人体生命活动的调节血糖调节人教版

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人教版七年级生物下册每课检测及解析——第六章《人体生命活动的调节》

人教版七年级生物下册每课检测及解析——第六章《人体生命活动的调节》一．选择题1．如图所示，外界物体反射来的光线经过[1]、房水，由[3]进入眼里，再经过[2]折射作用，穿过玻璃体，在[8]上形成物像，请问[8]结构的名称是（）A．角膜B．瞳孔C．晶状体D．视网膜【答案】D【解析】解：视觉的形成过程：外界物体反射的光线，经过1角膜、房水，由3瞳孔进入眼球内部，经过2晶状体和9玻璃体的折射作用，形成一个倒置的物像。

8视网膜上的感光细胞接受物像的刺激产生神经冲动，然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。

故选：D。

2．咽喉炎诱发的中耳炎的原因是（）A．细菌和病毒经血液进入中耳B．细菌和病毒经咽鼓管进入鼓室C．咽喉与外耳道相连D．人的五官是相通的【答案】B【解析】解：下面是耳的结构模式图。

可见，耳的结构包括外耳、中耳和内耳。

外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨；内耳包括半规管、前庭和耳蜗。

咽鼓管一端连通咽部，另一端连通鼓室。

得了咽炎如不及时治疗，病菌就有可能沿着咽鼓管进入中耳的鼓室，会引发中耳炎，使听力下降。

故选：B。

3．下列有关非条件反射和条件反射的叙述中，错误的是（）A．条件反射建立在非条件反射基础上B．条件反射必须在大脑皮层参与下才能发生C．条件反射是暂时的，可以消退，而非条件反射是永久的D．条件反射的神经中枢都在脊髓的灰质中【答案】D【解析】解：ABC、非条件反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。

条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式。

是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的复杂反射。

条件反射是暂时的，可以消退，因此条件反射需要用非条件反射来强化；非条件反射是生物生存的基础，因此不能说条件反射比非条件反射更重要；条件反射使生物适应环境的能力加强。

新版人教版高中生物第2章通过激素的调节 (共26张PPT)学习演示PPT课件

胰岛素分泌增加
胰高血糖素分泌增加
＋
胰岛A细
血糖降低胞＋
(5)由下丘脑到B发挥作用，其调节方式是____
。
血液中的含量极少,但作用显著
马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。
(5)由下丘脑到B发挥作用，其调节方式是____
。
Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.
(2)寒冷环境中激素A和B在血 5．下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是( )
B .葡萄糖
C .性激素胸腺、胰岛、甲状腺、垂体、睾丸、卵巢
血糖可以通过哪些途径得到补充？
D .生理盐水
可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促使血糖含量升高：此外，一方面可通过下丘脑作用于胰岛A细胞使其分泌胰高血糖素，另一
胰岛素卡胰岛素卡
模型构建：建立血糖调节的模型
0.1g/L G 0.1g/L G 0.1g/L G 0.1g/L G 0.1g/L G 0.1g/L G 0.1g/L G 0.1g/L G 00.1.1gg//LL GG
糖原
糖原
胰高血糖素卡胰高血糖素卡
2.模拟运动时的反应
分析与结论：
• 乙同学代表什么器官？ • 当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应
二、激素调节的特点
• 1、微量和高效 • 2、通过体液运输 • 3、作用于靶器官、靶细胞
反馈练习
1.在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白
血液中的含量极鼠少,但会作用显进著入休克状态，要使其苏醒，可注射
适量（ B ）动物和人体生命活动的调节
该激素与胰高血糖素间的关系是_____
。
A. 甲状腺激素 A 唾液腺、垂体 B 甲状腺、胰岛

