职业意识(强)
第二节 职业意识
3、服务意识
服务：就是为集体（或别人的）利益或为某种
事业而工作，就是满足别人期望和需求的行动、
过程或结果。
服务意识：就是主动地，积极地去满足他人需
要的一种态度和意愿，是为社会、为集体或为他
人着想的主观意识，是一种无私奉献的精神。
利润下降。现在，随着质量管理的发展，越来越 多的经营者开始认识到：
产品质
量提高
1、减少废品，降低废料、返修、 调整、检查的成本降低成本。 2、能得到消费者信赖，扩大产 品销路，稳固占领市场。
提高企业素质，给 企业带来更多、更 大的利润。
质量是企业生存的根本！
6、团队协作意识
团队协作意识：简单来说就是大局意识、协作
精神和服务精神的集中体现。它的基础是尊重个
人，核心是协同合作，最高境界是全体成员具有
向心力，凝聚力。
大学生在大学四年的学习过程中，要努力培自
己的团队协作意识。
2、责任意识
责任：就是应尽的职责和应承担完成的任务，
就是分内应做的事情。
责任意识：就是清楚明了地知道什么是责任，
并认真、自觉地履行自己的责任和在具体的活
动过程中把责任转化为行动的心里特征。
有责任意识的人，受人尊重，招人喜爱，让人
放心。
具有责任意识的人是负责人的人。一般来
讲，负责人的人肯定是诚实守信的人，是讲究 质量的人，是积极主动的人，是品德高尚的人。 负责人的人对工作也是一丝不苟的，他对 工作责任心也是很强的。
现代工商管理学越来越认识到，一个经济生命
体需要依靠“三气”而生存，即企业要有名气、
组织要有士气、员工要有志气。其中“名气”是
强化职业意识 运用“四全”措施提高学生的职业能力
职业能力是 指学生毕业 后具备从事某 种职 业活动所 必需 的多种能力的综合 ， 是学生 立足社会 、 进一步发展 的基本条件 ， 它包括 实践 能力 、 创新能力和适应职业变化 的能力 。具体体 现 为从事某种职业所需要 的生理 素质 、 心理素质 、 思想 品德 、 职业
在思想上注意树立职业 意识 ， 在教学 中采取全员形成 以职业能 力为本位 的教学观 念 、 面优化教学计 划及课程 结构 、 全 全程强 化实践教学 、 全力建 设高 素质教师 队伍 的“ 四全” 措施 ， 得 了 取 较好的成效 ， 毕业生受 到了用人单位的欢迎和好评 。
１ 全员形成 以职 业能力为本位 的教 学观念是培 养学生职业 能 力的前提
经济 的来临 ， 教育也 被卷入市场经济的大潮 中， 教育面 向市 场、 市场引导教育成为现实 。 校培养 的学生能否受到市场的认可 学 决定了职业学校的生存和发展 ， 学生 职业 能力 的强 弱直接影 而 响学生就业 的好坏。学生职业能力的培养成 为职业学校的建校
之根 、 校之本 。 立
（） １该课程体 系设 置对 学生知识 、 能、 技 态度 ３ 面的综合 方 评价 ， 通过 目标参照测试 、 常模参 照测试和标 准参照测试显示 ：
一
１ 一 ０
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Ｖｏ．６ Ｏ０ Ｎｏ１ １ 施提高学生的职业能） ［ Ｉ
陈 明雄
（ 阳医学高等专科学 校 ， 益 湖南 益阳 ４ ３ ０ ） １ ００
摘
要 ： 业能力的培养是职业学校的建校之根、 职 立校之本 。近年 来， 我们采取全 员形成 以职业能力为本位 的教 学观念 、 全
道德 、 职业知识 、 职业技能和技巧及实践经验等 。
技工院校学生特点概述及应对措施分析
技工院校学生特点概述及应对措施分析技工院校的学生特点主要可以概述为以下几个方面：职业意识较强、实践能力突出、缺乏理论基础和综合素质培养不足。
在职业意识方面，技工院校的学生通常对自己所学的专业有较强的认同感和自豪感。
他们选择了技工专业，并且有明确的职业目标，对未来的工作充满期待。
