专题叶
叶的总结归纳
叶的总结归纳叶是植物体上重要的器官之一，其结构和功能对于植物的生长、光合作用和适应环境具有重要意义。
通过观察和研究叶的形态、结构和生理特性，我们可以更好地理解植物的生理机制和适应策略。
本文将对叶的特点、功能以及适应环境的能力进行总结归纳。
一、叶的特点和结构叶是植物进行光合作用的重要器官，它们通常具有以下的特点和结构：1. 叶片形态多样：叶片的形态包括长形、圆形、心形等各种形状，这些形态与植物的物种和环境条件有关。
2. 叶脉系统：叶脉系统包括主脉、次脉和网状脉三个层次，它们相互连接，将水分和养分输送到整个叶片。
3. 叶绿素：叶绿素是叶片中光合作用的关键色素，它能够吸收和转化光能，并参与光合作用反应。
4. 气孔：叶片表面通常有众多的气孔，它们是叶片进行气体交换的通道，通过气孔，叶片可以吸收二氧化碳并释放氧气。
5. 叶毛和叶柄：某些植物的叶片表面具有绒毛状的结构，这些叶毛可以减少蒸腾作用，保持水分；叶柄则将叶片与茎连接在一起。
二、叶的功能叶是植物进行光合作用和气体交换的场所，其功能主要包括：1. 光合作用：叶片中的叶绿素能够吸收太阳光能，将其转化为化学能，并参与光合作用的反应过程。
光合作用产生的有机物质为植物提供能量和营养。
2. 气体交换：叶片上的气孔可以调节二氧化碳和氧气的进出，通过气孔，植物吸收二氧化碳并释放氧气。
3. 蒸腾作用：叶片表面的气孔在蒸腾作用中起着重要作用。
植物通过蒸腾作用，将根部吸收到的水分从叶孔释放出去，有助于植物体内水分的循环和输送。
4. 能量和物质的储存：一些植物的叶片中积累着大量的淀粉和其他有机物质，这些物质在光合作用过剩或光照不足时可以提供能量和营养。
三、叶的适应环境的能力叶的结构和生理特性对于植物适应不同的环境条件具有重要意义，下面我们来看几个例子：1. 厚叶和薄叶：某些植物生长在干燥和寒冷的环境中，它们的叶片通常比较厚，以减少水分的散失和抵御寒冷的侵害。
而生长在湿润环境中的植物通常叶片较薄，以增加光照的透过率。
专题4.5.1植物的叶与蒸腾作用——叶片的结构(原卷版+解析)
2020年浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第4章植物与土壤4.5-1植物的叶与蒸腾作用——叶片的结构目录 (1) (2) (3) (4) (6)叶的结构1.叶的形态不同植物的叶的大小和形状差异很大，叶的形态、结构和功能等特征与植物生长的环境密切相关。
例如，生活在潮湿、阴暗环境下的植物，一般叶片较大且叶表面无角质层，以增加换气的面积；生活在干旱环境下的植物，叶片一般较小甚至退化成针刺状或小鳞片状，叶表面多覆盖有蜡质和不易透水的角质层。
2.叶的结构叶是植物体和非土壤环境接触面积最大的器官。
叶的形态虽然是多种多样的，它的基本结构却是相似的。
片叶是由叶柄和叶片组成的，叶片是由表皮、叶肉和叶脉三部分组成的(如图所示)。
（1）表皮：表皮覆盖在叶片的表面，分为上表皮和下表皮。
表皮是由大量排列紧密、无色透明的表皮细胞构成，有利于光线的透过和对叶内结构的保护。
表皮上有成对的半月形细胞，叫作保卫细胞，保卫细胞的里面有绿色的颗粒——叶绿体。
两个半月形的保卫细胞之间的小孔是气孔，在进行蒸腾作用时，叶中的水以气体形式从气孔中散发出来。
气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，气孔的开闭由保卫细胞控制着(如图)。
【点拨】叶片上的气孔，不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，而且是散失体内水分的“门户”叶片里的水分蒸腾出去以后，叶肉细胞缺水，就要吸收叶脉导管里的水分。
这样，就促使水分从根上升到叶里，同时，也促使根从土壤中吸收水分。
在水分上升的时候，进入根里的无机盐也随着上升，最终进入叶片。
（2）叶肉：叶肉在上下表皮之间，由含有许多叶绿体的薄壁细胞组成，是植物体进行光合作用的主要场所。
（3）叶脉：叶肉组织中分布着大量的叶脉。
叶脉具有支持作用；叶脉内有输导组织，担负着运输水分、无机盐和有机物的功能。
3.水在植物体内的运输路径。
根毛从泥土中吸收水分→水从根部运输到叶→水从气孔中蒸腾而出。
探究叶片上、下表皮气孔相对多少的方法方法Ⅰ操作：先制备两张带有氯化钴溶液的干燥试纸，向一份试纸上呵气或滴加水，观察其颜色变化。
《叶》专题
其美学道理是：红绿两中颜色在一起 会使红的更红，绿的更绿，双方的颜色都 会加强，找成一中明丽鲜艳的效果。 生活中所说的“红花虽好还要绿叶扶 持”的含义是：一个人的本领再大，成绩 再多，也离不开周围人对他的帮助。
你能否从叶联想到现实 生活中的人、物，或者得到 某种启示?
