第4章第2节生物多样性及其保护

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新教材-高中生物学-配套江苏版教材-第四章第二节生物的多样性和适应性是进化的结果

②分子生物学证据也说明，当今生物具有共同的特征。例如，几乎所有生物都共用一套遗传密码，遗传信息的传递都遵循中心法则。
二、生物进化导致生物的多样性和适应性
1.生物进化的方式生物多样性是生物进化的结果，而生物的多样性和适应性与生物进化的方式有关。
（1）分歧进化（2）趋同进化（3）协同进化
理解概念
龟鳖类
现代 50
100
150
200
250
百
万
年
300
350
喙头类
蜥蜴类
灭绝
蛇类灭绝
鳄类灭绝
鸟类
哺乳类
灭绝
二、生物进化导致生物的多样性和适应性
(2) 趋同进化概念：由于相似或相同生活环境，一些不同种类
的生物在自然选择下出现形态结构向着同一方向进化的方式，称为趋同进化。
举例：鸟和蝙蝠因适应飞翔生活而趋同进化，形成具有相同功能的翼和翼手。
二、生物进化导致生物的多样性和适应性
(3) 协同进化
动物与动物之间可能存在捕食与被捕食的关系。捕食者一般不会把所有的猎物都吃掉，这在生物进化中称“精明的捕食者”策略。当被捕食者发生变异，提高了防御能力时，捕食者也会相应地增强捕食能力，与被捕食者协同进化，否则就会因为不能适应新变化而被自然选择所淘汰。
一、生物进化的证据
1.生物进化的古生物学证据 (1)化石的概念：指经过自然界的作用，保存在地层中的古生物遗体、遗
物和它们的生活遗迹。 (2)举例：如恐龙化石、恐龙蛋化石和恐龙足迹化石等。
图4-2-2 化石是研究生物进化的古生物学证据
一、生物进化的证据
(3)对化石年龄的研究发现生物进化的历程
谢谢！
精明的捕食者

4-2 生物多样性及其保护(课后作业)

第2节生物多样性及其保护（课后作业）[单项选择题]知识点一生物多样性及其价值1.家犬这一物种类型众多，分为查理士王小猎犬、中国冠毛犬、英国玩赏犬、意大利灵提、马尔济斯犬等等类型，这主要体现了生物多样性中的() A．生态系统多样性B．物种多样性C．遗传多样性D．种群多样性答案 C解析题干中不同类型的犬都属于家犬这一物种，同一物种不同的类型体现的是遗传多样性，C符合题意；生物多样性中没有种群多样性这一概念，D不符合题意。

2．下列关于生物多样性的叙述，不正确的是()A．物种和物种之间以及生物与非生物之间的协同进化形成生物多样性B．生物多样性是生物进化的结果C．生物多样性的间接价值大于其直接价值D．地球上所有动物、植物和微生物，以及它们所拥有的全部基因共同组成生物多样性答案 D解析生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，而D项中只包括物种多样性和遗传多样性，错误。

3．人们把动物分成有益动物和有害动物的价值观，是以人的需要为中心，片面注重了物种的()A．直接价值B．间接价值C．科学研究价值D．潜在价值答案 A解析直接价值主要是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。

4．下列关于生物多样性价值的说法正确的是()A．改造后的黄河河道岸边有旅游观光的功能，这属于生物多样性的间接价值B．湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面所起的作用属于生物多样性的间接价值C．人类逐渐认识到生物多样性的直接价值一般略大于它的间接价值D．生物多样性的潜在价值指的是生物在生态系统中起到的潜在调节作用答案 B解析旅游观光的功能属于生物多样性的直接价值，A错误；湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面所起的作用属于生物多样性的间接价值，B正确；人类逐渐认识到生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值，C错误；生物多样性的潜在价值指的是目前人类尚不太清楚的价值，D错误。

