教科版五下科学《时间在流逝》

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教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》说课稿

教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》说课稿一. 教材分析《时间在流逝》这一课是教科版科学五年级下册的一个重要内容。

通过这一课的学习，学生能够了解到时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识时间的流逝，感受时间的宝贵。

在教材的帮助下，学生可以培养良好的时间观念，提高自我管理能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道时间的存在，但可能没有深入思考时间的重要性。

在学习这一课时，学生可能会对时间流逝的现象产生好奇，但对于如何珍惜时间，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的教学手段，引导学生深入理解时间的重要性，从而提高他们的时间管理能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。

2.过程与方法：通过观察、实践和思考，学生能够深入了解时间的流逝，学会合理安排时间。

3.情感态度价值观：学生能够养成良好的时间观念，提高自我管理能力，培养积极向上的生活态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。

2.教学难点：学生如何养成良好的时间观念，提高自我管理能力。

五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生动的情境，引导学生感受时间的流逝，提高他们的时间意识。

2.小组合作学习：学生进行小组讨论，分享彼此的时间管理方法，培养学生的合作精神。

3.实例分析法：通过分析身边的时间管理实例，让学生认识到时间的重要性，学会珍惜时间。

4.课堂互动：采用问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的时间流逝的场景，如太阳从东方升起，引导学生思考时间的流逝，激发学生的学习兴趣。

2.探究时间概念：引导学生通过观察和思考，理解时间的概念，认识到时间的重要性。

五年级下册科学课件3.1 时间在流逝教科版 (共23张PPT)

• 百川东到海，何时复西归; 少壮不努力，老大徒伤悲。
• 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
一分钟体验记录表
记录人：
2014年4月日
体验项目记录内容预测数据实验数据
呼吸
呼吸次数
写字
字数
默读Biblioteka 字数估算时间秒数
体验一分钟
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
我们的估计准确吗?
讨论：什么时候感觉时间过得快？什么时候感觉时间过得慢呢？
观看视频：时间有快慢吗？
同学们，今天我们学习了时间的流逝，你们懂得了什么呢？
实验方法：（不同小组做不同实验） 1、体验一分钟呼吸：计算自己一分钟呼吸的次数，并把结果记录下来
2、体验一分钟写字：参照文章，体验一分钟写字，并把自己写的字数记下来
3、体验一分钟默读：根据老师指定文章进行阅读，数出自己一分钟读了几个字，并记下来
体验一分钟：
实验方法： 4、估算一分钟：闭上眼睛，当老师喊开始后立刻开始进行估计。认为一分钟时间到了，就睁开眼睛看一下钟，并在记录纸上记下自己是第几秒睁开眼睛的。
时针秒针转动一圈，表示时间流逝了1分
秒针
分针钟……
讨论：一秒钟究竟有多长，一秒钟我们可以做些什么呢？
感受秒的节奏、一分钟的时长
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
1分钟我们可以做多少事情？
一分钟脉搏一分钟心跳一分钟呼吸一分钟跳绳一分钟朗读一分钟写字一分钟默读 ……
体验一分钟
时间在流逝
现在几点了？

教科版科学五下3.1《时间在流逝》教案

教科版科学五下3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生感知时间的存在和时间的流逝，通过观察和实验，让学生了解时间的计量单位，培养学生珍惜时间的意识。

教材中包含了观察钟表、讨论时间的计量单位、制作时间胶囊等丰富的活动，旨在让学生在实践中感受时间的流逝，培养学生的观察力、思考力和创造力。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经具备了观察和描述物体运动的能力，对时间有一定的认识。

但部分学生可能对时间的计量单位不太了解，对时间的感知还不够敏锐。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生通过实践活动，加深对时间的认识和理解。

