【K12学习】苏教版小学一年级语文上册第一单元教案3
苏教版一年级语文上册教案3篇(一年级上册苏教版语文课本的内容)
苏教版一年级语文上册教案3篇(一年级上册苏教版语文课本的内容)教学内容：禾木旁、米字旁及相关生字教学目标：1、认知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，认读10个生字，把握8个生字的书写。
2、力量：培育学生观看、分析力量，培育学生在生活中识字的习惯和力量。
3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培育学生喜爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：认读生字10个，理解禾木旁、米字旁表示的意思。
教具学具：实物投影仪、课件、生字卡课时安排：1课时教学过程：一、复习1、出示生字卡：白菜草药萝卜芳香苹果茶花梨桃柳材棍桶板休笋竿篮子笛子算盘筷子话筒2、集体读3、同位两个相互检查二、自学生字1、实物投影仪出示两张图片和词语稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果2、认真观看生字偏旁与图片的联系3、说一说，这些字为什么带禾木旁和米字旁?他们与粮食有关系吗?(中等生)4、小组同学相互学习自己不熟悉的字5、点击你学会的生字，说说是怎样记住的三、读一读稻谷草料高粱年糕稀饭1、生独立读一读2、想一想这些字和粮食有关系吗?3、集体沟通四、书写生字1、观看生字，留意米字旁的变化2、争论笔画笔顺，留意“食”最终一笔，和“面”横的个数。
3、生独立练习写五、学习金钥匙1、生自己读一读冬冬的话2、冬冬说的话你发觉了吗?(板书：休、笔、苗)3、你还发觉了哪些像这样有意思的字?(小组争论)4、集体沟通六、小结作业把学过的生字根据偏旁分一分类，比一比、记一记。
板书设计：休笔苗苏教版一年级语文上册教案。
苏教版小学语文第一册第一单元教案.doc
苏教版小学语文第一册第一单元教案苏教版小学语文第一册第一单元教案（培养良好的学习习惯）全册教材分析本册教材并分五个部分培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文和单元练习。
1．培养良好的学习习惯安排了保持正确的读写姿势和爱惜学习用品两项内容。
并通过相关的课文予以配合。
如该册中的怀素写字写入了这样的内容“怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，记住它的笔顺，再一笔一画照着写。
”如此安排意在强化写字的良好习惯。
2．汉语拼音共安排15课。
汉语拼音的教学重点是能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。
声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。
小学生一人学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。
多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。
应当采取怎样的教学策略呢“标准”说得很明确“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”为落实这一要求，我们创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。
把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
在学习程序上，教材采取了拼音、识字。
“双线并进”的编排方法，即将拼音、识字交叉起来安排。
这样编排，意在让学生学会并掌握在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。
同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。
学生在开始时认识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。
3、识字写字识字是读写的基础，识字太少，读书、写话必将遇到很大困难。
怎样做到既增加识字量，又不致增加孩子的课业负担呢“标准”提出的“多认少写”是符合学龄前儿童的生理和心理特点的。
儿童识字负担重，不是重在“识”上，而是重在“写”上。
小学生手部的小肌肉还不够发达，写字既缓慢又很吃力，相对来说多识少写就要轻松得多。
一年级苏教版语文上册教案
一年级苏教版语文上册教案第一章：《春夏秋冬》一、教学目标1. 认识生字：春、夏、秋、冬。
2. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学会用“春夏秋冬”四个字造句。
二、教学重点1. 生字的认识和掌握。
2. 课文的正确朗读。
三、教学难点1. 生字的笔画顺序和书写。
2. 用“春夏秋冬”造句的能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生认识四季。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习生字。
五、教学步骤1. 导入新课，展示四季图片，引导学生说出四季名称。
2. 学习生字“春、夏、秋、冬”，讲解生字笔画顺序和书写。
3. 朗读课文，让学生跟读、自读，理解课文大意。
4. 游戏环节：季节猜猜乐，让学生通过图片、实物等猜测季节。
5. 布置作业：用“春夏秋冬”四个字造句。
第二章：《拔萝卜》一、教学目标1. 认识生字：拔、萝、卜。
2. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学会合作，培养团队精神。
二、教学重点1. 生字的认识和掌握。
2. 课文的正确朗读。
三、教学难点1. 生字的笔画顺序和书写。
2. 合作能力的培养。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过故事情境引导学生学习生字。
2. 采用合作教学法，让学生在合作中完成任务。
五、教学步骤1. 导入新课，讲述《拔萝卜》的故事情境。
2. 学习生字“拔、萝、卜”，讲解生字笔画顺序和书写。
3. 朗读课文，让学生跟读、自读，理解课文大意。
4. 合作环节：分组进行拔萝卜游戏，培养学生的团队精神。
5. 布置作业：用“拔、萝、卜”三个字造句。
第三章：《小兔子乖乖》一、教学目标1. 认识生字：小、兔、子、乖、乖。
2. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学会角色扮演，提高表达能力。
二、教学重点1. 生字的认识和掌握。
2. 课文的正确朗读。
三、教学难点1. 生字的笔画顺序和书写。
2. 角色扮演能力的培养。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过故事情境引导学生学习生字。
2. 采用角色扮演教学法，让学生在角色扮演中提高表达能力。
一年级语文上册教案苏教版
一年级语文上册教案苏教版第一章：拼音学习一、教学目标1. 学生能够正确认读和拼读汉语拼音。
2. 学生能够理解拼音在汉字阅读和写作中的重要性。
3. 学生能够运用拼音进行简单的交流。
二、教学内容1. 学习拼音的声母、韵母和声调。
2. 练习拼音的拼读和书写。
3. 通过拼音学习，掌握一些基本的汉语词汇。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示拼音的声母、韵母和声调。
2. 采用情境教学法，创设各种情境让学生练习拼音的拼读和书写。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行拼音交流和互动。
四、教学步骤1. 导入：通过图片和实物引导学生认识拼音的声母、韵母和声调。
2. 新课：讲解拼音的拼读和书写规则。
3. 练习：学生进行拼音拼读和书写的练习。
4. 应用：学生运用拼音进行简单的交流。
五、教学评价1. 通过拼音测试，检查学生对拼音的掌握程度。
2. 观察学生在日常课堂活动中的拼音运用情况，评估学生的实际应用能力。
第二章：汉字学习一、教学目标1. 学生能够正确书写和认读常用的汉字。
2. 学生能够理解汉字的结构和书写规则。
3. 学生能够运用汉字进行简单的阅读和写作。
二、教学内容1. 学习常用的汉字，包括拼音、笔画和结构。
2. 练习汉字的书写和认读。
3. 通过汉字学习，掌握一些基本的汉语词汇。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示汉字的结构和书写规则。
2. 采用情境教学法，创设各种情境让学生练习汉字的书写和认读。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行汉字交流和互动。
四、教学步骤1. 导入：通过图片和实物引导学生认识汉字的结构和书写规则。
2. 新课：讲解常用的汉字，包括拼音、笔画和结构。
3. 练习：学生进行汉字的书写和认读的练习。
4. 应用：学生运用汉字进行简单的阅读和写作。
五、教学评价1. 通过汉字测试，检查学生对汉字的掌握程度。
2. 观察学生在日常课堂活动中的汉字运用情况，评估学生的实际应用能力。
一年级语文上册 第一单元教案 苏教版
一年级语文上册第一单元教案苏教版第一章：认识汉字1. 教学目标学习生字词，认识汉字的结构和规律，培养学生的阅读兴趣。
2. 教学内容学习生字词：人、大、天、地、上、下。
3. 教学方法通过图片、实物、游戏等方式，引导学生认识汉字。
4. 教学步骤第一步：导入新课，展示图片，引导学生观察汉字的结构和特点。
第二步：教师示范书写汉字，讲解汉字的笔画和笔顺。
第三步：学生跟随教师书写汉字，教师巡回指导。
第四步：开展识字游戏，巩固所学汉字。
5. 作业布置练习书写本节课所学的汉字。
第二章：学习拼音1. 教学目标掌握汉语拼音的读音和写法，能够正确拼读音节。
2. 教学内容学习声母、韵母和音节。
3. 教学方法通过儿歌、游戏等方式，引导学生学习拼音。
第一步：导入新课，讲解汉语拼音的基本知识。
第二步：学习声母、韵母和音节的读音和写法。
第三步：学生练习拼读音节，教师巡回指导。
第四步：开展拼音游戏，巩固所学内容。
5. 作业布置练习拼读音节，书写声母、韵母和音节。
第三章：学习词语1. 教学目标学习词语，提高学生的词汇量，培养学生的语言表达能力。
2. 教学内容学习词语：天空、大人、上下、大小。
3. 教学方法通过图片、实物等方式，引导学生学习词语。
4. 教学步骤第一步：导入新课，展示图片，引导学生观察词语的特点。
第二步：教师讲解词语的意思，引导学生理解词语。
第三步：学生跟读词语，教师巡回指导。
第四步：开展词语接龙游戏，巩固所学词语。
5. 作业布置练习使用所学词语进行简单的句子表达。
第四章：学习课文学习课文，提高学生的阅读能力，培养学生的语感。
2. 教学内容学习课文《上学》。
3. 教学方法通过分段朗读、讨论等方式，引导学生学习课文。
4. 教学步骤第一步：导入新课，简介课文内容。
第二步：教师带领学生分段朗读课文，讲解课文中的生字词。
第三步：学生跟读课文，教师巡回指导。
第四步：开展课堂讨论，引导学生理解课文内容。
5. 作业布置熟读课文，抄写生字词。
一年级语文书上册教案苏教版
一年级语文书上册教案苏教版一、第一单元：识字教学1.1 教学目标：让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
1.2 教学内容：本单元的生字词。
1.3 教学步骤：Step 1：引导学生观察生字词的形状，注意笔画的顺序。
Step 2：教师示范书写，讲解生字词的写法。
Step 3：学生跟随教师书写，教师及时纠正错误。
Step 4：学生自主练习书写，教师巡回指导。
Step 5：进行生字词书写测试，检验学生掌握情况。
二、第二单元：拼音教学2.1 教学目标：让学生掌握本单元的拼音，并能正确拼读。
2.2 教学内容：本单元的拼音。
2.3 教学步骤：Step 1：教师讲解拼音的规则，引导学生正确发音。
Step 2：学生跟读，教师纠正发音。
Step 3：学生自主练习拼读，教师巡回指导。
Step 4：进行拼音拼读测试，检验学生掌握情况。
三、第三单元：课文教学3.1 教学目标：让学生理解课文内容，能够流利地朗读。
3.2 教学内容：本单元的课文。
3.3 教学步骤：Step 1：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
Step 2：教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解。
Step 3：学生自主阅读课文，教师巡回指导。
Step 4：进行课文朗读测试，检验学生掌握情况。
四、第四单元：口语交际教学4.1 教学目标：让学生能够用普通话进行简单的口语交际。
4.2 教学内容：本单元的口语交际话题。
4.3 教学步骤：Step 1：教师引导学生进行口语交际练习，让学生熟悉话题。
Step 2：学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导。
