新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地一 字词句运用+书写提示》优质课教案_14
新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地一 字词句运用+书写提示》优质课教案_17
（2018-2019学年第二学期)
班级
二（2）班ห้องสมุดไป่ตู้
学 科
语文
设计人
课 题
《语文园地一》书写提示和日积月累
教材简析
书写提示呈现了两组半包围结构的字，通过对“左上包围”和“左下包围”的观察、比较，发现包围部分的撇、捺的书写特点，指导学生写好半包围结构的字。日积月累编排的《古诗赋得古原草送别（节选）》，引导学生在读背的同时感受野草顽强的生命力。
设计理念
古诗和书法是中华传统文化的瑰宝，怎样传承下去值得思考。本节课是想把书法和古诗结合起来，以古诗教学为载体，书法呈现为表现形式，通过多种形式学习古诗增加学生的学习兴趣，书法创作让他们获得成就感，这样有利于传统文化的传承。
教学目标
1、指导学生写半包围结构的字，写好“左上包围”和“左下包围”包围部分的撇、捺。
通过调查分享了解学生对古诗的预习情况，以学定教，有的放矢。
通过展示直观形象的画面，帮助学生理解词语和诗意，突破教学重难点。在朗读中感悟诗人对小草的赞美之情。
“实践是检验真理的唯一标准”，书写技能只有通过实践得到巩固和提高。
八、板书设计
语文园地一
赋得古原草送别
唐 原送远
观课感受：
2、多种形式激发学生积累古诗和书写的兴趣。
3、感受野草顽强的生命力，体会作者对小草的赞美之情。
教学重点、难点
1、写好“左上包围”和“左下包围”包围部分的撇、捺。
2、感受野草顽强的生命力，体会作者对小草的赞美之情。
教学准备：多媒体课件、课堂练习纸
六、教学时间 一课时
七、教学流程
设计意图
一、展示导入
1、听说我们班同学有两大爱好：读书和写字，尤其爱读古诗。今天就请你们展示以下可以吗？
新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地一 字词句运用+书写提示》优质课教案_10
《语文园地一》——字词句运用—书写提示教学设计教学目标：1、在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
2、正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。
培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学重点：在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
教学难点：正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。
培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学工具：生字卡片、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、图片导入1、引言：瞧，天晴了，许多可爱的动物宝宝们都出来晒太阳了，看看你最喜欢的动物宝宝分别都有哪些呢？（生举手回答）2、这些动物宝宝也带来了他们的好朋友，我们一起去认识认识吧。
（课件出示6个小动物，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。
）2、指名请同学起来读动物身上的生字。
3、小组交流：看看这些生字宝宝，你从中发现了什么呢？二、汇报交流，师相机指导学生书空练习1、预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。
一“人”不变，二人为“天”。
（教师通过自己的形体表演，老师首先是一个人，接着老师伸开自己的双手，想像老师头上顶着一块木板，这个字就是什么字呢？）2、PPT上分别展示着“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西，“田”地中间有交叉的小路。
（引导提示：大家想在田地里种什么呢？生各自讨论并举手发言，那种的这些东西分别都要吃到哪里呀？生：嘴巴师：嘴巴就是我们的口。
）3、“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。
“目”是人的眼睛，我们有两个眼睛，所以“目”里有两横。
三、书写提示，指导规则互动活动：我们在书写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意写字姿势。
2024年秋新教材一年级上册语文《语文园地一》
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
