人教部·编版八年级语文下册·1《社戏》 课件 (共33张PPT)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为什么？ 1．写了我随母亲归省小住平桥村； 2．钓虾放牛的乡间生活； 3．看社戏前的波折； 4．夜航去看社戏途中； 5．去赵庄看社戏； 6．看社戏后归航偷豆； 7．六一公公送豆。
详写的是：3. 4. 5. 6.
略写的是：1. 2. 7.
因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜
航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归
社 戏
鲁 迅
第一课时
导 入 新 课
童年，是天真烂漫，是多姿多彩，是纯 洁无瑕。提及童年，总会有无尽的追忆眷 恋。文学巨匠鲁迅先生也曾是个孩子，也 有自己不一样的童年。百草园、三味书屋 那里有他的记忆，对他在农村的一段生活
Hale Waihona Puke Baidu
也记忆犹新。
学 习 目 标
1.梳理小说的情节，把握小说的故事梗概。
2.把握文章基本内容，把握小说主题。
加以艺术提炼塑造出来的人物。“我”（迅哥儿）
虽然不能说就是作者，但在一定程度上确实反映了
鲁迅先生的思想面貌和身世经历。
布 置 作 业
思考：有人说《社戏》文 不对题——写社戏之外的内
容过多，所以文章应为“平
桥村一夜”之类的题目，对
此，请谈谈你的看法。
了 解 作 者
《社戏》，收录在小说集《呐喊》中，是鲁迅1922
年创作的一篇短篇小说。作者以自己少年时代的生活
经历为依据，用第一人称写了“我”二十年来三次看 戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少 年时代在浙江绍兴小村看社戏。作者以饱含深情的笔 墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人
G.随母亲归省小住平桥村 2.这篇作品主要写了哪些人物？各有什么性格特点？
第三课时
赏析第二部分
1.看戏前——关键词：波折
发生了什么波折？
在这严重的去看戏的波折之中，怎样出现了转机？
解决了波折？
这样写看戏波折有什么好处？
构成了曲折生动情节，并且再为 去看戏作好铺垫表现出了农家少年 的热情和聪明能干。
航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以
略写。
赏析第一部分
1.“我”对平桥村的印象是什么？用文中语言回答。 乐土
2.这样一个偏僻的小村庄，为什么是“我”的“乐
土”呢？
3.平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时
候？ 不乐
布置作业
1.课文的主要情节开列如下，请安叙述的先后，重新
编排它们 Ａ.去赵庄看社戏 C.看社戏前的波折 E.六一公公送豆 B.夜航去看社戏途中 D.看社戏后归航偷豆 F.钓虾放牛的乡间生活
第二部分（第４～30段）：写到赵庄看社戏 的全过程。 第三部分（第31段到结尾）：写看社戏后的 余波。
• 第一部分可以分为几个层次？
第１层（第１段）
机缘。
交代看社戏的时间、地点和
第２层（第２段）
第３层（第３段）
交代乡间生活的小朋友。
平桥村乐土的乐事：钓虾、
放牛。为最大乐事──看社戏作铺垫。
• 第二部分可以分为几个层次？
3.赵庄看戏（板书关键语：戏不好看） （1）戏好看吗？从哪里看出？ （2）还可以从哪些地方看出戏不好看？
4.月下归航（板书关键词：偷豆） 人乏船慢，兴致将尽，什么一事又把情节推 向了高潮？
偷豆
赏析第三部分
•小说怎样写出看戏次日的情形？
•戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结
尾却写道：“真的，一直到现在，我实在
2.看戏途中(板书：月夜行船） • 分析第十段动作描写 • 夜航看社戏途中景物描写的作用？ • 看戏归来途中，“我们”偷豆吃，当时觉得豆很好
吃，回来后再吃豆，却又觉得不好吃，为什么？
从人的嗅觉、视觉、听觉等方面描写夜色，由远
而近，表现了“我”兴奋愉悦、急切期待的心情。
豆未必好吃，然而在“偷豆”吃的过程中，“我” 感受到了读书生涯中从未有过的刺激和乐趣，更感 受到了农村小伙伴的热情好客、慷慨大方，正是因 为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无 比的美味，才使“我”终身难忘。
再没有吃到那夜似的好豆──也不再看到
那夜似的好戏了”？
人物形象分析
这篇作品塑造出一些鲜活的人物形象，同学们 先找找看，这篇文章塑造了哪些鲜活的人物？ 双喜 阿发 桂生 六一公公 聪明能干、胆大心细 憨厚无私 机灵勤快 宽厚、好客
“我”是鲁迅么？
《社戏》是鲁迅先生用第一人称写的短篇小
说，作品里的“我”，是鲁迅先生把自传性的材料
民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对
少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊
的眷念。
浏览课文
本文的线索是什么？（讨论并归纳） 本文的线索是到赵庄看戏
初读课文
• 根据线索课文可以划分为几个部分？
第一部分（第１～３段）： 写平桥村随母亲归省的生活， 交代出看社戏的时间、地点、 机缘和参与人物。
第１层（第４～９段） 写看社戏前的波折。
写去看社戏途中的
第２层（第１０～１３段）
见闻感受。
第３层（第１４～２１段） 写在赵庄看社戏。
第４层（第２２～３０段）
豆。
写看社戏后归航偷
布 置 作 业
1.抄写词语； 2.思考：文中写了哪 些事件，哪些是详写？
哪些是略写？为什么？
第二课时
概括情节
概括文章的事件，哪些是详写？哪些是略写？
3.分析人物形象，体会作者对美好童年生活的
回忆和眷恋之情。
学习重点 小说的情节、人物与主题的关系 学习难点
理解小说的主题思想
了 解 作 者
鲁迅(1881—1936) 中国现代伟
大的文学家、思想家和革命家。原
名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
“社”原指土地神或土地庙，在
绍兴，社是一种区域名称，社戏就
是社中每年所演的“年规戏”。
详写的是：3. 4. 5. 6.
