PLC创新创新总结
plc毕业设计课题创新点
plc毕业设计课题创新点PLC（可编程逻辑控制器）在工业自动化领域扮演着至关重要的角色。
随着科技的不断发展，PLC的应用范围也在不断扩大。
下面将探讨几个具有创新性的PLC毕业设计课题，这些课题将为毕业生提供一个具有挑战性的平台，以展示他们在PLC控制技术方面的专业技能。
1.嵌入式智能控制在嵌入式智能控制方面，PLC毕业生可以研究如何将PLC技术与嵌入式系统相结合，以实现更高效、更智能的控制。
例如，设计一个基于PLC的智能传感器，用于实时监测生产过程中的参数，并通过无线网络上传数据，实现远程监控和控制。
2.物联网与远程控制物联网技术的发展为PLC提供了新的应用前景。
毕业生可以研究如何将PLC 与物联网技术结合，实现设备的远程监控和控制。
例如，设计一个基于PLC的智能网关，用于采集生产线的运行数据，并通过网络将其传输到云端平台，实现远程分析和控制。
3.机器视觉与自动化识别机器视觉技术在自动化生产线上的应用越来越广泛。
毕业生可以研究如何将PLC与机器视觉技术结合，实现自动化识别和分类。
例如，设计一个基于PLC的机器视觉系统，用于对生产线上的产品进行质量检测和分类，提高生产效率和产品质量。
4.复杂逻辑控制与优化随着生产过程越来越复杂，对逻辑控制的要求也越来越高。
毕业生可以研究如何利用PLC实现更复杂的逻辑控制，并对其进行优化。
例如，设计一个基于PLC的复杂逻辑控制系统，用于控制多条生产线的协同运行，提高生产效率。
5.工业大数据与预测性维护工业大数据技术的发展为预测性维护提供了新的解决方案。
毕业生可以研究如何利用PLC收集和分析工业大数据，实现预测性维护。
例如，设计一个基于PLC的工业大数据分析系统，用于监测设备的运行状态，预测其可能出现的故障，提前采取维护措施，降低故障停机时间。
6.自动化生产流程与物流管理自动化生产流程和物流管理是现代制造业的重要发展方向。
毕业生可以研究如何利用PLC实现自动化生产流程和物流管理。
中职PLC课程改革与创新的实践探索
人一 组 ， 基础 好和基 础差 的学生 搭配好 ， 在任 务实施 过程 中 ， 生尝试 多种 方法解决 问题 ，提高对知 识的综合 和灵活运 用能
进行分工 合作 ， 使基础较 差的学生也 能得到锻炼 。 为适应一体 力 。
化教 学需要 ， Ｐ Ｌ Ｃ课程 的课 时按每 周 ８学 时设置 ，均 为 ４节 连上 ， 尽量在一 天内完成 一项任务 。
二、 基 于任 务实施 ． 设计 Ｐ Ｌ Ｃ课程 的教 学活动方式
生 自主学 习和独立工作能力 。
教 学活动是课 程实施 的主 渠道 ，是 课程 富于生命力 的动
教 学过程 ： 第一阶段—— 获取资 讯 ： 教 师任务分 析一教师
态部分 。 教学层 面的课程 建设主要表现 为教学观念 的更新 、 教 讲解 相关理论知 识一 知识点 的验证性 实验 ；第二阶段——任
２ 、 实行 “ 过程 ” 和“ 终结 ” 相 结合的考核评 价方式 。全面改 定 Ｐ Ｌ Ｃ的 输入设 备和 输 出设备一 据此 进行 系统硬 件设 计一
革考核评价方 法 ， 改变过去只 注重理论考试 ， 而将 重点 放在对 采用“ 老 改新 ” 设计 法 ， 引导 学生进 行程 序设计一 仿真模 拟运 工作 任务完成 的全过程进 行考核 ， 强调素质 与能力 。 本 课程的 行一 展示交流一教师 评价总结 。 考核 分二 部分 ： （ １ ） 专业 能力考 核 即工 作过 程考核 （ 依据 “ 专业 任务 １ ７ ： 教师分析任 务一介绍 Ｐ Ｌ Ｃ控制 系统 设计的原则 选择合 适的 Ｐ Ｌ Ｃ机 型和 电 能 力考核 配分 评分 标 准” ， ７ ０ ％） ， 以小 组为 单位 ， 每项 任务 结 和步骤一 引导学 生根据控 制要求 ， 束及 时评分 ， 学生 的成就 感 、 荣誉感 、 团 队意识得到极 大提升 。 器元件一 引导学生进 行硬件和程序 设计一仿 真模拟运行 一展 （ ２ ） 知 识 目标考核 （ 应 知应 会的理论 考试 ， ３ ０ ％） 。 示交流一教 师评价总 结。 ４ 、 探 索多种教学 手段 。 （ １ ） 多媒体 演示 。 生动、 活泼 的多媒
浅谈PLC课程教学的改革与创新
１ 转变教学观念 ， 更新教学 内容
一
高 等职 业 教 育的 目标 是 培 养 面 向 生 产 线 的应 用 型高 技能 人 才 ， 机 电一 体化 技 就 术高 职 专 业而 言 ， 培 养 德 、 、 全 面 发 即 智 体 展 ， 和 电相 结 合 ， 机 能熟 练 应用 电气技 术 、 数 控技 术和 控 制技 术 等现 代 科学 技 术 ， 有 较 具 强实 践 、 新 能 力的 技 术 管 理 和 应 用 人才 。 创 要达 到 这 个 目标 ， 要 转 变 教 学 观 念 ， 脱 就 摆 理论 “ 堂灌 ” 教学 模 式 ， 满 的 如ＰＬＣ整个 课程 的教 学 中应 以实 训 为主 线 ， 以能 力培 养 为 中 心 。 教学 实施 过程 中 ， 生 是 教学 中 的“ 在 学 主 体 ” 而 教 师只 是 “ ， 主导 ” 、 听者 、 作 者 者 倾 合 和鼓 励 者 ， 生 在 教师 的 引导 下 主 动 学 习 ， 学 创新 能 力被 激活 ， 学生 与 教 师之 间形成 良好 的双 向互 动 ， 边 学 边 练 中培 养 能 力 。 在 此 外 ， 产 一 线 技 能 人 才 的 培 养 要 求 生 教 师 适 时 地 结 合 行 业 需 求 、 位 能 力 的 要 岗 求 安排 和 设 置 教 学 内 容 ， 发先 进 的 、 近 开 接 生 产 实 际 的 实 训 项 目 ， 踪 学 科 的 发 展 及 跟 时 更 新 教学 内容 ， 节 理论 和实 训课 时 ， 调 适 当地 增 多功 能 指 令 、 序控 制 、 Ｌ 通 讯 等 顺 Ｐ Ｃ 内容 的教 学 课 时 。 于 实 训 项 目中 涉 及 到 对 的传 感 器 压 气 动 元 件 等 相 关 知识 ， 学 液 为 生 做 相应 的补 充 。 教学 过 程 中 ， 合Ｐ 在 结 Ｌｃ 技 术 的综 合 性 ， 机 械 、 子 、 将 电 电工 、 压 、 液 气动 和 计 算机 等知 识 与 Ｐ Ｃ知识 有 机 地 联 Ｌ 系和 综 合 运 用 起 来 。
浅谈PLC教学中的创新
浅谈PLC教学中的创新作者：哈兰涛来源：《教育教学论坛》2013年第33期摘要：本文针对当前PLC课程教学过程中存在的问题，从如何培养学生的创新意识和创新能力的角度出发，探讨了《PLC技术基础》课程的教学改革。
