unit4 pets教案
三年级上册英语教案-Unit4lesson4《pets》∣人教新起点
三年级上册英语教案Unit 4 lesson4《pets》|人教新起点教学内容本课为人教新起点三年级上册英语Unit 4 lesson4《pets》。
教学内容主要围绕宠物词汇及描述宠物的简单句型展开，包括认识并熟练运用有关宠物的单词如“cat”，“dog”，“bird”等，以及学会使用“I have a”句型来介绍自己的宠物。
还涉及到对宠物的简单描述，如颜色、大小等特征。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的宠物单词，并能用“I have a”句型介绍自己的宠物。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过学习本课内容，激发学生对宠物的喜爱之情，培养学生爱护小动物的意识。
教学难点1. 单词的发音和记忆：特别是对于“cat”和“dog”两个单词的发音，学生容易混淆。
2. 句型的正确运用：学生需要熟练掌握“I have a”句型，并能够正确替换宠物单词。
教具学具准备1. 教学课件：包含宠物图片和单词的PPT。
2. 宠物玩偶或模型：用于直观展示和帮助学生记忆单词。
3. 彩色卡片：用于书写宠物单词，辅助学生记忆。
4. 录音机及磁带：用于播放课文录音，帮助学生练习听力。
教学过程1. 导入利用宠物玩偶或模型，引导学生用中文描述它们，并猜测它们的英文名称。
2. 新授展示PPT，逐一呈现宠物单词，并教授其发音。
用“I have a”句型进行示范，让学生跟随练习。
3. 练习分组进行角色扮演，用“I have a”句型介绍自己的宠物。
进行听力练习，听课文录音，并完成相应的练习题。
4. 巩固学生上台展示，用英语介绍自己的宠物。
进行宠物单词的记忆游戏。
鼓励学生在课后观察身边的宠物，并用英语进行描述。
板书设计1. Unit 4 lesson4《pets》2. 重点单词：cat, dog, bird, fish, rabbit3. 句型：I have a作业设计1. 听：听课文录音，跟读并模仿语音语调。
三年级上册英语说课稿-Unit 4 Pets-人教(新起点)
三年级上册英语说课稿-Unit 4 Pets-人教（新起点）
一、课时安排及目标
本课时为三年级上册英语第四单元，共计1课时。
本课时的教学目标为：
1.知道并能正确朗读宠物的名称；
2.能够理解并运用宠物与颜色的描述句型；
3.熟练使用be动词和形容词来描述宠物。
二、教学重点与难点
本课时的教学重点是宠物名称的教学，颜色和形容词的运用教学。
难点在于学生对颜色和形容词的理解和运用。
三、教学准备
教师需要准备以下教学器材：
1.PPT或者黑板；
2.学生课本，和其他相关教材；
3.玩具宠物玩具（熊猫、兔子等），不同颜色的布条。
四、教学流程
本课时的教学流程如下：
1. 导入新课
教师向学生展示一些真实的或图片的宠物，激发学生学习的兴趣。
同时利用图片引入新单词的讲解，例如展示狗(dog)，引导学生猜测单词并强化记忆。
2. 呈现语言材料
A. 宠物名称教学
教师利用图片或PPT展示不同种类宠物的照片，并板书相应的名词。
然后通过问答方式巩固学生掌握的单词。
例如：
•What is this? (point to the picture of a dog)
•It’s a dog.
