鸦片战争听课记录资料讲解
听评课记录2
小组讨论，激发学生自主学习兴趣，提高学生创造力。
主要教学过程与方法（不够可附页）：
分析与建议
听课总结与反思
在这节课中教师板书字迹工整清晰，结构合理，讲述逻辑清晰，开放式的问答互动使课堂活泼有趣。
基地指导教师签字：
结果：圆明园化为灰烬
活动问答：
为什么列强敢如此明目张胆的侵略中国？
给我们什么启示？
提问：找同学阅读第8页小字内容
二、俄国占领我国大片领土
PPT展示俄国通过不平等条约侵占我国领土表
PPT展示俄国侵占我国北方地图
3、太平军抗击洋枪队
太平军发展的过程:出现--壮大--遭到镇压--英勇抗击
小组讨论“自由阅读卡”内容，小组代表回答。
听评课记录
听课日期
2016.9.13
听课班级
8.4
听课课时
一课时
授课教师
周艳红
科目/章节/课题
历史第一单元第2课第二次鸦片战争期间列强侵华暴行
主要教学过程与方法（不够可附页）：
分析与建议
课前提问：
八国联军是哪个八个国家
导入：观看ห้องสมุดไป่ตู้影《火烧圆明园》片段
一、火烧圆明园
原因：西方列强扩大侵略权益
主课：英法联军
历史鸦片战争课堂笔记
历史鸦片战争课堂笔记鸦片战争，这可是个大事儿，大家听过没？我跟你说，发生在19世纪中叶的这场战争，真是把中国和西方的关系推向了一个新的高度，更多是个悲剧。
那会儿，中国的茶叶、丝绸和瓷器，简直是风靡全球，老外们都跟着疯狂抢购。
可偏偏，中国那时候觉得“我就是老大”，闭门造车，自信得不得了，结果这个自信有点过了头，搞得自己失去了很多机会。
再说说那个鸦片。
哎呀，鸦片当年可是个大热门，想想吧，英国人为了能卖点鸦片，竟然通过走私把鸦片塞进中国。
真是“飞蛾扑火”，明知道这东西不好，还是往里跳。
中国的官员们一开始也没太在意，结果鸦片成了国民的一大毒瘤。
看到人们上瘾，伤亡惨重，真的是心如刀割。
可这时候，相关部门反应有点慢，没能及时制止，结果就酿成了大祸。
很多人就觉得，哎呀，这时候相关部门真是愚钝。
其实呢，事情远比看上去复杂。
清朝的皇帝和官员们对外界的了解非常有限，眼看着鸦片问题越来越严重，干脆出手治理。
大家还记得林则徐吗？这位英雄，他可谓是战斗在第一线。
为了抵制鸦片，林则徐可是想尽了办法，真的是拼了命。
他下令查禁鸦片，顺便把那些鸦片统统都查抄了，结果一顿大火，几千箱鸦片就这样被烧得一干二净。
哇，这气势，简直可以说是“气吞万里如虎”了。
不过，英国可不乐意了，心里想着“你居然敢动我的鸦片！”于是就开始了“怒火中烧”，一场战争在所难免。
1840年，英军就派出了舰队，驶向了中国。
这可是让人心里发毛，没想到这小小的鸦片居然引发了如此大的风波。
战斗打响，清军面对装备精良、训练有素的英军，根本没法招架。
战场上，炮火连天，硝烟弥漫，简直是一场“人间炼狱”。
那些勇士们奋力抵抗，但面对高科技的洋枪洋炮，真是“无米之炊”。
这场战争持续了一段时间，结果可想而知，清朝一败涂地，签订了《南京条约》。
哎，签字那一刻，真是令人心痛，仿佛一刀切割下来的那种感觉。
根据条约，清朝要赔款，还要割地，这就好比是把家里的几间房子都拱手让给了邻居，心里那个不甘，真是无以言表。
鸦片战争课堂文字记录
历史课堂教学本课为高一年级历史教材的第十课，也是本单元历史教学的第一堂课，教学设计中，尽可能通过历史学科教学来改善和发展学生的多元智能；利用学生的智能的多元化特点创造多元的通道来改善学科教学。
《鸦片战争》一课就可以从以下几方面着手开发学生的智能。
一言语智能。
通过“自由阅读卡”，让学生表述从罂粟到毒品的过程，通过《炮子谣》的朗读，加深理解鸦片对中国社会造成的危害。
空间智能。
通过阅读地图册，了解英国的三次进军路线，强化空间意识。
数理逻辑智能。
了解鸦片输入数量增加的具体数目，银贵钱贱的掠夺账，逐步形成定性分析与定量分析相结合的学习方式。
自我认知智能。
林则徐领导中国人民禁烟斗争的胜利，其卓越的组织才能和高尚的人格品质令人敬佩。
了解这些史实，自觉形成对中华民族精神──反抗外来侵略的坚强意志的认同感，强化爱国主义情感。
其他诸如动觉智能、交流智能等在本课的师生活动中也得到了体验。
二从尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展入手，探索适合学生主动参与学习过程的“民主化课堂教学”之路，设计教师和学生的活动本次课改的最终目的是：从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究式学习和研究性学习，使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法；教师由单纯的教学者转变成学习型、研究型的教师，教学中，教师是学生学习的指导者、参与者和合作者。