三. 教学目标1.让学生感知时间的存在和时间的流逝。

2.让学生了解时间的计量单位，如秒、分钟、小时等。

3.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的时间管理习惯。

四. 教学重难点1.让学生感知时间的流逝。

2.让学生了解时间的计量单位。

3.培养学生珍惜时间的意识。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的观察力、思考力和创造力。

六. 教学准备1.准备钟表、计时器等教具。

2.准备时间胶囊的材料。

3.准备与时间相关的故事或事例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生回顾已学过的物体运动知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们知道时间是怎么来的吗？时间是如何计量和度量的？”2.呈现（10分钟）展示钟表、计时器等教具，让学生观察并描述这些教具的特点和功能。

同时，引导学生关注生活中的时间现象，如日出日落、四季变化等。

3.操练（15分钟）学生进行观察和实验活动，让学生亲身感受时间的流逝。

例如：让学生闭上眼睛，感受一分钟的时间流逝；或者让学生用计时器测量一段距离，记录所需时间。

4.巩固（10分钟）引导学生讨论时间的计量单位，如秒、分钟、小时等，让学生了解这些单位之间的换算关系。

同时，分享与时间相关的故事或事例，让学生加深对时间的认识。

五年级下册科学_时间在流逝教科版(9张)标准课件

上认课为到时现间在到，这转节身课对过照了估多时长的时准间确？性。（）的时候，我感觉时间过的得特别快慢。（）的时候，我感觉时间过的得特别快慢。（3））一的分时钟候里，还我能感完觉成时哪间些过活的动特？别请快写。一写。
（）的时候，我感觉时间过得特别慢。认时为针时转间动到一，小转格身，对表照示估（时的）准确性。
教科版五年级下册第三单元第1课
1．时间在流逝
想知道具体时间
可以采用的方法—— 1. 看钟表时间 2. 看手机时间 3. 看电脑时间 4. 看电视提示时间 5. ……
不借助这些计时工具——
1.估计现在的时刻
估计的时间
实际的时间
误差是多少
（）时（）分（）时（）分（）时（）分
我的估时方法
1.用自己觉得可靠的方法来估计一分钟。不借助这些计时工具——
认为时间到，转身对照估时的准确性。其实时间是不变的速度流逝的。
分针转动一小格，表示（）
2.认为时间到，转身对照估时的准确性。分针转动一整圈，表示（）
时针转动一小格，表示（）认为时间到，转身对照估时的准确性。
用自己觉得可靠的方法来估计一分钟。
根据感觉来估计时间，准确吗？认平为静时状间态到下，转一身分对钟照我估心时跳的（准确）性次。。
认分为针时转间动到一，小转格身，对表照示估（时的）准确性。用交自流己：觉刚得才可的靠时的间方是法过来得估快计还一是分慢钟？。认为时间到，转身对照估时的准确性。
怎样才能比较准确地计量时间？
交不流借：助刚这才些的计时间工是具过—得—快还是慢？平（静状）态的下时，候一，分我钟感我觉心时跳间（过得）特次别。慢。认（为时）间的到时，候转，身我对感照觉估时时间的过准的确特性别。快。平交静流状：态刚下才，的一时分间钟是我过呼得吸快（还是慢）？次。其上实课时到间现是在不，变这的节速课度过流了逝多的长。时间？提秒前针转身动的一同整学圈保，持表安示静（，不）要影响其他其提实前时转间身是的不同变学的保速持度安流静逝，的不。要影响其他

教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教学设计

教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教学设计一. 教材分析《时间在流逝》这一课是教科版科学五年级下册的一个重要内容。

通过本节课的学习，学生将能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，并掌握一些简单的时间管理技巧。

教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生思考时间的流逝，培养学生的观察力、思维力和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但可能缺乏深入理解和系统性的认识。

在学习过程中，学生可能对时间的流逝产生好奇，但对时间管理技巧的掌握可能存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握时间管理的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，掌握一些简单的时间管理技巧。

2.过程与方法：通过观察、思考和实践，学生能够深入了解时间的流逝，培养观察力、思维力和实践能力。

3.情感态度价值观：学生能够珍惜时间，养成良好的时间管理习惯，提高学习效率和生活质量。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，掌握一些简单的时间管理技巧。