B. 颜色与形容词语教学
教师可以利用玩具宠物来呈现颜色和形容词的描述，例如：老师拿出一只灰色玩具熊，说：
•This is a teddy bear. It’s grey. (板书。
三年级上册英语教案-Unit 4《Pets》(Let’s Check)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（Let’s Check）｜人教新起点一、教学目标1.能听懂、会说、会读单词和词组：hamster, rabbit, bird, fish, turtle, dog, cat, pets。
2.能听懂简单的对话并能运用所学词汇表达。
3.能理解、会说、会读本单元对话。
4.培养学生积极参与课堂活动的意识和能力。
二、教学重点1.词汇及词组的掌握和运用。
2.对话的理解和表达。
三、教学难点1.小学生的听、说、读、写整合能力。
2.词汇和句型的熟练运用。
四、教学步骤1. 导入新课教师展示宠物图片，学生们观察并说出宠物的品种，教师引导学生讨论：你们有没有宠物？你们的宠物叫什么名字？是什么品种？帮助学生建立对宠物的兴趣。
2. 学习新词教师出示单词卡片，并念出单词和词组。
学生大声跟读，学生齐读，教师纠正发音。
3. 听、说、读教师播放本单元相关对话，让学生们先听一遍，以网球场及Tom、Jack、Lily 和Tony的标志为代号，在听第二遍时完成相应数字的填写。
最后放慢速度跟读对话。
教师选几个学生朗读对话。
4. 课堂练习1.学生们请随意发挥，展示自己的宠物，介绍自己的宠物品种、名字、年龄、爱好等信息，并用本单元所学的词语进行交流。
2.小组活动：学生们分成四人小组，其中一人扮演翻译，其他三人举牌展示某种宠物图片，翻译将其它三种宠物的名称用英语和汉语表达出来。
5. 作业1.完成课本P34、35页的练习题，用笔写出答案。
2.家长与宠物在周末出门走走，用英语与宠物进行交流，体验在英语环境下与宠物交往的情况，写下自己的体验心得。
五、教学反思本课以学习宠物和与宠物的交往为主要内容，帮助学生建立对宠物的兴趣和意识，提高学生们的听、说、读、写整体能力，培养学生积极参与课堂活动的意识和能力，在教学中加入游戏时，学生们很容易就投入了。
教学过程中，教师注意到有些学生对英语的兴趣不高，教师在教学中尝试通过引导讨论、有趣的互动环节等引起学生们的兴趣，也有部分学生因此表现出了相当的耐心和自信。
三年级上册英语教案-Unit 4《Pets》(Let’s Spell)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（Let’s Spell）｜人教新起点一、教学目标1.能够听、说、读、写本课时单词：cat, dog, fish；2.能够辨认宠物的英文单词并进行拼读；3.能够使用“Let’s spell”来指导学生进行正确的拼读。
二、教学重难点1.本课的重点是教授单词拼读和宠物的英文名字。
2.教学难点是如何通过“Let’s spell”指导学生正确地拼读单词。
三、教学过程1. Warm-up1.Greetings.2.Sing the “Hello Song”.3.Show the picture of some pets, ask the students what are they.4.Play a game: “Guess what it is”.–T: I have a pet. It is very cute. It is small and it has four legs. What is it?–Ss: Is it a cat?–T: Yes, it is a cat.2. Presentation1.Show the words on the board: dog, cat, fish.2.Ask students to read the words and say the Chinese translation.3.Point to the words one by one and ask students to spell them.4.Listen to the teacher spell the words and repeat after the teacher.3. Practicee “Let’s spell” to teach the students how to spell the words.–T: Let’s spell “dog”.–Ss: D-O-G.–T: Great! You are excellent!2.Listen and repeat the words.3.Match the words with the pictures.4.Spell the words in groups.4. Production1.Draw a pet. Write the name of the pet.2.Show the pictures to the class and tell what it is and what is its name.5. Summary and homework1.Recapitulate what has been learned in this class.2.Preview the next class content: “Unit 4《Pets》（Let’s talk）”。
Unit4Pets(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册
首先，我会通过展示一张宠物店的图片，引导学生观察并说出他们看到的宠物名称，如“What pets can you see in the picture?”。接着，我会播放一个宠物店的视频，让学生听对话并回答相关问题，如“Can you hear what the people in the video are saying? What are they talking about?”。通过这两个活动，学生可以初步了解本节课的主题。
本单元的核心词汇有：dog, cat, fish, bird, pet, like, has等。同时，学生需要学会用简单的句子描述自己喜欢的宠物，如"I like dogs. They are friendly."。
在听力方面，学生需要能够理解宠物店老板和顾客之间的对话，了解不同人对宠物的喜好。在口语表达方面，学生需要能够用英语介绍自己喜欢的宠物，并简单描述宠物的特征。
3.课堂活动（10分钟）
在这个环节，我会组织学生进行角色扮演活动。我会将学生分成小组，每组分配一个角色，分别是宠物店老板和顾客。学生需要用英语进行对话，模拟宠物店购买宠物的场景。我会提供一些对话提示，如“Can I help you?”, “Yes, I would like a pet. I like cats.”等。通过这个活动，学生可以锻炼他们的口语表达能力和交际能力。
