第2章 通过例子学习

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第二章 第2课 单项式-七年级上册初一数学(人教版)

第二章 第2课 单项式-七年级上册初一数学(人教版)

第二章第2课单项式-七年级上册初一数学(人教版)1. 单项式的定义单项式是指只有一个项的代数式,每个项由系数与字母的乘积构成。

例如:•2x•5y•3xy在上面的例子中,单项式的系数分别是2、5和3,字母分别是x、y和xy。

2. 单项式的分类根据字母的次数、次数的相同或不同,单项式可分为以下几类:(1) 零次单项式零次单项式是指不含字母的常数项。

例如:•5•-3零次单项式的特点是不包含字母,只有一个常数项。

(2) 一次单项式一次单项式是指字母的次数为1的项。

例如:•2x•4y一次单项式的特点是字母的次数为1,没有其他变量。

(3) 多于一次的单项式多于一次的单项式是指字母的次数大于1的项。

例如:•x^2•2xy•-3y^3多于一次的单项式的特点是字母的次数大于1,可以有多个变量。

3. 单项式的运算(1) 单项式的加减法单项式的加减法遵循同类项的原则,即只有相同字母、字母次数相同的项才可以进行加减运算。

例如:•2x + 3x = 5x•4y - 2y = 2y在上面的例子中,变量x和y的次数相同,因此可以进行相加相减操作。

(2) 单项式的乘法单项式的乘法是指单项式与单项式之间的相乘操作,遵循乘法的分配律。

例如:•2x * 3y = 6xy•-4a * 2a = -8a^2在上面的例子中,通过乘法的分配律对单项式进行相乘操作,并按照字母次数的规则进行简化。

4. 单项式的值(1) 确定单项式的值确定单项式的值需要给定字母的值,将字母的值代入到单项式中进行计算。

例如:给定单项式 3x,当x=2时,可以计算出该单项式的值为 3 * 2 = 6。

(2) 求单项式的值求单项式的值是指已知单项式的值,需要求出字母的值。

例如:已知单项式 4y 的值为 12,需要求出 y 的值。

解题的关键是将已知的单项式的值与字母系数的乘积设置等于给定的值,通过解方程的方式求出字母的值。

5. 单项式的应用单项式在数学中有广泛的应用,特别在代数和方程运算中起到重要作用。

《卓有成效的管理者》第二章学习体会

《卓有成效的管理者》第二章学习体会

《卓有成效的管理者》第二章学习体会作为一本重要的管理学经典著作,《卓有成效的管理者》旨在为管理者提供实用性强的管理经验和技巧。

其中第二章《你的时间属于谁》主要讲解了如何更好地管理和利用自己的时间,本文将从以下几个方面对这一章节进行深入的学习和体会。

第一,时间是有限的资源。

在现代社会,时间成为了每个人都非常宝贵的资源,真正掌握时间的人才能走得更远。

在管理者的职业生涯中,他们面临着各种复杂且变化莫测的工作任务和紧急情况,如何把握时间,科学合理地规划和安排时间成为了高效管理的必备技能。

第二,管理者需要进行有效的时间管理。

霍奇曼首先提出了一个重要概念,即“优先级原则”,即对工作任务进行详细的分析和评估,把工作按照其重要性和紧急程度进行分类,并在此基础上制定实际可行的工作计划。

同时,管理者还需要学会如何利用时间碎片,通过分解、整合和合理布局工作时间,使每一寸时间都得到最大的利用和最大化的价值。

在这个过程中,要充分考虑到工作的紧急性、重要性以及自己的时间管理能力,并根据实际情况不断进行调整和优化。

第三,管理者需要采取有效的工作方式和生活方式。

在现代社会,越来越多的管理者认识到生活的重要性,无论是身体上还是精神上,管理者都需要关注自己的身体和心理健康。

在这个过程中,管理者需要做到科学地合理安排自己的工作和生活,遵循“身心平衡”原则,调整好自己的情绪和心态,保持良好的心态和精神状态。

第四,管理者需要认真分析和评估自己的管理效率。

管理是一项需要不断提升自己的技能和能力的工作。

因此,管理者需要经常进行自我评估,并寻找正确的方法和手段去提高自己的管理效率。

只有这样,管理者才能够在竞争激烈的环境中胜出,实现自己的职业梦想和人生价值。

总之,《卓有成效的管理者》第二章中所讲解的时间管理理念和方法是非常实用和可行的,对于广大管理者来说具有很大的参考和借鉴意义。

在今后的工作中,我们将继续以这种理念和方法为指导,不断提高自己的时间管理技能和处事能力,创造出更加卓越和成果丰硕的职业生涯。

通过例子学习ABAP(二)--内表的赋值

通过例子学习ABAP(二)--内表的赋值

通过例⼦学习ABAP(⼆)--内表的赋值这是⼀个很有趣的例⼦,可以反映出带表头的内表和不带表头的内表赋值的区别。

例⼦中先定义了⼀个结构化的字段LINE,包含了COL1和COL2两个字段。

通过APPEND line TO etab. 将值赋给ETAB之后,DEBUG看到的结果是:这时候再通过 MOVE etab[] TO ftab1. 语句将值赋给ITAB1中后,可以看到FTAB1表的结果是:可以清楚的看到有表头的表etab和⽆表头的表 ftab1结果是不⼀样的,所以赋值和输出的⽅式也不同。

