三年级上语文教案20第六颗钻石_人教版
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[语文教案]三年级语文上册《第六颗钻石》教学设计[语文教案]三年级语文上册《第六颗钻石》教学设计教学目标：情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。
知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。
教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。
教具：多媒体课件学具：纸折的五星教学安排：一课时教学教程：一、创设情景、激趣导入。
1、师出示有关钻石图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（钻石）“漂亮吗？”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。
”（金刚石，硬度很高，很值钱）“你们是怎么知道的？”（查字典、问家长等）“这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。
”2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。
师：“钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。
可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。
今天我们就学习关于钻石的一个故事。
”3、板书课题，齐读。
师：“钻”是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错。
二、阅读课文、讨论释疑。
（一）、初读课文，整体感知。
1、选择自己喜爱的方式朗读。
要求：借助拼音、字典，采用“合作”学习方式，读通课文。
2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。
3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来。
学生进行反馈，引导找出“人大都是心地善良的”这句话，并同桌互相朗读。
（二）、明确要求，落实目标。
1、课件出示“阅读提示”，生自由朗读。
2、师：“阅读提示”要求我们做几件事？3、生小组讨论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地方给你印象最深（3）练读对话，体会人物的思想（4）理解“人大都是心地善良的”这句话。
第六颗钻石教案 (菁选(优秀8篇)
第六颗钻石教案(菁选（优秀8篇）颗钻石教案篇一教学目标：1．认识本课的2个生字。
2．按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。
3．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。
教学步骤：（一）导入这节课我们学习第20课《xxx》。
理解钻石：经过琢磨的金刚石，是一种贵重首饰。
（二）学生自学1．出示自学提示。
①标出各自然段序号。
②自由读课文，了解课文的内容。
③一边读，一边想：课文中哪些地方给你印象最深。
2．学生自学。
（三）反馈1．指名读课文，说说本文讲了一件什么事？哪里去了？明确：这篇课文讲述了一个人与人之间互相理解、互相尊重的故事。
一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，一个失业的、贫穷的人捡了一颗，在售货员理解和尊重的感召下，那人把钻石还给了她。
2．指名读一读给自己留下印象最深的句子。
说—说自己的理解。
理解下列词语的含义临时：暂时，短期。
珍惜：珍重爱惜。
来之不易：得来的不容易。
忧郁：忧伤，愁闷。
吩咐：口头指派或命令。
急躁不安：着急而烦躁，不安宁。
关照：关心照顾。
3．把两个人的对话多读几遍。
体会当时他们是怎么想的。
钻石准是那个人拿的，“我”要追回。
当看到“他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然更证实了这一点。
”“我”想到了母亲的那句话，“人大都是心地善良的。
”“我”希望能够用自己的真诚的话语和善良的心换取他对我的同情，同时又不伤他的自尊，又传递了对他的信任。
那个人会想：售货员已经猜到是自己拿的了，很心虚，当售货员看着他的眼睛说的那番话，他很有同感，现在工作很难找，而且售货员很尊重他。
她是一个心地善良的好姑娘，我不能给她添麻烦。
4．谈一谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解。
（四）有感情地朗读课文（五）总结学了本课之后，你有什么启发？教案点评：本课是略读课文，出示自学提纲，让学生标出自然段序号，朗读课文，了解课文内容，边读边思考：课文哪些地方给自己留下的印象最深。
语文《第六颗钻石》教学设计
语文《第六颗钻石》教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语文《第六颗钻石》教学设计语文《第六颗钻石》教学设计教学目标：A、知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