作业布置与反馈
作业布置：
为了让学生巩固本节课所学的内容，我布置了以下作业：
1.完成一篇关于宠物的短文写作，要求学生选择自己喜欢的宠物，用英语描述宠物的外形、性格以及与自己之间的故事。
2.设计一份关于宠物的调查问卷，学生需要向家人或朋友询问他们对宠物的看法和喜好，并用英语整理调查结果。
人教版(新起点)英语三上Unit 4《Pets》教学设计
人教版(新起点)英语三上Unit 4《Pets》教学设计1、能够听懂、会说表达宠物名称的单词：rabbit, duck, chicken，snake, turtle，和描述宠物特征的单词：small, long；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2、能够听懂、会说用来询问宠物外貌的功能句：What does it look like?及其答语：It’s 、、、 It has 、、、，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
3、能够读懂介绍宠物的样子、颜色等外貌特征的寻宠物启事，并仿照范例，通过填空来介绍自己宠物的情况。
4、能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母o在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
情感态度：1、能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
2、通过学习故事，明白任何人都有缺点和优点，要正确认识自己，不能一味地否定自己。
教学重点：学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学难点：1、能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
2、能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
教学准备：教学光盘、多媒体课件课时安排：7课时1、Lesson12、Lesson23、Lesson34、Let’s Spell5、Let’s Check6、Fun Time7、Story TimeUnit4 Pets教学内容：教材Unit4 Pets第1课时 Lesson1教学目标：知识与技能：1、能够听懂、会说五个宠物名称和两个描述宠物特征的单词：rabbit, duck, chicken, snake, turtle, small, long；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
过程与方法：2、能用较为连贯的几句话介绍自己宠物的基本特征。
三年级上册英语教案-Unit4《Pets》(第3课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（第3课时）｜人教新起点教学内容本节课为三年级上册英语《Pets》单元的第3课时，继续深入介绍宠物话题。
内容主要围绕认识不同宠物，学习描述宠物的形容词，以及如何表达对宠物的喜爱。
学生将通过图片、故事和游戏等方式学习新单词和句子，如"cat"、"dog"、"rabbit"以及"I have a pet cat"等。
同时，课程还将融入基本的宠物护理知识，培养学生爱护动物的良好习惯。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的宠物单词，如"fish"、"bird"、"turtle"等，并能用所学句子描述自己的宠物。
2. 能力目标：通过角色扮演等活动，学生能够运用英语简单介绍宠物，提高口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对宠物的爱心和责任感，理解人与动物和谐共处的意义。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新宠物单词的记忆和正确发音，尤其是"turtle"、"hamster"等较难词汇。
2. 句型运用：如何引导学生运用所学句型进行真实情境的交流，如："What kind of pet do you have?"。
3. 文化理解：帮助学生理解不同文化背景下人们对宠物的态度和情感。
教具学具准备多媒体课件：包含宠物图片、音频和视频材料。
宠物玩偶或模型：用于直观展示和角色扮演。
字卡：单词卡片帮助学生记忆新词汇。
学生工作单：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示各种宠物的图片，引导学生复习已学过的宠物单词，激发学习兴趣。
2. 新授：利用多媒体课件，呈现新宠物单词和句型，配合动作和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内运用新学单词和句型进行交流。
三年级【英语(人教版)】Unit 4 Pets 第五课时-1教学设计
Apet needs exercise.
What exercise can a pet do?
小结：A pet needs exercise to have fun and keep them healthy.
7.借助图片，学习新语言。
T: What else does a pet need?
T: It’squiz time. Do you remember what does a pet need?
【设计意图】在创设真实情境下，借助图片、视频等直观地呈现新知，引导学生观察发现并学习总结宠物的需求。
3分20秒
四、应用实 践
10.通过阅读绘本，操练语言，体会如何照顾宠物。
T: Thisis my friend, Henry and his dog, Toby.
Apet needs your love.
8.听录音，模仿录音跟读。
T: Boys and girls. Please open your book, turn to page 45 and look at part A. Let’s listen and repeat
9.通过问答活动，复习巩固所学新语言。
2. 能够制作一张宠物需求单，并进行简单介绍。
教学重点：能够了解宠物的需求：水、食物、运动和主人的爱，知道如何照顾宠物。
教学难点：能够了解宠物的需求：水、食物、运动和主人的爱，知道如何照顾宠物。
教学过程
S时间
教学环节
主要师生活动
40秒
一、 了解目 标
1.做好课前准备，了解本节课的学习目标。
【设计意图】了解本节课的学习目标。
T:Wow, your pet is cute. Having a pet makes us happy. So we need a pet. But what does a pet need?