Step 3：学生进行口语交际展示，教师点评。
Step 4：进行口语交际测试，检验学生掌握情况。
五、第五单元：写字教学5.1 教学目标：让学生掌握正确的写字姿势，字写规范、整齐。
5.2 教学内容：本单元的字。
5.3 教学步骤：Step 1：教师讲解写字姿势的重要性，引导学生正确书写。
Step 2：学生跟随教师书写，教师及时纠正错误。
一年级语文苏教版教案上册
一年级语文苏教版教案上册第一章：识字教学1.1 课程目标1.2 教学内容生字：妈妈、爸爸、老师、学生等。
1.3 教学步骤步骤1：导入新课，引导学生回顾已学的汉字，为新课的学习做好铺垫。
步骤2：教师出示生字，引导学生观察生字的结构和笔画顺序。
步骤3：教师讲解生字的笔画和结构，示范书写生字。
步骤4：学生跟随教师书写生字，教师巡回指导，纠正学生的错误。
步骤5：学生进行生字认读练习，教师评价学生的认读效果。
1.4 教学评价通过学生的书写和认读练习，评价学生对生字的掌握程度。
第二章：词语教学2.1 课程目标通过学习本节课，学生能够理解和运用词语，丰富词汇量。
2.2 教学内容词语：美丽、快乐、春天、花朵等。
2.3 教学步骤步骤1：导入新课，引导学生回顾已学的词语，为新课的学习做好铺垫。
步骤2：教师出示词语，引导学生观察词语的意义和用法。
步骤3：教师讲解词语的意义和用法，引导学生进行词语的运用练习。
步骤4：学生进行词语运用练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
步骤5：学生进行词语认读练习，教师评价学生的认读效果。
2.4 教学评价通过学生的词语运用和认读练习，评价学生对词语的掌握程度。
第三章：句子教学3.1 课程目标3.2 教学内容句子：我喜欢春天、花朵很美丽等。
3.3 教学步骤步骤1：导入新课，引导学生回顾已学的句子，为新课的学习做好铺垫。
步骤2：教师出示句子，引导学生观察句子的结构和用法。
步骤3：教师讲解句子的结构和用法，引导学生进行句子的运用练习。
步骤4：学生进行句子运用练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
步骤5：学生进行句子认读练习，教师评价学生的认读效果。
3.4 教学评价通过学生的句子运用和认读练习，评价学生对句子的掌握程度。
第四章：阅读教学4.1 课程目标通过学习本节课，学生能够理解和感知故事内容，培养阅读兴趣和阅读能力。
4.2 教学内容故事：《小兔子乖乖》4.3 教学步骤步骤1：导入新课，引导学生关注故事的主题。
一年级苏教版语文上册教案
一年级苏教版语文上册教案第一章：《春晓》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《春晓》。
2. 理解诗歌的内容，体会诗人对春天的喜爱之情。
3. 学习生字词，提高词汇量。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 生字词的学习。
三、教学难点：1. 诗歌的节奏和韵律。
2. 生字词的书写。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾春天的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。
3. 讲解诗歌：解释诗歌中的生字词，讲解诗歌的意思。
4. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认读和书写生字词。
5. 背诵诗歌：引导学生进行诗歌的背诵。
第二章：《小小的船》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《小小的船》。
2. 理解诗歌的内容，体会诗人对小船的喜爱之情。
3. 学习生字词，提高词汇量。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 生字词的学习。
三、教学难点：1. 诗歌的节奏和韵律。
2. 生字词的书写。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾小船的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。
3. 讲解诗歌：解释诗歌中的生字词，讲解诗歌的意思。
4. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认读和书写生字词。
5. 背诵诗歌：引导学生进行诗歌的背诵。
第三章：《雪地里的小画家》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《雪地里的小画家》。
2. 理解诗歌的内容，体会雪地里小画家的生动形象。
3. 学习生字词，提高词汇量。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 生字词的学习。
三、教学难点：1. 诗歌的节奏和韵律。
2. 生字词的书写。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾雪天的乐趣，激发学生学习诗歌的兴趣。
一年级苏教版语文上册教案
一年级苏教版语文上册教案第一章：拼音学习一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读音节、正确书写拼音的能力。
3. 让学生能够在日常生活中运用拼音进行简单的交流。
二、教学内容1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声4. 整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si, yi, wu, yu, ye, yue, yuan, yun, yin, ying三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的认读和书写。
2. 难点：整体认读音节的掌握和运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学会正确的发音和书写。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中轻松愉快地学习拼音。
3. 采用情境教学法，让学生在实际语境中运用拼音进行交流。
五、教学步骤1. 声母的学习：通过图片和实物，让学生直观地感受声母的发音，进行模仿和练习。
2. 韵母的学习：同样通过图片和实物，让学生直观地感受韵母的发音，进行模仿和练习。
