人教三年级下册语1单元EEPO教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 1的主题是“Welcome back to school”，教材围绕学生回到学校的情景展开，介绍了学生在学校的一些日常活动，如上课、做游戏等。
本单元的主要语言目标是让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
但是，他们的语法知识和词汇量还不够丰富，需要通过大量的练习来巩固和提高。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：本单元的主要词汇和句型。
2.难点：正确运用所学生词和句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定真实的学校生活场景，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟悉新学的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校的一些场景，如教室、操场等，引导学生用英语描述这些场景，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is…”、“I like…”等，并用情景教学法为学生展示如何运用这些词汇和句型进行实际交流。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，运用所学的词汇和句型进行交流。
人教版小学英语三年级下册 Unit 1 Welcome back to school!教学设计
《Unit 1 Welcome back to school!》教学设计方案一、教材分析《Unit 1 Welcome back to school!》是人教PEP版三年级英语下册的第一单元，主要围绕学校生活展开，通过对话和活动，让学生学习问候、介绍新朋友、谈论学校生活等日常用语。
本单元旨在帮助学生适应新学期的学习环境，培养对英语学习的兴趣和信心。
二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说本单元涉及的日常问候语和介绍用语，并能在实际情境中运用。
2.文化品格：学生了解不同文化背景下的问候方式，培养跨文化意识。
3.思维品质：通过学习和运用英语，培养学生的逻辑思维和创新能力。
4.学习能力：引导学生自主学习，掌握有效的英语学习方法，培养终身学习的意识。
三、教学重难点1.重点：掌握问候语“Welcome back to school!”和介绍用语“This is ...”，并能正确运用。
2.难点：在实际情境中灵活运用所学语言，进行简单的英语交流。
四、教学准备多媒体课件、实物或图片（如：书包、文具等）、角色卡片等。
五、教学过程Step 1: 导入新课T: Good morning, boys and girls! How are you today?Ss: Good morning, teacher! We are fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you. Today is the first day of our new term. Are you excited?Ss: Yes, we are!T: Great! Let’s say “Welcome back to school!”to each other. (引导学生相互问候)Step 2: 呈现新课T: (出示图片或实物) Look, who is coming to school?Ss: Amy and Zhang Peng.T: Yes, they are our new friends. Let’s welcome them together. “Welcome back to school, Amy! Welcome back to school, Zhang Peng!”Ss: (跟读并模仿) Welcome back to school, Amy! Welcome back to school, Zhang Peng!T: Now, let’s listen to the dialogue and see what they are talking about. (播放对话录音)Step 3: 对话学习T: (引导学生观察图片并提问) Who is this boy?Ss: He is Zhang Peng.T: And who is this girl?Ss: She is Amy.T: Right. Now, let’s read the dialogue together and find out what they say to each other. (带领学生朗读对话)T: Amy introduces a new friend to Zhang Peng. Can you guess who is the new friend?Ss: (尝试猜测) Is it Sarah? Is it John?T: Let’s listen again and find out. (再次播放录音，引导学生找到答案)T: So, who is Amy’s new friend?Ss: It’s John.T: That’s right. Now, let’s practice the dialogue in pairs. (学生分角色练习对话)Step 4: 语言实践T: Now, I want you to work in groups. Each group chooses two students to act as Amy and Zhang Peng, and introduce a new friend to the class. (学生分组进行角色扮演，介绍新朋友)T: (巡视指导，鼓励学生大胆表达) Remember to use the sentences we learned today.Step 5: 总结与作业T: Today, we learned how to welcome our friends back to school and introduce new friends. I hope you can use these sentences in your daily life.T: For homework, please draw a picture of your school and write ashort description about it in English. (布置作业)六、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步掌握问候语和介绍用语，并在模拟情境中进行简单的英语交流。
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教学设计一. 教材分析《Welcome back to school》是人教PEP版英语三年级下册Unit 1的教学内容。
本节课主要围绕学生回到学校这个主题，通过学习日常的问候语、介绍自己和询问他人的名字等情景，让学生掌握基本的交际用语。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但部分学生在发音和语法方面还存在问题，需要教师的引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习非常重要，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语，如“Hello, howare you?”、“Nice to meet you.”等；能够介绍自己和询问他人的名字。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人，具备基本的交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语和自我介绍的交际用语。
2.难点：正确发音和语法运用，特别是在询问他人名字时的疑问词“What’s your name?”的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设学校场景，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组合作和角色扮演，提高口语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与学校场景相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备一些与学校相关的道具，如书籍、文具等，用于展示和操练。