某校八年级某班开展了题为 “绿色 生命——叶”的专题系 列活动，今天进行成果展示。 请你以主持人的身份，为活动 设计一段开场白和结束语。
《山中》 以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆 色彩，抒发久客思归之情。 这是写旅愁的诗，大约是作者被废 斥后，客游巴蜀时期所作。诗人面对长 江而悲叹自己滞留他乡。江流万里，引 起游子思归之念。况且正值秋高风急的 傍晚，草木凋零的季节，心中的飘泊之 感和岁月蹉跎之悲难以自禁。
城东早春
杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
叶子与人类的关系
叶是那么普通，它也有其价值。你们说说看 它有哪些作用呢？
①叶与根、花、果的关系： 化用诗句：落（ ）不是无情物，化作春泥更护花。 ②为人类提供食物和能源：光合作用 ③调节气候、净化环境：增加湿度，吐雾播雨，分泌杀菌 素，降低噪音 ④可做饮料：酿酒 ⑤可做饲料：养蚕 ⑥可加工成药材：枇杷叶治肺热咳嗽，大青叶治咽喉肿痛 ⑦检验大气污染：虞美人的花叶对空气中的硫化氢非常敏 感，一旦空气中有硫化氢，它便会花容失色；米兰会吸收 空气中的二氧化硫和氯气。
四、主旨句：第九段中“只要你珍爱自己的生命，同时 也珍爱他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大 地的时候，你应当感到庆幸”。
《一片树叶》
《一片树叶》一文，用文学的 笔触生动记叙了叶从萌生到消 亡的过程，让我们领悟到生命 过程的意义。
专题《叶》的教学案例及教后反思
海门
２ ６６ ２ １３）
深 。感 时 花 溅 泪 ， 别 鸟 惊 心 。 烽 火 连 三 月 ， 书 抵 万 恨 家 金 。白头搔 更短 ， 欲不胜 簪 。 ） 浑 ２师 ： 置 学 习 任 务 — — ． 布
（ ） 览 有 关 作 品 。（ 选 择 的 对 象 与 数 量 。 （ ） １浏 ２） ３介 绍 赏析 的一般 方 法 。 （ 读 文 学 作 品 ， 们 都 有 自 己 的喜 好 方 法 。 在 专 阅 我 题学 习 网站 上 ， 师提 供 了 与落 叶有 关 的诗 歌 和散 文 ， 老 同 学 们 可 以 先 快 速 浏 览 ， 后 根 据 自己 感 兴 趣 的 体 裁 、 然 话 题 或 作 者 的作 品 ， 其 一 二 ， 以赏 析 。在 网 站 上 ， 择 加 老 师 还 提 供 了诗 歌 和 散 文 的 一 般 赏 析 方 法 ， 供 同 学 们 参 考 。 大 家 也 可 以 借 助 专 题 学 习 网站 上 的 “ 外 搜 集 ” 站 工
出 自＿ 作 品 的理 解 与 感 悟 。 １ －ｇ 后 ， 始 交 流 。 ） 己对 ５５４ ｌ 开 ） ， （ 名 学 生 阐 述 完 成 步 骤 ： 确 目标 （ 叶 ） — 浏 指 明 落 — 览 — —选 择 — — 赏 析 ） ３学 生 自主 赏 析 关 于 落 叶 的 诗 文 ， 师 查 看 学 生 留 ． 教
日本 散 文 家 东 山 魁 夷 的 《 片 树 叶 》 时 代 穿 越 古 今 ， 一 ， 地
域 跨 越 中外 ， 质 兼 美 ， 神 兼 备 。为 了让 学 生 更 多 地 领 文 形 略 叶 的丰姿 ， 深地 感受 文学作 品 中叶 的形象 ， 选 择 更 我 了通 过 建 立 专 题 学 习 网 站 来 进 行 本 专 题 的 学 习 。设 计 了 “ 叶 的 丰 姿 ” “ 叶 的 声 音 ” “ 叶 的 的 内 涵 ” “ 叶 赏 、听 、读 、抒 的情 怀 ” 个 子栏 目， 集 了关 于 叶 的图片 、 乐 、 学 四 搜 音 文 作 品等 内容 ， 学 生通 过 讨论 版 和 留言 版发 表 观 点 、 让 抒 发情感 、 展想象 ， 据此设 计 了 网络课 《 拓 并 叶落 归 根 》 。
叶专题 优秀课件
知叶篇
5.叶的非凡本领
叶的作用
可 以 养 蚕
检验大气污染：虞美人的花叶对空气中的硫化氢非常敏 感，一旦空气中有硫化氢，它便会花容失色；米兰会吸
收空气中的二氧化硫和氯气。
预报气象、预报地震：含羞草叶自动闭合预示暴风雨即将来临
叶的非凡本领
• 为人类提供食物和能源 • 调节气候，净化环境（增加湿度，降低噪 音，分泌杀菌素） • 可做饮料、可做饲料、可加工成药材 • 检验大气污染 • 建筑学上的仿生利用 • 勘察矿藏、预报天气、预报地震 • 作为书写纸张，作为工艺材料