2.难点：学生能够深入了解时间的流逝，通过实践掌握时间管理的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考和实践，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论、小组合作等互动活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实践教学法：通过实际操作和实践活动，让学生亲身感受时间的流逝，掌握时间管理的方法。

六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、时间管理卡片、计时器等。

2.教学环境：教室、多媒体设备、展示台等。

3.学生准备：提前让学生了解时间的概念，思考自己日常生活中对时间的认识和运用。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事引入课题，引导学生思考时间的流逝和时间的重要性。

教科版科学五下《时间在流逝》教学设计

教科版科学五下《时间在流逝》教学设计一. 教材分析《时间在流逝》是教科版科学五下的一个重要单元，主要向学生介绍时间的概念、时间的测量和时间的重要性。

本单元通过一系列实验和活动，让学生亲身感受时间的流逝，理解时间的不可逆转，培养学生的珍惜时间、合理利用时间的意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间的重要性认识不足，容易浪费时间。

他们对时间的认识主要停留在日常生活的层面，对时间的科学概念和时间的测量方法了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的角度转向科学的角度，深入理解时间的相关概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解时间的概念，掌握时间的测量方法，认识时间的重要性。

2.过程与方法：通过实验和活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：时间的概念、时间的测量方法、时间的重要性。

2.教学难点：时间的科学概念的理解，时间测量方法的运用。

五. 教学方法1.实验法：通过时间的实验，让学生直观地感受时间的流逝，理解时间的概念。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享对时间的认识和感受，培养学生的合作意识。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解时间的重要性。

六. 教学准备1.准备实验材料：钟表、计时器、实验记录表等。

2.准备案例材料：选取一些浪费时间、珍惜时间的典型案例。

3.制作课件：用于辅助教学，增加课堂的趣味性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间的流逝，让学生感受时间的不可逆转。

引导学生思考：我们对时间有什么样的认识？时间在我们的生活中有什么重要性？2.呈现（10分钟）介绍时间的概念，讲解时间的测量方法。

通过实验，让学生亲身体验时间的流逝，理解时间的不可逆转。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生运用时间的测量方法，记录时间的长短。

引导学生讨论：你们是如何测量时间的？在实验过程中发现了什么问题？4.巩固（5分钟）讲解时间的科学概念，强调时间的重要性。

教科版五年级科学下册第三单元第1课《时间在流逝》

教科版五年级下册第三单元第1课
1．时间在流逝
想知道具体时间
可以采用的方法—— 1. 看钟表时间 2. 看手机时间 3. 看电脑时间 4. 看电视提示时间 5. ……
不借间
误差是多少
（）时（）分（）时（）分（）时（）分
我的估时方法
常用的时间单位：时、分、秒
秒针转动一小格，表示（）秒针转动一整圈，表示（）
时针
分针转动一小格，表示（）分针转动一整圈，表示（）
分针时针转动一小格，表示（）
秒针
时针转动一整圈，表示（）
体验活动：估计一分钟
活动要求： 1.用自己觉得可靠的方法来估计一分钟。 2.认为时间到，转身对照估时的准确性。 3.提前转身的同学保持安静，不要影响其他同学的估计时间。
2.一分钟我能完成的活动
（1）我一分钟能写（）个字。（2）我一分钟能看（）行字。（3）一分钟里还能完成哪些活动？请写一写。
平静状态下，一分钟我呼吸（平静状态下，一分钟我心跳（
）次。）次。
上课到现在，这节课过了多长时间？
（写在作业本22面空白处，误差3分钟）
其实时间是不变的速度流逝的。但是—— （）的时候，我感觉时间过的特别快。（）的时候，我感觉时间过得特别慢。
根据感觉来估计时间，准确吗？怎样才能比较准确地计量时间？

教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案

教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝，培养学生的观察能力和实验能力。

教科书通过提供一系列的时间相关的活动，帮助学生建立时间观念，理解时间的宝贵。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对时间有一定的认识，但可能还不够深入。

他们在生活中经常接触时间，但可能没有仔细思考过时间的流逝和变化。

因此，通过这一课的学习，学生可以加深对时间的理解，培养珍惜时间的意识。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。

