项脊轩志复习学案
《项脊轩志》学案及答案
《项脊轩志》学案一、相关知识介绍:1、题解:项脊轩是归有光的书斋名。
归有光的远祖归隆道曾在太仓(现在江苏太仓)项脊泾居住,作者自号项脊生,又把自己的书斋题名为“项脊轩”,含有怀宗追远之意。
《项脊轩志》又作《项脊轩记》,是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
“志”就是“记”的意思,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
本文借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念,真切感人。
2、归有光简介:归有光(1506—1571),字熙甫,号震川,明代昆山(现在江苏昆山)人。
他自幼苦读,9岁能文,但仕途不利,35岁才中举人,后连续8次考进士不第。
到60岁才中进士,授县令职,一生郁郁不得志。
3、归有光的散文:归有光是明代杰出的散文家。
他反对明朝中期前、后七子的“文必秦汉、诗必盛唐”的拟古主义主张,自称“好古文辞,然不与世之为古文者合”;反对“拾人之涕唾”,提倡“独出于胸臆”,强调真实感情。
他的这种文风,风格朴实,感情真挚,发扬了唐宋的优良传统,后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”,而他的成就最高。
归有光通过记叙一些日常生活和家庭琐事,来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。
他的这类散文,感情真挚自然,语言朴素流畅,细节真实生动,有诗一般的意境。
有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。
其中《项脊轩志》可为代表,其他如《先妣事略》《寒花葬志》等,也很感人。
他的散文的特点是:①即事抒情,真切感人。
②注重细节,刻画生动。
③语言清新,不事雕琢。
④结构严谨、文脉贯通。
⑤篇幅短小,言简意赅。
4、文学知识小卡片:①古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致或富有深意的名字来表现自己的志趣追求,比如蒲松龄的聊斋,张溥的七录斋,姚鼐的惜抱轩,梁启超的饮冰室,周作人的苦雨斋等。
②“三五”表示“十五”。
古人记时,往往以两个数字的乘积表示应有的数量。
再如“年方二八”,表示为十六岁。
陈情表 项脊轩志 复习学案
《陈情表》《项脊轩志》复习学案一、文言知识梳理(一)解释下列加点的词1、臣以险衅..(凶兆、厄运),夙.(早)遭闵凶..(忧患不幸的事)2、祖母刘愍.(怜悯)臣孤弱,躬亲..( 亲自 )抚养。
3、既无伯叔,终鲜.(少)兄弟;门衰祚薄..(儿子)。
..(福分浅薄),晚有儿息4、除.(拜官授职)臣冼马5、不矜.(夸耀)名节6、日薄.(迫近)西山7、旧时栏楯..(栏杆)(二)文言通假1、夙遭闵凶:闵,通"悯",可忧患的事(多之疾病死伤)。
2、零丁孤苦:零丁,通"伶仃",孤独的样子。
3、常在床蓐:蓐,同"褥",草褥子、草席。
4、祖母刘今年九十有六:有,同"又"。
5、垣墙周庭,以当南日(“当”通“挡”)(三)古今异义1、零丁孤苦,至于成立:成人自立组织机构等筹备成功,开始存在2、臣欲奉旨奔驰:驾马飞奔快跑3、实为狼狈:进退两难的情状形容困苦或受窘的样子4、则告诉不许:报告申诉对……说5、是以区区不能废远:拳拳,形容自己的私情数量少6、九岁不行:不能行走拒绝他人的话7、室仅方丈:方丈,一丈见方寺院的主持8、吾妻来归:归,旧时指女子出嫁返回、归还(四)词类活用1、猥以微贱:形作名,卑微低贱的人2、躬亲抚养:名作状,亲自3、且臣少仕伪朝:名作动,做官4、则以刘病日笃:名作状,一天天5、臣具以表闻:使动,使……知道6、臣不胜犬马怖惧之情:名作状,像犬马一样7、乳二世:乳,乳养8、垣墙周庭:垣墙,名作状,用砌墙,(五)一词多义1、矜(1)自夸不矜名节(2)同情,怜惜愿陛下矜愍愚诚犹蒙矜育(3)君子矜而不争:慎重,持重2、一(1)庭中通南北为一(整体,名词)(2)先妣尝一至(常来,副词)(3)举事无所变更,一遵萧何约束。
(副词,都、一概)(4)用心一也。
(专一)(5)吾何爱一牛。
(数词,一)3、始(1)室始洞然(才,连词)(2)始为篱,已为墙(起初、先,副词)(3)千里之行,始于足下。
高二语文下册项脊轩志复习学案
高二语文下册《项脊轩志》复习学案高二语文下册《项脊轩志》复习学案【原文欣赏】《项脊轩志》项嵴轩,旧南阁子也。
室仅方丈,可容一人居。
百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视,无可置者。
又北向,不能得日,日过午已昏。
余稍为修葺,使不上漏。
前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏�J,亦遂增胜。
借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭�昙偶牛�小鸟时来啄食,人至不去。
三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。
然余居于此,多可喜,亦多可悲。
先是庭中通南北为一。
迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。
东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。
庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。
