璨)2._97年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的〝东方之珠〞而感到什么?(骄傲.自豪.喜爱……)3.请你带着这种感觉再读一读第6节.(齐读第6节)五.总结:一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)让我们共同祝愿(香港未来更美好!)(齐读)六.作业在回家之前,老师给大家布置一个任务.1.(背诵课文)向家人.朋友介绍香港.2.(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南,要求图文并茂.东方之珠语文教案2【学习目标】1.能借助拼音读通课文.2.有感情地朗读课文,体会人们把香港称为〝东方之珠〞的原因.3.让学生搜集资料,了解香港的历史与今天.【课前准备】搜集与香港有关的资料.一.交流资料,导入新课1.大家了解香港吗?请拿出课前搜集的资料说一说.2.今天,我们产〝东方之珠〞这一课,你会对香港有更多的了解.二.初读课文,了解内容1.自己试着读课文,注意把课文读正确,注意带拼音的字音.2.边读边想,课文是从哪几方面介绍香港的?3.小组合作,概括出课文的主要内容.4.指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况.三.诵读体验,进行实践1.从课文重点介绍的四个方面中,选择自己最喜欢的一个方面多读读,再练习用自己的话讲述这一方面的内容,讲述时可以加入自己的想象.2.总趋势:装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容.大家相互评议.拓展迁移,发展语言.根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体.①香港真是个〝万国市场〞.___________________________________.②香港真是个〝灯的海洋〞.______________________________.③我的家乡真是个美丽的地方.______________________________.东方之珠语文教案3第一课时【教学要求】1.正确.流利,有感情地朗读,背诵课文第一,第二自然段.2.学习本课生字,学写倾.舒两字.【教具准备】1.录音带.2.投影片.【教学重点】指导朗读.背诵(第一.二自然段).【教学时间】两课时.【教学过程】1.揭示课题.(1)出示课题:东方之珠.(2)释题.①东方之珠指哪里?(香港)②简介香港.③珠原指珍珠,你见过的珍珠是什么样的?那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢?(3)感知画面.(这就是香港,新颖别致的高楼大厦鳞次栉比;宽阔的街道上人流如潮;碧波荡漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙滩上笑声不断……)难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠.2.初读课文.课文对这颗东方之珠作了更具体.更精彩的描述,请同学们打开书,听录音.(1)听配乐朗诵后,谁能用下面的句式说一说自己的感受?出示:香港(2)自由轻读课文:要求:①读准字音,读通句子.②挑选自己最喜欢的一须,准备读给大家听.(3)检查初读效果.①认读生字词.②指名选读,及时矫正.(板书:沙滩公园街市)3.细读课文.(1)师:刚才几位同学读的很好,我们知道有(板书:沙滩公园街市)但是,东方之珠的魅力,不仅仅是因为它有沙滩.公园.街市,而是因为它有迷人的沙滩,的公园,繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来:香港有(香港有迷人的沙滩,的公园和繁华的街市)这句话概括了全文的主要内容,把它放在文章的开头,就叫总领全文.(2)学习第一自然段.①指名读.②指导朗读.(听出来了吗?课文首先交待了香港的地理位置特别重要,说她是我国南大门,接着简要介绍那里的..和多么美啊,多让人自豪啊,一起读读看,是不是有这种感觉)③齐读.④练背.(3)学习第二自然段.请同学们轻声读一读,想想每句话说的是什么意思,试试怎样读出文中的意思.①各自轻声读.②指名读.③谁想好了,第1句话说的是什么意思?(板书:浅水湾好地方)④在这句话中,作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处,那就是……(浪平沙细.阳光和煦)⑤作者仅用了浪平沙细.阳光和煦就描绘了一同美妙和画面.温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看,能读出这种感觉吗?⑥在这如仙境一般的沙滩上,人们感到真是⑦人们为什么会有这种感受呢?大家轻读第2句,去大胆想象.体会.a.出示:因为人们……,所以感受到了舒服极了.b.人们只所以感受到舒服极了,是因为他们…….⑧知道怎样读了吗?谁来试试.(指读.齐读)4.指导背诵.(1)指投影引读.(2)抽词语填空读.(3)看板书试背.(4)看图试背.5.配乐朗读.背诵(第一.二自然段)6.指导写字.(1)认读:舒.服.倾.滩.浅(2)书写:(指导笔顺:倾舒)(3)描红:(纠正姿势)要注意对容易写错的字的指导.如舒的右边是予,没有一撇;倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错.7.作业:①熟读课文达到有感情.②能默写本课生字词.第二课时一.听写生字词.二.精读课文.⒈学习第3自然段.⑴指名读.⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?⑶理解举世闻名.下面两句话就是具体写他的举世闻名的.⑷小结:第3自然段写了海洋公园里海豚的表演.⒉学习第4自然段.⑴指名读.⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?⑶理解闹市口.闹市口的具体情况怎样?⑷看书上插图,对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识.⑸小结:第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华.⑹齐读第4自然段.⒊第3自然段.⑴指名读.⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?⑶为什么说香港是灯的海洋?又是怎样具体描写得?⑷看书上插图,欣赏夜香港得美丽.⑸结:第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色.⑹齐读第5自然段.⒋学习第6自然段.⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段.⑵检查自学情况.