小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计三篇
小熊购物教学设计共3篇北师大版《小熊购物》教学设计
小熊购物教学设计共3篇北师大版《小熊购物》教学设计下面是我收集的小熊购物教学设计共3篇北师大版《小熊购物》教学设计，供大家赏析。
小熊购物教学设计共1《小熊购物》教学设计教学目标1、结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。
2.理解“先算乘除，后算加减”的道理。
3.发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点重点：掌握“先算乘除，后算加减”的运算顺序难点：理解“先算乘除，后算加减”的道理，能正确计算有关的两步式题一、创设情景师：同学们平时都有到商店买东西吗？生活中处处皆数学，那其实在大家购物的过程中也隐藏着许多的数学学问，今天我们一起去把它们找出来。
河马大叔新开了家动物商店，里面的商品可多了，小朋友们想去看一看吗？二、提出问题，解决问题 1.说一说师：哇，商店里的东西可真不少，如果你是小顾客，你想买什么？学生回答师:现在把你想买的东西变成一个问题？如：买2包花生要花多少钱？谁来算一算。
（点名让学生来说）师：谁能向xx同学这样用问题来告诉大家你想买什么？（评价） 2.算一算小熊贝贝今天饿坏了，它买了4个面包和一瓶饮料，它该付多少钱？请大家拿出课堂练习本，列出算式帮贝贝算一算。
预设生（板演）：4×3=12（元）12＋6=18（元）3×4=12（元）6＋12=18（元）4×3＋6=18（元）师：我们一起来看看这位同学列的算式，你能告诉我们你列的算式表示什么意思呢？生1：4×3可以求出4个面包的价钱，12＋6表示4个面包和一瓶饮料的价钱。
生2：4×3＋6：4个面包的价钱再加上一瓶饮料的价钱。
师：（1点名学生说，2同桌互相说）师小结:（指着算式说）像这样的算式叫做分步算式，（指着另一个算式说）像这样又有乘法又有加法的算式，我们把它叫做综合算式。
计算综合算式师：我们的新朋友综合算式该怎么计算呢？（教师引导学生一起归纳计算过程）其计算过程可以归纳为5个步骤：一看：有加法又有乘法，二想：先算乘法再算加法，三画：把先算的用尺子画出来，四算：计算得数，五检：检查计算顺序和计算结果是否正确。
小学二年级数学《小熊购物》经典教案简化版设计
小学二年级数学《小熊购物》经典教案是一份非常优秀的教材设计，能够帮助小学生学习数学，并且开发他们的逻辑思维能力，培养他们的观察和分析能力。
接下来，我为大家简化版设计了这份经典教案，让大家更好地了解教案的设计方法和详细内容。
一、教学目标通过教学，学生应能够掌握以下内容：1.了解和掌握M元的加法和减法。
2.学会用整百或整千表示面值较大的货币。
3.学会比较价值。
4.学会计算并掌握货币的找零技巧。
二、教学方法1.利用实物教具和图片等多种教学方式，让学生感性认识数学知识。
2.采用小组合作学习的方式，调动学生的积极性和主动性。
3.运用生动有趣的故事案例，启发学生思维。
三、教学内容1.给学生展示一组商品图片，并告诉学生每个商品的价格。
2.让学生集中注意力，根据商品的价格列出一张购物清单。
3.按照购物清单，让学生进行小组讨论，计算出总价和顾客所需支付的金额。
4.让学生模拟顾客购买商品的场景，掌握找零的方法，练习应用所学知识。
5.还可以让学生小组合作设计一份购物清单，互相交换进行购物结算练习。
四、教学过程1.导入让学生听音乐，欣赏商场购物场景，并用实物教具展示各种商品的图片，并讲解每个商品的价格。
2.认知根据展示的商品价格，让学生小组讨论并制定一份购物清单。
3.团队合作让学生进行小组比赛，每个小组要做好预算和购物清单，尽可能地买到所有需要的商品，并且保证一定的节约，最终得分高的小组获胜。
4.成果展示让获胜的小组展示自己的购物清单，并且按照该清单，模拟客户购买商品的场景，让其他小组进行结账操作和找零计算。
5.练习按照学生的实际水平，进行一定难度的练习，让学生巩固所学知识。
6.总结让学生总结本次课程学到的知识，并进行回答问题。
五、教学反思通过以上教学过程，我们可以让学生通过实际操作了解数学知识，使得数学知识和实际应用相结合，从而加强了学生对数学的兴趣，提升了学生的学习热情。
而对于一些数学较弱的学生，教师也可以针对他们的不同程度进行差异化教学，让他们学得更深，掌握更好。
小学数学二年级下册教案《小熊购物》教学设计
小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计一、教学目标1.能够用具体物品进行简单的加减法运算。
2.学会使用人民币进行购物，并且找零。
3.了解生活中贷记卡的使用方法。
4.激发学生购物的兴趣，培养社交能力。
二、教学重点1.了解人民币的基本面值以及每个面值代表的钱数，并学会进行换算。
2.学会使用贷记卡进行定购物品，以及支付的方法。
3.能够了解到购物的好处以及爱护自己所获取的物品。
三、教学难点1.学生的财务概念需要进行引导和刻意的培养，更好的理解并掌握购物知识。
2.学生对于生活常用贴现计算方法还不够熟练，需要加强实践及同步练习。
四、教学内容及方法1.教学内容：《小熊购物》2.教学方法：（1）情境教学法：通过模拟场景，让学生身临其境，感受购物流程，让他们更好的理解并学会相关的知识技能。
（2）小组合作法：将学生分成若干小组，减轻学生的紧张感，激励同学互相学习交流，为表现好的小组设计游戏，加深学生对购物知识的了解及掌握。
（3）引导思考法：鼓励学生多进行思考，多提出问题，培养学生的求知欲和好奇心，让学生主动参与到课堂中来。
五、教学过程设计1.启发学生的兴趣新学期刚开始，老师在上课时将话题引导到购物上，问学生们是否去过商场购物，买过什么，买时会用到哪些支付方式。
2.概念认识老师在概念课中，让学生们学会进行基本的货币换算，让学生了解每种面值所代表的价值，并设计角色扮演游戏，让学生对于实际的购买场景有更直接的感受。
3.操作演练教师先带学生进行生活中的购物知识练习，通过设计购物柜商场及货物区场景让身临其境，更好的了解打折方式，同时引导学生体验购物过程中所需要做的一系列操作。
4.小组合作教师将学生分成五个小组，通过一道题让小组内成员互相学习交流，取得了好的答案后可以获得相应的奖励。
之后，在教室内安排实物场景作为现实模拟，让学生互相玩具物品进行模拟购物操作，在实验和观察当中更好的掌握相关知识技能。