B、情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。
C、能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”的含义。
教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。
教具：多媒体课件教学安排：一课时教学程序：一、创设情境、激情导入。
1、课件出示图文介绍钻石的画面，让学生浏览，问：“同学们，你们知道这是什么吗”（板书：钻石）师：“看了这篇图文介绍，大家知道钻石是一种什么样的东西吗”（学生自由发挥）2、师：“是的，钻石虽然很漂亮，但它们的得来却是非常不容易的，因此它就显得特别的昂贵。
可以说，一颗钻石往往会改变一个人一生的命运。
今天我们就来学习关于钻石的一个故事。
”（板书：第六颗）二、阅读课文、讨论释疑。
（一）、初读课文，整体感知。
1、选择自己喜爱的方式朗读。
师：“看到‘第六颗’这三个字，你们会有什么样的问题想要提出来呀”（学生自由发挥）“问得好，下面我们就带着这些问题，选择自己喜爱的方式，借助拼音、字典等学习工具，采用“小组合作”的学习方法，朗读课文。
2、小组交流、讨论：（1）你是用什么好方法学习本课的生字的（2）通过刚才的朗读，你知道本课讲的是一个什么样的故事吗（二）、明确要求，落实目标。
1?课件出示“阅读提示”，生自由朗读。
2师：“阅读提示”要求我们做几件事小组先讨论再向老师汇报。
3生小组讨论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地方给你印象最深（3）练读对话，体会人物的思想。
（4）理解“人大都是心地善良的”这句话。
（三）、抓住重点，品析感悟。
1钻石到哪里去了你是怎么知道的'找出相关的句子读一读。
最新-三年级语文上册 第六颗钻石教案1 人教版 精品
第六颗钻石教学目标：知识目标：认识本课的2个生字。
能力目标：按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。
情感目标：能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。
教学步骤：一、导入。
这节课我们学习第20课《第六颗钻石》。
理解钻石：经过琢磨的金刚石，是一种贵重首饰。
二、学生自学。
1．出示自学提示。
①标出各自然段序号。
②自由读课文，了解课文的内容。
③一边读，一边想：课文中哪些地方给你印象最深。
2．学生自学。
三、反馈。
1．指名读课文，说说本文讲了一件什么事？第六颗钻石哪里去了？明确：这篇课文讲述了一个人与人之间互相理解、互相尊重的故事。
一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，一个失业的、贫穷的人捡了一颗，在售货员理解和尊重的感召下，那人把钻石还给了她。
2．指名读一读给自己留下印象最深的句子。
说—说自己的理解。
理解下列词语的含义临时：暂时，短期。
珍惜：珍重爱惜。
来之不易：得来的不容易。
忧郁：忧伤，愁闷。
吩咐：口头指派或命令。
急躁不安：着急而烦躁，不安宁。
关照：关心照顾。
3．把两个人的对话多读几遍。
体会当时他们是怎么想的。
钻石准是那个人拿的，“我”要追回。
当看到“他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然更证实了这一点。
”“我”想到了母亲的那句话，“人大都是心地善良的。
”“我”希望能够用自己的真诚的话语和善良的心换取他对我的同情，同时又不伤他的自尊，又传递了对他的信任。
那个人会想：售货员已经猜到是自己拿的了，很心虚，当售货员看着他的眼睛说的那番话，他很有同感，现在工作很难找，而且售货员很尊重他。
她是一个心地善良的好姑娘，我不能给她添麻烦。
4．谈一谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解。
四、有感情地朗读课文。
五、总结。
学了本课之后，你有什么启发？教案点评：本课是略读课文，出示自学提纲，让学生标出自然段序号，朗读课文，了解课文内容，边读边思考：课文哪些地方给自己留下的印象最深。
人教版小学语文三年级上册第五单元教案20第六颗钻石
20 第六颗钻石教学目标：1．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。
2．认识本课的2个生字。
3．能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。
4．理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。
教学过程：一、激疑导入：板书：《第六颗钻石》围绕题目质疑。
（一共有几颗钻石？前五颗钻石怎么样？第六颗钻石什么样？围绕第六颗钻石发生了一件什么事？与第六颗钻石有关的人是谁？为什么要以第六颗钻石为题？……）二、自读课文，感知内容。
1．自读课文后，知道课文写了一件什么事？（一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，她拾起了五颗，第六颗怎么也找不到。
一个失业者捡到了钻石，心地善良的他听了“我”的话，把钻石还给了当售货员的“我”。
）2．自读课文后，刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案，做上记号。
3．自读课文时，哪些字词不明白，用查工具书的方法自己解决。