这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?⑶请学生小结课文第6自然段.⑷齐读课文第6自然段.三.指导背诵3～6自然段.⒈听课文录音欣赏.⒉利用板书引导背诵.⒊各人自由轻声背诵.⒋分两个大组,一组背,一组听,在交换.⒌指名背诵.⒍同桌二人练习.四.布置作业:⒈练习有感情的朗读课文.⒉背诵课文.东方之珠语文教案4一.导航课文主要内容及全文思路导读一九九七年,香港回到祖国的怀抱,全国人民举国欢庆.课文描写了香港迷人的沙滩 . 著名的公园 . 繁华的街市 ,让我们了解了香港的美丽与繁荣,从而赞美了这颗无比璀璨的东方之珠 .全文共6个自然段,可分为三个部分.第一部分,课文的第1自然段,先点明香港的重要地理位置,然后概括介绍了它的美丽与繁荣,有迷人的沙滩.著名的公园和繁华的街市 ,引起下文.第二部分,2-5自然段,这是课文的重点段.分别从第一自然段中提出的三个方面去写.第2自然段写浪平沙细.阳光和煦的浅水湾,具体描写沙滩.海风.浪涛.第3自然段写举世闻名的海洋公园,具体描写海豚.海狮的精彩表演,以及给人们带了欢乐.第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾,具体写摩天大厦.商店.街道.第5自然段写了夜晚的香港,那是灯的海洋.第三部分,课文的最后一自然段,点题,香港是一颗无比璀璨的东方之珠 .全文是按照先总体概括介绍,再分别具体描绘,最后总结,总-分-总的结构顺序,同学们,香港现已回到祖国的怀抱,我们更应带着一种自豪和喜悦去学习这篇课文.总南大门浅水湾沙滩.海风.浪涛分海洋公园顶球.钻圈.举重.嬉水跳跃铜锣湾摩天大厦商店街道灯的海洋五颜六色奔流不息总东方之珠二.精品屋课文精彩片断欣赏精彩片断(一)点评浪平沙细.阳光和煦的浅真是个好地方. 水湾,是旅游.度假的好地方. 每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐这些词本身就散发着诱人的魅力. 浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了. 【欣赏】对照着课文中的插图,再读一读这段文字,你一定觉得自己就是图中的其中一人,正漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响 ,我已经听到你在说真是舒服极了!精彩片断(二)点评一到夜晚,整个香港就成了也就是下面像如同灯的海.港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间.马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息. 【欣赏】香港也可以称为不夜城 ,也就是说夜晚的香港同样繁华美丽,而且别有一番特色,那就是灯的海洋 .三.金手指表达方法提示:理清文章的结构这篇课文是按照先总说,然后具体分说,最后总结这样的结构形式来写的,我们简称为总--分--总 .其实,在很多文章里都采用这种结构特点,如《北大荒的秋天》.《泉城》这篇课文,同学们可以打开课本,将这三篇课文重新读一读,它们在段落层次上,是不是都一样可以分为三部分?同学们在写作时也可以学习这种谋篇布局的方法,最后在结尾时,也学着《东方之珠》一样点题香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠 .就更好了.四.益智园创新与实践1.课文的第3自然段写了海洋剧场的海狮和海豚正在为游客作精彩的表演.这么大的海洋剧场,还会有哪些演员呢?它们又在干什么?我还看到了, 它们有的,有的,还有的 .2.看到课本上那幅香港灯景图了吗?你想到了哪些词语?请把它们写下来.3.请学着这篇课文的写法,写一写自己的家乡. 附: 答按提示:3.灯火澜珊.流光溢彩.五光十色.五彩缤纷.华灯齐放.火树银花.课后练习提示:4.要抓住热闹来写,可以从街上的人.车.商店的招牌.锦旗.霓红灯,还有你听到的声音来写.练习5 (答案提示) 题3 (3) (4) (1) (2) 题5 昙花一现:昙花,开放时间很短的一种花.多比喻人或事物一出现便迅速消失.硕果仅存:比喻经过种.种变迁而存留下来的极少的成果.东方之珠语文教案5一.教学目标:1 .通过欣赏《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨.学唱.思考.交流.探讨的过程中,理解作品的情感内涵. 2.主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声体验期盼祖国统一,热爱祖国的思想感情.进而激发学生的爱国情感.3 .让学生了解香港回归十几年后,展示给我们的全新面貌.二.教材分析:《东方之珠》以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置.历史沧桑和迷人的夜色;并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋.歌曲的第一部分为复乐段结构.两个乐段的旋律基本相同.两个乐段中的第一乐句,相对地说,都比较平稳.然而,其第二乐句,开始时是连续的同音重复,紧接着便以八度大跳转入低音区.它似乎从亲切.温柔的呼唤开始,以耐人寻味的深情加以延续.歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向,使歌曲的色彩产生鲜明的变化.在这个乐段中,第二乐句是第一乐句的变化重复.〝_|4.6i〞几个音连续上行至全曲的最高音,随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏,从而掀起这首歌曲的高潮.特别是〝让海潮伴我来保佑你〞的真挚话语,表达了炎皇子孙对东方之珠 ---- 香港的无比爱恋之情.补充部分是歌曲第二部分的完全重复.它将全曲的高潮进一步延展.其画龙点睛之句 ----请别忘记我永远不变黄色的脸 ---- 则得以多次强调,从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国.三.教学重点与难点:突出本单元〝祖国统一〞的思想教育主题,深刻体验歌曲中所蕴含的思归.盼归的真切情感.初步了解本首歌曲的曲式结构.四.教学过程:伴随《七子之歌》优美的旋律,学生走进教室,做好上课准备.1 .师生问好.2 .导入新课:师:上课前咱们听到的这首歌曲是什么? 生:《七子之歌--澳门》师:对,是我们上一学期学习的一首关于澳门同胞热切盼望回归祖国的一首歌曲.今天啊!老师请来了几位歌星,同学们有没有兴趣知道他们都是谁? (出示幻灯片)生:(分别说出歌星的名字). 师:同学们喜欢他们吗? 生:(答)师:他们有什么共同点吗?(教师提示) 生:(答)——引出香港.3 .简介香港历史背景:_40年第一次鸦片战争._42《中英南京条约》._97年7月1日香港回归.师归纳小结:香港地区位于珠江口东侧,包括香港岛.九龙半岛.新界以及周围岛屿.因盛产沉香而得名香港,又名香江.香海.