6.扩展活动学生通过自己的实战操作将会感兴趣，自己将课上所学内容运用到自己生活中，一方面加深学习质量，另一方面也能提高学生的生活技能，学会更好的生活。
《小熊购物》教案设计及实施反思
一、教案设计概述二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种商品，了解商品的价格，并能进行简单的加减法运算。
2. 能力目标：学生能够独立完成购物任务，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜资源，合理消费的价值观。
三、教学内容1. 商品的认识：学生通过观察绘本中的图片，认识各种商品，如水果、蔬菜、零食等。
2. 价格的了解：学生学会读取商品价格标签，了解各种商品的价格。
3. 数学运算：学生学会进行简单的加减法运算，如计算购买两种商品的总价。
四、教学方法1. 情境教学法：通过讲述小熊购物的有趣故事，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：教师与学生共同讨论，引导学生思考和解决问题。
3. 游戏教学法：设计购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能正确识别绘本中的商品，并了解其价格。
2. 学生能运用简单的加减法运算，计算购买商品的总价。
4. 学生能够在购物游戏中表现出合作、分享、尊重他人等良好品质。
六、教学准备1. 准备《小熊购物》绘本，确保每名学生都有机会阅读。
2. 准备各种商品的图片和价格标签，用于教学展示。
3. 设计购物游戏，准备游戏道具和奖励物品。
4. 准备教案实施过程中可能需要的其他教具和材料。
七、教学步骤1. 引入话题：以一个简单的购物场景引发学生兴趣，如提问：“你们有没有去过超市购物？你们最喜欢买什么？”2. 绘本阅读：引导学生一起阅读《小熊购物》绘本，让学生关注小熊购买商品的过程，以及商品的价格。
3. 商品认识：展示各种商品的图片和价格标签，引导学生认识商品，并了解其价格。
4. 数学运算：引导学生观察绘本中的购物场景，让学生运用简单的加减法运算，计算小熊购买商品的总价。
5. 购物游戏：组织学生进行购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，培养合作、分享、尊重他人等良好品质。
八、课堂活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在购物游戏中的体验和感受，以及购物时应注意的问题。
小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计
小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，掌握元、角、分之间的换算关系。
2.培养学生运用元、角、分进行购物、付款的初步能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：认识元、角、分，掌握元、角、分之间的换算关系。
难点：运用元、角、分进行购物、付款。
三、教学过程1.课堂导入师：同学们，你们去过超市购物吗？在购物过程中，你们是如何付款的呢？今天，我们就来学习《小熊购物》，看看小熊在购物中遇到了哪些有趣的问题。
2.教学新课（1）认识元、角、分（2）小熊购物师：我们来看一下小熊购物的故事。
小熊要买一个5元的玩具，但它只有一张10元的纸币，怎么办呢？这时，营业员阿姨帮小熊换了5个2元的硬币。
同学们，你们知道小熊为什么要换硬币吗？生：小熊需要5元，但只有10元纸币，所以需要换成5个2元的硬币。
师：对了。
小熊又去买了其他物品，我们一起来看一看。
小熊买了一个2元5角的面包，营业员阿姨找给了小熊3角钱。
同学们，你们知道小熊为什么会收到3角钱吗？生：因为小熊给了营业员阿姨5元，面包是2元5角，所以需要找回5-2.5=2.5元，即2元5角，而2元5角等于25分，所以找回3角。
（3）购物游戏师：现在，我们来玩一个购物游戏。
同学们分成小组，每个小组都有一个购物清单和一定数量的货币。
请你们根据购物清单，计算出需要多少钱，然后到“小熊超市”购物。
购物成功后，请把购物清单和付款凭证交给老师。
师：通过今天的学习，我们知道了元、角、分之间的换算关系，也学会了如何运用元、角、分进行购物。
那么，你们在购物过程中，还遇到了哪些有趣的问题呢？生1：我在购物时，发现有些物品可以用积分兑换，不用花钱。
生2：我在购物时，发现有些物品有折扣，可以省下一些钱。
（2）拓展师：我们来做一个拓展练习。
请大家算一算，如果你们有50元，你们可以买哪些物品？请列出购物清单，并计算出总价。
小学二年级数学《小熊购物》教案设计二：实践购物场景,提升计算能力
小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计二：实践购物景，提升计算能力小学二年级是学习数学的关键时期，对于一个孩子来说，在这个阶段极其关键的学习内容是数学。
小学二年级数学教学的最终目的就是要教会孩子们快速准确地进行数字运算，使其建立起基本的运算意识和运算能力。
在这个过程中，教学应当以提高数学素养为目标，全面发展学生的数字运算技能，阶段性地提高学生的数字能力。
本文将会介绍小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计二：实践购物场景，提升计算能力。
一、教学设计目的和要求数学是我们日常生活中不可或缺的一部分。
在小学阶段教学中，更是要切实让学生把数学知识融入到生活中去，使学生能够通过生活实践活学活用数学知识。
本教学设计目的和要求是通过实践购物场景，提升学生的计算能力，以及在实践中提高学生的数学素养。
具体要求如下：1、通过购物环境中的实际物品，深入体验数字计算。
2、理解整数加减法的计算方法，掌握操作方法。
3、通过实践运用，巩固数字计算的基础知识。
4、激发学生学习数学的兴趣，在活动中提高学生学习数学的积极性。
二、教学设计内容教学内容分为三个部分：预习与布置，实践活动，作业讲评。
1、预习与布置教师通过教学手册或者PPT介绍购物环境中可能会带的商品，并分发一些商品清单给学生。
学生需要了解商品的名称、价格、数量和折扣等信息，并了解有关整数加减法的知识。
2、实践活动活动一：购物清单教师按照要求，在教室或课程中放置一些商品，每个商品都有品名、价格和数量三项信息，同时还有合计金额。
学生需要根据资料和要求购买商品，并根据要求标记购物清单。