这使得他们对学习的积极性和主动性较高，愿意投入更多的时间和精力来学习和实践。
在实践能力方面，技工院校的学生经过较长时间的专业学习和实训，具备了一定的实际操作技能和经验。
他们在校期间参与了大量的实践训练和工作实习，掌握了很多实际操作技能。
这使得他们在实际工作中有很强的适应能力和执行力，能够迅速上手并胜任工作。
这些学生也存在一些问题。
首先是缺乏理论基础知识。
技工院校通常以实践为主导，而理论学习相对较少。
这使得一些学生在理论知识上存在欠缺，对专业技能的理论基础了解不深入。
其次是综合素质培养不足。
技工院校往往注重专业实践技能的培养，但在语言表达、人际关系、管理能力等方面的培养相对薄弱，这在一定程度上制约了学生的整体发展。
针对技工院校学生的特点，在教育教学实践中，需要采取相应的应对措施。
一方面，应注重加强理论教育。
可以通过增加理论课程的数量和学时，加强对基础理论知识的教学和学习。
可以采用案例分析或项目研究的方式，将理论知识与实践技能相结合，帮助学生更好地理解知识并加深记忆。
需要加强综合素质培养。
可以通过举办各类文体活动、组织学生参与社会实践和志愿服务等方式，培养学生的交流、团队协作、领导等综合能力。
还可以开设相关课程或设置相关模块，针对性地培养学生的综合素质。
还可以通过与社会各界合作，开展校企合作实训项目。
通过与企业合作，使学生在实训过程中接触到真实的工作环境和实际的技术问题，提升实践能力和解决问题的能力。
企业的参与可以帮助学校了解市场需求，根据行业需求调整教学内容和方法，提高学生的就业竞争力。
技工院校学生的特点是职业意识强、实践能力突出，但在理论基础和综合素质方面存在一定的不足。
调色师傅考核
奖惩加/减分 评价等级
□优秀45分～56分 □良好30～44分 □中15～29分 □差14分以下
评价者 综合意见 评价者签名/日期：
注： 1、此表由自评及上司考评相结合进行，填写时务必认真、客观，实事求事； 2、员工自评须于每月28日前完成，上司评价根据当月实际情况进行综合打分。 3、评价后统一存于行政部.
学 习 成 长
13.专业 对所任职务所需的专业知识和业务技能掌握熟练，积极组 技能 织培训与自我学习，并能运用自如。 15.职业 职业意识强，有职业道德，言谈举止符合职业特点。 素质 14.工作 乐观、积极的工作心态，对工作充满热情,有进取精神、勤 态度 奋、责任感强。 事由： 满分为56分 分值：加/减 分，总计本月得分 分
调色
3.油墨 能分辨出色块里含有那些基本色，能快速调出相对接近的 配色 油墨 4.色彩 能准确的调出精准的油墨，包括在各个环境中所产生的视 偏差度 觉偏差，分析出问题导致的偏差。 5.计划 性 及时制订工作计划，完成率高，工作成果良好，并及时形 成书面总结。（在会议记录及备忘录进行记录）
6.工作 每月职责内工作、上级交办工作总量基本饱和,无长时间空 量 闲现象。 7.工作 完成工作迅速、及时，无浪费时间或拖拉现象。 速度
Hale Waihona Puke 内 部 运 营8.合作 性及 沟通性 9.纪律 性
在人际关系及与其他部门配合方面没有不满或怨言；为了 有效工作，能及时与其他同事进行科学的工作沟通。团队 合作性强。 严格要求自己遵守公司各项规章制度，纪律性强，无随意 违纪、违规现象。（参考日常考勤及规范记录）
10.执行 对上级指示、决议、计划坚决执行并督促跟进下级工作。 性 11.流程 工作认真细致，考虑问题的全面、流程遗漏率低，出错率 缜密 低。 12.综合 主动学习各种学科知识，积极参加各类培训,拓宽知识面， 素质 提高综合素质。
教师职业道德调查报告
教师职业道德调查报告篇一：关于教师职业道德调查报告教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。