（7）记一记：可以出示“六、七、八、九、十”的阿拉伯数字，帮助学生理解字义、识记生字；还可以通过点数游戏、画画、与阿拉伯数字连线等多种形式识记生字。
2.学写生字“八、十”。
（1）每个生字由几笔组成？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和小组同学说一说。
（2）教师范写并讲解书写要领，学生边看边听边书空。
八先撇后捺，撇低捺高，捺在竖中线左侧起笔，中间留空。
十先横后竖，横平竖直，横在横中线上，竖在竖中线上，竖为悬针竖。
（3）学生先描红，再练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势。
（4）教师利用投影仪展示学生的书写作品，师生评议，根据老师和同学的意见修改自己的书写。
3.读一读，猜一猜。
（一）
银线根根长又细，上接天来下接地。
看得见来摸得着，掉在地上却不见。
（雨）
（二）
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
（雪）
二、字词句运用
1.（出示“人—天、口—田、日—目”）学生齐读，巩固字音。
部编人教版一年级语文上册《语文园地一字词句运用+书写提示》ppt课件【4份省奖作品汇编】
律动《小雨沙沙》
律动《小雨沙沙》
田土 日月 女人 口才
人口 目光 水火 水田 日子 五个 三人 耳目
猜谜语
一片两片三四片， 五片六片七八片， 九片十片无数片， 飞入水中看不见。
猜谜语
一片两片三四片， 五片六片七八片， 九片十片无数片， 飞入水中看不见。
写字时，三个一要牢记： 手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼离书本一尺。
神态，再写鹅在水中嬉戏的快乐情景，
构成一幅美丽的白鹅戏水图。
回家和爸爸妈妈一起读故事 《小兔子乖乖》。
练一练
1.一（ ）三（ ）五（ ）（ ）八（ ）十 2.鹅 鹅 鹅， 曲项 （ ）（ ）
小学语文人教版第一册
语文园地一
木 天 耳 雪
鸟
土
雨
人
云
花
火
地 月 鱼
日
口
水 虫 水
风
目
金
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片， 飞入水中都不见。
同学们，知道谜底是什么吗？
谜底：雪(xuě)花(huā)
字词学习
liù
六
liù ɡè 六 个
qī
七
qī duǒ 七 朵
bā
八
bā ɡè 八 个
2、猜字游戏
规则：
一人上台，可以用谜语、画画、表演 等多种方法描述汉字外形，但不能读 出汉字字音。由全班同学猜汉字。
4、考考你
十
加一笔
土干 千
第三关：书写提示
坐姿
笔顺规则
从上 到下
笔顺规则
先横 后竖
小朋友们，
恭喜你们顺利过关！
部编版小学语文一年级上册语文园地一
(部编)人教版小学语文一年级上册《识字 语文园地一 字词句运用+书写提示》优质教案_1
六、布置作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。
阅读的课外拓展
将课外阅读活动实行拓展延伸，完成亲子阅读活动。
3.课件出示：“学了拼音，我就能够读更多的书了。”教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人协助的时候怎样读书。
4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，能够挑选一些拼音读物来阅读，遇到不理解的字能够先读读拼音，然后再继续阅读。除此以外，我们还能够一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，能够到图画中找找答案。
3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，能够实行补充或表达自己的读书感受。
4.全班交流，推选“故事大王”。
四、借助插图，选择阅读类型
1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。
2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。”
二、借助插图，感受亲子阅读
1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)
2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这个句话。
学情分析
该年龄段的学生还不能以恰当有效的方式交际，需要较适当的引导。出示课题，能够让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。让学生读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人能够一个或多个。