2.培养学生的观察能力和实验能力。

3.加深学生对时间的理解，培养珍惜时间的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。

2.难点：让学生理解时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。

五. 教学方法1.观察法：通过观察时间的流逝，让学生直观地了解时间的变化。

2.实验法：通过实验，让学生亲身体验时间的流逝。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对时间的理解和感受。

六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片或视频，用于导入。

2.准备一些时间相关的实验材料，如钟表、沙漏等。

3.准备一个计时器，用于计时。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用一些时间相关的图片或视频，引导学生关注时间。

–提问：“你们在日常生活中是如何看待时间的？时间对你们来说意味着什么？”2.呈现（10分钟）–介绍一些时间的概念，如年、月、日、时、分、秒等。

–通过实例或故事，让学生了解时间的流逝和变化。

3.操练（10分钟）–让学生进行一些时间的观察和实验活动，如观察钟表、沙漏等。

–让学生记录时间的变化，并分享自己的观察和感受。

4.巩固（5分钟）–进行一些时间相关的游戏或练习，如时间接龙、时间计算等。

–让学生通过小组讨论，分享对时间的理解和感受。

5.拓展（5分钟）–引导学生思考如何合理安排时间，提高学习和生活效率。

教科版小学五年级科学下册第三章第一课《时间在流逝》

时间在流逝教材分析：本课是单元的起始课,是学生们研究时间的测量的开始。

对于学生来说“时间”是个非常熟悉又不熟悉的事物。

他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习,几点上课?几点下课?几点放学?学生们是太了解不过了。

但是时间又看不见摸不着,怎么能够对“时间”进行研究呢?这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。

通过本课的学习,我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。

学生将通过感受1分钟、10分钟来感知时间的长短,并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间时发生偏差,因此需要准确地、客观地计量时间。

学情分析：对于五年级学生来说,关于时间的学习内容,学生在思品课、数学课中都有所接触,虽然侧重点各不相同,但都有类似的体验及思想教育内容。

分析五年级学生的知识基础与认知能力,这课内容显得很简单。

而本课探究的成分很少,不是典型的科学探究课,而且我所面对的又是另外一所学校的陌生的年级和班级,如何把“探究意味不浓”的教学内容上出学生喜欢的科学味道来?因此我努力在设计中增加趣味体验的环节,来激发学生的兴趣并更直接的认识到一些有规律的事物或现象是可以估计时间的,从而上出科学课的味道。

教学目标：科学概念:1.时间有时是指某一时刻,有时则表示一个时间长度。

2.借助自然界有规律的事物和现象,我们可以估计时间。

过程与方法:1.运用多种方法感受1分钟的长短。

2.根据估计一分时长的经验,比较合理的估计10分钟、1小时持续的时间。

情感态度价值观:1.意识到时间在流逝。

2.时间无法留存,我们要珍惜时间。

重点难点：教学重点:运用多种方法感受1分钟的长短。

教学难点:如何更准确地估计1分钟的长短。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.谈话激趣:①寒假过去一个多月了，寒假的时光好吗？在寒假里我们可以做很多有意思的事情，可是寒假已经过去了，我们有没有办法再回到寒假那个时间呢？时间在一点一点的往前走我们是没有办法让他回来的。

②时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。

教科版科学五下3.1《时间在流逝》说课稿

教科版科学五下3.1《时间在流逝》说课稿一. 教材分析《时间在流逝》这一课是教科版科学五年级下册的一个教学内容。

通过前面的学习，学生已经对时间的概念有了初步的认识。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，进一步理解时间的流逝，以及时间与生活的关系。

教材中安排了丰富的探究活动，让学生在动手动脑中感受时间的流逝，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学探究能力，他们善于观察，喜欢动手操作。

但是对于时间的流逝这样一个抽象的概念，学生还是难以理解和感知。

因此，在教学过程中，我需要利用实验和观察，让学生直观地感受时间的流逝，从而更好地理解这一概念。

三. 说教学目标1.让学生通过实验和观察，感受时间的流逝，理解时间与生活的关系。

2.培养学生的时间观念，让他们意识到珍惜时间的重要性。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，感受时间的流逝，理解时间与生活的关系。