三年级上册英语教案-Unit 4 lesson5《pets》∣人教新起点
三年级上册英语教案-Unit 4 Lesson 5《Pets》∣人教新起点一. 教学目标1.词汇：cat, dog, rabbit, bird2.句型：What pets do you have?3.能力目标：学生能够听懂、口头表达和书写短句询问和回答自己拥有什么宠物。
二. 教学重点1.掌握词汇：cat, dog, rabbit, bird。
2.学会使用句型“What pets do you have?”三. 教学步骤步骤一：热身1.Greetings. Good afternoon/Good morning, students.2.让学生自我介绍，他们的名字和最喜欢的动物或宠物。
例如：My name is Amy. My favourite animal is a cat./I like dogs.3.向学生介绍本节课将要学习的内容。
步骤二：新课讲解1.让学生观看课件中的图片，并介绍cat、dog、rabbit、bird这四个单词的意思。
2.用图片的形式为学生呈现不同的宠物，并让他们说出宠物的名称。
例如：“What animal is this?”学生回答：“It’s a cat.”3.出示课件上关于宠物的多媒体图片，询问：What pets do you have?。
学生可以用下列句型回答：•I have a cat. 我有一只猫。
•I have a dog. 我有一只狗。
•I have a rabbit. 我有一只兔子。
•I have a bird. 我有一只鸟。
步骤三：教学练习1.将学生分为小组，让他们互相转述：What pets do you have?2.将学生分成两组，进行常规的英语语言运用评估，让每个小组讨论出他们所拥有的宠物，并描述它们的外貌、特点和喜好。
例如：“I have a cat. She is white and yellow. She likes to eat fish and to play with toys.”步骤四：课堂互动让学生展示自己所拥有的宠物的图片或模型，他们可以向同学、老师或其他人表达自己的宠物的特色、而且也可以分享一些有关宠物的趣闻。
三年级上册英语教学设计-Unit 4《Pets》(Fun Time)｜人教新起点
三年级上册英语教学设计－Unit 4《Pets》（Fun Time）｜人教新起点教学目标1.学会用英语表达关于宠物的基本事实和信息；2.学会听、说、读、写有关宠物和宠物食品的单词及短语；3.培养学生们的合作意识和表达真实的想法和感受的能力；4.能在合作中完成一篇小组作文。
教学重点1.学生掌握有关宠物和宠物食品的基本表达；2.学生学会口语表达，并能熟练使用所学单词和短语；3.学生掌握写作技巧，能在小组内完成一篇小组作文。
教学难点1.培养学生合作意识和表达真实的想法和感受的能力；2.学生写作能力的提升。
教学准备1.课文 P26-P27；2.MP3 音频文件；3.海报制作材料；4.扩展练习材料。
教学过程Step 1：复习1.复习宠物的基本常识，提问了解每位同学是否在家中养宠物；2.口头问答练习使用句型：What’s this? （这是什么？）It’s a cat. （这是一只猫。
）What are these? （这些是什么？）They are fish. （它们是鱼。
）3.学生在小组内进行同类排名活动，比较所养宠物的区别和相似点。
Step 2：听力1.学生听课文音频，重点关注本单元中出现的单词和短语，反复听、模仿；2.展示海报，让学生通过图片和文字（以及课文听力）讨论不同类型的宠物和宠物食品。
Step 3：口语表达1.学生在小组内讨论，互相介绍自己养的宠物，分享喜爱之处，并谈谈养宠物需要注意的细节；2.师生互动，帮助学生表达不同的观点和想法，并提供正确的单词和短语使用指导；3.学生利用课堂时间准备小组作文。
Step 4：写作1.学生在小组内合作完成一篇小组作文，谈论他们养宠物的心情以及愿望；2.学生在DIY海报上展示小组作文和设计海报。
作业布置1.让学生家里和父母一起讨论养宠物，如果不能养宠物，是因为什么原因；2.学生需要自己进行扩展练习，熟记本单元所学的单词及短语，并在第二天课上互相测试提问。
总结本单元通过口头问答、听力练习和口语表达等方式，让学生掌握了有关宠物和宠物食品的基本表达和知识，培养了学生的合作意识和表达真实的想法和感受的能力，最后完成了一篇小组作文，增进了小组之间的合作和友谊。
三年级上册英语教学设计 Unit4 Pets Lesson2 What a pretty pet 人
三年级上册英语教学设计 Unit4 Pets Lesson2 What a prettypet 人教新起点版一、教学内容本节课是人教新起点三年级英语上册第四单元的第二课，主要内容是让学生学习如何形容宠物的外貌，并能够用简单的句子描述自己或他人的宠物。
具体内容如下：•课文导入：唱《What pet do you have?》，通过唱歌来引导学生谈论自己的宠物；•新词学习：pretty，funny，big，小组合作，通过图片和实物来帮助学生理解新单词；•对话练习：小组内自由讨论，练习使用新单词形容自己或者他人的宠物；•全班展示：学生进行展示，分享自己或则其他同学的宠物外貌及相关信息。
二、教学目标1.能够理解并正确使用单词pretty，funny，big；2.能够运用所学句型和单词来形容自己或他人的宠物的外貌；3.通过小组合作和全班展示来提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点重点1.词汇：pretty，funny，big；2.宠物的外貌描述。