(部编)人教版小学语文一年级上册《识字语文园地一字词句运用书写提示》教案5
课题：入学教育教学一年级2班对象：课时：4课时教学内容分析一、启发谈话。
二、我是一年级小学生了。
三、看见老师要问好。
四、学会自我介绍。
教学目标、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生实行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
学习者特征分析一年级这个阶段的学生，他们大都还没有培养成学习的兴趣，他们天真浪漫、活泼爱动，他们童言无忌，所做即所想，约束水平差，注意力分散。
在课堂上的普遍表现那么是，不能够主动地听讲，学习起来还要以玩相伴。
因为刚入学，所以组织性比拟弱，注意力容易分散，学生很单纯，都爱受表扬，所以正面引导的效果会好一些。
一年级学生因为其特殊的年龄特征，其思维更具形象性，全体教师的要求是，做孩子的“鼓励者、引导者和组织者〞。
教学策略选择与设计培优辅差、小组合作教学重点及难点教学重点：儿歌?上学歌?教学难点：儿歌?上学歌?教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图小朋友，从今天开始，你鼓励学生大胆站起来观察图画内容，使们是一名荣耀的小学生说。
学生初步了解学校生了。
你们快乐吗？跟着说〔“我是一活、自己的国家、民一、谈话导入。
年级小学生。
〞〕族、，感受教师的亲你是哪个国家的人？你长跟老师念儿歌。
切，同学的友爱，语文大后干什么？同桌讨论后这首儿歌可配上简学习的快乐。
校园生活教师指名说。
同学们要实单的动作，的丰富多彩。
现理想，现在就要努力学边念边做，作为课习，学习是一件很快乐的中操。
事。
很多同学都喜欢学看图，听录音。
校，学校就是一个乐园。
说说小朋友们在干播放?上学歌?让孩子们什么。
一起跟着唱。
然后初步地看图，说话。
理解语文书。
指名说、“开火1〕直接利用语文书实车〞说。
行导入，然后带着孩子们理解语文书的封面，并认读“语文〞两个汉字，这里的要求只要整体理解就行。
(部编)人教版小学语文一年级上册《识字语文园地一字词句运用书写提示》教案2
字词句使用+书写提示教学目标：1.整体感知，理解谜语诗。
2.通过跟读、同桌互读、指名读、齐读等形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确。
3.通过闯关游戏识记“六、七、八、九、十〞5个生字。
4.会写“八、十〞2个生字。
教学重难点：教学重点：诵读谜语诗，识记生字。
教学难点：书写汉字“八、十〞。
教学过程：一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个小谜语，你们愿意来猜一猜吗？那我们先约定好，如果老师读完以后，你猜出答案了也不要随便说出来好不好，我们要----举手答复！〔出示谜语1〕八个娃娃抬面鼓，两个大人前面舞，娃娃抬鼓真奇怪，不走直步走横步。
〔出示谜语2〕两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
〔出示谜语3〕一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
二、整体感知，理解谜语诗。
有同学会问为什么是雪花吗？我们先来看看雪花长什么样子〔出示雪花图片〕我们一般在什么季节能够看到雪花？〔冬天〕对，冬天啊天气寒冷，空气中的水汽就会凝结成小雪花，它们一片片从空中落下来，如果掉在水里，就会融化，所以才会有“飞入水中都不见〞。
三、诵读谜语诗1、教师范读，学生跟读：那现在大家跟老师一起再来把这首谜语诗来读一遍，老师读一句，大家跟读一句〔诵读谜语诗〕。
大家来看，这就是谜语诗中描写的景色，美不美？〔雪景图〕2、同桌互读：现在大家快速、安静的把书翻到第 15页，同桌两个人合作，女生先读男生听，男生再读女生听，两个男生同桌的就互相读一读，好开始吧。
、指名读，学生评价：谁愿意来给我们大家展示一下，读一读？〔选一人〕其他同学，你们愿意当小老师吗？那就竖起你的小耳朵来认真的听，一会儿我找人来说说你认为他读的怎么样。
、齐读：现在我们大家一起来把这首谜语诗来读一遍。
读书姿势准备〔提示还没有准备好的同学〕。
四、识记生字、大家来看，这首小谜语诗里面有没有我们学过的数字啊？〔一二三四五〕，那除了一二三四五，这首谜语诗里还有你理解的数字吗？〔找一个同学来指六七八九十〕，好，跟我一起读：六、七、八、九、十。
一级上册语文精品课件 -语文园地一 字词句运用 书写提示 部编版
•
5.小熊很 难过。 他还是 每天扎 一只风 筝，但 是不好 意思把 风筝放 起来， 就把风 筝挂在 高高的 树枝上 。
•
