一年班第二学期家长会发言稿

一（1）班第二学期家长会发言稿尊敬的各位家长：晚上好！今晚大家能抽空来到这儿，让我们深深体会到你们如此关注孩子们，关心我们的班级体，我们也有了信心，相信我们遇到了认真负责的好家长，同时我们也尽我们所能，努力教好这一班学生。

一、学生情况全班共有36位学生，绝大多数学生经过一学期的常规教育逐渐适应了小学一年级的学生生活，主要表现在以下几个方面：1、学生纪律性有所加强。

对于男孩子这一点表现尤为明显，上学期上课纪律较差的几个小孩，这学期都有明显改进。

课间休息基本能做到文明休息了，没有打闹、追逐的情况。

孩子们都学会了和睦相处。

2、学生的学习态度和上学期相比都有了很大的进步，a、学生的学习自觉性有所提高。

早读时发现有很多孩子能自觉捧起课本读书，学会珍惜时间，好好的抓住早晨那短短的几十分钟进行学习了。

在阅读方面，我们有些同学坚持的非常好，并且读的很用心，如（王青、弋培、曹恒、程宇辉、张蓝尹、袁剑锋等）。

孩子们背诵语文课文的积极性也有了较大的提高，特别是像陈雨佳、王青、陈洁雯、张蓝尹、梁安琪、李吉、曹恒、袁剑锋、林东游更是被评为我们班的背诵小能手。

另外迟到的现象也越来越少了。

课堂上大多数孩子能积极思考，踊跃发言，如（林东游、陈雨佳、陈洁雯、王青、彭程、徐轩、张盛祖、弋培、张蓝尹、蔡雨彤、张展）。

3、这学期，我最欣慰的就是看到很多上学期在课堂和平时一直默默无闻的几个孩子，好像忽然长大了很多，不仅学习有了很大的进步，上课很少举手的孩子也变成经常举起小手，希望表现自己。

（比如：张子健、邹倩、张军飞、程宇辉、邓景聪）4、在写字方面很多同学写字也有很大进步。

以前歪歪扭扭的字也变得工工整整的了，相信更多的孩子是学会了用心去一笔一画的写字。

您的孩子小学虽然只有6年，但写一手好字应该是受益终身的。

铅笔字书写规范整洁，如（王青、梁安琪、张展、周睿、邹倩、蒋诗钰、李吉、徐轩、曾晶晶等）5、班干部逐步进入角色。

这一点，我觉得感触特别的多，很多时候，不止是老师，家长也是一样，不相信孩子的能力，不敢放手让孩子去做。

其实，孩子的潜力真的是很大，值得我们多挖掘。

这学期，很多事情我都放手让班干部去自己完成，比如，早读读书请了王青、张蓝尹、弋培、曹恒4位小朋友带领大家读书。

在纪律和卫生方面。

在小干部的指挥下，每天的站队做操虽说算不上快、静、齐，但也不需我操太多的心，都能自觉的站到队伍中去。

卫生、扫除很多同学都很积极参加，一双双小手虽然不是特别利索，但也能自己动手打扫。

分享这劳动带来的快乐，这是一种很好的锻炼，很多东西都是从不会到会的。

每天的值日学生都很负责地打扫教室和摆好桌椅后自己才去休息，表现得十分负责。

热爱劳动的孩子，（如：张子健、袁剑锋、洪欣欣、程颖琦）。

但也有部分学生组织纪律松散，下课追逐打闹，上课不能集中注意力，作业马虎，拖拉，至今尚没有养成良好的学习习惯，学习成绩不够理想。

上个学期学习的内容大部分幼儿园已经涉及，因此大部分学生掌握较好，而本学期的差距逐渐拉开，这个差距就是由学生的行为习惯所决定的，因此，希望各位家长能把孩子的行为习惯培养放在重中之重。

二、学习方面存在问题1、对学习不重视，玩心重，课堂听课时不抬头，有的听课纪律特别好，但就会好好坐着，不动脑，提问时什么不知道，集体回答时不张嘴。

2、书写速度慢，或者边玩边写；书写不认真；3、作业完成不及时；需要说明的是虽然这学期学校为家长考虑设立了（成长手册），但有个别家长没有真正细心对照手册检查过作业，以前向家长反映学生不完成作业你不知道作业是什么，可现在让学生记学生也记了，家长却很少关注，真心希望咱们家长以后别再应付，这样是毁了咱们的孩子。

4、做题时马虎、粗心。

5、自制力差，老师不在教室时疯打闹、说话、不完成课堂练习。

三、应对措施家长可以对号入座，想想自己的孩子都存在其中的哪些问题。

我就其中几个问题在重点说一下。

1、粗心。

粗心表现在学习方面比较突出，例如：表现在数学方面：把符号看混，如“+”看成“-”；把数字看混，如“5”看成“3”；练习时忘了写答案，抄错了题，数错了数等；表现在语文方面：拼拼音时，把声调看错，如练习时把“风力”写成“风里”等。

孩子“粗心”，往往也会表现在生活的许多方面。

譬如：上学时忘了带做好的作业本，布置第二天带什么东西，结果忘了，自己的东西也是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。