5．全球变暖导致很多地区水稻产量下降，极端干旱地区甚至颗粒无收。

了解生物多样性和保护

了解生物多样性和保护生物多样性是指地球上各种生物物种的丰富程度和多样性程度。

它是生物资源的基础，也是生态系统的支撑力量。

保护生物多样性是保护生物世界的各种物种、生态系统和遗传资源，维护生态平衡，确保地球生态环境的可持续发展。

为了更好地了解生物多样性和保护，我们需要首先认识生物多样性的意义和价值。

首先，生物多样性是地球生态系统的基础。

地球生态系统是由生物体、生物之间的相互作用及其与环境的关系所组成的。

而物种是生态系统中最基本的生物单元，它们在生态系统中扮演着不可替代的角色。

其次，生物多样性对人类的生存和发展具有重要意义。

生物多样性是人类文明的源泉，人类各种经济活动都依赖于自然资源和生态系统服务，如食物、药物、水源、气候调节等都与生物多样性息息相关。

此外，生物多样性还具有美学、文化和道德价值，让人们享受自然之美、丰富文化内涵和精神满足感。

然而，当前全球面临生物多样性丧失的严重挑战。

人类的过度开发和非法捕捞、破坏性的农业和林业活动、气候变化等因素导致了许多物种濒临灭绝，生态系统退化。

因此，为了保护和恢复生物多样性，我们需要采取各种措施。

首先，加强政策和法律法规的制定和执行。

各国应该出台相关法律法规，明确保护生物多样性的目标和措施，并加强执法力度，对违法者进行惩处。

其次，加强环境教育和公众意识的提升。

宣传生物多样性的重要性和意义，让公众深入了解生物多样性，并树立保护的意识和责任。

同时，培养和推广可持续的生活方式，减少对自然资源的过度消耗。

此外，加强生态系统管理和恢复。

通过建立自然保护区、生态廊道等措施，保护栖息地的完整性和连通性，促进物种的繁衍和迁徙。

加强监测和科学研究，了解物种和生态系统的状态和变化，为保护工作提供科学依据。

综上所述，了解生物多样性和保护的重要性是保护地球生态环境、维护人类福祉的关键。

我们每个人都应积极参与到保护生物多样性的行动中，从个体层面做起，共同努力保护我们共同的家园。

保护生物多样性，就是保护我们自己的未来。

人教版高中生物选择性必修第2册基础过关练第4章人与环境第2节生物多样性及其保护

第2节生物多样性及其保护基础过关练题组一理解生物多样性的概念和内容1.(黑龙江大庆十中高二上期末)下列不属于生物多样性的是( )A.基因多样性B.细胞多样性C.物种多样性D.生态系统多样性2.(北京北大附中高三一模)月季花是我国原产品种,且是北京市市花,已有千年的栽培历史,被誉为“花中皇后”,经过一百多年,人们培育出了两万多个月季园艺品种,这体现了( )A.遗传多样性B.物种多样性C.生态系统多样性D.群落多样性题组二辨析生物多样性的价值3.(陕西渭南大荔高二上期末)下列关于生物多样性价值的说法正确的是( )A.改造后的黄河河道岸边有旅游观光的功能,这属于生物多样性的间接价值B.湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面所起的作用属于生物多样性的间接价值C.人类逐渐认识到生物多样性的直接价值一般略大于它的间接价值D.生物多样性的潜在价值指的是生物在生态系统中起到的潜在调节作用4.(山东日照高三上期末改编)黄河三角洲滨海湿地潮间带土壤盐渍化严重,植物物种多样性非常低,潮上带土壤盐渍化相对较轻,芦苇是该区域的优势种(主要通过无性方式繁殖),但其遗传多样性相对较低。