学生间相互协作，完成购物清单，分组讨论，根据购物清单和商家提供的促销优惠，重新计算购买商品的总金额。
活动二：售货员教师扮演售货员角色，在教室或课程中放置一些商品和售货台，每个商品都有品名、价格和数量三项信息，同时还有合计金额。
学生在班内相互模拟购买和售货，需要进行询价、计算和结算等行为，并根据售货员给出的折扣完成价格优惠，根据要求标记购物清单。
小学数学教案小熊购物
小学数学教案小熊购物
1. 能够认识和掌握人民币的面值；
2. 能够通过小熊购物的活动，加深对加减法的理解；
3. 能够通过实际操作，锻炼计算能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 小熊模型一只；
2. 人民币零钱和纸币；
3. 小熊购物清单；
4. 小熊商店模型。
三、教学步骤：
1. 导入：通过展示小熊模型和购物清单引起学生兴趣，介绍今天的学习内容——小熊购物。
2. 学习：将人民币零钱和纸币散放在桌上，让学生根据购物清单选择相应的物品，并计算
出需要支付的金额。
3. 实践：学生根据购物清单到小熊商店模型中购物，模拟实际购物过程，选择商品、计算
金额、接收找零等。
4. 总结：让学生分享购物体验，总结本节课学到的知识和技能，加深对加减法的理解。
5. 练习：布置作业，要求学生设计一个自己的购物清单，并计算出总金额，加深对数学知
识的理解和运用。
四、教学反思：
通过小熊购物的活动，学生能够在实际操作中体会到数学知识的应用，帮助他们更好地理
解和掌握加减法，并培养他们的逻辑思维能力和计算能力。
同时，通过购物体验，也可以
锻炼学生的社会生活技能和独立思考能力。
小学二年级数学《小熊购物》经典教案提高版设计
小学二年级数学《小熊购物》经典教案提高版设计小学数学课程对于学生的数学基础的培养有非常重要的作用，为此教师要不断更新自己的教学方法，提高课堂教学效果。
在数学教学中，购物教学是非常重要的一个环节，通过购物可以让学生更直观地理解数学知识的应用。
小学二年级的《小熊购物》正是一个非常好的购物教学案例。
那么，在此基础上如何进一步提高教学效果呢？下面，笔者将从教学设计、教学方法、教学手段等方面介绍小学二年级数学《小熊购物》经典教案提高版设计。
一、教学设计在教学设计方面，我们可以从以下几个方面入手：1.教学目标设计应该明确教学目标，设计贴合学生年龄特征、能够激发学生兴趣的教学目标。
本堂课要达到以下两个目标：（1）学生能够根据商品价格进行简单加减法运算。
（2）学生能够培养对于购物的兴趣，提高自我管理能力。
2.教学内容设计我们需要根据教学目标，设计合适的教学内容。
在《小熊购物》的基础上，可以增加一些细节和情节，以提高学生的兴趣。
比如，在介绍商品的时候，可以让学生自己想象商品的外形，或是围绕着购物场景，设计一些情节，让学生更加投入课堂。
3.教学方式设计在教学方式方面，小学生的特点需要我们注意。
因此，老师应该采用接近学生的教学方式，如讲解时采用生动细致的语言和丰富多彩的教学媒介。
此外，老师还可以采用团体合作方式、小组讨论等互动方式，调动学生积极性。
二、教学方法在教学方法方面，我们可以采用以下几种方法：1.合作学习法合作学习法可以帮助孩子们更好的理解知识，建立起自己的思维框架，并且培养他们的交流能力。
在课堂上，老师可以将学生分成小组，让他们在小组中讨论如何购物，并通过组内小演说或者展示等形式互相评价。
这样不仅可以提高学生的自我认知和自我管理能力，还可以培养他们的交流能力。
2.案例教学法以案例为依据进行教学，可以让学生更加的直观和深入的理解所学知识。
在《小熊购物》中，我们可以从多个角度出发，分析购物场景和涉及到的数学概念。
小熊购物1[小编整理]
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小熊购物1[小编整理]第一篇：小熊购物1《小熊购物》教学设计【教学内容】北师大版实验教科书数学二年级下册第二单元“混合运算”第一课时（第12—13页）的内容。
【教学目标】1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。
3、进一步培养学生的合作交流能力。
【教具、学具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
1、导入语：（课件播放）今天真是个好日子，原来呀，是机灵狗的百货店开张了，咱们一起去逛逛，好吗2、（出示情境图）师：看这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？谁来说说？二、解决问题，体验新知。
（一）探索“乘加”的运算顺序。
1、师：同学们的眼睛可真亮，一下就发现了这么信息。
看小顾客谁来了？（小熊胖胖）小熊胖胖准备买什么？（在黑板贴：4个面包和1瓶饮料）你能帮它算一算，一共要付多少钱吗？请同学们赶快动脑筋想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学们，并认真听一听别人怎样想的。
小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）师：谁愿意说说自己的想法？①3×4=12(元)，12+6=18（元）（你是怎么想的？）②3+3+3+3+6=18（元）③3×4+6=18（元）6+3×4 =18（元）（如若学生没有列出第③个算式，则引导学生把第①种方法中的两个算式合成一个算式。
师：开动脑筋想一想：这两个算式能用一个算式表示吗？）师：真好！同学们想出了这么多算式。
现在我们观察一下：这两个算式跟以前的算式有什么不一样，一个算式中含有几种运算？（一个算式中含有两种运算）一个算式中含有两种运算它属于混合运算。
（板题：混合运算）2.脱式计算及运算顺序的提出师：算式中既有加法又有乘法，该怎样算呢？我们来看这个算式（指第一个算式3×4+6）你认为先算什么？（生：我认为第一个算式该先算3×4，算出4个面包的价钱，再加上1瓶饮料的价钱6元，一共18元。
轻松搞定二年级下册数学教学《小熊购物》教案
二年级下册数学教学教案小学二年级下册数学教学非常重要，因为这是学生数学学习的关键时期。
在这个时候，学生对数学的认识和兴趣将会得到进一步的提高，从而对未来的数学学习和应用产生影响。
所以，如何让学生在二年级下册数学学习过程中既充满兴趣又学到知识，是每一位数学老师必须考虑的问题。
