经济学第一次课
一课经济学
2、税负占国民所得的比率越高，民间生产和就业受到的威胁就越大。当然，为了执行基本的政府职能，一定数量的税收必不可少，围绕这个目的的合理税收对生产不会造成太大的损害。政府所提供的公共服务，能保护生产，能为生产者提供便利。相反，过分沉重的税负则会一直生产。等到总税负大到超过能够忍受的限度时，才回过头来考虑重新设计税制，损失程度已经非常惨重了。
4、经济推理中最常见的许多谬论，源于人们倾向于将“国家”当成抽象的集合名词去思考，而忘记或忽视了组成它、并赋予它意义的个人。
5、生产力被摧毁多少，实际购买力就会被摧毁多少。尽管由于通货膨胀的影响，表象是以金钱表示的产品价格或“国民收入”会上升。
6、大肆破坏具有价值的任何东西，都会造成净损失、不幸和灾难。个别特殊情况下或许有这样那样的补偿性利益，但从总体上看，战争的破坏对社会绝不是恩赐或福音。
5、这类不讲求效用的投资计划不胜枚举。政府推行这类计划的主要目的，无一例外的都是“提供工作机会”和“让人们有工作可做”。至于计划本身的效用如何，反而成了次要问题。况且，工程越是铺张浪费，耗用的人力成本越高，就越能达到提供更多就业机会这个目标。在这种情况下，政府官僚构思的公共建设计划，每花一块钱，所带来的财富和福利的经增幅，都极有可能不如纳税人自行花掉这笔钱更值。
微观经济学第一次课中测评
微观经济学第一次课中测评1.“需求”是经济学中的重要概念。
下列属于“需求”的是（）。
[单选题] *A.小王想购买一款智能手机，但手头拮据B.小黄月收入1.3万元，但最近没有购买计划C.小郑月收入2000元，准备2年内购置150万的房产D.小周想买一瓶红酒，备好了钱但还没到超市去买(正确答案)2.支配着消费者在使用价值相同或接近的替代品之间消费选择的因素是（）。
[单选题] *A.消费者偏好(正确答案)B.生产成本C.消费者预期D.生产周期3.某月内，甲商品的替代品和互补品的价格同时上升，引起的甲商品的需求变动量分别为50单位和80单位，则在这类商品价格变动的共同作用下，该月甲商品的需求量变动情况是（）。
[单选题] *A.增加30单位B.减少30单位(正确答案)C.增加130单位D.减少130单位4.下列属于互补品的是（） [单选题] *A.鼠标和鼠标垫(正确答案)B.隐形眼镜和眼镜框C.猪肉和牛肉D.汽车和自行车5.在某一时期内彩色电视机的需求曲线向左平移的原因可以是（）。
[单选题] *A.彩色电视机的价格上升B.消费者对彩色电视机的预期价格上升C.消费者对彩色电视机的预期价格下降(正确答案)D.消费者的收入水平提高6.假定羊肉供给不变，猪肉供给减少，这将导致（）。
[单选题] *A.羊肉的需求曲线右移(正确答案)B.猪肉的需求曲线右移C.猪肉的需求曲线左移D.羊肉降价7.需求规律意味着，在其他条件不变的情况下（）。
[单选题] *A.随着汽车价格的上升，汽车的需求量将增加B.随着汽车价格的上升，汽车的需求量将减少(正确答案)C.随着收入增加，汽车的需求量将增加D.随着对汽车需求的增加，价格将上升8.如果土豆是低档物品，收入增加就会引起（）。
[单选题] *A.土豆的供给增加B.土豆的供给减少C.土豆的价格下降(正确答案)D.土豆的价格上升9.某商品的个人需求曲线表明了（）。
[单选题] *A.个人愿望的最小限度B.既是个人愿望的最大限度又是最小限度C.既不是个人愿望的最大限度也不是最小限度D.个人愿望的最大限度(正确答案)10.1966年以前，天主教徒在星期五不许吃肉，他们便吃鱼。
经济学教案 第一课
2、大卫·李嘉图《政治经济学与赋税原理》（1817）——比较优势理论 开放经济；自由贸易
3、马歇尔 《经济学原理》 边际效用价值论 市场机制：价格机制、工资机制和利率机制
（一）一个现代经济学寓言
一、假设：世界上有两种物品——牛肉与土豆
世界上有两个人——牧牛人和种土豆的农民
每个人都既爱吃牛肉，又爱吃土豆
牧牛人只能生产牛肉，农民只能生产土豆
结局：1、“老死不相往来”
牧牛人——烤牛肉、煮牛肉、炸牛肉、烧牛肉
农民——土豆泥、炸土豆、烤土豆、烘土豆
为了得到某种东西所必须放弃的东西。
一单位的机会成本
牛肉（根据所放弃的土豆） 土豆（根据所放弃的牛肉）
农民 4 1/4
牧牛人 2 1/2
EM不可能准确的描述现实，也不需要准确地描述现实。现实世界太复杂，是由各种主要变量和次要变量构成的，错综复杂，因而除非把次要的因素排除在外，否则就不可能进行严格的分析，或者分析太复杂以致无法进行。通过做出某些假设，可以排除许多次要因素，从而建立起模型。通过模型对所规定的特殊情况进行分析，忽略掉大量不会对研究结果有实质性影响的细节，从而增进我们对现实的理解。
要注意，经济学并不是为我们遇到的各种选择问题提供现成的答案，而是告诉我们分析与解决选择问题的方法和思路。从这种意义上说，经济学是一门使人们更理性更聪明的学问。系统学习经济学，会提高我们分析与决策能力。这是我们学习这门课程的意义所在。
二、经济学的起源和主要学派
1、亚当·斯密 古典主义经济学派《国民财富的性质和原因研究》（1776）——让人们各行其是，而不要让政府沉重的手来指导他们的行为，结果往往是最好。
大学经济学教案
大学经济学教案第一部分：引言经济学是一门研究人类资源配置和决策行为的学科，作为一门重要的社会科学，它为我们解读和分析市场经济的规律提供了理论基础。
大学经济学课程是培养学生经济思维和分析能力的核心课程之一。
在此教案中，我们将以教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行详细阐述，以期提供一个可行的大学经济学教学参考。
第二部分：教学目标大学经济学课程的教学目标是培养学生具备以下几方面的能力：1）熟悉经济学基本概念和理论框架；2）掌握经济学的分析方法，能够运用经济学原理分析实际问题；3）培养学生的批判性思维、创新思维和问题解决能力；4）使学生了解和关注经济发展与社会问题的关系。
第三部分：教学内容1）宏观经济学：介绍宏观经济学的基本概念、宏观经济学的研究方法和宏观经济运行的基本规律；2）微观经济学：讲解供求关系、市场均衡、价格选择等微观经济学的基本概念和分析方法；3）产业经济学：介绍产业结构、市场竞争、垄断与反垄断等产业经济学相关知识；4）国际经济学：讨论国际贸易、国际金融、跨国公司等国际经济学的基本概念和理论；5）公共经济学：讲解政府角色、税收、福利等公共经济学的基本概念和政策分析方法。
