2011-2112学年下学期期中复习卷参考答案

2011-2012学年下学期语文期中总复习检测练习卷参考答案第一单元答案：（1）—（5）略（6）《大学》《中庸》《论语》《孟子》（7）悚窈蹙反嫡帏瞋靥答案：1．表现王熙凤在贾府中有权有势的管家少奶奶的气派和特殊地位。

2．具体表现她的打扮与众姑娘不同，表现她对荣华宝贵的无厌追求，暗示她的贪婪与俗气。

3．表现了她善于机变逢迎、逢场作戏的性格特点。

4．D．（话中虽有“怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”，但前提是“竟不像……竟是个……”）5．①侧面欲扬先抑②肖像赞赏美貌多情③封建卫道者叛逆本质寓褒于贬（或似贬实褒）6． C 7． A 8． A9.对偶，比喻，对比，写出了林黛玉的①美貌②体弱多病③多愁善感④聪慧异常的性格特征。

10.黛玉从刚才与贾母的对话中，得知贾母并不主张女孩子读书，所以她此时改了口，说明她处事的机敏灵巧和细心。

11.四书即《大学》《中庸》《论语》《孟子》这四部著作的总称.表现宝玉对中国封建文化和科举制的不满，从中可以看出他的叛逆性格。

祝福；一、（1）第一个“可恶”是说祥林嫂的婆婆竟敢到鲁家抢人，有损鲁四老爷的尊严和声誉，所以大为发火，以“可恶”来斥骂。

但他毕竟是一个讲理学的老监生，他又觉得，婆婆虽然是强行带走自家媳妇，但是合情合理，故用“然而”来转折。

（2）第二个“可恶”是对劫人以后又来的卫老婆子说的。

含义有两点：一是说卫老婆子不该给鲁家推荐一个不守封建礼教的人来，二是说自己荐来的人不该又合伙劫走她。

（3）第二个“然而”是说还能找到一个像祥林嫂一样勤快能干的人吗？二、小说始于祝福，终于祝福，中间又一再写到鲁四老爷家的祝福，情节的发展与祝福有着密切的联系。

封建礼教正是通过祝福这样的典型事件在精神上多次摧残以致杀害了祥林嫂。

祥林嫂死时又正处鲁镇家家祝福之时，祝福的热闹正反衬出祥林嫂临终的孤寂凄凉。

以“祝福”为题更能通过祝福时热闹忙碌的景象与祥林嫂无限凄凉的离世形成对比，揭露封建礼教、封建思想对劳动妇女的精神摧残，起到了深化主题的作用。

三(一) 1.C 2.D 3.C4. (1)精神无所依托，感到非常无聊。

(2)拟人、反语。

和祥林嫂的惨死形成鲜明对照，形象地讽刺了封建迷信思想，揭露了其骗人、杀人的本质。

5. 沉重的封建礼教没有因为祥林嫂的死亡而有所消减，揭示出封建迷信扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实。

6.“我”是事件的见证人，是小说的线索，同时也是作者关注的典型人物之一。

“我”是基本摆脱了封建社会精神和道德观念的禁锢，具有进步思想的小资产阶级知识分子，既同情劳动人民，不满黑暗现实，又软弱无力，找不到出路。

（二）1．形象地说明祥林嫂死前的情况，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡的境地。

此时的她已失去对生活的希望，只在渴盼死后的安宁，精神已经完全麻木。

2．在祥林嫂的眼里，“我”是见过世面的人，能准确解答她心里的疑问，所以见到“我”就像抓住了救命的稻草，内心的那一丝希望使她那没有精采的眼睛才会忽然发光了。

3．祥林嫂的三个问题有一个核心，死掉的一家在地狱能否见面。

她希望其有，这样就可以和阿毛及贺老六见面，又希望其无，因为害怕被锯成两半。

这是长期困扰她的内心深处的矛盾和痛苦。

祥林嫂提出这个问题，是在遭受一连串的摧残和折磨后对封建传统观念的怀疑。

祥林嫂对生活本无多少希求，只想用自己辛勤的劳动换得起码的生存条件，可是尽管她不断努力地追求，拼命地抗争，却得不到这起码的满足，反而成了有罪的人。

所以，她对整个传统的封建观念发生了怀疑。

（三）1. ①雪是冬天所特有的景物，而在这里写雪，有推动故事情节发展的作用。

正是因为看到了雪，祥林嫂才又想起了阿毛的事，引出了下面的事情。

②雪还是祥林嫂悲惨命运的暗示，“微雪点点的下来了”，是暗示祥林嫂的又一不幸来临了。

她本来生活就已经十分悲惨，又无故地增加了一道精神枷锁。

2. ①祥林嫂的诉说反复过无数遍，达到背诵如流的程度，表现了一种没有变化、麻木迟钝的感情，这正是苦难留给她的精神伤疤。

②这不是一般的追述，而是在咀嚼自己的痛苦和不幸，但这痛苦和不幸并没有随着时间的流逝而淡薄，而是始终缠绕着她。

③祥林嫂想得到同情和安慰，但所得到的是冷淡和嘲笑。

她丧子是不幸的，但还要接受冷淡和嘲笑，这就更不幸了。

第二单元答案：一、：1、叹息、完全不知道的样子、飞越、高而险的山岩，形容山路曲折盘旋、急流的水、何为，为什么、使动用法，使···凋落、离开、曾经、使动用法，使···变多2、贬官，降职、随手突然、突然出击、整理、年纪大了、托身，这里是嫁的意思、看重、轻视、偏义复词，走了、纵横错乱的样子、随随便便二、1．（1）采用了对比和反衬的修辞手法来描写王昭君的悲剧。