是我们祖国美丽的〝东方之珠〞.4.初步聆听感受《东方之珠》主题旋律.了解香港回归十几年后,展示给我们的全新面貌.教师播放图片:香港有特点的景点.建筑图片.师:我们先来欣赏一下香港美丽的景色.风光.( 师生互动,共同欣赏香港的典型建筑.景点等图片,同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》).5.作者介绍 ---- 罗大佑6.欣赏《东方之珠》(1)教师播放歌曲.师:我们大家一起来欣赏这首《东方之珠》,注意边欣赏边体会,这首歌曲表达了什么样的情绪和意境?(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受.)7.教师小结:作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置.历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情.8.实践分析歌曲的结构:师:每一首歌曲都有各自的结构特点,一首歌曲的结构跟它的旋律有关,根据歌曲中出现的各部分旋律的不同特点,可以将其划分成几个相对独立的乐段.9.再次复听歌曲《东方之珠》.(播放幻灯片) A.第一部分旋律比较平稳.温柔.亲切.B.而后歌曲在〝让海风吹拂了五千年----------请别忘记我永远不变黄色的脸.〞时达到了高潮,把对〝东方之珠〞的爱恋,对祖国的深情表现的淋漓尽致.所以,这首歌曲分为A和B两个乐段.而后来的补充乐段则是第二部分的完全重复,我们把它叫做补充部分,因此,这首歌曲的曲式结构就是带补充的单二部曲式.10.通过刚才的演唱和欣赏,再加上你以前对这首歌曲的印象,同学们感觉这首歌曲最好听.最感人的是哪几句?你能不能试着唱一唱?(师生互动,教师可以帮助学生完成)随琴演唱〝让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严;让海潮伴我来保佑你,请别忘记我永远不变黄色的脸. 〞师: 〝让海潮伴我来保佑你〞---- 深切表达了炎黄子孙对东方之珠香港的无比爱恋之情师:〝请别忘记我永远不变黄色的脸〞----多次的强调,深刻揭示了香港同胞同为炎黄子孙,渴望归依祖国怀抱.渴望统一的爱国之情,从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国.五.〝敞开心扉〞:用自己的方式表达对祖国的热爱与祝福!六.拓展延伸:师:我们学唱了深情的《七子之歌》,欣赏了动听的《东方之珠》,也知道香港.澳门已经回到了祖国母亲的怀抱,可是我们国家还有一个美丽富饶的地方——台湾至今没有回归大陆,祖国人民期盼着台湾同胞的回归,台湾同胞也同样渴望着回到祖国母亲的怀抱.听----------他们在深情地诉说.聆听《鼓浪屿之波》七.小结:多少人用〝浓的化不开的乡愁〞,呼唤着亲人和故乡.而词作者正是用这首情真意切的《鼓浪屿之波》表达了海峡两岸人民期盼祖国早日统一的爱国之情.同学们,我们的祖国历经沧桑,香港.澳门已经顺利的回归到祖国母亲的怀抱,台湾的回归也指日可待,但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力;也许期望就在你们的身上,为了祖国统一,为了民族昌盛,让我们共同努力!就让我们用周总理的一句话来结束我们今天的课程〝为中华之崛起而读书〞.让我们共同祝愿我们的祖国:〝明天会更好!〞东方之珠语文教案。
品尝上海文化的滋味：小学语文《东方之珠》教案
品尝上海文化的滋味：小学语文《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解上海的地理位置和特点。
2. 掌握《东方之珠》这篇文章的主要内容和结构。
3. 理解上海文化的历史背景和发展。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的写作和表达能力。
3. 培养学生的观察和思考能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对上海文化的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的爱国情怀和文化自信。
第二章：教学内容2.1 课文内容《东方之珠》是一篇描写上海的文章，通过描绘上海的自然景观、城市建筑和文化活动，展现了上海独特的魅力和活力。
2.2 教学资源1. 课文原文。
2. 与上海相关的图片、视频等教学资源。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生观察上海的图片，引发学生对上海的好奇心。
2. 教师简要介绍上海的地理位置和特点。
3.2 阅读理解1. 学生自读课文《东方之珠》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 学生讨论，回答问题。
3.3 写作练习1. 学生根据课文内容，写一篇关于上海的短文。
2. 教师批改并给予反馈。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
4.2 阅读理解通过提问和讨论，评估学生的阅读理解能力。
4.3 写作练习评估学生的写作能力和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 参观考察组织学生参观上海的城市建筑和文化活动，加深学生对上海文化的了解和体验。
5.2 研究项目学生可以选择一个与上海相关的话题，进行研究并制作报告，展示自己的研究成果。
第六章：教学资源6.1 补充阅读材料提供与上海相关的补充阅读材料，如上海的历史故事、名人轶事等，以丰富学生对上海文化的了解。
6.2 上海文化体验活动组织学生参加一些与上海文化相关的体验活动，如品尝上海小吃、学习上海方言等，让学生亲身体验上海的文化魅力。
第七章：教学过程7.1 补充阅读学生阅读提供的补充阅读材料，了解上海的历史故事和名人轶事。
《东方之珠教案》
《东方之珠教案》word版第一章：了解“东方之珠”1.1 教学目标让学生了解“东方之珠”的含义和来源。
让学生了解“东方之珠”的象征意义。
1.2 教学内容介绍“东方之珠”的含义和来源。
解释“东方之珠”的象征意义。
1.3 教学方法采用讲解、展示图片、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤引入话题，展示“东方之珠”的图片，引导学生思考。
讲解“东方之珠”的含义和来源，展示相关资料。
引导学生理解“东方之珠”的象征意义，进行小组讨论。
第二章：认识香港2.1 教学目标让学生了解香港的基本情况和特点。
让学生了解香港的经济、文化和历史。
2.2 教学内容介绍香港的基本情况和特点。
介绍香港的经济、文化和历史。
2.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
2.4 教学步骤引入话题，展示香港的图片，引导学生思考。