回答下列问题:(2)如今的黄河三角洲具有丰富的动植物资源、优美的自然风光和优越的气候条件,成为大量游客休闲观光的“打卡”之地,这体现了生物多样性的价值和价值。

(3)有同学认为新发现的物种具有潜在价值,人们所熟知的生物不具备潜在价值,你认为这种说法对吗?说出你的理由。

(4)总之,生物多样性对于维持生态系统具有重要意义,奠定了人类文明形成的条件,是人类赖以生存和发展的基础。

题组三认识生物多样性丧失的原因5.(原创)下列有关生物多样性丧失原因的叙述,错误的是( 易错)A.有时人类活动可能成为生物多样性丧失的重要原因B.环境污染也会造成生物多样性丧失C.农业和林业品种的单一化会导致遗传多样性丧失,以及与之相应的协同进化的物种消失D.如果没有人类活动的影响,物种就不会有灭绝现象发生6.(原创)下列关于人类活动影响生物多样性的说法错误的是( )A.威胁野生物种生存的人类活动,主要是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式利用B.人类活动对野生物种生存环境的破坏,主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化C.掠夺式利用包括过度采伐、滥捕乱猎D.人类活动虽然在一定程度上破坏了生物多样性,但是为了人类的发展也是值得的7.下列关于外来物种入侵的叙述,正确的是( 易错)A.外来物种入侵有利于提高当地物种的多样性B.淡水湖泊中出现的水华现象是由外来物种入侵引起的C.外来物种入侵不会破坏群落的结构D.入侵植物进入适合其生长的地区可能影响当地物种的生存8.(原创)下列关于基因、物种、生态系统对人类影响的说法正确的是( )A.生物的基因数量很多,一个基因对一个生物来说起不到关键作用B.我国地域广阔,物种繁多,一个物种的灭绝不会影响到国家的发展C.一个生态系统可能会改变一个区域的生态面貌D.一个物种的灭绝不会影响其他物种题组四掌握保护生物多样性的措施9.(江苏南通通州高二上期中)保护生物多样性最有效的措施是( 易错)A.用生物技术对濒危物种的基因进行保护B.建立濒危动植物繁育中心C.建立自然保护区D.加强立法、执法和宣传教育10.下列有关保护生物多样性措施的说法中,错误的是( )A.通过建立自然保护区对原有物种进行保护B.对一些濒危物种可以采取易地保护C.保护生物多样性,关键是要协调好人与生态环境的关系D.保护生物多样性意味着禁止开发和利用野生生物资源11.(河南安阳林州一中高二上期中改编)下列关于生物多样性保护的叙述,正确的是( )A.自然保护区的功能是接纳各地捕来的野生动物并加以保护B.鼓励人们进入保护区,给鸟类建巢、喂食C.我国规定禁渔区和休渔期,开展退耕还林、还草、还湖等措施未能体现保护生物多样性的成效D.通过控制人口增长、合理利用资源以及废物的重复利用等手段可以实现对生物多样性的保护能力提升练题组生物多样性及其保护1.(河北省正定中学高二月考,)全球变暖导致很多地区水稻产量下降,极端干旱地区甚至颗粒无收。

新教材人教版高中生物选择性必修2第4章人与环境课件

1 |关注生态工程建设
1.生态工程的概念人类应用① 生态学和② 系统学等学科的基本原理和方法,对人工生态系统进行分析、设计和调控,或对已被破坏的生态环境进行③ 修复、重建 ,从而提高生态系统的生产力或改善④ 生态环境 ,促进人类社会与自然环境和谐发展的系统工程技术或综合工艺过程。 2.生态工程建设的目的:遵循生态学规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染, 达到⑤ 经济效益和⑥ 生态效益的同步发展。 3.生态工程的特点:与传统工程相比,生态工程是一类少消耗、⑦ 多效益、⑧
循环
循环是指在生态工程中促进系统的⑩ 物质迁移与转化,既保证各个环节的物质迁移顺畅,也保证主要物质或元素的转化率较高
协调
处理好生物与环境、生物与生物的协调与平衡,需要考虑环境容纳量
整体
遵循整体原理,首先要遵从自然生态系统的规律,各组分之间要有适当的比例,不同组
分之间应构成有序的结构,通过改变和优化结构,达到改善系统功能的目的。其次,人
1.全球性生态环境问题的影响:对生物圈的稳态造成了威胁,并且影响人类的生存和可持续发展。 2.我国应对措施 (1)正确处理环境保护与经济发展的关系,践行经济、社会和生态相互协调的可持续发展理念。 (2)我国政府倡导生态文明建设,将“全面协调可持续发展”作为基本国策。
判断正误，正确的画“ √” ，错误的画“ ✕” 。
(2)生态足迹示意图
a.碳足迹:表示扣除海洋对碳的吸收量之后,吸收化石燃料燃烧排放的二氧化碳等所需的③ 森林面积。 b.渔业用地:表示支持水产品生产所需的④ 水域面积。
c.建设用地:表示交通设施、住房、工业建筑物、水电库区等人类基础设施所占用的⑤ 土地面积。 d.耕地:表示用来种植人类消费的作物、油料、橡胶以及生产牲畜饲料等农产品所需的农田面积。 e.草地:表示生产肉、奶、毛、皮等畜牧产品所需的草地面积。 f.林地:表示生产木材、纸浆、薪柴等林木产品所需的林地面积。 (3)生态足迹的特点 a.生态足迹的值越大,代表人类所需的资源越⑥ 多 ,对生态和环境的影响就越 ⑦大。 b.生活方式不同,生态足迹的大小⑧ 可能不同。

中考生物一轮复习核心考点必背知识清单10 细菌、真菌和病毒+生物的多样性及其保护

第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌一、细菌和真菌的分布1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

大小形状颜色细菌菌落小光滑黏稠或粗糙干燥白或黄真菌菌落大绒毛状,絮状或蜘蛛状红、褐、绿、黑、黄➢从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。