⽆表头的表需要再定义⼀个与该内表结构相同的⼯作区对象供程序使⽤,将数据写⼊内表时,必须⾸先给⼯作区赋值,然后在⼯作区添加或者插⼊内表。

从内表中取值时,需要⽤已定义的内表⾏内容覆盖⼯作区的内容,然后再从程序中使⽤⼯作区的内容。

*&---------------------------------------------------------------------**& Report ZTEST_SD1*&*&---------------------------------------------------------------------**&*&*&---------------------------------------------------------------------*REPORT ZTEST_SD1.* moveDATA: BEGIN OF line,col1(1) TYPE c,col2(1) TYPE c,END OF line.DATA: etab LIKE TABLE OF line WITH HEADER LINE,ftab1 LIKE TABLE OF line.line-col1 = 'A'. line-col2 = 'B'.APPEND line TO etab.LOOP AT ETAB.WRITE: / ETAB-COL1, ETAB-COL2.ENDLOOP.MOVE etab[] TO ftab1.DATA wa LIKE LINE OF ftab1.LOOP AT ftab1 INTO WA. WRITE : / WA-COL1 ,WA-COL2. ENDLOOP.LOOP AT ftab1 INTO line . WRITE: / line-col1, line-col2. ENDLOOP.SKIP.ULINE.。

精益管理第二章节读后感悟总结

精益管理第二章节读后感悟总结

精益管理第二章节读后感悟总结After reading the second chapter of Lean Management, I was struck by the emphasis on creating value for the customer. It highlighted the importance of understanding the needs and preferences of customers, and aligning organizational processes to meet those requirements. This customer-centric approach resonated with me as it underlines the core principle of any successful business – satisfying the customer.阅读精益管理第二章后,我深受其强调为客户创造价值的启发。

它强调了理解客户的需求和偏好的重要性,以及调整组织流程以满足这些要求。

这种以客户为中心的方法让我深有共鸣,因为它强调了任何成功企业的核心原则——满足客户。

Moreover, the concept of continuous improvement through waste reduction was another key takeaway for me. Lean Management stresses the importance of eliminating inefficiencies and waste in processes to improve overall effectiveness. This principle can be applied not only in business, but also in all aspects of life – striving for constant improvement and efficiency.此外,通过减少浪费实现持续改进的概念对我来说也是一个重要的观点。

初中七年级第二章节教学解析

初中七年级第二章节教学解析

初中七年级第二章节教学解析第一节:绪论初中七年级的第二章节主要围绕着基础知识的学习展开,是学生学习的重要阶段。

本文将对这一章节进行解析。

第二节:知识点一本章节的第一个知识点是关于整数的加减法。

在教学过程中,我们要重点讲解整数加法和减法的规则,并通过具体的实例进行演示和练习。

同时,我们还要引导学生理解加法和减法的运算法则,并通过解决实际问题来提升他们的应用能力。

第三节:知识点二接下来是关于分数的概念和运算。

我们需要向学生介绍分数的含义和表示方法,并教授分数的加减乘除法。

在教学过程中,我们可以通过配图、实物、故事等多种方式来帮助学生理解分数的概念,并鼓励他们在课后进行相关的习题练习。

第四节:知识点三第三个知识点是有理数的绝对值。

我们要向学生解释有理数绝对值的概念,并讲解绝对值的计算方法,特别是对于正数、负数和零的情况进行详细说明。

同时,我们还要引导学生掌握有理数绝对值在实际生活中的应用,如温度计的读数等。

第五节:知识点四最后一个知识点是比较与排序。

在这一部分,我们需要教授学生使用大小符号比较两个数的大小,并进行有理数的排序。

我们可以通过多个练习题和实例来加深学生对比较和排序的理解,同时提醒他们注意异常情况,如正负数的比较等。

第六节:总结通过对初中七年级第二章节的教学解析,我们可以看到这一章节主要涉及到整数加减法、分数运算、有理数绝对值以及比较与排序等知识点。

我们应该在教学中注重培养学生的实际应用能力,并通过多种的教学方法使学生更好地掌握这些知识。

最后,我们要鼓励学生进行课后巩固练习,以确保他们能够牢固掌握所学内容。

总结完毕,以上是初中七年级第二章节的教学解析。

通过本章的学习,相信学生们能够提高自己的数学素养,并在以后的学习中取得更好的成绩。

教师和学生们都要认真对待这一章节的学习,共同进步!。

第2章 案例

第2章 案例

Chapter 2一位名叫Nick Warf的程序员于15年前创立了Warf计算机公司。

公司最初的启动资金主要来自于尼克和他的朋友,在过去的这些年里,公司通过权益和短期、长期债务为其有限的后续投资提供资金,最近公司开发了一种虚拟键盘,主要运用复杂的人工智能计算法,使使用者通过自然说话令计算机输入文本、修订拼写和语法错误、并按使用者预先规定的要求进行排版,甚至还可以提示不同的短语和句子结构,提供详细的文体诊断;这个系统基于私人拥有的及其先进的软硬件混合技术,比当前市场上的其他系统超越了整整一代,为了推广这项新的技术,该公司需要大量的外部投资。

尼克决定寻求新的股权投资和银行存款等外部融资,当然新的投资者和银行会要求一份详细的财务分析,尼克提供的财务报表,进行分析:以下是该公司最近两年的资产负债表(表一)和最近一年的利润表(表二)。

另外尼克还提供了这些信息:最近一年中,公司新增长期债务118000美元,偿还长期债务98000美元;出售11000美元的新股,回购40000美元的股票;购置786000美元的固定资产,出售139000美元的固定资产。

编制该企业的财务现金流量表和会计现金流量表,并回答如下问题:1你怎样反映Warf公司的现金流量?2.哪一种现金流量表更准确的反映了公司的现金流量?3.依据对前述问题的回答,对尼克的扩张计划作出评论。