6.他深深 地吸了 一口气 ，使劲 向风车 吹去。 风车一 下子转 得飞快 ！抽上 来的水 奔跑着 ，向田 里流去 。
•
2.一轮红 日伴着 火一般 的晚霞 正依山 傍岭渐 渐消失 ，给人 一种无 边无际 的感觉 ；滚滚 黄河水 奔腾向 前，不 可阻挡 ，最后 归入大 海，让 人联想 到时间 的流逝 ，无际 无穷。
•
3.我强烈 地感觉 到要想 看得更 远，就 必须登 上更高 一层楼 ；
•
4.人生要 有意义 ，就必 须不断 地进取 ，最大 限度地 获取成 就。
小学语文部编第一册
语文园地一
猜一猜
本来一大片，变成千条线，是 线不缝衣，只在锅里见。
面条
小伞一把把，长在大树下，下 雨不能打，做菜顶呱呱。
蘑菇
一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
同学们，知道谜Βιβλιοθήκη 是什么吗？谜底：雪(xuě)花(huā)
你会数数了吗？
yī èr sān sì wǔ
你认识我吗？
一年级上册语文课件 -语文园地一 字词句运用 书写提示 人教部编版
一年级上册语文课件 -语文园地一 字词句运用 书写提示 人教部编版 一年级上册语文课件 -语文园地一 字词句运用 书写提示 人教部编版
咏鹅
（唐）骆宾王
ééé
鹅 鹅 鹅，
qū xiàng xiàng tiān gē
曲 项 向 天 歌。
回家和爸爸妈妈一起读故事 《小兔子乖乖》
一年级上册语文课件 -语文园地一 字词句运用 书写提示 人教部编版
(部编)人教版小学语文一年级上册《识字 语文园地一 字词句运用+书写提示》优质教案_3
字词句使用教学目标1、初步理解26个字母，读准音，区分形。
2、进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。
3、教学目阅读小诗，了解祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点： 1.初步理解26个字母，读准音，区分形。
2.区分前鼻音和后鼻音的汉字 3.阅读儿歌教学难点：初步理解26个字母，读准音，区分形。
课时安排：1课时复习声母，韵母和整体认读音节让我们再和它们打个招呼吧！师出示23个声母和6个单韵母，学生认读。
2、师谈话：在这23个声母中，zh、ch、sh和z、c、s的开头字母是相同的，所以就把它们三个去掉了。
剩下的20个声母和6个单韵母在一起时26个字母，这26个字母不过按照一定的顺序来排列的呦！（师出示音序表） 3、读准音。
（1）学生自主尝试读一读。
师提示：26个字母的读音还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读，仅仅把“ü”改成了“v”，读作“ü”音。
（2）指名分行认读，师根据学生的朗读适当指导并范读。
（3）学生自由练习朗读，师指导学生反复读，读准，读熟，读出节奏。
4、识记形。
（1）师明确：这26个字母，每一个都有大小写，小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母和声母相同，大写字母的写法比较复杂。
（2）引导学生将每个字母的大写和小写实行对照，看看有什么发现。
（3）指名交流自己的观察发现，师适当小结：26个字母中，有一部分是大小写相同，如：c、o、p、s、u、v、w、x、z；还有一部分是大小写稍微有变化的，如：b、f、h、i、j、k、l、m、n、y；最后一部分大小写差别比较大，需要认真记忆，如：a、d、e、g、q、r、t。
（4）学生再次对照观察大小写字母，增强记忆。
5、教唱字母歌。
（1）师范唱字母歌，生认真倾听。
（2）师教唱，生学唱。
自主练唱，争取唱熟背会。
二、教学“读一读，写一写” 1、师过渡：同学们，在汉语拼音的韵母家族中，有些韵母的发音很相似，你们能准确区分吗？ 2、出示“an-ang、en-eng、in-ing”这三对韵母，指名认读，师注意正音。
人教2011小学语文一年级上册《识字 语文园地一 字词句运用+书写提示》优质课教学设计_3
独体字“正”教学设计
教学目标：正字的写作要点：横平竖直，结构匀称
教学重点：横平竖直，结构匀称的讲解与指导
教学过程：
1、教师与学生约定：上课认真听讲、规范书写，听好口令
2、学生与写字课约定：准确的书写姿势和握笔姿势
二、学习导入
1、走进学校看到一个“正”字，今天就来学习写“正”字
2、出示正字，观察它的笔画特点和整体特点
3、对比纠错，引出写作特点
4、师范写，生写，点评，纠错，点评
5、观察止字与正字的相同与不同，生写，师指导点评，再写再点评
6、警句：心正则笔正。
新课标小学一年级语文上册《识字 语文园地一 字词句运用——书写提示》优质课_4
语文园地一
一、复习导入。
果实吧。
二、字词句使用。
1、读一读，记一记。
（1）出示字母表。
快？”
（2）学习字母表应注意哪几点？（大写字母、小写字母、字母的顺序）（3）读小写字母，对应理解大写字母。