讲解香港的基本情况和特点，展示相关资料。
观看香港的经济、文化和历史的视频，进行讨论。
第三章：香港的自然景观3.1 教学目标让学生了解香港的自然景观和特点。
让学生了解香港的自然保护工作。
3.2 教学内容介绍香港的自然景观和特点。
介绍香港的自然保护工作。
3.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
3.4 教学步骤引入话题，展示香港的自然景观的图片，引导学生思考。
讲解香港的自然景观和特点，展示相关资料。
观看香港的自然保护工作的视频，进行讨论。
第四章：香港的经济发展4.1 教学目标让学生了解香港的经济特点和成就。
让学生了解香港的经济挑战和机遇。
4.2 教学内容介绍香港的经济特点和成就。
介绍香港的经济挑战和机遇。
4.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
4.4 教学步骤引入话题，展示香港的经济发展的图片，引导学生思考。
讲解香港的经济特点和成就，展示相关资料。
观看香港的经济挑战和机遇的视频，进行讨论。
第五章：香港的多元文化5.1 教学目标让学生了解香港的多元文化特点和影响。
让学生了解香港的文化交流活动。
《东方之珠》教案(详案)
东方之珠【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识香港，并从读中感受、体会香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】：从读中感受、体会香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教具准备】：小黑板、录音机、投影片【教学过程】：一、揭示课题师：在没有上课前，老师想请大家来听一首歌曲，你们想不想听？生：想师（放音乐）（音乐放完）师提问：同学们知不知道这首歌曲歌唱的是哪里（香港）生试回答师：对就是香港。
（板贴区旗）师：可能大家对香港还比较陌生，下面就请同学做好认认真真的听老师来给你们简单介绍一下。
简介香港：香港包括香港岛、九龙和新界这三个地方。
香港的人口有很多，大概能有600多万人，它一直是我们重要的港口城市，起着非常非常大的作用，可是由于那个时候的清政府软弱无能，被野蛮的英国侵略者霸占了，说是他们的领土，大家说他们可恨不可恨，拿了别人的东西还说是自己的，一点也不讲道理。
后来新中国成立了，在我们伟大的邓小平邓爷爷提出的一国家两个制度的方针下，我们可爱的香港才在1997年7月1日，重新回到了祖国的怀抱。
师：好！现在我们同学是不是已经大概的了解香港了。
生：是师：其实，同学们，你们知道吗？香港还是我们祖国通往世界各地的一个南大门。
那里风景优美，物产丰富，老师一直都想有机会去玩一玩，你们想不想去香港看看。
生：师：那在没有去之前，我们是不是应该知道香港到底在哪里啊？有谁能从老师带来的地图上找出香港来。
师出示地图。
（生找）二、初读课文师：同学们你们有谁知道珍珠的样子吗？生说对珍珠的认识。
师：为什么人们会称香港是一颗东方的珍珠呢？下面就请同学们闭上眼睛，听一听别人是怎么说香港的。
师放课文录音，生听。
听后，师：你们觉得香港怎么样？请你们用“香港你＿＿＿＿＿”这样的句式，说一句你要对香港说的话。
生说师：既然香港这样的美丽、漂亮，你们想不想进一步的了解香港到底美在什么地方吗？生：想师：好！下面就请同学们自己从书中去找香港美的地方，并要找出你认为最美的地方多读几遍，待会儿要请你们说一说这些地方。
《“东方之珠”》教案范文模板.doc
《“东方之珠”》教案范文模板这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
下面就是小编给大家带来的《“东方之珠”》语文教案，希望能帮助到大家!《“东方之珠”》教案(一)一、教学目标：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
二、教学过程：(一)从整体入手，引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。
4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾(二)教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。
板书：舒服极了。
⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。
教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。
⑷指名朗读(配音乐)2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。
板书：精彩⑵结合录象，引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。
⑵抓住重点词语，指导朗读。
板书：闹市4、小结，过渡。
板书：灯的海洋(三)教学课文第5、6节1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。
2、结合录象，指导有感情朗读。
3、指导背诵。
(结合投影片)4、齐读第6节。
板书：璀璨(四)巩固深化全文。
(结合自编录象)(五)依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。
1、明确第5节的写法。
2、布置、指导仿写。
3、交流板书设计：浅水湾舒服极了海洋公园精彩铜锣湾闹市灯的海洋《“东方之珠”》教案(二)教学目标：1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
《东方之珠》语文教案
《东方之珠》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《东方之珠》，使学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况，培养学生对祖国宝岛香港的感情。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生对香港的认识，培养学生的阅读理解和思考能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感，激发学生对祖国宝岛香港的热爱之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过学习《东方之珠》，使学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
2.2 教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解和思考能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、阅读法、讨论法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。