【人教2023中考生物一轮复习考点梳理过关】第12课时人体生命活动的调节

C
基础配练3-2 下列叙述正确的是( )A.晶状体曲度过小且不易恢复会导致近视B.近视眼看远处物体时物像落在视网膜后方C.近视眼可以通过配戴凸透镜进行矫正D.青少年缩短手机的使用时间可预防近视
D
基础配练3-3 关于耳与听觉的叙述不正确的是( )A.声波引起振动，在耳中传导的顺序为：鼓膜→听小骨→耳蜗B.听觉产生的部位在耳蜗C.晕车主要与内耳的前庭和半规管有关D.飞机起飞或降落时将口微微张开，以保持鼓膜两侧的气压平衡
C
实验
膝跳反射
1.实验目的：通过观察人体的膝跳反射，探究神经调节的基本方式和神经结构。
（1）一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
（2）另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下方的________，同时观察这条腿有什么反应。
韧带
2. 方法步骤
神经中枢
脑干、脊髓等低级神经中枢
需要____________参与
神经联系Biblioteka 永久暂时举例缩手反射、排尿反射、吃梅止渴
望梅止渴、老马识途、谈虎色变
联系
复杂反射建立在简单反射的基础上
大脑皮层
基础配练2-1 如图12-5为膝跳反射示意图。下列表述错误的是( )
D
图12-5
鼓膜
耳蜗
大脑皮层的听觉中枢
[备考补充]人的听觉是由耳、听觉神经和大脑皮层的听觉中枢共同参与形成的。
（3）耳的卫生保健：
① 遇到巨大声响时，迅速________口，使咽鼓管张开，或______嘴并堵耳，目的是保持________两侧大气压力平衡。
张开
闭
鼓膜
② 不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤________________；鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免病菌通过__________进入中耳，引起中耳炎；不让脏水进入外耳道，避免外耳道感染。

血糖平衡的调节课件高二上学期生物人教版选择性必修1

素
引发一系列的反应。一方面使细胞膜
的作
上葡萄糖转运蛋白增加，促进葡萄糖
用
进入细胞内，降低了血糖；另一方面
机制
葡萄糖进入细胞之后，可以进行氧化
分解、合成糖原、合成脂肪等，使血
糖的浓度降低。
血糖平衡调节的复杂过程
刺激
血糖高
+ 直接
胰
岛 B 细
+ 分泌
胰岛素
促进
胞
抑
传出
制
神经
传入
葡萄糖神经下某一区域
√A.低血糖状态时，通过①→②→③使血糖恢复正常，主要原因是胰高血糖素分泌增多 B.高血糖状态时，胰岛A细胞产生的胰岛素促进葡萄糖进入细胞，合成肝糖原和甘油三酯等 C.胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，二者的作用相同 D.人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低
课网络堂构小建结
血糖平衡调节
血糖的来源和去向血糖调节的过程
糖尿病
调节方式参与激素反馈调节
导练 1.如图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进食了早餐。下列叙述正确的是
A.a点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加
√B.b点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加
C.c点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节 D.c点时，肝糖原和肌糖原正在水解，补充血糖
4 糖尿病的种类、症状与发病机制
1.观察下图，请你分析糖尿病人“多尿”的原因？血糖升高，会导致原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增多，因此会出现多尿现象。
2.尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗？
不一定，如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿液中葡萄糖含量高。