家有老妪,尝居于此。
妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。
室西连于中闺,先妣尝一至。
妪每谓余曰:”某所,而母立于兹。
”妪又曰:”汝姊在吾怀,哌哌而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。
”语未毕,余泣,妪亦泣。
余自束发,读书轩中,一日,大母过余曰:”吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:”吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:”此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。
轩东,故尝为厨,人往,从轩前过。
余扃牖而居,久之,能以足音辨人。
轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。
项嵴生曰:”蜀清守丹穴,利甲天下,其后秦皇帝筑女怀清台;刘玄德与曹操争天下,诸葛孔明起陇中。
方二人之昧昧于一隅也,世何足以知之,余区区处败屋中,方扬眉、瞬目,谓有奇景。
人知之者,其谓与坎井之蛙何异?”余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。
吾妻归宁,述诸小妹语曰:”闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。
其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。
然自后余多在外,不常居。
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
《项脊轩志》学案教案优秀6篇
《项脊轩志》学案教案优秀6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《项脊轩志》学案教案优秀6篇《项脊轩志》是明代文学家归有光所作的一篇回忆性记事散文。
项脊轩志教案设计(精选4篇)
项脊轩志教案设计(精选4篇)《项脊轩志》教案篇一教学目标:1、了解作者,明了作者身世对感情基调的影响;2、疏通字词,正音并学习重点字词意义。
重点难点:1、常用文言词语意义,用法2、对思想感情的理解。
课型:新授。
教法:朗读,讲解,提问,总结。
教学过程:一、导入新课明代有一位著名的散文家曾被当时的人们誉为“今之欧阳修”,他的散文被誉为“明文第一”,这位作家就是归有光。
今天我们就来学习一下他的代表作《项脊轩志》。
二、作者介绍归有光,字熙甫,号震川,曾在嘉定(现上海嘉定)讲学二十余年,学生很多,称他为“震川先生”。
唐宋散文以唐宋八大家成就最高,清代散文的主流则是桐城派。
归有光的散文对清代影响很大,桐城派代表人物姚鼐将归有光视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁,元明两代除归氏外别无他人,由此可见归有光文学地位之高。
归有光是明代主要文学流派唐宋派的代表人物。
唐宋派提倡学习唐宋文,推崇文从字顺的语言风格,针对复古派对前代散文的剽窃,提出“直抒胸臆”的创作主张,重视在文章中抒发自己的真情实感。
唐宋派主要成就在散文方面,以归有光散文成就最高。
归有光自幼苦读,9岁能文,可惜仕途不顺,35岁中举人,后连续8次考进士不第。
8次!他直到60岁才中进士(活到老学到老),授县令职,一生郁郁不得志(悲哀可想而知)。
归有光屡试不第的悲惨遭遇使得他在回忆书斋,回忆对自己期望值极高的亲人时,自然而然的带有一种悲凉的感情,这也是这篇文章“悲”的感情基调的来源,读文时须注意体会。
三、正音,正义,解题(1)学生自读课文,整体感知课文主要内容。
(2)题目解释:项脊轩”是作者的书斋名,“项脊”是作者九世祖道隆所居之所,作者把自己的书斋题为“项脊轩”既含有怀宗追远之意,又有表示书斋狭小之意。
志”就是“记”的意思,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
(3)教师范读课文,学生注意字音及朗读节奏。
要读出“悲”的感情,(设想我复读8年未中,然后回忆我的高中母校……)项脊轩志教案篇二课时安排:3课时教学步骤:第一课时[教学要点]⒈作者简介及作品简介。
2023最新-《项脊轩志》学案教案【优秀4篇】
《项脊轩志》学案教案【优秀4篇】作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧!的小编精心为您带来了《项脊轩志》学案教案【优秀4篇】,希望能够帮助到大家。
《项脊轩志》教案篇一【教学过程】一。
教学导入谁也不会想到一位忧国忧民的大诗人杜甫写过一首诗:清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米,微躯此外更何求?在诗人眼里看来,燕子,鸥鸟都有一种忘机不疑、乐群适性的意趣,物情如此幽静,人事的幽趣尤其使诗人惬心快意:老妻画纸为棋局的痴情憨态,望而可亲;稚子敲针作钓钩的天真无邪,弥觉可爱。
真是村居乐事。
(离乱之后,重新获得家事6儿女之乐,怎不感到欣喜和满足呢)但从结句来看,表面上是喜幸之词,而骨子里正包藏着不少悲苦之情。
看来,古人抒怀,“善假于物”也,借托于景、事、物、人等。
今天要学的课文很有生活气息,是一篇抒情性很强的散文佳作。
作者在写景叙事中,把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人,感人至深。