第四章：教学过程4.1 导入新课：简要介绍香港的地理位置、历史背景和经济发展状况，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解香港的美丽风景和特色。
4.3 合作学习：分组讨论，让学生分享彼此的阅读感悟，加深对课文内容的理解。
4.4 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
4.5 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的学习方法和学习效果。
5.2 同伴评价：让学生互相评价，互相借鉴，共同提高。
5.3 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予鼓励和指导，促进学生的全面发展。
第六章：教学拓展6.1 主题活动：组织一次关于香港的主题活动，让学生通过收集资料、制作手抄报等形式，更深入地了解香港的历史、文化、经济等方面。
6.2 实地考察：如果条件允许，可以组织学生实地考察当地的特色景点，让学生亲身体验和感受香港的魅力。
第七章：教学反馈与调整7.1 课堂反馈：在课后及时了解学生对课堂内容的掌握情况，对学生的疑问进行解答。
小学语文《东方之珠》教案
小学语文《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解香港的美称，知道香港是中国的领土。
1.2 能力目标学习生字词，能正确读写“吩咐、澎湃、迫不及待”等词语。
1.3 情感目标有感情地朗读课文，感受香港的美景和繁华。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文中描述的香港的美景和繁华。
2.2 教学难点理解课文中的一些比喻和修辞手法。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等创设情境，让学生更好地感受香港的美。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
第四章：教学准备4.1 课件准备制作与课文相关的课件，包括香港的图片、音乐等。
4.2 课文准备提前让学生预习课文，了解课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过香港的图片和音乐，引出课文《东方之珠》。
5.2 学习课文让学生自读课文，找出觉得美的句子，并讨论交流。
5.3 理解课文讲解课文中的比喻和修辞手法，帮助学生更好地理解课文。
5.4 巩固练习通过做练习题，检查学生对课文内容的理解。
5.6 布置作业让学生写一篇关于自己心中的“东方之珠”的作文。
第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在课堂上的参与程度，对课文内容的理解和讨论的积极性。
6.2 结果评价通过课后作业和练习题的完成情况，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 小组讨论让学生分组讨论，每个小组选出一个自己认为最美的香港景点，并介绍给其他小组。
7.2 课后作业让学生写一篇关于自己最向往的旅游目的地的作文，培养他们的写作能力。
第八章：教学反思8.1 课堂表现反思学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和回答问题。
8.2 教学方法反思所使用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整。
第九章：教学修改9.1 教学内容根据学生的学习情况，对教学内容进行适当的调整。
9.2 教学方法根据学生的学习情况，对教学方法进行适当的调整。
10.1 学生学习成果10.2 教学改进重点和难点解析三、教学方法：情境教学法和互动教学法的运用需要重点关注。
《东方之珠》教案
《东方之珠》教案教学目标：1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。
教材分析：《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。
歌曲的第一部分为复乐段结构。
两个乐段的旋律基本相同。
两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。
然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。
它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。
歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。
在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。
“01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。
特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。
补充部分是歌曲第二部分的完全重复。
它将全曲的高潮进一步延展。
其画龙点睛之句——请别忘记我永远不变黄色的脸，则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
教学重点与难点：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
教学过程：一、导入新课：1、引入：师：刚才我们听到的是《七子之歌》，同学们知道“七子”除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲，我要回来，母亲”一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。
我们大家可以深深体会到词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。
这节课我们将欣赏一首同类主题的歌曲——《东方之珠》。
2、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。
《“东方之珠”》教学设计12篇
《“东方之珠”》教学设计12篇《“东方之珠”》教学设计12篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是为大家的《“东方之珠”》教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
1 了解的美丽与繁华，产生爱、爱祖国的思想感情。
