C++程序设计——思想与方法 第2章
软件工程思想
1.3 一些不正确的观念
观念之三:如果我们落后于计划,可以增加更多的程序员来解决。 客观情况:软件开发不同于传统的农业生产,人多不见得力量大。 如果给落后于计划的项目增添新手,可能会更加延误项目。因为: (1)新手会产生很多新的错误,使项目混乱。(2)老手向新手 解释工作以及交流思想都要花费时间,使实际开发时间更少。所 以科学的项目计划很重要,不在乎计划能提前多少,重在恰如其 分。如果用“大跃进”的方式奔向共产主义,只会产生倒退的后 果。 观念之四:既然需求分析很困难,不管三七二十一先把软件做了 再说,反正软件是灵活的,随时可以修改。 客观情况:对需求把握得越准确,软件的修修补补就越少。有些 需求在一开始时很难确定,在开发过程中要不断地加以改正。软 件修改越早代价越少,修改越晚代价越大,就跟治病一样道理。
第二章
“程序员”;
2.1 了 解 程 序 员
一、诚实 程序员在学习与工作期间几乎天天与机器打交道,压根就没有受 欺骗或欺骗人的机会。勤奋的程序员在调试无穷多的程序Bug时, 已经深深地接受了“诚实”的教育。不诚实的人,他肯定不想做、 也做不好程序员。 有一名市场营销员和一名程序员都在新闻发布会上发言,将一项 新技术的消息公布于众。 市场营销员说:“这项技术比电话、晶体管和原子弹三项发明加 起来对世界文明的影响都要大。” 程序员说:“这项技术在有限的领域内,在有限的程度上,解决 了一些技术性的问题。” 看来为了让我们的民族更加诚实,学电脑真的要从娃娃抓起。
第一章“软件工程基本观念”; 第二章“程序员”; 第三章“项目计划与质量管理”; 第四章“可行性分析与需求分析”; 第五章“系统设计”; 第六章“C++ 面向对象程序设计”; 第七章“测试与改错”; 第八章“维护与再生工程”。
C语言程序设计教案第2章4 -6
(3)关系或逻辑表达式的值只有两个:真(非零)和假(零)。
(4)分析复杂表达式时,应先找优先级别最高的运算符,同时,注意”()”的优先级别很高,它往往可以改变表达式的运算次序。通过分析复杂表达的运算逻辑,推导出短路原则。
(5)编写一个输出复杂表达式的值及每个参与变量的值的程序。预估程序结果,然后与实验结果对比,从而深入理解短路原则及表达式的运算规律。
【问题】ppt中的程序有哪些错误
【实践】基于强制类型范围缩放数据处理技术的成绩分档程序的设计与实现
授课阶段总结
本节内容以实践为主,以当前所学的知识点,学生可以组织起一个逻辑上相对完整的程序,所以本小节以程序设计思维的训练为重点内容。首先,引导学生设计一个可以进行人机交互的界面—编写一个计算器的菜单,通过选择进行计算,把第一章的计算语句copy到适当的位置(增量开发)。然后,运用本章的知识点,设计具有一定的容错能力和设计技巧(强制类型转换与归一化处理)的学生成绩分档程序。两个例子都用到了本章所介绍的if和switch嵌套句型。
2.4 应用实例(1学时)
教学内容
(1)计算器程序设计。
(2)强制类型转换。首先讲解数据类型之间的转换规则,然后讲解转换的方法及用途。
(3)学生成绩档案管理—成绩等级划分。
讲解思路
(1)本小节主讲设计思想,所以每一个例题都必须有流程图来表达设计思想,通过讲解流程图帮学生梳理思路。然后,把对编程实现时用到技巧及难点进行讲解。
(2)掌握switch多路选择语句,在解决问题时,能够正确选择switch和if语句。
(3)掌握选择语句的流程图的算法描述方法
重点:if选择结构和switch选择结构。
C语言程序设计(2014年清华大学出版社出版的图书)
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C语言程序设计(2014年清华大学出 版社出版的图书)
2014年清华大学出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《C语言程序设计》是2014年清华大学出版社出版的图书,作者是宋丽华、雷鹏、张小峰、韩婷婷。 该书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材、计算机系列教材。该教材可作为计算机类、电气信息类的 本科教材,也可作为科技工作者业务学习的参考用书。 该教材共分9章,以程序设计思想为中心,强化算法思想和规范化编程。
雷鹏,男,工学硕士,毕业于山东大学计算机软件与理论专业,鲁东大学信息与电气工程学院副教授。研究 方向为计算机算法设计与分析、Led照明最优化、伽马辐照装置放射源棒最优化排列、软件工程、程序设计。
张小峰,男,工学博士,鲁东大学信息与电气工程学院副教授。主要从事数字图像处理、模式识别等方面的 研究工作。先后为本科生讲授《离散数学》《信息论与编码》《算法分析与设计》等课程。
2014年6月1日,该教材由清华大学出版社出版。
内容简介