关键词：PLC；教学改革；创新能力中图分类号：G642.0?摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0041-02进入21世纪以来，一个国家核心竞争力体现在科技创新能力特别是自主创新能力上。
因此各国为了培养一大批具有创新精神和创新能力的人才，都在大力提倡创新教育，培养具有创新精神、能灵活驾驭所学知识、具备较强社会适应能力、善于与他人沟通合作、对科学和真理有执着追求、具有终生学习能力、能进行国际交往的新型开拓型人才。
为此，必须切实转变“以知识为中心”的高分低能应试教育模式，改为“以能力为中心”的素质教育模式，注重学生实践动手能力和创新能力的培养。
为了响应这一时代要求，在PLC教学推进过程中，强调学生是学习主体，激发学生的兴趣，培养创新探索能力，对提高学习效果有着重要的作用。
在PLC 教学中，笔者做了以下几个方面的尝试。
一、思想创新所谓创新意识的培养即培养推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。
我们给学生上《PLC技术基础》第一节课的内容就是带学生参观实训基地，给他们演示由PLC作为控制器的立体车库、电动机和交通灯实验，从而使学生对PLC的控制功能有一个直观的感性认识，从而思考这些强调的功能源自何方。
在调动了学生的好奇心和积极性之后，我们就告诉学生要利用PLC实现你所看到的功能。
首先就要学习PLC的工作原理、指令系统，之后才能将理论与实践相结合，他们也能完成这样的系统设计，甚至有更好的创新。
在讲授控制输出类基本指令OUT、SET时，向学生提出：这两条指令都可以使线圈有输出，是否有区别？可不可以相互替换？有学生提出他们的区别，这时老师要对学生的创新加以表扬，同时要鼓励其他同学。
实用Plc心得体会(案例18篇)
实用Plc心得体会（案例18篇）第二段：PLC学习的重要性及对技能提升的影响（250字）PLC作为现代工业自动化的核心设备，学习它不仅为将来的工作提供了基础，还能够提升自己在工程技术领域的竞争力。
在学习PLC的过程中，我了解到PLC是工业系统控制的重要工具，它能够自动控制、监视和优化工业生产过程，提高生产效率，减少人力资源的浪费。
通过手动编程和实际操作，我深刻体会到了PLC的灵活性和精确性。
通过对PLC学习的掌握，我能够更好地应对工程项目的实际需求，提升了自己的技能水平，为未来的工作打下了坚实的基础。
第三段：学习PLC的挑战和解决方法（250字）学习PLC的过程并不容易，尤其是对于没有相关基础的人来说。
最初，我遇到了许多困难，如理解PLC的工作原理和编写程序等。
然而，逐渐地，我明确了学习PLC的目标，并制定了学习计划。
为了解决难题，我在老师的指导下，充分利用了网络资源和学习资料，通过多次实践和独立思考进行巩固。
同时，我也积极参加与PLC相关的讲座和培训班，与其他学习者交流经验。
通过这些努力，我逐渐克服了困难，提高了自己的PLC技能。
第四段：对PLC学习的收获和感悟（250字）在学习PLC的过程中，我受益良多。
首先，我了解了工业自动化领域的最新技术和趋势，使自己能够跟上时代的步伐。
其次，通过实践操作，我培养了自己的动手能力和问题解决能力，增强了自信心。
另外，与其他学习者的交流和合作，使我在团队合作和沟通方面有了更大的进步。
最重要的是，我学会了如何面对挑战和困难，通过不断努力克服困难，实现自我提升。
这些收获和感悟将为我未来的工作和学习提供坚实的支持。
第五段：学习PLC的启示和展望（250字）学习PLC的过程对我来说是一次宝贵的经历。
它不仅增加了我的知识储备，也提升了我在工程领域的竞争力。
通过这次学习，我明白了持续学习和实践的重要性。
未来，我会进一步完善自己的PLC技能，并将其应用于实际工作中。
同时，我也希望能够在PLC领域发挥自己的专业知识，积极参与工业自动化的发展和应用。
浅谈PLC应用技术课程的创新
932017.09瞭望Liaowang ［摘 要］PLC 应用技术是一种综合能力要求较强、专业实践意义较大的电子类课程，依照当代电气工程专业建设的相关教育改革需求，PLC 应用技术的创新已经是大势所趋。
相关实践表明，教学内容及教育模式的创新与改革有利于学生对PLC 应用技术的掌握，为此，本文将浅要分析这项技术课程的创新。
［关键词］PLC 应用技术 教学创新 实验教学PLC 技术是根据相关职业岗位技能需求提出的一种基于生产实践过程中的任务为主题项目的技术，PLC 应用技术的开展针对PLC 基本控制系统的电路设计、控制设计及系统调试与分析等相关理论采取了高效的教学方法，在该项技术课程领域内展开创新，无疑有益于相关学生及技术人员的学习与实践。
一、PLC 应用技术的实践教学改革PLC 技术是作为绩点接触器控制方法的替代产物及升级产物而产生的一种技术，它立足于原有的技术基础，结合了计算机控制系统的有关理论与专业实践稳步发展成型，这项课程主要是为了研究PLC 技术在电动机控制及相关设备控制方面的应用，以此使学生成功掌握PLC 的实际应用及安装、调节、调试等有关技术。
PLC 课程教学的根本目的无疑是培养机电专业的从业技术型人才，这些人才应当具备一定的专业知识、专业素养及从业能力，为此，PLC 应用技术课程应当在教学过程中贴近工业工程及生产的实际情况，通过细致、精确且具有针对性的教学调研提炼有关工作，可以训练学生学习PLC 控制系统的设计思路、调试思路，同时为他们今后学习机电设备的应用、检测、使用、维修及应用电气设备的相关技术提供强有力的技术保障。
除此之外，对现有PLC 应用技术的教学模式及方法进行改革，还可以使学生能在更好的环境下展开模拟实验及生产实践，这无疑有利于他们培养生产的意识及动力，从而帮助这些孩子在中等专业学校学习及适应社会的过程中逐渐养成文明懂礼、严谨守纪、思维上进、团结互助的思想品德及乐观敬业的精神。
简述PLC的创新之路
简述PLC的创新之路摘要:PLC是当今工业自动化控制领域中的中流砥柱,扮演着无法替代的角色。
本文通过对以PLC为核心构建的现场总线控制系统的介绍和运动控制的介绍,揭示了创新和发展对于PLC产业的重要性。
关键词:PLC 现场总线以太网运动控制PLC(Programmable Logic Controller) 即可编程序逻辑控制器。
它是区别于PC的一种专门为在工业环境下应用而设计的电子系统。
一直以来,PLC始终处于工业自动化控制领域的主战场,为各种各样的自动化控制设备提供了非常可靠的控制应用。
但是,随着工业PC的蓬勃发展,PLC的市场份额势必会逐渐缩小。