2 结合课外资料，补充介绍。
知道为什么被称为“东方之珠”。
(一)导入：讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。
听过这支歌吗？（板书：东方之珠）歌中的东方之珠指的是哪？（板书：）为什么把比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去走一走，看一看。
准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了！（看课件：飞机起飞的影片）(二)初读课文:师：利用在飞机上的这段时间，我们一起来阅读一下手中这张旅行手册（语文书第37页）师：轻声读一读，看书中分几个自然段介绍的？主要介绍了的哪些地方？你最想到哪个地方看一看？生：课文介绍了的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。
我最想去浅水湾看看。
生：我最想去海洋剧场看看。
生：我最想去铜锣湾看看。
师：看，已经到达了，我们要开始一天的旅行了！（播放飞机降落的影片）(三)新授课1、小组学习师：为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进展旅游观光。
以小组为单位，你们自己来设计旅游路线。
(学生利用计算机中的课件自学，自主选择观看浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的影片)但有几个要求请同学们记住（出示课件）。
指名读要求：1先轻声读一读旅游手册，不认识的字；2再选择影片去“欣赏地”走一走、看一看；3互相谈谈体会：说说你最喜欢哪？为什么？4有感情地朗读课文学生开始分组学习2、汇报学习成果师：集合！玩得怎么样？学生很兴奋。
师：刚刚你们都去哪了，你最喜欢哪个地方？谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。
指名答复扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料指名有感情的朗读课文。
3、学习第五自然段师：现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了！但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是的夜景！现在，让我们一起在飞机上欣赏一下那迷人的夜景！（看课件）师：的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。
课文《东方之珠》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《东方之珠》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读与讨论，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生主动探究和合作的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情。
（2）培养学生对香港这颗“东方之珠”的自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的一些比喻和象征意义。
（2）培养学生对课文中所描述的场景的想象力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的氛围。
2. 讨论法：引导学生就课文内容进行讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 小组合作：通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神。
四、教学准备：1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示香港的图片，引导学生说出对香港的印象。
（2）简要介绍香港的地理位置和特点，引出课文《东方之珠》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述自己对课文内容的理解。
（2）教师引导学生对课文内容进行讨论，解答学生的疑问。
（2）教师布置课后作业，拓展学生的学习视野。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，了解学生的学习积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
《东方之珠》教学设计精选3篇
《东方之珠》教学设计篇11教学分析：《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂。
让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。
让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。
3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。
凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，课前准备：1、带领学生到学校电脑室上网初步了解香港，特别是香港的历史。
2、制作课件。
3、准备与课文内容相关的图片，要大一些，可以在黑板上向同学展示。
课前组织：播放vcd《东方之珠》[音乐，是流动的建筑。
在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中。
课前播放《东方之珠》，让学生融入音乐中，发挥丰富的想象，投入教师所创设的教学情境，为课堂教学铺下了情感基石。
]教学过程：一．导入新课1．刚才，我们一起听了“东方之珠”这首歌，它唱的哪里呀？（板书：香港）人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。
今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。
（完成课题板书：14、东方之珠。
）。
2．揭题质疑：读着这个题目，你很想从课文中知道什么？二．交流课前对香港的了解。
课前，老师布置大家去查找关于香港的资料，还带大家到电脑室上了网，你对香港留下了哪些深刻的印象呢？过渡：嗯，从大家的发言中我听出来了，大家都很喜欢这座城市，甚至羡慕这座城市。
那我们就赶快出发，去领略香港的风采吧。
三．学习课文。
（一）检查课文朗读，初步感知课文。
1、指名学生分节朗读课文，其他同学注意听，作者从哪几方面介绍香港的。
亲近城市生活：《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情
