(新)高考语言文字运用题复习策略

高考语言文字运用题复习策略吉林一中李花语言表达运用是整个高考试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵转的一片风景。

把握好语言表达运用题，对于高考整体的成功具有重要意义。

从近几年高考语言文字试题来看，试题内容稳中有变，但万变不离其宗，如何应对这类综合性极强的试题，现就2010年备考的一点体会谈谈关于复习备考复习的粗浅认识。

一、高考试题回顾1、明确考纲：纵观08-10年考纲，对语言表达题的要求并无太大变化。

正确、熟练有效地运用语言文字语言文字运用考纲要求：正确、熟练、有效地运用语言文字。

1.识记A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2.表达应用E（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟词）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动说明：近几年的高考试题中常出现的题型为成语、病句、扩展语句、压缩语段、仿用句式、语言表达简明、连贯、得体和修辞。

2．“语言知识和语言表达”命题考点分布情况：说明：近四年语言表达题的分值由以前的27分缩减到20分。

二、语言表达题的命题走势特点分析：近四年的命题呈现出四个特点：1．注重实用性，选材多来自现实。

试题表达的话题和运用的材料多来自校园生活、社会生活以及与为人处世密切相关的领域，新鲜活泼，丰富多彩，较少书卷气。

很难通过事先背诵或猜题押题去应付。

从今年的高考试题看，扣准时代脉搏，透视社会热点成为语文学科高考命题的重要特色。

2010年宁夏卷中14题涉及“国家质检局提出十一五期间，对拥有世界级品牌的具体要求”“城镇建设”，15题以“玉树藏族自治州”为陈述对象的排序，16题涉及感恩教育等直接与生活接轨，与时代共鸣。

实用性还表现在它的操作性强。

它不是识记、理解那种接受性的，而是表现性的，并且技能性强，不同的题目有不同的特点，有不同的特殊要求，光是理解题意还不够，需要考生训练有素，熟能生巧。

它和作文的表达也很不相同，没有那么大的自由度，而是专题性的，有明确的具体要求和考点，在语言表达上既能展示考生的个性，在基本考核目标上又必须整齐划一。

教师在指导复习时不但要逐题点评，还要让学生实际动手。

2．呈现综合化，关注思维能力。

一方面，一道试题的语言表达形式又往往是多种兼用，一道题只考一种表达形式的试题相当少见。

它往往可以考查学生的语（语法）、修（修辞）、逻（逻辑）、文（文字表述）等全方位的语文能力。

另一方面试题考的是语言表达能力，但语言与思维密不可分，语言表达与认识能力密不可分，言语的内容和表达形式密不可分。

需要调动学生的生活体验、逻辑思维、形象思维、联想和想象等诸多方面的能力。

3．试题呈开放性，语用特点鲜明。

所谓开放性，简单地说就是相当一部分试题没有统一的答案，考生尽可以根据自己的认识能力、生活积累和思维能力，写出各种各样的答案来，只要符合题目要求，都是正确答案。

一般说来，较多的语言表达题所给的材料，或者提供一种情境，或者提供一种仿拟的样式，目的在于激活考生的思维，引发联想和想象，并按照要求作表达。

因而答案更加灵活而富有弹性。

换言之。

考生可以根据自己的生活经验和文化积累，写出各式各样的符合要求的答案来。

4．加大考查力度，题型花样翻新。

在2010年的高考试题中，新题型不断涌现，让人目不暇接，着重考查运用语文知识解决实际问题的能力，将命题的着眼点落在综合实践活动上，能够从多方面检测学生的语文综合能力和语言综合素养。

引导学生关注社会现实，关注生活实际。

今年出现的新题型有撰写海报（浙江卷）、拆拼汉字（浙江卷）、现象评述（福建卷）、新闻短评（湖南卷）、写开场白（湖北卷）、模拟角色（江苏卷）、描摹诗句（四川卷）。

因而，备考时一定要关注新题型的训练，让学生见多识广，进而全方位、多角度地对学生进行语用题的训练。

三、高考备考时间安排第一轮复习时间：12月上旬——一模考试前根据2009年高考考点要求，我们按照如下顺序复习1、语言表述题的八项原则2、复习语句扩展3、复习压缩语段4、复习变换句式，重点在长短句的变换5、复习简明、连贯、得体，重点练的是排序、语句衔接、图文转换。

此外，对于谦敬词的使用，给学生总结了一些谦辞敬辞，并总结了它们的使用方法。

6、复习仿句第二轮复习：一模后到高考根据2010年高考考试大纲的要求，又综合了近三年全国各地的语言运用题，我们做了如下的复习：1、晨读时，对两本练习册的各种新型题进行讲解2、对2009年的语言运用题进行汇总3、针对近几年高考阐释图标寓意的题型出现频率较高的情况，我们找到了第十一届全运会、上海世博会、第十六届亚运会、哥本哈根气候大会等图标，逐一进行阐释，并印成题片发给学生。

4、编了十五道比较有代表性的语用题，分布在五套综合卷中5、高考前把重点题型的答题方法和规律技巧再次总结，下发给学生四、重点题型复习要点：（一）成语解题方法：备考策略：1、重视学习积累，整体把握意义。

