2018版 专题限时集训17 古代诗歌阅读2

专题限时集训(十七)古代诗歌阅读(2)(限时：40分钟)1．(2017·东北三省三校一模)阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。

古风李白碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。

秋花冒绿水，密叶罗青烟。

秀色空绝世，馨香为谁传。

坐看飞霜满，凋此红芳年。

结根未得所，愿托华池边。

【注】此诗作于李白应诏入京为官之前。

(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是(5分)()A．写荷之美，先总写其“艳”“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。

B．三、四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美；“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。

C．诗中“秋花”对“密叶”，“绿水”对“青烟”，对仗工整，这正体现了古体诗严格要求对仗的特点。

D．“坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽，也只能在满天飞霜中无奈凋零。

E．诗歌语言清新自然，节奏轻快，充满奇特的想象和夸张，极富抒情性，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。

CE[C项，古体诗在对仗上没有严格要求。

E项，“奇特的想象和夸张”在诗中不典型，更谈不上“充满”。

](2)这首咏物诗，表达了诗人哪些情感？请简要分析。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析诗人情感的能力。

本诗是一首咏物诗，托物言志是该类诗歌的主要手法。

解答本题，可从物的特征入手分析诗人的情感。

前两句写荷的生长环境和“艳”“鲜”，中间六句写荷花的“花”“叶”“色”“香”，绝世空前，暗示了自己才高道洁。

最后两句中，“结根未得所”一句表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业而心生感慨。

“愿托华池边”一句表达自己期盼得到举荐和朝廷的重用。

【答案】①作者托物言志，表达了对自己高洁品性的自信。

写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。

②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。

写荷花纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。

③对得到朝廷重用的渴望。

结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青(重用)。

(每点2分，其中思想感情和结合诗歌分析各1分)2．(2017·宜宾三诊)阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。

临江仙陈克①四海十年兵不解，胡尘直到江城②。

岁华销尽客心惊。

疏髯浑如雪，衰涕欲生冰。

送老齑盐③何处是？我缘应在吴兴。

故人相望若为情。

别愁深夜雨，孤影小窗灯。

【注】①陈克：南宋词人。

②江城：指建康，今江苏南京。

③齑盐：细碎的腌菜，这里代指养老之处。

(1)下列对这首词的分析与鉴赏，不恰当的两项是(5分)()A．“四海十年兵不解，胡尘直到江城”交代了危急的时局，点明感慨的原因，具有统领全词的作用。

B．“疏髯浑如雪，衰涕欲生冰”运用比喻、拟人的手法，形象地描写出诗人的落魄形象，也点出“客心惊”的缘由。

C．“送老”一词承上启下，上承“十年”“岁华销尽”“疏髯”“衰涕”，下启“应在吴兴”“别愁”“孤影”。

D．“别愁深夜雨，孤影小窗灯”两句，以景结情，营造迷离恍惚的气氛，寄托词人难言的苦衷，含不尽之意。

E．这首词感情真挚，巧设意象，意境深美，语言清新淡雅，浅处皆深，读来韵味十足、感人至深。

BE[本题考查赏析诗歌内容和表达技巧的能力。

B项，没有运用“拟人”的修辞；E项，“语言清新淡雅”错误，全词悲慨沉郁。

](2)词中寄寓了词人哪些情感？请结合全词简要分析。

(6分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏诗歌情感的能力。

解答本题，须结合词句分析。

前两句“四海十年兵不解，胡尘直到江城”写兵战十年不休，胡虏的铁骑已直抵建康，表达了对金兵南侵和朝廷妥协的愤怒不满；“岁华”三句，“疏髯浑如雪”指稀疏的胡须已全白如雪，“衰涕欲生冰”指衰老的面孔流着涕泪，表达了对年华在兵燹之中渐渐消逝的悲恨；“我缘应在吴兴”指词人渴望能归老吴兴，表达了对安居生活的渴望；“故人相望若为情”是想象别后故人孤愁的情状，表达了离别的哀愁。

【答案】①亡国之悲愤。

词人作此词时，中原已沦陷，兵临建康，作者对此痛心疾首，又无可奈何，满腔忠愤溢于言表。

②年华已逝之悲恨。

“岁华销尽”，鬓发如雪，作者对自己年华老去、无法驰骋疆场深表遗恨。

③对安居生活的渴望。

词人生逢乱世，侨居异乡，渴望能归老吴兴。

④离别的哀愁。

词人想归老吴兴，但又对建康的老朋友依恋不舍，离愁别绪笼罩心头。

(每点2分，答出任意三点给6分)3．(2017·石家庄二模)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。