难点学生能否运用新单词和所学句型，来具体描述自己或他人的宠物。
四、教学过程导入新课1.利用儿歌《What pet do you have?》对学生进行英语启蒙教育，并引导学生了解宠物的种类；2.通过问答，让学生交流自己家里的宠物。
新词学习1.利用图片和实物帮助学生学会单词pretty，funny，big；2.对单词进行分类、归纳和巩固巩固。
对话练习1.采取小组合作的方式，让学生用学习的新单词及句型，小组内自己想象、描述自己或者他人的宠物的外貌；2.指导学生通过回答问题的方式进行表述；3.在练习的过程中，要多提供帮助和引导，引导学生进行具体生动的形容。
全班展示1.每个小组的一名学生进行表述，其他小组的学生要听懂并进行回答；2.引导学生正确发音，并且注意谈吐礼仪。
作业布置要求学生在家庭中寻找家里有没有宠物，并写下宠物的种类、外貌等信息留作为作业。
五、教学后评价本节课的学习重点是帮助学生理解新单词，形容宠物的外貌并运用所学句型来进行描述。
三年级上册英语教案-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点
三年级上册英语教案-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点一、教材分析《人教新起点》三年级英语上册，Unit 4 Pets lesson 1。
《人教新起点》三年级英语上册这一单元的主要语言点是学习关于宠物的基本知识，如宠物的种类、宠物的吃喝等，通过本单元的学习，可以帮助学生初步了解和认识各种宠物，形成宠物爱护、保护的意识，同时也可以拓展学生的英语词汇量和语言表达能力。
二、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的目标语言单词和句型。
2.学生能够初步了解和认识各种宠物及宠物习性。
3.学生能够培养保护和爱护小动物的意识。
三、教学重难点教学重点1.学生能够准确掌握本单元的目标语言单词和句型。
2.学生能够利用语言表达自己对宠物的感受和看法。
教学难点1.学生对于较长句子的理解和识别。
2.学生能够组织语言描述宠物的外貌、习性和品种。
四、教学准备1.教学课件和习题。
2.学生的宠物图片和介绍（可要求提前口头介绍）。
3.单词卡片和教具。
五、教学步骤步骤一：引入新课1.利用图片、视频等多媒体教具呈现一些典型的宠物，让学生尝试猜测它们的名字。
2.教师设计口语游戏，学生轮流说出自己周围所见到的宠物。
3.教师宣布本课的学习内容：学习关于宠物的基础知识。
步骤二：新课讲解1.教师呈现关于宠物种类的图片让学生观察，同时介绍不同的宠物种类，并教授相应的词汇。
2.教师呈现宠物的日常饮食图片，让学生尝试猜测宠物所吃的食物。
接着展示相应的中英文标语，帮助学生更好地记忆相关知识。
3.通过对宠物外貌、品种、习性的讲解，让学生更好地了解和认识宠物。
步骤三：情景练习1.教师呈现一些与宠物相关的情景图片，让学生看图说话，描述情景中的宠物动作、行为等。
2.教师将课堂的宠物分成几组，让学生围绕着自己的宠物小组分享宠物图片、介绍和习性等方面的知识。
3.让学生完成一些与宠物相关的小游戏、练习，如根据动物名字和形象画出目标动物、情境问答等。
三年级上册【英语人教新起点版】Unit 4 Pets -lesson1【教学设计】
三年级上册【英语（人教新起点版）】Unit 4 Pets -lesson1教学设计1. 教学目标1.掌握5个宠物的单词：cat、dog、rabbit、hamster、bird。
2.学会问：“Do you have a pet?”和回答：“Yes, I do. / No, Idon’t。
”的简单句型。
3.了解不同宠物的喜好和特点。
2. 教学准备课件PPT、五种宠物图片及相应名称卡片、学生练习册、CD。
3. 教学过程(1) Warming-up1.Greet students and lead a simple greeting activity.2.Introduce the topic: Today we are going to talk about pets. Do you have a pet? (用手示意一个爱心样子) Pets can bring us joy and happiness. Do you like pets?(2) Presentation1.Show pictures of pets on the PPT and present the new words: cat, dog, rabbit, hamster, bird.bel the pictures with the corresponding word cards.3.Point to each picture and ask the students to repeat the word.4.Play the audio of the new words and practice by reading along with it.(3) Practice1.Ask students to take out their exercise books and open to Unit 4, Lesson 1.2.Have the students complete the “Match and Write” activity on page 22. They should match the pet with the correct word and then write the word on the line.3.Check students’ answers and invite several students to share their answers with the class.4.Ask each student,。