(板书:《项脊轩志》)二。
介绍作者归有光(1507~1571年),字熙甫,明朝昆山人,著名散文家。
作者自幼苦读,9岁能文,20岁通读五经(《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》)和三史(《史记》《汉书》《后汉书》,加《三国志》称“四史”),但考试不利,35岁才中举,后8次考进士落第,于是迁居到嘉定(今上海市)安亭江上,讲学20余年,学生颇多,称之为“震川先生”。
他直到60岁才中进士当县令。
由于为官正直,不与上级官吏和地方豪绅同流合污,3年后明升实降为顺德通判,专管马政,颇受委屈。
后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞,留掌内阁制敕房,修《世宗实录》,上任一年后,病故。
在文学上,因作者仕途多舛,但他博览群书,在散文创作上造诣很深,是明代杰出散文家。
他的散文源出《史记》,取法于唐宋八大家,风格朴实,感情真挚,一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。
项脊轩志导学案
项脊轩志导学案一、学习目标1、了解归有光的生平及本文的写作背景,整体感知课文内容。
2、理解作者在文章中记叙的几件往事,体会作者对亲人的怀念之情。
3、品味作者用细节描写抒发感情的写作手法。
4、体会归有光散文的平淡朴实风格及在叙事中抒发感情的特色。
二、学习重点1、理解作者在文章中记叙的几件往事,体会作者对亲人的怀念之情。
2、品味作者用细节描写抒发感情的写作手法。
三、学习难点1、体会归有光散文的平淡朴实风格及在叙事中抒发感情的特色。
2、感悟作者的思想感情,并引发自己的情感共鸣。
四、学习过程(一)预习导学1、给下列加点字注音。
(1)轩()(2)啸()(3)阈()(4)呵()(5)渗()出(6)偃()仰(7)曝()晒(8)珊珊()2、解释下列句中的加粗词。
(1)室仅方丈,可容一人居。
(2)借书满架,偃仰啸歌。
(3)冥然兀坐,万籁有声。
(4)而庭阶寂寂,小鸟时来啄食。
(5)余扃牖而居,久之能以足音辨人。
3、填空。
(1)《项脊轩志》的作者______是______代______家,字______,号______,又号______。
他和______并称“唐宋派”。
(2)本文在体裁上属于______,内容上属于______。
所写内容是围绕______这一轩展开的,通过记作者青少年时期的读书生活以及日常的家庭生活来反映感人至深的______和______。
这种善于通过日常生活细节来抒写怀念之情和人事变迁之叹的表现手法和风格与作者另一名篇《______》非常相似。
4、阅读课文下面的注解①,了解作家作品。
《项脊轩志》复习学案一、文学常识1、作者:归有光,字思端,号丹溪,明代著名文学家。
2、文体:古代散文。
二、主旨本文通过记述项脊轩的变迁,追忆往昔生活及母亲的遗事,表达了对亲人的思念之情。
三、要点梳理1、重点字词(1)修葺(2)垣墙(3)枇杷(4)偃仰(5)啸歌(6)先大母婢也(7)乳二世(8)持笏(9)瞻顾遗迹(10)如在昨日2、通假字(1)垣墙周庭,以当南日(当通挡,阻挡)(2)竟日无语而望臭烟(臭通嗅)3、词类活用(1)雨泽下注(雨:名词作动词,下雨)(2)使不上漏(上:名词作状语)(3)垣墙周庭(垣墙:名词作动词,砌上垣墙)(4)名词作状语:东犬西吠、东邻西舍、狼藉斑驳、室西连白墙、鸡栖于厅4、古今异义(1)余自束发读书轩中(束发:古义:自成童子礼始;今义:把头发扎起来)(2)一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影……”(过:古义:到,来看;今义:走过,经过;引申义,超过)(3)先妣抚之甚厚(抚:古义:对待;今义:抚摸)(4)而母立于兹(而:古义:你;今义:转折连词)5、重点句式及翻译(1)判断句:项脊轩,旧南阁子也。
项脊轩志教案(优秀8篇)
项脊轩志教案(优秀8篇)《项脊轩志》学案教案篇一教学目标:1.了解作者,明了作者身世对本文感情基调的影响;2.疏通字词,正音并学习重点字词意义。
重点难点:1.常用文言词语意义,用法2.对思想感情的理解。
课型:新授。
教法:朗读,讲解,提问,总结。
教学过程:一。
导入新课明代有一位著名的散文家曾被当时的人们誉为“今之欧阳修”,他的散文被誉为“明文第一”,这位作家就是归有光。
今天我们就来学习一下他的代表作。
二。
作者介绍归有光,字熙甫,号震川,曾在嘉定(现上海嘉定)讲学二十余年,学生很多,称他为“震川先生”。
唐宋散文以唐宋八大家成就最高,清代散文的主流则是桐城派。
归有光的散文对清代影响很大,桐城派代表人物姚鼐将归有光视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁,元明两代除归氏外别无他人,由此可见归有光文学地位之高。
归有光是明代主要文学流派唐宋派的代表人物。
唐宋派提倡学习唐宋文,推崇文从字顺的语言风格,针对复古派对前代散文的剽窃,提出“直抒胸臆”的创作主张,重视在文章中抒发自己的真情实感。
唐宋派主要成就在散文方面,以归有光散文成就最高。
归有光自幼苦读,9岁能文,可惜仕途不顺,35岁中举人,后连续8次考进士不第。
8次!他直到60岁才中进士(活到老学到老),授县令职,一生郁郁不得志(悲哀可想而知)。
归有光屡试不第的悲惨遭遇使得他在回忆书斋,回忆对自己期望值极高的亲人时,自然而然的带有一种悲凉的感情,这也是这篇文章“悲”的感情基调的来源,读文时须注意体会。
三。
正音,正义,解题㈠学生自读课文,整体感知课文主要内容。