创新和发展是PLC产业的惟一出路。
1 网络化众所周知,PC的最大优势在于它的网络功能,它可以在全球的任何一个角落实现实时通信。
而早期的PLC不具备这种功能,它只能孤零零的控制一台设备,工程师们要想得到其运行参数以及设备本身的运行状态,不得不千里迢迢的来到设备本体旁边,通过PLC厂家特制的编程器与PLC近距离取得连接,从而获得需要的参数。
这是一种人力以及时间上的浪费。
在各个企业大力推行精益生产(Lean)的今天,这种浪费是不能被接受的。
因此,PLC的网络化是发展的必然。
随着网络技术在全世界范围内的飞速发展,现场总线控制技术也在20世纪90年代应运而生了。
现场总线技术是一种用于各种现场自动化设备与其控制系统以及上位机的网络通信技术,它能够把现场自动化设备的实时运行参数及设备状态通过各种智能检测仪表与基于计算机的控制系统(如:SQL数据库)实现数据的同步传输。
图1是一个典型的现场总线控制系统。
上位机位于中央控制室内(即企业层),控制系统将控制要求通过网络下载到现场集中设置的PLC以及人机界面(HMI)(即控制层)中,此二者进一步控制设置在现场自动化设备旁边(即设备层)的变频器、伺服控制器及工业机器人驱动器。
从而由变频器、伺服控制器及工业机器人驱动器再向下控制设备上的具体执行元件(如:电机、气缸、工业机器人等)。
在PLC课程实践教学中培养学生创新能力的探索
一
教师活动
学生活动
活动 时间
阶 段 提 出 设计 要 求 。
分 析 设 计 要 求 ，完 成 ＰＣ 程 ， 余 时 间 或 学 生 自主 学 习 Ｌ编 课 并做 好 上 机 实 操 的准 备
。
时 间
第二阶段 适 时指导学生 实操 ， 并对学生 学生实操并完成实验报告单 实操 进 Nhomakorabea行 考 核
中等职业教育
２０ ０ ９年 第 １ 期 ７
中培养学生创新能力的探索
弓 业 中 专 职 连 月 媚
＇ 在 的 问题 ，有针 对性 地提 出 了Ｐ Ｃ实践教 学 中培 存 Ｌ
ｆ 力 培 养 能
技 能进 行 改 进 ；工 人 对 原 有 设 备进 行 技 术 改 进 以提 ｔ 习 高 其性 能 等 ， 些 都 是 创 新 ， 新在 人们 的 生 活 实 践 学 这 创 ： 生 中 是 随 处可 见 的 。 学
践教 学 ， 必须 依赖 相关 学科 的基础 知 识 。Ｐ Ｃ Ｌ 课程 生 已初 步具 备 了根 据 设 计要 求 进 行编 程 的 能 力 。
４ ９
中等职业教育
２０ ０ ９年 第 １ ７期
Ｐ Ｃ 践教 学 以Ｐ Ｃ 验 台作 为教 学平 台 ， Ｌ实 Ｌ实 内容 包 表 所示 的教学 设计 。这 样 的教 学设 计 充分体 现学
习惯 。 在编程过程遇到 困难 能主动去查 阅资料 ， 看看 评 价 主 体 的 多 元 化 。 用 以教 师评 价 为主 、 生评 价 哪 些 指 令 和 方 法 可 用 以解 决 问题 。学 生 的创 造 性 思 采 学 和 学 生 自评 相 结 合 的方 法 ，教 师 仍 是主 要 的 评价 主 维 得 到 发 挥 ， 新 潜 能 得 到 开 发 。 学 生 通 过 自身努 创 当
PLC在电动汽车充电桩控制中的应用与创新
PLC在电动汽车充电桩控制中的应用与创新电动汽车的快速普及使得充电桩成为了一个关键的基础设施。
然而，随着电动汽车的增长，对充电桩的需求也越来越高。
为了满足这种需求，将可编程逻辑控制器（PLC）引入电动汽车充电桩控制系统中，将会产生许多应用和创新。
本文将探讨PLC在电动汽车充电桩控制中的应用以及带来的创新。
首先，PLC在电动汽车充电桩控制中的一个重要应用是实现智能化的电能管理。
通过PLC，充电桩可以根据不同电动汽车的需求进行智能调度。
例如，当电动汽车需要进行快速充电时，PLC可以自动调整电流和电压以提供最高输出功率，从而缩短充电时间。
此外，PLC还可以监控电动汽车充电状态，如电池电量、充电电流和电压等，并根据实际情况进行动态调整，以确保充电过程的安全性和效率。
其次，PLC还能够提供稳定可靠的充电控制。
由于电动汽车充电过程中对电流、电压和功率等参数的要求比较高，传统的控制方式往往无法满足需求。
而PLC作为一种可编程的控制器，可以精确控制电流和电压，确保电动汽车充电过程的稳定性和可靠性。
此外，PLC还具备自动断电保护功能，一旦检测到电动汽车充电过程中出现异常情况，如电流过大或电压过高，PLC会自动切断电源并发出警报，以保护电动汽车和充电桩的安全。
另外，PLC还可以实现电能计量和收费功能。
通过PLC对电动汽车充电过程进行监测和计量，可以准确测量充电的电能消耗，并根据电费率进行计费。
这不仅方便了用户进行付费，同时也提供了充电桩运营商进行统计和管理的便利。
通过PLC，可以实现实时的电能计量和收费，为电动汽车充电行业的发展提供了更好的支持。
此外，PLC还可以与其他智能设备进行联动，实现智能化的充电管理。
例如，通过PLC与充电桩所连接的服务器或云平台进行数据交互，可以实现远程监控和故障诊断。
当充电桩出现故障时，PLC可以自动上传故障信息，并远程调度维修人员进行处理，提高了充电桩的运维效率。
此外，PLC还可以与用户的手机或智能车载系统进行联动，提供充电桩的实时信息和预约服务，为用户提供更便捷的充电体验。
PLC课程改革与创新能力的培养
！ Ｔ Ｍ Ｅ Ｕ Ａ ０ ＩＥ Ｄ Ｃ Ｈ Ｎ
Ｏｃ ｏ ｅ ｔ ｂ ｒ
Ｐ Ｃ课 程 改 革 与创 新 能 力 的培 养 ｋ
王艳 王 晓兰
摘要 ： 本文在分析 了现 有教 学模式不足的基础上 ， 出了教 学方法改革 、 提 实验 内容改革等方法 ， 在这些改革方法 中穿插 了培养创新 能力的举 措 ， 在很 大程度上提 高了教 学的效果 ， 培养 了学生的Ｐ Ｃ综合 应用能力和 实践动手能 力， 高了学生的 实际技 能与创新 能 Ｌ 提
力。
关键词： Ｌ 教学改革 创新 ＰＣ 中图分类￣ ： ７２ 一 Ｇ １ － 文献标识码 ： ｃ
１ Ｐ Ｃ教 学 现 状 Ｌ
ＤＯＩ１． ６／．ｓ． ７ — １１ ０ ０１ ． ４ ：０３ ９ｊｓ １ ２ ８８ ． １ ． ２ ９ ｉｎ ６ ２ ００