3. 声调的学习：通过儿歌、故事等，让学生感受声调的不同，进行模仿和练习。
4. 整体认读音节的学习：通过儿歌、故事等，让学生掌握整体认读音节的发音和书写。
5. 拼音的日常应用：让学生在日常生活中尝试运用拼音进行简单的交流。
六、课后作业1. 复习所学的声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 练习拼读音节，尝试书写拼音。
第二章：汉字学习一、教学目标1. 让学生掌握一年级上册的生字词。
2. 培养学生正确书写汉字的能力。
3. 让学生能够在日常生活中运用汉字进行简单的交流。
二、教学内容1. 生字词：人、大、上、小、多、少、天、地、火、水、木、人、山、石、田、土、日、月、星、光、风、雨、花、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、虎、龙、鸟、虫、鱼、兽、犬、马、牛、羊、六、第三章：词语学习一、教学目标1. 让学生掌握常用的词语，并能灵活运用。
苏教版一年级上册语文教案3篇 一年级语文上册苏教版课文
苏教版一年级上册语文教案3篇一年级语文上册苏教版课文下面是分享的苏教版一年级上册语文教案3篇一年级语文上册苏教版课文，供大家阅读。
苏教版一年级上册语文教案1教学目标1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重难点1、会写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学过程一、联系学生生活，激发阅读愿望。
1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了?文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀?2、快去找小贝贝商量商量吧。
二、板书课题：文具。
随文识字：具你有什么办法记住它?三、自由读文，读准生字新词。
1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。
要把字音读正确。
2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3、反馈指导：(1)文具、丢、时候、仔细、已经(2)学生评议，鼓励与纠正并用。
(3)用多种方法读准要认的生字。
四、反复阅读实践，读通课文内容。
1、自由读文，标出自然段。
2、同桌互助，帮助对方把课文读通。
3、读文，师生评议：能否做到正确流利。
4、教师范读课文，学生边听边认读生字。
五、整体阅读课文，读懂课文内容。
1、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。
2、你有什么想和大家谈的问题吗?六、联系实际质疑，引发深层探究。
1、你有过小贝贝这样的现象吗?你想过为什么吗?2、怎样才能做到不丢文具呢?3、鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。
七、选择性阅读，激发学生阅读兴趣。
八、总结学习收获，布置作业。
第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。
教学重难点1、会写生字。
2、感悟课文内容，养成好的习惯。
教学过程一、观察图画，训练想像，培养习惯。
1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么?说什么?2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。
一年级语文上册 第一单元教案 苏教版
一年级语文上册第一单元教案苏教版第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，能够正确认读和书写。
二、教学内容1. 生字词的学习：本单元的生字词有“一、二、三、上、下、天、人”等。
2. 汉字的结构和笔画顺序：学习汉字的基本笔画，了解汉字的结构。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生认识生字词。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习书写汉字。
四、教学步骤1. 引导学生观察生字词的图片，让学生说说自己的认识。
2. 教师讲解生字词的发音、书写和意义。
3. 学生跟读，模仿书写。
4. 进行书写练习，学生互相评价。
五、作业布置1. 学生回家后，用生字词造句。
2. 家长签字确认。
第二章：拼音学习一、教学目标1. 让学生掌握本单元的拼音，能够正确拼读和书写。
二、教学内容1. 拼音的学习：本单元的拼音有“ā、é、ī、ō、ú、ǐ、ì、ü、ǖ、ǘ、ǚ、ǜ”等。
2. 拼音的练习：通过听、说、读、写等多种形式，让学生熟练掌握拼音。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等引导学生认识拼音。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习拼音。
四、教学步骤1. 引导学生观察拼音的图片，让学生说说自己的认识。
2. 教师讲解拼音的发音、书写和意义。
3. 学生跟读，模仿书写。
4. 进行拼音练习，学生互相评价。
五、作业布置1. 学生回家后，用拼音写句子。
2. 家长签字确认。
第三章：儿歌学习一、教学目标1. 让学生掌握本单元的儿歌，能够正确演唱和理解。
2. 培养学生的音乐素养，提高学生的表达能力。
二、教学内容1. 儿歌的学习：本单元的儿歌有《小星星》、《小燕子》等。
2. 儿歌的演唱：学习儿歌的旋律，让学生能够熟练演唱。
三、教学方法1. 采用示范教学法，教师先演唱儿歌，让学生跟随模仿。
2. 采用情境教学法，通过图片、动作等引导学生理解儿歌内容。
四、教学步骤1. 引导学生听儿歌，让学生说说自己对儿歌的理解。
一年级语文上册 第一单元教案 苏教版
一年级语文上册第一单元教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“一、二、三、四、五、上、下、个、十、百、千、万、天、地、人、火、水、月、日、山、石、多、少”等生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过看图、写字、组词等方法，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感，培养学生的团队合作意识和探索精神。
