人教版初中生物八年级上册《生物圈中的其他生物》教材分析

《第一章 各种环境中的动物》
第一节《水中生活的动物》（2课时） 一、本节教学重点： 探究鱼类与水生环境相适应的特点，引导学生概 括出鱼类与水生环境相适应的特点。 关注水生动物的生存环境。
二、教学建议： 1、教师课前要作充分的准备，多媒体的课件 （生活在不同环境中的生物，水中自由生活的鱼类， 水域污染对水生动物的影响等），活的鱼类以备学生 课上观察，增强教学的直观性，有助于激发学生的学 习积极性。
一、《生物课程标准》的内容标准对本章的要求： 地球上的生物是多种多样的。依据一定的标准， 各种生物可分成不同的类群。保护生物多样性对于人 类的生存和发展具有重要意义。（生物多样性是生物 进化的结果，生命的起源和生物的进化是生物科学研 究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理 论，解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学 生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具 有重要意义。） 教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、 交流等活动，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密 切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。
3、教学设计要多联系学生的生活实际和它们已 有的生活经验如骨骼、肌肉和关节损伤给人类活动带 来的运动障碍引导学生加深对动物运动的结构基础的 理解。 4、在学生理解了动物在运动时骨骼、关节和肌 肉的协调统一关系，理解动物运动的机理后。另外还 应引导学生认识动物和人体的运动需生物体整体的协 调统一，动物的运动主要由运动系统来完成，但还需 要神经系统的控制和调节、需要消化、呼吸、循环等 系统提供的物质和能量，使学生加深理解生命活动是 一个协调统一的过程。 5、要注意强调运动对动物生存的意义。
2、利用有关陆地动物生活环境的图片或多媒体 课件引导学生对比水生环境，从而总结出陆地环境与 水生环境的显著不同及陆生环境的特点，环境比较干 燥、气态氧充足、没有水的浮力作用，以及环境复杂 多变等特点，进而引导学生分析总结出陆地生活的动 物在皮肤、呼吸、运动，以及对外界刺激的反应等几 个方面与水环境中生活的动物不同的结构特征。用比 较分析的方法处理教材，不仅使叙述简洁明了，也便 于学生从整体上把握陆地生活动物的共性特征。教师 要注意这并不是单纯为了让学生学习有关动物适应环 境的形态、结构以及生理功能的知识，另一个重要作 用是让学生关注动物与环境的密切关系，关注动物栖 息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义， 提高环境保护意识。
4、教师要从分利用多媒体课件引导学生观察其 他水生动物由学生概括出他们最基本的特征。
5、利用多媒体课件展示人类活动是水域环境遭 到破坏的情境，引导学生增强保护水环境的意识。促 进学生在情感、态度、价值观的转变是教材的另一个 重要功能，本章讲述了水生动物适于水生环境的知识， 并不是单纯为了让学生学习有关动物适应环境的形态、 结构以及生理功能的知识，另一个重要作用是让学生 关注动物与环境的密切关系，关注动物栖息地的保护， 让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护 意识。
第三节《空中飞行的动物》（2课时） 一、本节教学重点： “鸟适于飞行特点”探究活动的设计及实施。鸟 和昆虫适于飞行特点。 技能训练“综合和概括”。
二、教学建议： 1、“鸟适于飞行特点”探究活动的设计及实施 教师要特别注意引导学生独立完成。要让学生明白探 究活动除了观察、实验、调查外，对现有资料的阅读 与分析也是一种探究的手段和获取知识的方法。培养 学生的收集和处理问题的能力。
3、让学生通过观察、调查、收集、实验、模拟等一 系列科学探究活动，体验科学探究活动，在活动中提 高动手操作能力，发展创新能力和实践能力，以及养 成科学的思维方式；通过讨论和开放性练习题培养发 散思维的能力；形成爱护动物的情感，提高保护动物 栖息环境的意识，学会用辩证的观点看待动物、细菌 和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物 与环境和谐统一的观点；认识生物科学与技术对人类 生活和社会发展的作用。
第二节《先天性行为和学习行为》（2课时） 一、本节教学重点： 区别动物的先天性行为和学习行为。动物学习对 其生存的影响。
二、教学建议： 1、有条件的学校教师可以准备一些动物行为的 多媒体课件，加强教学的直观性。 2、教师要充分利用课前准备的多媒体课件及教 材上的“资料分析”，引导学生经过思考、分析、讨 论学会区分动物的先天性行为和学习行为。教师要注 意指导学生抓住先天性行为和学习行为的实质性区别， 即动物行为的形成过程是否需要后天的尝试与学习。 然后再分析决定和影响动物行为的主要因素，从而为 学生理解先天性行为和学习行为对动物生存的意义打 下基础。 3、“研究动物的一种行为”所要探究的的活动 做起来有一定的难度，教师可以用其它的动物来代替， 也可以不做。
3、昆虫和节肢动物的教学，教师应该引导学生 与鸟类对比，找出昆虫适于空中飞行和分布广泛的特 点，进一步概括出节肢动物的特征。 4、教师要引导学生用辩证地观点来看待动物与 环境的关系，许多动物的活动可以跨越多种环境强调 这也是适应的表现。进而完成两栖动物的基本特征的 介绍。