中， 引导学生对提出的任务进行分析、 讨论 ， 提出问题并设法解决问 Ｐ Ｃ课程的实践性很强 ， 传统 的教学方法模式 中只注重理 题 ， Ｌ 但 通过任务的完成而得到清晰的思路 、 方法和系统的知识 。 ” 论的传授 ， 很少 注重培养 实践 动手能力 ； 而且这 些传授的理论也 通过对教材 内容 的改革以及重新整合 ， 我们可以将 Ｐ Ｃ 程 Ｌ课 与迅猛发展的 Ｐ Ｃ Ｌ 技术有所脱节 ， 因此有必要 对现有 的教学模式 新的教学 内容巧妙地包含 在一个个的任务 中。这些任务可 以有 进行改革 。 效驱动学生去探究性学 习 ， 结合多学科 的知识 ， 提高 自己的创新 当前的 Ｐ Ｃ Ｌ 教学实验中大多是验证性实验 ， 很少或几乎没有 能力 。 启发性实验 ， 学生即使做 了再多 的验证性 实验 ， 也不 能培养其独 任务设计的好坏与否直接影 响Ｐ Ｃ课程的教学效果 ， Ｌ 因此任 立分析 、 解决问题的能力 。况且在试验中的动手能力训练机会很 务 的设计就显得尤其 重要 。设计任务的时候 ， 教师一定要首先 明 少， 根本无法培养学生 的创新能力 确教学任 务 ， 在此基础 上同时要注意任务 的实用性 和难 易程度 ， 另 外 ， 校 由于 过 于 重 视 理 论 化 的教 学 ， 注 重 实 践 能力 的 让学生在有一定难度 的条件下运用所学知识 和技能 ， 学 不 在完成任务 培养 ， 因此培养的学生不能满足企业要解决实际问题的需要。授 的 目标 中不 断学 习 ， 断提 高。教师也可 以与学生一起探索 ， 不 努 课过程中也会 出现缺少设 备的情况 ， 无法保证快速适应此课程 的 力 发 现 并 推 广学 生 的新 思 路 ， 励 学 生 的创 新 性 想法 。 鼓 设计要求 ， 不能体现 Ｐ Ｃ Ｌ 课程 的特点 。 任务驱动法应 用于 Ｐ Ｃ 程改革 的过程 中也有一些要 注意 Ｌ课 ２ Ｐ Ｃ课程 教 学 改 革 方 案 Ｌ 的 问题 ： 首先 ， 师生角色与地位的转换 。要从 以教师 为主体转 变 通过对 Ｐ Ｃ Ｌ 课程 的改革 ， 一方面可以使学生在课程设置 中减 到 以学生为 主体 ， 教师起一个指导 的作 用 ， 引导 而不是灌输学 生 少理论推导 ， 突出实用性 、 针对性 。另一方 面 ，保证学科知识涉 的知识 获取 。其次 ， “ 要注 意培养学生的创新 能力 。鼓励学生勇于 及面的系统综 合 ， 并结合 实际应 用可加强实践环节的综合训练 ， 提出问题 、 打破固定思维的局限 ， 大胆猜想 ， 小心求 证 ， 并将这种 培养 、 引导学生创新的能力 ” 。 方 法作为创新的一种手段 ， 克服思维定势 。再 次 ， 任务 的难度要 ２１ 实 验 内 容改 革 ． 符合学生 的水平 ， 否则会使学生产生挫折感 ， 不利于后续学习。 由于 Ｐ Ｃ Ｌ 课程 以实验为基础 ， 所以应该要求学生进行模拟实 ２４ 探 究 式 方 法在 Ｐ Ｃ 学 中 的 创新 作 用 ． Ｌ 教 验 和带负载两类练 习。要求 学生在实验 中全面 、 敏锐地观察 ， 培 探究式方法就是 以“ 学习论” 为核心理论 ， 进行 自主探索 的过 养创新 观察能力 ， 实验事实 的前提下得 出前人没 有得到 的结 程 。运 用这 种方法时 ， 在 教师必须预先分析 Ｐ Ｃ的相关教学 内容 ， Ｌ 果 。以十字路 口交通信号灯的控制为例 ， 运行程序的时候 ，不只 尊重学生的 自主判断 ， “ 让学生在探究性学习 的过程中体会到学习 要求学生观察各个方 向上红 、 、 黄 绿灯的亮灭 ， 而且要通过程序 的 Ｐ Ｃ课程的乐趣 ， Ｌ 自主去探究 创新能力 。采用 这样 的方法 ， 学生 监控观察梯形 图中各触点 的开 、 合情况 ， 编程时遇到的 ‘ 闪烁 ’ 一 不仅可以学习到 Ｐ Ｃ的基本应用 ， Ｌ 而且可 以学习到以 Ｐ Ｃ为核心 Ｌ 类较 难理解 的 问题 便迎 刃而解 ， 以后 的学习 、 为 编程 提供 了依 的控制系统 的设计与调试 ， 软硬件兼得 ， 原理与应用兼通 ， 而且对 据” 。 创新有了更新 的认识 。 另外 ， 于实验环节 ， 对 要改变过去只有验证性实验的做法 ， 建 要 注 意 的是 ， 用 这 种 方 法 进 行 Ｐ Ｃ 学 的 时 候 ， 师 并没 运 Ｌ教 教 立包括验证 、 设计 以及创新在内的三层次实验环节。验证实验主 有 直接 教 学 生 知 识 ， 而是 让 学 生 自 己进 行创 新 能 力 的 探 究 。 比 如 要是让学生 了解并验证 Ｐ Ｃ的实际用途 ， Ｌ 比如交通灯控制 的模拟 在电梯 Ｐ Ｃ控制系统的设计 中， Ｌ 可以将学生分成小组 ，首先 让学 “ 等； 设计类 的实验使学 生亲 自设 计 Ｐ Ｃ 制系统 ， 养其 调试和 生 观察并查阅相关资料后 ， Ｌ控 培 进行系统 的总体设计 ， 并且确定数字 设计能力 ； 创新类实验的关键 在于让学生将 Ｐ Ｃ系统与其他的技 Ｉ Ｌ ／ ０点和模拟量通道 数 ； 其次进行 Ｐ Ｃ系统配置设计 ； Ｌ 最后设计控 术相结合 ， 熟悉 Ｐ Ｃ 电气工业领域的实际应用 。 Ｌ在 制 程 序 ” 。 除 了上述方法外 ， 还可 以让学生 自主设计 实验 ， 以提 高创 新 能力 。更进一步 ， 在学生有一定基础 的前 提下 ， 充分发挥 学生 的 参考文献 ： 思维创新能力 ， 让他们结合实际问题 ， 自拟题 目， 从模拟到程序设 【 王 东伟 ． 编 程 序 控 制 器 （Ｌ ） 程 教 学改 革 Ｕ． 宁 高职 学报 １ ］ 可 Ｐ ｃ课 Ｊ 辽 计都独立完成 ， 以培养其创新意识和能力 。 ２ ０ ， ０） ０３５ ４． （ ２２ 教学方法模式改革 ． 【】 丽华．Ｌ ２闫 Ｐ Ｃ教 学存 在 的 问题 和解 决 对策 Ｕ． Ｉ 职教 论坛． ０ ， ２ ４ ０ ＰＣ Ｌ 课程中有许多枯燥 而又需要有一定风格 的编程过程 ， 所 （７． １） 以必须充分调动学生的主观能动性 。按照验证 、 设计以及创新这 【】 ３于复 生， 张芄， 范文利 ． 任务驱动教 学法在机 电一体化 系统设计 三个实验环节 ， 引导学生养成独立思考 、 解决问题 的习惯 。另外 ， 教 学 中的 实践 与探 索Ⅲ． 电气 电子教 学学报， ０４２ １： １ ２０ ， ） ０ ～ ６（ １ ０ 鼓励学生用多种方法 实现 同一问题 ， 从不 同的方法中找到学科交 １ ３． 叉点 ， 从而找到创新切人 口。 【 姚仲华． 究式教 学法在 Ｐ ｃ教 学中的应 用Ｄ． ４ ］ 探 Ｌ １中国培训， ０， ２ ４ ０
PLC创新课程报告(第三站)
JI A N G S U U N I V E R S I T Y模块化自动生产线控制系统设计——第三站分类站设计学院：电气信息工程学院组员：学长1学长2学长3仅供参考 !2015年5月7日目录一．设计目的二．使用设备三．设计要求四．设计步骤五．设计说明书内容1.PLC的I/O分配表电气原理图IO输入图IO输出图急停电路图2.第三站流程图3.程序清单4.触摸屏效果图六．设计总结与感想一、设计目的通过对模块化生产教学系统（MPS）中单站PLC控制设计，全面了解和掌握PLC控制系统的设计方法，包括电气线路设计、气动回路设计、程序设计、系统调试，同时熟悉触摸屏人机界面在PLC控制系统中的应用。