二、教学内容：1. 课文内容：《一、二、三》、《四、五、六》、《上、下》、《个、十、百、千、万》2. 生字词：一、二、三、四、五、上、下、个、十、百、千、万、天、地、人、火、水、月、日、山、石、多、少三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
2. 教学难点：生字词的认读与书写，课文的深入理解。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的数字和事物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学习《一、二、三》：引导学生看图，学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
（2）学习《四、五、六》：引导学生看图，学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
（3）学习《上、下》：引导学生看图，学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
（4）学习《个、十、百、千、万》：引导学生看图，学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
3. 巩固练习：通过游戏、写字等方式，巩固所学生字词和课文内容。
五、作业布置：1. 回家后，家长辅导学生认读和书写生字词。
2. 让学生复述课文内容，家长签名确认。
六、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“金、木、水、火、土、上下、大小、多少、日月、花草、天地”等生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过看图、写字、组词等方法，培养学生的观察力和想象力。
苏教版小学一年级语文上册第一单元教案3
苏教版小学一年级语文上册第一单元教案3一年级语文程教案年级一班级3周次4次授题zs教学基本内容zs教学目的和要求能正确认读方框内zs与单韵母组成的音节。
教学重点及难点能正确认读方框内zs与单韵母组成的音节教学方法及手段学法指导集体备个性化修改预习教学环节设计一．复习检查1出示小黑板：zsziisiau2指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。
3指名说说音节的拼读方法。
二．新授1 教学zs与a的拼音。
（1）幻灯出示；zazaaasasa（2）练习自由拼读。
（3）指名拼读音节。
（4）齐拼音节。
2带调拼读单音节词。
出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。
指名说说图上的意思。
将音节zaasa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。
3带调拼读双音节词。
（1）教学uxi出示拼音词：uxi指名分析每个音并拼读。
u：声母是，韵母是u，第一声，读u。
Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。
两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。
教学zufu同上。
三．巩固练习练读书上的拼音词。
作业练读书上的拼音词。
板书设计执行情况与教学反思一年级语文程教案年级一班级3周次4次2授题zhhshr 教学基本内容zhhshr 教学目的和要求学会zhhshr四个声母和zhihishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
能正确地书写本学的四个声母教学重点及难点正确区别声母与整体认读音节。
教学方法及手段学法指导集体备个性化修改预习教学环节设计一、复习新知，导入新１、抽读声母卡片“zs”及整体认读音节“ziisi”：师小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）２、指名读，读对的奖给他：“zs”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“ziisi”我们又叫它？（整体认读音节）。
３、齐读：师小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？出示情境图。
【苏教版一年级语文上册教案(精选多篇)】
【苏教版一年级语文上册教案(精选多篇)】第一篇：苏教版一年级语文上册教案-第三单元识字1—苏教版一年级语文上册教案-第三单元识字1—教学目标：1、学会生字和由生字组成的词语，认识1种笔画，指导书写部分生字。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、正确朗读韵文。
教学重点与难点: 识字、写字、朗读。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时（一）创设情境1、在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，如果能走出课堂，到美丽快乐的公园里，看一看，玩一玩，该是一件多么高兴的事呀！今天老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！（放音乐《郊游》）（二）看图练说，在情境中认知2、学习第一、二行词串（1）今天我们去的这个公园很美丽，让我们一起边走边欣赏吧！（媒体播放录像公园风景）（2）在公园里，你们都看到了些什么呀？（3）(请勿抄袭)学生自由说，相机出示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。
小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。
你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地方可以找同桌一起多读几遍。
（4）出示两行词串这些字中哪些你已经认识了？在哪儿认识的？自由读：请小朋友自己再拼一拼，读一读，你觉得那个字比较难读，就多读几遍，你喜欢的词语也可读多几遍。
并想想你为什么喜欢这个词。
（5）指名读。
说说你喜欢的理由。
（第一行词串）齐读（6）、这里不止有绿树红花，还有“小桥、流水、宝塔”呢！谁来说一说他们是什么样子的？（第二行词串）a、说一说b、多么美呀！老师也想读一读，好吗？请小朋友仔细听，老师读的时候你想到了什么？老师读：小桥、流水、宝塔。