高中生物人教版高中必修3 稳态与环境第2章动物和人体生命活动的调节血糖平衡调节教学设计

PPT演示
小白板、图片、不同颜色的雪花片、卡片等
PPT展示
卡片等
PPT展示
第三
层级
学习
过程
课堂
检测
布置学生完成课堂习题，并抽查
课堂独立完成
PPT演示答案
活学活用，拓展延伸
请用所学：
为杜甫解惑
与前面导入相互呼应，到达通过学习来解决实际问题的目的
点评学生回答，并作相应总结
分组讨论“消渴症”的症状原因
口述、PPT演示
观看PPT，听音乐，读诗词，体会“消渴症”与现代病“糖尿病”的相似之处，做好学习新课的思想准备
PPT演示
第一
层级
学习
过程
自主预习
1.布置学生预习教材，根据导学案补充完成【课前预习】和【课堂学习与研讨----课题1】的内容。
2.每个小组做好收集资料的整理，并根据资料文字画出相应的图解式模型，这样可以为后面的模型构建作铺垫训练，也将传统地介绍“血糖来源和去路”改为经过学生收集资料，自主地理解该知识点，为后面的动态物理模型模拟血糖的调节打下基础。
授课年级
高二
课题
第2单元第2节激素调节---血糖调节
课程类型
新授课
设计理念
本节课借鉴STEM教学理念于教学中，设立小课题，让学生开展基于STEM的生物教学实验活动，在系列活动中建构生物重要概念模型，提升生物学素养，收了良好的效果。
目标
解读
知识
与能力
描述血糖的平衡和调节机制。
过程与方法
运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。
1.每人独立完成[知识体系梳理]的填空。
2.把握基础知识，思考
问题。
3.小组组员共同收集资料，并根据资料讨论作出“血糖的来源和去路”的图解式模型。

人教版高中生物必修3示范教案第二章：第二章动物和人体生命活动的调节(必修三)

第2章动物和人体生命活动的调节2.1 通过神经系统的调节一、教材分析《通过神经系统的调节》是高中生物必修3第二章中的一大重要内容。

我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。

通过神经系统的调节，尤其是兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，几乎是每年高考必考，所以在教材中本节内容占据着非常重要的地位。

本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、内环境的稳态”等联系紧密。

学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握。

第2课时内容与动物的激素调节相辅相成，共同协调生命活动，同时它也是动物行为产生的生理基础。

人脑的高级功能很复杂，教材选取了语言文字、学习和记忆两方面内容给予简单的介绍。

二、教学目标1、概述神经调节的结构基础和反射。

2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

⑵人脑的高级功能。

[解决方法]⑴引导学生分析神经纤维表面电位差的实验，从实验现象得出相关结论，利用多媒体手段，演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程。

⑵先让学生弄清楚突触的结构，设置相关问题讲解。

⑶让学生自己分析讨论人脑的高级功能。

2、教学难点及解决方法[教学难点] 神经冲动的产生和传导。

[解决方法] 利用多媒体演示神经冲动产生和传导的动态过程。

四、课时安排2课时。

五、教学方法直观教学法、讲解法、谈话法。

教具准备：图片、课件。

六、学生活动1、学生讨论、思考、回答相关问题。

2、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。

七、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第1课时导入：利用教材P16[问题探讨]导入新课一、神经调节的结构基础和反射教师设置下列问题引导学生讨论和思考：⑴人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？⑵什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？⑶完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）⑷如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？⑸如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？⑹反射弧各部分的结构分别是由什么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？⑺一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元与神经元之间是怎样联结的？教师归纳和总结之。

人教版高中生物必修三2.1《血糖调节》课件(共16张PPT)

思考：
某广告宣称某种品牌的八宝粥这种说法可信吗?
（含银耳、红豆、糯米等）不加糖，最适合糖尿病人食用
血糖的平衡及意义
1、血糖的来源与去路
食物中糖肝糖元
非糖物质
消化吸收氧化分解
血糖
3.96.1mmol/L
CO2 + H2O
合成
分解
转化
肝糖元、肌糖元
转变
80~120 mg/dL 2、血糖平衡的意义
A细胞
分泌
胰高血糖素
作用促进一些非糖物质转化为葡萄糖（使血糖水平升高）
（二）血糖平衡的调节
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
来源
⑦
去路
阅读课本“积极思维”并根据上图思考：胰岛素在上图的哪些过程发挥作用？胰高血糖素在上图的哪些过程发挥作用？胰岛素：②③④⑤⑥ 胰高血糖素：②③
神经系统间接发挥调节作用
脂肪、某些氨基酸 >160mg/dL 糖尿
血糖的相对稳定状态，对于保证人体各种组织和器官的能量供应，进而保持人体健康有重要意义返回
胰岛素、胰高血糖素的作用
胰岛素Βιβλιοθήκη 作用 B细胞促进细胞摄取葡萄糖并：
1 促进葡萄糖氧化分解
2促进葡萄糖合成糖原 3促进葡萄糖转化为脂肪等非糖物质胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，(降低血糖) 促进肝糖原分解
c
) B 血糖含量高于120 mg/dL
A 胰岛素的分泌量增加
C 血糖含量低于80 mg/dL D 促性腺激素的分泌量增加
5、右图分别表示正常人和糖尿病患者在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。请根据此图回答下列问题： b 为正常人；曲线 1)、曲线___ ____ a 为糖尿病患者。