2、培养细菌和真菌的方法：制作培养基、高温灭菌、接种、恒温培养。

➢将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。

在此步骤之前，应对培养基进行高温处理，这样做的目的是灭菌。

➢制作培养基中放入牛肉或牛奶目的是为细菌和真菌的生存提供营养物质。

➢高温灭菌的目的是杀死培养基中原有的细菌真菌，防止杂菌干扰。

➢冷却的目的是避免高温杀死接种的细菌和真菌。

➢恒温培养的目的是为细菌，真菌的繁殖提供适宜的温度。

3、细菌和真菌生存的条件：适宜的温度、水分、有机物。

➢有的细菌并不需要氧，这样的菌叫做厌氧型细菌（如乳酸菌、破伤风杆菌）。

有的细菌则需要有氧条件，如醋酸菌。

二、细菌1、列文·虎克发明显微镜，首先发现细菌。

2、巴斯德证明肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的，提出巴氏消毒法，被称“微生物之父”。

➢巴氏消毒法原理：高温灭菌，可以用巴氏消毒法保存酒和牛奶。

3、细菌的个体微小，要用电子显微镜和高倍显微镜才能看到。

4、细菌有球菌、杆菌、螺旋菌3种形态。

5、细菌是单细胞的，细菌的细胞结构由细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中区构成，细菌无成形的细胞核；个别细菌有鞭毛和荚膜。

6、细菌靠分裂生殖，遇不良环境，细胞壁增厚，形成休眠体—芽孢。

7、大多数细菌没有叶绿体，营养方式为异养。

➢自养细菌：硝化细菌、硫细菌。

8、医疗器械消毒的标准是杀死芽孢。

三、真菌1、说出图中的结构名称（①-⑦）➢①孢子，②直立菌丝，③营养菌丝，④菌褶，⑤菌盖，⑥菌柄，⑦地下菌丝。

2、真菌的细胞结构由细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核构成。

3、孢子繁殖，没有叶绿素，异养。

4、单细胞真菌：酵母菌（酿酒、做面包）5、多细胞真菌：青霉（顶端孢子排列扫帚状）曲霉（顶端孢子排列放射状）、蘑菇。

2023学年新教材高中生物生物多样性及其保护夯基提能作业新人教版选择性必修2

第4章　第2节一、选择题1．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，用保护生物多样性的观点看，这句话体现了野生生物资源的(　B　)A．间接价值 B．直接价值C．经济价值D．潜在价值解析：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这句话体现了野生生物资源的直接价值。

2．下列有关叙述不属于生物多样性直接价值的是(　C　)A．芦苇是一种重要的造纸原料B．蝉蜕是一种动物性药物C．森林和草地对水土的保持作用D．海洋和森林等生态系统能陶冶情操解析：芦苇是一种重要的造纸原料，这是作为工业原料的实用意义的价值，属于直接价值，A项正确；蝉蜕可作为药物，属于直接价值，B项正确；森林和草地对水土的保持作用，这是生态功能，属于间接价值，C项错误；海洋和森林等生态系统能陶冶情操，这是非实用意义的价值，属于直接价值，D项正确。

3．三峡大坝建成后，库区内许多原有的特有物种面临灭绝威胁，为保护这些特有物种，最有效的保护措施是(　B　)A．就地保护B．易地保护C．建立自然保护区D．严格控制污染解析：易地保护是指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。

三峡大坝建成后，库区内许多原有的特有物种的栖息地将会被破坏，所以要迁移到其他合适的地方进行保护。

4．下列关于生物多样性及其保护的叙述，正确的是(　C　)A．地球上所有动物、植物和微生物，以及它们所拥有的全部基因共同组成生物多样性B．许多野生生物的使用价值目前还不清楚，说明生物多样性具有间接价值C．建立植物园、动物园等措施属于易地保护D．生物多样性的直接价值明显大于其间接价值解析：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，A项错误；目前尚不明确的使用价值属于生物多样性的潜在价值，B项错误；建立自然保护区属于就地保护，建立动物园、植物园等属于易地保护，C项正确；生物多样性的间接价值是指生物对环境的影响，显然，生物多样性的间接价值远大于其直接价值，D项错误。

5．下列关于生物多样性的说法中，正确的是(　C　)A．易地保护是对生物多样性最有效的保护B．生物圈内的所有生物共同构成生物多样性C．引入外来物种可能提高物种多样性D．森林在调节气候和水土保持方面有重要作用，体现了生物多样性的直接价值解析：就地保护是对生物多样性最有效的保护，A项错误；生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，B项错误；外来物种引入有可能会提高物种多样性，C项正确；森林对水土的保持作用属于生态功能，是生物多样性间接价值的体现，D项错误。

高二上学期生物人教版选择性必修2 42生物多样性及其保护学案

第4章第2节生物多样性及其保护学习目标1.概述生物多样性保护的意义和措施2.分析生物多样性丧失的原因3.形成从我做起保护生物多样性的意识4.进行资料搜集，了解我国保护生物多样性的进展基础梳理一、生物多样性的价值1.生物多样性的概念：生物圈内所有的和等，它们所拥有的全部，以及各种各样的，共同构成了生物多样性。