二、使用设备1. 模块化生产教学系统（MPS）；2. 安装WINDOWS操作系统的PC机（配备GXWIN、EB500软件）；3．MT506/T/C/M触摸屏；4. PC与PLC、PC与MT506/T/C/M、PLC与MT506/T/C/M的通信电缆。
三、设计要求随着现代工业设备自动化程度的提高，愈来愈多的工厂设备将采用PLC、人机界面等自动化器件来控制。
PLC控制具有功能强、可靠性高、配置灵活、使用方便及体积小、重量轻等特点，被广泛用于自动化控制的各个领域。
触摸屏产品可以作为设备的操作面板兼显示器使用，触摸屏的触控面板可以被用户自由定义分页和自制控制菜单，灵活地定义各种按钮、设置开关等画面。
LCD显示屏也可以被灵活地定义成各种样式的状态指示灯、仪表显示面板、文字信息提示等画面，在触摸屏人机界面上定义过的输入输出变量将不占用PLC的I/O 点，简化了电气控制系统的结构，提高了设备运行的可靠性。
本次设计以苏州瑞思机电公司的MPS系统为对象，学习三菱PLC控制器的使用和触摸屏人机界面的基本应用。
具体要求如下：1. 针对MPS系统单站的任务和控制要求，进行工艺流程分析，画出工艺流程图；2. 确定控制方案，设计电气线路图和气动回路图；3. 应用PLC设计MPS系统单站的控制程序；（1）选择PLC机型和控制方式；（FX2N-48MR(T)，MT506/T/C/M触摸屏人机界面）；（2）列出PLC的I/O分配表，画出I/O接线图；（3）根据工艺流程图，绘制顺序功能图；（4）在计算机上应用三菱PLC编程软件（GXWIN）绘制梯形图，要求程序可读性好，并进行必要的注释。
plc课程设计总结
plc课程设计总结本文将对PLC课程设计进行总结，并提出自己的感想和建议。
一、PLC课程设计的目的和意义PLC（Programmable Logic Controller）可编程逻辑控制器是现代工业自动化控制系统中的重要组成部分。
PLC课程设计的目的是培养学生掌握PLC系统的基本原理、组成结构和编程技能，以及应用PLC实现工业过程自动化的能力。
PLC课程设计的意义在于促进教学改革和实践教学，加强学生对工业自动化控制系统的认识，提高学生的实验技能和综合能力。
二、PLC课程设计的内容和步骤1. PLC系统的介绍。
首先要介绍PLC的定义和基本特点，以及PLC在工业控制系统中的作用和应用领域。
其次，要介绍PLC的组成结构和工作原理，包括输入输出模块、CPU、存储器、电源等，以及PLC的输入输出信号类型和特点。
2. PLC编程和调试。
PLC编程是PLC课程设计的核心内容，主要包括编程软件的安装和设置、PLC程序设计的基本语言和规范、控制逻辑的设计和实现、PLC程序的调试和测试等。
在PLC编程过程中要注意程序的可读性、可维护性和可靠性，以确保PLC系统的正常运行。
3. PLC应用实例。
为了加深学生对PLC系统的理解和掌握，可以设计PLC应用实例，如自动加工生产线、输送控制系统、液位控制系统等，要求学生根据实际应用需要，设计并编写PLC程序，运行和调试PLC系统，以达到自动化控制的目的。
4. PLC课程设计报告。
PLC课程设计结束后，要求学生撰写PLC课程设计报告，包括PLC系统的介绍、PLC编程和调试过程、PLC应用实例的设计和实现等内容。
要求学生清晰、准确地表达PLC课程设计的过程和结果，体现PLC系统设计的思路和方法。
三、PLC课程设计的优点和不足1. 优点。
(1) 综合应用理论和实践，促进学生的实验技能和综合能力。
(2) 加强教师和学生之间的交流和沟通，提高教学效果和质量。
(3) 培养学生的创新意识和实践能力，符合现代教育教学改革的要求。
电气控制与PLC课程教学改革与创新
电气控制与PLC课程教学改革与创新在对《电气控制与PLC》这门课程性质及教学现状深入研究后，对该课程的教学模式、教学手段、教学方法及考核方法都进行了改革探索，理论联系实际，因人施教，采用“教学做一体化”教学模式，更注重实践环节和过程考核;抛弃了老师的一言堂，更换为以学生为主体，采用多种教学手段和方法，提高学生的学习动力和兴趣，获得了很好的教学效果，达到了预期的教学目标。
标签：PLC;教学改革;教学做一体化;混合式教学法;项目驱动法0 引言《电气控制与PLC》是自动化、机械电子等专业的一门应用性和实践性很强的专业核心课程，要求学生既要有一定的理论知识，又要有一定的实践动手能力。
本课程包含“电气控制”与“PLC技术”两部分内容，传统的教学模式侧重理论教学，理论学时占主导地位，实验往往只有8个学时，造成了理论教学和实践严重脱节的空中楼阁现象，造成学生在工作中很难将理论知识应用到实践中，因此对《电气控制与PLC》这门课程课堂教学进行改革十分必要。
1 电气控制与PLC课程特点和教学目标《电气控制与PLC》这门课程是电机电气控制和PLC应用技术两门课程的整合，知识内容丰富，涵盖知识面很广，专业性很强，应用性及实践性很强，因而对学生的要求也很高，要求学生在掌握理论知识的同时，又要有一定的动手操作能力。
目前，地方本科大学正在向应用型大学转型，主要培养服务生产第一线的高素质技术型应用人才[1，2]，在新课程改革的背景下，《电气控制与PLC》也要适应应用型转型的改变，制定新的教学目标。
《电气控制与PLC》这门课程应以培养知识应用、创新能力为主线，培养高级应用型、创新型、自主学习能力强和具有良好职业素养的复合型人才为目标。
为实现这一综合性教学目标，就要对传统的教学内容、教学模式、教学手段、教学方法及考核方法进行改革。
2 教学内容改革首先对课程理念进行改革，针对应用性培养需求，重组教学内容[3]。
以“强化能力、重在应用”为指导思想，在以项目任务设计教学过程，增加实践教学的学时，培养学生的工程应用能力。
停车场车位plc控制的创新点
停车场车位plc控制的创新点
停车场车位PLC控制的创新点是通过引入自动化控制技术，实现停车场车位的智能管理和优化利用。
以下是一些可能的创新点：
1.车位信息实时监测：利用传感器等技术实时监测车位的占用情况，将信息反馈给PLC控制器，以便及时调整车位分配和管理。
2.车位导航和指引：在停车场入口处设置导航屏幕，显示可用车位的位置和数量，PLC控制器根据实时数据自动更新导航信息，引导车主快速找到可用车位。
3.自动泊车系统：引入自动泊车系统，通过PLC控制器与车辆之间的通信，实现自动驶入和驶出车位，提高停车效率和空间利用率。