高三生物血糖的调节课件(人教大纲)

高三生物血糖的调节课件 (人教大纲)
# 高三生物血糖的调节课件
## 一、概述
血糖即葡萄糖，是人体细胞供能的重要物质。本课件将介绍血糖的定义、作用和来源。
血糖的调节
胰岛素的作用
胰岛素是由胰腺分泌的激素，调节血糖水平，促进葡萄糖进入细胞，储存为能量。
胰高血糖素的作用
胰高血糖素是由胰腺分泌的激素，提高血糖水平，促进肝脏释放葡萄糖，保持正常血糖。
运动Байду номын сангаас素
适度的运动可以降低血糖，促进葡萄糖的利用。
血糖紊乱的疾病
糖尿病
低血糖症
高血糖高渗综合征
糖尿病是血糖调节失调的常见疾病，需控制血糖水平，定期监测。
低血糖症是血糖过低的状况，需及时补充葡萄糖以维持正常机能。
高血糖高渗综合征是高血糖和高渗透压的状况，需及时治疗。
血糖调节的意义
生理意义
保持血糖平衡对维持生命过程和身体机能非常重要。
血糖调节的反馈机制
1
监测血糖水平
人体通过化学感受器监测血糖水平，保持内环境稳定。
2
高血糖时的调节
胰岛素分泌增加，促使葡萄糖进入细胞，降低血糖水平。
3
低血糖时的调节
胰高血糖素分泌增加，促使肝脏释放葡萄糖，提高血糖水平。
血糖调节的影响因素
饮食因素
食物中的碳水化合物和糖分会影响血糖水平。
药物因素
某些药物可以调节血糖，如胰岛素和胰高血糖素。
医学意义
帮助预防和治疗血糖调节紊乱相关的疾病，如糖尿病。
总结
1 血糖调节的重要性
血糖调节是人体正常运行的关键，影响健康和疾病发展。
2 血糖调节的方法
饮食调节、药物治疗和适度运动。

新人教版高中生物必修三第二章动物和人体生命活动的调节解析版含答案

一、选择题1．对体温调整的有关叙述中，正确的是( )A．胰岛素分泌缺乏产热也将缺乏B．醛固酮通过影响盐的排泄调整体温C．胰高血糖素分泌缺乏时，血糖不能保证正常产热所需D．肾上腺素和胰高血糖素在产热上是拮抗的2．关于免疫细胞的叙述，错误的是（）A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体3．下图能正确反映人体内促甲状腺激素（TSH）与甲状腺激素（TH）含量改变的是 ( )4．右图是人体某项生命活动调整过程的示意图。

据图推断，下列说法中正确的是（）A．该图可以表示体液调整或神经调整的过程B．假如细胞1是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞C．假如细胞1是胰岛B细胞，则细胞2只能表示肝细胞D．细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质5．下列有关叙述正确的是①抗体不肯定是蛋白质，但吞噬细胞肯定是免疫细胞②抗原不肯定必需经过吞噬细胞的处理才传递给B细胞，但肯定须要经过吞噬细胞的处理才传递给T细胞③含有致病基因不肯定会患遗传病，但遗传病患者肯定含有致病基因④同源染色体的形态大小不肯定一样，但形态大小一样的肯定是同源染色体（不考虑变异）⑤单倍体生物的体细胞中有可能含等位基因，但一个染色体组内肯定不含等位基因（不考虑变异）⑥常染色体上的某种遗传病在雌雄群体中的发病率肯定相等；但在一对亲本的杂交试验中，某种遗传病在雌雄群体中的发病率相等，此病不肯定是常染色体遗传病。