2、读懂语境内容，关注语法关系。

3、熟悉误用类型，提高辨析能力2010年高考试题中出现的成语误用类型：一、望文生义二、褒贬误用三、对象误用四、不合语境五、语义重复六、谦敬错位七、不合语法（二）病句解题方法：1、抽取主干和枝叶，看成分是否残缺或赘余。

2、分析句子成分关系，看是否搭配。

3、心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当。

4、综合考虑，是否符合逻辑思维，表意是否明确。

说明：备考时最重要的是让学生明确病句类型。

（三）语言衔接题解题要领l、避免两个误区A、凭语感，读得顺语言衔接题考查的是语言表述的规范，和内在逻辑的严密。

有些同学平时说话和写作的语言本来就不规范，逻辑不严谨，因此做语言衔接题不能光凭语感。

B、这么连接也没错有些同学初做这种题，总觉得四个选项都挺对的，没有一项不对。

这种想法是错误的。

因为这种题考查的是“最恰当的一项”，而不是“错误”的一项。

2、要领：寻找依据点。

做语言衔接题，不能凭语感，要善于寻找依据。

A、关注主语一致B、关注结构对应C、关注内在逻辑D、关注暗示语序的关键词语解答语言表达连贯题八大原则：1、事理的逻辑性原则无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。

如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。

2、说明的有序性原则任何一段说明性文字，都应该是有序的。

要把意思说清楚，就必须要按照一定的顺序来进行科学而合理的说明，这样才能让人看懂，看明白。

3、话题的统一性原则所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，相互有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个人、一个事实、一个场景或某一思想观点，前后各句的话题应当保持连贯统一，这样才能使文章读起来顺畅。

如果在表述的过程中话题转换出了故障，语言就会出现紊乱。

4、结构的对应性原则语言不仅要讲究内容的美感，而且也要注重结构的和谐一致。

在前一句话中，前面提出某个内容，后面往往也按照前面所提起的，分别加以说明、描写、阐释或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。

我们倘能发现它们结构上的对应关系，便可很容易判断其先后次序。

5、性质的一致性原则在一段连贯的语句中，阐述对象的性质特点，或是情感色彩，或是语体色彩等，在前后语言环境中都应当保持一致。

只有这样，才能保证语脉的贯通。

6、情境的整体性原则就像同学们在进行英语泛读时要注意整体的感知一样，在解答语言连贯题时，也要注意到情境的整体性。

注意到了整个情境的整体美感，读起来就很顺畅协调，反之，语言的连贯感就会随之减弱。

7、组合的俗成性原则有些并列词、句的先后顺序也有一定的联系和规律，但很难用一种严格而科学的手段加以界定，它们遵循的往往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。

8、行文的照应性原则做语言连贯题，既要注意行文结构的前后相承，也要注意语意表达的前后照应。

只有这样，才能保证文段的整体语脉和内在思想的连贯性。

（四）压缩语段题解题方法：压缩语段主要的考查形式（1）给新闻拟写标题、导语，或将一段新闻稿压缩为一句话新闻；（2）给概念下定义；（3）概括文段的基本内容、主旨；（4）用简洁的话将图表内容表述出来。

压缩语段总体答题原则：1.审读并分析题干要求，特别要注意限制性要求，据此确定试题类型和答题重点。

2.针对题干要求，在各层次内删除重复、冗余和次要的信息，寻找并确立重要信息。

①应该删除的信息有：定、状、补等修饰、限制性或补充解释性的词句。

②应该确定保留的重要信息有：a.施动者，是语句（段）陈述的对象或概念，即大主语。

b.中心动词：每个层次或语段的动词会有不少，但中心动词应该只有一个。

抓住了中心动词，也就抓住了层次、语段或事件的核心内容。

3.将删除冗余信息后而确定的重要信息合理连缀，构成精确的层次要点。

4.针对题干要求，若为压缩．．．．”，则只要将各层次的要点合理地．．“语段的主要内容组合在一起即可。

若为概括．．．．”，则需将各层次的要点合并．．或关键信息．．“语段主旨同类，仿用句式题进一步删减压缩成一句最概括的话。

（五）仿用句式题解题方法：仿用句式题极具开放性，命题极为灵活，命题形式都有：句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。

从近几年高考命题来看，所考查的题型主要可归纳为以下几种：（1）嵌入式。

要求仿写的内容镶嵌在语段当中，既有上文的语境，又有下文的语境。

（2）续写式。

要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上，承接上文语句的续写，在内容上具有连贯性。

（3）话题式。

除给定例句外，还给定几个话题。

（4）限定式。

给定例句，并附加其他限定，譬如以××为开头等。

（5）自由式。

给定例句，在选材和立意上充分自由。

（6）对联式。

给定上联或下联，要求写出下联或上联。

（六）扩展语句题解题方法：扩展类型：1.将关键词或话题扩展为语段2.根据规定的情境、提示或中心句展开描写3.根据简单的资料进行介绍4.对图表加以评述5.将未完成的段落补写完整注意事项：①审清题目要求②合理联想想象③讲究修辞文采④保留关键词句⑤语句通顺、合乎事理（七）修辞题解题方法：考纲中规定的常见修辞方法共有8种（新课标地区9种，江苏省7种），其命题主要有3个特点：（1）考查运用能力。

不考查对修辞方法的辨认，考查修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。

（2）选材具有时代气息。

所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关，往往涉及社会热点问题。

（3）考查具有综合性。