四首古诗咏叶，都写了叶的色彩。这些色彩各不相同，究其原因， 除了与叶所处的季节有关，与每首诗各自的内容及诗人所要表达的 情感也有内在的联系。譬如，《山中》一诗中叶色是枯黄的，这一 色彩用来烘托当时的萧瑟气氛和作者的悲凉心境，是再恰当不过了； 《红叶题诗》中叶色是通红的，叶片上寄托了宫女对自由和幸福的 向往，色彩和内容和谐一致。可见诗人们着意描写叶色，是为了借 助不同的色彩来表达不同的感情。
山中 【唐 王勃】
长江悲已滞，万里念将归。
长江好似已经滞流，在为 我不停地悲伤。万里远游之 人，思念着早日回归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
更何况秋风风寒，傍晚暮气 沉沉。更难耐深山重重，黄 叶在漫山飘飞。
“况属高风晚，山山黄叶飞”描写了 一幅怎样的画面？反映了作者怎样的 心理？
借黄叶点染 的深秋景色， 渲染悲怆色 彩，抒发旅 愁归思之情。
流水何太急，深宫尽日闲。
流动的河水为何急急流去，我在深深的皇宫里整日清闲空虚。
殷勤谢红叶，好去到人间。
我依依不舍的辞别红叶，到了皇宫外面要好好的享受自由自在的生 活。
“殷勤谢红叶，好去到人间”一 句，在祝福红叶中，寄托了宫女怎 样的心愿？
叶专题水浒传骆驼祥子复习
建湖县实验初级中学教育集团八年级语文期未复习[字词。
名著。
专题]导学案（十九周周未作业）班级姓名学号专题＊名著《叶专题》（一）叶的成语、诗句、精神我来诵!（各写两句）1、成语：2、名言：3、诗句：（二）根据提示填写相关诗句：1．借海棠藏蕾未开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。
2．写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。
3．以深秋景色更现黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。
4．写仲春观花的惯常盛况，实际却更加反衬早春的独特与诗人的慧眼。
《水浒传》1．《水浒传》写的是以为首的位英雄，聚义在，杀富济贫、的故事。
把大贪官发迹的故事安排在全书的开端,暗示了"乱自上作"。
2．梁山泊一百单八将聚齐之后，在山顶上树立起了一面杏黄旗，上书" "四个大字，它实际上代表了这次农民起义的口号。
3．根据《水浒》的叙述，梁山好汉议事的大厅，原来称" "，宋江任寨主后改为" "。
4．《水浒传》里的许多故事充满了智慧，"智取生辰纲"就策划得极其巧妙。
请你说说吴用等人是怎样一步一步地"智取"生辰纲的。
5．在《水浒传》中，"三打祝家庄"的故事非常精彩。
请你任选其中两次，用简要的语言概括其情节。
6.阅读名著，品读五味人生。
《水浒》中有许多或足智多谋或敢于斗争或勇于冒险或坚强刚毅的人物形象，任选其中一位具有以上某种性格特点的人物及其相关的故事情节。
7.在《水浒传》"智取生辰纲"一回中，好汉们的取胜也与巧妙利用"天时"有关，请你说说当时的"天时"是怎样的。
《骆驼祥子》1．《骆驼祥子》是（作家）自己最钟爱的一部作品。
小说写了祥子三起三落的经历，为我们描绘了北平一个人力车夫的悲惨命运。
请根据下边的提示，补写出祥子失车的主要情节。
《叶》专题教学设计
文化 内涵 。
绿 丝 绦 。” 着夏 天 的 到 来 ， 随 努
机 。那 青 翠欲 滴 的 绿 叶 ， 团 一
２ ．进 一 步 培 养 诵 读 和 表 达 能 满 地 缀 了 一 树 ， 展 示 出 蓬 壶 ３ ．建 立 语 文 与 生 活 的 联 系 观 簇 簇 ， 相 依 偎 着 ， 抱 着 ， 互 拥 ｔ 学 习语 文 。 观察 感 受 叶的 形状和 色彩 美 ，
“ 山一夜 风 ， 叶映 天！ 巴 木
它 的开 头 是 那 样 的美 丽 而 自 聆 听 叶 的 声 音 美 ，赞 扬 叶 的 精 神 ， 比 桃 花 艳 ， 如 春 意 浓 。” 宣 秋 那
火 的 红 叶 ， 面 而 来 ， 沸 扬 迎 沸
为 壮观 。
它 的 场 景 是 那 样 的 美 丽 而 庄 【 学 过程 】 教 请 学 生 搜 集 并 大 声 朗 诵 带
羞 ； 而 张 目嗔 视 ， 现 出 叱 咤 风 【 学 目标 】 忽 表 教 云 的盛怒 ；忽 而轻 柔地 点额 抚臂 ， １了 解 叶 的 相 关 知 识 ， 察 感 ． 观