㈡题目解释:项脊轩”是作者的书斋名,“项脊”是作者九世祖道隆所居之所,作者把自己的书斋题为“项脊轩”既含有怀宗追远之意,又有表示书斋狭小之意。
志”就是“记”的意思,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
㈢教师范读课文,学生注意字音及朗读节奏。
要读出“悲”的感情,(设想我复读8年未中,然后回忆我的高中母校……)㈣在朗读过程中正义。
《项脊轩志》复习学案
《项脊轩志》复习学案
《项脊轩志》复习学案
一、复习字音。
垣墙偃仰庖厨先妣呱呱坠地阖门老妪怄气修葺
栏楯凭几
二、熟读课文,复习文中的重要知识点
(一)字词的含义
第一段:
1、室仅方丈,可容一人居。
2、雨泽下注
3、每移案,顾视无可置者。
4、余稍为修葺,使不上漏
5、垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。
6、又杂植兰桂竹木于庭(句式特点)
7、三五之夜,明月半墙
第二段:
1、先是,庭中通南北为一。
2、迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是。
3、妪,先大母婢也,乳二世
4、室西连于中闺(句式特点)
5、妪每谓予曰:“某所,而母立于兹。
”
6、汝姊在吾怀,呱呱而泣,娘以指叩门扉
①儿之成,则可待乎
②顷之,持一象笏至
③吾妻死之年
之④抚之甚厚
⑤三五之夜
⑥士大夫之族
四、默写名句
1、又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增
胜。
,,
2、庭有枇杷
树,,。
五、拓展运用
本文突出的写作手法就是极具生活气息的细节描写,通过抓生活中细微的小场景来塑造人物,展示人物的内心世界。
作者通过描写一个阁子,表达两种感情,怀念三位亲人,向我们展示了一幅温馨而感人的画面。
请你运用细节描写,试着写一个类似的现实中的生活小场景,二百字左右。
项脊轩志复习学案——杨丽
必修五《项脊轩志》复习学案姓名班级【复习目标】1.掌握本文重点实词虚词的意义及用法,掌握文中的文言句式2.辨识课文中活用的词,理解其意义和用法3.准确翻译句子一、重点字词解释1、三五..之夜,明月半墙 2、旧时栏楯,亦遂增胜.3、比.去,以手阖门4、迨.诸父异爨5、庭中始为篱,已.为墙6、日影反照,室始.洞然7、后五年,吾妻来归..,述诸小妹语曰.. 8、吾妻归宁9、庭中始为篱,已为墙,凡再.变矣 10、何竟日..默默在此11、一日,大母过.余曰 13、其制.稍异于前13、吾家读书久不效.,儿之成,则可待乎?二、词类活用1、尘泥渗漉,雨泽下注2、前辟四窗,垣墙周庭3、东犬西吠,客逾庖而宴4、吾妻死之年所手植也5、妪,先大母婢也,乳二世6、吾家读书久不效7、余扃牖而居,久之 8、前辟四窗,垣墙周庭9、东犬西吠,客逾庖而宴 10、内外多置小门,墙往往而是三、一词多义1、志项脊轩志.(屈原)博闻强志.,娴于辞令燕雀安知鸿鹄之志.哉便扶向路,处处志.之太守即遣人随其往,寻向所志.余既为此志2、竟何竟日..默默在此秦王竟.酒,终不能加胜于赵先烈未竟.之事业有志者事竟.成3、比比.去,以手阖门比.得软脚病,往往而剧鳞次栉比.天涯若比.邻朋比.为奸每自比.于管仲乐毅4、殆殆.有神护者且燕赵处秦革灭殆.尽之际知己知彼,百战不殆.学而不思则罔,思而不学则殆.此殆.空言,非至计也农者殆.则土地荒四、特殊句式此吾祖太常公宣德间执此以朝吾妻死之年所手植也轩凡四遭火,得不焚令人长号不自禁(轩)又北向,不能得日其制稍异于前余自束发,读书轩中五、翻译句子:1、妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。
2、一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”3、久之,能以足音辨人,轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。
六、名句默写。
余稍为修葺,使不上漏。
,,,。
又杂植兰桂竹木于庭,,。
,,,;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。
项脊轩志学案
项脊轩志学习目标:1、掌握文章的重点词语2、翻译文中重点句子3、背诵全文。
一、《项脊轩志》选自代后期著名散文家的《》,项脊轩是名,“志”是的意思。
本文通过记叙与项脊轩有关的家常琐事,表达了、的感慨,也表达了作者怀念、和的思想感情。
(明归有光《震川文集》书斋记人亡物在、三世变迁祖母、母亲、妻子)二、解释下列重点词语室仅方丈..()每移案.()以当.南日()亦遂增胜.()顾.视无可置者()迨.诸父异爨()庭中通南北为一.()吾家读书久不效.()迨诸父异爨..()客逾庖而宴.()凡再.变矣()而.母立于兹()大母过余()久不见若.影()大类.女郎也()比.去,以手阖门()轩东,故尝为.厨()余扃牖而.居()久之.()能以.足音辨人()轩凡.四遭火()得不焚,殆.有神护者()三、下边有关的文化常识说法有误的一项是( D )A.“诸父”即伯父、叔父的统称;“先大母”,即已去世的祖母。
B.“三五之夜”即农历每月十五的夜晚,“十五”又称“望”,如“丁卯年三月之望”,即丁卯三月十五。
C.“象笏”,即象牙做的笏。
笏,就是封建时代,官员们上朝时所用的手板,有事可记于上,以备忘。
D.“公”、“先”在文言文中常用作尊敬的称呼,“婢”、“子”、“妾”则常作谦称。
三:翻译句子1.东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。
庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。
