《最佳路径》课件第二课时
6.最佳路径-第二课时PPT课件
验 丰
攻克过无数个建筑方面的难题，然
··· 攻克难题多
而建筑学中最微不足道的一点——
富
··设计·路·径不难·
路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯
·感到·很·困难·
精
尼乐园各景点之间的道路安排，他
益 求 精
已修改了50多次，没有一次是让他
··· ···· 修改次数多 没有满意的作品
满意的。
阅读提示2：021 1.读 2.找 3.划 4.写
2021
默读3~4自然段，完成下面的表格：
摘 提 吆喝 无人看管 投 摘
很少停下来 最先卖完
如果是你，你愿意买谁的葡萄？为 什么？
2021
2021
活动三：品读课文，合作探究
老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法 好在哪里？你能结合文中词句说一说吗？
１.“无人看管”说明可以自由选择，无拘无束。 ２.“只要……就……”给人以自由，使人们感到 被信任、尊重。
请同学们说说“优雅自然”的意思。
2021
为什么会出现“有宽有窄”呢？
现在整个空地上出现三种情况： 一是长满了绿草，说明这儿_______________; 二是被踩成宽路，说明这儿_______________; 三是比较窄的路，说明这儿_______________;
2021
第二年，格罗培斯让人按这些踩 出的痕迹铺设了人行道。
2021
迪斯尼乐园的路径设计之所以评 为最佳路径，其秘诀是什么？
秘诀一： 顺应需要给人自由 秘诀二： 任其选择 秘诀三： 路径优雅自然
2021
鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也 就成了路”。格罗培斯顺其自然，让游客 们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了 这条最佳路径。
董淑玲的《最佳路径》演示课件
然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑 筋。 对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次， 没有一次是让他满意的。
﹡接到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎 的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了 地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在 回国前把方案定下来。
自学提纲
1.默读课文4——5自然段 2.说说格林培斯看到的农民卖葡萄的方 式有什么不同？结果怎样？ 3.如果你是行人，会买谁的葡萄？为什 么？
﹡给人自由，任其选择。
﹡撒下草种，提前开放。 ﹡电报只有八个字，也许工人看 不懂，你能解释一下这八个字吗。
﹡没多久，小草长出来了，整个乐园 提 前开放的半年里，草地被踩出许多小道。 在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被 踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄， 优雅自然。 ﹡有宽有窄，优雅自然。
6、最
佳
路
径
迪斯斯乐园于1955年开
幕，此后，在美国和海外 又陆续开了5家，分布在4 个国家和地区的迪斯尼主 题公园。 2005年9月12日，香港 迪斯尼乐园成为中国第一 座迪斯尼主题公园。而迪 斯尼公司已落实计划在中 国上海川沙镇建设另一个 主题公园，惟名称或许不 再以“迪斯尼”相称。 截止2010年3月，美国 加利福尼亚州、佛罗里达 香港5处地方建有迪斯尼 乐园。另有上海迪斯尼乐 园正在建造中。
迪斯尼乐园路径
﹡如果你是当年的评委，你是怎 样评价这条路径的？
世界上本没有路，走的人多了， 也就成了路。 —— 鲁迅
适 合 的 才 是 最 好 的
﹡如果你是当年的评委，你是 怎样评价这条路径的？
迪斯尼乐园的路径设计之所以被评为 最佳路径，理由有三:
理由1: 理由2： 理由3：
﹡你想对格罗培斯说些什么？ ﹡请你模仿当年评委的口气，为 格罗培斯先生拟一份颁奖词！ ﹡小组讨论，为大师，不仅因为他有创新的思维、精湛的 艺术，还因为在艺术创作上不断地精益求精，更因为他具有处处 尊重他人、为他人着想的人文精神。
6。《最佳路径》PPT课件
方案：
撒下草种，提前开放。
按照足迹，铺设道路。
你对格罗培斯的设计是如何认识的？ 说说你的见解。
朗读第七自然段：
1、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？
2、最佳路径的设计与法国南部农民 卖葡萄有什么联系？
所以鲁迅说“世上本没有路，走的人多 了，也就成了路”，格罗培斯顺其自然， 让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计” 出了这条最佳路径。至此，你想对格罗培 斯说些什么？
请同学们联系实际说说： 生活中还存在哪些“最佳路径” 的例子？
作业布置：
1、完成同步第6课。
2、完成学习指导综合训练一。
你能说说课文主要讲了一个什么故 事吗？
世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐 园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年 老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发， 最终他设计的路径被评为世界最佳设计。
理清层次
你能按照事情的发生、发展、高潮、 结果来给课文分段吗？
第一段：（1~2） 写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑 筋，前往地中海海滨清理思绪。 第二段：（3~4） 写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗 培斯从中受到启发。
格罗培斯受到怎样的启发呢？受 到启发之后他心里是怎么想的？在文 中找找相关的句子画下来，读一读。