第四部分：教学方法1）讲授法：通过课堂讲授，系统介绍经济学的基本概念、理论框架和分析方法；2）案例分析法：通过实际案例分析，让学生将经济学知识应用到实际问题中，培养其解决问题的能力；3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对经济学知识的理解和应用；4）实践教学法：组织实地考察、模拟实验和实际操作等活动，让学生亲身体验经济学的应用场景。
第五部分：教学评价教学评价是对学生学习情况和教学效果的反馈和评估。
在大学经济学教学中，可以采用以下几种评价方式：1）考试评价：通过闭卷考试，考察学生对经济学知识的掌握和理解；2）课堂参与评价：通过学生的课堂表现，评价学生对经济学问题的分析和思考能力；3）实践评价：通过实践课程和实际操作的评估，评价学生能否将经济学知识应用到实际问题中。
经济学教案
经济学教案
引言：
经济学是研究资源配置和决策的科学。
它涵盖了广泛的主题，包括供求关系、市场竞争、货币政策等。
在今天的社会中，经济学的理解和应用对个人和组织的成功至关重要。
为了培养学生的经济思维和理解，本教案旨在提供一个综合的课程。
一、课程目标：
1. 培养学生对经济学基本概念和原理的理解。
2. 培养学生对市场供求关系和价格形成的理解。
3. 培养学生在经济决策方面的分析和决策能力。
4. 培养学生对国际经济和货币政策的理解。
二、教学内容和活动：
1. 经济学基本概念和原理：
a) 教授经济学的定义和基本概念，如资源、供求关系、效用等。
b) 介绍供求模型，解释价格形成的过程。
c) 分析市场结构的不同类型，如竞争市场、垄断市场等。
d) 讨论微观经济学和宏观经济学的区别和联系。
2. 市场供求关系和价格形成：
a) 解释需求的概念和需求曲线的画法。
b) 解释供给的概念和供给曲线的画法。
c) 分析市场的均衡点和价格调节机制。
d) 探讨市场干预对供求关系和价格形成的影响。
3. 经济决策与分析：
a) 解释经济决策的概念和过程。
b) 研究价格弹性和收入弹性的概念以及其在经济决策中的应用。
c) 分析边际分析和成本效益分析在经济决策中的作用。
d) 案例讨论：个人和企业在供求关系变化时的决策。
4. 国际经济和货币政策：。
大学第一节课经济数学教案
课程名称：经济数学授课对象：大学一年级学生教学目标：1. 使学生了解经济数学的基本概念和研究对象。
2. 培养学生运用数学方法分析和解决经济问题的能力。
3. 帮助学生建立数学与经济学的联系，为后续课程学习打下基础。
教学重点：1. 经济数学的基本概念。
2. 经济数学在经济学中的应用。
教学难点：1. 经济数学与实际经济问题的结合。
2. 学生对数学方法的理解和应用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括经济数学的基本概念、应用案例等。
2. 学生预习教材，了解经济数学的基本概念。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍经济数学的定义和研究对象。
2. 引导学生思考：为什么在经济学中需要运用数学方法？二、讲授新课1. 经济数学的基本概念- 介绍经济数学的定义、发展历程以及其在经济学中的应用。
- 讲解经济数学的主要研究内容，如数学建模、数学分析、运筹学等。
2. 经济数学在经济学中的应用- 通过具体案例，展示经济数学在经济学中的应用，如成本分析、利润最大化、市场均衡等。
- 分析经济数学方法在解决实际经济问题中的作用和优势。
三、课堂练习1. 教师给出一些简单的经济数学问题，让学生运用所学知识进行解答。
2. 学生分组讨论，共同解决练习题，教师巡视指导。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调经济数学在经济学中的重要性。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑，教师进行解答和指导。
五、布置作业1. 阅读教材相关章节，加深对经济数学概念的理解。
2. 完成课后习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课通过讲解经济数学的基本概念和应用案例，使学生初步了解经济数学在经济学中的重要性。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，提高了运用数学方法解决经济问题的能力。
3. 在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的创新意识和实践能力。
板书设计：一、经济数学1. 定义2. 研究内容3. 应用领域二、经济数学在经济学中的应用1. 成本分析2. 利润最大化3. 市场均衡三、课堂练习1. 问题一2. 问题二四、总结与反思1. 经济数学的重要性2. 学生收获与困惑。
一课经济学
一课经济学1. 引言经济学是一门研究资源分配和决策制度的学科，它在我们的日常生活中无处不在。
无论是政府的政策决策、企业的生产决策，还是个人的消费决策，都离不开经济学的原理和方法。
本文将介绍经济学的基本概念、原理和应用，使读者更好地理解和运用经济学知识。
2. 经济学的定义和范畴经济学是研究资源的稀缺性和人们如何利用资源来满足无限的需求的学科。
它可以分为宏观经济学和微观经济学两个层面。
宏观经济学关注整体经济的运行和发展，研究国家和地区的总产出、就业、通货膨胀等宏观经济指标，以及宏观经济政策的制定和调控。
微观经济学关注个体的经济行为和决策，研究个体的消费、生产、投资等微观经济活动，以及市场的供求关系和价格决定机制。
3. 经济学的基本原理3.1 供求关系和市场均衡供求关系是经济学的核心概念之一。
供给是指卖方愿意以某个价格出售的商品或服务的数量，需求是指买方愿意以某个价格购买的商品或服务的数量。