2.吾儿,就不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也。
3.吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!4.此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!5.瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。
6.轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。
7. 妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。
四:名句默写1.文中描写修葺后的项脊轩月夜之景的语句是,,,,。
(三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。
)2.表现人与自然和谐相处的句子是,,。
3.原来院前普通的围栏因主人再低周围种植了兰花、桂树、修竹而增添了无限的美景:,。
语文一轮复习学案《项脊轩志》
语文一轮复习学案《项脊轩志》一、挖空训练项脊轩,旧.()南阁子也。
室仅方丈..(),..(),可容一人居。
百年老屋,尘泥渗漉雨泽下注..(),日....();每.()移案,顾()视无可置者。
又北向,不能得日过午已.()昏。
余稍为修葺,使不上漏。
前辟.()四窗,垣墙..()周庭,以当.()南日,日影反照,室始洞.()然。
又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯..()。
..(),亦遂增胜借书满架,偃仰..()啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。
三五之夜..()可爱。
..(),风移影动,珊珊....(),明月半墙,桂影斑驳然余居于此,多可喜,亦多可悲。
先是.....(),..()庭中通南北为一.()。
迨诸父异爨内外..()而是。
东犬西.()吠,客逾庖而宴.(),鸡..()多置小门墙,往往栖于厅。
庭中始为篱,已.()为墙,凡再变矣。
家有老妪,尝居于此。
妪,先大母...()婢也,乳.()二世,先妣抚.()之甚厚。
室西连于中闺,先妣尝一至。
妪每.()谓余曰:“某所,而.()母立于兹。
”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。
”语未毕,余泣,妪亦泣。
余自束发读书轩中,一日,大母过.()余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去..(),以手阖.()门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏..()至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝.(),他日汝当用之!”瞻顾.()遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。
轩东,故尝为厨,人往,从轩前过。
余扃牖..()而居,久之,能以足音辨人。
轩凡.四遭火,得不焚,殆.()有神护者。
……余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书.()。
吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且.()何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。
其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制.()稍异于前。
《项脊轩志》学案_2
《项脊轩志》学案学习要点掌握文中“归、稍、置”等实词及“以、然、于、已、每”等虚词的用法,辨析“顾、去、归”等多义词的意义。
.学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面,借平淡的生活琐事,表达真挚感情的方法。
.体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
重点讲解本文的线索本文有两条线索,一条是项脊轩的兴废变迁,一条是作者的思想感情变化。
小节先写项脊轩的小、老、破、漏和昏暗,既而写经过修葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适,表现的是作者对项脊轩的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。
“然余居于此,多可喜,亦多可悲”一句,在文中起承上启下的作用,引起了对家庭生活琐事的回忆,而这些事又都与项脊轩有关,都表现了作者的悲哀之情:一是写了大家庭的分崩离析和破落,表现作者对家庭衰败的哀痛;二是写母亲对子女的无微不至的关怀,表现了作者对母亲的怀念;三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼,含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情;四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化,表达了作者对妻子的真挚情意。