3.学习材料：为学生准备练习册、卡片等学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示学校场景的图片，引导学生回忆学校的生活，激发学生的学习兴趣。
人教版三年级英语下册Unit1WelcomeBacktoSchool教案
Unit One Welcome Back to School！单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第一单元。
单元主题为Welcome back to school（欢迎回学校），经过一个寒假，同学们刚刚返回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际。
在这个单元里，学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
怀特老师向大家介绍两位新同学。
他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东。
通过他们的自我介绍，来引出本单元的重点句型：Hi. I’m Amy. I’m from the UK. 在看一看、说一说练习中，学生通过观察国旗来模仿图中人物进行介绍。
在这课时里，学生初步接触国家名称类单词和主要句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Amy做小老师，给大家介绍四个国家名称，UK，Canada, USA, China，并向大家介绍自己的名字和国籍，再一次出现重点句型：I’m…I’m from…并通过韵句：We are friends. We like to play. 来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读，读听圈，听一听写一写三个活动，让学生理解并掌握字母a在单词里发的短音/æ /。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
琼斯老师在自己的课上同新来的同学Amy进行对话。
首先吴一凡先向老师介绍新同学，从而引出句型This is Amy. She’s a new student. 老师再和Amy进行交流：Where are you from? I’m from the UK. 从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。
第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher，并通过 Amy和吴一凡的课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式: This is Amy. S he’s a student. 之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词汇。
人教部编版三年级语文下第一单元教案
课堂教学设计方案
1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语，想想你发现了什么
3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。
大小多少东西来往
(二)、日积月累
1、我会填
（1）自己尝试填一填
（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑光亮的羽毛。
2、读读背背
（1）自由读成语
（2）指名读，读准生字的音。
认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？
第一行：多用于写花草树木的
第二行：写日月的
第三行：描写山的
（4）多样读
（5）背诵
四、小结反思：
这节课你收获了什么？。
【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质课教案
【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质课教案一. 教材分析《Unit 1》为人教版小学三年级下册英语教材的第一单元，主要围绕家庭成员进行介绍。
本单元包括单词 father, mother, sister, brother, grandma, grandpa, uncle, aunt 等，以及日常交际用语如 Hello, Good morning, Good afternoon, How are you? 等。
本节课为该单元的第一课时，主要教授单词和句型。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但是，对于家庭成员的词汇和相关的交际用语还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重学生对新知识的接受和运用能力，以及培养他们的听说读写技能。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
四. 教学重难点1.单词：father, mother, sister, brother, grandma, grandpa, uncle, aunt的发音和拼写。
2.句型：How are you? I’m fine, thank you. 以及介绍家庭成员的句型。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。
通过设置情景，让学生在实际语境中学习单词和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.实物图片或卡片。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着唱，调动课堂气氛。
然后，教师提问：“Can you introduce your family members?”，让学生尝试用英语介绍家庭成员，引出本节课的主题。
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教案一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school》是一篇以学校生活为主题的单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握一些基本的学校相关词汇，如：classroom, desk, chr, teacher, student等，同时能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答。
本单元内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能进行一些基本的英语交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不够浓厚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握基本的学校相关词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答，提高他们的英语交流能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够更加热爱学校生活，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：学生能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过创设情境、学生互动和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括本单元的生词和句型。
2.教学道具：一些与学校相关的实物，如：课本、文具等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“你们喜欢学校吗？为什么？”让学生用英语进行回答，从而引出本单元的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教学课件和实物，向学生呈现本单元的生词和句型。
