10.组歌-人教版语文八年级下册课件

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人教版八年级.下《组歌》课件

我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。” • 把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。” • 这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。
合作探究
1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂。 3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？
组歌（节选）
纪· 哈· 纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
《美之歌》、《幸福之歌》、《花之歌》.
日积月累
炽热( chì) 执拗(niù) 馈赠( kuì) ng ) 翱翔( á o ) 憔悴( cuì) 天穹(qió n) n) 璀璨( cuǐcà 镶嵌( xiāng qià
_______的浪？
_______的雨？
___的浪
思考: “浪”唱出了怎样的歌？
滋润万物让山河欢乐充满爱心
传递爱情让花草欢笑启迪心扉
___的雨
1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；
5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。

新人教版八年级语文下册第二单元10《组歌(节选)》课件

生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。
一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟
人手法以及其他修辞手法,选取一物, 以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）
1.这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
______的浪？ ______的雨？
热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良缠绵任性 ___的浪
滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉 ___的雨
2.作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情?
语言特色
1.用第一人称便于抒情。
2.用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。 3.成语、文言词的使用，富有文采。 4.押韵，朗朗上口。
课堂小结
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
10 组歌（节选）
情景引入自主预习合作探究课堂小结
情景引入
组歌（节选）
纪伯伦
浪之歌雨之歌
自主预习
纪· 哈· 纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。

人教版初二语文下册《10.组歌(节选)》课件

• 你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等等），采用第一人称仿写一番。 • 要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。
• 仿写句式：
（1）我（雨）是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（2）我（雨）是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，立意要健康）
语言特点：
1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予 “浪”“雨”人的灵性，想象新奇。 3、成语、文言词增加文采。
4、押韵朗朗上口。
欣赏阅读
请同学们根据自己的个人兴趣，选择一段或几句认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。
示例： “于是清晨的女儿把我偷去”——— “偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。
小结
《浪之歌》
拟人杰作
海岸的情人海浪：人间世界的守护者《雨之歌》奉献者雨：使者
炽热深情
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。
美读欣赏
请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇、一段或几句,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),品析课文语言特点的话。
人教版
八年级语文下册
10.组歌（节选）
浪之歌雨之歌
纪伯伦
课件PPT
1．朗读课文，理解的海浪和雨的形象。 2．细读课文，品味作者的情感。 3．学习文章优美的语言，体会作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。
纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》。

八年级语文下册(人教版)教学课件：10组歌(共30张ppt)

示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。纹丝不动：一点儿也不动。
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速读课文，整体感知内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
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• 品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗
的情感等方面来谈。 • 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。
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•我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”
组歌（节选）
纪伯伦
雨之歌
浪之歌
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散文诗
就是具有散文抒情特征的诗,它在抒情手法上接近散文:不分行,具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在的韵律,宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又类似于诗,体裁较为短小, 具有诗的特点。
_______的浪？ _______的雨？
om 版权所有-
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？他们分别唱出了怎样的歌？
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1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。
知道哪些外国著名的散文诗作者吗? 屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔等
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作者简介：
纪· 哈· 纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。

组歌课件(人教版八年级下册语文)

块。
教学内容
教材涵盖了文学、历史、哲学、艺术等多个领域，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
教学重点
本册教材注重学生的阅读理解、写作表达和口语交际能力的培养，同时强调文学素养和人文精神的提升。
组歌课件目标与意义
01
02
03
知识目标
通过组歌课件的学习，使学生掌握八年级下册语文教材中的重点知识和关键技能。
主题思想探讨
爱国情感
诗歌表达了诗人对祖国、对人民的深厚感情，体现了诗人的爱国情感。
博爱思想
浪的形象被赋予了博爱者的形象，它既有人的道德情感，也充满着自然的气息。这体现了诗人倡导博爱的思想。
追求自由
在诗中，浪追求自由、追求美好生活，体现了诗人对自由、美好生活的向往和追求。
03
知识点梳理与拓展
和学习动力。
优秀作业展示与交流
01
02
03
04
定期展示
定期在班级或学校范围内展示优秀作业，供其他同学学习和
借鉴。
交流分享
鼓励优秀作业的学生在班级或学校范围内进行交流和分享，介绍自己的学习方法和经验。
互相学习
通过优秀作业的展示和交流，促进同学之间的互相学习和共
同进步。
激励后进
通过优秀作业的展示和交流，激励后进学生向优秀学生学习，努力提高自己的学习水平。
观点汇总
教师可将学生的观点记录在黑板上或课件中，以便后续点评和总结。同时，也可鼓励学生之间相互点评和补充。
教师点评与总结陈述
教师点评
针对学生的发言和讨论，教师进行客观、中肯的点评。肯定学生的优点和亮点，指出不足和需要改进之处，提供具体的建议和指导。
总结陈述