当供给和需求相等时，市场达到均衡，价格也就形成了。
3.2 机会成本和效率机会成本是指做出某种选择所放弃的最高价值的替代选择。
效率是指在资源有限的情况下，达到最优分配的状态。
经济学告诉我们，要做出理性的决策，需要考虑机会成本，并追求资源的最优利用。
3.3 边际效益递减原理边际效益递减原理是指随着某种资源或行为的增加，对其产生的额外效益会逐渐减少。
这个原理告诉我们，在决策时需要权衡边际效益和边际成本，以达到总体效益最大化。
4. 经济学的应用经济学的理论和方法在解决实际问题中具有广泛的应用。
4.1 政府政策制定政府通过制定经济政策，影响和调控经济的运行。
经济学提供了理论和模型，可以帮助政府制定更有效的政策，以实现宏观经济的平稳发展。
4.2 企业的经营决策企业在市场上面临着各种经济风险和竞争压力。
经济学的理论可以指导企业做出正确的生产决策、定价策略和市场营销策略，以提高企业的效益和竞争力。
4.3 个人的消费决策个人在面临消费选择时，需要考虑自己的收入和偏好，以及商品的价格和质量等因素。
经济学原理课程大纲
经济学原理课程大纲一、课程简介经济学原理课程旨在介绍经济学的基本原理和理论框架，帮助学生理解经济运行的基本规律以及经济问题的本质。
通过本课程的学习，学生将能够掌握经济学的基本概念、分析方法和决策原理，为日后的经济研究和实践奠定坚实基础。
二、课程目标1. 理解经济学的基本概念和范畴，掌握经济学的基本分析框架。
2. 熟悉市场经济运行的基本原理，包括供求关系、价格形成、竞争机制等。
3. 掌握微观经济学的基本理论和方法，能够分析个体经济行为和市场结构。
4. 熟悉宏观经济学的基本理论和方法，了解宏观经济运行的基本规律。
5. 培养经济分析和决策能力，能够运用经济学原理解决实际问题。
三、课程安排1. 原理与方法- 经济学的定义和范畴- 经济学的基本原理和概念- 经济学的基本方法和分析工具2. 微观经济学- 市场需求与供给分析- 弹性和边际分析- 市场均衡和效率- 市场结构和行为- 市场失灵和政府干预3. 宏观经济学- 国民收入和经济增长- 经济周期和经济波动- 价格水平和通货膨胀- 货币市场和货币政策- 国际贸易和国际金融4. 经济学分析的应用- 公共政策和经济效益评估- 企业决策和市场竞争- 个人理财和消费决策- 就业和收入分配问题- 发展经济学和可持续发展四、教学方法1. 理论授课：通过讲解经济学原理和理论框架，帮助学生建立起对经济学基本概念和原理的理解。
2. 实例分析：运用具体案例和实际数据，帮助学生将经济理论应用到实际问题中，加深对理论的理解和掌握。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨和分析经济问题，培养学生的合作与沟通能力。
4. 课堂演示：通过模拟市场、实际调研等方式，让学生亲身参与到经济活动中，增强实践能力和经济意识。
五、考核方式1. 课堂表现：包括课堂积极参与和讨论能力等方面的评估。
2. 作业与报告：布置课后作业和小组项目报告，考察学生对经济学原理的理解和应用能力。
3. 期中考试：对学生对课程前半部分的学习情况进行考核。
(完整版)经济学教学大纲
(完整版)经济学教学大纲经济学教学大纲课程介绍本门课程是经济学的入门课程，旨在帮助学生理解经济学的基本概念、原理和分析方法。
通过本课程的研究，学生将能够全面了解经济学领域的重要问题，并能够应用经济学理论进行问题解决和决策分析。
本课程分为理论教学和实践应用两个部分内容。
教学目标本门课程的主要教学目标包括：1. 掌握经济学基本概念，如供求关系、机会成本、边际效益等；2. 理解经济学的三大核心问题和经济体制的基本类型；3. 研究经济学的基本分析工具和方法，如需求与供给分析、弹性分析等；4. 能够运用经济学理论分析实际经济问题，并提出合理的经济政策建议；5. 培养学生的经济思维和分析能力，以及团队合作和表达能力。
教学内容第一单元：经济学导论1. 经济学的定义及其研究对象2. 经济学的研究方法和基本假设3. 经济学的发展历程和分支领域概述第二单元：微观经济学1. 市场经济体制及其特点2. 市场供求关系和均衡分析3. 企业行为和成本理论4. 市场失灵与政府干预5. 信息经济学基础第三单元：宏观经济学1. 货币与银行体系2. 国民经济核算及其指标3. 经济增长与发展4. 失业与通货膨胀5. 政府经济政策与调控第四单元：国际经济学1. 国际贸易理论与政策2. 国际金融市场与外汇市场3. 经济全球化及其影响教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论和实践应用等。
在课堂讲授中，教师将以理论讲解为主，结合实例进行案例分析，帮助学生理解和运用经济学理论。
在小组讨论环节，学生将进行案例讨论和解答问题，培养团队合作和表达能力。
此外，课程还将组织实践应用项目，让学生运用所学理论解决实际经济问题。
教材- 主教材：《经济学导论》- 辅助教材：《微观经济学原理》、《宏观经济学原理》、《国际经济学导论》评价方式学生的成绩评价将包括平时课堂表现、小组讨论成果、个人项目报告和期末考试等因素综合考虑。
101计划 经济学 10门课程
101计划经济学 10门课程101计划是指在经济学领域中的10门重要课程，这些课程涵盖了经济学的各个方面，从宏观经济到微观经济，从经济学原理到应用方法。
本文将对这10门课程进行简要介绍和概述。
第一门课程是《宏观经济学》。
宏观经济学研究整体经济运行的规律和机制，关注国民经济的总体表现和影响因素。
主要内容包括国民收入、物价水平、就业、经济增长、货币政策等。
通过学习宏观经济学，可以了解宏观经济运行的原理和调控方法，为国家和地区的经济政策提供决策支持。
第二门课程是《微观经济学》。
微观经济学研究个体经济单位（如家庭、企业）的行为和决策，以及市场机制的运作。
主要内容包括供求关系、市场均衡、消费者行为、企业生产与成本等。
通过学习微观经济学，可以了解市场的运行规律和市场参与者的决策行为，为企业决策和市场分析提供理论基础。
第三门课程是《计量经济学》。
计量经济学是运用数理统计方法来研究经济现象的一门学科。
主要内容包括回归分析、时间序列分析、面板数据分析等。