人教版三年级语文下册教案第1单元1燕子(教学设计)
第一单元1燕子1．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写22个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察事物的角度和一些写作方法，积累好词佳句。
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
2课时第一课时一、导入。
二、初读课文，画出生字，生词，读准字音，读通句子。
三、学习生字。
四、再读课文，感知课文大意。
五、提出自己不懂的问题。
六、写字。
第二课时一、观察课文插图。
二、理清课文线索，体会作者的观察方法。
1．第一自然段：由近处看燕子。
2．第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。
3．第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。
4．小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。
三、朗读感悟。
1．自读全文，说说自己有什么感受？2．再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。
3．讨论：课文写了燕子的哪些特点？(1)外形特点读第一自然段，说说燕子外形的特点(活泼机灵)。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
(2)飞行特点读第二、三自然段，找找燕子的飞行特点(轻快)。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
(3)停歇体会课文中为什么要用五线谱来打比方。
读一读第四自然段，学习作者观察细致，描写生动的方法。
4．横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。
5．你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？四、音乐配读全文。
五、练习背诵。
六、摘抄喜欢的句子。
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》主要围绕学校生活和学生的日常活动展开。
本单元的主题是学生回到学校，与同学们重聚，学习学校生活中的常用词汇和句型。
教材通过图片、对话和练习等形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说能力。
但是，他们的英语词汇量和语法知识还不够丰富，需要通过大量的练习和实际运用来提高。
此外，学生对于学校生活的熟悉程度不同，需要教师在教学中关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解学校生活中的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确发音本单元的生词和句型，流利地进行口语交流。
2.难点：学生能够运用本单元的词汇和句型，描述学校生活中的情境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校生活的情境，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：引导学生进行小组合作，进行角色扮演和互动交流，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元生词、句型的PPT，配合图片、动画等形式，生动展示教学内容。
2.教学卡片：制作生词卡片，方便学生随时巩固记忆。
3.教学模具：准备与学校生活相关的小物件，如书本、文具等，用于展示和引导学生交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问他们假期的生活，引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。
三年级《面积和面积单位》的EEPO教学设计
内容：人教版三年级下册第70—74页执教：三年级组集体备课整理后教案时间：2021年4月
教
学
目
标
1、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解面积的意义。
2、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
3、在实际操作中通过观察、重叠、数面积单位及估测等方法了解比较面积大小的方法。
教学重点
1、理解面积的意义，认识常用面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
2、建立常用的面积单位表象。
教学难点
形成面积单位实际大小的观念，解决估测生活中实际物体的大小。
课型
人教版PEP三年级下册语文全册教案
人教版PEP三年级下册语文全册教案第一单元：我的家第一课我的家教学目标1. 学生能够听说认读汉字“家”、“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“弟弟”、“妹妹”、“这”、“是”等。
2. 培养学生良好的语言表达能力，通过一些家庭日常生活实例了解家庭生活和家庭关系，培养学生对家庭的感情，引导学生健康、快乐、和谐、平等的家庭观念。
教学重点1. 认识单词汉字“家”、“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“弟弟”、“妹妹”、“这”、“是”。
2. 能够背诵课文。
教学难点1. 初步感受“家”的温馨；2. 理解作为重要元素的家庭基本组成成员的名词化。
教学准备两张邮票大小的光盘，课堂图片、课前选拔的家庭片，有关家庭关系的图片、视频、音乐等资料。
第二课我的爸爸教学目标1. 学生能够听说认读汉字“爸爸”、“累”等。
2. 理解儿童心目中的天职观念，培养学生的感恩心，对父母要有唯一的、深厚的感情。
教学重点1. 认识单词汉字“爸爸”、“累”。
2. 运用语言表达孩子心肠，体会到父母的辛劳劳动，增强自己的感恩之心。
教学难点1. 培养学生感恩父母的心情；2. 让学生了解到为人子女就应该尽对父母的孝心。
教学准备图片或光盘等课堂教具。
第三课我的妈妈教学目标1. 学生能够听说认读汉字“妈妈”、“干净”等。
2. 通过教学课文让学生理解妈妈的一些言行背后所蕴涵的深刻含义，让学生得到心灵上的升华。
教学重点1. 认识单词汉字“妈妈”、“干净”。
2. 了解妈妈这种感情的源泉，领悟母爱的深厚。
教学难点1. 让学生了解母爱来自内心深处的感情；2. 知道为人孝顺是一种美德。
教学准备图片或光盘等课堂教具。
第二单元：做一个有礼貌的好孩子第四课谢谢教学目标1. 学生能听说认读汉字“谢谢”、“对不起”。
2. 培养良好的社交礼仪意识，学生能在日常生活中遇事能文明礼貌地表达自己的感情。
教学重点1. 认识单词汉字“谢谢”、“对不起”。
2. 运用所学知识和基本礼仪，提高语言表达和思维能力。
部编人教版三年级下册语文教案(表格版)
部编人教版三年级下册语文第一单元第一单元教学目标教材简析本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
单元教学目标1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。
教学重点1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。
积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
教法与学法1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。
本节课的教学中，我让学生在熟读的基础上,找出诗句中的景物,再结合插图的直观展示,再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，读中感受到春天的美丽。
第二课时1.学生用自己喜欢的方式读古诗，认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁静的景色，写出了诗人山行时轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗，理解字词和诗句意思，交流回答问题。