作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到一定的空间中来,尽管这些材料看来互不关联,可它们都发生在项脊轩,作者用这一小屋的历史把物境、人事、所见、所闻、所感等等,有序地贯穿起来,用自己的思想感情把它们统摄起来,经过滤,使这些本来互不关联的东西产生内部联系,在“形”、“神”上都得到和谐的统一。
中叠字的运用短短一篇课文,六用叠字来摹声、绘景、状物,以增加形象性和音乐美。
如用“寂寂”来烘托环境之清静,用“往往”来渲染门墙之杂乱,用“呱呱”来描摹小儿的哭声,用“默默”来状写作者攻读之刻苦。
又如写月下之树随风摇曳,用“珊珊”;写枇杷树高高耸立,用“亭亭”。
用双迭字,摹声更为真切,状物更为细致,写景更为生动;而且诵读起来,音节和谐,更富美感。
还值得注意的是,作者往往不是纯客观地状物绘景,而是“随物以宛转”,“与心而徘徊”。
《项脊轩志》参考学案1
《项脊轩志》学案【学习目标】1、掌握文中重要文言实词、虛词和特殊句式等文言知识点。
2、学习作者从日常生活琐事中选取典型细节来抒写感情的写作技巧。
3、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓亲情。
一、课前预习(一)归有光归有光(1507-1571),字熙甫,号震川,明代昆山(今江苏)人。
九岁能属文,后以同邑人魏校为师,作诵经史,善古文。
嘉靖十九(1540年)中举人。
其后二生十余年,八次会试不第。
曾在嘉定(今上海嘉定)安亭江上讲学,世称“震川先生”。
嘉靖四十四年(1565)始中进士,授长兴知县。
官至南京太仆寺丞,卒于官。
主要作品:《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭记》《项脊轩志》。
(二)写作背景归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期,当时明王朝的统治十分腐朽。
项脊轩是作者年轻时学习、生活过的地方。
它印证着一些人和事的变迁。
小小的书斋是作者家庭和身世遭遇的见证,那里记录着他的希望和梦想,也留下了他的喜悦和悲哀。
归有光一直郁郁不得志,他回首往事,情不自已,于是写下了这篇文章。
(三)文学常识志“志”,为记事的书或文章,如地方志、墓志、《三国志》等。
和“志”文体形式比较接近的还有“记”“书”等。
“记”,即记载事物的书籍和文章,如《醉翁亭记》。
又为古时公文的一种,如奏记、笺记等。
“书”,即信函,如手书、家书,嵇康的《与山巨源绝交书》等。
二、读课文,完成下面的题1、给下列字注音。
项脊轩尘泥渗漉修葺垣墙栏楯偃仰啸歌冥然兀坐万籁有声迨诸父异爨东犬西吠逾庖阖瞻顾遗迹扃牖殆凭几学书2、解释下列划线的词。
项脊轩,旧南阁子也。
室仅方丈,可容一人居。
百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视,无可置者。
又北向,不能得日,日过午已昏。
余稍为修葺,使不上漏。
前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。
借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭堦寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。
三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。
《项脊轩志》学案教案
《项脊轩志》学案教案一、教学目标1.了解《项脊轩志》的历史背景和作者的思想特点。
2.掌握《项脊轩志》的文学特点和写作技巧。
3.理解并分析《项脊轩志》的文意,领悟其中蕴含的文化内涵。
二、教学重点和难点1.教学重点:掌握《项脊轩志》的文学特点和写作技巧。
领悟其中蕴含的文化内涵。
2.教学难点:理解并分析《项脊轩志》的文意。
三、教学内容和方法1.教学内容1.《项脊轩志》的作者和历史背景。
2.《项脊轩志》的文学特点和写作技巧。
3.《项脊轩志》的文化内涵。
2.教学方法1.讲授法:通过讲解,让学生了解《项脊轩志》的作者和历史背景。
2.分组研读法:将学生分组,让学生通过阅读文本,掌握《项脊轩志》的文学特点和写作技巧。
3.课堂讨论法:通过课堂讨论,让学生理解并分析《项脊轩志》的文意,领悟其中蕴含的文化内涵。
四、教学过程1.导入(5分钟)教师通过讲述一个故事,引导学生了解《项脊轩志》的作者和历史背景。
2.学习环节(30分钟)1.教师将学生分组,让每组学生阅读《项脊轩志》。
2.教师指导学生分析文章的文学特点和写作技巧。
3.教师组织学生进行课堂讨论,让学生理解并分析文章的文意,领悟其中蕴含的文化内涵。
3.总结反思(10分钟)1.教师组织学生进行总结性的讨论,让学生对所学内容进行回顾和思考。
2.教师引导学生思考如何将所学内容应用到实际生活中。
五、教学评估方式通过观察学生的课堂表现,以及作业的完成情况,进行评估。
六、教学资源1.教师准备的教材和教案。
2.学生课本。
3.黑板或白板。
七、教学反思本节课通过讲授、研读和讨论相结合的教学方法,使学生深入了解和领悟《项脊轩志》的文学特点和蕴含的文化内涵。
在教学过程中,学生积极思考和表达,课堂氛围活跃。
但要注意教学内容和方法的灵活性,以更好地适应不同学生的学习需求。
《项脊轩志》学案_4
《项脊轩志》学案课题项脊轩志学习目标1.把握课文内容,体味作者情感。
2.掌握文中的文言知识点。
3.学会选取典型细节来表现人物,抒发情感。
预习作业1.了解作者与相关情况。
读课文注释①。
归有光天资聪颖,9岁能文。
但他仕途不利,35岁才中举人,连续8次考进士不第,直到60岁才中进士,做了个小小的县令。