教师的职业道德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范，以及在此基础上所形成的观念意识和行为品质。
同样，教师职业道德的立足点也是内在的、自发的。
由于教育事业的重要意义和教师在教育中的特殊作用，决定了教师职业道德的水平在发展教育、教书育人中起着关键性的作用，甚至影响到社会的发展、国家的兴衰。
一、调查的基本情况本次调查选择了铁路子弟小学。
之所以选择了该所小学是因为该校1800名学生中有50%是外来务工人员的子女，其余则包括铁路职工子女和城乡结合部部分自由职业者的子女。
由于组成成份的生活环境的复杂性和多样性，教师职业道德的重要性就更显突出。
其次，该校现有教师80余人，其中35名是青年教师。
培养良好的教师职业道德是考验青年教师教书育人能力的首要条件。
二、调查中得到的问题由于身处农村的影响，有些家长家中忙碌，只重视眼前的经济利益，忽视了对孩子人生第一课的教育，造成有些学生进入学校后，不能很快的适应有序而有紧张的校园生活和学习节奏，同时就给学生的学习和生活造成很大困难和压力。
为了让这些学生迅速走出困境，就需要教师用爱心去发现每一个孩子的闪光点，用爱心去纠正孩子的缺点，用爱心去培养孩子的良好习惯，用爱心去陪伴他们走过美好的童年。
而一个合格的专业化教师，绝非一日之间就能产生，而是多种因素相互作用、有机融合的结果。
既有从教之前个人受教育程度、思想修养、专业知识储备、心理与智能养成等必备条件，又有从教之后热爱事业、刻苦实践、潜心钻研、终身学习、不断总结积累和提高；既有法制的规范保障、与全社会尊重知识、尊重人才、尊师重教的崇尚，也需要教育领域内部的吸引、极力、培养与竞争，和以学校为基础的人力资源建设与校园文化建设。
职业意识
浅谈职业意识职业意识是从业意识，把人们对即将从事的和正在从事的职业的认识、看法及其在从业中表现出的情感、态度、意志和品质等定义为“从业意识”；包括创业意识、竞争意识、信息意识、敬业意识等，并认为敬业意识、勤业意识、创业意识是从业意识的核心与基础。
马克思主义哲学告诉我们，存在决定意识，意识对存在具有反作用。
职业意识对于大学生的职业社会化起着重要作用。
大多人认为职业意识是对所从事的职业的认同；因而职业意识可以最大限度地激发人的活力与创造性，是敬业精神的前提；职业意识强的人会在工作中努力拼搏、奋斗不息；职业意识地的人对自己的要求不高，缺少积极主动性。
然而缺少健康、积极的从业意识的人的表现是：好高骛远、拈轻怕重；妄自菲薄、缺乏自信；求全责备、怨天尤人；因循守旧、不思进取等。
从业意识强的人在从业活动中会表现出较强的主观能动性，有助于个人择业、就业、创业。
合理、恰当的职业期望有助于职业选择的成功，也有助于职业满意度的提高。
积极健康的从业意识有助于个人职业选择的顺利实现、职业生涯的顺利发展、个人事业的成功。
职业意识是大学生学习的动力源之一，是贯彻“学以致用”的理念的出发点，是职业生涯设计优化的心理前提。
职业意识在职业生涯设计中发挥着主观能动性的作用，积极主动的从业意识有助于职业生涯设计的预期指标及指标的组合关系优化，有助于职业生涯设计变为现实的方式与速度的优化。
职业意识给我们大学生指明了方向，是我们在择业就业过程中不茫然。
总之，职业意识的各个组成部分不可分割、相互联系、共同作用于人的职业社会化的过程。
职业意识存在水平的高低和实质的优劣。
对于大学生来说，职业知识的丰富、职业兴趣的成熟与集中，职业意向的合理明确，趋使人向一定的职业努力，从而使职业选择更理智与顺利。
大学生的就业深受其职业意识的影响。
面对来自三百六十行的就业机遇，我们有这三百六十个以上的不同选择。
就其原因，他们的职业意识影响着他们的职业选择，在就业时，“各有所爱”的职业选择，其主要想想因素是职业意识。
浅谈中等职业学校学生的特点及教育对策
浅谈中等职业学校学生的特点及教育对策中等职业学校学生在特点及教育对策方面的讨论，可以从以下几个方面进行展开。