学生交流：这两句诗写了什么内容？表达了诗人怎样的心情?4.出示后两句诗，思考：这两句诗描写了哪些景物？结合注释理解诗句意思。
首句点明了游览的时间是梅子黄时，第二句点明了此行的路线。
人教版三年级下册英语第一单元教案..pdf
人教版三年级下册英语第一单元教案..pdfWe will continue to impr ove the co mp's inter nal contro l sy stem, and stead y improveme nt in a bilit y to man age a nd contr ol, o ptimiz bu ess proce sse s, to en sure sm ot h ro cess es,resp si bilities i n p la ce; to furt her strengt en i ern al cont ol pl ay a co ro st i pend ent ov ersight role eval at io co ply in g wit h third-p art y respo nsi bility; to ctively make u se of intern al a udit tools d etect potential management, streamline, stand ard ize related tran sacti reng th ning op erati ons i n acco r d ance with law. Deepeni g nf rm at n an ag eme nt o en su re full communicati n ero resi st an ce".o con stantly p erf ect ER, an d BF S++, and PI, a nd M IS, and SCM, i nf rm ation sy stem base d constru ction, full int egrati on informati on syst em, a chieved information resource s sh are o exp an al syst em ppli cation of breadt h an d pth, play i nformation sy stem on e nterprise of Assist ant rol e; to p erfect d aily r un mainte ce operatio n and syst em ndover; to reng th ni ng BF++,nd ER P , and S CM, t echnolog y a ppl cati on f t rain in g, i ro ve em pl ees a pli cat io fo rm at n sy st em cap aci y and evel. an stic care t o en sure "z ero."To ren gth eni ng Huma ities car e, co es o st er comp wi d ar, and g as re, an d eart hu of culture atm osph ere;strength ning l ove h el ed ra ppe d, care di cul em yees;carried out st le a ctivi ties, ri ch empl ees life; stre th e ni health a nd la ou r p ro io n, o rg an zation career heal th m dical, control career ag ai continu es to impleme ntation p sycho gical warni ng prev enti on sy st em, training empl ees of ch ara cter, a nd st a ble of mo od and enter prisi ng of attitude,cre at ed en rat ern y of H an es en vi onment. T o stre ngthe n risk man ageme nt, en sure t hat the busi ness of "z ero risk". T o stre and coal ele ctric li n kage, and energ savi ng schedulingnation al po licy tre nds, st ren gt eni ng track, activ e should; to imp leme ntation State-ow ned a ssets method, furt her sp ecifi cation bu sin ss finan cial management; to perfect risk tub e control syst em, ach iev ed risk regood" lea dership con str ucti on备课本2013-2014 学年度第二学期三年级第下册第一单元科目英语班级三年级教师张花兰单元备课表lay levels ca dres in enterp se dev el opme nt in the of b ack bone b ackbon e role; t o full strengthen ng memb ers youth w ork, full play youth em plo yee s in co mp an develop ment i n the of fo rce r ole; to impr ove ind ep endent Commissi on ag ain st corr upti on w ork level, stren gt heni ng o n ent er prise busi ness key lin of effectiven ess m onitore d. , And maintai n stabilit y. To further stre ngthe n publi city and e ducat ion, improve t he overall leg al syst em.W e must stre ngthen saf et manag ement, esta blish an d improve the edu cation, sup ervi sion, an d evalu ati on as on e of the traffic safet y man agement mech nism.o con scienti ously sum up th Olympi c se curit y control s, p omoting integrated ma nagement to a higher leve l, hig her stan dards, a high er level of dev el opme nt. Emplo ye es, today is lun ar cale ndar o n D ecem ber 24, th e o x B ll is about to ri ng, at this time of year, we clearly f eel the pulse of th e XX po wer g eneration comp a n y to flouri sh, t o more clearly hear XX p wer g neration comp aniemature and symmetry breat hing. R ecall ing p a st on e a nother acr oss a raili ng, we are e nthusiasti c and full of confid nce. Future develop ment opportunities, w e mo re exciting f ight mo re sp irit ed.Emplo yees, let us toget her acr oss 2013 full of ch alle nges a