第1章C语言入门:介绍简单的C程序组成、C程序的运行环境,算法的特性以及描述算法的方法,结构化程序 设计思想。
第2章数据类型和表达式:介绍C语言的基本数据类型,数据的表示,常量和变量,运算符和表达式,以及表 达式的计算过程。
第3章C语言的基本控制结构:介绍了C语言的三种基本结构,包括C语句的种类、数据的输入与输出、选择结 构和循环结构,并通过程序实例分析了选择和循环结构的构造过程。
成书过程
(完整版)《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)
第一章C语言及程序设计概述本章要求:了解C语言的特点、C语言与其它高级语言相比有什么异同;了解C程序在PC机上的建立、编译和运行过程;了解C语言程序设计思想的基本篇;重点:①C语言的主要特点;②C语言在PC机上的运行过程及上机操作过程;③常用算法的应用难点:无一、C语言概述C语言是目前国际上在各种计算机运行较为广泛流行的一种高级语言.主要表现为:C语言:适合于作为系统描述语言—-可用来写系统软件。
具有高级语言的特点,又有低级语言(汇编语言)的特点。
C语言:是AT&T贝尔实验室的Dennis Ritchie在1972年发明的。
C语言:是在B语言的基础上发展起来的.(ALGOL 60)C语言:最早开始是用于UNIX操作系统。
(C语言和UNIX是相辅相成的)DBASE 、Microsoft Exel 、 Microsoft Word、PC—DOS等,则是用C语言加上若干汇编子程序编写的。
1983年:——制定的新标准,称为(美国国家标准化协会)ANSI C1987年:—-Turbo C1.0 (Borland) 1988年:TC 1.5(图形和文本窗口)1989年:——Turbo C2。
0 (DOS操作系统、查错、Tiny模式生成com文件)1991年:—-Turbo C++(3.0) 支持windows 3.X说明:Turbo C语言可以在程序的任何地方嵌入汇编代码,提高速度,可以直接使用存储器和寄存器。
二.C语言的特点1.语言简洁、紧凑、使用方便、灵活C语言:——共有32个关键字,9种控制语句;程序书写自由,主要用小写字母表示;2.运算符丰富C语言的运算符包含的范围很广泛,共有34种运算符;即:把括号、赋值、强制类型转换都作为运算符处理3.有丰富的数据类型整型、实型、字符型、数据类型、指针类型、结构体类型、共用体(联合)类型等。
实现复杂的数据结构(链表、树、栈、图)的运算。
4.具有结构化的功能,用函数作为程序模块,实现程序的模块化5.语法限制不太严格,程序设计自由度大.(放宽了语法检查)例:1)对数组下标越界不作检查,由程序编写者自己保证程序的正确;2)整型数据、字符型数据、逻辑型数据可以通用。
C语言程序设计(第3版)(2018年电子工业出版社出版的图书
成书过程
修订过程
出版工作
修订过程
该教材根据在教学过程中的实际感受,结合收集到的建议和意见,对第2版教材进行了修订而成。
C语言程序设计(第3版) (2018年电子工业出版社出版
的图书
2018年电子工业出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
基本信息
《C语言程序设计(第3版)》是由蒋彦、韩玫瑰主编,2018年3月电子工业出版社出版的国家精品课程教材、 国家级精品资源共享课教材、研究型教学模式系列教材。该教材可作为高等学校本科生教材,也可作为专科和高 职高专教材及计算机等级考试的参考书,还可供相关领域的工程技术人员学习参考。
出版工作
2018年3月,该教材由电子工业出版社出版。
内容简介
内容简介
全书共7章,主要内容包括:C语言程序基础、C语言程序基本结构、模块化程序设计思想、简单构造数据类 型、复杂构造数据类型、磁盘数据存储、实用程序设计技巧。此外,附录还包含了ASCII码表、C语言运算符的优 先级与结合性。
教材目录
教材目录
(注:目录排版顺序为从左列至右列 )
教学资源
பைடு நூலகம்学资源
该教材有配套教材——《C语言程序设计实验教程(第3版)》。 该教材提供课程网站、电子课件、习题答案及程序源代码。
教材特色
教材特色
该教材是国家精品课程教材,以任务驱动的方式,通过实例讲授程序设计的基本概念和基本方法,把重点放 在解题思路上,试图贯穿以程序编写带动语法教学的模式,引导读者掌握C语言的核心编程方法,提高应用能 力。
【课程思政案例】《C语言程序设计》:培养计算思维意识-弘扬算术发展历史-激发精益求精精神
【课程思政建设经验谈】《C语言程序设计》:培养计算思维意识,弘扬算术发展历史,激发精益求精精神一、课程简介C语言是一种被广泛学习、普遍使用的计算机程序设计语言。
它的高级语言形式、低级语言功能具有特殊的魅力。
由于C语言具有完整的编程语言特点,因而被大多数高等院校作为第一门计算机教学语言。