2.教学难点：如何让学生直观地感受时间的流逝，以及如何引导学生理解时间与生活的关系。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将在教学中采用以下方法与手段：1.实验法：让学生通过实验，直观地感受时间的流逝。

2.观察法：引导学生观察生活中的时间现象，理解时间与生活的关系。

3.讨论法：学生进行讨论，分享他们的观察和体验，增强对时间概念的理解。

4.教学辅助手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解时间流逝的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个谜语，引发学生对时间的思考，激发他们的学习兴趣。

2.实验观察：让学生进行“水滴计时”实验，直观地感受时间的流逝。

3.生活观察：引导学生观察生活中与时间有关的现象，理解时间与生活的关系。

4.小组讨论：学生进行讨论，分享他们的观察和体验。

5.总结提升：总结时间流逝的特点，引导学生意识到珍惜时间的重要性。

6.作业布置：让学生设计一个关于时间管理的计划，将所学知识应用到生活中。

教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教案

教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课旨在让学生感知时间的存在，理解时间的流逝，并学会用不同的方式来表示时间。

通过这一课的学习，学生将能够感知到时间的不可逆性，明白珍惜时间的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间的感知还比较抽象，难以具体感受时间的流逝。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实践活动，让学生能够直观地感受到时间的流逝。

三. 教学目标1.让学生感知时间的存在，理解时间的流逝。

2.学会用不同的方式来表示时间。

3.培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.时间的感知：让学生能够直观地感受到时间的流逝。

2.时间表示方法的学习：如何用不同的方式来表示时间。

五. 教学方法1.观察法：通过观察钟表，让学生感知时间的流逝。

2.实践操作法：通过制作时间尺，让学生学会用不同的方式来表示时间。

3.小组合作法：通过团队协作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.钟表：用于观察时间的流逝。

2.时间尺：用于学生制作和展示。

3.彩色纸张、剪刀、胶水等：用于制作时间尺。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用钟表，让学生观察并描述时间的流逝。

引导学生思考：时间是如何流逝的？我们如何来表示时间？2.呈现（10分钟）呈现不同的时间表示方法，如小时、分钟、秒钟等。

让学生尝试理解这些表示方法，并学会转换。

3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个时间尺，用来表示一段时间。

在制作过程中，引导学生思考：如何才能准确地表示时间？4.巩固（5分钟）每组展示自己制作的时间尺，并解释时间的表示方法。

其他组的学生进行评价，提出改进意见。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用时间尺来表示时间，还有其他的方法吗？让学生自由发挥，尝试用不同的方式来表示时间。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调时间的流逝和时间表示方法的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生设计一个属于自己的时间尺，下节课进行展示。

教科版科学五下《时间在流逝》说课稿

教科版科学五下《时间在流逝》说课稿一. 教材分析《时间在流逝》是教科版科学五下的一个重要课题，旨在让学生通过观察和体验时间的流逝，理解时间的概念，掌握时间单位和换算，以及培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

本节课的内容包括时间的认识、时间的测量、时间的换算和时间的利用等方面。

教材通过丰富的图片、实例和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力，提高学生的时间观念。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。

但在日常生活中，部分学生可能存在浪费时间、不会合理安排时间的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和教育。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握时间的基本单位，了解时间单位的换算关系，能够正确换算不同时间单位的时间。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：时间单位的认识和换算，以及时间的利用方法。

2.教学难点：时间单位之间的换算关系，以及如何合理安排时间。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、时间工具（如钟表、计时器等）、实物模型等辅助教学，使抽象的时间概念具体化、直观化。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的时间小故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍时间的基本单位和换算关系，让学生初步认识时间。

3.实践操作：让学生亲自动手操作时间工具，观察时间的流逝，感受时间的变化。

4.小组讨论：引导学生分组讨论时间换算的方法和技巧，培养学生团队合作意识。

5.总结提升：讲解时间的重要性，教育学生珍惜时间，合理安排时间。

6.课后作业：布置一道有关时间安排的实践作业，让学生将所学知识运用到日常生活中。

教科版五年级下册科学时间在流逝教案与教学反思

第三单元时间的测量第1课时时间在流逝【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》◆教学目标】科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。