本文将为您介绍一份适合二年级下册数学教学的教案-《小熊购物》教案，让孩子们轻松搞定数学！一、教学目标本节课的教学目标为：通过购物场景，让学生掌握足数、零钱、找钱和消费的概念；鼓励学生主动参与，提高其数学兴趣，培养其数学思维能力；通过参与购物活动，让学生掌握必要的交往规则，增强其集体意识。
二、教学重点本节课的教学重点为：通过购物的场景设置，让学生能够理解何为足数、零钱和找钱，以及如何计算消费金额；鼓励学生主动思考和探索，提高其数学思维能力和创造力。
三、教学步骤1、导入引导学生进入购物场景，让学生体验全新的数学学习方式。
可以采用一些简单的故事情节，如“小明过生日，在超市里买了四样东西，分别是苹果（7元）、橙子（8元）、芒果（12元）、草莓（15元）”，然后让学生想象并描述一下小明购物的场景。
2、学习各种货币概念介绍课程中涉及到的货币概念，包括元、角、分、人民币、足数、零钱、找钱等。
特别是对足数和零钱有非常详细的介绍和举例，让学生能够完全理解。
3、线下活动——现实购物体验以学生为单位，分成不同的小组，依次模拟购物环节：选择商品、统计商品数量、计算购物金额，最后用现金进行支付的完整过程。
通过这个活动，让学生在实践中更好地掌握购物相关的数学知识，并发挥想象力和创造力。
4、线上环节——使用电子商务平台进行虚拟购物在电子商务平台上进行模拟购物。
让学生体验一下虚拟购物过程，并且学习使用电子商务平台的方法和技巧，如选择商品、计算价钱、付款等步骤。
5、总结回顾本节课所学习的知识，强化学生的记忆。
同时在总结过程中，加强对所学知识的应用和拓展，鼓励学生思考如何用所学的知识解决实际问题。
《小熊购物》教案-经典教学教辅文档
《小熊购物》教案教学目标一、知识与技能1．先生经过“小熊购物”的成绩情境，能够提出成绩并有效地解决成绩。
2．理解“先乘法，后加减”的运算按次的道理。
二、过程与方法经过解决成绩的过程，探求“先乘法，后加减”的运算按次。
三、情感态度和价值观进一步培养先生的合作交流能力。
教学重点初步练习脱式计算的格式。
教学难点理解“先乘法，后加减”的运算按次的道理。
教学方法教授法、讨论法。
课前预备多媒体课件，相关练习题。
运用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课孩子们,正逢春日到处花红柳绿,鸟语花香.你们有甚么想法吗?(去外面玩玩)去春游需求做甚么预备呢?(预备车,预备食品……)预备上路的食品也有数学成绩今天我们就来研讨一下购物中的学问吧!为了添加旅途的乐趣我们约请了小熊兄弟加入,我们欢迎他们吧！二、新课学习师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些甚么？如果要买两种东西，你能提出数学成绩吗？小熊想买4瓶饮料和1包花生要多少钱呢?我们先帮他解决一下这个成绩吧.（教师板书），例如：我要买4瓶饮料和1包花生需求多少钱？（师在黑板上贴出4瓶饮料和1包花生）请每个同学先本人想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。
小组活动后全班交流，估计先生可能列出：（师板书）（1）6×4=24(元)，24+7=31（元）（2）4×6=24(元)，24+7=31（元）（3）6+6+6+6+7=31（元）（4）6×4 + 7=31（元）……（如若先生没有列出第（4）个算式，则引导先生把第（1）或第（2）种方法中的两个算式合成一个算式）如若有先生说出第（4）个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是甚么意思吗？也就是说该当先算乘法还是先算加法呢？（贴出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）指点书写格式：这是我们之前没有学过的两步式题，计算的时分不把等号写在算式的右侧，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左侧的地位写上等号，把没有参加运算的+7抄下去，然后再另起一行算加法，=31（元），最初还要答。
小学二年级数学小熊购物教案优秀范文大全
小学二年级数学小熊购物教案优秀范文大全小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计二一、教学内容：北师大版教材第10页“小熊购物”及“试一试”练习题。
二、教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
三、教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
四、教学准备：挂图，实物，课件。
五、教学流程：(一)切入举偶1、出示课件，故事引入。
今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。
妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。
2、出示挂图，谈话引入。
谁能用故事的形式说出这幅图的图意。
(二)对话平台玩中学1、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
(1) 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息?(让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。
)(2) 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢?指名汇报。
(3) 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。
(此问题的设计为学生学习新知识做准备。
学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。
自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。
)2、算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
(1) 仔细看图，说一说小熊买了什么食品?(2) 那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式合在一起列综合算式解答。
无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。