三年级上册英语说课稿-Unit 4《Pets》(第2课时)｜人教新起点
三年级上册英语说课稿－Unit 4《Pets》（第2课时）｜人教新起点本节课为三年级上册英语课程的第4单元第2课时，主要内容为学习宠物的种类及描述宠物的外貌特征和喜好。
课程注重学生的口语训练，通过游戏和活动寓教于乐，提高学生的英语听说能力。
一、教学目标1.学生能够听懂、口头表达出四种宠物的名称和外貌特征；2.学生能够问答有关宠物的问题，加深对宠物的了解；3.学生能够在游戏和活动中感受英语学习的乐趣，主动参与课堂。
二、教学重点和难点1.学生能够听懂、口头表达出四种宠物的名称和外貌特征；2.学生能够问答有关宠物的问题，加深对宠物的了解；3.学生能够在游戏和活动中感受英语学习的乐趣，主动参与课堂。
三、教学过程1.引入新课教师播放一段有关宠物的视频，激发学生对宠物的兴趣，引导学生回答一些问题，如：你们家有没有宠物？你们喜欢什么样的宠物？为什么喜欢？2.导入新知教师出示有关宠物的图片，逐一引导学生学习每种宠物的名称和外貌特征，如：狗(good-looking, cute)，猫(clever, graceful)，鱼(bright, beautiful)，鸟(talkative, colorful)。
教师将每个单词的音标和发音示范给学生，并让学生跟读。
3.合作学习A和B成对，使用“Which pet do you like? I like…”练习问答。
教师在此时需要对学生们的口音进行纠正，并鼓励学生自由表达自己的看法，提高学生的口头表达能力。
4.游戏与拓展学生分成两组，进行“Who can guess the pet?”的游戏。
游戏规则是，一方出示宠物图片，另一方需要用单词或句子描述该宠物，被猜到者获胜。
5.小结教师对本节课的重点、难点进行总结，并再次强调学生需要通过口语训练不断提高英语表达能力。
四、课后作业1.复习本节课学过的宠物名称和外貌特征；2.写出你最喜欢的宠物的名称并简述其外貌特征和喜好。
五、教学反思本节课采用听说结合的教学方式，旨在提高学生的英语口语表达能力，让学生在活动和游戏中学习和使用英语。
三年级上册英语教案-Unit 4《Pets》(第2课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（第2课时）｜人教新起点教学目标1.学习宠物英文单词fish，rabbit，hamster，tortoise和mouse，了解它们的生活习性；2.能听懂并顺利表演谈论宠物话题的对话，并交流自己的宠物；3.培养学生的小组合作和交流能力，加深学生对宠物类动物的兴趣和爱护意识。
教学重难点1.教学重点：掌握新单词并掌握用英语谈论宠物话题；2.教学难点：对单词发音的正确掌握。
教学准备1.教师准备：PPT，教案，板书设计，课件；2.学生准备：学生课本，文具。
教学过程一、Warm-up1.Greetings；2.Show some pictures of pets to inspire enthusiasm for the topic；3.Ask students if they have pets and how they take care of them.二、New Words1.The teacher shows flashcards of the new words: fish，rabbit，hamster，tortoise和mouse；2.The teacher pronounces the words and the students repeat，simultaneously observing the pictures of the animals；3.The teacher leads the students to talk about the different living habits of each animal, and discuss how to take care of these pets.三、Listening1.The teacher plays the recording of a dialogue about pets；2.The students listen carefully and trace the dialogue clues ontheir books；3.The teacher asks the students if they have any problems, and then answers the questions；4.The teacher asks if they know any other pets but they are not shown in the dialogue.四、Pair Work and Group Work1.The teacher will group the students into pairs and ask them to ask each other about their pets；2.The teacher then asks each group to report on one thing that they learnt about their partner’s pet；3.The teacher will then form groups of four and provide them withone of the five pet toys received from their classmates；4.The teacher then asks each group to report on how they would take care of the pet based on its characteristics and needs.