孩子粗心的毛病不是一天养成的。

那是由于孩子从小就没有一定的作息时间，没有一个好的生活习惯。

所以家长要改善家庭环境，培养孩子良好的有规律的生活习惯。

注意培养孩子的责任心，因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。

家长可以让孩子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的书包、文具等）。

做得好了，家长要给予表扬和鼓励；做得不好，应给予批评，让他重新再做一次。

家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果。

在生活上，我觉得家长要早一点放手。

现在的家长，嘴里说自己孩子依赖性强，其实是大人们在潜意识里过分的保护孩子，无论孩子做什么事都要过问，包揽了孩子的一切。

让孩子的独立生活能力越来越差。

而且在家长过分的保护下，孩子的自尊心、优越感往往比较强，抗挫折能力比较差，经不起批评。

因此，家长首先要让孩子自己的事情自己做，适当做一些家务事。

不要什么事都是家长大包大揽。

孩子总有一天会长大的，他小的时候受到一点挫折，凭借自己的力量解决，明天就会独立成长。

孩子总要离开父母的怀抱，走进竞争的社会，家长放手越早，孩子成熟越早。

2、作业问题。

每天固定时间完成作业。

进家门后，休息10-20分钟后就开始做作业，一年级作业主要是读背，个别学生课堂作业没完成我会让他回家继续补上。

在家做练习时有的孩子可以独立完成，但如听写、练读课文可能需要家长从旁指导。

作业时要注意姿势。

正确的握笔、书写姿势也是非常重要的。

有的孩子就是握笔、书写的姿势不正确，造成写的字不好看，书写速度上不去，长期下去，还造成视力下降。

现在我们还是以练字为主，要求一笔一划，注意间架结构，写正确的笔顺，“慢功出细活”，不许连笔、潦草、笔划不到位要纠正，错的字要擦干净，不许应付差事，必要的话，反复要求孩子重写，这样孩子就懂得了要认真写，否则不会过关。

在这里想提一下笔顺的问题。

平时有的家长反映发现孩子写字时笔顺不对是不是现在不重视笔顺教学了。

首先肯定这是一位非常负责任的家长，说明您关心孩子的作业学习。

需要说明的是在课堂写字时，我把每个字的笔顺讲得清清楚楚，而且要求孩子和我一起书空。

因为笔顺错了就容易写错字（举例：果），所以我要求的比较严格。

但有的孩子不重视，学习态度不端正，由着性子写。

有时看见孩子写错，你提醒他重新写时，还是能写对的。

这个问题希望家长留心。

如果发现提醒了还是改不对，及时与我联系，我会在课堂多关注。

对于读的作业，要求读几遍，就认真读几遍，不要怕麻烦，第二天，我查朗读，读不出来，一听就是没有认真练习读课文。

如果没有朗读训练，孩子的口语表达能力就得不到训练。

老师的作业都有其训练目的的。

现在个别家长，不重视口头作业，或者是只读一、两遍，这样的话，孩子的表达能力从何而来？为什么有的孩子能说会道？是从读儿歌、唐诗来，现在读课文，是语文语感的培养，为今后习作打基础。

所以要认真地对待，千万不可以认为可读可不读。

读的时候要求孩子像一名主持人一样，直立站好，不要横七竖八、奇形怪状，什么姿势都有，要端庄大方，气质高雅，并且声音洪亮，吐字清楚，分清平翘舌。

如果是预习要求指读，如果是复习，则不用指读。

3、拖拉问题。

在孩子写词语、口算时，家长可以离开。

给孩子规定时间，到规定的时间准时进来检查，这样有助于孩子独立完成作业和集中注意力习惯的培养，改掉拖拉习惯。

但是，当家长发现孩子在写作业的过程中分神或者做小动作的时候，应该马上提醒、制止。

利用“限时鼓励法”来纠正。

这个方法以举一个例子来说明。

如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文10分钟能做完吗？数学10分钟能做完吗？如果在规定时间做完，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。

通常情况下，孩子会乐意接受的。

如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“已经做了15分钟了，加油！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业认真写完就算达到了目的，要给予表扬。

做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。

培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。

还可以利用“直接要求法”来纠正。

如果上述方法不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。

这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用10分钟完全可以做完，数学稍为少一点，用5分钟做完。

如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。

当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。

”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。

要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。

四、为期末考试做好以下准备：现在我们提出素质教育，但不是不要分数。

还有不论是哪一次考试，都是对孩子近阶段的学习的一个总结。

期末考试更是对孩子这一个学期的学习情况的一个总结，是非常重要的。

虽然说分数不能说明全部，但我觉得就学习知识而言，分数还是能够说明很多问题的，它能比较直观地反映孩子近阶段的所学。

希望家长能够引起注意。

1、语文：每晚听写一课词语（提出听写要求），家长要检查对错及认真程度，并且要监督孩子把错字改3遍；每晚读课文生字，要求签名写时间。

2、数学：每晚30道口算（提出出题要求）。

3、家长可以根据孩子实际情况，自主辅导，尤其学困生要加强复习、练习。

4、无论听写还是口算，请家长务必要给孩子检查、监督好。

说实话，对于孩子的家庭作业老师第二天真是没有时间检查。

一天最多有2节空课，有时甚至一节。

空课用来备课、教研、批改学生的课堂练习，没有时间检查家庭作业。

更舍不得拿出课堂时间检查，因为要把课堂时间用来讲新课、做课后的练习、积累等。

如果说孩子完成了作业却没人检查那会打击孩子的学习积极性，成效不大。

一年级孩子的学习内容比较简单，家长只要抽出10分钟就够了。

家长对孩子的家庭作业，不能只简单地问一句“完成了没有”就完事了，要有行动“真正地看”。

第一看字面干净与否。

这是孩子作业认真程度的一个显著表现；其次看是否有漏题现象；最后才看答案。

对于抄写的作业，家长可要求孩子边读自己边看，不但使孩子再记忆了一遍，自己检查起来也迅速。