这两种转变需要“量”的积累过程。
在七年级教学实践的基础上，结合八年级学生的知识结构，探索“民主化课堂教学”之路。
本课的教学活动设计思路为：指导学生获取有关鸦片战争的历史知识，了解鸦片走私到禁烟活动直到《南京条约》签订的基本线索，掌握历史学习的基本技能和方法，并有一定的情感体验。
为此，安排以下两个大的教学活动。
1.让学生分小组带着“中国东南沿海地理范围”和“英军侵略路线”这两个问题看《中国历史地图册──鸦片战争》。
2.学生在探究中国在鸦片战争中失败的原因时，设计了“假如我生活在那个年代，该怎么办？”“假如我是一位法官，我将怎样审判鸦片战争罪犯？”这两个问题。
鸦片战争教案详细初中历史
鸦片战争教案详细初中历史
教学目标：
1. 了解鸦片战争的起因、经过和结果；
2. 掌握鸦片战争对中国历史的影响；
3. 培养学生审时度势、独立思考的能力。
教学重点：
1. 鸦片战争的起因；
2. 鸦片战争的经过；
3. 鸦片战争的结果及影响。
教学难点：
1. 正确理解鸦片战争在中国历史上的重要地位；
2. 分析鸦片战争对中国社会、政治、经济的影响。
教学准备：
1. 活动课件；
2. 鸦片战争相关资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些描绘鸦片战争场景的图片或视频，引发学生对鸦片战争的兴趣，并让学生谈谈自己对鸦片战争的了解。
二、讲练结合（25分钟）
1. 讲解鸦片战争的起因、经过和结果；
2. 分组讨论：请学生分组讨论鸦片战争对中国历史的影响，并就其积极影响和消极影响展开讨论；
3. 答疑解惑：解答学生对鸦片战争相关知识的疑问。
三、拓展应用（15分钟）
1. 请学生分组展示他们对鸦片战争的研究成果；
2. 结合现实生活，让学生思考如果他们处在鸦片战争时期，他们会怎么做。
四、总结（5分钟）
通过讨论总结，让学生进一步理解鸦片战争的重要性，培养学生独立思考和分析问题的能力。
五、作业布置
1. 督促学生查阅有关资料，了解更多鸦片战争相关知识；
2. 让学生写一篇关于鸦片战争的读后感，发表在班级公共平台上。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对于鸦片战争的了解更加深入，能够独立思考其对中国历史的影响。
在以后的教学中，应该继续引导学生深入研讨历史事件的背景和影响，培养其历史思维和分析能力。
部编版八年级上册历史第1课《鸦片战争》课堂笔记
部编版八年级上册历史第1课《鸦片战争》课堂笔记鸦片战争是中国近代史上的一次重要事件，给中国带来了沉重的打击，改变了中国近代史的进程。
在八年级上册历史第一课中，我们将学习关于这一重要事件的知识。
一、背景1.1 英国革命对中国的影响英国于17世纪发生了两次重要的革命——《光荣革命》和《工业革命》，这两次革命对中国产生了重要的影响。
由于英国感受到了科技和经济上的优势，开始向外扩张，逐渐成为了世界上第一大海上贸易国家。
1.2 鸦片贸易的兴起为了更好地控制海上贸易，英国对外推行鸦片贸易。
鸦片在中国市场受到欢迎，但引起了清政府的不满。
在此情况下，英国人开始用武力来保护自己的贸易利益。
二、战争过程2.1 第一次鸦片战争1840年，英国派遣陆地军和海军进攻中国。
中国军队装备差，抵抗力弱，加之清政府内部出现了分裂，最终导致战争失败。
2.2 第二次鸦片战争1856年，英国和法国共同向中国宣战，造成了更加惨烈的战争。
1858年，清政府不得不签订南京条约，割让香港，赔偿巨额赔款，开放五个港口。
三、战争的影响3.1 中国受到极大的打击战争期间，中国人民遭受了巨大的伤害，国家经济遭受了巨大的损失。
此后，中国国家的地位在国际上大大降低。
3.2 对中国的思想启示鸦片战争的失败对中国产生了重要的启示。
中国在科技、政治制度等方面跟上世界发展的步伐，才有可能在国际政治中保持自己的利益和地位。
4、结语鸦片战争是中国近代史上的一次重要事件。
它给中国带来了巨大的打击和负面影响，但我们也从中学到了很多启示和经验。
我们应该认真反思这次历史，从失败和错误中吸取教训，不断提高我们国家的综合实力和国际竞争力。
鸦片战争听课记录资料讲解