表一:资产负债表单位:千美元表二利润表单位:千美元企业的财务现金流量包括两个部分即企业现金流量和企业流向投资者的现金流量。

其中企业的现金流量包括经营性现金流量和、资本性支出和经营运资本的增加;对投资者的现金流量包括流向债权者的现金流和流向权益者的现金流。

如表三:表三:企业的财务现金流量表单位:千美元经营性现金流量=息前税前利润+折旧-当期税款=1332+159-386=1105(利润表)资本性支出=期末固定资产净额-期初固定资产净额+折旧=2280-1792+159=647(资产负债表)(786-139)净营运资本=流动资产-流动负债净营运资本增加=1219-491-(1154-568)=142对债权人的现金流量=利息+到期债务的本金-新增的长期债务=95+98-118=75对股东的现金流量=股利+股票回购-新发股票=212+40-11=241企业会计现金流量等于企业经营活动产生的现金流量、投资活动产生的现金流量与筹资活动产生的现金流量之和(如表四)。

第二部分通过例子学习-PPT精品文档

第二部分通过例子学习-PPT精品文档
程序设计 - 6
宏定义

《程序设计》 cs.sjtu 2011.9
不带参数的宏定义通常用于为程序中的常量取一 个名字,称为符号常量。格式:
#define 标识符 替换文本
如:#define RADIUS 5
#define PI 3.14159
#define AREA PI*RADIUS*RADIUS

用define定义宏是C语言的习惯,在C++中有更
好的解决方案
程序设计 - 7
《程序设计》 cs.sjtu 2011.9
使用符号常量的好处

含义清楚,提高了程序的可读性。 在需要改变一个常量时能做到“一改 全改”
程序设计 - 8
《程序设计》 cs.sjtu 2011.9
C程序的基本组成

基本的C程序结构


库是预先做好的一些工具程序。
每个库要提供一个接口,告诉库的用户如何使 用库提供的功能。 库包含就是把库的接口文件放入源文件,以便 编译器检查程序中对库的调用是否Байду номын сангаас确。


库包含格式:
#include <filename>:包含了一个系统库 #include “filename”:包含了一个用户自定义的库


一个名字空间中不能有重名,不同的名字空间中可以
定义相同的实体名。当引用某个实体时,需要加上名 字空间的限定 程序中的std是C++中所有标准库的名字空间名。
程序设计 - 13

《程序设计》 cs.sjtu 2011.9
使用名字空间的指令

格式: using namespace 名字空间名;

读书《阿米巴经营》第二章笔记1

读书《阿米巴经营》第二章笔记1

读书《阿米巴经营》第二章笔记1进一步学习了《阿米巴经营》一书的第二章:经营不能没有哲学。

第一部分是说明如何把企业把组织细分为事业组成单位,在化分过程中应该注意的事项,事业组成单位并越细越好,它要能够进行独立核算,独立完成任务,能够贯彻公司整体的目标和方针。

如果化分的事业组成单位不具有基本的财务功能,那么它就失去了存在的意义。

我感觉,《阿米巴经营》的最核心部分或是说京资公司的成功实际上是企业会计制度的创新和成功。

它将财会制度的独立核算功能应用到公司的细分事业组成单位中,使这些单位有利润动力和成本压力,企业每个这样的单位充满了活力。

第二部主要讲时刻不断的调整组织。

必须根据市场变化和竞争对手的动态,时刻调整组织,建立符合当时情况的最优化组织。

在细分组织的过程中,并不能够一次性成功或让组织达到完美的状态,企业在不同的时期或生产情况下,所需要的细分结构可能有所不同,所需的功能也可能不同。

就像一辆汽车,同一个档位并不能适应所有状况的路面,汽车必须根据路面的状况高速不同的档位,以达到最佳的状态。

做为企业的领导,最关键的是要懂得如何高速这些细分的事业单位,单位之间都有利润和成本的利害关系,如何使企业的每个细胞之间能够充分配合和协调,是企业领导最重大的责任。

第三部分是第二章的核心内容:领导需要具备经营哲学。

经营企业并不是一件简单的事情,甚至取决于领导个人的品德。

京资公司把内部细分为很多个小单位,单位之间有着直接利害冲突,这就需要领导能够公正的裁判,在处理事务中,甚至要以领导个人的人格魅力去影响下属。

在学习这本书的同时,我还粗略的学习了稻盛和夫写的其它书的大概内容,他的经营哲学大体上可以分为哲学和实学两个部分。

所谓哲学,涉及人心、人的意识和存在、人的思想行为同人生结果之间的关系、人和企业应有的精神规范,以及经营企业的辩证法等等。

稻盛先生的著作《稻盛和夫的哲学》、《活法》、《拯救人类的哲学》、《提高心性、拓展经营》、《敬天爱人》、《人生的王道》等等,重点就是用通俗的语言讲述深刻的哲理。

第二章均衡价格理论运用案例

第二章均衡价格理论运用案例

第二章均衡价格理论运用案例案例一:农产品保护价的利弊支持价格的一个典型例子是许多国家出于保护农业的需要都对农产品实行保护价格或出口价格补贴。

各国对农产品实行保护价格通常有两种做法。

一种是缓冲库存法,即政府或代理人按照某种平价(保护价)收购农产品,在供大于求时政府按这一价格增加对农产品的收购,在供小于求时政府抛出农产品,以保护价进行买卖,从而使农产品价格由于政府的支持而维持在某一水平上。