2.生物多样性的内容：多样性、多样性和多样性3.生物多样性的价值：（1)直接价值：①概念：对人类有食用、药用和等实用意义的，以及有、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。

②举例a.为人类提供了赖以生存的b.提供了多种有治疗功效的c.提供了众多工农业生产（2）间接价值：主要体现在等方面。

①植物能进行光合作用，具有制造有机物、固碳、等功能。

②森林和草地具有防风固沙、作用，湿地可以蓄洪防旱、、调节气候等。

③促进生态系统中的和（3）价值：目前人们尚不太清楚的价值。

4.生物多样性的意义：生物多样性对于维持生态系统的具有重要的意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的。

二、生物多样性丧失的原因1.人类活动对野生物种的破坏，主要表现为使得某些物种丧失和碎片化。

2.掠夺式利用：包括、。

这是物种生存受到的重要原因。

3.环境也会造成生物多样性的丧失。

4.农业和林业品种的化会导致遗传多样性的丧失，以及与之相应的经长期协同进化的物种消失。

会导致物种的灭绝，使生物多样性丧失。

5.外来物种的会导致物种灭绝，使生物多样性丧失。

三、保护生物多样性的措施1. 保护：在原地对被保护的生态系统或物种建立以及等。

这是对生物多样性最有效的保护。

2. 保护：把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。

例如，建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等。

这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。

3.利用对濒危物种的进行保护。

如建立精子库、种子库、基因库等。

保护生物多样性：关键是要处理好；加强立法、执法、宣传教育；就是最好的保护；做好生态系统管理，深入保育研究。

人教版高中生物目录(新教材)

人教版高中生物目录（新教材）必修1第1章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物细胞中的无机物第2节细胞中的糖类和脂质第3节蛋白质是生命活动的主要承担者第4节核酸是遗传信息的携带者第3章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能细胞器之间的分工合作第2节细胞核的结构和功能第4章细胞的物质输入和输出第1节被动运输第2节主动运输和胞吞、胞吐第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应的活化能的酶一酶的本质和作用二酶的特性第2节细胞的能量“货币”ATP第3节呼吸作用的原理及应用第4节光合作用与能量转化一捕获光的色素和结构二光合作用的能量转化第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和死亡必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂二受精作用第2节基因在染色体上第3节伴性遗传第3章基因的本质第1节基因是主要的遗传物质第2节DNA的结构第3节DNA的复制第4节基因是具有遗传效应的DNA片段第4章基因的表达第1节基因引导蛋白质的合成第2节基因表达与性状的关系第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异第3节人类遗传病第6章生物的进化第1节生物具有共同祖先的证据第2节自然选择和适应的形成第3节种族基因组成的变化和物种的形成一种族基因组成的变化二自然环境在物种形成中的作用第4节协同进化和生物多样性的形成选修1第1章人体的内环境和稳态第1节细胞生活的环境第2节内环境的稳态第2章神经调节第1节神经调节的基本结构第2节神经调节的基本方法第3节神经冲动的产生和传导第4节神经系统的分级调节第5节人脑的高级功能第3章体液调节第1节激素和内分泌系统第2节激素调节的过程第3节体液调节与神经调节的关系第4章免疫调节第1节免疫系统的组成和功能第2节特异性免疫第3节免疫失调第4节免疫学的应用第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素第2节其他植物激素第3节植物生长调节剂的应用第4节环境因素参与植物的生命活动调节选修2第1章种群及其动态第1节种群的数量特征第2节种群数量的变化第3节影响种群数量变化的因素第2章群落及其演替第1节群落的结构第2节群落的主要类型第3节群落的演替第3章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构第2节生态系统的能量流动第3节生态系统的物质循环第4节生态系统的信息传递第5节生态系统的稳定性第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响第2节生物多样性及其保护第3节生态工程一生态工程的原理二生态工程的实例和发展前景选修3第1章发酵工程第1节传统发酵技术的应用第2节微生物的培养技术及应用一微生物的培养技术二微生物的选择培养和计数第3节发酵工程及其应用第2章细胞工程第1节植物细胞工程一植物细胞工程的基本技术二植物细胞工程的应用第2节动物细胞工程一动物细胞培养二动物细胞融合和单克隆抗体第3节胚胎工程一胚胎工程的理论基础二胚胎工程技术及其应用第3章基因工程第1节重组DNA技术的基本工具第2节基因工程的基本操作程序第3节基因工程的应用第四节蛋白质工程的原理及应用第4章生物技术的安全性与伦理问题第1节转基因食物的安全性第2节关注生殖性克隆人第3节禁止生物武器。