鸦片战争听课记录听课记录--中国近代史的起止时间和重要标志事件中国近代史（半殖民地半封建社会）1840（鸦片战争） 1919（五四运动） 1949（新中国成立）新民主主义革命时期探究一英国为什么要发动战争？（工业革命需要原料和市场）英国为什么能发动战争？（英国是资本主义强国）引导：鸦片战争前中英比较（工业国—农业国）一、鸦片战争1、背景18世纪鸦片战争前中英比较中国英国政治：腐朽落后的封建制先进的资本主义制度经济：自然经济占主导世界上最先进的资本主义强国军事：军备松弛船舰利炮外交：闭关自守殖民扩张总体特征：封建时期危机四伏资本主义蓬勃发展（图片、条形图、折线图）鸦片战争出超2、原因导火线：林则徐的虎门销烟根本原因：英国为在中国建立商品销售市场和原料产地探究二无禁烟运动就无鸦片战争？这应当从原因上分析辩驳（英国人的书信可证明英国侵华是蓄谋已久）3、经过（1840-1942）英军入侵路线及时间4、结果（1）签订中国近代第一个不平等的丧权辱国的《南京条约》内容：割香港岛、赔款、五口通商（广厦福宁上）、协定关税（后两个条款反映了英国发动鸦片战争的根本目的）要点突破：条约中中国丧失了哪些主权？破坏中国领土主权、严重破坏中国经济和贸易主权、破坏中国关税主权5、影响鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。
理解：（1）半殖民地、半封建的含义（2）近代史的开端鸦片战争前鸦片战争后社会性质封建社会半殖民地半封建社会社会矛盾地主阶级与农民阶级外国资本主义与中华民族封建主义与人民大众革命任务反封建反侵略、反对本国封建统治革命性质农民阶级反封建斗争民主革命结论：鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史和民主革命的开端列举材料：材料一：鸦片战争是一块界碑：社会性质变化（《南京条约》签订）先进的西方对古老东方的最后胜利：政治：资本主义对封建主义的胜利或者是经济：工业文明对农业文明的胜利中国有优势，但实际上英国军事力量强大，中国必然失败）材料二：《南京条约》签订后，西方商人欣喜若狂，但实际上受阻碍1853年中国和洪都拉斯英国棉纺织的消费量对比1、发现问题2、分析原因：自然经济占主导，中国人普遍贫穷，购买力不强，英国带有一定盲目性的商品输入（中国不需要的产品）。
初二历史第一课鸦片战争教案
初二历史第一课鸦片战争教案一、教学目标1.让学生了解鸦片战争的历史背景和过程，以及鸦片战争对中英两国的影响。
2.让学生掌握鸦片战争的历史意义，理解其对近代中国历史的重要影响。
3.培养学生的历史意识和历史责任感，让学生认识到历史与现实的关系，以及历史对未来的影响。
二、教学内容1.鸦片战争的历史背景2.鸦片战争的过程和影响3.鸦片战争的历史意义三、教学步骤1.导入新课：通过展示一些与鸦片战争相关的图片和资料，引导学生进入本课的主题。
2.讲解历史背景：让学生了解19世纪初期的中国社会背景，包括政治、经济、文化等方面的情况，以及英国向中国贩卖鸦片的历史背景。
3.讲解鸦片战争过程：详细讲述鸦片战争的整个过程，包括英国向中国贩卖鸦片、中国政府的反应、中英谈判的经过、战争的爆发和结束等。
4.分析鸦片战争的影响：让学生了解鸦片战争对中英两国的影响，包括政治、经济、文化等方面的影响。
5.讲解鸦片战争的历史意义：让学生了解鸦片战争在中国近代史上的重要地位，以及它对近代中国历史的重要影响。
6.课堂小结：对本课内容进行总结，强调鸦片战争的历史意义和影响。
7.布置作业：让学生课后复习本课内容，并完成相关练习题。
四、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生思考鸦片战争的历史背景和原因，让学生更好地理解这段历史。
2.在讲解鸦片战争过程时，要注重细节，让学生更好地理解战争的过程和影响。
3.在分析鸦片战争的影响时，要注重引导学生思考其对近代中国历史的重要影响。
五、教学建议1.教师可以利用多媒体技术，如视频、图片等，让学生更加直观地了解鸦片战争的历史背景和过程。
2.教师可以引导学生进行小组讨论，让学生更好地理解鸦片战争的影响和历史意义。
3.教师可以布置一些开放性的问题，让学生从多角度思考鸦片战争的历史背景和影响。
4.教师可以引导学生进行课外拓展，如阅读相关的历史书籍、参观相关的历史遗址等，让学生更好地了解这段历史。
六、教学资源1.书籍：《中国近代史纲要》、《中国通史》、《鸦片战争史》等。
鸦片战争讲课逐字稿