另一种是稳定基金法,也由政府或代理人按某种保护价收购全部农产品,但并不是按保护价出售,而是在供大于求时低价出售,供小于求时高价出售。

这两种情况下农产品收购价格都稳定在政府确定的价格水平上。

应该说,支持价格稳定了农业生产,保证了农民的收入,促进了农业投资,也有利于调整农业结构,整体上对农业发展起到促进作用。

但支持价格也引起了一些问题。

首先使政府背上了沉重的财政包袱,政府为收购过剩农产品而支付的费用、出口补贴以及为限产而向农户支付的财政补贴等等,都是政府必须为支持价格政策付出的代价。

许多国家用于支持价格的财政支出都有几百亿美元左右。

其次形成农产品的长期过剩。

过剩的农产品主要由政府收购,政府解决农产品过剩的重要方法之一就是扩大出口,这就引起这些国家为争夺世界农产品市场而进行贸易战。

最后,受保护的农业竞争力会受到削弱。

在世贸组织前身关贸总协定“乌拉圭回合”谈判中,欧美各国为解决自己的农产品过剩问题,都力图保护本国的国内市场而打入别国市场。

因此,农产品自由贸易问题成为争论的中心。

乌拉圭回合通过的农业协议的总目标是实现农产品自由贸易和平等竞争,其中重要的内容有两点:一是减少各国对农产品的价格支持,包括农产品保护价、营销贷款、投入补贴等等,要求各国支持总量减让幅度为农业总产值的5%,同时降低对农产品的出口补贴;二是“绿箱政策”,各国政府应实行不引起贸易扭曲的政府农业支持措施,包括加强农业基础设施,实现农业结构调整,保护环境等政府支出。

《卓有成效的管理者》第二章学习体会.doc

《卓有成效的管理者》第二章学习体会.doc

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谢谢你的观赏
谢谢你的观赏《卓有成效的管理者》第二章学习体会1
掌握自己的时间学习体会
通过学习《卓有成效的管理者》第二章《掌握自己的时间》,使我知道了真正的管理者不以计划为起点,而应清楚地认识时间耗费在什么地方为起点;应深刻认识到工作中浪费时间的普遍性,以及真正掌握自己的时间的重要性,通过文章的学习,明白了德鲁克先生掌握时间的步骤和方法。

一、为什么要掌握自己的时间?
1、时间是没有弹性的,不掌握自己的时间,意味着放弃了时间的管理权,使得时间变得无序,变得无价值,那就更谈不上卓有成效。

2、时间是完全不能替代的,流逝了就再也回不来了。

昨天的时间过去了,永远不再回来,时间是最珍贵的。

3、时间也是一种资源,不掌握好属于自己的资源,就不能很好的干好工作,创造价值。

我们可以增加人力,但没有任何东西可以替代已失去的时间。

4、管理好自己的时间,了解自己实际时间是在哪里耗用的,减少没有必要的时间消耗,如不必要的应酬等。

二、掌握自己的时间有什么好处?
1、工作绩效显著提高
2、不必要的应酬减少
三、如何掌握自己的时间。

程序是怎样跑起来的第二章读后感

程序是怎样跑起来的第二章读后感

程序是怎样跑起来的第二章读后感
本书《程序是怎样跑起来的》是程序员必备的一本书,是作者Peter Van der Linden对程序在电脑里如何运行的一本详细而又有趣的书。

其第二章介绍了系统调用,用户程序如何与系统进行交互,以及操作系统与硬件设备之间的关系。

从本章中我学到了很多东西。

首先,我得知了操作系统是如何管理系统资源的,这些资源包括内存、I/O设备、文件系统等,而这些资源的管理是操作系统的核心任务。

这一章中还介绍了系统调用,系统调用是操作系统与应用程序之间的“桥梁”,它可以使应用程序调用内核的功能,让程序能够使用内核提供的服务。

系统调用具有许多特性,其中最重要的有安全性、可靠性和可移植性。

此外,本章还介绍了操作系统如何与硬件设备交互,以及如何访问设备驱动程序,以及驱动程序的功能和特点。

这些内容让我对操作系统的运行机制有了更深入的了解。

总之,从本章我了解到,操作系统是如何管理系统资源;系统调用是操作系统与应用程序之间交互的一种方式;以及操作系统如何访问设备驱动程序。

这本书对我深入理解操作系统的工作原理有很大的帮助,我将继续阅读下去,了解更多操作系统的相关内容。

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底层逻辑 第二章读后感

底层逻辑 第二章读后感

底层逻辑第二章读后感摘要:1.引言:阐述读《底层逻辑》第二章的感受和收获2.内容概述:介绍《底层逻辑》第二章的主要内容和核心观点3.逻辑与思维:分析第二章中关于逻辑与思维的阐述,并举例说明4.应用实例:讨论第二章所学内容在工作和生活中的实际应用5.个人反思:反思自己在逻辑思维方面的不足,并提出改进措施6.结尾:总结读后感,表达对《底层逻辑》的推荐和感谢正文:【引言】在阅读《底层逻辑》第二章后,我对逻辑与思维有了更为深刻的认识。