她这种给人自由，任其选择的做 法使大师深受启发，他下车摘了一篮 葡萄，就让司机调转车头，立即返回 了巴黎。
老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。 自由读五、六自然段，思考：格罗培斯为什么 要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？ 在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草 地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽 有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人 按这些踩出的痕迹铺设了人行道。 请同学们说说“优雅自然”的意思。
通过“从事建筑研究40多年，攻克过……”、 “已修改了50多次，没有一次是让他满意的”以及 “大伤脑筋” 可以体会到他对路径要求非常严格。
最佳路径PPT课件
最佳路径
执教者：范新丰
▪ 没多久，小草长出来了，整个乐园提前
开放的半年里，草地被踩出许多小道。在 迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩 出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄， 优雅自然。
▪ 有宽有窄，优雅自然。
▪ 他已经修改了50多次，没有一次是让他
满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。 巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他 去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争 取在回国前把方案定下来。
▪ “灵感”的获得一般是在放松的无意识情况
下获得的。
▪ 给人自由，任其选择。
▪ 撒下草种，提前开放。
▪ 电报只有八个字，也许工人看不懂，你能
解释一下这八个字吗。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
▪ 如果你是当年的评委，你是怎样评价这条
路径的？
▪ 什么叫创造力？ ▪ 创造力…….
▪ 你想对格罗培斯说些什么？
再见
谢谢大家，再会
最佳路径第二课时(20201109234627)
6、最佳路径教学目标：知识与能力：1、 学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
读准多音字：吆喝（ h e ）看（k m ）管、调转（di co zhu fin ）。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1 、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为 世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。
情意态度与价值观理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人， 的价值。
课时安排：第一课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文导学生各抒己见。
第二课时：阅读课文 3——7 自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际， 寻找生活中的“最佳路径”教学过程： 第二课时一、复习导入上节课的学习， 我们阅读了课文第一段， 初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯， 对他 的工作精神十分敬佩。
齐读第一段。
二、继续阅读课文阅读第二段（ 3—— 4）1 、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自 读课文 3、 4 自然段。
（从卖葡萄的老人那儿受到启发）2、 汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从 一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的， 年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？3、 老太太卖葡萄的办法好在哪儿？▲“无人看管” ，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄， 同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
▲直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
▲ “只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、 被尊重。
4、 大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。
此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读 5、 6自然段）是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得 到启示。
《最佳路径》的课件
步骤一：撒下草种，提前开放。 步骤二：按照足迹，铺设道路。
1971年，迪斯尼乐园的路径设计被 评为世界最佳设计。
读一读：
在这个世界上，不知道该怎么办的时候， 选择顺其自然，也许是最佳选择。
——格罗培斯
学了这篇课文，我们知道这最佳 路径不光是指迪斯尼乐园的路径设计 被评为最佳，也指这种这种设计路径 的方法是最佳的，更是指让同学们学 习格罗培斯这种在生活中留意观察， 细心琢磨的方法。这样每个人能找到 属于自己的通往成功的最佳路径。
最 佳 路 径
格
二十世纪
罗 最著名的 现代设计
培
家,设计 理论家和
斯设计教育
的奠基人.