关键词语联系上下文理解。
下面的词语解释供老师们参考。
严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。
临时：暂时；短期。
建议：向集体、领导等提出自己的主张。
溜达：散步；闲走。
来之不易：得来的不容易。
本文指的是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不容易。
偶然：本文指不经常，不是必然的。
珍惜：珍重爱惜。
忧郁：忧伤，愁闷。
吩咐：口头指派或命令。
焦躁不安：着急而烦躁，不安宁。
关照：关心照顾。
友善：朋友之间亲近和睦。
三、默读课文，寻找问题或自学课文，从不同角度提出问题。
1．在自学课文时，把你感受最深的语句用“”画下来，然后从中寻找问题。
如：对“我很珍惜这来之不易的机会，工作十分努力。
”这句话我感受最深。
问题：作者为什么很珍惜这来之不易的机会？或为什么说这机会来之不易？2．在自学课文时，把你认为不可思议的情节或句子用“”画下来，然后从中寻找问题。
如：对“然而，就在第15天，出事了。
那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。
《第六颗钻石》三年级语文教学设计
教学目标：1、能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。
2、认识本课的2个生字。
3、能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。
4、理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。
教学过程：一、激疑导入：板书：《第六颗钻石》围绕题目质疑。
（一共有几颗钻石？前五颗钻石怎么样？第六颗钻石什么样？围绕第六颗钻石发生了一件什么事？与第六颗钻石有关的人是谁？为什么要以第六颗钻石为题？……）二、自读课文，感知内容。
1、自读课文后，知道课文写了一件什么事？（一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，她拾起了五颗，第六颗怎么也找不到。
一个失业者捡到了钻石，心地善良的他听了“我”的话，把钻石还给了当售货员的“我”。
）2、自读课文后，刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案，做上记号。
严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。
临时：暂时；短期。
建议：向集体、领导等提出自己的主张。
溜达：散步；闲走。
偶然：本文指不经常，不是必然的。
珍惜：珍重爱惜。
忧郁：忧伤，愁闷。
吩咐：口头指派或命令。
焦躁不安：着急而烦躁，不安宁。
关照：关心照顾。
友善：朋友之间亲近和睦。
三、默读课文，寻找问题或自学课文，从不同角度提出问题。
1、在自学课文时，把你感受最深的语句用“ ”画下来，然后从中寻找问题。
如：对“我很珍惜这来之不易的机会，工作十分努力。
”这句话我感受最深。
2、在自学课文时，把你认为不可思议的情节或句子用“ ”画下来，然后从中寻找问题。
如：对“然而，就在第15天，出事了。
那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。
”这一情节我不理解。
提问：（1）对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力，有心情进珠宝店里溜达？（2）“我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。
”提问：课文第四自然段说：“有六颗钻石滚落在地上，”为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”？而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”？3、在自学课文时，把你认为可以填充内容的地方用“∨ ”标出来，然后提出问题。
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批改过程中要认真核对答案，确保批改结果的准确无误。
具体性
在批改时，应对学生的错误进行具体指出，并提供正确的解答或修 改建议。
批改要求及反馈方式
鼓励性
在批改中要注重对学生的鼓励和肯定 ，激发学生的学习兴趣和自信心。
面批面改
针对学生的个体差异进行面对面的指 导和交流，帮助学生及时了解自己的 不足并改进。
07
作业布置与批改要求
作业布置原则及内容安排
针对性原则
作业内容需紧密围绕《第六颗钻石》的教学目标，突出重点、难点 ，针对学生实际水平进行布置。
多样性原则
作业形式应多样化，包括阅读理解、词语解释、句子仿写、段落背 诵等，以提升学生各项语文能力。
适量性原则
作业量要适中，既要保证学生能够充分练习，又要避免过多的作业负 担影响学生的学习兴趣和身心健康。
句子含义理解
本文中有一些含义深刻的句子，学生 可能难以理解。需要通过分析和讲解 ，帮助学生理解句子含义并体会其中 的情感。
03
学情分析与教学方法
学情分析
学生年龄特征
三年级学生处于9-10岁阶段，好 奇心强，喜欢动手实践，对新知
识有较强的探索欲望。
学生已有知识经验
学生已经掌握了一定的语文基础知 识，如识字、阅读、表达等，但对 于较难的文本理解和情感体验还需 进一步引导。
形象。
词语讲解和积累
