康城学校数字实验学校发展性项目规划(修改稿)

康城学校数字实验学校发展性项目规划
（修改稿）
根据闵行区教育局2008学年度对我校数字实验学校的评估反馈情况，结合学校实际和发展的需要，2008学年度的我校数字实验学校发展性项目确定为：
1、体教结合——校足球队、球员发展综合管理平台的开发与应用；
2、学校艺术项目综合发展平台的开发和应用
现将两个项目的具体规划报告如下：
一、体教结合——校足球队、球员发展综合管理平台的开发与应用
1、目标：
1）构建体教结合——校足球队、球员发展综合管理平台，为我校走体教结合道路、发展青少年足球项目提供可靠的技术支撑。

继续探索青少年足球训练体制，明确职责，充分学校开展体教结合的优势，确保有关工作更加规范、科学、高效。

2）校足球队工作开展、足球学员成长过程性评价数字化。

利用信息技术，系统构建足球队工作开展、足球学员成长过程评价体系，改变足球队发展、学员成长过程的记录、评价呈现方式，通过网络方式整合各项资源，建成包括：学员训练、学习、生活管理评价平台、学校、家长互动平台。

3）坚持以人为本，按照“资源共享、成果共用”的原则，不断创新“体教结合”方式。

以数字教学资源为知识载体，实现基于网络技术的体教结合教育资源和教师智力资源的有效整合，共享与传播，促进师生互动式、家校互动式学习，在一种开放的、高效的具有知识管理特征的教学模式下，更好地促进足球队学员主动协作、探究式的学习和教师、教练的专业化发展。

2、实施过程
我们将《体教结合——校足球队、球员发展综合管理平台的开发与应用》这一发展性项目分解为两个阶段，分阶段实施：
●规划、开发
●推进、应用
具体规划如下图：
1）契合应用需求，开发网络教学辅助平台
深入调研，寻找体教结合的契合点，围绕教育、训练的实践，紧扣学生发展的实际需求，从技术层面论证项目实现方式及与现有校园网平台的整合，形成技术方案。

与专业公司合作，通过互动式开发，开发完成基于网络技术的平台。

开发时须兼顾通用性与可扩展性，充分发挥资源的聚合效应，助力项目发展。

2）共建共享，明确平台管理内容
平台是基础，而内容才是真正的核心。

在平台开发的同时，积极准备制定项目开展的详细计划。

并根据既定的建设计划，分别召集相关教师、教练，通过研讨，梳理内容结构，从具体使用方便、合理、有效的角度，制订内容体系规范；
●媒体
A、发展轨迹
B、他山之石
C、球队介绍
D、媒体关注
E、荣誉榜
F、未来星
●管理
A、踢好球
B、读好书
C、做好人
●发展
球员成长档案
●互动
3）全力以赴，推进应用
我们在推进应用方面，把学校层面的推动与教师、教练、学员的自觉应用结合起来，最大效益地发挥平台对学员提高的能动作用。

具体而言，主要从以下几项工作着手：
A）抓好培训，推进应用
结合管理平台的应用，针对性地开展分层次专项培训。

对每一个平台模块，都选取个别教师、教练个别学员先进行应用的试点，由点及面促进应用能力的提高。

应用是实现本发展性项目目标、体现其价值的核心工作，在培训的基础上，融合体教结合的精神与理念，体现信息技术在组织、内容呈现方式上的优势，扎实有效地全力推进数字化应用工作。

B）适时检讨，抓好评估→调整→优化工作流程
平台应用实践的过程就是一个不断发现问题又不断解决问题的过程。

通过反思机制，把外部评估和内部的检讨结合起来，及时总结经验教训，及时发现问题偏差，及时调整修正，不断完善、不断优化。

使得我们管理平台日趋完善，不断地贴近项目发展的需求。

3、评价方法
实证法：检验管理平台及数字资源全系列的完整性、可用性
使用状况调研：评价管理平台的操作性、可用性、以及应用效果评价
座谈与研讨
4、实施进度
2009年2月完成项目认证
2009年5月完成平台框架开发和功能验证与细部设计
2009年7月完成研发和调试
二、学校艺术项目综合发展平台的开发和应用
1、目标：
1）构建学校艺术项目综合发展平台，为我校通过艺术教育培养学生的古典文化底蕴、优雅情怀和正确的审美情趣、健康的人格素养提供可靠的技术支撑。

2）利用信息技术平台推动我校艺术工作的开展，创建艺术教育的过程性评价体
系，改变艺术教育的传统模式，通过网络方式整合各项资源，建成包括：学生学习的评价平台，区有关学校艺术教育的互动平台、教师个人发展记录平台以及学生艺术发展成长档案。

3）艺术教育资源数字化。

以数字教学资源为知识载体，实现基于网络技术的艺术教育资源和教师智力资源的有效整合，共享与传播，促进师生互动式、校校联动式学习，在一种开放的、高效的具有知识管理特征的教学模式下，更好地促进学生主动协作、探究式的学习和教师的专业化发展。

2、实施过程
我们将《学校艺术项目综合发展平台的开发和应用》这一发展性项目分解为两个阶段，分阶段实施：
●规划、开发
●推进、应用
具体规划如下：
1）紧密结合学校艺术教育发展的需要，尤其是学校陶艺特色项目的特点，精心规划，突出特色。

具体而言，设置动漫、合唱、舞蹈、戏剧等艺术社团网站体现学校艺术教育发展的广度。

通过陶艺特色管理平台体现学校艺术教育发展的深度。

2）通过陶艺特色管理平台的开发和应用，实现信息技术与学科教学的整合；改变教学内容的呈现方式，探索教学设计的研讨、协作与共享方式，提升教学过程的交互性，尝试数字化在线教学与评价与反馈机制；积累形成学科教学数字资源系列；革新教育教学的模式。

具体栏目设置如下：
陶艺欣赏国内/国外
陶艺研究陶瓷名词解释/历代名窑/陶瓷品种。

陶艺教学课堂教学陶艺入门/陶艺制作/陶艺装饰/。

怡陶园童趣天地/学陶一得/活动掠影/。

陶艺速递比赛通知/获奖作品
陶艺论坛
陶艺工作室
3）实施进度
2009年2月完成项目认证
2009年4月完成平台框架开发和功能验证与细部设计
2009年6月完成研发和调试
上海师范大学康城实验学校
2009-2-11。