小学二年级数学《小熊购物》教案设计二：熊宝宝的购物体验
为了帮助小学二年级的孩子更好地掌握购物时的数学知识，我们将以小熊购物为主题，设计一堂精彩的数学课。
今天我们的主角是熊宝宝，让我们一起来看看熊宝宝在购物中遇到的数学问题，如何帮助他完成购物，学会数学知识。
一、课前准备1.设计购物物品：熊宝宝需要购买一些日常用品或者食品，教师可以依据年级和课程内容自行设计。
2.准备购物场景：在教室或者操场上设置购物场景，将购物物品摆放在指定的位置上。
3.制作购物清单和支票：教师可以准备好购物清单，在上面列出购买物品名称和价格等内容，并制作支票，作为交易的凭证。
二、课堂实践1.购物前的准备为了让孩子们更好地体验购物过程，我们可以借助角色扮演的方式，让孩子们扮演卖家和买家。
先让孩子们自由玩耍10-15分钟，在铃声响起后，告诉他们熊宝宝需要去购物，需要他们来做熊宝宝的导购。
2.开始购物教师拿出购物清单，让熊宝宝和其他孩子依照清单上的物品前往不同的货架找物品。
在找到物品后，孩子们需要记下物品价格，并在支票上写上购买物品名称和价格。
购物完成后，熊宝宝需要将购买物品的价格加起来，将金额填写在支票上。
3.结账付款时需要将支票交给卖家，卖家需要先检查数量和金额，找零。
在找零时需要用到减法，可以让孩子们互相练习，用心算的方式计算找零金额。
4.小结在购物结束后进行小结，回顾整个购物过程，让孩子们分享自己的体会和收获。
教师可以提问如下问题：（1）在购物过程中，你遇到什么问题？（2）如何解决购物时的计算问题？（3）在找零时，你是如何计算的？（4）购物对你的数学学习有哪些帮助？三、总结通过角色扮演的方式，孩子们更好地体验了购物的过程，并了解到了购物中的数学知识。
在购买物品时，孩子们需要关注物品的价格，并将价格加起来计算总价钱；在付款时，孩子们需要计算找零的金额，练习减法。
在购物过程中，孩子们不仅学会了数学知识，还锻炼了自己的口算能力、自理能力和团队合作能力。
小熊购物是一节非常生动有趣的数学课程，通过购物的方式，让孩子们更好地学会数学知识，加深对数学的理解。
小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计三篇
小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计三篇小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计一教学目标：知识与技能：结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。
过程与方法：通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：体会数学与实际的密切联系，进一步培养学生的合作交流能力。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、导入语：(课件播放鞭炮声)今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，原来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一起去逛逛，好吗???2、(出示情境图)师：这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么?如果要买两种东西，你能提出数学问题吗?[评析]：问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。
教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索，培养了学生提出问题的能力二、探索交流，构建新知。
(一)探索“乘加”的运算顺序。
1、小熊也来了，看看他要买什么?小熊：我要买4个面包和一瓶饮料需要多少钱?(师在黑板上贴出4个面包和一瓶饮料) 师：买4个面包和一瓶饮料需要多少钱呢?请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。
小组活动后全班交流，(师相应板书)①34=12(元)，12+6=18(元)②43=12(元)，12+6=18(元)③3+3+3+3+6=18(元)④34 +6=18⑤6+34=18师：这些算式，它们有什么相同和不同?[评析]把所有的算法都板书出来，使每个人都知道;并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引起思维的碰撞，使学生从更深的角度重新认识这些算式，这些都是促进讨论深入开展的有效做法。
2、脱式计算及运算顺序的提出师：算式34+6，你们是怎么算的?生：我是先算出日记本的价钱，34是12元，再加上一瓶饮料价钱6元，所以得数是18元。
小熊购物教学设计（精选6篇）
小熊购物教学设计小熊购物教学设计（精选6篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小熊购物教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小熊购物教学设计篇1教学内容：P2 --4教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。
（开火车）3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。
（1）列算式：3×4+66+3×4（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+66+3×4各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
小学二年级数学《小熊购物》教案设计二：小熊的钱袋与购物需求
尊敬的老师们：今天为大家介绍的是小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计之二，主题是小熊的钱袋与购物需求。
这个教案设计主要是为了帮助小学二年级的儿童们更好地掌握货币的概念，同时锻炼他们的数学计算能力和实际生活应用能力。
下面我将详细介绍这个教案设计的具体内容。
一、教学目标1. 学会辨认钱币种类及面值，了解不同面值钱币在购物中的作用；2. 培养简单购物技能和预算意识；3. 培养团队合作精神和沟通协调能力。
二、教学内容1.学生会认识一些基础的货币概念并能够辨识不同面值的货币。