活 动一 ： 叶 赏 欣 赏 色彩 各异 的 “ ” 叶 图 “ 玉妆 成 一 树 高 ， 万 辱 碧
画 眼 描 眉 ， 表 演 着 细 腻 妥 帖 的 梳 受 叶 的 形 状 和 色 彩 美 ， 听 叶 的 声 乐 、 解 说 词 ） 聆 配 。 赞 探 妆 ； 而挺 身 屹 立 ， 箭 引 弓 ， 人 音 美 ， 扬 叶 的 精 神 美 ， 究 叶 的 忽 按 使
初中课程叶的结构
初中课程叶的结构
叶的结构可以分成以下几个部分：
1. 叶片：叶片是叶的主体部分，通常呈扁平状，具有光合作用和蒸腾作用等功能。
2. 叶柄：叶柄是叶片与茎之间的连接部分，主要起到支撑和运输水分、养分的作用。
3. 托叶：托叶是叶柄基部的细小绿色或红色附属物，通常为一对，有些植物的托叶会退化。
4. 叶片上的叶脉：叶脉是叶片上分布的细小脉络，由维管束和叶肉组织组成，负责输送水分和养分。
5. 叶缘：叶缘是叶片边缘的形状和结构，通常有锯齿、波状等不同形态。
6. 叶序：叶序是指叶在茎上的排列方式，常见的有互生、对生、轮生等几种。
了解叶的结构有助于理解植物的生长和发育过程，并为我们更好地利用植物资源提供基础。
同时，叶的结构也是生物学科的重要知识点之一，在中考和高考等考试中经常出现。
《叶专题》课堂练习含答案
《叶专题》【当堂训练】1、给下列加点字注音。
小蕾．（）茸．毛（）脉络．（）青冢．（）熏．风（）积攒．（）黯．然（）要谛．（）领略．（）仲．夏（）嫋嫋．（）似锦．（）2、请说出五个有关叶的成语。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、说说有关叶的古诗词。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、朗读四首诗歌，回答问题。
⑴《同儿辈赋未开海棠》请选择下面对此诗的赏析不正确的一项（）A、诗歌为了突出“数点红”，先从“重重新绿”写起，使海棠花蕾更加显得明丽动人。
B、诗歌刻画桃李、春风的形象是为了与绿叶、红蕾营造早春的氛围，赞美勃发的生机。
C、诗歌中“芳心”原指年轻女子的心，这里语含双关，既指海棠的花心，也指儿辈之心。
D、诗人元好问是金朝鲜卑族文学家，由诗歌标题可以知道，他是在“借花教子”。
⑵《同儿辈赋未开海棠》一诗中作者对儿女的期望是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶为什么元好问不赋“盛开海棠”而赋“未开海棠”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑷“殷勤谢红叶，好去到人间”一句在祝福红叶中寄托了宫女怎样的心愿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑸“况属高风晚，山山黄叶飞”描写了一幅怎样的画面？反映了作者怎样的心理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑹杜甫有诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”《登高》）与《山中》的意境接近，都表现了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑺《城东早春》一诗中哪些地方体现了春天的早？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑻赏析“诗家清景在新春”这句诗中“清”字的妙处。
叶专题-古诗四首
《叶》专题——四首古诗教学目标：知识与能力;阅读四首古诗，了解每首诗的主旨。
过程与方法：培养学生审美情趣，培养学生的阅读能力和思辨能力。
情感态度与价值观：由浅入深，逐步加深学生对叶的理解，从而让学生产生专题研究的兴趣，提高综合理解能力。
重点：理解品味：想象每首诗所描绘的画面难点：领悟诗意：结合背景，感悟诗人表达的情感，品味重要诗句。
教学方法与手段：诵读法，讲授法，合作探究法教学过程一．导入课文历代文人墨客写下了许多咏叶的名句，能否列举几例。
