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五年级数学期末复习计划书及安排

以“五年级下册第七单元回顾与整理”为基础，本单

元是对小学数学课程内容的高度概括，在此基础上进行补充、扩展。主要包含四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。

一、复习的主要目标

lo复习巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础知识以及必要的应用技能。

2o经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方

并使所学知识系统化、网络化, 形成完整的认知结构。引导学生回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

3 o在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成

解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

4。学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。引导学生回顾自

己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

5o体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。

我班学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强

五年级数学期末复习计划书及安排。大部分学生学习较为主动，

具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实。结合上学期期末和本

学期摸底考试，班内优秀率能够保持在72以上，8 5分到70分之

间基本保持在8人左右，70分到60分有一人，不及格人数始终

保持3人，每次考试成绩都在30分与40分之间。虽然本班优秀

率较高，但尖子生不多。比如上次摸底考试优秀率较高，但100

分到90分的人数不到20人。分析原因，学生整体比较浮躁，特

别是在计算和审题方面，粗心出错的同学占多数。85至胖0这部

分学生学习习惯养成不够，不认真审题单凭自己的意识做题,

做完题后不爱检查, 并且不能灵活的运用所学知识解决问

题，是导致成绩偏差的主要原因。另外还有少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。不及格的三个孩子知识点遗漏太多，对学习不赶兴趣，不仅在数学上成绩偏差，各科成绩均不理想五年级数学期末复习计划书及安排。

二、复习的具体措施

针对本班实际情况，有点有面的制定出以下的复习计划。

㈠复习原则：自主复习，突显主体

环节：课前自主整理一一交流梳理构建一一练习巩固

提升让学生经历整理、构建、对旧知识进行再学习的过程, 不但对所学知识形成一种网络结构，对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平，而且培养了学生的自主学习能力。

lo提高学生的学习积极性

分优、中、差做好学生的思想教育，端正学习态度，进行健康心理素质培养，提高对复习的认识。

2o分层导学，关注全体

重视班级学生的〃分层导学〃，发展共性，培养个性。

在分层导学中，确立优生主要目标：审题万无一失，解题

灵活运用；中等生主要目标: 细心检查, 努力提高;对于学

习有困难的学生主要目标：基础扎实，确立知识底线。

30科学组织“培优补差”。

学生个体差异的存在，必然会出现"优生”和“差生”, 而且，在复习阶段这种两极分化的情况可能会更严重。针对这种情况，我做了以下的措施。首先说一下“补差”，补差要分两次，第一次补在复习课之前，就是把下一节课所复习的内容预先给予一定的温习和提示，使他们对复习的内容基本有所知晓，这样在上复习课时，他们就不会显得陌生而难于理解了；第二次补在复习课之后，就是把今天所复习的内容再次进行疏导，询问他们哪些地方没有很好掌握，据此进行有针对性地缓冲点拨、强化巩固，对于那些理解起来确实有困难的知识，教师要学会“忍痛割

爱”，布置作业时要适当降低要求，真正体现“因材施教”、“分层施教”。其次说一下“培优”，优生在复习的时候一般都显得特别的轻松，因为复习的内容对他们来说已经理解并掌握了的，如何让他们“吃饱”呢？我的做法是：1、复习课上尽量让回答的机会让给“中、下等生”，让“优生”做“小老师”评价“中、下等生”的回答，把自己好的想法和做法介绍给大家，这样就会互惠互助、相得益彰;2、让“优生”参与老师的备课和编题，倾听他们的建议，“从学生中来到学生中去”，复习的效果更有针对性;3、布置''自助作业”让他们选做，留有更多的时间让他们阅读数学课外读物，不断丰富提高他们的数学综合素养，让他们真正“吃得饱”。

4O有针对性的进行专题训练

对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练五年级数学期末复习计划书及安排。教师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。

5注重学生的知识反馈，切实提高学生的综合素质

注重家庭作业、综合试卷、学生自我评价的反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念。要求学生对作业、试卷等所反映的情况进行自我评估。查漏补缺，定向突破。鼓励学生争取记录好人手

一册〃总复习错题集〃，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补〃缺陷〃‘真正提高复习效率。

一、学生知识现状分析：

第一单元：图形的变换

123456学生能认识轴对称图形，理解图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。学生进一步认识了图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，

能在方格纸上把简单图形旋转90。o初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

部分学生在方格纸上画出连续多次旋转后图形，容易出现错误。

第二单元：因数与倍数

学生掌握了因数、倍数、质数、合数等基本概念，知道因数与倍数等概念之间的联系和区别。掌握了2、3、5 的倍数的特征。

少数学生混淆了因数与倍数、质数与合数等概念;虽然理解并掌握了2、3、5的倍数的特征，但在综合运用情况较差。

第三单元：长方体与正方体