《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《东方之珠》中的关键词汇和句型。
学生能够通过课文学习，了解上海的城市特点和市井人情。
2. 过程与方法：学生能够通过阅读、讨论和观察等方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生能够运用课文中的句型和词汇，进行简单的写作和口语表达。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对上海城市文化的兴趣和热爱，增强对家乡的了解和认同。
学生能够通过学习课文，培养对城市生活的尊重和理解，提高对城市文化的欣赏能力。
二、教学内容1. 课文《东方之珠》的阅读与理解：学生通过自主阅读和小组讨论，理解课文中的内容，掌握关键词汇和句型。
教师引导学生分析课文中的描写和表达，理解上海的城市特点和市井人情。
2. 课文中的文化元素探讨：学生通过观察和讨论，了解上海的城市文化和市井人情，例如弄堂、石库门、小笼包等。
教师引导学生思考这些文化元素对上海城市生活的影响，并分享自己的经验和看法。
三、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频展示上海的城市景观和市井人情，引起学生的兴趣和好奇心。
学生分享自己对上海城市的了解和印象。
2. 阅读与理解：学生自主阅读课文《东方之珠》，理解课文中的内容，掌握关键词汇和句型。
教师引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 文化元素探讨：学生观察课文中的文化元素，如弄堂、石库门、小笼包等，并讨论这些文化元素对上海城市生活的影响。
教师引导学生分享自己的经验和看法，促进学生对上海城市文化的理解和认同。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生文化素养的评价：通过小组讨论和口头表达，评估学生对上海城市文化和市井人情的理解和认同程度。
3. 学生自主学习能力的评价：通过学生自主阅读和小组讨论，评估学生的自主学习能力和团队合作能力。
五、教学资源1. 课文《东方之珠》的文本。
《东方之珠》语文教案
《东方之珠》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解香港的地理、历史和文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解香港的美景和文化。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（3）学会通过上网查阅资料、图片等方式，搜集有关香港的信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国宝岛香港的热爱之情。
（2）培养学生对美好生活的向往和追求。
（3）培养学生珍惜和保护自然环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解香港的地理、历史和文化特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的场景的理解和想象。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。
（2）相关图片、视频等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关香港的资料，如图片、视频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示香港的图片或视频，引导学生关注香港的美丽景色。
（2）邀请学生分享自己搜集到的香港资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生齐读课文，加强语感。
3. 理解课文（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文内容。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文的主要内容和学习收获。
（2）学生展示自己制作的手抄报或画作，分享对香港的认识和喜爱。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于香港的短文。
（3）家长协助学生上网查阅资料，了解香港的更多相关信息。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与制作香港特色美食。
有关小学语文东方之珠的教案设计
小学语文《东方之珠》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的特点和魅力，拓宽视野。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
（2）运用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）学会通过课文内容进行联想和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
（2）培养学生对不同文化的尊重和理解。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解香港的特点和魅力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文内容的理解和想象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：运用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生通过课文内容进行联想和想象，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示香港的图片或视频，引导学生关注香港的特点和魅力。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，通过卡片、游戏等方式进行巩固。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文的大意，教师进行引导和补充。
（2）学生讨论课文中的细节，分享自己的看法和感受。
5. 拓展活动（1）学生分组进行角色扮演，模拟在香港的场景。
（2）学生展示自己的作品，分享学习心得和收获。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
小学《东方之珠》教学设计
小学《东方之珠》教学设计小学《东方之珠》教学设计范文一、教学目标：1、读通课文，结合文章的具体语句，知道课文从迷人的沙滩、着名的公园、繁华的街市三个方面介绍香港。