活动一：研读人物 1．自由读课文1～2节，思考： ①从哪些词语可以体会出世界建筑大师格罗培
斯对路径设计的要求之高，圈画出相关词语。 ②你读出了一个怎样的格罗培斯？ 2．组内交流，将形容格罗培斯的词语写在黑板
上。
3．交流汇报。
Hale Waihona Puke 格罗培斯从事建筑研究40多年，攻 克过无数个建筑方面的难题，然而建 筑学中最微不足道的一点——路径设 计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各 景点之间的道路安排，他已修改了50 多次，但没有一次让他满意的。
格罗培斯从事建筑研究40多年，攻 克过无数个建筑方面的难题，然而建 筑学中最微不足道的一点——路径设 计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各 景点之间的道路安排，他已修改了50 多次，但没有一次让他满意的。
当他们的车子拐入一个小山谷时，发 现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无 人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里 投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这 是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料 理而想出这个办法。起初她还担心这种办 法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里 的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她 这种给人自由，任其选择的做法使大师深 受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机 调转车头，立即返回了巴黎。
《最佳路径》ppt课件(第2课时)
有宽有窄
快速浏览3.4自然段，完成表格，思考问 题。
人 物
许多园主 老太太
做 法
摘 提 吆喝 投 摘
结 果
很少停下来 最先卖完
无人看管
如果是你，你愿意买谁的葡萄？为什么？
看到这一切的格罗培斯会怎么想呢？
格罗培斯从事建筑研究40 多年，攻克过无数个建筑方面 的难题，然而建筑学中最微不 足道的一点——路径设计却让 他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各 景点之间的道路安排，他已修 改了50多次，没有一次是让他 满意的。接到催促电报，他心 里更加焦躁。巴黎的庆典一结 束，他就让司机驾车带他去了 地中海海滨。他想清理一下思 绪，争取在回国前乐园的路径设计为什么 被评为世界最佳设计？
尊重他人，相信他人，给人自由 与选择的机会，这本身就是一种最佳 选择。
你还知道哪些地方也用到了“最佳 设计”呢？
“最佳路径”是什么意思？
是谁设计的？
1971年，迪斯尼乐园的路径设计 被评为世界最佳设计。
1971年，迪斯尼乐园的路径设计 被评为世界最佳设计。
迪斯尼乐园的路径设计为什么 被评为世界最佳设计？
大声朗读5.6自然段，用“ 画出有关设计方案的关键词句。
”勾
第一步： 撒下草种，提前开放
第二步: 按照痕迹，铺设道路
经验丰富 成就很高
格罗培斯从事建筑研究40 多年，攻克过无数个建筑方面 的难题，然而建筑学中最微不 足道的一点——路径设计却让 他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各 景点之间的道路安排，他已修 改了50多次，没有一次是让他 满意的。接到催促电报，他心 里更加焦躁。巴黎的庆典一结 束，他就让司机驾车带他去了 地中海海滨。他想清理一下思 绪，争取在回国前把方案定下 来。
最佳路径第二课时
1 / 6《最佳路径》（第二课时）一、设计思路教学中注重读悟结合，当学生明白了两种卖葡萄方法的不同时，为加深学生对文本的理解，让学生转换角色：如果你刚好路过这里，你愿意买谁的葡萄？使学生走入文本，成为文中人。
在情境中，学生记忆的仓库打开了，生活经验和知识积累激活了。
学生凭借这些展开丰富的想象，把平面文字变成立体的活生生的形象，从而，学生理解“给人自由，任其选择”这句话的意思就水到渠成了。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
三、教学重点：理解课文内容，知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？四、教学难点：通过课文学习，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
五、教学准备：幻灯片六、教学过程：2 / 6（一）复习检查1、听写词语，同桌互改。
2、说说课文讲了一件什么事？过渡：格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我们走进这个故事来了解前因后果。
（二）探究课文1、学习第一段（第1、2自然段）（1）世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自由读课文1、2自然段。
（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。
）（2）是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。
）［设计意图：体会格罗培斯对路径设计的要求之高，感受到格罗培斯总是力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。