学生列举：王维的“荆溪白石出，天寒红叶稀”（《山中》）。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——杜牧《山行》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里》晓出净慈寺送林子方》二．学习诗四首（一）学习《同儿辈赋未开海棠》1、朗读2、整体感知诗意：海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠，小花蕾隐匿其间微微泛出些许红色。
一定要爱惜自己的芳心，不要轻易盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧。
3、赏析：元好问《同儿辈赋未开海棠》：这是一首七言绝句。
诗题中的“儿辈”指作者的子女，元好问有三子二女；“赋未开海棠”，意即作一首吟咏未开海棠的诗。
作者借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。
1)请选择下面对此诗的赏析不正确的一项（ B ）A、诗歌为了突出“数点红”，先从“重重新绿”写起，使海棠花蕾更加显得明丽动人。
B、诗歌刻画桃李、春风的形象是为了与绿叶、红蕾营造早春的氛围，赞美勃发的生机。
C、诗歌中“芳心”原指年轻女子的心，这里语含双关，既指海棠的花心，也指儿辈之心。
D、诗人元好问是金朝鲜卑族文学家，由诗歌标题可以知道，他是在“借花教子”。
2)《同儿辈赋未开海棠》一诗中作者对儿女的期望是什么？明确：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。
3)为什么元好问不赋“盛开海棠”而赋“未开海棠”？明确：从题目“同儿辈赋未开海棠”可知，儿辈就是未开海棠“，作者巧妙地运用了双关手法。
学习叶脉专题教学教案设计
学习叶脉专题教学教案设计1、通过学习叶脉、写叶的文章，让学生了解有关叶的知识，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。
2、培养学生的阅读能力，思辨能力、表达能力和动手能力。
1、查阅收集资料，了解与叶相关的知识及其价值，收集有关“叶”的古诗句。
2、到野外或公园欣赏各种各样的叶的风姿，收集各类型的树叶标本，然后每个小组把本组成员共同收集的叶子进展归纳，统计，观察，研究;最后小组交流，，把自己的发现形成发言稿，等待班级交流，展示。
3、自读《专题叶》相关的诗文。
学习重点：认识叶的物质价值、精神价值。
学习难点：描形赋义地写叶的艺术手法。
第一课时 (总第节课)生活中人们往往赞美花的鲜艳、娇媚，而对叶有所忽略，其实叶也有美丽的外表、动人的身姿。
我们的同学利用课余时间走进自然，收集了一些树叶标本，认识了各种各样的叶。
下面就让我们一起来分享大家的成果。
学生展示叶的图片资料。
(不同季节的不同形状，不同颜色)说叶：学生以组为单位，汇报发现探究的结果。
(可从种类、形状、颜色、季节特征、生长环境等方面介绍)“世上没有两片相同的叶子”。
植物的叶子千姿百态，各有风韵。
今天我们就一起来领略叶的风韵。
1.探究叶的颜色：不光不同种类树叶的颜色不尽相同，就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色，为自然界增添了无穷的色彩。
总的来说，初萌的叶芽是鹅黄的;新生的叶子是嫩绿的;秋天的叶子是红色的，飘落的叶子是枯黄的。
(1)、专题中四首古诗中叶的色彩各不相同：新生的叶子是的，飞坠的落叶是的，题诗的叶子是的，初萌的柳芽是的。
诗人为什么注重叶的色彩的描绘?请结合作品说说其中的道理。
四首古诗咏叶，都写了叶的色彩。
这些色彩各不相同，究其原因，除了与叶所处的季节有关，与也有内在的联系。
譬如，《山中》一诗中叶色是枯黄的，这一色彩用来是再恰当不过了;《红叶题诗》中叶色是通红的，叶片上，色彩和内容和谐一致。
可见诗人们着意描写叶色，是为了。
(2)、花与叶相依，写花常写叶。
对秋天的树叶的专题总结
“老师，你看我的叶子衣服多漂亮。
”“老师，我见过这叶子。
”“老师，这叶子怎么叶背与叶面的颜色不一样的？”孩子的话语，如今仍清晰在脑中荡漾。
学期初的环境布置为了迎合秋天的特点，我们将班上的各墙壁都布置成秋天的景象。
这天，幼儿刚吃完早餐便缠着我说个没完没了，“李老师，我们班怎么那么多树啊？就快变成树林了。
”“李老师，怎么我们班上的大多树叶都是黄色和橙色的。
”“是啊，秋天到了，那树叶肯定不是黄色就是橙色。
”一小朋友插嘴道。