嘉靖21年移居嘉定安亭江上,读书讲学,生徒常达数十百人,被称为震川先生。
归有光善于抒情、记事,能把琐屑的事委曲写出,不事雕琢而风味超然。
如《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》等等。
王锡爵在《归公墓志铭》中称他的这类散文“无意于感人,而欢愉惨恻之思,溢于言表”。
黄宗羲则尤其赞赏他怀念祖母、母亲和妻子的一些散文。
“一往深情,每以一二细事见之,使人欲涕。
盖古今来事无巨细,唯此可歌可泣之精神,长留天壤”。
2.朗读课文,给画线的字注音。
渗漉修葺垣墙栏楯偃仰万籁异爨呱呱而泣阖门象笏长号3.认真识记课文注释,积累文言知识。
(把重点注释搬到课文中)4.熟读课文,参考下列问题理解课文内容。
(1)“项脊轩”在文中起到什么作用?(2)作者在文中抒发了怎样的情感?(抓住过渡段)(3)作者写到了哪些人,哪些事情?寄托了作者怎样的情感?学习课文一.学习课文第一段.朗读第一段,积累下列知识点每:顾:置:稍:垣墙:周:2.翻译句子每移案,顾视无可置者。
前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。
3.作者对项脊轩怀有怎样的情感?二.学习课文第二、三、四段.积累知识点迨:置:始:凡:乳:相:过:竟:比:得:殆:2.翻译句子迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。
东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。
庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。
3.作者在第三段中写了哪些琐事?表现了人物对作者怎样的情感?三.学习第五、六段.积累知识点既:来归:归宁:制:稍:2.翻译句子余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1 《项脊轩志》复习学案【教学目标】重点掌握文中的重点实、虚词【教学流程】一、解释下列加点字(15分钟)1、室仅方丈..,可容一人居。
2、旧时栏楯,亦遂增胜.。
3、前辟四窗,垣墙..周庭,以.当南日4、又北向,不能得.日。
5、内外多置小门,墙往往..而是。
6、妪,先大母婢也,乳.二世,先妣抚之甚厚。
7、何竟日..默默在此,大类.女郎也?8、其制.稍异于前9 、久之,能以.足音辨人10、比.去,以.手阖门11、吾妻死之年所手.植也12、后五年,吾妻来归..。
13、吾妻归宁..14、而.母立于兹.15、轩东故.尝为厨16、且.何谓阁子也17、先先是,庭中通南北为一18、已日过午已昏先妣抚之甚厚庭中始为篱,已为墙19、儿之成,则可待乎20、日过午已昏顷之,持一象笏至过大母过余曰之先妣抚之甚厚从轩前过吾妻死之年三五之夜二、翻译句子(5分钟)1、东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。
庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。
2、轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。
三、名句默写(5分钟)1、又杂植兰桂竹木于庭,, 。
借书满架,冥然兀坐,;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。
三五之夜,,,,。
(05年上海春季)四、120个实词积累(20分钟)过1、雷霆乍惊,宫车过也。
2、彼所将中国人不过十五六万3、日过午已昏4、以其境过清5、则知明而行无过矣6、闻大王有意督过之7、今公子故过之 8、一日,大母过余曰胜1、沛公不胜杯杓,不能辞2、刑人如恐不胜3、而犹有可以不赂而胜之之势4、此时无声胜有声5、胜地不常,盛筵难再6、十旬休假,胜友如云盖1、日初出大如车盖2、员径八尺,合盖隆起3、覆盖周密无际4、况刘豫州五室之胄,英才盖世5、盖余所至,比好游者尚不能十一6、屈平之作《离骚》,盖自怨生也7、盖钟子期死,伯乐终身不复鼓琴8、盖亦反其本矣9、前狼假寐,盖以诱敌。
故1、暮去朝来颜色故2、累官故不失州郡也3、君安与项伯有故4、既克,公问其故5、故遣将守关者6、此物故非西产7、故臣复取壁 8、而从六国破亡之故事9、病故固1、江山险固,沃野万里2、秦孝公据崤函之固3、独夫之心,日益骄固4、至于颠覆,理固宜然5、生乎吾前,其闻道也,固先乎吾6、固国不以山溪之险7、秦数败赵军,赵军固璧不战 8、固请,召有司案图顾1、赢得仓皇北顾2、顾野有麦场3、三顾臣于草庐之中4、子布、元表诸人各顾妻子5、大行不顾细谨6、顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者7、吾每念常痛于骨髓,顾不知计所出耳8、人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉国1、国破山河在,城春草木深2、六国跛灭,非兵不利3、登斯楼也,则有去国怀乡4、逝将去女,适彼乐国5、等死,死国可乎2《项脊轩志》拓展阅读这年冬天的家书张悦然爸爸爸爸,我说。
我其实没有什么想说的,只是很久没有喊这个称呼了。
我想叫你。
爸爸,我梦见荷花开了,就是我们家门口的。
你带着我过马路。
手和手是一起的。
爸爸我们是去看荷花么?荷花,荷花是像我的鼻血一样的红色,玷污了我的梦。
爸爸我为什么总是流鼻血,你说给我的抬有手臂的办法不再奏效。
我只有昂起头。
荷花也开在天上。
比云彩还纯洁的假象。
我看着它们,爸爸,我们家搬去天上了吗。