2.通过模拟真实的购物场景，强化学生对货币实际应用的认知。
3. 买东西时计算余额的能力。
4. 小组合作分角色进行购物，培养团队意识和协作精神。
三、教学步骤第一步：教育新知让学生先探讨生活中购物时的一些问题，如，需要什么手续、如何支付等。
老师引导学生认识到货币的重要性。
介绍新知，包括不同种类和面值的钞票和硬币。
讲解货币的用途，购物时如何正确使用等。
第二步：购物前的准备老师根据购物清单，在黑板上列出一些物品并标明价格，在这个过程中，学生可以边看边写下自己买的纸条清单，此时引导学生自己算加起来一共需要多少钱。
同时，老师安排五到六个小组，每个小组里面有一位小组长、一位出纳员和两至三个购物员。
第三步：购物五到六个小组同时购物。
每个小组中一名出纳员领到一定的钱，负责计算总额。
购物员根据清单作为暗示，向小组长提出购物要求。
小组长要查找购物清单中指定商品的价格，指导购物员找到需要购买的商品，并到出纳员处借钱。
购物完成后，小组长要确认购物员是否购买了正确的产品。
第四步：结账购物完成后，出纳员会计算消费的总价钱，减去本小组已经购买的物品的价格。
每个小组买完要回答老师“买完了吗？”老师可以询问“还有些什么没有买到的必需品吗？”（不算水果蔬菜五大类）。
询问完毕后，老师指示出纳员进入结算环节，每组出纳员标示账面，记录账面的余额。
小组长把“收据”拿回教室，收据按小组存放在教室，便于下次复习时找寻。
小学二年级数学《小熊购物》教案设计二：加减法练习
小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计二：加减法练习教学内容和目标：本节课将以《小熊购物》为主题，让小学二年级学生在购物场景中加深对加减法的理解和掌握。
通过对这个生活场景的模拟，学生能够更容易地理解数学知识，并且学会如何运用它们。
在完成本课目标后，学生将能够：1. 理解加减法的概念及操作方法；2. 能够对两个数进行加减运算，并进行简单的口算运算练习；3. 能够运用数轴法解决加减法问题，加深对数轴法的认识；4. 理解购物行为及相关数学概念。
教学重点：本节课的教学重点在于让学生掌握加减运算的方法并以购物场景进行练习。
教学难点：本节课的教学难点是如何让学生掌握应用数轴法解决加减法问题，以及购物场景下的口算练习。
教学准备：本课教师应准备一系列与购物场景相关的支持教具，如小熊模型、购物篮、结账台等。
教学过程：Step 1：引入购物场景教师可以通过泛化教学方法进行引入，例如让学生回忆上次和家长一起购物的场景，以及做出一些相关的问题。
从而引导学生进入本趣味的数学学习环节。
Step 2：购物篮与结账台的介绍教师以小熊为主角，向学生介绍了一些小熊需要购买的物品，并通过购物篮和结账台模型向学生阐明购物行为及计算需求。
Step 3：加减法练习教师开始让学生进行加减法的口算练习。
自然，这些练习将会与购物篮和结账台相关。
例如：“如果小熊购买了苹果和梨，苹果价值为1元，梨的价值为3元。
请问小熊购买的物品总价值是多少元？”口算练习可以有多种形式，任意组合，同时可以采用组体与个体训练相结合的方法，渐进性地提高学生的口算能力。
Step 4：数轴法训练教师引导学生掌握如何通过数轴法解决加减法问题。
仿佛小熊在购物时忘了带足够的钱，现在他需要从家里借100元，他需要还多少钱才能够回到本来应该有的钱数呢？通过数轴法训练可以帮助学生更好地理解加减法。
Step 5：巩固和问答为了巩固学生对加减法以及数轴法的理解，教师可以通过学生提问题的形式进行问答，让学生讨论出这些问题的解决方法。
小学二年级数学《小熊购物》教案设计二：购物计算
小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计二：购物计算教学背景：这是一节小学二年级数学课，教学内容是关于购物计算的教学。
购物计算是小学数学中的一个重点内容，贯穿着小学数学的整个教学过程。
通过本次的教学，旨在让学生掌握基本的购物计算方法，提高学生的购物计算能力，同时，也可以让学生更好地理解日常生活中的购物现象。
一、教学目标：1.了解购物计算的基本概念2.学习使用整百整千计算的方法3.能够正确地进行购物计算，求出商品的总价4.能够掌握购物计算的常见方法并运用于实际生活中二、教学重点：购物计算的常见方法及其应用三、教学难点：使用整百整千计算的方法进行购物计算四、教学过程：Step1 介绍《小熊购物》的教材介绍本次教学的教材《小熊购物》。
让学生了解该书是一本关于购物计算的图书，并初步了解小熊购物计算的基本概念。
Step2 引入整百整千计算法老师向学生介绍整百整千计算法，并告诉学生这是商场里最常用的计算方式。
接着，老师通过具体的例子对学生进行说明。
例：小明去商店买东西，买了一双鞋、一条裤子和一件衬衣，价格分别是199元、520元和880元。
小明一共要付多少钱呢？老师：请问，小明一共买了几件商品？学生：三件。
老师：我们可以先根据这些商品的价格使用整百整千计算的方法进行计算。
199元离200元最近，可以直接取200元；520元离500元最近，可以取多了20元变成540元；880元离1000元最近，可以直接取1000元，这样我们就得到了这三个商品的总价：200 + 540 + 1000 = 1740小明一共要付1740元。
Step3 向小熊商场购物接着，老师将小熊商场的商品展示出来，让学生自行挑选自己感兴趣的商品，并计算其价格。
过程中，老师可以引导学生使用整百整千计算的方法进行计算。
Step4 练习购物计算为了让学生更好地掌握购物计算的方法，老师布置购物计算的练习题，让学生自行计算每个商品的价格，并求出购物总价。
例：小明去小熊商场买东西，他买了一双鞋、一条裤子、两件衬衣和一只皮球。
小熊购物教案 【完整版】
《小熊购物》教案内容：P2--4目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。
(开火车)3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算?先算什么?再算什么?36+5-1845-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息?2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品?每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱?3、解决问题。