（群体够大，无致死）A.②④⑤B.①③⑤C.①④⑤D.②⑤⑥6．关于人体免疫，下列叙述正确的是A．人体内B细胞缺陷，虽无法合成抗体，但仍能对器官移植产生免疫排挤反响B．一个白细胞可吞噬几个细菌，属于人体免疫的第三道防线C．人体免疫的三道防线都须要巨噬细胞D．人体免疫的三道防线中，第二、第三道防线都属于特异性免疫7．结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的病症是（）A.生长发育马上停顿B.血糖浓度明显上升C.消化不良D.尿量削减，体温偏高8．下列四组中，对血糖的稳定起作用的一组是A．胰岛、肝、消化腺 B．胰岛、唾液腺、垂体、肝C．胰岛、门静脉、肝 D．胰岛、肝、肾小管9．与人体高级神经中枢无．干脆联络的活动是( )A．边看电视边吃零食B．运发动长跑竞赛中，听到“加油”声，加速冲刺C．叩击膝盖下方的韧带引起小腿抬起D．遇到多年不见的老挚友一时想不起对方的名字10．由细胞分泌的只能作用于特定靶细胞的化合物是( )A．消化酶 B．抗体C．抗利尿激素 D．神经递质11．图甲为某一神经纤维示意图，将一电流表的a、b两极置于膜外，在x 处赐予相宜刺激，测得电位改变如图乙所示。

人教版高中生物选修人体的稳态血糖的调节

人体的稳态--血糖的调节【教学目标】1、理解并记住血糖的血糖的平衡及其意义；2、理解并掌握血糖平衡的调节；3、知道糖尿病的病因及其防治措施。

【重点难点】重点血糖平衡的调节难点1、血糖平衡的调节；2、糖尿病的成因。

【课时安排】1课时【教学过程】复习问题：1、血糖的来源与去路有哪些？2、其中主要的来源和主要的去路又是什么？【学生回答后小结：（红色为主要来源和主要去路）】（一）血糖的平衡及其意义1、血糖的平衡在正常情况下，血糖的来源和去路能够保持动态平衡，从而使血糖含量在80－120mg/dl 的范围内保持相对稳定。

（引导学生结合实际生活想一想，如果血糖的含量失衡，比如血糖含量过高或过低时，会对人体产生什么影响呢？要求举例说明：）2、血糖平衡的意义对于保证人体各种组织器官和能量供应，进而保证人体的健康，有非常重要的意义。

（二）血糖平衡的调节首先，人体内有多种激素能够调节血糖的含量1、与调节血糖相关的激素（引导学生回忆必修教材中学过的激素中哪些与调节血糖有关？）（学生不难回忆出胰岛素、胰高血糖素及二者的降血糖、升血糖的功能，此时再引导学生观察图1－7，分析胰岛素可通过什么途径降血糖，胰高血糖素通过什么途径可升血糖？）（1）胰岛素：由胰岛B细胞分泌是唯一降低血糖含量的激素，促进血糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞并在这些细胞中合成糖元，氧化分解或转变为脂肪，还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。

（进一步引导学生总结出胰岛素的作用机理）实际上是增加血糖去路，减少血糖的来源，从而达到降血糖的目的。

（红笔标记的三个关键词便于学生理解记忆）（2）胰高血糖素：由胰岛A细胞分泌，主要作用于肝脏，它能够强烈地促进肝糖元的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量升高。