c、说一说，对了，一边读一边想象，读的内容就像在脑海里过电影一样，就能把书读好了。
d、学着老师的样子读一读。
自由读。
（7）练习朗读（指名读。
）（8）用上这里的一个或几个词语来描绘公园的景色。
（10）美美地读好两行词串。
苏教版一年级语文上册第一单元教学设计
苏教版一年级语文上册第一单元教学设计教学目标：?1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、能正确流利地朗读课文。
（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。
）3、能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。
（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
）4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会山村的幽美和生活的快乐。
（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
）重点与难点：认字和写字，难点是分辨“八”和“入、朗读课前准备：卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、揭示课题:能按由远到近的顺序观察图画，能把图和词语联系起来。
二、借助拼音，初读古诗一去/二三里，烟村/四五家。
亭台/六七座，八九/十枝花。
(要注意“一”的变调。
) 通过认真听、自己读、做停顿记号等方式，能正确流利地朗读课文。
三、了解诗意，配乐诵读全诗简介古诗意：在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。
这是一个多么幽静美丽的村庄啊!2 通过引导边读边想象诗歌所描绘的景象，并讨论自己的理解，正确了解诗意，能有感情地朗读全诗。
四、生字学习1、认识田字格对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。
2、一、二、三、四、五．强调笔画的位置。
一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。
二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。
三：横的长短均不同。
与“二”进行比较，中间一横最短在中线上，第三横最长。
三横之间的距离均等。
四：笔顺规则是“先里头后封口”。
五：有四笔，笔笔相连。
通过认识田字格，练习书写，能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。
教学反思课题：识字1 第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。
）2、能正确美观地书写“六、七、八、九、十”五个生字。
「苏教版一年级语文上册第一单元教案」
识字 1教学要求: 1、学会本课8个生字，两条绿线内的３个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
教学重难点:认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教具准备：词卡、多媒体课件教学课时:二课时第一课时教学过程:一：创设情境（出示词语-－－-出示在图中相应的事物旁)1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融，鸟语花香的春景图,并伴着《春之歌》的音乐)２、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风(1）注音“春”的读音，谁能读准它?指名读、齐读。
(２）春风跟其他季节的风有什么区别呢?（出示）春风像(3)真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨（1)齐读词语两遍。
(2）春雨有是什么样的?(3)出示春雨像，像，又像。
同桌讨论，指名读。
(4)通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。
柳树（１)注意两个生字的声母,谁来读一读？指名读，齐读。
(２)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么？出示春风一吹,柳树。
指名读。
嫩芽（1)注意“嫩”的声母和韵母,谁能读准它？指名读?开火车读，齐读。
（2)请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3)“嫩芽”是什么样儿的?(４）看来大家都明白了,齐读这个词。
小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢？(3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。
布谷（1）齐读词语。
(2）它是什么样的？它是怎样叫的?你能学一学吗？（３）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
（４）初夏时,“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。
布谷能吃许多害虫,我们可要保护它。
燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?(2）你对小燕子有什么了解？(３)齐读词语两遍。
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苏教版小学一年级语文上册第一单元教案3一年级语文程教案年级一班级3周次4次授题zs教学基本内容zs教学目的和要求能正确认读方框内zs与单韵母组成的音节。
教学重点及难点能正确认读方框内zs与单韵母组成的音节教学方法及手段学法指导集体备个性化修改预习教学环节设计一．复习检查1出示小黑板：zsziisiau2指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。
3指名说说音节的拼读方法。
二．新授1 教学zs与a的拼音。
（1）幻灯出示；zazaaasasa（2）练习自由拼读。
（3）指名拼读音节。
（4）齐拼音节。
2带调拼读单音节词。
出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。