鸦片战争讲课逐字稿课程名称：鸦片战争的历史影响与教训教学目标：1. 让学生了解鸦片战争的背景、原因、过程和结果。
2. 分析鸦片战争对中国社会、经济和政治的影响。
3. 引导学生思考鸦片战争的历史教训和现实意义。
教学重点：1. 鸦片战争的起因和过程。
2. 鸦片战争对中国的影响。
教学难点：1. 鸦片战争的历史背景和深层次原因。
2. 鸦片战争对中国现代化进程的影响。
教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，让学生了解鸦片战争的基本史实。
2. 讨论法：组织学生围绕鸦片战争的影响进行小组讨论。
3. 案例分析法：通过分析鸦片战争的具体案例，加深学生对历史事件的理解。
教学过程：一、导入新课1. 通过提问的方式，引发学生对鸦片战争的兴趣。
- “同学们，你们知道什么是鸦片战争吗？”- “鸦片战争对我们国家有着怎样的影响？”二、讲授新课1. 鸦片战争的背景- 介绍19世纪初期的世界形势，特别是英国的工业革命和对中国的贸易需求。
- 讲述鸦片贸易的兴起及其对中国社会的影响。
2. 鸦片战争的原因- 分析英国对中国的鸦片走私和中国的禁烟运动。
- 讨论中英两国在贸易和外交上的冲突。
3. 鸦片战争的过程- 详细叙述鸦片战争的爆发、主要战役和转折点。
- 通过地图和时间线，帮助学生理解战争的进程。
4. 鸦片战争的结果- 讲述《南京条约》的签订及其对中国的影响。
- 分析战争后中国社会的变迁。
三、深入讨论1. 组织学生进行小组讨论，探讨鸦片战争对中国社会、经济和政治的影响。
- “鸦片战争如何改变了中国的社会结构？”- “鸦片战争对中国的经济发展有何影响？”- “鸦片战争对中国的政治格局有何影响？”2. 分析鸦片战争的历史教训- 引导学生思考鸦片战争对中国现代化进程的影响。
- 讨论如何从历史中汲取教训，避免重蹈覆辙。
四、课堂小结1. 总结鸦片战争的主要知识点。
2. 强调鸦片战争的历史意义和现实启示。
五、作业布置1. 要求学生撰写一篇关于鸦片战争影响的小论文。
鸦片战争课堂实录常态课一导入
鸦片战争课堂实录一、导入：师问：你们听说过毒品的危害吗？能谈一下对毒品危害的认识和感想吗？生答：听说过，影响身体健康，使吸食者负债累累，妻离子散，重者铤而走险，杀人抢劫，危害社会。
师：同学们，一百多年前，英国打开了中国的大门，发动了侵华的鸦片战争。
这次战争给中国带来怎样的后果呢？本节课就来学习这一内容。
板书课题鸦片战争二预习：师出示预习提纲1、鸦片输入的背景危害是什么？2、林则徐禁烟的活动有哪些？虎门销烟的意义是什么？3、鸦片战争的原因、时间、双方、过程、结果分别是什么？4、中英《南京条约》签订的时间、内容是什么？5、鸦片战争的影响是什么？师：请同学们根据提纲预习本节内容。
（学生自主预习）二、交流展示：师：同学们，提纲中共有五道题，每组一个问题，按组1——5组顺序分配任务。
组长负责纪律和问题答案的归纳。
每位成员都要积极配合给回答好的组加“五星”表示奖励。
生以小组为单位展开活动，组长拿出纸和笔记录组员发言。
师：请一组代表说一下第一个问题的答案。
学生：一组代表：鸦片战争的背景：19世纪上半期，英国成为最强大的资本主义国家，并把侵略矛头指向了中国，英国向中国走私鸦片。
鸦片输入的危害：加剧了中国贫弱，严重摧残了吸食者的体质，给中华民族带来深重的灾难。
师；回答得很好。
由于鸦片走私已严重危及清王朝的统治。
所以，道光帝派林则徐到广东禁烟。
师：请二组派代表说一下第二个问题的答案。
生：（二组代表）林则徐禁烟活动；上书道光帝，请求严禁鸦片，1839年3月到广州禁烟。
1839年6月3日虎门销烟。
虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。
师：禁烟活动表述得不准确。
应把在广州的活动也说清楚。
所以英国以林则徐的禁烟为借口，发动了鸦片战争。
师：请三组派代表说一下第三个问题的答案。
生：（三组代表）原因：鸦片走私受到中国抵制。
时间：1840年6月。
双方：中、英。
通过教材内容说过程。
结果清政府战败，签订《南京条约》师：回答得很好。
八年级历史上册听课笔记
八年级历史上册听课笔记一、鸦片战争。
1. 背景。
- 英国完成工业革命，需要广阔的市场和原料产地。
- 中国处于封建社会末期，政治腐败，经济落后，闭关锁国。
- 中英贸易中，英国为扭转贸易逆差，向中国走私鸦片。
- 林则徐虎门销烟，成为鸦片战争的导火线。
2. 过程。