这里有“去”和“留”的对比；离开不该离开的故国，留在不该留下的荒漠的对比；生与死的对比；生时可以“识”却没能“识”，死了不能归魂魄却归来。

通过这些对比反衬出昭君出塞的悲惨命运。

（2）诗人通过写一个远嫁异域的女子怀念乡土、故国的怨恨忧思寄托自己想念故乡的心情。

借咏怀昭君生时不被皇帝“识”的事迹来抒写自己怀才不遇的情怀。

2、（1）【试题答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。

【试题考点】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。

能力层级为D（鉴赏评价）【试题解析】本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。

（2）【试题答案】借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。

用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。

3.答案（1）颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。

颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，写出了水的清澈。

（答“侧面描写，正面描写”，言之有理即可给分）（2）诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境，流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。

（意思对即可）4．（1）雨后初晴，空气清新，特别明净。

秋月银辉，洒遍了苍翠的松林，腾起一片朦胧的雾气。

山涧涨溢，清泉淙淙，竹林深处传来欢声笑语，浣衣女子结伴而归；荷叶哗哗摇动，那是小舟顺流而下。

（2）手法+作用（表现什么）•动静结合,以动写静,描绘出了山野的清逸与幽深,又表现了田家生活的恬静与安逸.第四单元一、基础知识1.解析：A.“诞”应读“dàn”；B.“葸”应读“xǐ”；C.“便”应读“biàn”。

答案：D2．B．（A，徊：音huái；C，颤：音zhàn；D，契：音qì）3.解析：A.滥—斓；B.则—测；D.密—秘。

答案：C 4．D．（A，彩－采；B，撕－厮；C，密－秘）5.解析：A.遐想：悠远地思索或想象。

答案：A二、语段阅读：（一）课内1、指代“熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’”和“熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系”2、“演习说”是科学家针对动物为什么游戏而提出的动物的游戏行为是未来生活的排演或演习的一种假说。

3、论证了有些动物的游戏与生存适应毫无关系的观点，从而进一步说明了“演习说”的漏洞。

4、科普文的艺术性主要体现在通俗性和趣味性这两个方面，即要“深入浅出，引人入胜”。

对一般读者而言，动物游戏行为研究是一门比较陌生的科学。

为了将动物游戏的动机这一科学原理说清楚，作者通过举例，给读者以具体实在的感性形象。

同时，浅显的语言，形象的描写，将抽象的、枯燥的知识说得具体、生动，增强了文章的可读性。

（意思对即可，能结合具体的材料进行分析更好）（二）课外1、答案：“从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步”指的是生长和繁衍的技术基本没有变。

“我们在其他方面却取得了进步”指的是我们从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。

（抓住语句在段中的前后文去理解句子的含义。

）2、答案：“惨淡经营”移用手法，把用于人的词语用到细胞的演变上，生动形象。

“让进”一词把分子演进过程用拟人化的手法表达出来，形象生动。

“白搭”是口语化的语言，明白自然地把某些科学家的不出错误的研究加以讽刺。

“玩意儿”也是口语化的语言，同样清楚明白地说明了“完美无瑕的一模一样的复本”的分子。

（抓住科普小品的语言特点进行说明，可分为生动形象、口语化。

）3、答案：“绝妙的错误”指的是DNA的演变过程，在不断的“错误”中由单细胞生物逐渐形成不同的生物。

之所以称为“错误”是指演变过程中“每一个突变都是某种随机的全然自发的意外”，比如“在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类”这些错误。

说错误是“绝妙”的主要是说这一个个的意外错误，才成就了今天的生物。

所以标题取名为“绝妙的错误”。

4．A（B项忽略了“内部分层”，望文生义；C项未扣题干中“球状结构”进行定义；D项是一种描述性的说法，不能当作真正意义上的定义。

）5．D（“事实性→定律性→原理性”说的是“人们对某一知识领域的系统认识”通常遵循的发展过程，而不是指每一个科学家的探索要一步一步这样去研究。

）6．D（A项中用“基础性”偷换了“原理性”；B 项中“事实性知识”不是离球心“较近”，而是“较远”；C项中“原理性知识”不是离球心“较远”，而是“较近”，B、C两项中“远”“近”之差，意思却是天壤之别。

）7．D（A、B、C项是基于全文立论的，符合原文本意，D项中的哥德巴赫猜想之类课题既然属于原理性课题，那么说是适宜成为“初次涉足科学领域者攻克的目标”，便不合原文旨意）。