作者以其独特的见解和生动的案例,让我意识到逻辑思维在工作和生活中的重要性。

以下我将分享我的读后感,以及所学内容在实际中的应用。

【内容概述】《底层逻辑》第二章主要探讨了逻辑与思维的关系,以及如何运用逻辑思维进行有效沟通和解决问题。

作者通过阐述逻辑思维的重要性、逻辑思维的基本原理和技巧,以及逻辑思维在各个领域的应用,帮助读者建立起一套属于自己的逻辑思维体系。

【逻辑与思维】逻辑与思维密切相关,逻辑是思维的基石。

在日常生活中,我们时常需要运用逻辑思维来分析问题和解决问题。

第二章中提到的一个有趣的例子:如何用一根绳子测量地球的周长?作者通过运用逻辑思维,巧妙地解决了这一问题。

这让我深刻认识到,逻辑思维不仅有助于我们更好地理解世界,还能激发我们的创造力。

【应用实例】在工作和生活中,逻辑思维的运用无处不在。

例如,在与同事或领导沟通时,清晰地表达自己的观点和看法,能够让对方更容易理解你的想法。

又如,在解决家庭矛盾或人际关系问题时,运用逻辑思维分析矛盾所在,有助于找到解决问题的方法。

此外,在撰写文章或报告时,逻辑清晰的结构能使读者更容易理解文章的主旨。

【个人反思】反思自己在逻辑思维方面的不足,我发现自己在表达观点和分析问题时,往往缺乏条理性和深度。

为了改进这一问题,我决定在日常生活中多练习运用逻辑思维,提高自己的逻辑分析能力。

同时,我也将在与人沟通时,注重培养自己的逻辑表达能力,使对方更容易理解我的想法。

金字塔原理第二章读后感

金字塔原理第二章读后感

金字塔原理第二章读后感
《金字塔原理》讲的是如何用结构化的思维方式来进行有效的沟
通和表达。

其中第二章主要讲解了金字塔原理中的第一个原则,即
「思维的进阶」。

读完第二章后,我对金字塔原理的思维方式有了更深入的理解。

作者指出,有效的思维应该按照逻辑性从大到小的方式进行展开,就
像金字塔一样。

这种方式的好处在于,它可以帮助思考者清晰地组织
想法,并且让读者更容易理解和接受信息。

在第二章中,作者还讲解了如何从问题中获得主题。

他提出了一
个非常实用的方法,就是找到问题中的关键词,并通过它们来确定主题。

这让我想到了我平时在写报告或者做演讲时常常遇到的问题,就
是我往往无法确定自己的主题,导致整个表达过程很混乱。

通过读完
这一章,我明白了找出关键词的重要性,相信它会帮助我更有条理地
表达我的观点。

另外,读完本章之后,我对逻辑性思维的重要性有了更深入的认识。

逻辑性思维不仅对于表达思想很重要,也对于解决问题有着很大
帮助。

我认为金字塔原理可以帮助我在工作中更好地思考和解决问题,提高工作效率。

总而言之,读完第二章后,我对金字塔原理的思维方式有了更深
入的理解和认识。

我相信通过运用金字塔原理的思维方式,我能够在
工作和生活中更有效地进行沟通,并且提高我的思维水平。

六年级上册六年级上册数学书第二单元例二

六年级上册六年级上册数学书第二单元例二

六年级上册数学书第二单元例二是一个很有趣的数学题目,让我们一起来深入探讨一下。

1. 题目回顾在这个例子中,我们要求解一个关于图形面积的问题。

具体来说,是要计算一个梯形的面积。

梯形是一个常见的几何图形,通过这个例子,我们可以学习如何使用数学知识解决实际生活中的问题。

2. 梯形面积的计算公式在开始解题之前,我们首先回顾一下梯形的面积计算公式。

梯形的面积公式为:$A = \dfrac{1}{2}(a + b)h$,其中a和b分别表示梯形的上底和下底的长度,h表示梯形的高。

3. 解题思路在这个例子中,我们已经知道了梯形的上底和下底的长度,还有梯形的高,所以我们可以直接套用面积公式进行计算。

首先将已知的数据代入公式中,然后按照公式计算出结果。

4. 计算过程根据题目所提供的数据,我们将上底a=8cm,下底b=14cm,高h=5cm代入面积公式中,得到:$A = \dfrac{1}{2}(8 + 14) \times 5 = \dfrac{1}{2} \times 22 \times 5 = 55 cm^2$。

这个梯形的面积为55平方厘米。

5. 结论通过这道题目,我们不仅学会了如何计算梯形的面积,还学会了如何将数学知识应用于实际问题的解决当中。

这不仅有助于我们更加深入地理解数学知识,还能够提高我们解决实际生活中问题的能力。

6. 个人观点我认为数学是一个非常有趣和实用的学科,它不仅能够帮助我们提高逻辑思维能力,还能够让我们更好地理解世界。

通过解决这个例子,我不仅学到了梯形面积的计算方法,还发现了数学在实际生活中的重要性。

我希望继续学习数学,让自己能够更加深入地理解数学知识,并且能够灵活运用到生活中。

总结:通过解析六年级上册数学书第二单元例二,我们对梯形面积的计算有了更加深入的理解。

我们也认识到了数学知识在实际生活中的重要性。

希望我们能够继续努力学习,不断提高数学水平,让数学成为我们解决实际问题的得力工具。

通过这篇文章,我们对六年级上册数学书第二单元例二进行了深入的分析和讨论,相信我已经更加深入地理解了这个数学问题。

金字塔原理第二章读后感

金字塔原理第二章读后感

金字塔原理第二章读后感摘要:1.引言:说明金字塔原理的重要性2.金字塔原理的基本结构:层次分明、有逻辑性地表达观点3.书中主要观点:阐述第二章的关键概念和理论4.个人应用体验:分享运用金字塔原理的心得和收获5.总结:强调金字塔原理在写作和沟通中的价值正文:作为一名职业写手,我深知金字塔原理在创作中的重要性。