- 1840年6月，英国舰队开到广东海面，封锁珠江口，鸦片战争爆发。
- 英军北上，一度攻占定海，到达天津白河口，威胁北京。
- 1841年初，英军强占香港岛。
- 1842年8月，英军到达南京下关江面，清政府被迫求和。
3. 结果。
- 割香港岛给英国（破坏中国领土主权完整）。
- 赔款2100万银元（加重人民负担）。
- 开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸（便利外国资本主义对中国的经济侵略）。
- 英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议（破坏中国关税自主权）。
4. 影响。
- 中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。
- 鸦片战争是中国近代史的开端。
二、太平天国运动。
1. 兴起背景。
- 鸦片战争后，中国面临的民族矛盾和阶级矛盾激化。
- 自然灾害严重，广西地瘠民穷，人民生活困苦。
- 洪秀全受西方基督教影响，创立拜上帝教，宣传平等思想，组织群众。
2. 发展过程。
- 1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村发动起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。
- 1853年3月，太平军攻占南京，将南京改名为天京，作为都城。
- 内容：主张“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”，按人口和年龄平均分配土地。
- 评价：反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶，但在实践中难以施行。
- 1856年，太平天国领导集团内部发生天京事变，杨秀清、韦昌辉被杀，石达开率部出走，太平天国由盛转衰。
- 内容：向西方学习，发展资本主义，如提倡兴办近代工业、学习西方科学技术等。
- 评价：是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，但由于缺乏相应的社会基础和实施条件，未能实行。
初中鸦片战争历史课教案
初中鸦片战争历史课教案
目标：通过本节课的学习，使学生了解鸦片战争的起因、过程及影响，培养学生的历史文化意识和批判思维能力。
教学重点：鸦片战争的起因、过程及影响。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引出话题：你们听说过鸦片战争吗？知道这个历史事件的背景和重要性吗？
2. 老师简要介绍鸦片战争的背景，引起学生的兴趣和好奇心。
二、学习内容（25分钟）
1. 学生分组讨论：什么是鸦片战争？为什么会发生鸦片战争？这场战争的过程是怎样的？
2. 老师讲解：简要介绍鸦片战争的发生原因，主要事件以及最终结果。
3. 学生讨论：鸦片战争对中国古代社会产生了哪些影响？这场战争给中国带来了怎样的教训？
三、学习总结（10分钟）
1. 学生合作完成小结：总结本节课学习的内容，可以写成一段话或画一张图。
2. 学生展示小结：每组派一名学生上前展示总结，并与其他组讨论。
四、课后延伸（5分钟）
1. 提出问题：你们认为如果当时的中国有更强的武力和先进的技术，鸦片战争的结局会不会不同？
2. 鼓励学生写下自己的思考和观点，并告知下节课的主题。
教学反思：这节课通过提出问题，引导学生积极思考，培养了学生的批判思维能力，并通过小组合作的形式，培养了学生的团队意识。
同时，对于历史事件的回顾和总结，有助于学生对历史事件的理解和记忆。
中国沦为半殖民地半封建社会的听课记录
中国沦为半殖民地半封建社会的听课记录摘要：一、引言二、中国沦为半殖民地半封建社会的历史背景1.鸦片战争2.第二次鸦片战争3.八国联军侵华战争4.抗日战争三、半殖民地半封建社会的基本特征1.政治上的半殖民地化2.经济上的半封建化3.文化教育方面的殖民化四、社会矛盾的加剧1.民众疾苦2.阶级矛盾3.民族矛盾五、民族复兴的努力1.戊戌变法2.辛亥革命3.五四运动4.中国共产党领导的新民主主义革命六、结论正文：一、引言在中国近代史上，一个显著的特征就是中国沦为半殖民地半封建社会。
这一时期，中国面临着内忧外患的困境，民众疾苦，社会矛盾加剧。
本文将对这一时期的历史背景、基本特征、社会矛盾以及民族复兴的努力进行梳理。