略写的是：1. 2. 7.
因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜
航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归
社 戏
鲁 迅
第一课时
导 入 新 课
童年，是天真烂漫，是多姿多彩，是纯 洁无瑕。提及童年，总会有无尽的追忆眷 恋。文学巨匠鲁迅先生也曾是个孩子，也 有自己不一样的童年。百草园、三味书屋 那里有他的记忆，对他在农村的一段生活
Hale Waihona Puke Baidu
也记忆犹新。
学 习 目 标
1.梳理小说的情节，把握小说的故事梗概。
2.把握文章基本内容，把握小说主题。
加以艺术提炼塑造出来的人物。“我”（迅哥儿）
虽然不能说就是作者，但在一定程度上确实反映了
鲁迅先生的思想面貌和身世经历。
布 置 作 业
思考：有人说《社戏》文 不对题——写社戏之外的内
容过多，所以文章应为“平
桥村一夜”之类的题目，对
此，请谈谈你的看法。
了 解 作 者
《社戏》，收录在小说集《呐喊》中，是鲁迅1922
年创作的一篇短篇小说。作者以自己少年时代的生活
经历为依据，用第一人称写了“我”二十年来三次看 戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少 年时代在浙江绍兴小村看社戏。作者以饱含深情的笔 墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人
G.随母亲归省小住平桥村 2.这篇作品主要写了哪些人物？各有什么性格特点？
第三课时
赏析第二部分
1.看戏前——关键词：波折
发生了什么波折？
在这严重的去看戏的波折之中，怎样出现了转机？
解决了波折？
这样写看戏波折有什么好处？
构成了曲折生动情节，并且再为 去看戏作好铺垫表现出了农家少年 的热情和聪明能干。
航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以
略写。
赏析第一部分
1.“我”对平桥村的印象是什么？用文中语言回答。 乐土
2.这样一个偏僻的小村庄，为什么是“我”的“乐
土”呢？
3.平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时
候？ 不乐
布置作业
1.课文的主要情节开列如下，请安叙述的先后，重新
编排它们 Ａ.去赵庄看社戏 C.看社戏前的波折 E.六一公公送豆 B.夜航去看社戏途中 D.看社戏后归航偷豆 F.钓虾放牛的乡间生活
第二部分（第４～30段）：写到赵庄看社戏 的全过程。 第三部分（第31段到结尾）：写看社戏后的 余波。
• 第一部分可以分为几个层次？
第１层（第１段）
机缘。
交代看社戏的时间、地点和
第２层（第２段）
第３层（第３段）
交代乡间生活的小朋友。
平桥村乐土的乐事：钓虾、
放牛。为最大乐事──看社戏作铺垫。
• 第二部分可以分为几个层次？
3.赵庄看戏（板书关键语：戏不好看） （1）戏好看吗？从哪里看出？ （2）还可以从哪些地方看出戏不好看？
4.月下归航（板书关键词：偷豆） 人乏船慢，兴致将尽，什么一事又把情节推 向了高潮？
偷豆
赏析第三部分
•小说怎样写出看戏次日的情形？
•戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结
尾却写道：“真的，一直到现在，我实在
2.看戏途中(板书：月夜行船） • 分析第十段动作描写 • 夜航看社戏途中景物描写的作用？ • 看戏归来途中，“我们”偷豆吃，当时觉得豆很好
吃，回来后再吃豆，却又觉得不好吃，为什么？
从人的嗅觉、视觉、听觉等方面描写夜色，由远
而近，表现了“我”兴奋愉悦、急切期待的心情。
豆未必好吃，然而在“偷豆”吃的过程中，“我” 感受到了读书生涯中从未有过的刺激和乐趣，更感 受到了农村小伙伴的热情好客、慷慨大方，正是因 为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无 比的美味，才使“我”终身难忘。
再没有吃到那夜似的好豆──也不再看到
那夜似的好戏了”？
人物形象分析
这篇作品塑造出一些鲜活的人物形象，同学们 先找找看，这篇文章塑造了哪些鲜活的人物？ 双喜 阿发 桂生 六一公公 聪明能干、胆大心细 憨厚无私 机灵勤快 宽厚、好客
“我”是鲁迅么？
《社戏》是鲁迅先生用第一人称写的短篇小
说，作品里的“我”，是鲁迅先生把自传性的材料
民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对
少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊
的眷念。
浏览课文
本文的线索是什么？（讨论并归纳） 本文的线索是到赵庄看戏
初读课文
• 根据线索课文可以划分为几个部分？
第一部分（第１～３段）： 写平桥村随母亲归省的生活， 交代出看社戏的时间、地点、 机缘和参与人物。
第１层（第４～９段） 写看社戏前的波折。
写去看社戏途中的
第２层（第１０～１３段）
见闻感受。
第３层（第１４～２１段） 写在赵庄看社戏。
第４层（第２２～３０段）
豆。
写看社戏后归航偷
布 置 作 业
1.抄写词语； 2.思考：文中写了哪 些事件，哪些是详写？
哪些是略写？为什么？
第二课时
概括情节
概括文章的事件，哪些是详写？哪些是略写？
3.分析人物形象，体会作者对美好童年生活的
回忆和眷恋之情。
学习重点 小说的情节、人物与主题的关系 学习难点
理解小说的主题思想
了 解 作 者
鲁迅(1881—1936) 中国现代伟
大的文学家、思想家和革命家。原
名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
“社”原指土地神或土地庙，在
绍兴，社是一种区域名称，社戏就
是社中每年所演的“年规戏”。