《C语言程序设计》课程是面向计算机专业的本科生开设的计算机基础课。
以C语言为平台,介绍程序设计的思想和方法。
通过学习,不仅使学生掌握高级编程语言的知识、编程技术和基本算法,更重要的是掌握程序设计的思想和方法,具备利用计算机求解实际问题的基本能力,能灵活应用高级语言进行程序设计。
因此,较好的掌握C语言的原理和技巧是学生编程入门的必经之路。
二、课程思政教学设计(一)教学目标为了实现“课程”与“思政”的深度融合,本课程设立如下教学目标:目标1:掌握C语言基础知识、条件、选择、循环、数组、函数、结构体、指针、文件等知识,培养学生应用计算思维方法分析和解决实际问题;目标2:掌握运用结构化设计方法设计程序,根据特定需求进行算法设计、程序编写、调试和运行,并具有查阅文献的能力,有创造性;目标3:培养学生根据需求和开发环境的特性选择开发工具进行程序开发与测试;(二)教学思路课程教学团队坚持以学生为中心,以成果为导向,以“课程思政”为抓手,真正实现“思政”与“课程”的同向同行。
不仅以“课程”为载体,传递“思政”元素,更重要的是以“思政”为工具,解决了“课程”教学在学生兴趣、安全意识、伦理准则等方面的顽疾。
通过课程思政学习,培养学生克服困难和精益求精的精神,立足计算机行业,时刻追寻本专业的前沿发展现状和趋势,努力成为具有国际视野,有使命、有担当的社会主义接班人。
另外,近年来,在“互联网+”的背景下, 互联网技术给予了传统教学新的动力和方向,比如现在比较流行的“MOOC”,“雨课堂”和“翻转课堂”等等,本课程也利用了这些资源。
首先,授课教师提前录制了实验习题的讲解、演示以及容易出现的问题等。
第2章 算法与程序设计基础
优点:通俗易懂; 缺点:容易产生歧义;不直观。
(2)传统流程图
美国国家标准化协会ANSI(American National Standard Institute)规定了 一些常用的流程图符号:
起止框
判断框
处理框
输入/输出框
注释框
流向线
连接点
程序的三种基本结构
输出 s 的值
t≤n
成立
不成立
输出 s 的值
结束
2.3 程序设计典型算法
1. 枚举法(穷举法)
根据题目的部分条件确定答案的大致范围,然后在 此范围内对所有可能的情况逐一验证,直到所有情况均 通过验证。若某个情况符合题目条件,则为本题的一个 答案;若全部情况验证完后均不符合题目的条件,则问 题无解。
如:百元买百鸡问题。假定小鸡每只0.5元,公鸡每 只2元,母鸡每只3元。现在有100元钱要求买100只鸡,
问共有几种购鸡方案?(源程序:Eg2_2.c)
2.递推法(迭代法)
基本思想:
利用问题本身所具有的某种递推关系求解问题。
从初值出发,归纳出新值与旧值间直到最后值为 止存在的关系,从而把一个复杂的计算过程转换为简 单过程的多次重复,每次重复都从旧值的基础上递推 出新值,并由新值代替旧值。
可以用不同的方法表示算法,常用方法有: –自然语言 –传统流程图 –N-S流程图
(1)自然语言
【例2-1】求n! (源程序:Eg2_1.c)
设s代表连乘的积,t代表乘数
1)使s=1,t=1; 2)计算s×t,得到的积仍存放在s中; 3)使t的值加1; 4)如果t≤n,返回步骤2)重新执行,否则循环结束,
P
成立
第01章 绪论 (《程序设计基础(第3版)(C语言)》(王红梅著 清华大学出版社出版)
3
1.1 程序、程序设计与程序设计语言
什么是程序?什么是程序设计?
程序:能够实现特定功能的指令序列的集合,这些指令序列描述了计算
机求解某一问题的工作步骤。
程
序
设
程序设计:给出解决特定问题的程序的过程,是软件构造活动中的重要
计 基
础
组成部分。程序设计往往以某种程序设计语言为工具,给出这种语言下的程
( 第
…
二进制编码 01010011 00110110 10001100 …
编译
程 序 设 计 基 础 ( 第 版 ) 清 华 大 学 出 版 社
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3
1.1 程序、程序设计与程序设计语言
3
程序设计语言的发展
助记符 MOV ADD SHL
…
推动力:抽象的更高要求,程序设计思想的更好支持
程
序
设
计
程
序
设
不同的程序设计语言对于标识符的构成遵循不同的规则,C语言中标识
计 基 础
(
பைடு நூலகம்
符的构成规则如下:
第
版
(1)以字母(大写或小写)或下划线“_”开始;
)
清
(2)由字母(大/小写)、下划线“_”或数字(0~9)组成;
华 大 学
出
(3)大写字母和小写字母代表不同的标识符。
版 社
A,P_o,P-o,from,_123,temp,int,6day,program, ok?
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3
1.1 程序、程序设计与程序设计语言
为什么要写程序?程序有什么用呢?
