江南风情游

教学目标分析
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，拥有 热爱家乡、热爱祖国的高尚情操，加强竞争意识、团 队意识和协作能力。
教学过程分析
（一）创设情境，导入新课 1、播放上林湖影片导入，提问：同学们，影片 里展示的是慈溪哪个风景区？在学生回答上林湖时， 教师接而请个别去过上林湖的学生谈谈雁荡的景点。 2、假设杭州某中学组织学生夏令营活动，想去 观赏上林湖风景，我们学校决定从我们班派出一组学 生去当导游，今天这节课我们活动的主题是借助互联 网，制定“上林湖一日游”的旅游线路，瞧瞧谁将有 机会成为导游呢？
教学过程分析
（二）明确总任务，制定“上林湖一日游”的旅游线 路 在这里，我把总任务分成四个子任务（见下 表），并用网页的形式组织在一起，供学生参考解题， 在每个子任务提供一个“操作帮助”，帮助学生复习 制定“上林湖一日游”旅游线路 旧知和解决疑问。
任务一
任务二 任务三 任务四
准备阶段
小组分工，收集信息 小组讨论，汇总资料，确定 线路 计划总结、演讲展评
江南风情游
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标分析 四、教学过程分析
教材分析பைடு நூலகம்
1、本课的作用和地位
本课是义务教育实验教科书第二单元遨游因特网 第十三课，这节课是一个综合练习，主要让学生将前 面几节学过的关于共享文件夹的设置、浏览器的启动、 搜索引擎的使用、网页、图片、文字信息的保存等一 些操作加以巩固和灵活运用。
教学过程分析
（三）联系实际、拓展提升 师生共同参与交流，讨论本课所采取的学习方式 的利弊，谈谈自己的收获与不足及对新型学习模式的 认识。同时教师建议学生根据课本内容尝试“江南风 情游”的设计，并将作品上传教师机，教师推荐优秀 作品到本班网站上。
教材分析
2、重点难点分析
本课的教学重点是如何培养学生对知识的应用能 力，即如何把所学的知识和技能合理地运用到实际生 活中，去解决生活中遇到的问题。 本课的教学难点是是如何组织小组内的学生共同 完成一个主体人物，即解决学生之间的相互协作问题。
学情分析
1、学生身心特点分析
学生已具有一定的抽象思维能力，但还需要借助 一些具体形象事物的支持。具有一定的分析、概括、 归纳的能力。在教师给予一定的支持的情况下，学生 具有一定的自主学习能力和协作学习能力。学生的自 控能力还不强，需要老师做好课堂的调控。
教学目标分析
1、知识与技能目标
2、方法与过程
3、情感态度与价值观
教学目标分析
1、知识与技能目标：通过本课的综合练习，把 前几课学过的信息技术基础知识和技能，包括信息的 搜索，网页、图片、文字的保存及资源的分类等应用 到实际生活中。
教学目标分析
2、方法与过程：通过任务驱动和协作学习，转 变学习方式，增强借助计算机及其他科技手段获取和 处理信息的意识，逐步提高自我更新知识的能力、解 决实际问题的能力和综合应用能力。