二、中国沦为半殖民地半封建社会的历史背景1.鸦片战争：1840年，鸦片战争爆发，标志着中国近代史的开端。
英国以鸦片贸易为借口，发动战争，强迫清政府签订《南京条约》，使中国沦为半殖民地半封建社会。
2.第二次鸦片战争：1856年，第二次鸦片战争爆发。
英法联军攻占北京，火烧圆明园，进一步加剧了中国的半殖民地化。
3.八国联军侵华战争：1900年，八国联军入侵中国，清政府战败，签订了《辛丑条约》，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
4.抗日战争：1937年至1945年，抗日战争爆发。
尽管中国在战争中付出了巨大的代价，但这场战争在一定程度上也加速了中国的半封建化进程。
三、半殖民地半封建社会的基本特征1.政治上的半殖民地化：在这段历史时期，中国的政治权力受到列强的干预，清政府成为帝国主义统治中国的工具。
2.经济上的半封建化：中国的经济受到列强的控制，农业破产，工业不振，资源被掠夺。
3.文化教育方面的殖民化：列强在中国设立学校、传播宗教，对中国传统文化进行破坏，导致民族自信心的丧失。
四、社会矛盾的加剧1.民众疾苦：半殖民地半封建社会的现实使得广大民众生活在水深火热之中，饥寒交迫。
2.阶级矛盾：在这一时期，阶级差距加大，地主阶级剥削农民，贫富差距日益明显。
部编版八年级上册历史第1课《鸦片战争》课堂实录
部编版八年级上册历史第1课《鸦片战争》课堂实录授课对象：八年级学生授课时间：1课时授课主题：鸦片战争授课地点：教室授课内容：一、引入老师：大家好，今天我们要学习的是历史第一课——鸦片战争。
你们知道鸦片战争吗？它是中国近代史的重要事件之一，后来对中国的发展产生了重大影响。
现在，请同学们回答一个问题，你们知道为什么叫鸦片战争吗？学生：因为战争中英国运用了大量的鸦片给中国卖。
老师：很好，那么我们开始上课。
二、新课讲解老师：在19世纪，英国开始从印度进口大量的鸦片，但英国政府作为国家的负责任机构，意识到鸦片流入中国可能会对中国的稳定与发展产生极大的影响，于是推出《禁烟令》严禁鸦片的合法贸易，但由于中国当时的政治制度明显瘫痪，颁布这些法令却没有得到执行。
在这种背景下，英国发起了鸦片战争。
学生：老师，英国为什么要发起鸦片战争呢？老师：好问题。
其实，这与当时西方的殖民主义思想有直接关系。
19世纪英国是工业强国，它需要市场来销售商品，而它的商品比较昂贵，中国还没有被殖民侵略，市场上的商品较为便宜，英国需要打开中国市场才能实现贸易顺差。
学生：老师，那时的中国政府为什么不能消除贩运鸦片的问题呢？老师：这与当时中国的政治和社会形势有关。
当时的清朝政府内部腐败，官员不思进取、追求享受，政治腐败严重。
文化方面，又封建与闭关锁国的传统影响，造就了中国落后于其他国家的局面。
三、知识拓展老师：鸦片战争的结果是怎样的呢？学生：中国失去了香港，清政府被迫签订《南京条约》。
老师：很好。
这次战争不仅让中国输掉了香港，还开启了中国被侵略的历史。
这个历史是相当漫长的，直到20世纪中叶才得以结束。
四、小结老师：今天我们学习了鸦片战争，它是中国近代史的一个重要事件。
它展示了英国的殖民主义思想，也揭示了中国政治和社会的腐败。
通过学习，我们应该认识到沉湎于享受而忽略了对国家和人民的责任，不仅害了自己，也害了国家和人民的利益。
鸦片战争课堂实录常态课一导入
鸦片战争课堂实录一、导入：师问：你们听说过毒品的危害吗？能谈一下对毒品危害的认识和感想吗？生答：听说过，影响身体健康，使吸食者负债累累，妻离子散，重者铤而走险，杀人抢劫，危害社会。
师：同学们，一百多年前，英国打开了中国的大门，发动了侵华的鸦片战争。
这次战争给中国带来怎样的后果呢？本节课就来学习这一内容。
板书课题鸦片战争二预习：师出示预习提纲1、鸦片输入的背景危害是什么？2、林则徐禁烟的活动有哪些？虎门销烟的意义是什么？3、鸦片战争的原因、时间、双方、过程、结果分别是什么？4、中英《南京条约》签订的时间、内容是什么？5、鸦片战争的影响是什么？师：请同学们根据提纲预习本节内容。
（学生自主预习）二、交流展示：师：同学们，提纲中共有五道题，每组一个问题，按组1——5组顺序分配任务。
组长负责纪律和问题答案的归纳。
每位成员都要积极配合给回答好的组加“五星”表示奖励。
生以小组为单位展开活动，组长拿出纸和笔记录组员发言。
师：请一组代表说一下第一个问题的答案。
学生：一组代表：鸦片战争的背景：19世纪上半期，英国成为最强大的资本主义国家，并把侵略矛头指向了中国，英国向中国走私鸦片。