新教材高中生物第4章人与环境第2节生物多样性及其保护课件新人教版选择性必修

视角3生物入侵 4.在亚洲,大洋臀纹粉蚧的主要分布区为菲律宾、马来西亚、孟加拉国等, 其可危害热带和温带水果,以及多种重要农作物和林业苗木花卉等。大洋臀纹粉蚧已于2007年被中国列为进境植物检疫性有害生物。下列相关叙述错误的是( ) A.分布在不同国家和地区的大洋臀纹粉蚧间存在地理隔离 B.我国海关对进口物品进行大洋臀纹粉蚧的相关检验,目的是防止大洋臀纹粉蚧入境形成入侵种 C.大洋臀纹粉蚧一旦入境,可能会破坏我国的生物多样性 D.大洋臀纹粉蚧入境后,不会影响我国生态系统的能量流动
(5)保护生物多样性并非禁止开发利用任何自然资源,而是反对盲目地、掠夺式地开发利用。( √ ) (6)全球范围内生物多样性有降低的趋势,栖息地总量减少和栖息地多样性降低是重要原因。( √ ) (7)坚持“可持续发展”和“合理利用”是对生物多样性最好的保护。( √ ) (8)人类可持续发展是建立在生态平衡基础上的健康的经济发展。( √ )
【方法突破】生物多样性的三个层次
【视角应用】视角1生物多样性的内涵 1.藏羚羊是中国特有物种,属于国家一级保护动物,由于栖息地的破坏和盗猎导致其数量急剧减少,为拯救濒临灭绝的藏羚羊,国家建立了可可西里自然保护区、羌塘自然保护区,近些年来,保护区藏羚羊的数量明显增多。下列叙述正确的是( ) A.保护区藏羚羊数量增多,丰富了藏羚羊的种群基因库 B.建立自然保护区属于易地保护 C.两个保护区内的藏羚羊的基因频率相同 D.两个保护区内的物种多样性的组成相同
考题点睛
视角2生物多样性的保护 2.当前,有不少专家认为:“华南虎在自然界已不存在可自我延续与恢复能力,人工繁育华南虎进行野化训练和放归自然,促进其种群复壮,是拯救华南虎的必然途径”。为此,某地在国家森林公园里建立了华南虎繁育研究中心,用以保护华南虎。请你判断该措施属于( ) A.就地保护 B.易地保护 C.就地保护和易地保护 D.法制教育和管理

生物多样性及其保护课件-高二生物人教版选择性必修2

四. 保护生物多样性的措施 P95
3.利用生物技术保护濒危物种
建立精子库、种子库、基因库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。我国还利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，加强对珍惜、濒危物种的保护。
SzLwh
种子库
基因库
四. 保护生物多样性的措施 P95
4.其他
保护生物多样性，关键是要处理好人与自然的相互关系。
棒制成的振动陀螺仪，用于高速飞行的火箭和要的价值，任何一个物种的
飞机等等。
灭绝，都意味一个基因库的
消失，是生物多样性的巨大
损失。
SzLwh
二. 生物多样性的价值 P91 思考●讨论分析生物多样性的价值
讨论:4.上述三例说明生物多样性具有哪些价值？你能举出更好的实例吗？
①直接价值（潮间带的鱼类、甲壳类、贝类以及水稻、小麦等可供食用，家蝇可以为植物传粉、作为动物饲料，并对科学研究具有重要价值等）。 ②间接价值（红树林对海岸的防护作用）。 ③潜在价值（红树林、野生稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）。
②物种多样性
③结构多样性
④功能多样性
⑤DNA多样性 ⑥蛋白质多样性
⑦生态系统多样性
A.①②⑦
B.⑤⑥⑦ C.③④⑥ D.①③④
SzLwh
真题演练
(2021·广东）近年来我国生态文明建设卓有成效，粤港澳大湾区的生态环境
也持续改善。研究人员对该地区的水鸟进行研究，记录到146种水鸟，隶属
9目21科，其中有国家级保护鸟类14种，近海与海岸带湿地、城市水域都是
新人教版（2019）选择性必修二《生物与环境》
第四章人与环境
第2节生物多样性及其保护
本节聚焦