(1)列算式：3×4+66+3×4(2)理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+66+3×4各表示什么意思。
算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18(元)表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18(元)表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
(3)引导学生用脱式计算。
3×4+66+3×4以上两个算式有什么共同点?(都含乘、加计算的两步式题)讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么?(4)认识脱式计算的格式。
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小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计三篇通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
下面就是我给大家带来的小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计三篇，希望能帮助到大家!小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计一教学内容：P12~13“小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。
教法：交流研讨、师生探究。
学法：小组合作、交流研讨、师生探究。
教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。
教具准备：主题图教学过程：(事先出示课题和主题图)一、创设情境获取信息师：“春天来了，小朋友们喜欢去郊游吗?小动物们呀和你们一样，也非常喜欢去郊游!今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。
你们瞧!它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢。
现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢?”二、探索新知(一)探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。
1、猜想小熊胖胖的购买方案。
师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀?谁来猜?谁再来猜猜?恩，这些购物方案都很不错!但只有***猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料。
”(贴示：我要买4个面包和1瓶饮料。
)2、解决问题，交流算法。
师：“那么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢?(板书：该付多少钱?)请小朋友们在练习本上列式计算。
(教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。
)算完的同学可以在小组里交流各自的算法。
”3、联系主题图理解算式的含义及运算顺序。
师：“咱们来看黑板上的同学列的算式，先看这一种分步的列式方法，谁能看出，他是怎么想的?先算出什么?再算什么?这种列式方法(口算综合)是***做的，***，请你告诉老师，你是怎么想的?先算出什么?(a.若学生先画横线则问：你画的这一横线表示什么?b.若学生没有画横线则说：老师给你画上横线表示你是先算这一步的。
)(师画横线)再算什么?”4、探究分步式与综合式的关系，介绍脱式的书写方法。
师：“咱们再看看，这种算式实际上是把这两个分步式怎么样了?哎!是把这两个分步的算式合并成一个综合算式了。
可是老师发现一个问题：在分步式当中有一个得数12，而这个综合式当中有没有12?咦!12哪去了?哦!被3×4代替了。
在口算3×4+6时，得在脑子里记住3×4的积是12，才能算出得数是18，容易出错还不方便检查。
所以，为了让大家清楚地看到运算顺序和计算过程，便于检查，聪明的数学家发明了脱式。
在我们数学书12页上就有3×4+6的脱式写法，请大家先找到小淘气的这种算法，然后动笔帮小淘气填写空格，填完后仔细观察，书上脱式的书写与我们以前学的有什么不同?对!计算的时候不是把等号写在算式的右边，(擦掉板书：=18(元))而是另起一行，在比第一个数字3出一格的位置上写等号，(板书)先算哪一步，就要把得数写到这一步的下面。
没有参加运算的数字和运算符号要位置不变地照抄下来，然后再另起一行算第二步12+6=18。
计算结果有单位的别忘了写单位，该答的时候要答。
”(全班齐答。
)5、分析“乘在前，加在后”的算式与“加在前，乘在后”的算式的异同，体会运算顺序的重要性。
①若学生板书出6+3×4=18(元)则直接问。
②若学生没有这种板书，则让学生通过看书学到这种算法。
师：“6+3×4与3×4+6一样吗?观察看看它们有什么相同的地方?又有什么不同呢?”师：“你们想想6+3×4，能不能先算6+3的和再去×4?为什么呢?所以说，计算时，先确定运算顺序很重要，运算顺序错了就会造成严重错误。
6、学生试用脱式计算6+3×4。
a.指名板演，其余学生观察。
b.引导学生评价：提建议或谈谈他有哪些地方值得我们学习的?他在用脱式计算时注意了什么问题?7、总结算式名称和运算顺序。
师：“同学们再次观察6+3×4与3×4+6这两个综合算式，a.先观察它们的运算符号，你发现了什么?像这样既有乘法，又有加法的算式我们就把它叫做乘加混合算式。
b.再观察他们的运算顺序，你又发现了什么?正像同学们所说的那样，在计算乘加混合算式时，我们就是按照先算乘法，后算加法(板书：先乘后加)的顺序进行计算的。
”8、学生举例乘加混合算式，说出运算顺序。
(二)探索乘减混合算式的运算顺序，熟悉脱式的书写方法。
1.引出问题。
师：“刚才我们发现小熊胖胖最喜欢吃面包和饮料，而小熊乐乐呢?它呀!想了老半天，最后还是决定拿20元去买3包饼干，(板书：买3包饼干，)请你们帮它估计一下20元钱买3包饼干够吗?还会剩钱吗?你能不能算出售货员应找回多少钱呢?(板书：应找回多少元?)”2.解决问题，交流汇报。