鸦片输入的危害：加剧了中国贫弱，严重摧残了吸食者的体质，给中华民族带来深重的灾难。
师；回答得很好。
由于鸦片走私已严重危及清王朝的统治。
所以，道光帝派林则徐到广东禁烟。
师：请二组派代表说一下第二个问题的答案。
生：（二组代表）林则徐禁烟活动；上书道光帝，请求严禁鸦片，1839年3月到广州禁烟。
1839年6月3日虎门销烟。
虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。
师：禁烟活动表述得不准确。
应把在广州的活动也说清楚。
所以英国以林则徐的禁烟为借口，发动了鸦片战争。
师：请三组派代表说一下第三个问题的答案。
生：（三组代表）原因：鸦片走私受到中国抵制。
时间：1840年6月。
双方：中、英。
通过教材内容说过程。
结果清政府战败，签订《南京条约》师：回答得很好。
听课记录新2024秋季高中历史必修统编版中外历史纲要(上)《第15课两次鸦片战争》
听课记录：新2024秋季高中历史必修统编版中外历史纲要（上）《第15课两次鸦片战争》教学目标（核心素养）1.时空观念：学生能够准确地将两次鸦片战争置于近代中国历史的时空背景中，理解其历史地位和对中国社会的深远影响。
2.史料实证：通过研读历史文献、地图和图片等史料，学生能够验证两次鸦片战争的起因、过程及结果，培养史料分析能力。
3.历史解释：运用唯物史观分析两次鸦片战争的原因、性质、影响及中国社会的变化，理解历史发展的必然性和偶然性。
4.历史价值观：通过本课学习，学生能够认识到近代中国遭受列强侵略的屈辱历史，激发民族自尊心和爱国情怀，同时反思历史教训，为中华民族伟大复兴贡献力量。
导入1.1 教师行为：•教师展示一幅描绘鸦片战争时期的画作或历史照片，如“虎门销烟”场景，引导学生观察并提问：“这幅画描绘的是哪段历史时期的什么事件？它对中国历史产生了什么影响？”•接着，教师简要介绍本课主题：“今天我们将一起学习《第15课两次鸦片战争》，深入了解这两次战争的背景、经过、结果以及对中国的深远影响。
”1.2 学生活动：•学生认真观察图片，结合已有知识尝试回答教师的问题，部分学生能够识别出“虎门销烟”并简述其意义。
•学生对即将学习的内容表现出浓厚的兴趣，期待深入了解两次鸦片战争的历史。
过程点评：•导入环节通过直观的历史图片吸引学生注意力，有效激发了学生的学习兴趣。
•教师的提问具有启发性，为学生进入新课学习设置了悬念。
教学过程2.1 教师行为：•背景介绍：详细讲述两次鸦片战争前的国内外形势，特别是清朝的衰落和西方列强的崛起。
•战争经过：利用时间轴和地图展示两次鸦片战争的进程，包括主要战役、重要战役地点等。
•影响分析：引导学生分析两次鸦片战争对中国政治、经济、文化等方面的影响，特别是《南京条约》等不平等条约的签订对中国主权和领土的侵害。
•小组讨论：组织学生分组讨论“两次鸦片战争给中国带来了哪些深刻教训？”、“如何理解近代中国的屈辱历史与民族复兴的关系？”等议题。
鸦片战争教学实录
（封面）鸦片战争教学实录授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校第1课：鸦片战争教学实录一．教学目标：知识与能力：了解英国走私鸦片的原因和危害；掌握林则徐领导禁烟运动；结合＜＜南京条约＞＞的主要内容认识鸦片战争对中国的影响。
培养学生透过现象看本质，观察问题，分析问题能力。
过程与方法：让学生搜集史料，整理分析史料，分组合作探讨，讨论，使学生得出结论。
教师主要则从多角度设计问题，引导学生进行学习。
情感与价值观：认识资本主义发家史。
体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。
认识到“落后就要挨打”的道理，生发振兴中华的历史使命感。
二．教学重点与难点：重点：林则徐虎门销烟，中英《南京条约》。
难点：怎样理解中国开始从一个完整封建社会沦为半殖民地半封建社会。
三．本课教学过程：师：今天是我们学习中国近代史的第一课，那么，有谁知道中国近代史始止时间？生：中国近代史始止时间是：1840～1949年。
（全班同学齐声回答）师：回答的很好，中国近代史一百多年究竟怎样？我们得从中英鸦片战争说起。
中英鸦片战争当时中国与以英国为代表的西方社会发展状况是怎样的？生：（学生课前已准备材料，进行小组讨论，小组分别派代表发言）生总结（师引导下进行）：清朝统治危机四伏：经济落后：自然经济仍占统治地位。