爸爸,我不是奶奶,我不能这样说可是我仍旧要这样说你,你是个能干的小孩。
你看我们的家多好。
它多好啊爸爸,还有你和妈妈。
还有我们拥有的一切,都是你给的。
爸爸,你有没有数过呢你究竟给过我多少件东西。
从小到大有多少件呢。
爸爸我想数的,我企图这样做过在我异常愤怒和你争吵的时候。
我在心里数。
我说都还给你还给你。
我数它们。
它们密密麻麻,它们糊在我的整个青春上面,像一个总是不能结尾的美妙童话。
童话。
哦,爸爸我喜欢你给我买的童话,虽然我要你念给我可是你没有时间。
爸爸你欠我一些时间这个你知道吧。
仍旧在么,它们?是在写字台下面的抽屉吧。
爸爸我不能还给你了。
你给的爱和东西物件我都不能还了,我享用了太多年了。
你看我已经是依赖的病患了。
我抱着你给的东西就会笑嘻嘻。
笑嘻嘻的我也能忘记你欠我的一小段时间。
爸爸,其实你欠我的是很短的时间。
因为很多时间我们是一起的。
比如我坐在你汽车的后面。
我坐在后面看见你看着前方。
我喜欢你开车爸爸,虽然我觉得那太有目的性。
是不是能干的人都像你一样有目的性呢?你总是带我去我要去的地方。
学校。
家。
运动房。
就是这样。
爸爸其实我想和你去远方!我想和你走走停停去远方。
我想你买你喜欢的热狗分给后面的我一半。
我就要一半,谢谢。
你现在在抽烟,因为我睡着了你就不能抽烟了,可你不知道我喜欢烟。
我也想你分我一口。
我就要一口,呵呵。
爸爸,你欠我一小段时间。
这段时间里我们可以悄悄去一个远方再回来。
这期间我们还抽了烟吃了热狗打盹睡觉接了电话。
然后我们回家。
爸爸我喜欢我们的家。
我们回去的时候是快乐的。
你看它建在荷花池旁边,夏天天黑了荷花仍旧明亮。
我看见荷花探头去泉水里洗脸。
然后继续明亮。
爸爸如果没有时间陪我去远方,我们坐下来看看荷花好吗。
它们离我们很近,非常友好。
我们就安静坐下来看荷花吧。
啦啦啦,荷花照亮我的家。
啦啦啦,荷花照亮小鱼虾。
爸爸,我忘记问了你喜欢我唱歌么。
爸爸,我现在和你相距一片陆地两块汪洋。
可是我常常梦见荷花和我们的家。
我们的家啊爸爸。
我梦见你牵了我的手过马路。
爸爸,我们是去看荷花吗?我要把我欠你的小段时光还回来。
你牵着我的手说。
妈妈妈妈,我今天病了。
打电话给你的时候我没有说。
我给自己买了厚厚的被子,冷气还开着,热带雨林的雨像个急于成名的蹩脚乐队一样天天敲敲打打地练习。
就这样,我安安静静生病了。
妈妈,我知道怎么治病的,我找出你给我装的大箱子。
它可真大,里面什么都有,像我原来的家。
我找到密密麻麻的写满字的单子,上面你说:药放在第二层里。
我吃的仍是大明湖畔那个城市的制约厂生产的药。
它们一直放在那个庞大箱子的一角。
我把它们抓出来,它们冰凉冰凉的带着我从前那个没有来得及品味的冬季的气息。
妈妈我是在冬天离开你的吗?是吗是吗我记不清楚了啊。
妈妈,我现在很害怕你。
世界上再也没有比一个无比美丽和善良的女人老去更可怕的事情了。
妈妈你不要老好吗。
我就回去,回家,我会跑得很快很快。
不用你来机场接,我知道让计程车司机在第三个路口转弯然后直行比较近,你告诉过我的。
妈妈,我真想,就穿着这件热带的蕾丝裙子飞快跑回去,经过我们家门口的湖和泉水。
妈妈我还看见了我们从前养的那只猫。
可它为什么没良心地走掉了呢?我们对它这么好。
妈妈我真的想这样一路跑回去,穿越大峡谷、热带雨林还有海。
我翻过高山,走过麦田和北方的靛蓝色的平原。
我将穿着我最好看的一件裙子站在你的面前。
可是妈妈,为什么又是冬天了呢。
为什么荷花凋谢泉水哽咽了呢。
妈妈我是在冬天离开你的吗?整整一年,有吗有吗这样的久我不能相信了啊。
我穿着我最好看的裙子站在雪地里。
北方的风从四个方向吹过来,中间的我是中空的。
我看见风在我心里汇成的旋涡。
旋涡,倒映下你颀长的影子。
妈妈,我是害怕你的。
没有一件事情比你老去更使我难过。
你看我回米了。
蕾丝裙子是你喜欢的样子,我知道你喜欢的呀,妈妈我们两个一起穿蕾丝裙子好吗?妈妈,你的手上为什么仍旧有伤痕。
是你给我掰核桃留下的吗?妈妈我看见你手上的伤痕,3我看到那些尖利的东西欺负你,我讨厌它们。
妈妈我怨恨核桃了不再喜欢了你不要剥给我了好吗。
妈妈,你说我回去后的第一天我们做些什么呢。
你说我们,我们两个做些什么好呢?妈妈我们再来养一只猫好么?我们的老猫咪真是糟糕。
它承诺我的啊,我走之后它会乖乖在家里,好好陪着你,可是可是它走得比那个冬天还要快。
我们这次好好养好么,我们养只忠诚的猫,或者狗,随你喜欢。
我们带它去散步,给它挂银闪闪的牌子,一起给它洗澡好吗。
妈妈,我多想有个小家伙陪着你。
妈妈,或者我们一起去买菜吧你说好吗?我还是不会还价,可是我会挑拣了呀。
妈妈你给我买件围裙吧。
你送给过我数也数不清的衣服,可是现在我想要一件围裙你说好吗。
我要和你一样的。
零星小花和黄晶晶的油配在一起真是好看。
要爸爸来给我们照相吧。
我们都穿黑色蕾丝裙了。
我们都穿围裙。
妈妈你相信我,仍旧会有一样多的人说我们像姐妹的。
妈妈,你想要我陪你去做什么我都去。
妈妈我们再看电视吧。
我在天寒的时候来抢你的毛衣。
妈妈你就把那件毛衣送给了我。
可是我现在在永远28度的天气里,我没有穿它。
妈妈我对不起你和你的毛衣。
其实我不喜欢它,我和你抢是因为我喜欢你穿它的样子。
嘿嘿,我以为我穿上也会是一样的好看。
妈妈,我今天病了,因为我昨天夜里有一个非常壮丽的梦。
我穿着我好看的裙子回家了。
翻山越岭,我甚至还碰到那只背叛的猫,我抓起它的耳朵带它回去见你。
可是我真的没有料想是一个冬天。
我离开有一年了吗。
妈妈,如果是真的,如果我那么英勇地回去,你答应我,你什么都不要做,你就在门边等我好吗?你答应我带着你一年前的样予站在门边等我好吗?妈妈,我在小心地走近你和看清你,我们都小声点好么,我不想吵醒这个华彩的梦。