师：“请小朋友们在练习本上列式计算，然后在小组内交流一下你的想法、算式以及发现。
”(教师巡视，请学生板演。
)师：“20-4×3这个算式表示什么意思，计算时应该先算什么，(师画横线)再算什么?能不能先算20-4?为什么?”师：“20-3×4与6+3×4在运算符号上有什么不同?那么同学们能不能猜一猜，像20-3×4这样的算式叫做什么算式啊?像这样有乘法，又有减法的混合算式，就叫做乘减混合运算。
在计算的过程当中，我们应该先算什么法?后算什么法?(板书：先乘后减)”3、学生举例乘加混合算式，说出运算顺序。
三、拓展练习1.第13页‘试一试’第2题师：“其实啊，小熊是一个谗嘴的家伙，它想买的东西呀，可远远不止3包饼干，下面，大家看这些算式(板书第13页‘试一试’第2题的3个算式，学生逐一回答。
)，结合小熊购物图想一想，小熊还要买的东西是什么?”2.“猜心思”游戏。
师：“看来同学们都挺了解小熊的，都猜出了小熊的想法。
下面呀，我们要做一个游戏。
游戏是这样的，请每个同学根据小熊购物图，写一个综合算式，然后请你的同桌根据你写的算式，结合小熊购物图，猜一猜你想买什么?”师：“告诉老师，同桌猜出你的心思了吗?有的同学猜出来了，有的同学没猜出来的，那么没猜出来的请把你的算式说出来，让我们一起来帮你猜猜吧!(教师把算式板书出来)，请注意观察。
谁能猜出***想买什么?***你说她猜得对不对?把你的心思再告诉大家一次吧。
还有的同学，同桌没有猜出你的想法，课后咱们继续练习，好吗?”四、回顾反思，梳理总结。
1、师：“这节课啊，咱们帮助小熊解决了那么多的问题，看!小熊正在高兴地向你致谢呢!”2、师：“在解决问题的过程当中，你一定有很多收获吧?谁愿意把你的收获跟大家说一说?你能不能告诉大家在什么样的情况下要先乘后加?什么样的情况下要先乘后减呢?”3、师：“看来呀，咱们今天的收获还真不少!小熊出来了那么久，它也该回家了，在临走之前，它还有一句话要提醒大家。
请注意听哟!‘小朋友，今后在计算乘加混合运算的时候，要先乘后加，在进行乘减混合运算的时候，要先乘后减。
’记住了吗?”小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计二一、教学内容：北师大版教材第10页“小熊购物”及“试一试”练习题。
二、教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
三、教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
四、教学准备：挂图，实物，课件。
五、教学流程：(一)切入举偶1、出示课件，故事引入。
今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。
妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。
2、出示挂图，谈话引入。
谁能用故事的形式说出这幅图的图意。
(二)对话平台玩中学1、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
(1)同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息?(让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。
)(2)如果你是小顾客，你想买些什么东西呢?指名汇报。
(3)如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。
(此问题的设计为学生学习新知识做准备。
学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。
自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。
)2、算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
(1)仔细看图，说一说小熊买了什么食品?(2)那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式合在一起列综合算式解答。
无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。
如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。
教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。
)(3)说一说有加法又有乘法，要先算什么?(通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。
)(4)教师介绍脱式计算的格式及方法。
(脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。
)学中做1、做一做。
(1)大家真聪明。
你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗?任选一题，做一做。
(2)指名汇报。
(用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。
)2、想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱?(1)试着做一做。
(2)小组议一议。
(完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。
本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答)(3)说一说。
结合刚才的练习，你能得到什么结论?(引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。
)3、试一试(1)如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱?(2)如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱?(通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。