第2节生物多样性及其保护

4.[第 92 页]森林和草地具有防风固沙、水土保持作用体现了生物多样性的间接价值,生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。 ( √ )
5.[第 93 页]目前人们尚不太清楚的价值属于生物多样性的潜在价值,生物多样性的
潜在价值将来可能被发现。
(√ )
6.[第 93 页]人类活动的范围和影响强度是导致生物多样性丧失的重要原因之一。 (√)
7.[第 93 页]对生物生存环境的破坏、掠夺式利用和环境污染等都会造成生物多样性的丧失。 (√ )
8.[第 94 页]建立自然保护区、植物园、动物园等都属于就地保护,是对生物多样性最有效的保护。 ( ×)
9.[第 95 页]“合理利用就是最好的保护”意思是,保护生物多样性只是反对
盲目地、掠夺式开发利用大自然,并不意味着禁止开发和利用。
3.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”可描述二十年前的微山湖的美丽景象。二十年来,湖区四周县市的工业快速发展,城市居民急增,因而大量的工业废水、生活污水、垃圾涌入该湖。湖水不仅变得很浑浊,而且腥臭难闻。微山湖中一些物种已消失,如四鼻孔鲤鱼、野鸭、水螅等。上述现象说明的道理主要是( A )。 A.环境污染是破坏生物多样性的重要原因 B.掠夺式的开发是破坏生物多样性的主要原因 C.外来物种入侵破坏了生物的多样性 D.环境教育缺乏是破坏生物多样性的根本原因
【提示】直接价值:生物在食用、科学研究、娱乐和旅游资源、美学等方面的价值;间接价值:在调节生态系统的功能等方面的价值 ,如植物防风固沙的作用; 潜在价值:人们尚不太清楚的价值。
3.生物多样性锐减的原因及引起的后果是什么? 【提示】原因:生存环境的改变和破坏,掠夺式地开发和利用,环境污染,外来物种入侵等。后果:①物种灭绝后不能再生,导致人类可利用资源减少;②会使环境变得不适宜人类居住。

高中生物人教版新教材选择性必修2课本答案

第三章第 3 节生态系统的物质循环
第三章第 4 节生态系统的信息传递
第三章第 5 节生态系统的稳定性
第三章复习与提高
第四章第 1 节人类活动对生态环境的影响
第四章第 2 节生物多样性及其保护
第四章第 3 节生态工程
第四章复习与提高
第一章第 1 节种群的数量特征
第一章第 2 节种群数量的变化
第一章第 3第 1 节群落的结构
第二章第 2 节群落的主要类型
第二章第 3 节群落的演替
第二章复习与提高
第三章第 1 节生态系统的结构
第三章第 2 节生态系统的能量流动

人教版高中生物选择性必修第2册第4章第2节生物多样性及其保护

课前·新知导学
课堂·素养初培
课堂·延伸提分
小练·素养达成
课后提升集训
生物学选择性必修2 配人教版
保护生物多样性的措施
就地保护
易地保护 (1)措施利用生物技术保护
加强立法、执法
和宣传教育
(2)关键：协调好___人__与__自__然___的相互关系。
(3)实质反提对倡“合盲理目利地用、就掠是夺最式好的地保开护发”利用
课堂·素养初培
课堂·延伸提分
小练·素养达成
课后提升集训
生物学选择性必修2 配人教版
第4章人与环境
课堂·素养初培
课前·新知导学
课堂·素养初培
课堂·延伸提分
小练·素养达成
课后提升集训
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第4章人与环境
生物多样性的类型及价值
[知识归纳] 1．生物多样性的内容生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
属于间接价值
C．科学家研究苍蝇在垃圾场所不染疾病的原因，属于潜在价值
D．研究发现，近几十年来，生物多样性的间接价值明显大于它的
直接价值
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第4章人与环境
【答案】C 【解析】鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出锯，属于直接价值，A不符合题意；沿海地区加大人工种植红树林的力度以减少台风带来的损失，属于间接价值，B不符合题意；科学家研究苍蝇在垃圾场所不染疾病的原因，属于直接价值，C符合题意；生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值，D不符合题意。

初中生物教案：生物多样性与保护

初中生物教案：生物多样性与保护一、引言•生物多样性的定义和重要性•生物保护的意义和必要性二、生物多样性的概念与分类1.物种多样性：•定义：指某一地区内各个不同物种的数量和种类之间的关系。