《组歌》-八年级下册语文PPT课件

确实每个人都有自己心中的“海岸”，你们的“海岸”是什么呢?
纪伯伦的海岸到底是什么?
参考材料: 诗人远在少年时代，为了生存不得不背井离乡，来到美国谋生。后来诗人回到祖国，又以“莫须有”的罪名被放逐。诗人不得不长期旅居异国，身老他乡。
炉中煤
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我想我的前身，
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中; 傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁; 我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他; 潮水退去时，我扑倒在他脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞; 曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露; 曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生; 我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
8、你觉得雨是一种怎样的事物? 读了这篇课文，你又有了什么新的看法?
请同学们饱含感情地朗读这篇课文。
品味这两首散文诗，说说看美在何处。
形象美语言美表达美
想象美节奏美音韵美
3、为什么“我”哭，山河却在欢乐?
4、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。这给你怎样的感受?
5、你是怎样理解“尘世人生也是如此: 开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的?
6、人在这篇课文里扮演了一种怎样的角色? 谈谈你的认识。
7、“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖: 它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。 ”说说你对这句话的理解。

【最新】人教版八年级语文下册：10.《组歌》课件(共23张PPT)

1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予 “浪”“雨”人的灵性，想象新奇。 3、成语、文言词增加文采。
4、押韵朗朗上口。
欣赏阅读
请同学们根据自己的个人兴趣，选择一段或几句认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。
示例： “于是清晨的女儿把我偷去”——— “偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。
海浪————游子海岸————祖国
• 海浪对海岸一往情深，并
守护着人世间种种美好的价值，作者借海浪的形象表达了对祖国的深厚情爱。
快速朗读课文，第二首散文诗中的“雨”有什么特点？
（请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。）
_______的雨？
参考：滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉 ____的雨？
了解作者背景体会文章主题
•
•
纪伯伦生活在封建主义、殖民主义统治时期的黎巴嫩，他激进的思想和当时的政治相悖。少年时代，为了生存，他同家人不得不背井离乡，不远万里来到美国求生。后来，立志报国的诗人，又被“莫须有”地遭到放逐。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而，这种因贫穷和统治阶级的罪恶而造成的与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情，相反，他爱之更深，思之更切，他除将海外流离的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号，还常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。
字词清单
炽热( chì ) 祷词( dǎo) 执拗( niù ) 俊俏( qiào ) 衷情( zhō ) ng馈赠( kuì ) 憔悴( cuì ) 真谛( dì ) 天穹( qióng ) 璀璨( cuǐcàn ) 镶嵌 xiāng （ qiàn )

第10课《组歌》课件(新人教版八下)

组歌（节选）
纪伯伦
1
浪之歌雨之歌
2019/3/29
纪伯伦(1883~1931)，黎巴嫩诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
2019/3/29
2
疏解疑难字词
执拗憔悴馈赠真谛璀璨
（niù）：固执任性，不听从别人的意见（qiáo cuì )：形容人瘦弱，面色不好看。
（kuì)：赠送（礼品）（dì )：真实的意义或道理（cuǐcàn)：形容珠玉等光彩鲜明
2019/3/29
3
镶嵌（qiàn）：把一物体嵌入别一物体内
酷肖（xiào）：酷似。
海誓山盟男女相爱时所立的誓Байду номын сангаас和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
2019/3/29
9
语言特点：
1. 用第一人称便于抒情。
2. 用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。
3. 押韵，朗朗上口。
2019/3/29
10
长吁短叹（xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人傲慢的气势逼人
4
2019/3/29
朗读课文，整体感知内容
2019/3/29
5
海浪唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌； 5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。
2019/3/29
6
作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
2019/3/29
7
朗读《雨之歌》，思考“雨”在文中是怎样的形象？奉献者、生命的使者。主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。