土地高度集中。
（对外实行闭关政策）政治腐败：何时腐败？先引“康乾盛世”，后引民间俗语：“跌倒和坤，吃饱嘉庆。
”印证腐败日盛始于乾隆后期。
英国资本主义蒸蒸日上：经济发展：发展资本主义经济，必然进行海外殖民地和市场。
政治发展：资本主义制度于当时是新兴，先进的政治制度。
（简单展开）师总结：从上述东西方对照，说明是以后中英战争时，两种制度两种命运的对照。
师：好，我们先看看当时中英正当贸易：展示当时中英正当贸易结构：英——呢绒、棉花、棉布中——茶叶、生丝、瓷器（让Ａ学生讲述中国名茶名称，让Ｂ学生讲述中国丝绸之路，让Ｃ学生讲述中国名瓷及产地，英语Ｃhina意为中国，英语china意为瓷器。
初中历史鸦片的教案
初中历史鸦片的教案
1. 了解鸦片战争的起因和过程
2. 掌握鸦片战争对中国的影响
3. 分析鸦片战争对中国的启示
教学重点：
1. 鸦片战争的起因和过程
2. 鸦片战争对中国的影响
教学难点：
1. 理解鸦片战争对中国的影响
2. 分析鸦片战争对中国的启示
教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 鸦片战争相关资料
3. 教学视频片段
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一幅关于鸦片战争的图片或视频，引导学生了解鸦片战争的背景和基本情况。
二、讲授（15分钟）
1. 课件展示：介绍鸦片战争的起因和过程
2. 教师讲解鸦片战争对中国的影响，包括政治、经济、社会方面的影响
三、分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，讨论鸦片战争给中国带来的启示，如国家独立、自强不息等方面的启示，并汇报讨论结果。
四、展示演讲（10分钟）
学生小组代表进行展示演讲，分享他们对鸦片战争的认识和思考。
五、总结（5分钟）
教师对鸦片战争的起因、过程、影响和启示进行总结，并强调历史的重要意义。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生撰写一篇关于鸦片战争的读后感或心得体会，并准备下节课的讨论话题。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解鸦片战争的历史背景、过程和影响，能够理解鸦片
战争对中国的深远影响，并能够分析鸦片战争对中国的启示。
同时，通过讨论和演讲环节，学生的思维和表达能力也得到了有效提升。
在今后的教学中，可以加强历史事件的引导和
讨论，培养学生对历史事件的独立思考能力。
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探究二
无禁烟运动就无鸦片战争？这应当从原因上分析辩驳
（英国人的书信可证明英国侵华是蓄谋已久）
3、经过（1840-1942）
英军入侵路线及时间
4、结果
（1）签订中国近代第一个不平等的丧权辱国的《南京条约》
内容：割香港岛、赔款、五口通商（广厦福宁上）、协定关税（后
两个条款反映了英国发动鸦片战争的根本目的）
要点突破：条约中中国丧失了哪些主权？
破坏中国领土主权、严重破坏中国经济和贸易主权、破坏中国关税
主权
5、影响
鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开 端。
理解：（1）半殖民地、半封建的含义
（2）近代史的开端
鸦片战争前鸦片战争后
社会性质封建社Βιβλιοθήκη 半殖民地半封建社会社会矛盾 地主阶级与农民阶级外国资本主义与中华民族
鸦片战争听课记录
听课记录
--中国近代史的起止时间和重要标志事件 中国近代史（半殖民地半封建社会）
——
1840（鸦片战争）1919（五四运动）1949（新中国成立）
旧民主主义革命时期新民主主义革命时期
探究一
英国为什么要发动战争？（工业革命需要原料和市场）
英国为什么能发动战争？（英国是资本主义强国） 引导：鸦片战争前中英比较（工业国一农业国） 一、 鸦片战争
1、 背景
18世纪鸦片战争前中英比较
英国
先进的资本主义制度
世界上最先进的资本主义强国
船舰利炮
殖民扩张
总体特征：封建时期危机四伏资本主义蓬勃发展
英国扭转贸易逆差.走私贸易（图片、条形图、折线图）
出超
银荒兵弱（林则徐话语）
中国『维护统治禁烟运动
2、 原因
导火线：林则徐的虎门销烟 根本原因：英国为在中国建立商品销售市场和原料产地