•分类：根据所研究的范围和内容，可以分为局部物种多样性、区域物种多样性和全球物种多样性。

2.遗传多样性：•定义：指同一物种内个体间基因组成的差异程度。

•分类：包括基因型、表型和行为上的差异。

3.生态系统多样性：•定义：指一个地理区域内各个生态系统类型的数量和分布情况。

•分类：包括森林、草原、湿地等不同类型的生态系统。

三、造成生物多样性丧失的因素1.栖息地破坏：•森林砍伐•城市扩张导致土地利用变化2.气候变化：•全球变暖导致环境适应能力下降3.过度捕捞和狩猎：•捕捞和狩猎对海洋和陆地生物资源造成严重影响4.异常种植与养殖：•大规模单一作物种植导致生态系统失衡•部分外来物种引入后对原有生物的侵害四、生物保护的措施1.设立自然保护区：•保护动植物栖息地，限制人类活动2.加强法律法规：•制定相关保护政策和法律3.推广可持续发展理念：•减少资源浪费、污染和环境负荷4.教育宣传：•增加公众对生物多样性和保护的认识五、案例学习：中国大熊猫保护1.简介大熊猫的特点和分布情况2.大熊猫保护的历史背景3.科学调查与数据收集4.野化放归计划5.国内外合作交流与科普教育六、结论与启示•生物多样性是地球上生命的基础，需要我们共同保护•每个人都可以从自身做起，为生物多样性保护做出贡献以上是对初中生物教案：生物多样性与保护的一个草稿。

具体细节还需根据实际情况和课程要求进行调整和完善。

第4章第2节生物多样性及其保护讲义【新教材】人教版高中生物选择性必修二

第2节生物多样性及其保护课标内容要求核心素养对接概述生物多样性对维持生态系统稳态以及人类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议。

生命观念—通过分析生物多样性价值和保护，建立生物与环境相统一的观点。

科学思维—通过分析生物多样性的原因，培养运用科学思维分析问题的能力。

一、生物多样性的价值1．生物多样性的概念生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统。

2．生物多样性的内容：遗传多样性(基因多样性)、物种多样性和生态系统多样性。

3．生物多样性的价值二、生物多样性丧失的原因1．生物多样性的原因生物多样性是数十亿年生物进化的结果。

2．生物多样性丧失的原因(1)主要原因是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式的利用等。

①人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。

②掠夺式利用包括过度采伐、滥捕乱猎，这是物种生存受到威胁的重要原因。

(2)环境污染也会造成生物多样性的丧失。

(3)农业和林业品种的单一化会导致遗传多样性的丧失，以及与之相应的经长期协同进化的物种消失。

(4)外来物种的盲目引入也会导致物种的灭绝，使生物多样性丧失。

三、保护生物多样性的措施1．就地保护(1)含义指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等。

(2)意义对生物多样性最有效的保护。

2．易地保护(1)含义指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。

(2)意义为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。

3．建立精子库、种子库、基因库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。

4．保护生物多样性，关键是要处理好人与自然的相互关系。

当前主要是降低破坏地球生态环境的速度，这包括控制人口增长、合理利用自然资源以及废物的重复利用等。

5．保护生物多样性还要加强立法、执法、宣传教育。

6．保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，并不意味着禁止开发和利用。

7．保护生物多样性，要求我们做好生态系统管理，深入开展生物多样性及其保育研究。

生物多样性及其保护教学设计-2021-2022学年高中生物人教版(2019)选择性必修2

第2节生物多样性及其保护(一)教学目标1.概述生物多样性的价值。

2.说出生物多样性丧失的原因。

3.通过搜集保护生物多样性的实例，概述生物多样性保护的措施。

4.形成保护生物多样性的意识。

(二)教学重点、难点1.教学重点(1)生物多样性的价值。

(2)生物多样性的保护。

2.教学难点生物多样性的价值。

(三)教学过程一、创设情境，导入新课引导学生阅读教材“问题探讨”的资料并思考以下问题。

中华蛩蠊看上去似乎毫不起眼，为什么要对它进行保护呢?如果人类不对其进行保护，像中华蛩蠊这样的稀有物种会灭绝吗?稀有物种的灭绝对人类生活会产生什么影响?通过思考讨论引发学生的好奇心和认知冲突，从而引入本节课的学习。

二、生物多样性的价值引导学生分析教材“思考·讨论”中的资料，讨论有关问题，三个资料分别从生态、遗传和物种的角度展示了生物多样性的价值。

再补充更多的资料，并用PPT展示精美的图片，在学生充分讨论的基础上，进一步理解生物多样性的价值。

生物多样性的价值一般概括为三个方面:直接价值、间接价值以及目前人类尚不清楚的潜在价值。

直接价值是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。

生物多样性的间接价值主要体现在调节生态系统的功能等方面。

生物多样性还具有许多目前人们尚不太清楚的潜在价值。

总之，生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的基础。

三、生物多样性丧失的原因然而，生物多样性丧失已成为全球性生态环境问题之一。

通过问题引发学生思考生物多样性是如何形成的。

展示实例、图片和数据揭示生物多样性丧失的严峻现实，激发学生的忧患意识和责任感，同时通过图片呈现生物多样性丧失的原因。

威胁野生物种生存的人类活动，主要是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式利用等。

人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。

第4章 第2节 生物多样性及其保护

新教材-高中生物学-配套江苏版教材-第四章 第二节 生物的多样性和适应性是进化的结果