通过学习计量经济学，可以掌握经济数据的处理和分析方法，为经济政策评估和经济预测提供依据。
第四门课程是《国际经济学》。
国际经济学研究国际贸易、国际金融和国际投资等跨国经济活动。
主要内容包括比较优势理论、关税与非关税壁垒、国际货币体系等。
通过学习国际经济学，可以了解国际经济关系的基本原理和国际经济政策的影响。
第五门课程是《金融学》。
金融学研究资金的配置和运用，以及金融市场的运行和金融机构的角色。
主要内容包括金融市场、金融工具、金融风险管理等。
通过学习金融学，可以了解金融市场的运行机制和金融工具的特点，为投资和风险管理提供理论支持。
第六门课程是《发展经济学》。
发展经济学研究发展中国家和地区的经济增长和发展问题。
主要内容包括经济增长理论、贫困和不平等、发展政策等。
通过学习发展经济学，可以了解发展中国家和地区的经济特点和发展问题，为发展政策的制定和实施提供参考。
第七门课程是《劳动经济学》。
经济学原理第一、二章课后题答案
第一章经济学十大原理复习题：1、列举三个你在生活中面临的重要权衡取合的例子。
答：1）在生活上，比如某一天，我手上有三块钱，我是买一个冷饮呢？还是买一瓶水？2）在学习内容上，如果学习《经济学》，就要减少学习英语或其他专业课的时间。
3）在入大学填志愿时，我就面临权衡取舍，选上海师大，就放弃了上海金融学院。
2、看一场电影的机会成本是什么?答：看一场电影的机会成本是在看电影的时间里做其他事情所能获得的最大收益，例如：读书、打工。
3、水是生活必需的。
一杯水的边际利益是大还是小呢?答：这要看这杯水是在什么样的情况下喝．如果这是一个人九分钟内喝下的第八杯水，那么他的边际利益很小，有可能为负；如果这是一个极度干渴的人喝下的第一杯水，那么他的边际利益将会极大。
4、为什么决策者应该考虑激励?答：因为人们会对激励做出反应。
如果政策改变了激励，它将使人们改变自己的行为，当决策者未能考虑到行为如何由于政策的原因而变化时．他们的政策往往会产生意想不到的效果。
5、为什么各国之间的贸易不像竞赛一样有赢家和输家呢?答：因为贸易使各国可以专门从事自己最擅长的话动，并从中享有更多的各种各样的物品与劳务。
通过贸易使每个国家可供消费的物质财富增加，经济状况变得更好。
因此，各个贸易国之间既是竞争对手，又是经济合作伙伴。
在公平的贸易中是“双赢”或者“多赢”的结果。
6、市场中的那只“看不见的手”在做什么呢？答：市场中那只“看不见的手”就是商品价格，价格反映商品自身的价值和社会成本，市场中的企业和家庭在做出买卖决策时都要关注价格。
因此．他们也会不自觉地考虑自己行为的(社会)收益和成本。
从而，这只“看不见的手”指引着干百万个体决策者在大多数情况下使社会福利趋向最大化。
7、解释市场失灵的两个主要原因，并各举出一个例子。
答：市场失灵的主要原因是外部性和市场势力。
外部性是一个人的行为对旁观者福利的影响。
当一个人不完全承担(或享受)他的行为所造成的成本(或收益)时，就会产生外部性。
大一选修经济学原理教学大纲
大一选修经济学原理教学大纲一、课程概述经济学原理是经济学的基础课程之一，旨在向大一学生介绍经济学的基本原理和核心概念。
本课程将通过理论讲解、案例分析及实践应用等教学方法，帮助学生建立对经济学基本原理的理解，并提供思考经济问题的框架。
二、教学目标1. 理解经济学的基本原理及其应用；2. 掌握经济学用于分析和解决实际问题的方法和工具；3. 培养学生运用经济学原理进行独立思考和分析问题的能力；4. 培养学生团队合作及沟通能力，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教学内容1. 经济学的定义及其基本原理1.1 经济学的定义和研究对象1.2 供给与需求的基本原理1.3 市场机制和资源配置1.4 经济增长和发展的原理2. 微观经济学原理2.1 边际分析原理2.2 市场均衡和价格理论2.3 市场失灵和政府干预2.4 市场结构和产业组织2.5 个体决策与行为经济学3. 宏观经济学原理3.1 国民收入与经济增长3.2 失业与通货膨胀3.3 货币与金融市场3.4 政府宏观经济调控3.5 经济全球化与国际经济合作四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，向学生介绍经济学原理及其应用领域，并提供相关案例进行分析；2. 案例分析：选取实际经济问题，引导学生运用所学原理进行分析和解决；3. 实践应用：组织学生参与经济调研、模拟市场交易等实践活动，巩固所学知识；4. 讨论与互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，展开互动交流，培养批判性思维。
五、教学评估与考核1. 平时表现：包括学生的课堂参与度、作业和小组讨论等，占总评成绩的20%；2. 平时测试：通过定期的课堂测试来评估学生对基本概念和原理的掌握情况，占总评成绩的30%；3. 期中考试：对全体学生进行针对性的知识考核，占总评成绩的20%；4. 期末考试：对全体学生进行综合性的知识考核，占总评成绩的30%。
六、参考教材1. 曼昆《经济学原理》2. 李嘉图《政治经济学导论》3. 经济学教学网站或电子资源七、教学进度安排教学周期：15周每周授课安排：- 第1-2周：经济学的定义及其基本原理- 第3-6周：微观经济学原理- 第7-10周：宏观经济学原理- 第11-12周：复习与案例分析- 第13-15周：考试准备与总结备注：教学大纲仅供参考，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整和修改。
经济学基础第1次课第1章
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如何花钱才有效率？
第一种：花自己的钱办自己的事， 既讲节约，又讲效果。
第二种：花自己的钱办别人的事， 只讲节约，不讲效果。
第三种：花人家的钱办自己的事， 只讲效果，不讲节约。
第四种：花别人的钱办别人的事， 既不讲效果，又不讲节约。
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编辑课件