重点讲解本文中出现的 生字、词语，帮助学生
积累词汇。
句子分析和运用
通过分析课文中的重点 句子，提高学生的阅读
能力和表达能力。
教学重点
01
02
03
理解课文内容
通过阅读和讲解，帮助学 生深入理解课文内容，把 握故事主题。
人教大纲版三年级语文上册教案：《第六颗钻石》教学设计
人教大纲版三年级语文上册教案：《第六颗钻石》教
学设计
教学目标：
情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。
知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。
教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。
教具：多媒体课件
学具：纸折的五星
教学安排：一课时
教学教程：
一、创设情景、激趣导入。
1、师出示有关钻石图片，问：“同学们，你们知道这是什幺吗？”（钻石）“漂亮吗？”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。
”（金刚石，硬度很高，很值钱）“你们是怎幺知道的？”（、问家长等）“这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。
”
2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。
师：“钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。
可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。
今天我们就学习关于钻石的一个故事。
”
3、板书课题，齐读。
师：“钻”是一个什幺字？（多音字）它的另外一个读音是什幺？（zuān）组什幺词？真不错。
《第六颗钻石》教学设计
《第六颗钻石》教学设计《第六颗钻石》教学设计篇11、认识本课的2个生字。
2、按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。
3、能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。
教学步骤：（一）导入这节课我们学习第20课《第六颗钻石》。
理解钻石：经过琢磨的金刚石，是一种贵重首饰。
（二）学生自学1、出示自学提示。
①标出各自然段序号。
②自由读课文，了解课文的内容。
③一边读，一边想：课文中哪些地方给你印象最深。
2、学生自学。
（三）反馈1、指名读课文，说说本文讲了一件什么事？第六颗钻石哪里去了？明确：这篇课文讲述了一个人与人之间互相理解、互相尊重的故事。
一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，一个失业的、贫穷的人捡了一颗，在售货员理解和尊重的感召下，那人把钻石还给了她。
2、指名读一读给自己留下印象最深的句子。
说―说自己的理解。
理解下列词语的含义临时：暂时，短期。
来之不易：得来的不容易。
忧郁：忧伤，愁闷。
吩咐：口头指派或命令。
急躁不安：着急而烦躁，不安宁。
关照：关心照顾。
3、把两个人的对话多读几遍。
体会当时他们是怎么想的。
钻石准是那个人拿的，“我”要追回。
当看到“他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然更证实了这一点。
”“我”想到了母亲的那句话，“人大都是心地善良的。
”“我”希望能够用自己的真诚的话语和善良的心换取他对我的同情，同时又不伤他的自尊，又传递了对他的信任。
那个人会想：售货员已经猜到是自己拿的.了，很心虚，当售货员看着他的眼睛说的那番话，他很有同感，现在工作很难找，而且售货员很尊重他。
她是一个心地善良的好姑娘，我不能给她添麻烦。
4、谈一谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解。
（四）有感情地朗读课文（五）总结学了本课之后，你有什么启发？教案点评：本课是略读课文，出示自学提纲，让学生标出自然段序号，朗读课文，了解课文内容，边读边思考：课文哪些地方给自己留下的印象最深。
三年级语文上册 第六颗钻石教案 人教版 教案
第六颗钻石教学目标：情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。
知识目标：认识本课2个生字与相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文根本意思。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的〞含义。
教学难点：明白“人大都是心地善良的〞的含义，学会理解尊重他人。
教学教具：录音机词语卡片橡皮擦教学教程：一、故事导入。
教师知道小朋友们最爱听故事了，今天教师就给你们带来一个故事，竖起小耳朵听仔细了哦！(播放故事)哪个小朋友说说这个故事讲的是什么呀？这个小朋友听得最认真了，你说吧！你也很认真，你再说说看。
是呀，这个故事就是教师今天要和小朋友一起学习的内容呢！板书课题：20*第六颗钻石。
齐读。
请这个小朋友把“钻石〞读一遍，注意哦，“钻〞是多音字，还可以读什么呢？zuān 可以组个词吗？小朋友见过钻石吗?教师给你们带来一颗，看！谁了解钻石呀？是呀，钻石很贵重，那第六颗钻石的故事是怎么回事呢？请小朋友们随王教师一起走进课文。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的句子作上记号多读几遍。