有问题需要解决的人
问题是丰富多彩的 人具有思维
可以解决问题的计算机
(完整版)中职《C语言程序设计》实训课程
中职《C语言程序设计》课程标准一、课程名称:C语言程序设计二、课时:31三、课程目标通过对《C语言程序设计》的学习,建立起程序设计概念,掌握程序设计的基本理论、基本知识和基本技能,逐步积累算法设计和程序设计的常用技巧;能初步用C语言解决常见的应用问题,培养出扎实的软件开发基本技能,并养成良好的编程风格,为进一步学习后续课程和将来从事应用软件开发奠定良好的基础。
(一)知识与技能目标1、基本知识:了解C的基本数据类型、运算符和表达式、模块化程序设计的方法,深刻理解流程控制的概念和控制方式,掌握分支结构、循环结构、数组、函数、指针的使用。
2、基本技能:掌握用C语言进行程序设计的基本框架,理解结构化程序设计思想;熟练应用C语言集成环境设计和调试C程序;能用C语言程序设计的方式分析和解决简单实际问题并测试程序;掌握计算机语言类课程的学习方法,无论以后在学习、工作中使用什么语言编程,都能灵活应用程序设计的思想和方法分析、解决问题.(二)过程与方法目标1、通过课堂教学,打牢学生专业基础;通过课内外研讨、实验等实践性教学环节,培养学生分析问题和解决问题的能力.2、通过课程教学活动和教师、学生的双边互动,使学生在学习、研究过程中养成观察、发现、引申问题,自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯,并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。
(三)情感态度与价值观目标养成运用所学知识对计算机运行过程和机理有一定的关注和思索,能够把所学的知识和技能应用到具体的软件开发等工作实践中去.培养实事求是的科学态度和敢于挑战权威的科学精神,具备团队精神和合作交流意识,并指导自己的日常工作与行动。
四、教学设计思路课程开发遵循“就业导向”的现代职业教育指导思想,课程以学生职业发展为根本,课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则,突出课程的职业性、实践性和开放性,精心设计实践教学模式,重点培养学生的职业能力。
《C语言程序设计》课程实验课的实习题目设计要紧密结合所学理论知识,引导学员自行完成任务,培养学员独立分析问题、解决问题的能力.根据C语言程序的开发和学生认知规律确定课程在专业课程系统中的位置.以强化学生职业综合能力为抓手,以就业导向的职业能力系统化课程设计为理论指导,实施模块化教学。
程序设计基础教学大纲
程序设计基础教学大纲《程序设计基础》课程是计算机类专业课程中的一门重要专业基础课,课程的任务是使学生掌握程序设计的思想,理解核心编程概念,掌握独立于编程语言环境的程序设计方法,理解程序设计背后的逻辑并获得有效的编程技能。
课程概述《程序设计基础》课程以计算思维构建为主线,把相关基础知识、编程技术和程序设计思想融会贯通,并将软件工程的开发方法融入到课程教学内容之中。
课程教学内容包括数据类型、控制结构、文件访问与数组等核心编程概念以及模块化问题分析、程序设计、程序文档编写、代码风格、面向对象理念等程序设计技术。
通过对程序设计流程、基本控制结构、搜索与排序算法、文件操作及基本编程设计工具的学习,提高学生解决实际问题的能力,为计算机相关专业后续核心课程的学习打下坚实的基础。
授课目标课程目标1:学习程序设计基础知识及设计方法,初步了解计算机硬件系统及软件系统的组成与工作原理,掌握基本的程序结构、数据结构与简单算法,掌握与程序开发相关的思想、语法及设计工具,能够灵活运用所学知识设计并开发一套小型软件系统。
课程目标2:能够按照指定的任务描述,利用所学知识和技术,设计符合功能与性能需求、并有创新性的设计方案。
课程目标3:能够合理利用所需技术和工具,采用科学的方法对计算机软件系统中的关键环节,设计相应的实验方案,搭建实验环境,开展实验研究,完成实验报告。
课程目标4:能够利用图书馆和互联网进行文献检索和资料查询,解决学习和实践中遇到的问题。
课程大纲01【预备课程】程序设计基础概念课时0.1 程序与程序设计0.2 程序流程描述工具0.3 算法描述的三要素0.4 使用程序流程图描述算法逻辑0.5 基于Raptor验证算法流程02认识计算机课时1.1 计算机的发展1.2 计算机的硬件结构及工作原理1.3 计算机中的数据表示1.4 计算机软件和程序设计语言1.5 Python简介03如何与计算机对话课时2.1.1 数据及其输入2.1.2 数据的处理与结果的输出2.2 计算机程序的开发周期2.3 程序中常见的数据类型2.4 Python程序案例讲解04程序设计与实现的利器课时3.1 程序设计工具3.2 流程图3.3 流程图绘制工具RAPTOR3.4 程序文档和测试05如何做决定课时4.1 何时做决定及相关运算符4.2 不同决定的句法结构4.3 选择结构的应用06如何实现循环课时5.1 什么时候需要循环5.2 不同循环的句法结构5.3 循环结构的应用5.4 复杂问题举例07拆分与整合课时6.1 什么是模块化编程6.2 模块的构成及函数6.3 模块、函数算法实例6.4 Python之函数及实例08内存中的数据组织课时7.1 数组7.2 数组举例7.3 查找串行法与二分法7.4 查找算法实例7.5 排序选择法与冒泡法7.6 排序算法实例09外存中的数据组织课时8.1 文件基础8.2 文件的访问与操作8.3 文件举例10万物的抽象课时9.1 现实世界如何抽象9.2 类的定义和创建对象9.3 面向对象的特点9.4 python 程序实例11面向对象建模与图形用户界面编程课时10.1 面向对象程序设计和建模10.2.1 UML实例——选课系统(1)10.2.2 UML实例——选课系统(2)10.3 图形用户界面及事件驱动编程10.4 GUI操作演示参考资料1.《Prelude to Programming》(6th Edition),Elizabeth Drake, Stewart Venit著,Pearson出版社,2014;2.《程序设计基础》(第5版),Stewart Venit, Elizabeth Drake 著,远红亮等译,北京:清华大学出版社,2013;3.《RAPTOR流程图+算法程序设计教程》,冉娟、吴艳、张宁著,北京:北京邮电大学出版社,2016;4.《Python程序设计》,David I.Schneider著,车万翔等译,北京:机械工业出版社,2016;。
C语言基础讲义课件
几个基本概念: 类、对象、属性、事件、方法
三类机制: 封装、继承、多态
第一章 C语言概述
§1.3 简单C程序分析
例1.1 打印(显示)一串字符。
/* example1.1 */ #include<stdio.h> void main( ) { printf(“This is an example. \n”); 运} 行结果: This is an example.