五、Summary1.The teacher sums up the key knowledge points and encourages students to pay more attention to the care of pets in their daily lives；2.The teacher will explain the correct pronunciation of the new words.六、Exercise1.The teacher will assign exercise questions (填空题) to students after class；2.Teachers can correct the answers in the next class.教学反思1.整节课的主题围绕宠物展开，使学生对生活中的宠物充满了热情；2.教师利用多媒体设备和合作学习，引导学生积极参与，从而增强学生的自主学习能力；3.教材中的新单词和对话与学生的实际生活紧密联系，使学生能够将学习到的知识运用到生活中去。
核心素养下的大单元教学设计——三年级上册Unit4Pets为例
核心素养下的大单元教学设计——三年级上册Unit 4 Pets为例发布时间：2023-03-28T04:14:12.777Z 来源：《中小学教育》2023年第491期作者：杨舸[导读] 分析教材，整合资源，围绕单元主题，优化教材资源。
教师要注重分析单元主题与教材资源之间的关系，使学生能围绕单元主题感知、理解和表达语言，提升综合语言运用能力。
教师还要根据单元主题，联系学生学情，优化和改进教材资源，整合教材资源和课外资源，使教学设计能提升学生的学科核心素养。
四川省成都市武顺街小学610043摘要：教学设计应以培养学生学科核心素养为中心，分析教材，明确主题，创设语境，让学生在对语言的理解和运用的过程中发展语言能力，提升学习能力，并且能够沉浸在充满积极情感和人文关怀的美好氛围中，在观察、比较、信息转换、迁移表达的过程中培养英语思维能力。
关键词：核心素养单元教学设计教学设计应以培养学生学科核心素养为中心，首先根据单元主题内容分析，充分考虑培养学生核心素养的四个维度，从而确定单元教学目标。
其次在具体的教学设计中，要根据教学目标和教材内容设计教学环节，充分利用各种教学资源，创设语境，使学生能在与实际生活相关的语境中理解和运用本课所学。
一、根据单元主题，创设语境，完成教学任务1.分析教材，整合资源，围绕单元主题，优化教材资源。
教师要注重分析单元主题与教材资源之间的关系，使学生能围绕单元主题感知、理解和表达语言，提升综合语言运用能力。
教师还要根据单元主题，联系学生学情，优化和改进教材资源，整合教材资源和课外资源，使教学设计能提升学生的学科核心素养。
2.根据单元主题，创设语境，从而更好地达到教学目标。
教师要在充分分析教材的基础上，围绕单元主题，创设符合实际的语境，整体设计单元教学内容。
比如：单元主题为Sports and Games，但核心词汇是running， basketball， roller skating， jumping rope， ping-pong，以及句型Do you often _____? Yes， I do./No， I don't. Are you good at ____? Yes， I am./No， I'm not.这些内容更偏向于讨论运动方面，因此，根据具体的单元教学内容，笔者将教学内容和课外教学资源进行整合，加入与game相关的词汇，如hide and seek， play chess， fly a kite 等，让学生在具体语境中不仅讨论与运动相关的话题，还交流与游戏有关的话题，与学生实际生活更贴近，这样的语境更具有真实性。
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3、导入句子：Have you got a pet?
（1）T: I have got a rabbit. I love it very much.
Have you got a pet? ppt3上出现这句话。
S: Yes, I have.问2-3名学生。
教读Have you got a pet? yes , I have .(注意语调,老师手持句型卡片，让学生在读句子时能加深印象。并采用多种方式教读。)
2.能在真实的交际情景中运用下列句型与同伴交流：
- Have you got a pet ?-Yes, I have .-What have you got ?- ( A cat .)
过程与方法：通过丰富多彩的游戏和小组操练将所学内容穿插其中，激发学生兴趣从而主动学习。
情感态度价值观目标：
1.在同伴和小组活动中，能积极地与同伴交流，表达真实、自然。
(1)让学生试读录音内容
(2)听录音内容
（3）请学生试读
（4）再听一遍录音内容
（5）小组内练习。
Step4 Practice
（1）请四位小记者对同学们进行采访。在1分钟时间内谁拿的宠物多谁就获胜。
S1: Have you got a pet?
S2: Yes, I have.
S1: What have you got ?
老师问同桌两人，然后同桌互问。
（2）各小组内操练句型。
Ppt上展示对话：Have you got a pet?
Yes, I have.