2、检查自读情况：今天王教师和小朋友们交上了朋友，教师这里还有一些伙伴要和大家交朋友呢！来，认识认识它们吧！出示词语卡片开火车读词语。
售货员来之不易失业者偶然溜达苍白忧郁焦躁不安浮现哪个小朋友说说你读懂了哪个词语的意思？指名说。
通过读课文，你发现哪个句子不好读？提出来我们一起读读吧！朗读交流。
三、抓住重点，品析感悟。
请小朋友们找出售货员和失业者的对话，和你同桌的小伙伴一起读读。
注意加上动作和表情。
调动情感体会思想感情。
抓住“急忙〞“焦燥不安〞“不自然〞“友善〞等词语进展体会。
同桌按照对话内容进展表演，体会“我〞与失业者的思想情感。
语言与动作应协调，师作指导。
齐读。
四、联系实际、深化认识。
刚刚通过大家的朗读和表演，教师现在很想知道第六颗钻石是怎样回到了“我〞手中？〔失业者用和“我〞握手的巧妙方法把钻石交到“我‘手中。
《第六颗钻石》的教案
《第六颗钻石》的教案以下是关于《第六颗钻石》的教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《第六颗钻石》的教案【学习目标】1. 有感情朗读课文，培养想像的能力。
2. 感受文中人物美好的心灵，做一个有爱心的人。
【课前预习】1、了解童话。
童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
组内交流你所收集到的列夫·托尔斯泰的资料。
【活动方案】活动1 ：说说自己读过、听过的童话，组内讨论童话这种体裁有什么特点？试着用一两个词语或者一句话概括。
（有条件的可以通过幻灯片投影展示几个著名的童话人物和故事）·活动2 ：自由感情朗读课文，圈画出重要字词，交流后自选一名同学将最容易读错写错的字词写到黑板上，并带领全班巩固。
试着用简洁的语言概括全文讲了一个怎样的故事。
（注意交代清楚时间、人物和主要事件）活动3 ：小组合作讨论，故事中小姑娘的水罐一共发生了几次神奇的变化？（小组讨论，尝试设计一个有创意板书→各小组用图示法把这种变化在黑板上演示出来→全班展示）活动4 ：故事中最让你感动的情节是什么？请结合具体的语句简单分析。
课文最后说这七颗钻石，飞上了天空，变成了大熊星座，你认为这表达了作者怎样的美好愿望？（各自先在课文旁边做批注→小组交流，其他同学及时记录别人的精彩发言→以小组为单位在全班交流并展示本组的合作成果。
）活动5 ：文中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想像，说说梦中的情景。
（独立思考→组内交流→组内推荐一个最合情合理又有新意的在全班交流）活动6 ：爱心像一抹照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到分·外的温暖；爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，使濒临绝境的人们重新获得希望；爱心像……（组内各人仿照上面的句型，写出你对爱心的理解→组内朗读，形式多样→全班展示）个性调整课堂随笔【反馈练习】1、文学常识。
20,,第六颗钻石,教案教学设计第六颗钻石
《20,,第六颗钻石,教案教学设计|第六颗钻石》
摘要：教学程、检预习交流“学案”（组交流）、检课情况，（）指名谈谈“人都是心地善良”这句话体会，（3）由练对话部分然请组表演参与评价
教学目标．能从课容感受到人与人善良懂得如何理和尊重他人
．认识课生
3．能按“提示”要课边边想学习从课里行体会人物思想感情
．理“人都是心地善良”这句话所包含思
教学程、检预习交流“学案”（组交流）、检课情况
、你预习懂了什么课哪地方给你印象深？3、提出什么问题？组交流答
答不了做上记
二、全班交流答疑难
、组反馈组已问题
5、提出不能问题
6、对学习重进行检测
（）指名谈谈“人都是心地善良”这句话体会
（）反复朗能体现思想感情句子进步理上句话含义
（3）由练对话部分然请组表演参与评价
三、结合实际加深认识
7、请说说生活见到或听到宽容别人、尊重别人事例
8、评选班里“宽容星“四、总结谈话扩展练习日常生活难免会发生些想不到事如都能像这位姑娘样理宽容别人相信人都是心地善良那么事情结局会让人满
五、课扩展把这故事讲给人或朋友听问问他们看法明天组交流
想想生活可能出现几问题如别人弄坏了你心爱玩具说说己如何对待然写日记里
提供者。
三年级语文上册《第六颗钻石》教学设计
三年级语文上册《第六颗钻石》教学设计教学目标：情感目标：感受人与人之间的善良，学会明白得和尊重他人。
知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄明白课文差不多意思。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，明白“人大差不多上心地善良的”含义。
教学难点：明白“人大差不多上心地善良的”的含义，学会明白得尊重他人。
教具：多媒体课件学具：纸折的五星教学安排：一课时教学教程：一、创设情形、激趣导入。
1、师出示有关钻石图片，问：“同学们，你们明白这是什么吗？”（钻石）“漂亮吗？”“依照你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。
”（金刚石，硬度专门高，专门值钱）“你们是如何明白的？”（查字典、问家长等）“如此的方法真不错，使我们学到了专门多课本上没有的知识。
”2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。