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在美国一个农村，住着一个老头，他有3个儿子。大儿子、二 儿子都在城里工作，小儿子和他在一起，父子相依为命。突然 有一天，一个人找到老头，对他说：‘尊敬的老人家，我想把 你的小儿子带到城里去工作。’老头气愤地说：‘不行，绝对 不行，你滚出去吧!’这个人说：‘如果我在城里给你的儿子找 个对象，可以吗？’老头摇摇头：‘不行，快滚出去吧!’这个 人又说:‘如果我给你儿子找的对象，也就是你未来的儿媳妇是 洛克菲勒的女儿呢？’老头想了又想，终于被让儿子当上洛克 菲勒的女婿这件事打动了。过了几天，这个人找到了美国首富 石油大王洛克菲勒，对他说：‘尊敬的洛克菲勒先生，我想给 你的女儿找个对象。’洛克菲勒说：‘快滚出去吧!’这个人又 说：‘如果我给你女儿找的对象，也就是你未来的女婿是世界 银行的副总裁，可以吗？’洛克菲勒于是同意了。又过了几天， 这个人找到了世界银行总裁，对他说：‘尊敬的总裁先生，你 应该马上任命一个副总裁!’总裁先生摇头说：‘不可能，这里 这么多副总裁，我为什么还要任命一个副总裁呢，而且必须马 上？’这个人说：‘如果你任命的这个副总裁是洛克菲勒的女 婿，可以吗？’总裁先生当然同意了。于是这个穷小子就成为 洛克菲勒的女婿加世界银行的副总裁……
编辑课件
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这是我曾经看过的一个故事，是有两个人同时中了 118万元大奖，其中一个将中奖的钱给双方每个兄弟 姐妹5万，剩余买了一套房子，然后继续过着打工的 生活；另一对夫妇用中奖的钱开了一个超市，给每 个兄弟姐妹馈赠5万元的股份，结果没几年工夫，超 市资产过千万，兄弟姐妹们都腰缠万贯。由此可见， 馈赠也是一门学问，相同的馈赠，只是改变了一下 方式，结果便不一样。这个故事告诉人们，金钱观 不同，折射出投资能力的高下；换一种思维方式， 便可以收到意想不到的效果。
经济学教案第一课
经济学教案第一课引言：经济学是一门研究资源配置和决策制定的学科，是理解市场运作和社会经济发展的重要工具。
本教案旨在介绍经济学的基本概念、原理和方法，帮助学生建立对经济学的理论框架和分析思维。
一、经济学的定义和目标1. 定义：经济学是研究人类活动中资源的生产、分配和利用的学科。
2. 目标：经济学的主要目标是实现资源的最优配置，使社会福利最大化。
二、经济学的基本概念1. 供给和需求：供给是指市场上生产者愿意出售的商品或服务的数量，需求是指消费者愿意购买的商品或服务的数量。
2. 价格机制：价格是市场供求关系的反映，通过价格的变动调节供求平衡。
3. 成本和效益：成本是为生产商品或服务所付出的资源和劳动的代价，效益是指购买商品或服务所获得的满足感。
4. 边际效益：边际效益是指增加或减少一单位资源或产品所带来的额外效益或损失。
三、经济学的理论基础1. 均衡理论：均衡理论是经济学的核心概念，包括供求均衡、成本效益均衡等。
2. 边际效用理论：边际效用理论是经济学中的重要理论基础，解释了人们为什么会在边际效益相等时做出最佳的决策。
3. 战略行为理论：战略行为理论研究个体在市场中的决策和行为，涉及博弈论等内容。
四、经济学的方法论1. 归纳法和演绎法：经济学既运用归纳法总结历史数据和实证研究，也借助演绎法构建理论模型和进行预测分析。
2. 定量分析和定性分析：经济学采用定量分析方法进行数量化的研究，也运用定性分析方法进行描述性和解释性的研究。
3. 实证研究和规范研究：实证研究基于数据和事实，分析经济现象的原因和影响；规范研究则提出政策建议和制定经济政策。
五、经济学的应用领域1. 宏观经济学：宏观经济学研究整个经济体的总体运行和宏观经济政策。
2. 微观经济学：微观经济学研究个体经济主体在市场中的决策和行为，涉及价格理论、产业经济学等。
3. 产业经济学：产业经济学研究不同产业的市场结构和竞争行为，以及政府对产业的干预和规制。
经济学的基础课程
经济学的基础课程
经济学的基础课程主要包括以下几个部分：
1. 数学基础：需要学习高等数学、线性代数和概率论与数理统计等数学课程，这些数学工具是经济学研究中必不可少的。
2. 微观经济学：主要研究个体经济单位（如家庭、企业）的经济行为和决策，以及资源的分配和利用。
3. 宏观经济学：主要研究整个经济系统的运行规律和宏观政策的影响，包括经济增长、就业、通货膨胀等。
4. 政治经济学：研究经济制度的结构和变迁，包括市场机制、产权制度、国家与市场的关系等。
5. 计量经济学：运用数学和统计学方法来研究经济问题，包括模型的建立、数据收集和分析等。
6. 统计学：研究如何收集、整理、分析和解释数据的方法论科学，对于经济学研究非常重要。
7. 经济学说史：介绍经济学理论的发展历程，包括各个经济学派的产生背景、基本观点和政策主张等。
8. 财政学：研究政府财政收支、税收制度、政府债务等问题。
9. 货币银行学：研究货币、银行和金融市场的运行规律和政策，包括货币政策、金融监管等。
10. 国际经济学：研究国际贸易、国际金融和国际投资等国际经济问题。
第一课经济学导论
课题第一章经济学导论年月日第节教学目的：本章从西方经济学的研究对象、发展、分类、内容等方面，对西方经济学进行概述。
1、了解经济学的概念、研究对象 2、了解经济学的十大原理3、了解经济学的主要分析法4、掌握微观和宏观经济学的研究对象和主要问题重点及难点：重点：稀缺性的含义、资源配置和利用、机会成本与生产可能曲线、实证分析法和规范分析法难点：如何学习经济学教学参考书：《曼昆经济学原理》教学内容及步骤（时间步骤）：针对每课内容进行以下几步：第1学时一、由经济学研究什么对象开始，引导到经济学的两个概念（稀缺性、经济学）（15´）二、经济学十大原理-：原理一人们面临权衡取舍（15´）三、经济学十大原理-：原理二某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西、生产可能性边界（15´）第2学时四、经济学十大原理-：原理三理性人考虑边际量（10´）五、经济学十大原理-：原理四人们会对激励做出反应（15´）六、经济学十大原理-：原理五贸易可以使每个人的状况都变得更好（10´）七、通过主动学习判断学生对原理应用的情况（10´）第3学时八、经济学十大原理：（原理六到原理十）（25´）九、经济学基本内容讲解（20）第4学时十、经济学基本分析法（45´）教学后记：基本内容一、经济学十大原理1、经济学研究的什么问题：稀缺性：是指社会拥有的资源是有限的，因此不能生产人们希望拥有的所有物品与劳务。