过程与方法：经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。

情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。

【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。

【教学难点】客观合理的估计时间。

【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。

【教学过程】一、引入：1、带领阅读单元导语。

2、揭题：时间在流逝。

（板书课题）二、现在几点了：1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。

）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。

）3、汇报、交流估计方法。

4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？三、1分钟有多长？1、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。

2、体验一分钟有多长？A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。

B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。

3、汇报交流体验方法和结果。

4、我们体验了 1 分钟有多长，那如果让我们估计 10 分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法？四、过去多少时间了？1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。

3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。

教科版五年级下科学时间在流逝通用课件

期目标等。
事件计时
时间用于记录和计算事件发生的时间，如运动比赛、烹饪、电影
播放等。
科学实验中的时间应用
实验设计和执行
在科学实验中，时间的控制和测量是至关重要的，如化学反应速度、生物生长周期等。
时间测量技术
科学家使用各种计时设备和技术来测量时间，如秒表、计时器、计时器等。
时间序列分析
科学家通过分析时间序列数据来研究自然现象和人类行为的变化趋势。
人生价值观与时间
阐述珍惜时间、有效利用时间对实现个人价值和目标的重要性。
时间与人类未来的发展和探索
时间与科技发展
分析科技如何改变我们对时间的感知和利用，以及未来科技可能带来的时间管理新模式。
时间与太空探索
探讨太空探索对人类认识时间和宇宙的意义，以及太空旅行对时间概念的挑战和拓展。
谢谢观看
时间是解决社会矛盾的重要手段之一，通过时间的推移，一些社会问题可能会得到缓解或解决。
时间对人类心理的影响
时间对人类情绪的影响
时间是影响人类情绪的重要因素之一，不同的时间段和季节可能对人们的情绪产生影响。
时间对人类认知的影响
时间是影响人类认知的重要因素之一，人们的思维方式、学习能力和创造力等方面都受到时间的影响。
教科版五年级下科学时间在流逝通用课件
目录
• 时间的基本概念 • 时间流逝的规律 • 时间在生活中的应用 • 时间对人类的影响 • 时间流逝的哲学思考
01
时间的基本概念
时间是什么
时间是物质运动过程的持续性和顺序性，是客观存在的，不以人的意志为转移。
时间具有一维性，即不可逆性，总是从过去、现在流向未来。
石英钟表
利用石英晶体振荡频率稳定的特点来测量时间的工具。

教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教学设计

教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教学设计一. 教材分析《时间在流逝》是教科版五年级科学下册第三单元的第一课时，教材以学生日常生活中熟悉的事物——时间作为探究对象，让学生通过观察、实验等方法，了解时间的概念，感受时间的流逝，培养学生的探究能力和思维能力。

本节课的主要内容有：了解时间的概念，认识时钟，感受时间的流逝，以及学习时间的计算。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。

但在日常生活中，他们可能对时间的感知比较模糊，不能精确地表达时间。

因此，在教学中，教师需要通过实例和活动，让学生感受时间的流逝，提高他们对时间的认识和感知能力。

三. 教学目标1.让学生了解时间的概念，认识时钟，感受时间的流逝。

2.培养学生通过观察、实验等方法进行科学探究的能力。

3.培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。

四. 教学重难点1.时间的概念和时间的流逝。

2.时钟的认识。

3.时间的计算。

五. 教学方法1.实例导入：通过生活中的实例，让学生感受时间的流逝。

2.观察法：让学生观察时钟，认识时钟的构成。

3.实验法：通过实验，让学生感受时间的流逝。

4.小组合作：让学生在小组内进行讨论，共同完成任务。

5.引导发现：教师引导学生发现问题，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：时钟模型、实验器材（如沙漏、计时器等）。