师：“钻石尽管漂亮，但它们的得到也是专门不易的，因此也显得专门昂贵。
能够说一颗钻石往往会改变人一生的命运。
今天我们就学习关于钻石的一个故事。
”3、板书课题，齐读。
师：“钻”是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错。
二、阅读课文、讨论释疑。
（一）、初读课文，整体感知。
1、选择自己喜爱的方式朗读。
要求：借助拼音、字典，采纳“合作”学习方式，读通课文。
2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读明白了什么？还想明白什么？假如有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。
3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来。
学生进行反馈，引导找出“人大差不多上心地善良的”这句话，并同桌互相朗读。
（二）、明确要求，落实目标。
1、课件出示“阅读提示”，生自由朗读。
2、师：“阅读提示”要求我们做几件事？3、生小组讨论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地点给你印象最深（3）练读对话，体会人物的思想（4）明白得“人大差不多上心地善良的”这句话。
第六颗钻石的语文教案
第六颗钻石的语文教案第六颗钻石的语文教案教学目标：1．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。
2．认识本课的2个生字。
3．能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。
4．理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。
教学过程：一、激疑导入：板书：《第六颗钻石》围绕题目质疑。
（一共有几颗钻石前五颗钻石怎么样第六颗钻石什么样围绕第六颗钻石发生了一件什么事与第六颗钻石有关的人是谁为什么要以第六颗钻石为题……）二、自读课文，感知内容。
1．自读课文后，知道课文写了一件什么事？（一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，她拾起了五颗，第六颗怎么也找不到。
一个失业者捡到了钻石，心地善良的他听了“我”的话，把钻石还给了当售货员的“我”。
）2．自读课文后，刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案，做上记号。
3．自读课文时，哪些字词不明白，用查工具书的方法自己解决。
关键词语联系上下文理解。
下面的词语解释供老师们参考。
严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。
临时：暂时；短期。
建议：向集体、领导等提出自己的主张。
溜达：散步；闲走。
来之不易：得来的不容易。
本文指的是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不容易。
偶然：本文指不经常，不是必然的。
珍惜：珍重爱惜。
忧郁：忧伤，愁闷。
吩咐：口头指派或命令。
焦躁不安：着急而烦躁，不安宁。
关照：关心照顾。
友善：朋友之间亲近和睦。
三、默读课文，寻找问题或自学课文，从不同角度提出问题。
1．在自学课文时，把你感受最深的语句用“”画下来，然后从中寻找问题。
如：对“我很珍惜这来之不易的机会，工作十分努力。
”这句话我感受最深。
问题：作者为什么很珍惜这来之不易的机会或为什么说这机会来之不易2．在自学课文时，把你认为不可思议的情节或句子用“”画下来，然后从中寻找问题。
如：对“然而，就在第15天，出事了。
那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。
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三年级上语文教案-20第六颗钻石人教
版
教学目标：
情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。
知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。
教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。
教具：多媒体课件
学具：纸折的五星
教学安排：一课时
教学教程：
一、创设情景、激趣导入。
1、师出示有关钻石图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（钻石）“漂亮吗？”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。
”（金刚石，硬度很高，很值钱）“你们是怎么知道的？”（查字典、问家长等）“这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。
”
2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。
师：“钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。
可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。