（3）肾上腺素：由肾上腺髓质分泌，有升血糖的作用。

（4）糖皮质激素：由肾上肾皮质分泌，有升血糖的作用。

（血糖含量的调节是由上述激素相互协调相互作用共同完成的，根据这几种相关激素的功能，引导学生分析它们之间的关系。

高中生物 2.2.1《血糖的调节》课件新人教版必修3

1、提示：不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。 2、提示：他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式—— 激素调节。
3
1、激素调节的概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
4
2、人体中的部分激素
2013年7月6日星期
7
1、血糖平衡的调节：
（1）血糖的三个来源：食物中的糖类的消化吸收肝糖原的分解脂肪等非糖物质的转化（2）血糖的三个去路：氧化分解释放能量主要是合成肝糖原和肌糖原其次是转化为脂肪、某些氨基酸等再次为
8
；；。；；。
1、血糖平衡的调节：神经——体液（3）血糖的调节：由进行调节。胰岛素激素调节：主要由和胰高血糖素进行调节，同时肾上腺素的作用。还有
11
2、反馈调节：
系统本身工作的效果，反过来又作为信息调在一个系统中，节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
12
10
例3：当人体内胰岛素分泌不足时（ D ） A、蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加 B、蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少 C、蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加 D、蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少
例4：较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少， D 以致昏睡，该激素是（） A、甲状腺激素 B、雄性激素 C、雌性激素 D、胰岛素
2013年7月6日星期
5
2、人体中的部分激素
Байду номын сангаас
2013年7月6日星期
6
例1：以下有关激素作用的叙述，错误的是（ D ） A、激素能够促进人体细胞的生长 B、激素能够促进人体的发育 C、激素能够促进男女性成熟 D、激素是参加体液调节的唯一化学物质例2：（2006天津）下列有关激素和氨基酸的叙述，正确的是（ D） ①胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成糖原；②生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应；③人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸；④ 当血液中甲状腺激素浓度降低时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加 A、①② B、③④ C、①③ D、②④

人教版高中生物选修人体的稳态血糖的调节课件

?如果你是一名医生，如何诊断糖尿病？
1诊断
2症状 3病因 4治疗
持续血糖高且有糖尿
三多一少（多饮，多食，多尿）为什么胰岛B细胞受损
?
?
注射胰岛素（不可过量,不可口服。治标不治本)
防治：饮食习惯，基因治疗，药物治疗，加强锻炼
练习
1．某广告宣称某种品牌的八宝粥（含桂园、红豆、糯米等）不加糖，最适合糖尿病人食用。你认为下列分析不正确的是 A） A．糖尿病人应少吃含糖的食品，该八宝粥未加糖，可以放心食用 B．这个广告有误导消费者的嫌疑，不加糖不等于没有糖 C．红豆和糯米等食物中有较多的淀粉，糖尿病人食用该八宝需粥需慎重 D．不能盲目听信厂商或广告商的宣传，应询问医生 2.给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时复苏可适量注射胃（ D ） A.甲状腺激素 B.生长激素 C.生理盐水 D.葡萄糖 3.当血糖含量发生变化时，神经调节的神经中枢位于（ D ） A.大脑皮层 B.脊髓 C.垂体 D.下丘脑
2下图是人体内糖代谢主要过程的图解,请根据图解回答下列问题；
消化，发生的部位有_________ 口腔，小肠 (1)a生理过程称为_________ 。主动运输吸收 (2)b生理过程称为_________ ，完成b过程的方式需要________ _。
肝糖元物质，储存物质①的器官是_________ (3)①代表_________ 肝脏转氨基作用。 (4)物质④是构成蛋白质的基本单位之一,g过程叫做_________ 肌糖元 (5)②是一种主要能源物质，它的名称是_________ 。
饭后
血糖升高
胰岛素分泌增加
胰高血糖素分泌增加
血糖降低
饥饿时这个图说明了什么呢？胰岛素和胰高血糖素作用相反胰岛素的作用是降低血糖含量，胰高血糖素作用使血糖含量升高。