］（3）大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？（4）格罗培斯是一个世界建筑大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他大伤脑筋？（5）读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。
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课文学习
格罗培斯受到怎样的启发呢？受 到启发之后他又是怎么做的？在文中 找找相关的句子画下来，读一读。
课文学习
他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转
车头，立即返回了巴黎。
回到住地，他马上给施工部拍了封电
报：撒下草种，提前开放。
课文学习
自由读第6自然段，思考： 格罗培斯为什么要求在乐园里撒下 草种？他是怎样想的？
（ 7）
课文学习
自由读课文，想一想：故事的起 因是什么？在文中画出相关的句子。
世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐 园，经过3年的精心施工，马上就要对外开 放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还 没有具体的方案。
课文学习
正当认真、负责的格罗培斯感到困惑 时，忽然“山穷水尽疑无路，柳暗花明又 一村。”他从法国南部一个卖葡萄的老太
在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩 出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自
然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺
设了人行道。
思考讨论
说一说最佳路径是什么样的？是
怎样产生的？
有宽有窄，优雅自然。
撒下草种，提前开放。 按照足迹，铺设道路。
思考讨论
1、为什么要撒下草种，提前开放？ 让整个乐园的空地被绿草覆盖， 期待着草地被踩出许多小路。 2、为什么要“按照足迹，铺设道路”？ 因为他有窄有宽，幽雅自然，是 很多人自由选择的结果，符合众多人 的意愿。
迪斯尼欢迎你
格罗培斯的迪斯尼乐园路径设
计被评为世界最佳设计，这是为什 么呢？它与法国南部老太太卖葡萄
有什么联系呢？让我们走进这个故
事来了解前因后果。
最佳路径
课时目标
1、认识1个生字，会写8个生字；理解“绽开、估计” 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；整体感知课文内 容。 3、联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园的 路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部 老太太卖葡萄做法之间有什么联系”等问题发表自己 的意见。 4、理解课文内容，体会文中蕴含着尊重他人，给人自 由的人文思想并从中感悟格罗培斯的敬业精神。
思考讨论
大家能说一说迪斯尼乐 园的路径设计被评为最佳路
径的原因吗？
思考讨论 游乐园是为游人开放的，道路是为人铺设的，
人就会选择自己喜欢的景点和方便的路线走。因此
道路的设计应该顺应游人的意愿。格罗培斯种草，
提前开放游乐园让游人踩，就像是进行了一次民意
测试。结果按踩出的路铺路，优雅自然，既没有人
为设计的痕迹，又符合游人游览的需要。而且格罗
太身上受到启发，想出了办法。他受到什
么启发呢？请同学们接着往下看。
如果让你在这个葡 萄园里自由地采摘葡萄， 你的心情会怎么样？
课文学习
学习课文3-4自然段： 1、找出与葡萄园有关的词语：
漫山遍野
绵延
2、假如你刚好经过葡萄园，你愿意买
哪边的葡萄呢？为什么？
给人自由 任其选择
课文学习
老太太卖葡萄的方法有点与众不 同。这种方法好在哪里？你能结合文 中词句说一说吗？ “只要……就……”给人以自由， 使人们感到被信任、尊重。
培斯的设计给了游人以权利，把游人游玩时的方便、 快捷放在了第一位，所以格罗培斯的路径设计被评 为世界最佳设计。
思考讨论
你认为格罗培斯成功的秘 诀是什么？
拓展延伸
在这个世界上，不知道该怎么办 的时候，顺其自然，也许是最佳选择。
同样的，人在生活无所适从的时候，
选择顺乎本性，也许不失为聪明之举。
拓展延伸
1、迪斯尼乐园的路径设计获得了世 界最佳设计，请你为最佳设计者撰 写一篇颁奖词。 2、你们从格罗培斯身上得到了什么 启发呢？联系生活，寻找生活中的 “最佳路径”，与同学们分享。
初读感知
自读课文，熟悉课文。并通过朗 读课文学习本课字词，把不认识，不 理解的字词划出来。
生字学习
zào 焦躁
bīn 海滨
sī 迪斯尼 guǎi 拐弯
gǎo 定稿
cuī
催促
zé 选择
cǎi zhǎi 踩踏 宽窄
生字书写
说说你 怎样识记这 些生字？
词语学习
读一读，联系上下文说说词语意思。
催促 思绪
从这些事实中，你受到了什么启 发？把自己的想法和大家交流一下。
课文总结
本文记叙了建筑大师格罗培斯从一位 老太太销售葡萄的做法中获得灵感，设计 出迪斯尼乐园路径的故事。这个故事告诉 我们一个道理：凡事不必总按旧的思路去 做，如果能从事物的自然规律中找到解决 问题的途径，常常是最佳的选择。
课后作业
攻克 启发绵延 优雅Fra bibliotek漫山遍野 微不足道
初读感知
小组内互相读一读自己喜 欢的段落，读正确词句。
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考： 课文写了什么？
初读感知
说一说：课文写了什么？
理清层次
再读课文，思考：这篇课文是 按照什么顺序写的？
遇到难题—获得启示—完成设计—获得最佳 （1-2）
（3-4） （5-6）