2、学习本课生字，理解有生字组成的词语，说说自己喜爱的词语的意思。
3、理解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学资源：1、介绍香港见《名师点拨》P103——106。
2、《新补充读本》P100《香港之夜》。
三、预习作业：1、正确、流利、有感情地朗读课文，做到不添字不漏字。
2、完成《习字册》字、词部分。
3、课题上加上双引号它的意思是：4、浪平沙细、阳光和煦多美的词语，读完本文，你还找到了哪些类似这样的写景的词语呢？选几个抄在下面的横线上，再读一读想想它的意思。
5、仔细阅读2——5自然段，它向我们介绍了香港。
赞美了这颗无比璀璨的东方之珠。
6、向爸爸妈妈打听或阅读报刊了解香港。
7、多音字组词。
假jiǎ（）jià（）钻zuān（）zuàn（）四、教学过程：（一）揭示课题。
1、书空，和老师一起写课题：东方之珠。
2、释题。
（1）珠是珍珠，珠宝，它美丽、明亮，非常贵重。
东方之珠指哪里（香港）（2）对于香港你已经了解了什么（指名回答）教师适当补充介绍香港。
（3）人们为什么把香港称为世界东方的.珍珠呢？（二）初读课文，感知画面。
1、听课文录音，用下列句式说说自己的感受。
出示：香港。
2、自由轻声读课文：（1）读准字音，读通句子。
（2）练读自己最喜欢的一段，准备读给大家听。
3、指名分段朗读课文，其他同学说说这一段主要介绍了什么地方，有什么特点（结合挂图）4、利用挂图教师小结：这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。
（三）学习生字词。
1、学习本课的生字词。
（1）读准字音。
（2）记住字形。
（3）给生字组词。
2、这篇文章的文字很优美，你喜欢哪些已经理解了哪个词语的意思（交流预习作业3）（四）学习第一段。
(六年级语文教案)《东方之珠》教案
《东方之珠》教案六年级语文教案●一、教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业，积累课文中的优美词句。
●二、教学准备：1、布置学生预习课文。
（读几遍课文，读一读生字新词。
）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件●三、教学过程：（一）、导入1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？2、看到课题，你能提出什么问题呢？（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名夜幕降临琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比万国市场、美食天堂、旅游胜地2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）（四）、重点研究（美食天堂）。
1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。
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《东方之珠》教案－教学教案-小学六年级语文教案
《东方之珠》教案
一、教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业，积累课文中的优美词句。
二、教学准备：
1、布置学生预习课文。
（读几遍课文，读一读生字新词。
）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件
三、教学过程：
（一）、导入
1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？
2、看到课题，你能提出什么问题呢？
（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？
2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：
1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？
词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名
夜幕降临
琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比
万国市场、美食天堂、旅游胜地
2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）
3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）
5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）
（四）、重点研究（美食天堂）。
1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）
4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。
为什么把这儿称为“美食天堂”？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）
6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？
7、小结：刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种方法自己学习其余的部分？
（五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣，你还对什么感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。
边读边联系上下文体会重点词句的意思。
2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？（解决开始的质疑）你能把它读美吗？
关于这个方面，谁还来补充？
老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。
夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。
（六）、总结、
1、小节：学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍，齐读。
3、学习了课文，现在你们该知道为什么把香港称为东方之珠了吗？现在你知道“璀璨无比”、“她”的意思了吗？
（七）、作业、积累。
1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。
”的句式说说你此刻的感受。
选一句写下来。
《东方之珠》教案。