这时，敏敏又说“才不是呢，到一秋天仍然有好多树叶是绿色的.！”见小朋友越讲越剧烈，越讲越兴奋，我便插了句“不如，我们一起研究和探索秋天的树叶，看看秋天的树叶有些什么形状、颜色等等，好不好。
”星期一回来，孩子们拿了一大堆的树叶，图片，图书给我，孩子们可快乐了，你说我怎样有这本图书，你说我树叶从哪里来。
这样方案活动便展开了。
孩子们学得可认真了，树叶的形状、颜色、用途脱口而出。
每到活动休息的时候，自由活动的时候，孩子便讨论着有关树叶的话题。
在方案活动中，孩子最最感兴趣的还是叶子的装饰画，无论拼贴画、拓印画、孩子都能展开丰富的想像力和创造力做出各种与众不同的，有创意的叶儿装饰画，有种换然一新的感觉，而且拿回家的画也得到了家长的好评；音乐活动中，个别能力较好幼儿还能创编出各种好听而且较连贯的歌词，进一步提高幼儿的创编能力，个别幼儿还能为歌曲编动作；在《数落叶》活动中，幼儿都非常感兴趣，此后的每节音乐活动幼儿都会问我“老师，我们还想玩《数落叶》的游戏；常识活动中，幼儿更是发挥了想像，在叶子形状的活动中，幼儿七最八舌地说“这种叶子像鱼骨”“这种叶子像化石”经过了一个阶段幼儿对叶子的各方面都有一定的认识，老师便组织了孩子进行一次“叶子知识竞赛”。
气氛更是剧烈，你抢我答，争分夺秒，还未见过孩子如此般剧烈，很难才把孩子的情绪安定下来。
医学专题叶脉书签的制作及花卉培养
内容(nèiróng)总结
叶脉书签的制作。备一木制标本夹，压制时将标本首尾不时调换位置。压好后，用针 线装钉在一张比较坚韧的白纸上，并在右下角贴上标签，然后装入标本柜内，并放樟脑。 （2）浸制法 将标本浸在装有酒精或福尔马林的标本瓶内。1．把90ml水倒入烧杯，加入 10克氢氧化钠(qīnɡ yǎnɡ huà nà)，（或称取2．5克Na2CO3、3．5克NaOH，加入100ml 水），加热，煮沸。2．把树叶浸没在溶液中，继续加热10m，用镊子搅动，使叶肉分离， 腐蚀均匀
3、撒播：把种子均匀撒播在土面上，加一层细土。
4、用盆底透水法，使土均匀浸湿，盖上薄膜。 5、经常观察，做好养护(yǎnghù)工作，使种子出苗良
好。 6、当幼苗长出2片真叶时，即开始疏苗与间苗。 7、管理：浇水和施肥、除草和修剪及病虫害防治等。
第十五页，共十七页。
思考(sīkǎo)
对于花卉(huāhuì)的培养来说，哪 些因素是其必需的？
叶脉书签 的制作 (shūqiān)
1、树叶(shù yè)的保存 2、树叶标本的制作 3、叶脉书签制作
第一页，共十七页。
1．树叶的保存(bǎocún)： 用餐巾纸把树叶的水分吸干
后可夹在字典或书中，也可存放 在通风干燥处，避免虫蛀、霉变。
第二页，共十七页。
2．树叶(shù yè)标本的制作方法：
第五页，共十七页。
第六页，共十七页。
制作 过程： (zhìzuò)
1．把90ml水倒入烧杯，加入10克氢氧化钠， （或称取2．5克Na2CO3、3．5克NaOH，加 入100ml水），加热(jiā rè)，煮沸。
2．把树叶浸没在溶液中，继续加热10m，用 镊子搅动，使叶肉分离，腐蚀均匀。
《叶专题》导学案(师用)
《叶专题》导学案（师用）主备人：通州区育才中学李卫芳教学目标：1、学会收集和整理材料，了解叶的相关知识。
2、欣赏关于叶的诗词美文，体会作者的情感。
3、培养学生的观察能力，思辨能力、语言运用表达能力和动手能力。
教学重点、难点：通过文本探究体悟叶的内涵。
教学时数：第三课时教学过程：一．导入一花一世界，一叶一菩提。
一朵花就是一个世界，一片叶也是一个世界，所以我们今天上课的主题词是“一叶一世界”。
新生的嫩叶诉说着希望；勃发的绿叶展示着活力；飘零的落叶诠释着奉献。
从嫩芽到枯叶，从新生到衰亡，每一步都演绎着生命的执著，昭示着生命的玄机。
让我们一起走进叶的世界，去了解叶的神韵。
二．识叶（一）检查预习成果：课前布置了让大家去欣赏叶的风姿，收集各种类型的树叶标本。
现在我们就来展示一下。
（展示树叶标本，边展示边讲述，可围绕形状、颜色、特征等）（预学题1）树叶平凡、普通，随处可见，没有花儿的娇艳，也没有树干的伟岸，但它有其独特的魅力。
“世界上没有两片相同的树叶”，老师还收集了各种各样的树叶的图片，大家一起来欣赏一下。
（通过多媒体向学生展示各种形状、颜色的树叶）（二）我们除了看叶识叶以外，还可以从写叶的成语和名言中去更深层次地认识叶。
1.写出你了解的关于叶的成语。