else z=y ;
c=max( a , b ) ;
return (z) ;
printf(“max=%d\n ”, c) ;
}
}
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第一章 C语言概述
C程序结构
1、C程序由函数构成
{一个主函数(main函数)
C程序= 一个主函数+若干其他函数(子或库)
{ { 说明部分
2、函数 { 函数体 }
数据定义(语句) 执行部分
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第一章 C语言概述
例1.2 已知角度值45°, 求正弦值的2倍。
/*example 1.2*/
#include<stdio.h>
#include<math.h>
void main( ) { float x, y;
x=45; y=2*sin(x*3.14/180); printf(“Y=%f \n”, y); }
第二章 算法
§2.1 算法的概念
算法:为解决一个问题而采取的方法和步骤。 对同一个问题, 算法是不唯一的。例如:
1+2+3+……+100=5050 或 100+1+99+2+98+……+49+51+50= 100+49*100+50=5050
教学课件 C语言程序设计(第2版)苏小红
Ken和dmr被尊为黑客的鼻祖
• 他们未对UNIX和C语言申请任何版权或专利 • UNIX和C语言是黑客世界里的两大神器 • 黑客精神
– 做事情以兴趣为出发点,并不在乎未来会怎样 – 极富钻研精神,喜欢迎接挑战 – 乐于分享,不计回报
今天的C语言
编程语言受欢迎程度排行
• 要编程,但不用C语言的人
– 透过C语言窥探计算机底层原理 – 掌握最流行的语法形式 – 了解基本的程序设计思维
• 永远不编程的人
– 通过C语言,更好地了解计算机,了解计算思 维
– 通过全国计算机等级考试二级
程序开发步骤 •调试(Debug)
•运行 (Run) 连接(Link) •编译(Compile)
– 是近年出现并获得关注的C/C++开发环境 – CB的功能远远优于TC,也优于VC 6.0 – CB只是一个IDE(集成开发环境),没有内置的
编译器和调试器 – 但可以支持多种编译器(不包括TC),例如GCC
编译器和GDB调试器
VC++ 6.0的初始界面
保存文件 建立新文件
运行 编译
在编译之前,VC先弹出对话框,询问是否建立一个默认的 项目工作区。VC必须有项目才能编译,所以这里必须选择 “Yes”。系统在保存.c文件的目录里自动生成与C源文件 同名的.dsw和.dsp等文件。以后可直接打开这些文件来修 改程序,不必再重复上面的过程
• 其值在程序执行过程中是可以改变的
一个简单的C程序例子
编译预处理命令
#include <stdio.h>
/*函数功能:计算两个整数相加之和 入口参数:整型数据a和b 返回值: 整型数a和b之和
吴文虎程序设计基础(第4版)第1-3章 教材精讲
第一章 绪论
2.以学生为中心 学生是教学的主体,安排教学首先须考虑培养目标、 学生的认知规律和学习特点。 教学的每一个环节都要顾及学生的实际情况,有利 于调动学生学习的积极性,引导学生主动学习。
第一章 绪论
3.强化实践 这门课主张程序设计是高强度的脑力劳动,不是听 会的、也不是看会的,而是练会的。这可能与以往的教 学安排最大的不同之处。 4.鼓励和引导探索式的学习 按照建构主义的学习理论,学生(作为学习的主体) 在与客观环境(所学内容)的交互过程中构建自己的知 识结构的。引导学生在解题编程的实践中探索其中带规 律性的认识。将感性认识升华到理性高度。
(7)main()是每一个C++程序都必须有的,称 为主函数。可以把它看成是程序的入口。
2.3 输出流对象cout
2.3 输出流对象cout
在C++中引入了术语stream(流),指的是来自设备 或传给设备的一个数据流。
cout 示出流对象,它是输入输出流库的一部分。与 cout 相关联的设备是显示器。在程序中有了关联字 cout 就有了将数据流传到显示器的条件,这时用插入 操作符“ < < ”将其后的数据插入该流中去。比如下 面的两条语句
什么是变量? 变量在使用前必须加以定义在程序中经过操作其值 允许改变的量称为变量。 变量名的规定: 变量名的第一个字符必须是字母或下画线,其后的 字符只能是字母、数字和下画线,且所用的名字不得与 C/C++语言系统所保留的关键字相同。变量中的字母 是区分大小写的
3.2 变量与数据类型
1.整型:即整数类型,它又可分为4种:
第一章 绪论
1.5 教学内容安排 (1)绪论:程序设计的基本概念与基本方法,本 课程的学习方法; (2)编程准备; (3)代数思维与计算机解题; (4)逻辑思维与计算机解题; (5)函数思维与模块化设计; (6)数据的组织与处理(1)——数组; (7)数据的组织与处理(2)——结构;
C语言(谭浩强)PPT课件