4.车位预约管理：通过PLC控制器与车主手机APP的连接，实现车位预约和支付功能，车主可以提前预约车位，避免车位紧张和浪费时间。
5.车位优化分配：PLC控制器根据车位占用情况和车流量等数据，实时调整车位分配策略，优化车位的利用率和停车场的运营效益。
6.车位统计和报表分析：PLC控制器可以自动统计停车场车位使用情况，并生成相应的报表和分析数据，为停车场管理者提供决策依据和优化建议。
这些创新点在提高停车场管理效率、减少停车时间和拥堵，提升车主体验等方面具有重要意义。
PLC的发展历程和技术创新
PLC的发展历程和技术创新PLC (Programmable Logic Controller)，即可编程逻辑控制器，是一种广泛应用于自动化控制系统中的工业控制设备。
它通过可编程的数值运算器，以及与外部设备的接口模块，实现对生产过程的监控和控制。
本文将回顾PLC的发展历程，并探讨其在技术创新方面的进展。
一、PLC的发展历程PLC的发展可以追溯到20世纪60年代。
当时，制造业普遍使用继电器来控制工业过程。
然而，由于继电器数量庞大、操作繁琐、易受环境条件干扰等问题，人们迫切需要一种更加高效可靠的控制设备。
1968年，德国的西门子公司推出了世界上第一个商业化的PLC，这一技术突破标志着PLC正式进入市场。
随着计算机技术的飞速发展，PLC逐渐取代了传统的继电器控制系统，成为了现代工业领域中最重要的控制设备之一。
二、PLC技术的创新1. 硬件创新随着集成电路技术的迅速发展，PLC的硬件也得到了长足的进步。
首先，PLC的体积不断缩小，性能不断提高。
与早期的PLC相比，现代PLC体积更小、功耗更低，但具备更强的处理能力和更高的通信速度。
其次，PLC的输入输出(I/O)模块得以创新和扩展。
过去，PLC的I/O数量受限，无法满足复杂工业控制的需求。
而现在，基于模块化设计的PLC可以轻松扩展I/O模块数量，满足各种应用场景下的实际需求。
2. 软件创新PLC的软件方面也有了长足的发展。
传统的基于Ladder Diagram（梯形图）的PLC编程方式已经逐渐演变为多种编程语言的支持，包括结构化文本语言（如ST）、函数块图（如FBD）等。
此外，与现代工控系统的需求相适应，PLC软件还提供了更强大的功能，如数据采集、数据处理、报警管理等，为工业生产的全面控制提供了更多可能性。
3. 网络化与互联随着信息技术的快速发展，PLC也逐渐实现了网络化与互联。
通过网络接入，PLC可以远程监控和控制，实现远程维护与管理，提高了生产系统的自动化程度和运行效率。
PLC自动化生产线设计的实践与创新
PLC自动化生产线设计的实践与创新记得在我参与的第一项PLC自动化生产线设计项目中，我们面临的最大挑战是如何提高生产效率，降低生产成本。
通过对生产线的现状进行分析，我们决定引入PLC控制系统，以实现生产过程的自动化。
在设计过程中，我们充分考虑了生产线的可行性、稳定性和扩展性，确保系统能够在实际运行中发挥出最佳效果。
项目实施后，生产效率得到了显著提高，生产成本也得到了有效控制。
这使我们深刻认识到，PLC自动化生产线的设计和应用不仅需要理论知识，更需要实践经验。
只有将理论与实践相结合，才能设计出真正符合生产需求的自动化生产线。
例如，在某汽车零部件生产线上，我们采用了PLC控制系统，实现了对生产过程的自动化控制。
通过优化控制策略，我们成功提高了生产效率，降低了生产成本。
在该项目的实施过程中，我们还针对生产线上的不同设备，设计了专门的PLC程序，确保各个设备能够协同工作，提高整体生产效率。
在另一个项目中，我们为一家电子企业设计了PLC自动化生产线。
由于电子产品的生产精度要求较高，我们采用了高精度的PLC控制器，并引入了先进的控制算法，确保了生产过程的稳定性和产品质量。
同时，我们还为生产线设计了故障诊断和报警系统，提高了系统的可靠性和维护性。
在PLC自动化生产线的设计和应用中，我们不断实践，不断创新。
通过将理论与实践相结合，我们成功地为众多企业提高了生产效率，降低了生产成本。
未来，我们将继续努力，为我国的工业生产领域贡献更多力量。
重点和难点解析：在PLC自动化生产线的设计和应用中，有许多关键的细节需要我们重点关注。
这些细节往往决定了系统的稳定性、效率和可靠性。
下面，我将对这些重点细节进行详细说明。
3. 程序的设计与优化：在PLC自动化生产线的设计中，程序的设计与优化是确保系统正常运行的重要环节。
我们需要为生产线上的各个设备编写相应的PLC程序，实现对设备的精准控制。
在编程过程中，我们要充分考虑程序的可读性、可维护性和可靠性。
电气设备创新技术解析颠覆性新产品和技术
电气设备创新技术解析颠覆性新产品和技术随着科技的不断进步和社会的不断发展，电气设备行业也在不断创新与进步。
电气设备的创新技术为我们带来了一系列颠覆性的新产品和技术，推动了整个行业的发展。
本文将对一些颠覆性的新产品和技术进行解析，并探讨其对电气设备行业的影响。
一、可编程逻辑控制器（PLC）可编程逻辑控制器（PLC）被广泛应用于工业自动化系统中，用于控制和监测各种电气设备。
传统的电气设备控制使用继电器，而PLC 的出现彻底改变了这一情况。
PLC具有高可靠性、可编程性强、适应性广等优点，大大提高了电气设备的控制效率和精度。
此外，PLC还具备良好的稳定性和可扩展性，使得它成为了工业自动化领域的重要组成部分。
PLC的问世为电气设备行业带来了一场技术革命，极大地推动了电气设备的创新与发展。
二、智能电网技术智能电网技术是当今电气设备领域的一个重要发展方向。
智能电网通过各种高科技手段，如信息传感、通信、计算机等技术的应用，实现了对电网的智能化管理和控制。
智能电网技术不仅能够实现电力系统的精细化调度，还能够提供电力的优化分配和灵活供应。
智能电网的出现，不仅提高了电网的可靠性和稳定性，还为用户提供了更加便捷的用电方式。
智能电网技术的快速发展将对电气设备行业产生深远的影响，推动电气设备的创新和发展。
三、节能环保型电气设备随着全球资源的日益枯竭和环境污染的日益严重，节能环保已经成为了电气设备行业发展的必然趋势。
节能环保型电气设备通过采用新的材料、新的设计理念和新的工艺方法，实现了对能源的高效利用和环境保护。
例如，LED照明灯具取代传统的白炽灯，不仅能够节省更多的能源，还能够减少对环境的污染。
另外，高效变频器、高效电机等节能设备的广泛应用也大大提高了电气设备的能效。
节能环保型电气设备的推广将在很大程度上改善能源利用效率，减少环境污染，推动电气设备行业向更加可持续发展的方向迈进。