ndopportunities, to creat e a green, lo w-cost op eration, full of huma ne care of a world-class pow er g neration com pan y an d w rk hard! Th e o ccasi on of the Sp ring Festival, my si ncere w sh th at y ou a nd the f amilies of the staff in the ne w year, good health, h app y,We will continue to impr ove the co mp's inter nal contro l sy stem, and stead y improveme nt in a bilit y to man age a nd contr ol, oand syst em ndover; to reng th ni ng BF++,nd ER P , and S CM, t echnolog y a ppl cati on f t rain in g, i ro ve em pl ees a pli cat io fo rm at n sy st em cap aci y an d evel. an stic c and coal ele ctric li n kage, and energ savi ng scheduling nation al po licy tre nds, st ren gt eni ng track, activ e should; to imp leme ntation State-ow ned a ssets method, furt her sp ecifi cation bu sin ss fina good" lea dership con str ucti on 教师备课时间单元名称单元教材知识结构学生情况分析单元教学三维目标张花兰科目英语2.18年级三Unit 1Welcome back to school本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，主情境图通过新学年开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
2022年人教PEP版三下Unit 1 (全单元)教案(二)
Unit 1 Welcome back to school！总第课时第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
总第课时第二课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
(语文教案)人教版三年级下册语文第一单元教案
人教版三年级下册语文第一单元教案这是一篇通俗易懂的故事。
本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。
一起看看人教版三年级下册语文第一单元教案!欢送查阅!人教版三年级下册语文第一单元教案1一、教材简析：这是一篇通俗易懂的故事。
本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。
这条小鱼在乎正是一篇保护小动物、珍爱生命的生动作品。
本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。
通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们;通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。
全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。
二、教学目标：1、复习生字词语，理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、进一步树立保护动物，珍爱生命的意识三、教学重点和难点：理解课文内容，感悟生命的珍贵。
四、教学设计和教学理念：这堂课我设计了以下四个环节：整体感知课文————创设情境————读中剖析——升华整体文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。
教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育影响。
大海、小鱼、小男孩都是小孩子熟悉的事物。
一个天真的举动，一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活实际，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情趣交融。
教者应有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中相互影响，1、创设情境。
整体感知课文。
a.以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自然段创设情境：本课题是浅水洼里的小鱼，我通过播放海底各种鱼的图片，让学生了解到鱼在大海里自由自在的快乐生活，同时，问题“你看了这么优美的画面，你觉得小鱼生活得怎么样〞的提出，激发了学生们对美丽的海底世界的向往，对可爱小鱼的喜爱之情。
三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool!教案人教PEP(标准版)
Unit 1 Welcome back to school第一课时一、教学内容与目标：1．Let’s talk本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。
Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
2．Let’s practice为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
二、教学重点、难点：国家名称及介绍他人和自己。
三、教学准备：教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
四、教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2.新课展示（Presentation）（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练（Practice）（1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
（2）表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
EEPO图文结构2《大自然的声音》教案
大自然中，还会有哪些小
动物的声音。请你模仿小动物的声音，让同学们猜一猜？
3.师生合作读课文，感受歌
唱的快乐
1.全文回顾，体会作者对大自然的喜爱。
2.拓展延伸
（1）仿照课文句式“在……,听听……”
引导学生联系生活，想象可能听到声音的地点。
（2）堂上完成小练笔。仿照第四自然段，围绕动物之声写几句话。
反思与评价
备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头
MS—EEPO图文结构式备课 型
学校： 补 充 修 改
学科：语文
年级：三年级
课题：《大自然的声音》
课时：第一课时
备课人：
双目标
大目标：
小目标：
课型方式：要素组合
课时形态：标准课
情景导入，复习课文。6’
词语过关；复习关键语句，了解课文的写作方法。
探究交流，品读美妙。15′
品读美妙声音，感受语言的生动；积累拟声词。
角色体验，感受趣味。15′
角色扮演，感受声音的乐趣。
拓展延伸，促成写作。4′
运用语言，写小练笔。
1.情景导入：大自然有很多无师自通的音乐家和歌手，今天他们将举行一场以《大自然的声音》为主题的音乐会构图。了解课文的写作方法：
（1）2-4段都是围绕第一段展开的。
（2）2-4段分别是围绕文段的第一句话展开的。
学习第三自然段
1.自由读课文，小组合作完成音乐家名片。
音乐家名片
团员
声音词
大海
哗啦啦
齐读含有声音词的句子。
2.引导学生认识拟声词（描绘事物声音的词），举例子。
3.配乐读第三自然段，感受水之声的美妙，加深对文段的印象。