（汽车中石油的稀缺、房子：随着生活水平提高，所有人都想住既舒适又宽敞的大房子）资源相对人们的欲望永远都是稀缺的。
因为资源的稀缺，所以社会资源的管理就很重要。
这就是我们学习经济学的重要性。
经济学的概念：研究社会如何管理自己的稀缺资源。
经济学就是研究人么如何做出决策的。
当代社会的经济问题：人们决定购买什么（假如有3000元的收入：交通成本、通讯成本、看电影、吃饭、买衣服、其他方面的支出）工作多长时间储蓄多少（买股票风险太大，买基金以及债券），要想富起来一定要懂得积累（储蓄、基金）企业决定生产什么或是提供什么样的服务。
《经济学》课程教学大纲详细完整最新标准版
《经济学》课程教学大纲课程名称：经济学适用专业：会计学、财务管理、审计学学时：48。
其中讲授48。
学分：3开设学期：第3学期大纲执笔人：XX大纲审核人：XX制定时间：20XX年XX月一、课程简介：课程类型：学科基础课课程性质：必修内容要点：经济学是一门研究人类行为及如何将有限或者稀缺资源进行合理配置的社会科学。
它既研究古老而又现代的家政管理，又研究多姿多彩的企业经营，还客观解释政府的经济调控。
其对资源分配方式的不同理解分为宏观经济学和微观经济学经济学两大理论流派。
微观经济学主要研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学，以个量分析为方法来证明市场机制的作用。
宏观经济学则以国民经济整体的运行为对象，以资源的充分利用为解决的主要问题，以国民收入决定理论为中心理论来验证政府干预的价值。
先修课程：经济数学、管理学后续课程：财务管理、成本会计、管理会计二、课程培养目标（知识、能力、素质）《经济学》课程理论部分（48课时）四、课程考核课程总评成绩=平时成绩X40%+期末成绩X60%。
其中：平时成绩（100分）;出勤X15%+课后作业X25%+课堂表现X20%+调研报告X40机期末成绩（100分）：试卷。
五、参考书（一）推荐教材：1.张瑞民：《经济学原理》：中国财政经济出版社，2019年5月2.曼昆：《经济学原理》第七版：北京大学出版社，2015年1月3.高鸿业：《西方经济学》（第六版）：人民大学出版社，2018年1月（二）参考资料：1.戴维・R.,哈克斯：《经济学原理》（第七版）：北京大学出版社，2015 年8月2.国家统计局《2017年全国年度统计公报》、《2018年全国年度统计公报》《2019年全国年度统计公报》。
大学经济教案
教案题目：大学经济学导论教学目标：1. 了解经济学的基本概念、研究对象和基本原理。
2. 掌握经济学的基本分析方法。
3. 理解经济学在个人、企业和政府决策中的应用。
教学内容：1. 经济学的定义和研究对象2. 微观经济学和宏观经济学3. 经济学的分析方法4. 经济学在实际应用中的例子教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍经济学的基本概念和研究对象。
2. 提问学生：你们认为经济学在日常生活中有什么实际应用？二、主体讲解（35分钟）1. 讲解经济学的定义：经济学是研究如何在有限资源下进行选择的科学。
2. 介绍经济学的研究对象：个体、企业和政府的决策行为。
3. 讲解微观经济学和宏观经济学的区别：微观经济学研究个体经济行为，宏观经济学研究整体经济现象。
4. 介绍经济学的分析方法：实证分析和规范分析，以及它们在经济学研究中的应用。
5. 通过实例讲解经济学在个人、企业和政府决策中的应用，如价格机制、市场均衡、财政政策等。
三、案例分析（15分钟）1. 给学生发放案例材料，让学生分析案例中经济学原理的应用。
2. 学生分组讨论，每组选一个案例进行分析。
3. 各组汇报分析结果，讨论案例中的经济学原理及其应用。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调经济学的基本概念、研究对象和分析方法。
2. 强调经济学在实际生活中的应用，鼓励学生关注经济现象，运用经济学原理进行分析。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 针对课后习题进行思考和解答。
教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性。
2. 学生参与度和互动情况。
3. 课后作业的完成质量和思考深度。
教学资源：1. 教材或教学参考书。
2. 案例材料。
3. 多媒体教学设备。
教学建议：1. 在讲解经济学的基本概念时，注意用生动的例子进行说明，方便学生理解。
2. 在分析方法部分，可以使用图表、图形等直观手段进行讲解，提高学生的理解度。
3. 在案例分析环节，尽量选择与学生生活密切相关的案例，激发学生的学习兴趣和参与度。
经济学家萨缪尔森
经济学家萨缪尔森萨缪尔森成长史萨缪尔森，自称经济学的最后一个通才。
他不但是凯恩斯的传人，而且是新古典综合派的创始人。
萨缪尔森的父母都是经济学家。
早慧的通才1915年在美国印第安纳州的加里市，一个波兰裔的经济学天才诞生了，他的名字叫做保尔安东尼萨缪尔森。
童年的萨缪尔森聪明活泼，和同龄孩子相比，他善于思考，看问题深刻而全面，在校成绩名列前茅，小学、初中、高中阶段接连跳级。
他曾辗转在印第安纳州的加里、芝加哥、佛罗里达州等地14间学校读书，最后从海德公园高级中学毕业。
1932年，他良好的智力天赋继续得到了进一步印证―美国芝加哥大学向这个未满17岁的早慧少年敞开了大门，引领他第一次走进了经济学的殿堂。
在回首往事的时候，这位视经济学为生命的著名学者宣称，他的出生日期按日历记载是1915年5月15日，但事实上应该是1932年1月2日，地点是芝加哥大学。