在阅读金字塔原理第二章后,我对这一理论有了更深入的理解。

金字塔原理是一种清晰、有条理的表达观点的方法,它可以帮助我们更有说服力地传达信息。

金字塔原理的基本结构分为三个层次:结论层、论证层和事实层。

结论层位于金字塔的顶部,是我们想要证明的核心观点;论证层位于结论层之下,用于支持结论的理由和证据;事实层位于金字塔的最底层,提供具体的事实和数据来支撑论证。

这种层次分明的结构使读者能够更容易地跟随我们的思路,理解我们的观点。

在第二章中,作者详细介绍了金字塔原理的应用方法和技巧。

其中包括如何提炼核心观点,如何构建合理的论证,以及如何运用事实和数据来加强说服力。

这些方法不仅适用于写作,还适用于演讲、报告和其他形式的沟通。

通过掌握这些技巧,我们可以更加自信地表达自己的观点,让读者或听众更容易接受我们的意见。

在实际应用中,我发现金字塔原理确实具有很高的实用价值。

自从运用这一原理以来,我的文章和组织结构更加清晰,观点表达更加有力。

此外,我还学会了如何利用事实和数据来支持自己的观点,使文章更具说服力。

我的读者和听众也对我的表达方式给予了积极的反馈。

总之,金字塔原理是一种非常有效的沟通工具,它可以帮助我们更有力地表达观点,提高沟通效果。

通过阅读金字塔原理第二章,我对这一理论有了更深入的认识,并在实际应用中取得了显著的成果。

德鲁克的管理秘诀:第二章读书笔记

德鲁克的管理秘诀:第二章读书笔记

德鲁克的管理秘诀:第二章读书笔记广东分公司的同事们,大家晚上好!广东区域读书会成立后,秉承打造学习型组织的目标,我们共同学习的第一本管理书籍是德鲁克的管理秘诀,下面我为大家讲解第二章的内容。

第二章:人格修养决定管理高度——自我管理管理并不是管理别人,最重要的是管理自己——彼得·德鲁克第一小节、领导者是暴风雨中的舵手德鲁克认为,组织内任何职位的设立都不是摆设,都不是空架子。

管理者拥有某个职位,更意味着他同时被赋予了职位相匹配的某些权利和责任。

管理者的最大价值就是解决问题,尤其在危急时刻。

我们在日常管理过程中大部分使用的是被动式管理方法,主要分为三点:1、法定权2、奖罚权3、强制权使用被动式的管理方法只能让员工不犯错,但是无法激励和影响员工,只有使用主动式的管理方法才能更好的激发员工的积极性,更好的完成本职工作,主动式管理方法分为三点:1、专家权2、表率权3、人格权只有使用好主动式管理方法,才能有效的激活员工,真正做到德鲁克所说的:最好的管理,就是不用管理,每个员工都能积极主动的工作。

第二小节、先管理时间,再管理事业不能管理时间的人,便什么也不能管理。

这是德鲁克在(卓有成效的管理者)中一个非常鲜明的观点,在相同的时间里做更多的事,而且做得更好,成为出色的管理者,如何才能有效地运用时间呢?要有效的运用时间就必须要善于集中精力。

把重要的事情放在前面先做,我们在日常的管理工作中处理的事共分为四种类型。

第一类为重要也紧急的事第二类为重要不紧急的事第三类为紧急但不重要的事第四类为不紧急不重要的事面对这四种类型的事,我们管理者首先应该忽略掉不紧急不重要的事,授权给下属处理紧急但不重要的事,因为授权下属处理不重要的事,既培养了下属独立完成工作的能力,也减轻了自己的工作负担,让自己集中精力处理重要但不紧急的事情。

一旦养成了良好的时间管理习惯,每天都重点处理重要但不紧急的事,那么就可以有效地避免时刻都要处理既紧急又重要的事,结果是耽误了时间,还搞砸了事。

《小明的故事》第二章知识点总结

《小明的故事》第二章知识点总结

《小明的故事》第二章知识点总结小明的故事第二章知识点总结
本章主要介绍了小明在学校研究和生活的一些重要经历和知识点。

以下是对本章内容的简要总结:
知识点1:研究成绩提升
小明在本章中取得了显著的研究成绩提升。

通过努力研究和与老师的积极互动,他在各科目中取得了较好的成绩。

这提醒我们,只有付出努力和保持良好的研究惯,才能在学业上获得成功。

知识点2:团队协作
在小明参加学校科技竞赛的过程中,他学会了团队协作的重要性。

通过与同学们紧密合作,小明们成功地完成了一个科技项目,并获得了奖项。

这告诉我们,在团队合作中,相互协作和合理分工是取得成功的关键。

知识点3:友情的力量
本章还强调了友情的力量。

小明在遇到困难时,得到了朋友的
帮助和支持。

他们共同面对挑战,并共同取得了成就。

这提醒我们,珍惜友情、互相帮助是十分重要的。

知识点4:道德选择
小明在本章中遇到了许多道德选择的问题。

通过选择正确的道
德行为,并拒绝参与不良行为,小明保持了自己的良好品德和道德
观念。

这说明,正确的道德选择是建立良好人格和价值观的基础。

以上是《小明的故事》第二章的知识点总结。

该章节主要包括
研究成绩提升、团队协作、友情的力量和道德选择等内容。

通过研
究和理解这些知识点,我们可以获得启示和教益,提高自己的研究
和生活能力。

第2章学习体会

第2章学习体会

学习体会——《学与教的理论》物理112班俞芳11260127在研读了学与教的理论的相关知识后,关于教学那个概念有了一些新的认知。

在关于教学上,以前高中的学习方式关于自身的阻碍较大,因此在学习那个章节的知识是有一种茅塞顿开的感觉,原先教学能够是如此的。

在高中的课程学习中,教师采取的较多的方式是被动学习,确实是要求咱们把握这些知识,而且关于课堂时刻的安排也不是专门好,灌输了很多知识点,并无考虑咱们短时间经历的容量,在课后确实是对课堂知识学习的温习和反馈,采取较多的仍是以题海战术的形式,专门是在临近高考的那段时刻,确实是卷子满天飞的状态,因此成效并非是超级好,往往投入的时刻大于咱们所收成的知识。