第二章《动物的运动和行为》 一、《生物课程标准》的内容标准对本章的要求 动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特 征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行 为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物 行为的知识与人类的生活和生产关系密切。 教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的 统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的 运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。
3、利用“饲养和观察蚯蚓”的实验以及观察沙 蚕和水蛭的图片或它们的标本，引导学生总结出环节 动物的基本特征。教师要所注意引导进行观察，启发 学生思考，给学生提供一定的时间进行讨论，由学生 自主地总结出环节动物的基本特征。
4、教师要充分利用兔子的图或录像片组织学生 进行观察与思考，并给学生一定的时间和空间，通过 学生的独立思考和小组合作，总结出哺乳类动物的基 本特征。 5、动物栖息地的保护的内容建议最好能用多媒 体课件向学生介绍此部分内容及大熊猫的保护。也可 以组织学生收集和交流珍稀动大熊猫物的照片及相关 资料。
2、探究活动要让学生设计好实施计划，教师可 以给与一定的帮助，但不要代替学生。在探究方案设 计时教材的编者创设的情景，提供的线索及方法，是 意在要鼓励学生广开思路，来设计多种方法进行探究 活动，教师要注意这些不应成为学生必须遵循的条条 框框，从而使这些活动真正起到提高学生设计实验的 能力，动手能力，收集信息的能力，以及分析判断的 能力的作用；让学生在失败与成功的体验中发展创造 能力和实践能力。
3、加大了技能训练的难度。本单元的“技能训练” 内容增加了“综合和概括”、“设计和评价实验方 案”等训练项目，同时还进一步地加强了学生搜集 和处理信息的能力，利于培养学生的多种能力。这 部分教学内容希望教师不要敷衍了事，要认真对待。 4、注重科学方法和科学思想的教育，在内容上不仅 包含科学探究的一般方法，还增设了微生物培养的 方法、模拟实验的方法等。提醒教师要充分利用本 单元的探究活动来培养学生科学的逻辑思维。
1．动物的运动 具体内容标准：列举动物多种多样的运动形式。说明 动物的运动依赖于一定的结构。
活动建议：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的 基本结构。
2．动物的行为 具体内容标准：区别动物的先天性行为和学习行为。 举例说出动物的社会行为。
活动建议：观察周围环境中动物的行为。探究蚂蚁或 其他动物的行为。
本单元的教学重点应： 1、认识动物都有与各自环境和生活习性相适应的形 态结构特点。理解动物的运动依赖于一定的结构基础 （结构与功能相适应教师在教学中要注意此种生物学 观点在教学中的渗透，让学生形成辩证的、科学的生 物学的观点和思想）；通过分析动物的行为，区别动 物的先天性行为和学习行为，理解动物的先天性行为 是由遗传基础决定的，动物的学习行为是在生活过程 中习得的。 2、通过了解细菌和真菌的营养方式，结构和繁殖方 式，认识细菌和真菌的特征。
本单元教材分析。 1、突出了动物与环境的关系这一主题思想。 2、利用一系列图片和探究活动介绍有关的动物知 识，目的是让学生在做中学，从而避免了单纯的叙 述苦燥的知识引起学生的反感，这样有利于激发了 学生的学习兴趣。教师要领略教材这样编写的意图。 3、探究活动内容和方式丰富多彩 。
本单元的探究活动的突出的特点是： 1、本单元安排的探究活动均需要学生自主进行设计 实验方案，如“鳍在游泳中的作用”、“鸟适于飞行 的特点”、“菜青虫的取食行为”、 ，教材只是作了 重点提示，目的是给学生留有充分的思维空间，要由 学生独立完成。从而加强学生探究活动的自主性和选 择性。 本册书的探究活动是学生在开展了各种不同的有侧重 的探究活动后，重点让学生进行探究方案的设计。目 的是让学生领略科学探究的实质，提高学生科学探究 的能力。教师在实际教学中开展探究活动时要特别注 意此特点。
2、探究活动的内容及选材与学生的生活实践紧密相 联系，有利于对学生实践能力的培养，如“饲养和观 察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“制 作甜酒”等活动的内容有足于激发学生的学习兴趣。 教师要充分利用此特点，调动学生的学习兴趣，注重 学生的实际能力的培养，同时要注意加强学生动手操 作的能力训练。
第二节《陆地生活的动物》（3课时） 一、本节教学重点： 引导学生概括出陆地上的动物与陆生环境相适 应的特点。强化“生物与其生活环境相适应”的观 点。 陆地生活动物栖息地保护。
二、教学建议： 1、课前教师要收集制作有关陆地动物生活环境 的图片或多媒体课件，准备各种陆地环境中的动物的 录像，准备活的蚯蚓以备课上学生观察。
本学期听课重点： 1、新课程理念在课堂教学中落实的情况。 2、对教材编写意图理解的程度。 3、探究式教学开展的是否有效。(重点考察资料分析、 观察与思考探究式学习资料的利用方式是否有效，是 否贯彻了教材编写的意图、是否体现了新课程理念。） 4、教学内容的科学性和准确性。
《第五单元 生物圈中的其他生物》
具体内容标准：概述无脊椎动物类群(如环节动物、节 肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系。概 述脊椎注我国特有的珍稀 动植物。说明保护生物多样性的重要意义。收集当地 一种养殖动物的相关资料。 活动建议：收集和交流有关生物资源保护的法规。收 集和交流珍稀动植物的照片及相关资料。调查当地具 有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的 建议。