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C语言的优点
简洁高效 较高的可移植性
可移植性指在一个系统上编写的C程序经过很少改动或 不经修改就可以在其他系统上运行。
允许访问硬件 是一种系统编程语言,可以很容易地与汇编语言结合, 适合编写系统级的程序,比如操作系统和编译器 Unix、Linux、Windows其内核清一色是C语言开发, (某些地方是和汇编语言混合开发的)。而且Unix/Linux 上的绝大多数应用也都是C语言开发的 各种语言的编译器,包括Java虚拟机,都是用C语言开 发的。
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我们可以用C语言做什么
-------C的应用领域
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C的缺点
Dennis Ritchie对C语言的评语: “C诡异离奇,缺陷重重,却获得极大的成功”。 "C is quirky, flawed, and an enormous success."
C lacks: exceptions range-checking garbage collection object-oriented programm// 表示单行注释,编译器 忽略注释
预处理指令都没有;
2. #include:文件包含编译 预处理指令,表示把括号内 文件的内容替代这条指令。 使用标准函数库的printf等函 数时应在程序开头一行输入: #include <stdio.h>
3. 空行,提高程序的可读性。
4. C程序由一个或多个函数组 成,且每个C程序必须有且只 有一个主函数main。
13
第1章 C语言概述
1.1 C语言出现的历史背景 1.2 C语言的特点 1.3 简单的C语言程序介绍 1.4 运行C程序的步骤和方法 1.5 常见问题
编译原理讲义(第二章文法与语言)
语言的定义(短语,简单短语)
• 短语:对于文法G[Z],如果Z =>* xUy, U=>+ u。显然,w=xuy是一个句型。我 们称u是句型w中相对于U的短语。 • 简单短语:在上面的定义中,如果U ::= u是G的一个规则,那么,u是句型w中相 对于U的简单短语。 • 例子:P22页例2.13。
语言的定义(短语,句柄)
• 注意:在寻找一个句型的短语(或简单 短语)时,必须要求将这个短语规约为 相应的非终结符号后所得到的符号串仍 然是句型。 • 句柄:一个句型的最左简单短语称为该 句型的句柄。 • 定义句柄的原因:在自底向上识别一个 符号串时,总是规约这个句柄。
语言的定义(文法的语言)
• 文法的语言:一个文法G[Z]的语言,用 L(G[Z])表示,定义如下: L(G[Z]) = {x | Z=>* x 并且 x VT+} • 一个文法的语言就是该文法的所有的句子的 集合。 • 文法的语言是所有终结符号串所组成的集合 的子集,一般是真子集。
• 定理2.7 对于CFG,如果存在句型 x=x1x2…xn且x=>*y,必然存在y1,y2,…,yn 使得: xi=>*yi且y= y1y2…yn。 • 定理2.8 如果:x=>*y,如果x的首符号是 终结符号,则y的首符号也是终结符号; 反之,如果y的首符号是非终结符号,那 么x的首符号也是非终结符号。
形式语言与程序设计语言
• 虽然程序设计语言的语法都使用上下文 无关文法来描述,但是通常语言都是上 下文相关的。 • 使用上下文无关文法描述语言的原因是: 存在高效处理上下文无关文法的技术。
关于CFG的进一步讨论
• Chomsky范式:所有的上下文无关语言 都可以用如下形式的文法产生:所有的 规则都形如:U ::= VW 或者 U::=T,其 中U,V,W为非终结符号,T为终结符号。 • Greibach范式:所有上下文无关语言都能 由这样的文法产生:U::=Tu,这里U为非 终结符号,T为终结符号。
谭浩强c语言程序设计(第二版)
谭浩强c语言程序设计(第二版)谭浩强教授的《C语言程序设计》第二版是计算机编程领域的经典教材,它以通俗易懂的语言和丰富的实例,为初学者提供了一个学习C语言的良好起点。
这本书不仅介绍了C语言的基本语法和结构,还涵盖了高级编程技巧和程序设计思想。
第一章:C语言概述谭浩强教授在第一章中对C语言的起源、特点和应用领域进行了简要介绍。
C语言由Dennis Ritchie于1972年在贝尔实验室开发,以其高效、灵活和广泛的应用而闻名。
C语言是许多现代编程语言的基础,如C++、Java和Python。
第二章:C语言程序的构成本章详细介绍了C语言程序的基本结构,包括预处理指令、函数、变量声明和语句。
谭教授强调了程序设计中的模块化思想,即通过函数来组织代码,提高代码的可读性和可维护性。
第三章:数据类型、运算符和表达式数据类型是程序设计中的基础概念,谭教授详细解释了C语言中的各种数据类型,如整型、浮点型、字符型等,以及它们在内存中的存储方式。