What colour is it？
It’s…
分小组展示展示对话。
4、导入句子：what have you got?
（1）T: Have you got a pet?
mou___e D___g f___sh f__og
2.选择。
（1）Have you got a ___?
A. pet B. pets
(2) _______ have you got?
A. What B. What’s
(3) --Have you got a pet?
-- _______.
A. Yes, I do. B. No, I haven’t.
(4) Have you got ______?
A. a rabbit B. cats
3.填空。
(1) —_______ you ______ a pet?
— Yes, I _________.
(2) —________ have you got ?
—A cat and a dog.
（3）—What have you got ?
四年级英语导学案
Unit 4 Pets
个性化备课
教学内容
Part 1,2
提示学生马上就要上课了。
这四个单词之前学过，通过游戏进行简单的复习。
要求分小组读，让学生在读的时候产生竞争意识。
教
学
目标：
知识与技能：1.能听、说、认、读pet frog fish hamster rabbit
dog mouse cat budgie
哪些是你学过的：
哪些是你没有学过的：
你能通过预习了解它的意思吗?
你会读这首chant吗？
这节课我们要学习哪几个重要的句子：
Pet：__________ have got:___________
Your questions:
课堂练习：
1、把下面的单词补充完整。
ca___ b__dgie ha__ster ra__ ___ it
T: A hamster.
S3: What have you got ?
T: A budgie.
（老师拿卡片进行变换。制作新句型卡片。）
(4)师问生：What have you got ?
生：A…问2-3名学生。
老师拿卡片放在板书上，让学生进行问答。
（5）采用little train进行操练。
5、Listen to the chant. Ppt4
S: Yes, I have.
T: What have you got?
S:?(学生可能不会回答)
（2）教师板书：what have you got?
让学生试读这句话。
学生教读或老师教读。
（3）点一个学生提问：S1:What have yห้องสมุดไป่ตู้u got?
T: A rabbit.
S2: What have you got?
教
学
难点：
1.能够熟练掌握并运用以下句型：
句型：- Have you got a pet ?-Yes, I have .-What have you got ?-( A cat .)
教
学
准备:
教师准备：录音机，动物卡片8张，句型卡片2张，PPT，一首儿歌，心形贴花，四位农民的卡片及对应的卡纸。
学生准备：1、每人制作一张宠物的卡片。
2.对学生进行德育渗透，树立保护动物、保护大自然、保护环境的意识。
教
学
重点：
1.能够听懂会说的词汇：
pet，frog，fish，hamster，rabbit，dog，mouse，cat，budgie
句型：- Have you got a pet ?-Yes, I have .-What have you got ?-( A cat .)
Team 1 has got …congratulations!
Dear children ,we should love the animals！
板书设计
Unit 1 Pets (part 1, 2)
Have you got a pet?
Yes, I have.
What have you got ?
S2: A…
（2）老师拿着小记者采访得到的宠物，问学生：
T: xxx, have you got a cat?
Xxx: Yes, I have.问2-3名学生
（3）T: Have you got a pen \ pencil\book\schoolbag?
S1, s2, s3, s4: Yes, I have.
—A ______ and a_______.
给自己一个评价吧！太棒了！还不错!加油啊！
A…
教
学
反思：
英语课前问问卡
我们要学习的内容：
What do we need to learn?
Part 1,2
姓名：
Name :
班级：
Class ___ Grade ___
Miss Zhang’s questions?
这节课我们要学习8个单词：cat ,dog , frog, fish, mouse, budgie, rabbit, hamster.
Step 2 Lead in
1．导入课题。
T: They are animals. They are pets, too.
教读pets.
2. say a chant.
Cat , cat , I like cat.
Dog, dog, I like dog.
Frog, frog ,I like frog.
(4)回答的同学请到讲台前，手上拿着
pen \ pencil\book\schoolbag.
T: What have you got ?
S1, s2, s3, s4: A pen \ pencil\book\schoolbag.
6. protect the animals.
T: wow, there are so many love for animals.
2、完成“课前问问卡”
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1 Warm up
1、课前听一首欢快的英文儿歌。
2、Play a guessing game: guess the animals.(准备四个小纸条，上面有四个动物的单词：cat , dog, frog, fish.反面标有序号，让学生按顺序表演。) ppt 1
Fish, fish, I like fish.
Pets, pets, I like pets.
Step 3 presentation
1.介绍四个新单词：rabbit，hamster，budgie，mouse
T: what pets can you see?(ppt 2上出现这四个新单词。)
S:学生可能回答。请会读的学生来当little teacher.