要求：不少于4个，挑出你最喜欢的一个成语释义并造句。
（预学题4）2.叶的名言：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。
-----何其芳一叶蔽目，不见泰山。
------《孟子》你能分别说说这两句名言的意思吗？你还知道有哪些叶的名言警句？（预学题5）三．诵叶不光不同种类的树叶的颜色不尽相同，就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色，为自然界增添了无穷的色彩。
总的来说，初萌的叶芽是鹅黄的；新生的叶子是嫩绿的；秋天的叶子是红色的，飘落的叶子是枯黄的。
（结合课本中的四首古诗加以诵读欣赏）(一)诵读课内写叶的四首古诗，明白作者写叶的用意。
叶子的用途教案
叶子的用途教案篇一：综合实践教案多彩的叶子主题2 多姿多彩的叶子一、教学分析（一）教材分析：《多姿多彩的叶子》是山东科技技术版《综合实践》教材三年级上册的第二个主题。
叶子在学生的生活中随处可见，在不经意间学生就会发现叶子是在不断地发生着变化——从春到冬，不同的植物有着不同形状、不同颜色的叶子，也有着不同的生长规律。
本课以“多姿多彩的叶子”为活动主题，师生共同走进多姿多彩的叶子世界，一起观察、研究、发现、制作??引导学生从观察身边的叶子入手，学会关注身边的事物。
通过开展调查，从叶子的形状、颜色的变化、落叶的情况等方面进行观察和分类活动，初步掌握观察分类的基本方法，激发学生探究的兴趣，养成观察与思考的习惯，进一步提高学生的观察能力。
感受叶子的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验叶子带给人的美感，感受自然的美。
引发学生喜欢花草树木的同时，去注意它们的叶子，知道关于叶子的知识；学做叶子标本，制作叶贴画，用自评和互评的方式，展示作品，找出优点和不足。
（二）学情分析三年级学生对叶子有初步的认识及了解，由于小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
通过引导，学生能对植物的叶子进行比较细致的观察，并对它们的形状、大小、颜色等进行比较和分类；查阅有关标本的资料的能力不足，教学中应注重引导学生，能巧妙地利用一些材料，制作出比较规范、具有美感的标本；学生对叶子的观察越来越细致，对叶子的研究也越来越有兴趣，特别是通过制作叶子标本，已经能够初步意识到大自然中的叶子经过巧妙制作，还能为我们的生活添姿添彩。
引导学生在仔细观察基础上，展开丰富的想象，根据叶子的不同形状和特点，制作出风格独特、兴盛新颖的叶贴画。
在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识、创造的活动，让实践过程变得更生动、更有趣。
二、建议课时：三课时第一课时《叶子大集会》一、教学目标：知识与技能目标：通过观察和分类知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
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一、叶的非凡本领
叶的非凡本领一
——调节气候，净化环境
在绿色的叶片上，不时排出像雾一样的水气。
这种气态水分蒸发到大气中的现象，叫做叶的蒸腾作用。
植物形成 1 千克干物质，大约需要蒸腾 300至400 千克的水分。
植物叶子的蒸腾作用，增加了空气中的湿度，造成多云、多雾，增加了降雨量，改变了环境小气候，防止旱灾发生。
绿色植物的蒸腾作用能够吐雾播雨降伏旱魔。
近年来，科学家发现许多植物的叶子能分泌杀菌素，其中有松树、柏树、栎树、桉树、杉树等。
据测定， 1 公顷松林，每昼夜能向空气中分泌出大约 5 千克的挥发性杀菌素。
柏树的分泌作用更强达 30 千克，它们可以杀死像白喉菌、肺结喉菌、痢疾菌等多种病菌。
因此，在针叶林里的空气特别清洁、新鲜。
随着工农业的发展，在生产过程中排出大量的有害气体，如二氧化硫、氟化氢等。
这些有害气体，有些植物的叶子能够吸收。
如夹竹桃的叶子，在污染区，每天能吸收 0.069 克的硫。
泡桐、梧桐、黄杨树等吸收氟化氢的能力很强，还可吸收氯。
这些植物的叶子是大自然空气的净化器。
防治噪音，也得请绿叶来帮忙。
据测定，一条 40 米宽的林带，可以把噪音减低 10-15 分贝， 30 米宽的林带可以减低 6-8 分贝，城市公园里的成片树木作用更大，可减少 26-43 分贝。