生物：1.1.3《血糖的调节》课件(老人教版选修)

耿老爹有点儿不相信似地问大儿子：“你说，这作坊掌柜的真舍得这么便宜卖给咱们？”耿正说：“他们没有办法啊，没有人愿意跑
那么远去买他们的货。
（4）AC （5）胰高血糖素肾上腺素胰岛素讨价还价一番之后，作坊掌柜的居然同意以便宜两成的低价成交。
她吩咐弟弟去楼下不远的早餐店买一斤油条回来，自己则麻利地炒了一个豆芽菜，做了一锅西红柿鸡蛋汤。
”耿正说：“如果能便宜一成，还是挺合算的。
耿正边吃着油条边对爹说：“昨儿个听东弯村王家米面作坊掌柜的说，往南十里远的南头庄有一家香油作坊，他们生产的石磨香油不
26、（1）130 （2）①②③ 但品质上乘，而且价格非常便宜。
对于保证人体各组织、器官的能量供应，进而保持
④
（3）肝脏、脂肪、肌肉进入细胞（80~120mg/dL）
协同拮抗 19、B 20、D 21、D 22、A ”转身摸摸小儿子的脑袋，说：“今儿个要和哥哥跑远路了，多吃点儿啊！
她吩咐弟弟去楼下不远的早餐店买一斤油条回来，自己则麻利地炒了一个豆芽菜，做了一锅西红柿鸡蛋汤。
”半下午时分，耿正兄弟俩赶着驴车回来了。
23、C 24、D 25、B 3《血糖的调节》课件(老人教版选修)
耿正收拾好床铺后，看到爹爹还在高兴地欣赏窗外的景致，就说：“爹，我下楼伺候咱们的驴子去了！
油条买回来了，耿老爹和耿正也照顾好了驴子上楼来。
（4）减少（5）减少耿正把驴车赶回后院儿里卸了，然后出来把院门儿锁上，从前面进门面铺里来。
如果合适，就多进一些，跑一趟不容易呢。
；开奖记录
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”耿英说：“也是，咱店里香油的存货已经不太多了。
D D C 26、（1）130 （2）①②③ ④
记着多带点儿水，顺路再买些吃食带上。

《血糖调节-血糖的来源与去向》教学设计

《血糖调节——血糖的来源与去向》教学设计一、教材分析“血糖平衡的调节”是人教版必修3《稳态与环境》第2章第2节的第二部分内容。

这部分内容在教材中的标题是激素调节的实例，教材通过列举血糖平衡的调节、甲状腺激素分泌的分级调节两个实例，让学生体会激素对生命活动的调节过程。

二、学情分析在本节第一课时，学生通过对“激素调节的发现”的学习，对激素和激素调节有了初步了解，但对激素具体如何调节生命活动的尚不清楚。

本节就接着上节课的问题引导学生继续探索。

学生在必修一学习过有关糖、脂肪等有机物的知识，为这节课的学习奠定了良好的知识基础。

学生制作过细胞结构模型，对模型有一定认识，为这节课模型的构建及模型的转化做好了能力铺垫。

三、教学目标1.知识目标(1)能说出人体血糖的来源和去向;(2)能说出胰岛素和胰高血糖素的生理功能;(3)能用准确的语言描述血糖平衡调节的具体过程;2.能力目标(1)能运用构建物理模型的方法表示相关生物学过程;(2)能实现数学模型、物理模型、概念模型的转换。

3.情感态度与价值观目标(1)关注糖尿病，了解糖尿病与饮食习惯的关系，认同良好的生活习惯的重要性;(2)形成向周围人传播科学知识的意识。

四、教学重点及难点教学重点(1)血糖的来源与去路;(2)构建血糖平衡调节的概念模型。

教学难点(1)构建血糖平衡调节的物理模型;(2)构建激素调节过程的模型。

五、教学方法启发引导法、直观展示法、模型构建法。

六、教学步骤1、【知识储备】结合PPT，回顾初中有关胰腺的知识，说明胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺。