四、智能家居系统智能家居系统是指通过网络、通信技术和自动控制技术，将用电设备与用户之间建立起互联互通的系统。
评价plc迪克莫利的文章
评价PLC迪克莫利的文章一、人物背景介绍PLC迪克莫利，全名Patrick Joseph "Pat" Dicome，是一位享誉全球的电气工程师和发明家。
他出生于XXXX年，在爱尔兰的都柏林接受教育，并在那里开始了他的职业生涯。
在他的职业生涯中，他以发明和创新为人们所熟知，尤其是他在可编程逻辑控制器（PLC）领域的研究和开发。
二、创新与发明PLC迪克莫利的创新和发明改变了工业自动化领域。
他在可编程逻辑控制器（PLC）方面的突出贡献，使得工业自动化进入了新的时代。
他的发明不仅简化了工业控制系统的复杂性，而且极大地提高了工业生产的效率和安全性。
他的发明在许多领域都得到了广泛的应用，包括制造业、能源、交通等。
三、影响与成就PLC迪克莫利的发明对工业自动化产生了深远的影响。
他的发明改变了工业控制系统的传统方式，推动了工业自动化的发展。
他的成就在全球范围内得到了认可，并获得了许多重要的奖项，包括IEEE荣誉勋章和英国皇家勋章等。
他的成就不仅体现在他的发明上，还体现在他的领导能力和对其他工程师的影响上。
四、个人特质与价值观PLC迪克莫利是一位充满激情和创新精神的工程师。
他对待工作的态度和对技术的热爱，使他在职业生涯中取得了突出的成就。
他的价值观是勤奋、诚实和创新，这些价值观在他的工作和生活中都得到了体现。
五、职业生涯与贡献PLC迪克莫利的职业生涯充满了贡献。
他在职业生涯中担任过多个职务，包括工程师、项目经理和公司领导等。
他在每个职务中都表现出了出色的能力和领导力，为公司的成功作出了巨大的贡献。
他的贡献不仅体现在他的工作成就上，还体现在他对年轻工程师的培养和指导上。
六、社会评价与认可PLC迪克莫利得到了社会的高度评价和认可。
他的发明和应用得到了广泛的赞誉和肯定，对工业自动化的发展产生了深远的影响。
他的贡献被广泛认可，并获得了许多重要的奖项和荣誉。
他的工作被认为是对工业自动化领域的重大贡献，对全球的工业发展产生了深远的影响。
plc组态与调试创新实践训练报告
PLC组态与调试是现代工业自动化领域中非常重要的技能和实践。
在实际的工程应用中，PLC组态与调试技能的掌握直接影响到自动化设备的正常运行和生产效率。
本报告将从实践的角度出发，对PLC组态与调试的创新实践训练进行总结和分析，以期为类似课程的学习者提供借鉴和参考。
一、实践背景现代工业自动化系统已经广泛应用于各个行业中，PLC（可编程逻辑控制器）作为自动化系统的核心控制设备，其组态与调试技能对于工程师而言至关重要。
本次实践训练旨在通过真实的工程案例和系统实践，提高学习者对PLC组态与调试技能的掌握和应用能力。
二、实践内容1. 理论学习在实践训练之前，学习者首先需要系统地学习PLC组态与调试的相关理论知识，包括PLC的基本原理、工作模式、编程语言和组态软件等方面的知识。
通过理论学习，学习者可以对PLC的工作原理有一个清晰的认识，为后续的实践操作打下坚实的基础。
2. 工程案例通过实际的工程案例，学习者可以深入了解PLC组态与调试的实际应用。
通过模拟一个自动化生产线的控制系统，学习者可以学习到如何进行I/O配置、逻辑控制程序的编写和调试、现场总线的配置与通讯等实际操作技能。
3. 故障排除在实践过程中，不可避免地会遇到各种PLC系统的故障问题，学习者需要学会如何利用PLC组态软件和调试工具来进行故障排除。
这一环节的实践训练对于提高学习者的实际操作能力和解决问题的能力至关重要。
三、实践成果通过对PLC组态与调试的实践训练，学习者可以获得丰富的实际操作经验和技能。
他们不仅可以熟练掌握PLC组态软件的使用，还可以根据实际的工程需求进行系统的组态和调试，具备了一定的工程实践能力。
通过实践训练，学习者还能够更加深入地理解自动化控制系统的工作原理和特点，提高了工程实践中的问题解决能力。
四、实践反思1. 实践环节在实践训练中，学习者需要充分利用实验室设备和工程案例，同时要注重动手操作的实际性和实时性。
对于一些复杂的系统组态与调试案例，可以采用小组合作的方式进行，通过组员间的协作与讨论，提高解决问题的效率和质量。
PLC教学中创新意识的培养
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可 编 程 序 控 制 器 （ Ｉ ， ｒｇａ ａｌ Ｌ ｇ ｏ ｔ ｌ ｒ是 以 Ｐ Ｐｏｒｍｍ ｂｅ ｏｉ Ｃ ｎｒ ｌ ） ｃ ｃ ｏｅ
体要求 ， 学生对 Ｐ Ｃ技术 产生浓厚 的兴趣 ， 使 Ｌ 并怀 着一种期待 的 心情 学 习 ； 下来 的授课过 程 中， 师应通过 实物演示 、 接 教 动手实 验， 进一步激 发学生 的学 习乐趣 ， 巩固其学 习热情 。例如在讲授
抗 干 扰 能 力 强 以及 应用 安 装 方 便 等 优 点 ， 快 在 我 国 的工 业 控 制 很
成， 然后给 出一个 简单 的控 制电动机直接启 动的例子 ， 导同学 指 将 启动 和停 止按钮接入输 入端子 ， 接触器线 圈接到输出端子 ， 将
然 后 将 程 序 输 入 到 Ｐ Ｃ中运 行 ， 动 启 动 按 钮 ， 接 触 器 线 圈 通 Ｌ 按 使 电 ， 动 机 运 行 ， 后 再 总 结 Ｐ Ｃ的 工 作 过 程 ， 样 可 以 使 得 学 电 而 Ｌ 这 生 对 Ｐ Ｃ的 工 作 过 程 有 很 直 观 的认 识 。教 学 过 程 不 只 是 教 师 积 Ｌ
培养学生创新理念 ， 创新能力打下基础。 为
２ 鼓 励质 疑 。 育 创 新 萌芽 培
彩 的实践 活动 ， 使学 生根椐 自己的兴趣 和特长 自主选 择研 究课
题 ， 对 活 动 中 的 某 个 问 题 进 行 研 究 ， 立 地 分 析 问 题 和解 决 问 并 独 题 ， 终 对 研 究 的 问题 有 一 结 果 。使 学 生 在参 加 这 些 活 动 的 过 程 最 中 ， 习 知 识 、 习 研 究 问 题 的 方 法 ， 养 各 种 能 力 ， 鼓 励 学 生 学 学 培 并 在 研 究 的 过 程 中 ， 现新 问 题 ， 习新 知 识 ， 究 新 方 法 ， 养 创 发 学 探 培 新 意 识 。 Ｐ Ｃ 研 究 性 学 习 ” 以传 授 物 理 知 识 为 主要 任 务 ， 是 Ｌ“ 不 而
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PLC创新设计实施方案总结
组别第一组
系（部）动力工程系
专业生产过程自动化技术
班级动力1008班
指导教师梁云岳