（4）找找哪些大小字母完全一样？（Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz）（5）背诵字母表。
（6）学唱字母歌。
2、读一读，写一写。
（1）学生自由读生字。
（2）教师泛读，学生跟读，自己正音。
（3）按照韵母给这些生字分类并书写。
（教师指导）
（4）集体读生字。
3、读一读。
（1）学生自由朗读儿歌。
注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。
（2）大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同？（出示图片）（3）学生齐读儿歌，教师指导背诵。
4、小组齐读字词。
三、书写提示。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
教师抽查学生，然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。
教师检查，学生书空。
（注意三个字：都是先外后内再封口）
3、学生描红、临写。
（教师指导）
四、课堂小结。
师：这节课你学到了什么？回去把字母歌唱给爸爸妈妈听听。
部编人教版一年级语文上册《语文园地一字词句运用+书写提示》【5份省奖作品汇编】
指导写字：
二 三 十 禾
你认识我吗？
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅 鹅 鹅，
é
é
é
曲 项 向 天 歌。
白 毛 浮 绿 水，
hóng zhǎng b ō qīng
bái máo fú l ǜ shuǐ
qū
xiàng
xiàng
tiān gē
红 掌 拨 清 波
练一练
1.一（ ）三（ ）五（ ）（ ）八（ ）十 2.鹅 鹅 鹅， 曲项 （ ）（ ）（ ）。
（
）（
）浮绿（
），
红 掌 拨 清 波。
再见
部编人教版一年级上册
语文园地一
第一课时 （识字加油站+字词句运用+书写提示）
第一关：识字加油站 1、读诗猜谜
谜底：雪花
飞入水中都不见
2、趣味识字
一二三四五 六七八九十
语文一年级上册（人教部编版2016）
第一单元 识字
语文园地一
第二课时
课件制作：河北省石家庄藁城市九门中学 杨朝霞
学 习 目 标
1.掌握“从上到下”和 “先横后竖”的书写笔顺。 2.会背诵诗歌《咏鹅》。 3.阅读并理解《小兔子乖 乖》这首儿歌，养成阅读 的好习惯。
复习导入
谁来读一读 这几个形近 字？
同学们，知道谜底是什么吗？
谜底：雪(xuě)花(huā)
你会数数了吗？ yī èr sān sì wǔ
一二 三 四 五
liù qī bā jiǔ shí
六七八九十
指导写字：
八 十
读一读，比一比。
人 天 口 田
人+二=天 口+十=田
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《字词句运用+书写提示》教学设计
教学目标：
1.一注意区分形近字，认清字形，掌握形近字的识字方法。
理解字义，尝试运用。
2.掌握从上到下，先横后竖的笔顺规则，按规则书写汉字。
3.培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：
1.注意区分形近字，掌握形近字的识记方法。
2.掌握从上到下，先横后竖的书写笔顺。
教学准备：课件
教学方法：讲授法
教学过程：
一、新知导入
同学们，经过这一阶段的学习，我们已经学到很多知识，这节课我们到语文园地中去探索发现新的知识。
同学们，可要积极表现哟。
二、新课
1.学习字词句运用这一板块
大家看学习卡的内容。
先来读一读这几个生字，观察三组生字都有什么特点，小组讨论。
老师提示一下是形近字。
接着说一说，自己用什么方法来记住这三组汉字然后进行组词练习。
最后用加减笔画方
法来比较一下学生熟悉的形近字，进一步运用加减笔画方法区别形近字。
2.学习书写提示这一板块
大家看这几个字。
读一读这几个字，写这几个字。
先指导学生书空同组的两个汉字，再观察两个汉字的笔顺规则，从上到下，先横后竖。
提问：哪些汉字也有从上到下或先横后竖的笔顺规则。
最后写这几个字。
先说坐姿要求：头要正，身要直，坐端正，握好笔。
再说执笔要求：眼离桌面一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。
指导学生动笔写汉字，指导学生仔细观察田字格中两个生字的位置，交流提醒，关键笔画所在位置，把汉字写正确。
写完后组两个词。
三、书写展示。
四、作业。
回家把这几个字一个字写两遍。
组两个词。
五、总结。
通过这节课的学习，我们又学到了很多内容。
学会了区分简单的形近字。
掌握了汉字书写的要领及笔顺规则。
同学们都非常棒，课下请把咱们学到的内容争取记下来。