关于这些我从头熟悉后有了以下的一些观点。

1.爱好是学习的基础认知理论的指导下,依照布鲁纳的观点,学习包括习得、转化和评判三个进程,而且归纳了发觉式教育的特点,专门是强调学习进程和强调内在动机这两点我感觉仍是很重要的。

关于此刻的学生而言,学习在更大的程度上是一种任务,他们只是机械的进行学习,因此学习的成效并非明显。

作为教师,应该调动学生内在的好奇心,能够通过日常生活中一些较为独特的现象来引发学生的注意,从而让学生对那个现象进行探讨,激发他们关于那个现象的爱好,在通过咱们所需要学习的知识来解决那个问题,如此关于学生产生的印象也较为深刻。

让学生自主去探讨远远比教师的教授成效来的更好。

而且通过学生自己探讨所学习取得的知识灵活性较强,学生能够用其说明生活中的现象,而在对生活中现象的观看和说明进程中,不仅是关于旧知识的一个温习的进程,还能够增进他们关于新的知识的发觉。

这些远远是题海战术所不能取得的。

而在奥苏贝尔的成心义学习理论中,也提及了成心义学习的产生既受学习材料性质的阻碍,也受学习者自身因素的阻碍。

而学习者自身因素的阻碍属于内部因素,这也决定了学习者所包括的爱好对学习知识的重要性。

因此,在咱们物理教学上,譬如,在平抛运动的学习上,能够通过飞机投弹这一形式,让学生试探子弹如何能够炸掉飞机这一情节,在进行学习可能成效会好一些。

初中七年级第二章节案例分析

初中七年级第二章节案例分析

初中七年级第二章节案例分析案例一:学习方法探究每一个学习者在初中阶段都会遇到各种各样的学习问题,如何高效地学习成为他们共同面临的挑战之一。

小明是一个初中七年级的学生,他每天花费大量时间在学习上,但是成绩提升并不显著。

接下来,我们通过分析小明的情况,来探讨一种适合初中学生的学习方法。

1. 分析问题:小明学习时间长、付出辛苦,为什么成绩没有明显提高?小明可能存在以下问题:- 学习方法不正确:他可能没有找到适合自己的学习方法,导致学习效果不佳。

- 学习计划不合理:他可能没有科学合理地规划学习时间,因此无法高效地利用时间。

- 缺乏学习主动性:他可能只是被动地完成老师布置的任务,而没有主动进行拓展阅读和思考。

2. 解决问题:针对小明存在的问题,提出适合初中学生的学习方法。

- 学习方法的选择:根据小明的学习习惯和特点,可以尝试一些适合初中生的学习方法,如多彩笔记法、快速阅读法等。

通过不断尝试,找到适合自己的学习方法,提高学习效率。

- 学习计划的制定:学习计划应该合理安排每天的学习时间,不仅包括完成作业的时间,还要留出时间进行自主学习和思考。

合理安排学习时间,能够有效提高学习效果,培养学习的主动性和积极性。

- 积极主动学习:学习不只是完成任务,还要主动进行拓展阅读和思考。

小明可以通过阅读相关参考书籍、参加学术讨论和与同学们互相学习来拓宽知识面,提高自己的综合素养。

案例二:社交网络的利弊社交网络作为一种新兴的沟通手段,已经成为初中生活中的重要组成部分。

然而,社交网络既有利也有弊,接下来我们通过一个案例来分析初中学生使用社交网络的影响。

小红是一个初中七年级的学生,她迷上了社交网络,每天花费大量的时间在上面与同学交流。

虽然社交网络为她带来了一些好处,但也带来了一些问题。

1. 分析问题:小红沉迷于社交网络,当她忽略了学习和班级活动时,就出现了问题。

小红可能存在以下问题:- 学习成绩下降:由于花费太多时间在社交网络上,小红忽略了学习,导致学习成绩下降。

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数据类型
符号常量
算术表达式
计算园的面积和周长
// file: circle.cpp // 该程序用于计算园的面积和周长 #define PI 3.14159 //定义符号常量 #include <iostream> using namespace std; int main() { double radius, area, circum; cout << "请输入圆的半径:" ; cin >> radius; area = PI * radius * radius; circum = 2 * PI * radius;
–231~(231-1) -215~(215-1)


允许的操作:算术运算、比较大小等
整型数的表示—码制

讨论如何将符号位数字化。0表示正数,1 表示负数。数字的三种编码方式为:
原码 反码 补码
原码

用符号位和数值表示带符号数。正数的符 号位为0,负数的符号位为1。数值部分用 二进制表示。如用一个字节表示数值:

一个字符,双引号括起来的是字符串
可打印字符的使用

赋值
char c1, c2; c1=‟a‟; c2=‟b‟; c1=97; c2= 98;
比较c=9和c=‟9‟?