芝加哥大学不愧为一座经济学圣殿，在1985年以前的十二位获得诺贝尔奖的美国经济学家中，有九位在芝加哥大学受过教育或者任教。
米尔顿弗里德曼和乔治施蒂格勒当时还是芝加哥大学的研究生。
萨缪尔森修读的第一门经济学课程有阿伦主任讲授。
进入大学以后，萨缪尔森高效率地利用时间学习，博览群书。
他爱好广泛，做高等数学习题成了他课余的自我消遣，对物理学也表现了浓厚的兴趣。
当然，还有他倾注了最大兴致的经济学。
初入大学时的萨缪尔森年纪虽轻，但沉着稳重，保持着一贯的冷静思考的好习惯。
他对前人的理论总抱着审视的态度，寻觅理论尚未完善或不妥之处。
他在大学阶段获得大学部社会科学奖章，毕业之际以优异成绩获得了芝加哥大学的学士学位，并考入了哈佛大学研究院硕士研究生班。
而就在毕业之前，社会科学研究委员会新设了一个试验性经济学奖学金计划，他成了首位得主，从而得以顺利地在哈佛就读。
1935年，在奖学金计划的推动下，也为常青藤学会联合会以及垄断竞争理论的革命所吸引，20岁的萨缪尔森来到了哈佛研究生院，接收了五年纯粹反正统的经济学教育。
经济学入门教程
经济学入门教程
什么是经济学？
经济学是研究如何分配有限资源以满足人们无限的需求的学科。
它分为宏观经济学和微观经济学。
宏观经济学关注整体经济和市场
体系，而微观经济学则关注个人和企业如何做出最佳决策。
经济学模型
经济学模型是为了研究某个经济问题而设计的一种简化的描述。
模型通常假设特定条件下如何运作，以便研究结果可以更容易被理解。
需求和供给
需求和供给是价格形成的关键因素。
需求指消费者愿意购买的
某种产品或服务的数量，而供给指生产者愿意提供的相应数量。
价
格通常在需求和供给的交叉点上形成，这个点被称为市场均衡点。
市场失灵
有时，市场不能有效地对资源进行分配，导致市场失灵。
例如，市场可能出现垄断情况，或者外部成本可能影响了价格形成。
政府干预
当市场失灵时，政府可以通过一系列手段干预市场。
例如，政
府可以实施竞争政策以防止市场垄断，或者在外部性的情况下税收
和补贴以影响价格形成。
国际贸易
国际贸易是指不同国家之间的商品和服务交易。
它可以为一个
国家带来经济上的利益，同时也可以为其他国家带来利益。
贸易的
影响可以通过比较优势原理来解释，即不同国家可以通过专门从事
其最擅长的产品或服务来获得效率的提高。
总结
经济学是一个研究资源分配的重要学科，它可以帮助我们理解市场的运作以及政府如何干预市场。
了解经济学的基本原理对于帮助我们做出更好的金融决策是非常有用的。
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一、什么是经济学 二、经济学家如何思考
三、经济学的分类 四、经济学流派 五、经济学的功用
一、什么是经济学
举例：
大炮与黄油的生产
组合 方式 A B C D E F 黄油 万吨 0 1 2 3 4 5 大炮 万门 15 14 12 9 5 0 大炮
生产可能性边界 PPF:
Production总成本=平均固定成本+平均可变成本 • 平均固定成本（玩一局分摊的房屋租金、 设备折旧、管理人员工资等）——无论是 否经营都要付出——沉没成本 沉没成本 • 平均可变成本（每一局所耗电力、服务人 员增加工时的工资）
• 假设 10元（总成本）=6元（平均固定成本）+4元（平均 元 总成本） 元 平均固定成本） 元 可变成本） 可变成本）
3、有时生产的大炮与黄油只能在G点 、有时生产的大炮与黄油只能在 点 上？
生产可能线以内的任何一 点表示资源没有得到充分利 用 既存在资源稀缺，又存在 既存在资源稀缺， 资源浪费 资源的浪费可能很严重。 比如你身边的事情？ 稀缺的资源如何进行充分利 用？
大炮
15 A B 12 9 6 3 0 1 2 3 4 5 G C D E F
诺贝尔经济学颁奖词：“贝克尔把经济学 贝克尔把经济学 原理推演到其他人类生活的各个方面， 原理推演到其他人类生活的各个方面，作 出了伟大的成绩，这是开创性的。 出了伟大的成绩，这是开创性的。”
目录
• • • • • 专题1 专题1 专题2 专题2 专题3 专题3 专题4 专题4 专题5 专题5 经济学的性质 微观经济学： 微观经济学：市场理论 微观经济学： 微观经济学：厂商理论 宏观经济学 国际经济
（2）资源是稀缺的
稀缺性是个相对、也是个绝对的概念。 稀缺性是个相对、也是个绝对的概念。 绝对是指在任何社会和时代资源都存在稀缺， 绝对是指在任何社会和时代资源都存在稀缺，无 处不在，无时不有。 处不在，无时不有。 一定时期内 物品本身是有限的 利用物品进行生产的技术条件是有限的 人的生命是有限的
• 购买原料支出 75万元 万元 • 支付工人工资 10万元 万元 • 支付银行贷款利息 5万元 万元 • 租用设备的支出 5万元 万元 • 税收及其他支出 5万元 万元 100万元 合计 万元 他们卖出服装的总收益为120万元，因此他的结论 万元， 他们卖出服装的总收益为 万元 是赚到利润20万元 万元。 是赚到利润 万元。
15 A B 12 9 6 3 0 1 2 3 4 5 G C D E F
黄油
H
1、所能生产的大炮与黄油是有 、 限的
• 资源稀缺（有限）
Scarcity。
稀缺：指相对于人们无穷的欲望而言， 稀缺：指相对于人们无穷的欲望而言，资源是稀 少短缺的。 少短缺的。 稀缺性是经济物品的显著特征之一。 稀缺性并不意味着稀少，而主要指不可以免费得到。 要得到经济物品，必须用其他经济物品来交换。 稀缺规律 law of Scarcity：大部分人所需要的东西只能 得到有限的供应。 因此商品一般是稀缺的，必须通过价格或者其他形式进 行分配。
how many when
经济学的产生
有限的资源和相对无限的欲望 稀缺 选择 分派 稀缺：相对于人们的欲望而言，资源总是不足的。 稀缺：相对于人们的欲望而言，资源总是不足的。
生产选择中的机会成本 Opportunity 生产选择中的
Costs
机会成本：把某资源投入某一特定用途以后， 放弃的在 机会成本：把某资源投入某一特定用途以后，所放弃的在其 他用途中所能得到的最大利益。 中所能得到的最大利益 他用途中所能得到的最大利益。
人们如何选择?