指名说说图上的意思。
将音节zaasa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。
3带调拼读双音节词。
（1）教学uxi出示拼音词：uxi指名分析每个音并拼读。
u：声母是，韵母是u，第一声，读u。
Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。
两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。
教学zufu同上。
三．巩固练习练读书上的拼音词。
作业练读书上的拼音词。
板书设计执行情况与教学反思一年级语文程教案年级一班级3周次4次2授题zhhshr教学基本内容zhhshr教学目的和要求学会zhhshr四个声母和zhihishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
能正确地书写本学的四个声母教学重点及难点正确区别声母与整体认读音节。
教学方法及手段学法指导集体备个性化修改预习教学环节设计一、复习新知，导入新１、抽读声母卡片“zs”及整体认读音节“ziisi”：师小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）２、指名读，读对的奖给他：“zs”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“ziisi”我们又叫它？（整体认读音节）。
３、齐读：师小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？出示情境图。
二、观察情境图，初步感知“zhhshr”１、师故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？生：日出时。
师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。
２、师对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶猛的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。
３师：对，这就是“吃小猴”的“h”（相机出示卡片“h”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
４、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今天要学习的４个声母，教师板书题。
三、借助语境歌学好“zhhshr”１、学习语境歌：师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？老师范读儿歌“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
”想学一学吗？师生共同读儿歌。
２、联系表音表形图，让学生探究字母读音：小组学习：⑴师小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zhihishiri”都读准了，如果老师让你们单独来读这４个声母，能读好吗？⑵学生自由练习读。
⑶指名读。
⑷师说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）师小结对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，所以叫翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。
⑸师范读。
⑹采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读），提醒学生发音时要轻而短。
３、做游戏“看谁听得清”（比较“zhhsh”同“zs”的发音）⑴老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。
⑵让学生找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡片。
（有勇气到台上来的学生奖给他大苹果）４、看谁记得牢：⑴师：“zhhshr”小朋友都会读，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢？⑵同桌交流，讨论。
⑶指名回答。
⑷出示表音表形图，联系图来识记。
四、教学“zhihishiri”１、教学zhihishiri的读音：⑴小朋友想的办法真不错，一下子就把“zhhshr”给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了。
“zhhshr”又交上了一个特殊的朋友，大家请看。
⑵出示zhihishiri⑶师谁会来当小老师读一读？⑷指名读。
⑸小结这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。
⑹集体练读。
２、练习四声，出示zhihishiri及它的四声：⑴师老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？⑵自由练习，同桌检查。
⑶指名读。
⑷选音组词。
五、巩固练习１、师小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想一想写一写呢？２、出示四线格，师示范“zhr”的写法。
３、学生书写，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。
六、总结今天这节，我们认识了四个４个声母，不仅认识了它们的形，读准了音，还学会了写，同学们学得很认真！作业完成习字册，读声母并抄写1排板书设计执行情况与教学反思一年级语文程教案年级一班级3周次4次3授题zhhshr教学基本内容zhhshr教学目的和要求2学会声母zhhshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。
3能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮教学重点及难点准确拼读（或直呼）三拼音。
准确区分整体认读音节和声韵相拼的音。
教学方法及手段学法指导通过比较学习集体备个性化修改预习教学环节设计一、复习检查１、出示zhhshrzhihishiri，指名读，说说读时的不同点。
２、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节？二、新授１、幻灯片出示５幅图，指名说说图意。