今天我们就学习关于钻石的一个故事。
”
3、板书课题，齐读。
师：“钻”是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错。
二、阅读课文、讨论释疑。
（一）、初读课文，整体感知。
1、选择自己喜爱的方式朗读。
要求：借助拼音、字典，采用“合作”学习方式，读通课文。
2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。
3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来。
学生进行反馈，引导找出“人大都是心地善良的”这句话，并同桌互相朗读。
（二）、明确要求，落实目标。
1、课件出示“阅读提示”，生自由朗读。
2、师：“阅读提示”要求我们做几件事？
3、生小组讨论后回答：
（1）钻石到哪里去了
（2）文中哪些地方给你印象最深
（3）练读对话，体会人物的思想
（4）理解“人大都是心地善良的”这句话。
（三）、抓住重点，品析感悟。
1、钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。
2、勾出两人谈话的句子，练读。
（1）、抽读。
（纠正字音）
（2）、同桌分角色读。
调动情感体会思想感情。
抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。
（3）、引读：四个引读问题：钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因此非常着急地喊到……？失业者见自己被发现的，很不自然地说……？因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的，相信他一定也是一个心地善良的人，于是真诚地说……？失业者也正如母亲说的那样，心地的确是善良的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说……？
（4）、同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想情感。
语言与动作应协调，师作指导。
（5）、齐读。
三、联系实际、深化认识。
1、理解“人大都是心地善良的”。
师：刚才通过大家的朗读和表演，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。
生自由说，师引导归纳：人的心地大都是好的，如果偶尔犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得到大家的尊重。
2、联系实际举出事例。
（1）、在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。
（2）、你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。
板书：学会宽容
（3）、评选班里的“宽容星”并把这颗星挂在教室醒目位置。
让全班同学针对刚才的标准进行评比，使每一位学生都受到教育。
四、总结谈话，拓展练习。
师：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。
有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。
五、课后拓展。
任意选择一个题目进行练习：
1、把这个故事讲给家人或朋友听，问问他们的看法。
2、如果别人弄坏了你心爱的玩具，说说自己是如何对待的，把心理话记在日记本上。
板书：
20 第六颗钻石
人大都是心地善良的
学会尊重理解宽容
教学要求
1、指导学生读懂课文，体会人物真诚、善良的情感，从中受到感染、教育。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点通过阅读课文，懂得人与人之间应该友善互助。
教学难点通过两个人的对话，体会人物的心理变化，感受人们善良的美德。
教学课时一课时
教学过程
一、由阅读提示导入新课
二、指导学生自学课文
1、自学词句，认识生字。
2、带着提示的要求朗读课文。
三、学生自学汇报
1、汇报朗读情况。
2、文章讲了一个怎样的故事？
3、汇报自学的词句。
4、从这篇课文中都体会到了什么？
5、学生质疑。
四、读懂课文
1、结合学生质疑的情况，老师提出思考题：
（1）失业者“总在柜台前溜达”要干什么？“他正往外走”说明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？这一连串的动作表明什么？
（2）失业者的神态描写在文中两次出现。
流露出的神态，表明失业者的处境如何，他神态的变化说明什么？
（3）我是怎样成功地处理这件事的，我当时是怎样想的？
（4）从这二人的言行中，我们可以看出他们是怎样的人？
2、学生结合思考题，读书解疑
五、填补空白
1、学生自由练读两个人的对话，从字里行间体会当时他们是怎样想的？
2、小组讨论，为文中的两个人补上心理想法。
3、学生汇报小组学习情况。
六、课文小结
说说对“人大都是心地善良的”这句话的理解。
可以结合课文内容，也可以联系生活实际，说出自己的理解和感受。
七、指导学生感情朗读
在读中理解，在读中入境，在读中悟情，在读中明理，在读中感悟“人大都是心地善良的”美好品质。
板书
20第六颗钻石
弄丢
我———第六颗钻石
相信‖归还‖拾到
人大都是心地善良的——失业者。