• 人是有理性的，在一定约束条件下，人都是要寻求自身 人是有理性的，在一定约束条件下， 利益的最大化 • (人偏好不同，导致最大化程度不同。 物质基础条件、 人偏好不同，导致最大化程度不同。 物质基础条件、 时间的限制。制度和风俗习惯。 时间的限制。制度和风俗习惯。)
• 选择也具有其两面性 • 理性人会考虑边际量（在已做出选择的现有前提下，选 理性人会考虑边际量（在已做出选择的现有前提下， 择增加一个单位所带来的成本和收益。 择增加一个单位所带来的成本和收益。 • 人们会对激励作出反映
还有没有算进去的机会成本
• 自有资金 万元，如果不办服装厂，贷出去 自有资金50万元，如果不办服装厂， 万元 可以获得利息5万元 万元。 可以获得利息 万元。 • 自己的房子，如果不办服装厂租出去，年租 自己的房子，如果不办服装厂租出去， 万元。 金5万元。 万元 • 小王是处长，包括工资、医疗及其他津贴， 小王是处长，包括工资、医疗及其他津贴， 每年的收入可达到8万元 夫人可以有5万元 万元。 万元。 每年的收入可达到 万元。夫人可以有 万元。 他们夫妇每年收入13万元 万元。 他们夫妇每年收入 万元。
（1）什么是资源？
资源是用来生产那些满足人们需要的产品（劳务）的手 段或者物品。 除了时间与信息两种资源外，经济 自由资源 学讨论的资源基本上有三种： 经济资源 人力资源 自然资源 生产四要素 资本资源 人力--人力--- 劳动 L 财力--- 资本 K 财力--物力--物力--- 土地 N 自然资源） （自然资源） ：一切自然资源 智力--智力--- 企业家才能 E （管理） 当资源被投入生产过程用 以满足人们欲望的最终产 品与劳务时， 品与劳务时，被称为生产 要素，简称要素。 要素，简称要素。
大炮
15 A B 12 9
ABCDEF 各点的组 3 合怎样？
C D E F 4 5
从理论上说，机会成本是某资源改 作它用的各种可能中最优的选择； 但由于信息不完全，只能是其它使 用中能够获得的比较满意的选择。
6
上大学的机会 成本分析？
0
1
2
3
黄油
案例1： 案例 ：
• 在下海的浪潮中，某服装公司处长与夫人下 在下海的浪潮中， 海用自己储蓄的50万元 又向银行贷款50万 万元， 海用自己储蓄的 万元，又向银行贷款 万 利用自己的房子办了一个服装厂。 元，利用自己的房子办了一个服装厂。一年 下来结账时，他们计算的成本包括： 下来结账时，他们计算的成本包括：
• 会计成本 机会成本 会计成本+机会成本 机会成本=123万元 万元 • 实际经济利润=-3万元 实际经济利润 万元
案例2：
• 小李最近正在考虑上一个电脑培训班，还 是会计培训班。假定电脑班收费5000元， 会计班收费3000元，（业余时间学习，不 考虑机会成本），小李该上哪个班？ • ————我们在作出某种选择决策时，所 考虑的不是成本和收益的总量，而是增加 量（即边际量）
《人类行为的经济分析》 人类行为的经济分析》
1992年诺贝尔经济学奖获得者，美国芝加哥大学 的教授贝克尔 贝克尔。 贝克尔
他认为人的行为万变不离其宗，各种人类行为都可以归源 为效用最大化 效用最大化。而经济分析是效用最大化、偏好稳定和均 效用最大化 衡分析的三位一体，经济分析可以对人类行为作出统一的 解释。
（3）人的欲望（需要）是无限 的
清人胡澹庵编辑的《解人颐》一书中收录了一首《不知足 》诗：
终日奔波只为饥，方才一饱便思衣。 衣食两般皆具足，又想娇容美貌妻。 娶得美妻生下子，恨无田地少根基。 买得田园多广阔，出入无船少马骑。 槽头拴了骡和马，叹无官职被人欺。 县丞主薄还嫌小，又要朝中挂紫衣。 若要世人心里足，除是南柯一梦西。 若要世人心里足
• 固定成本属于已经支出无法收回的沉没成 本，在作出短期经营决策时可以不予考虑。 • “过去的事就让它过去吧！”——不能影 响现在的决策。
沉没成本（sunk cost）
• 如果一项开支已经付出并且不管作出何种选择都 不能收回，一个理性的人就会忽略它。 • 如果利用沉没成本的概念来认识人自身年轻时犯 过的错事, 只要我们从这些错事、弯路和挫折打击 中吸取经验教训,调整航向, 面对新的开始, 从而使 自己的路越走越宽, 我们可能会赢得一种新的、更 为积极的人生。
2、生产的大炮与黄油该怎么组合 、 －－－经济学是选择的科学 －－－经济学是选择的科学
选择Choices 稀缺的资源如何进行合理配置。 选择Choices ，稀缺的资源如何进行合理配置。 包括以下五个经济学研究的基本问题 A．生产什么？（产品） ？（产品 what； ．生产什么？（产品） what； B．如何生产？（生产要素组合） how用什么方法。 ？（生产要素组合 用什么方法。 ．如何生产？（生产要素组合） how用什么方法 C．为谁生产？（分配） ？（分配 ．为谁生产？（分配） for whom 如何分配 D. 谁作出决策 此外，还有 此外， 生产多少？（数量） ？（数量 生产多少？（数量） 何时生产？（时间）
• 边际成本(marginal cost ):做某件事的额外 成本 • 边际收益(marginal benefits) • 我们所做的最困难的决策不是是否做某件 事情，而是应该多做一些还是少做一些。
案例3：
• 小刘经营一家保龄球场。根据他的会计师 计算，每玩一局的平均总成本（包括房屋 租金、设备折旧、所耗电力以及支付工资） 为10元。如果每局的价格高于10元，经营 当然有利；如果每局的价格等于10元，也 可以实现收支相抵；但如果午夜时价格降 至7元仍然有人来玩，而高于7元则无人来 玩，小刘是应该把价格降为7元继续经营呢， 还是不降价停业？
经济学
经济学（Economics)
• 经济学是使人生幸福的艺术 ——萧伯纳 • 经济学赋予人们理性的思维方式
经济学是什么? (Economics)
• 人类社会从一开始就为各种经济问题困扰。 分配中的贫富对立、产量的增长、通货膨 胀、经济波动、经济衰退、或经济危机、 国际上的经济冲突和摩擦等经济问题，仍 是社会的中心议题。
• 经济学是什么？ • 从最早的研究家庭财富的管理，到中世纪 研究国家财富的管理，到研究财富的生产， 再到研究稀缺资源的配置，再到研究人类 的选择行为，核心，就两个字，效率，经 济学就是研究效率 。 • 经济学就是一门研究效率的科学。