运算符和表达式的章节则涵盖了算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等的使用,以及它们的优先级和结合性。
第四章:控制语句控制语句是程序流程控制的核心。
谭教授介绍了条件语句(if、switch)、循环语句(for、while、do-while)和跳转语句(break、continue、goto)。
通过大量实例,帮助读者理解如何使用这些控制语句来编写条件判断和循环处理。
第五章:数组数组是存储多个数据项的集合。
谭教授详细讲解了一维数组和二维数组的声明、初始化和访问方法。
此外,还介绍了字符串的处理,包括字符串的存储、输入输出和常用字符串处理函数。
第六章:指针指针是C语言中一个强大的特性,它允许程序员直接操作内存地址。
谭教授从指针的基本概念讲起,逐步深入到指针与数组、指针与函数的关系,以及动态内存分配等高级主题。
第七章:函数函数是模块化编程的基础。
谭教授介绍了函数的定义、声明、调用以及参数传递机制。
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➢ 短整型 short :2 byte (PC) –215~(215-1)
允许的操作:算术运算、比较大小等
整型数的表示—码制
第二章 程序的基本组成
20
讨论如何将符号位数字化。0表示正数,1表示负数。数字的三种编码方式为: 原码:用符号位和数值表示带符号数。正数的符号位为0,负数的符号位为1。数
内容导航
CONTENTS
程序基本结第构二章 程序的基本组成
17
变量定义
数据类型 符号常量
算术表达式
赋值表达式
自增自减运算符 强制类型转换 数据的输入输出 构思一个程序
数据类型
第二章 程序的基本组成
18
数据类型包括两个方面: ➢ 数据的取值范围 ➢ 可用的操作
C/C++中的数据类型分为两大类: ➢ 基本数据类型:整型、浮点型、字符型和布尔型 ➢ 构造数据类型:数组、结构、联合和枚举
实型数在计算机中不能精确表示,只是一个近似值。因此,最好不要判两个实型数相等。
浮点数常量
浮点数常量有两种表示法:
十进制表示:1.23 3.14 -5.988 科学计数法:尾数*10指数 尾数e指数
123e2=12300 2.25e-3=0.00225
注意事项
– 尾数不能为空 e3 1e3 – 指数必须为整数 – 2.5e2.3是非法的
输入阶段
dlt = b * b - 4 * a * c; x1 = (-b + sqrt(dlt)) / 2 / a; x2 = (-b - sqrt(dl)) / 2 / a;
计算阶段
cout << "x1=" << x1 << " x2=" << x2 << endl;
return 0; }
输出阶段
程序的组成
第二章 程序的基本组成
13
变量定义:为一些在程序编写时值未知的数据预约它们的存放处 输入阶段 :获取执行时才能确定的用户数据。输入过程一般包括两步 :
➢ 显示提示信息 ➢ 读取数据
计算阶段 :由输入推导出输出的过程。通常通过各种计算得到。 输出阶段:显示程序执行的结果
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CONTENTS
➢ #include <filename>:包含了一个系统库 ➢ #include “filename”:包含了一个用户自定义的库
名字空间
第二章 程序的基本组成
7
在大型的程序时,每个源文件可能由不同的开发者开发。不同的源文件中可能有同样的名 字。当这些源文件连接起来形成一个可执行文件时,就会造成重名。
一旦定义了一个整型变量,可以将一个整型常量赋给该整型变量。如 int a; a=123; 或 a = 0x123; 都是正确的
实型数的表示
第二章 程序的基本组成
25
定点表示:小数点的位置固定不变 浮点表示:小数点位置不固定。一个浮点数分成尾数和阶码两部分。阶码表示小
数点在该数中的位数,尾数表示数的有效数值。如十进制数N=246.135,其浮点 表示可为: N = 246135 * 10-3 = 2461350 *能的过程。它说明了如何从输入(参数)得到输出的(返回值) 的过程。
可以把它想象成数学中的函数表达式
函数体的组成
第二章 程序的基本组成
12
int main() {
double a, b, c, x1, x2, dlt;
变量定义
cout << "请输入方程的3个系数:" << endl; cin > a >> b >> c;
8
格式: using namespace 名字空间名;
一旦用了使用名字空间的指令,该名字空间中的所有的实体在引用时就不需要再加名字空 间的限定了。
主程序
第二章 程序的基本组成
9
主程序由一个或多个函数组成。 函数是一系列独立的程序步骤,这些程序步骤集合在一起,并赋予一个名字。 每个程序都必须有一个名为main的函数,它是程序的入口。