八年级语文下册第2单元10组歌课件新人教版

散文诗集《泪与笑》《先知(xiā》nzhī) 《______沙__与__沫___ 》等。他和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
第十六页，共18页。
4.综合性学习。你所在的班级准备举行“走近雨精灵”综合实践活动,为了提高自身素质,
你一定要积极参与此项活动哦! (1)假如你是本次活动的主持人,请你设计一段开场白。(不超过50字)
第十一页，共18页。
文章(wénzhāng)脉络
第十二页，共18页。
重难点探究(tànjiū)
1.如何理解浪的形象与诗人形象的融合? 诗中的海浪是一个博爱者的形象,它被诗人赋予了一个热恋中女
子的形象,她对情侣海岸一往情深,爱得热烈而深沉(shēnchén)。其实, 海浪对爱情的这种态度,也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。此时的诗人旅居他乡,因为贫穷和统治阶级的罪恶而造成了与故土的别离,但这并没有淡化他对祖国的思念,他借助海浪与海岸这对热恋形象,曲折地表达了自己对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
字词知识 (zhī shi)
3.形近字
璀cuǐ(璀璨)
摧cuī(摧毁(cuīhuǐ)) 俏qiào(俊俏)
催cuī(催促)
峭qiào(陡峭)
纤xiān(纤细) 阡qiān(阡陌) 歼jiān(歼灭)
憔qiáo(憔悴(qiáo cuì)) 礁jiāo(礁石)
第四页，共18页。
字词知识 (zhī shi)
组歌（节选 ( jié纪x伯u伦 ǎn)
浪之歌
雨之歌
第一页，共18页。
字词知识(zhī shi)
1.字音(zì yīn)字形
炽热( chì ) 翱翔( áo ) 长吁短叹( xū )
天穹( qióng) 璀璨( cu)ǐ 执拗(

新人教版语文八年级下册课件：10 组歌

雨：奉献者、生命的使者。
借雨之歌，表达了怎样的情感？
主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
小结
《浪之歌》
拟人杰作
海浪：
海岸的情人
人间世界的守护者
《雨之歌》滋润万物雨： “传情的信使” （奉献者和使者的形象）
炽热深情
写作特色
意蕴美----内涵丰富胸襟博大表达美---- 语言清丽流畅想象自然丰富修辞运用巧妙
预习检测
炽热(chì ) 祷词(dǎo) 执拗(niù ) 俊俏(qià o) 衷情(zhōng) 馈赠(kuì ) 憔悴(cuì ) 真谛(dì ) 天穹(qió ng) 璀璨(cuǐcà n) 镶嵌(xiāng qià n) 翱翔(á o)千山万壑(hè )长吁短叹(xū)
执拗：固执任性，不听从别人的意见。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠：赠送(礼品)。真谛：真实的意义或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
组歌
纪伯伦
组歌（节选）
浪之歌雨之歌

黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”
1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；
5—7节：人世间的守护者，唱出宽广博大的情歌。
浪在文中是怎样的形象？

人教版八年级语文下册第10课组歌课件共26张

三、学生学得怎么样——当堂检测
阅读散文诗?雨之歌?答复如下问题：〔1〕文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是
一个什么样的形象？
银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉〔献2〕者在和?使雨者之的歌形?里象，。雨是一个的___奉__献_形者象，它装点 _千__山__万_，壑它镶嵌____绿__野__大_，地它滋润___世__间__万_。物
〔4〕快速阅读两篇散文诗，积累字词。
炽热( chì )情( zhōnɡ ) 馈赠( kuì )
憔悴( cuì ) 真谛( dì ) 天穹( qiónɡ )
璀璨( cuǐcàn ) 镶嵌( xiānɡ qiàn )
翱翔( áo ) 长吁短叹( xū ) 千山万壑( hè )
课题：10.组歌课时：1课时
一、学生学什么——学习目标
1、识记有关作者和作品的相关文学常识。
2、积累生字词。
3、有感情地朗读课文，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。
二、学生怎么学——学习过程
1、复习听写生字词。
2、尝试学习题
〔1〕关于纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人〞。著有散文诗集?泪与笑??先知?? 沙与沫?等。
除具有人的特点，能借以很好地表达诗人的情感外，还具有浪的特点。如她的“任性〞，总不能平静的心胸，晨昏情感的变化，潮水涨落时不一的举动等等。
探究主旨：
这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表现了作者怎样的思想感情？
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
纪伯伦