２、出示５个拼音词：（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。
３、指名分析后反复练读。
（辨别哪些是整体认读音节，哪些是两拼音节。
）４、练习用音节词说话。
三、区分平翘舌音１、练读书上方格中的内容。
２、指名读、齐读，组词记忆。
３、跟读绕口令。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
谁能说好四和十，就能说好十和四。
四、作业１、读文内容。
２、抄写本四个整体认读音节。
作业让学生读音节词，抄写音节词语板书设计执行情况与教学反思一年级语文程教案年级一班级3周次4次4授题zhhshr教学基本内容zhhshr教学目的和要求2学会声母zhhshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。
3能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮教学重点及难点准确拼读三拼音。
准确区分整体认读音节和声韵相拼的音。
教学方法及手段学法指导通过比较学习集体备个性化修改预习教学环节设计一、复习检查１、读拼音卡片。
２、复习两拼音节拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、学习三拼音１、出示小猴图片，说说两只小猴各推着什么字母，往谁那儿*。
２、出示sh—u—３、仔细看看shuō这个音节有几部分组成？４、指导三拼音节的拼读方法,教学顺口溜声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。
５、教师范读。
６、学生练读，指名拼读书上其他的三拼音节，提醒学生不要把介音读丢了。
三、看图拼读三拼音节１、出示：（略）⑴指名说说声母、介母、韵母各是什么？⑵自由练习拼读。
⑶指名拼读。
⑷看图，说说图意。
２、出示：（略）⑴指名分析音节结构。
⑵练习自由拼读。
⑶同桌练习拼读。
⑷说说图上画的是什么，再连读拼音词。
四、巩固练习１、反复抽读本音节。
２、填空：duō—（）-（）-（）uā—（）-（）-（）tuō—（）-（）-（）huā—（）-（）-（）五、作业１、熟读书上的内容。
２、练习书写几个三拼音节。
作业让学生读音节词，抄写音节词语板书设计执行情况与教学反思一年级语文程教案年级一班级3周次4次授题教学基本内容教学目的和要求学会和整体读音节iuu及它们的四声教学重点及难点学会和整体读音节iuu及它们的四声教学方法及手段学法指导集体备个性化修改预习读声母，单韵母教学环节设计一、创景激趣，自主设疑复习检查。
①抽读声母卡片。
抽读字母卡片i、u,读带调的单韵母。
②天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣（）服给孩子穿，乌（）鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。
二、研读感悟，自主探究（一）听语境歌。
学生学会语境歌。
出示语境图；2说说图上画了谁？他们在干什么？3师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？4教学语境歌；（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
）师范读、领读。
师：和是我们今天要学的最后两个声母。
出示三、多元导悟,合探解疑i读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
2字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领。
看有几部分组成，教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
3教学i、u及其四声。
出示i，告诉学生：是声母，i是韵母，我们分别叫它们大和小i。
教师范读音节i。
领读、齐读、指名读。
出示i的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
u：和qx一样，和ü相拼的时候上面两点也要省略。
练习读u的四声，结合词语。
的教学步骤与方法同上的顺口溜：屋顶相连。
4巩固练习。
抽读字母卡片，告诉学生是平舌音。
抽读音节卡片iuu。
复习检查①出示小黑板：。
②指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
作业完成习字册，抄写声母板书设计执行况与教学反思一年级语文程教案年级一主备人王春琴周次4次6授题教学基本内容的读音和书写教学目的和要求主动学会2个声母和单韵母的拼读教学重点及难点主动学会2个声母和单韵母的拼读教学方法及手段直观，形象教学学法指导“操作技能”方面的指导和练习集体备个性化修改预习读声母教学环节设计第二时一、复习检查出示小黑板：。
2指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
3将iuu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。
二、教学和韵母的拼读。
出示图：这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2出示音节，学生练习拼读。
3指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
4看图读音节。
三、写声母出示小黑板：btlqzhr2分两组接龙填空，进行比赛。
其他学生在书上填空，填后评讲。
四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
（略）五、巩固练习读一读，找出声母、韵母、音节。
2用音节组词。
六、作业抄写声母。
作业板书设计执行情况与教学反思一年级语文程教案周4次7授题认一认3教学基本内容认一认3教学目的和要求正确认读8个汉字，读准字音。
教学重点及难点正确认读8个汉字，读准字音。
教学方法及手段符合客观规律思维模式学法指导集体备个性化修改预习读声母教学环节设计一、自主识字，激发兴趣今天，老师给小朋友们带来了8位新朋友，它们都是谁呀?2学生自由回答。
3这8幅漂亮的图画都有一个汉字朋友，老师也带来了。
认识的小朋友可以自由地读一读。
4看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗?学生自主识字过程中，教师正音。