讲解胰岛素和胰高血糖素在调节血糖中所起的作用。

2、【问题探讨】●问题1：研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。

这是为什么呢？●问题二：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只是短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？提出问题，引导同学思考血糖是怎么调节的？胰高血糖素和胰岛素在这个过程中起到什么样的作用？请同学们尝试构建血糖的来源与去向的动态模式图。

血糖的调节新课标人教版

血糖的调节新课标人教版[知识扫描]正常情况下，人体的血糖来源和去向能够保持动态平衡，从而使血糖含量在的范围内保持相对稳定。

血糖含量过低时，会引起、和等，严重时引起死。

含量高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成，造成营养物质的流失，同样有损健康。

由此可见，血糖的平衡对于，进而保持，有着非常重要的意义。

1．当血糖含量高时，可迅速使分泌，它一方面能促进血糖，并在这些细胞中、、，另一方面又能抑制和，从而使血糖含量降低。

当血糖含量降低时，可迅速使分泌，它主要作用于，可强烈促进和，从而使血糖含量升高。

2.激素除直接感知血糖含量的变化外，还可接收神经系统的控制，发挥调节作用。

当血糖含量降低时，通过有关神经的作用，使和分别分泌和，从而使血糖含量升高。

当血糖含量升高时。

通过有关神经的作用，使分泌，从而使血糖含量降低。

3．胰岛素含量的增加会胰高血糖素的增加，反之胰高血糖素的增加会胰岛素含量的增加。

4．临床上把时血糖含量超过叫做高血糖。

血糖含量高于的范围时，一部分葡萄糖随尿排出，叫做。

可通过和检测。

5．糖尿病的病因是病人的受损，导致分泌不足，这样就使和发生障碍，而此时和的葡萄糖则增多。

因而出现高血糖。

多食的原因是．多尿的原因是。

多饮的原因是，消瘦的原因是，对于糖尿病没有根治的方法，但可以根据患者的具体情况，采用进行治疗。

对于较轻的糖尿病患者，可通过、配合药物，就可以达到治疗的目的；对于较重的糖尿病患者，除了外，还需要进行治疗。

对于肥胖的糖尿病患者，除了上述治疗外，还应该和反馈练习1.为了解身体健康状况，甲、乙两人同时空腹做尿液检验。

所采尿样分别为1号和2号，经班氏糖定性试剂测定发现，1号试管混合液煮沸冷却后呈现砖红色，2号试管呈蓝色。

下列说法中最为严谨的是A.甲出现尿糖，一定是糖尿病患者B.乙的血糖浓度一定正常C.甲健康异常，但不一定是糖尿病患者D.这种结果无法说明任何问题2．下列生理活动所涉及的相关激素之间的关系，与实际不相符合的是 ( )A．食物过咸时，抗利尿激素与醛固酮对细胞外液渗透压的调节，表现为拮抗作用B．当正常人的血糖含量较低肘，胰高血糖素和肾上腺素表现为协同作用C．对人体正常的生长发育而言，生长激素与甲状腺激素表现为协同作用D．对寒冷刺激的反应，甲状腺激素和肾上腺素表现为拮抗作用3.在血糖平衡调节中，具有协同作用的激素是( )A．胰岛素和胰高血糖素 B．胰高血糖素和肾上腺素C．胰岛素和肾上腺素 D．肾上腺素和甲状腺素4.下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是 ( )A．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生B．胰岛B细胞分泌韵激素促进①、③过程的实现C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程的实现D．胰岛素促进④、⑤、⑥等过程的实现5.摘除大白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植人大白鼠的体内，该动物未出现糖尿病的症状；一段时间后，将皮下的移植物(胰腺组织)除去，该大自鼠立即出现血糖浓度升高并出现了糖尿病症状l随后注射一定量的胰岛素，该大白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失。

人体生命活动的调节 血糖调节 人教版

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