绿化的街道，枝叶繁茂，可以减少噪音 8-10 分贝。
叶的非凡本领二
——为人类提供食物和能源
绿叶在阳光下，将无机物质（二氧化碳和水）合成有机物质，这个合成过程叫做光合作用。
绿叶就是有了这个光合作用的本领，才能不断地制造食物，贮藏能源。
有人计算过，一个人一生大约要吃进 10000 千克糖类、 1600 千克蛋白质和 1000 千克脂肪。
绿叶光合作用的产物是人类食物的惟一来源。
人们穿的、用的也直接或间接地依赖光合作用。
季米里亚捷夫曾说过：“所有的有机物质，无论是怎样五花八门，无论在哪里见到它们——在植物，在动物或者在人身上，它们都经过了叶子，它们都来自叶子制造的物质。
”
亿万年来，植物光合作用遗留下来的光合产物，如煤、石油、天然气等非常丰富，是地球上的主要能源。
由于工业的迅猛发展，地球人正面临能源枯竭的危机。
因此，人们正在想方设法，寻找新的能源。
目前绿色能源已开始在生产上发挥了它的奇功。
人们将树叶、木屑等，通过一种叫纤维素酶的作用，将它们分解成糖，从而转化为新的燃料，造福于人类。
三、诗句：
诗经瓠叶
幡幡瓠叶，采之亨之，君子有酒，酌言尝之。
有兔斯首，炮之燔之，君子有酒，酌言献之。
有兔斯首，燔之炙之，君子有酒，酌言酢之。
有兔斯首，燔之炮之，君子有酒，酌言酬之。
诗经匏有苦叶
匏有苦叶，济有深涉。
深则厉，浅则揭。
有渳济盈，有鷕雉鸣。
济盈不濡轨，雉鸣求其牡。
雝雝鸣雁，旭日始旦。
士如归妻，迨冰未泮。
招招舟子，人涉昂否。
人涉昂否，昂须我友。
早秋客舍杜牧
风吹一片叶，万物已惊秋。
独夜他乡泪，年年为客愁。
别离何处尽？摇落几时休？
不及磻溪叟，身闲长自由。
落叶孔绍安
早秋惊落叶，飘零似客心。
翻飞未肯下，犹言惜故林。
和杜录事题红叶白居易
寒山十月旦，霜叶一时新。
似烧非因火，如花不待春。
连行排绛帐，乱落剪红巾。
解驻篮舆看，风前唯两人。
一叶落白居易
烦暑郁未退，凉飙潜已起。
寒温与盛衰，递相为表里。
萧萧秋林下，一叶忽先委。
勿言微摇落，摇落从此始。
醉中对红叶白居易
临风杪秋树，对酒长年人。
醉貌如霜叶，虽红不是春。
槐叶冷淘杜甫
青青高槐叶，采掇付中厨。
新面来近市，汁滓宛相俱。
入鼎资过熟，加餐愁欲无。
碧鲜俱照箸，香饭兼苞芦。
经齿冷于雪，劝人投此珠。
愿随金騕褭，走置锦屠苏。
路远思恐泥，兴深终不渝。
献芹则小小，荐藻明区区。
万里露寒殿，开冰清玉壶。
君王纳凉晚，此味亦时须。
月夜梧桐叶上见寒露戴察
萧疏桐叶上，月白露初团。
滴沥清光满，荧煌素彩寒。
风摇愁玉坠，枝动惜珠干。
气冷疑秋晚，声微觉夜阑。
凝空流欲遍，润物净宜看。
莫厌窥临倦，将晞聚更难。
一叶落李存朂
一叶落，搴珠箔。
此时景物下萧索。
画楼月影寒，西风吹罗幕。
吹罗幕，往事思量着。
莲叶李群玉
根是泥中玉，心承露下珠。
在君塘下种，埋没任春浦。
柳州二月榕叶落尽偶题柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
红叶罗隐
不奈荒城畔，那堪晚照中。
野晴霜浥绿，山冷雨催红。
游子灞陵道，美人长信宫。
等闲居岁暮，摇落意无穷。
落叶齐己
落多秋亦晚，窗外见诸邻。
世上谁惊尽，林间独扫频。
萧骚微月夜，重叠早霜晨。
昨日繁阴在，莺声树树春。
落叶王建
陈绿向参差，初红已重叠。
中庭初扫地，绕树三两叶。
红叶吴融
露染霜干片片轻，斜阳照处转烘明。
和烟飘落九秋色，随浪泛将千里情。
几夜月中藏鸟影，谁家庭际伴蛩声。
一时衰飒无多恨，看着清风彩剪成。
岳州看黄叶张说
白首看黄叶，徂颜复几何。
空惭棠树下，不见政成歌。
霜叶飞方千里
塞云垂地，堤烟重，燕鸿初度江表。
露荷风柳向人疏，台榭还清悄。
恨脉脉、离情怨晓。
相思魂梦银屏小。
奈倦客征衣，自遍拂尘埃，玉镜羞照。
无限静陌幽坊，追欢寻赏，未落人后
先到。
少年心事转头空，况老来怀抱。
尽绿叶红英过了。
离声慵整当时调。
问丽质，从憔悴，消减腰围，似郎多少。
四、《最后一片叶子》
文中所写常春藤上的叶子在故事情节的发展起怎样的作用？
贯穿全文线索
“最后一片叶子”更像是一种隐喻，对于生命和希望，叶子虽然很轻，很柔弱，却可以说承载了那个女孩所有的希望和生活下去的勇气，在这个浩淼的宇宙里，它就像一块磐石，守护着一份年轻的爱和生命。
我不相信一个人可以将生命建立在虚无之上，没有支点，阿基米德撬不起地球，还有他自己的生活。