2.学具：笔记本、彩笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如“一分钟能做什么？”等问题，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）1.教师呈现时钟的图片，让学生观察时钟的构成，认识时钟。

2.教师讲解时间的计算方法，如“一时等于六十分，一小时等于六十分”。

操练（10分钟）1.教师学生进行时间的计算练习，如“计算一下，现在的时间是多少？”2.学生进行练习，教师巡回指导。

巩固（5分钟）1.教师通过实验，让学生感受时间的流逝，如用沙漏演示时间的流逝。

《时间在流逝》说课稿

《时间在流逝》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《时间在流逝》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《时间在流逝》是教科版五年级下册“时间的测量”单元的起始课。

本单元的核心概念是“人们在生活中需要对时间进行精确的测量和计算，从而更好地安排工作和生活”。

而本节课作为单元的开篇，旨在引导学生感受时间的流逝，认识到时间的长短不以人的意志为转移，同时激发学生对时间测量的兴趣和探究欲望。

教材首先通过“不看时钟，估计一分钟有多长”的活动，让学生对一分钟的时长有一个初步的感知。

接着，通过“时钟一分钟能摆动多少次”“一分钟能写多少个字”等活动，进一步让学生体会时间的流逝是稳定的。

教材还安排了阅读资料，介绍了古人是如何利用日晷、水钟等工具来测量时间的，为后续的学习埋下伏笔。

二、学情分析五年级的学生已经对时间有了一定的认识，能够知道时钟可以用来测量时间，但对于时间的本质以及如何精确测量时间还缺乏深入的理解。

他们在日常生活中也会有“时间过得快”或“时间过得慢”的感受，但这种感受往往是主观的、不准确的。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和探究，但在实验设计和数据分析方面还需要进一步的引导和培养。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道时间有时快有时慢，但时间是以不变的速度在流逝的。

（2）意识到借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。

2、科学探究目标（1）能够运用各种方法感受一分钟的长短。

（2）能够对自己的估计进行反思和调整。

3、科学态度目标（1）愿意关注流逝的时间，意识到时间的宝贵。

（2）认识到在实验和观察中细心和耐心的重要性。

4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解时间测量工具的发展历程，感受科学技术的进步对人类生活的影响。

（2）意识到要珍惜时间，合理安排时间。

教科版五年级下册科学《时间在流逝》教学课件

第二页，共10页。
现在的时间是:
200 年月日时分
你是依据(yījù)什么估计的呢？
思考(sīkǎo)：我们如何能知道具体的时间呢？
第三页，共页。
➢以小组为单位,讨论估计(gūjì)一分钟有多长的方法。
➢每组选出最适合的方法，小组长负责 (fùzé)记录。
第四页，共10页。
现在大家对一分钟有什么(shén me)新的感受呀你? 现在(xiànzài)能估计10分钟和1小时能做些什么
吗？
第五页，共10页。
现在(xiànzài)请大家再估计一下，这节课已经过去多少时间了？你觉得(jué de)这节课过得快吗？时间真有快慢吗？
第六页，共10页。
时间是没有快慢的，时间的长短也不以人的意志而改变，时间以不变的速度从我们身边悄然 (qiǎorán)流逝，时间如流水，是那样的转瞬即逝。
第七页，共10页。
少壮不努力，老大徒伤悲。放弃时间的人，时间也会放弃他。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。荒废时间等于荒废生命。今天(jīntiān)应该做的事情没有做，明天再早
也是耽误的了。
第八页，共10页。
我们应该怎样(zěnyàng)对待时间呢？
珍惜时间(shíjiān) 合理利用时间(shíjiān) 做时间(shíjiān)的主人！
第九页，共10页。
内容(nèiróng)总结
第三单元时间的测量时间在流逝。第三单元时间的测量时间在流逝。看不见，抓不住，赶不走，也留不住。比一比看谁估得准。现在的时间是: 200 年月日时分。你现在能估计10分钟和1小时能做些什么吗。放弃时间的人，时间也会放弃他。今天(jīntiān)应该做的事情没有做，明天再早也是耽误的了。做时间的主人