运算
如:c1 = ‟a‟; c1 = c1 + 2; c1 的值应为? 如c中存放的是小写字母,则c - „a‟ + 1表示什么? 如c中存放的是数字(‘0‟ ~ „9‟),则c - „0‟表示什么? 如c1, c2存放的是小写字母,则c2 - c1表示什么?
转义字符

一些非打印和难以打印的字符需要用转义序列表示
换行符写为’\n‟,虽然它由两个字符\和n来描述,但它表示 一个ASCII字符。反斜杠符号\称为转义字符。
宏定义

不带参数的宏定义通常用于为程序中的常量取一 个名字,称为符号常量。格式:
#define 标识符 替换文本
如:#define RADIUS 5
#define PI 3.14159
#define AREA PI*RADIUS*RADIUS

用define定义宏是C语言的习惯,在C++中有更好
的解决方案, 如const double PI=3.14159
带参数的宏用来定义一些较为复杂的操作。
库包含的格式

库是预先做好的一些工具程序。
每个库要提供一个接口,告诉库的用户如何使用 库提供的功能。 库包含就是把库的接口文件放入源文件,以便编 译器检查程序中对库的调用是否正确。


库包含格式:

#include <filename>:包含了一个系统库 #include “filename”:包含了一个用户自定义的库

程一般包括两步 :

显示提示信息 读取数据

计算阶段 :由输入推导出输出的过程。通常通过各种 计算得到。 输出阶段:显示程序执行的结果

第二章 通过例子学习
第一个程序 第二个程序 赋值表达式 自增自减运算符 强制类型转换 数据的输入输出
变量定义
数据类型
符号常量
算术表达式
变量定义

变量,也称为对象,是数据的存放之处 变量有三个重要属性:名称、值、类型 。变量定义就是 告诉编译器变量的名字及该变量中可以存放哪一类数据 类型的值 C++中变量定义的格式: 类型名 变量名1,变量名2,…,变量名n; 如: int num1, num2; double area;


注释也可以出现在主程序中,解释主程序中一 些比较难理解的部分。
给程序添加注释是良好的程序设计风格

C程序的基本组成

基本的C程序结构
// File: hello.cpp // this program prints the message // “hello everyone” on the screen #include <iostream> using namespace std;
字符型
布尔型
数据类型—整型

整型数的表示范围:由各个编译器指定。整型数有 三种存储方式,在VC中占用的空间如下所示

基本型 int: 4 byte (PC)
–231~(231-1)
长整型long: long / long int
短整型 short :2 byte (PC)
4 byte (PC)

整型常量

整型常量可用十进制、八进制和十六进制表示

十进制: 123, -234 八进制:0123 //零
十六进制:0x123, 0x3a2f //零x

一旦定义了一个整型变量,可以将一个整型常量 赋给该整型变量。如
int a; a=123; 或 a = 0x123; 都是正确的
数据类型



C++没有规定过名字的长度,但各个编译系统都有自己 规定。
名字应使读者易于明白其存储的值是什么,做到“见名 知意”。

第二章 通过例子学习
第一个程序 第二个程序 赋值表达式 自增自减运算符 强制类型转换 数据的输入输出
变量定义
数据类型
符号常量
算术表达式
数据类型
整型 实型
枚举类型
变量赋初值 了解占用的内存量
程序注释
预处理命令
int main() { cout << “hello everyone” << endl; return 0; }
主程序
主程序

主程序由一个或多个函数组成
每个程序都必须有一个名为main的函数,它 是程序的入口。
函数的构成
int main() 函数头 { cout << “hello everyone” << endl; return 0; }

位,范围10-307~10308

浮点数无法精确表示
浮点数常量

浮点数常量有两种表示法:

十进制表示:1.23 3.14
-5.988

科学计数法:尾数*10指数
尾数e指数
123e2=12300 2.25e-3=0.00225
注意:尾数不能为空 e3 1e3
指数必须为整数 2.5e2.3是非法的
使用符号常量的好处

含义清楚,提高了程序的可读性。
在需要改变一个常量时能做到“一改全
改”
C程序的基本组成

基本的C程序结构
// File: hello.cpp // this program prints the message // “hello everyone” on the screen #include <iostream> using namespace std;
数据类型
整型
枚举类型
变量赋初值 了解占用的内存量
实型
字符型
布尔型
数据类型—字符类型

字符类型:存放一个字母或符号,
占一个字节,存放的是字符的内码。 字符类型名:char

字符的机内表示

字符的机内表示
用字符编码表示。常用的有ASCII, BCD,
EBCDIC等。PC机中都用ASCII.

ASCII码的重要特性

数字‘0‟到‘9‟是顺序存放的 字母被分成二段:大写的和小写的。大写字母 是连续的,小写字母也是连续的
可打印字符和非打印字符

可打印字符:小写字母、大写字母、数字、
标点符号、空格等 非打印字符:换行和报警字符或响铃 等控 制字符

可打印字符的使用

字符常量
‘a‟, „S‟, „2‟等用一对单引号括起来的数 据称为字符常量 与PYTHON不同,C++中的单引号和双 引号有不同的用处。单引号括起来的是
#include <iostream> using namespace std; int main() { cout << “Hello world.” << endl; return 0; }
第二章 通过例子学习
第一个程序 第二个程序 赋值表达式 自增自减运算符 强制类型转换 数据的输入输出
变量定义



在C++中,每个变量在使用前必须被定义,以便编译器 检查变量使用的合法性。
变量命名

名字必须以字母或下划线开头。C++语言中,名字中出 现的大写和小写字母被看作是不同的字符,因此ABC, Abc,abc是三个独立的变量名。 名字中的其它字符必须是字母、数字或下划线,不得使 用空格或其它特殊符号 名字不可以是系统的保留词,如:int, double, for, return等, 它们在C++语言中有特殊用途
[62]原=0 0111110 [-62]原=1 0111110
反码

正数的反码与原码相同,负数的反码为该
数的绝对值的原码取反。如: [62]反=0 0111110 [-62]反=1 1000001
补码

正数的补码与原码相同,负数的补码为该
数的反码加1。如: [62]补=0 0111110 [-62]补=1 1000010
无符号整数

在某些应用中,不可能出现负数,则整型数中有 一半的数值范围是被浪费的。因此在C/C++中可 以将所有的数都看成正整数,称为无符号数 无符号数的定义:在各种整数类型前加上关键词 unsigned,变成unsigned int, unsigned short, unsigned long
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