一经俄白首，三命尚青袍。

未遇须藏器，安卑莫告劳。

盘根倘相值，试用发硎刀。

(1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是(5分)()A．从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。

B．首联中的“羽翼”运用了比喻手法，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。

C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含义相近。

D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻友人的杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。

E．本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却强烈动人。

BE[本题考查理解诗歌内容的能力。

B项，“希望位至宰辅”于诗无据。

E项，“语言直白浅显”错，语言不全是直白浅显的，全诗多处运用比喻，语言委婉含蓄。

](2)这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。

(6分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________【解析】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。

解答本题，可结合每一联中的意象和情感词分析。

首联中，“文章达”表明王录事的文章写得好，赞美其文采出众；“羽翼高”中的“羽翼”运用了比喻手法，意在表明王录事志向高远。

颔联中“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，此处意在说明王录事官职低，此联是对王录事的同情和安慰。

颈联“须藏器”和“莫告劳”是诗人对王录事的忠告，劝诫他勿露锋芒，安于低位。

尾联中“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻友人的杰出才干，此联是诗人对王录事的鼓励，希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。

【答案】①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能；②同情：颔联是对其长期不能升迁的同情安慰；③劝诫(忠告)：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④希望(鼓励)：尾联鼓励其不辞辛劳，努力施展才华，建功立业。

(每点2分，答出三点给6分。

意思对即可)4．(2017·成都三诊)阅读下面的诗歌，完成(1)～(2)题。

万里桥①江上习射陆游坡陇如涛东北倾，胡床②看射及春晴。

风和渐减雕弓力，野迥遥闻羽箭声。

天上欃枪③端可落，草间狐兔不须惊。

丈夫未死谁能料？一笴④他年下百城。

【注】①万里桥：在成都南锦江上。

②胡床：交椅，最初从域外传入。

③欃枪：彗星的别名。

古人认为它的出现定有兵乱。

这里代指金兵。

④笴：箭杆。

(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)()A．首联上句写景，诗人眼中高高低低的丘陵犹如起伏的波涛奔流而下，别具壮阔的气势。

B．首联下句点题，诗人在晴朗的春天观看江上将士们演习射箭，表现了诗人陶醉于春日的闲适和愉悦之情。

C．颔联上句写春风和软，弓箭力量减弱；下句写将士们膂力不凡，长箭的声响远处可闻。

D．颈联将天上的“欃枪”与草间的“狐兔”对举，以警告金人不要像狐兔一样得意猖狂。

E．本诗紧扣“射”字，以景起兴，继而叙事，再转入议论抒怀，有陆游豪迈雄健的诗风。

BD[B项，“陶醉于春日的闲适和愉悦”情感理解不当；D项，“警告金人不要像狐兔一样得意猖狂”与诗中表达的意思不吻合。

](2)本诗尾联好在哪里？请结合诗句加以赏析。

(6分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

解答本题可从手法及情感入手分析。

尾联的意思是：男子汉大丈夫只要不死，谁也不能断定无作为。

他年若有机遇，我也能像鲁仲连那样一箭下百城。

从形式上看，尾联自问自答；从运用手法上看，“一笴”“下百城”等词运用夸张与想象，壮怀激烈，气势磅礴，显示了陆诗豪迈雄健的风格。

【答案】①尾联自问自答，以豪壮之语作结，呈现出豪迈雄健的风格。

②以“一笴”“下百城”的夸张与想象表达志向，具有感染力。

③表达了诗人希望建功立业、收复中原的执着追求，有昂扬之气。

(答出一点2分，意思相近即可。

如从其他角度作答，言之成理亦可)5．(2017·大庆二模)阅读下面的诗歌，完成(1)～(2)题。

书湖阴先生①壁二首(其一)王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。

【注】①湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年退居金陵时的邻居，也是作者元丰年间(1078—1086)闲居江宁(今江苏南京)时的一位邻里好友。

②排闼(tà)：推门，撞开门。

闼，小门。

(1)下列对诗歌内容和手法的分析，不恰当的两项是(5分)()A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生的居住环境干净、优雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。

B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。

C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。

D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。