第三章习题 领悟人生真谛 创造人生价值

第三章习题 领悟人生真谛 创造人生价值
一、名词解释（每题5分）
1.人生观
2.人生目的
3.人生态度
4.价值观
5.人生价值
6.人生环境

答案要点：
1.人生观--是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。（5分）
2.人生目的--是指生活在一定历史条件下的人，对"人为什么活着"这一根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。（5分）
3.人生态度--是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。（5分）
4.价值观--是人们关于什么是价值、怎样评价价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。（5分）
5.人生价值--是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值是人们从价值角度考虑人生问题的根据。（5分）
6.人生环境--就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。（5分）
二、简答题（每题8分）
1.人生价值的基本内容是什么？
2.错误的人生观主要有哪些，它们的共同特征是什么？
3.人生价值评价的基本方法是什么？
4.简述人生价值实现的社会条件和个人条件。
5.保持心理健康的途径和方法主要有哪些？

答案要点：
1.（1）自我价值和社会价值。自我价值的定义，社会价值的定义，自我价值和社会价值是统一的（3分）；（2）内在价值和外在价值。内在价值的定义，外在价值的定义，内在价值和外在价值是统一的（3分）；（3）物质价值和精神价值。物质价值的定义，精神价值的定义，物质价值和精神价值是统一的（2分）。）
2.错误的人生观：（1）拜金主义人生观；（1）享乐主义人生观；（1）个人主义人生观。全部回答给4分，回答两点给3分，回答一点给2分。）
共同特征：（1）它们都是剥削阶级的人生观，反映的都是狭隘的阶级利益，不能代表人民群众的利益；（2）它们都没有把握个人与社会的正确关系，忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性，它们讨论人生问题的出发点和落脚点都是一己之利；（3）它们对人的需要的理解是片面的，夸大了人生的某方面需要，而无视人的全面性和人生的全面需要。（

全部回答给4分，回答两点给3分，回答一点给2分。）
3.（1）坚持贡献与索取的统一（2分）；（2）坚持物质贡献和精神贡献的统一（2分）；（3）坚持完善自身与贡献社会相统一（2分）；（4）坚持动机与效果的统一（2分）。）
4.（1）社会条件包括：要从客观实际出发，要符合社会发展规律，具有客观真理性的主导价值目标相一致（4分）。（2）个人条件包括：从自身条件出发，不断提高个人能力素质，立足现实、坚守岗位及自强不息的精神等（4分）。
5.（1）树立正确的世界观、人生观、价值观（2分）。（2）掌握应对心理问题的科学方法（2分）。（3）合理调控情绪（2分）。（4）积极参加集体活动，增进人际交往（2分）。
三、论述题（每题20分）
1.在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求实际，思考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么？
２.论述人生价值应具备的条件。
３.如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？

答案要点：
1.思考人生目的这样的大问题有意义（2分）。意义在于：（1）人生目的决定走什么样的人生道路（6分）；（2）人生目的决定持什么样的人生态度（6分）；（3）人生目的决定选择什么样的人生价值标准（6分）。）
2.（1）实现人生价值的客观条件（1分）：人的生存发展以及内在价值的培养形成需要一定的社会条件（4分），人们获得的劳动创造能力，要想得到利用和发挥，人们内在的潜在的价值要想变成外在的显示的社会价值，也需要一定的社会条件（5分）。（2）实现人生价值的主观条件（1分）：主观条件主要包括一个人的思想道德素质（3分）、科学文化素质（3分）、生理心理素质等方面的要素（3分）。）
3.处理个人与他人的关系：（1）促进个人与他人的和谐应坚持的原则：平等原则；诚信原则；宽容原则；互助原则（5分）。（2）正确认识和处理竞争与合作的关系：正确认识竞争；正确认识合作；正确处理好竞争与合作的关系（5分）。
处理个人与社会的关系：（1）正确认识个体性与社会性的统一关系（1分）。（2）正确认识个人需要与社会需要的统一关系（3分）。（3）正确认识个人利益与社会利益的统一关系（3分）。（4）正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系（3分）。
三、材料分析题（每题20分）
材料1
徐本禹是2004年感动中国十大人物之一。2002年暑假前往贵州支教，2003年考取华中农业大学硕士研究生，2005年8月结束贵州支教生涯，回校继续深造。2006年12月15日徐

本禹作为一位国际志愿者离开中国远赴非洲津巴布韦支教。在徐本禹离开中国之前，动情地说："贵州，是我永远的牵挂！"
洪战辉是2005年感动中国十大人物之一。现为河南省保护未成年人委员会办公室辅导员。2006年被评为第十七届中国十大杰出青年之一。曾在湖南怀化学院上学。在家庭屡遭变故的情况下，十多年来克服重重困难，自立自强，勇于进取，顽强拼搏，带着和自己没有血缘关系的妹妹边求学边打工。
根据上述材料，运用自我价值与社会价值关系的理论，谈谈如何创造有价值的人生？

答案要点：
（1）自我价值和社会价值的涵义（5分）。（2）自我价值与社会价值的关系（5分）。（3）联系自己的实际谈如何创造有价值的人生（10分）。
材料2　廖晓义，1986年毕业于中山大学哲学系，获得硕士学位。1990年的一天，廖晓义在社科院查阅有关资料时发现，随着经济的发展，中国的环境污染正在恶化，而中国的环境保护工作尚十分薄弱。从此，廖晓义开始自觉投身于环境问题研究和环境保护工作。为了环保宣传，她八方游说，到处求人，克服了常人难以想象的困难，自己编导、主持和剪辑，拍成了电视片《环保时刻》；为了环保事业，她离开了年幼的女儿，放弃了自己的美国博士梦，放弃了许多人梦寐以求的美国绿卡，做出了巨大的个人牺牲。与此同时，她为中国的环保事业做出了突出贡献；她建立了民间环保组织--北京地球村环境文化中心，建立了"北京地球村环境教育培训基地"，指导创立了全国首家垃圾分类清运回收系统，并且积极倡导、推动全国著名高校的大学生参加"人人参与环保，共建绿色社区"的工程。她的努力逐渐被社会认可，她所追求的事业正在成为众人的追求目标。
请你结合上述案例，运用在《思想道德修养与法律基础》这门课中学习的理论对廖晓义的人生价值进行分析。

答案要点：
回答出人生价值的评价标准，（10分）。人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。一个人对社会和他人所做的贡献越大，他在社会中获得的人生价值的评价就越高。劳动和贡献的尺度作为社会评价人生价值的基本尺度，正是对人生评价根本尺度的一种具体化。在我们今天所处的社会主义社会中，衡量人生的价值，标准就在于看一个人是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务

。
结合廖晓义为中国的环保事业做出了突出贡献案例，分析创造人生价值的意义或途径、方法均可（10分）