第二章 程序的基本组成
1
第二章 程序的基本组成
C++程序设计——思想与方法(第3版) C++programming——ideas and methodologies
人民邮电出版社
内容导航
CONTENTS
程序基本结第构二章 程序的基本组成
2
变量定义
数据类型
符号常量
算术表达式
赋值表达式
自增自减运算符 强制类型转换 数据的输入输出 构思一个程序
程序的基本结构
第二章 程序的基本组成
3
// 文件名: 2-1.cpp // 用标准公式求解一元二次方程
注释
#include <iostream> #include <cmah> using namesace std;
编译预处理指令 使用名字空间
int main() {
double a, b, c, x1, x2, dlt;
名字中的其它字符必须是字母、数字或下划线,不得使用空格和其它特殊符号 名字不可以是系统的保留词,如:int, double, for, return等,它们在C++语言中有特殊用途 C++没有规定过名字的长度,但各个编译系统都有自己规定。 名字应使读者易于明白其存储的值是什么,做到“见名知意”。
编译预处理
第二章 程序的基本组成
5
C++的编译分成两个阶段:预编译和编译 预编译处理程序中的预编译命令,即那些以#开头的指令 编译预处理主要有:
➢ 库包含:用#include实现,表示程序使用了某个库
库包含的格式
第二章 程序的基本组成
6
库是预先做好的一些工具程序。 每个库要提供一个接口,告诉库的用户如何使用库提供的功能。 库包含就是把库的接口文件放入源文件,以便编译器检查程序中对库的调用是否正确。 库包含格式:
函数的构成
第二章 程序的基本组成
10
int main()
函数头
{
double a, b, c, x1, x2, dlt;
cout << "请输入方程的3个系数:" << endl;
cin > a >> b >> c;
函
dlt = b * b - 4 * a * c;
数
x1 = (-b + sqrt(dlt)) / 2 / a; x2 = (-b - sqrt(dl)) / 2 / a;
unsigned int unsigned short unsigned long
0~232-1 0~65535 0~232-1
整型常量
第二章 程序的基本组成
24
整型常量可用十进制、八进制和十六进制表示
➢ 十进制: 123, -234 ➢ 八进制:0123 ➢ 十六进制:0x123, 0x3a2f
数据类型——整型
第二章 程序的基本组成
19
整型数的表示范围:由各个编译器指定。整型数有三种存储方式,在 VC中占用的空间如下所示:
➢ 基本型 int: 4 byte (PC)
–231~(231-1)
➢ 长整型long: long / long int 4 byte (PC)
➢
–231~(231-1)
类型名 变量名1,变量名2,…,变量名n; 如:
int num1, num2; double area; 在C++中,每个变量在使用前必须被定义,以便编译器检查变量使用的合法性。
变量命名
第二章 程序的基本组成
16
名字必须以字母或下划线开头。C++语言中,名字中出现的大写和小写字母被看作是不同 的字符,因此ABC,Abc,abc是三个独立的变量名。
程序基本结第构二章 程序的基本组成
14
变量定义
数据类型
符号常量
算术表达式
赋值表达式
自增自减运算符 强制类型转换 数据的输入输出 构思一个程序
变量定义
第二章 程序的基本组成
15
变量,也称为对象,是数据的存放之处 变量有三个重要属性:名称、值、类型 。变量定义就是告诉编译器变量的名字及该变量
中可以存放哪一类数据类型的值 C++中变量定义的格式:
第二章 程序的基本组成
27
VC中,实型数以浮点形式表示。 浮点类型的分类:
➢ 单精度 float:占用4字节,精确度7位,范围10-38~1038 ➢ 双精度 double:占用8字节, 精确度15~16位,范围10-307~10308
浮点数无法精确表示。
截断误差
由于尾数部分位数不够,使数值部分丢失,有时一个十进制转化成二进制数时小数点后 会无限循环,因此尾数无法精确表示,这称为截断误差。
➢ 数字‘0’到‘9’是顺序存放的 ➢ 字母被分成二段:大写的和小写的。大写字母是连续的,小写字母也是连续的
可打印字符和非打印字符
第二章 程序的基本组成
30
可打印字符:小写字母、大写字母、数字、标点 符号、空格等
[62]补=0 0111110 [-62]补=1 1000010
11000001
+
1
11000010
➢ 0的补码表示是唯一的
11111111
+
1
1 00000000
➢ 大多数计算机系统都用补码表示整数
整数的内部表示
第二章 程序的基本组成
22
整数在计算机内部通常用补码表示,在VC中也是如此。 整数运算时要注意数据的表示范围。如整数用两个字节表示时,正整数 32767 加