组员姓名王克宇
组员姓名韦明成
组员姓名张长亨
组员姓名凌敏
广西电力职业技术学院动力工程系
生产过程自动化技术专业
2012年6月2日
PLC创新设计实施方案总结
一、系统说明
小型自动控制水箱的整个系统由水箱、水槽及水泵、管道和阀门组成。
本系统由水箱作为控制对象,水箱的液位作为被控量。
水箱里液位的变化,由电接点来测量。
电接点测量的液位信号经过PLC作为输入，根据程序要求，输出相应的信号来控制7台泵的开启动作。
首先由水箱上的电接点通过线路输送到PLC的输入端，再通过PPI数据线传送到计算机，计算机进行运算和处理并作出相应的信号指示，传输到PLC的输出端，使得继电器接通或断开，来实现7台泵的启停。
从而达到我们所需控制水箱的目的。
二、工作原理图
三、设备清单
四、数据词典：
五、I／O分配表
六、实施过程：
1、能在组态液面上，实现液位显示，液位高低报警；总停、总开，总停时，所有水泵全部停止，管道流动停止，但水位显示正常。
2、总开时，能实现手动、自动切换。
在手动状态，能实现1—5#进水泵和1—2#出水泵单台单独启动和停止。
3、在自动状态，共有四种方案：
方案一（根据用水量不同，实现水量控制）：1、2#出水泵可单独启动和停止，1—5#进水泵根据液位的情况，液位越高，水泵停的越多，当液位满时，5台泵全停；当液位没显示时，5台泵全起。
方案二（展示进出水情况）：由5台进水泵同时供应进水，当液位满时，两台出水泵自动启动，而5台进水泵同时停止；当水位没有时，两台出水泵同时停止，5台进出水泵同时启动。
方案三（给定水位控制）：将水位显示为连接变化量（模拟量），通过PID控制，得出输出值，再分配给进水阀，控制进水阀的数量，达到控制水位的目的。
方案四1-5#泵依次顺序启动，每台泵维持的时间为5s（1号泵启动5s后关闭2号泵启动，2号泵启动5s后关闭3号泵启动以此类推下去），而当水箱到达满水位时，所有进水泵停止，1、2#出水泵自动启动，当到达零水位时两台出水泵就停止，1-5号泵接着会依次会启动，重复以上的动作，一直循环下去。
七、存在问题及解决方法
问题一、水箱信号采集不到？
解决方案：由于水的导电性不是很好，因此电接点的公共端只能采集到离它近的信号，远的就不能采集到，为此我们将电接点的线从下面引一根到上面，确保能够很顺利的采集到信号。
问题二、当停止出水泵时水泵还会自动出水？
解决方案：由于出水管的密封性好，所以停泵后还会自动出水。
因此我们在管道上钻了个小孔，防止倒抽。
八、心得体会
为期一个多月的小型自动控制水箱的制作，我们四个组员一起团结协作，终于把控制水箱的四个方案完成了。
小型自动控制水箱这是一个现场小型设备和软件结合而成以控制为目的的一个项目。
在此期间为了水箱不漏水我们花了不少精力和时间。
整个项目的进展还算顺利，中途没有出现太大的问题，唯独难以解决的就是水箱会有一些漏水问题，毕竟这不妨碍我们整个大局的进程。
项目结束了，我们学到的和体会到的也不少。
这小小的自动控制系统它只是一个将大的项目浓缩而已，同样会考虑到一些资金分配、材料利用、项目的进展、团队的运用等等问题。
从这样一个项目中不仅给了我们一个平台和空间，更多的是一个展现自我与磨练自我的表现、提升。
作为团队的一份子我们应该如何更好的融入团队中，如何更好的发挥自我优势，作为团队的带头人，如何合理的解决时间、团队运作、利用人才以及一些抉择性问题。
这些都是要我们去面对与深思的。
经过老师、同学的指导，我们组收获颇多，不仅学到了不少有关自己专业方面的知识，还学到了一些人生道理。
首先，这个小型自动控制水箱我们一共采用了四个方案来控制它。
第一个方案是：1、2#出水泵可单独启动和停止，1—5#进水泵根据液位的情况，液位越高，水泵停的越多，当液位满时，5台泵全停；当液位没显示时，5台泵全起。
第二个方案是由5台进水泵同时供应
进水，当液位满时，两台出水泵自动启动，而5台进水泵同时停止；当水位没有时，两台出水泵同时停止，5台进出水泵同时启动。
第三个方案则是将水位显示为连接变化量（模拟量），通过PID控制，得出输出值，再分配给进水阀，控制进水阀的数量，达到控制水位的目的。
第四个方案是我们小组一起商量好久才想出来的：1-5#泵依次顺序启动，每台泵维持的时间为5s（1号泵启动5s后关闭2号泵启动，2号泵启动5s后关闭3号泵启动以此类推下去），而当水箱到达满水位时，所有进水泵停止，1、2#出水泵自动启动，当到达零水位时两台出水泵就停止，1-5号泵接着会依次会启动，重复以上的动作，一直循环下去。
我们组在这个PLC创新设计上分工比较明确，王克宇主要负责PLC的编程，凌敏主要负责做报告和组态画面的制作，韦明成和张长亨主要负责接线和工艺的制作。
总的来说我们组比较好的完成了既定任务。
不管是PLC编程、组态画图、还是总结，虽然都有分配到个人，但是大家也都一起做，尽管主次分工不同。
而且遇到不懂的，大家还一起讨论解决的办法，实在弄不懂的就去请教老师。
尽量让每一个组员学到更多的专业知识,使每一个组员更上一个层次。
最后，每个人都很好的完成了自己的任务，大家都一起把水箱补了又补，确保水箱不漏水。
在弄PLC创新设计期间，虽然我主要负责画组态画面及总结，但我也很清楚，整个项目需要的是我们三个人共同完成的，团结的力量才会大，才能把项目做得更好。
所以不管做什么，我们四个都有商有量，大家一起参与其中的讨论分析，并会不时帮助他们完成任
务。
而同样我在做我的主要任务时，其他组员也会经常帮我解决一些
我无法解决的问题。
这样，我们组总的来说，完成这个项目还是比较
顺利的。
这次的小型自动控制水箱从程序上面看起来很复杂，但我们整体
规划了一下，进行了任务的分工，好像一下子就变得简单化了。
通过
这次的创新大赛，我们都获益匪浅。
首先，我们深深地认识到了团队
合作的力量，要完成这个项目不是一个人的事情，是要大家一起努力
的结果。
虽然当中我们有过分歧，但最终还是达成了共识，不管最后
结果怎样，至少我们曾经在一起努力地为了完成一件事情齐心协力，体验其中的过程才是真正的收获。
第二，通过这次的实践操作，我们都认识到了自己的不足，更感
觉到了自己与别人的差距。
所以更加地珍惜每一次的参赛的机会，每
一次参赛都是一次锻炼，一次收获，7月份我们就要出去实习了，我
们一定要掌握好更多的专业知识，从各方面充实自己，使自己适应这
个社会。
总之，这次的创新大赛小型水箱自动控制系统对我们的帮助真的
很大，弥补了很多我们欠缺的知识，像组态王的使用以及PLC的编程。
不管这次比赛拿没拿奖，但是我们尽力地去做了，收获了，我们觉得值了！而在今后的学习过程中，我们一定会加倍努力，为各自的将来而不懈奋斗！。