1.职业意识强：中等职业学校的学生对于自己的职业定位有一定的认知，他们选择中等职业学校学习，是因为他们对某一职业有一定的兴趣和追求，并希望通过专业的学习来获得所需的技能和知识，为将来的就业做准备。
2.实践能力较强：中等职业学校的学生学习的主要目的是为了能够通过实践来掌握所需的职业技能，因此他们比较注重实践操作和实际应用，对于理论知识的学习更加注重实际运用。
3.学习动力相对较低：由于中等职业学校的学生大多数是通过升学考试或者自愿选择就读的，他们与高考压力相比较，学习动力相对较低。
这也使得他们在学习过程中容易出现散漫和迷茫的情况。
4.知识储备不足：由于中等职业学校的学生大多数是高中学历，缺乏大学阶段的深入学习，因此在科学、文化等方面的知识储备相对较低，需要通过专业课程的学习来弥补。
二、教育对策1.价值引导：中等职业学校教育应通过正确的价值引导，强化学生对自身职业定位的认知，让学生明确自己选择中等职业学校的目的和意义，并激发学生对职业的热爱和追求。
2.注重实践：中等职业学校教育应注重实践能力的培养，通过实践操作和实际应用，培养学生具备实际职业技能，让学生在校期间就能获得一定的实践经验，并为将来的就业做好准备。
3.提高学习动力：中等职业学校教育应提高学生的学习动力，可以通过激发学生的兴趣、设置具有挑战性和实践性的学习任务、开展校际交流等方式，提高学生参与学习的积极性和动力。
4.综合素质教育：中等职业学校教育应注重综合素质的培养，通过开设通识课程、加强学生的科学、文化知识的学习，提高学生的综合素质，增强学生的全面发展能力。
5.就业指导：中等职业学校教育应加强与企事业单位的联系和合作，加强实习和实训环节，提供全面的职业指导和就业服务，帮助学生更好地了解就业市场的需求，增加就业的机会。
中等职业学校学生具有职业意识强、实践能力较强、学习动力相对较低、知识储备不足等特点，针对这些特点，中等职业学校的教育对策应包括价值引导、注重实践、提高学习动力、综合素质教育和就业指导等方面的措施，以帮助学生更好地适应职业学校的学习和就业需求。
职业意识
第一种人： 第一种人：工作仅为了满足个人的 需求
（对于这种人来讲，工作就是 对于这种人来讲， 获得收入、获得成就感、 获得收入、获得成就感、提高 个人的社会地位。 个人的社会地位。过多的只考 虑自己，没有企业、 虑自己，没有企业、社会彼此 相结合，仅满足了个人的需求） 相结合，仅满足了个人的需求）
从六个方面逐步提高： 从六个方面逐步提高：
1、塑造诚信形象。 、塑造诚信形象。 2、培养责任感。 、培养责任感。 3、打造专业精神。 、打造专业精神。 4、提高成就欲。 、提高成就欲。 5、提高挫折承受力。 、提高挫折承受力。 6、树立团队精神。 、树立团队精神。
一、塑造诚信形象
正泰集团南存辉：诚信，就是对承诺负责。 正泰集团南存辉：诚信，就是对承诺负责。 爱立信中国公司张醒生： 诚信” 爱立信中国公司张醒生：“诚信”是企业核心竞争 力的一个组成部分，是一个公司长期发展的基石， 力的一个组成部分，是一个公司长期发展的基石， 也是企业文化的一个重要体现， 也是企业文化的一个重要体现，应该成为一个企业 长期战略发展的有机组成部分。不守“诚信” 长期战略发展的有机组成部分。不守“诚信”，也 许可“赢一时之利” 但一定会“失长久之利” 许可“赢一时之利”，但一定会“失长久之利”。
诚信既要诚实对人， 诚信既要诚实对人，也要信任别人
（1）诚实对人。 ）诚实对人。 实事求是、正直诚实、履行诺言。 实事求是、正直诚实、履行诺言。 言行一致、表里如一，不通过欺骗手段使对方相 言行一致、表里如一， 信那些你本来并没有做过的事情。 信那些你本来并没有做过的事情。 做事有自己的原责， 做事有自己的原责，即使面对反对意见 ，也不改 变。
二、培养责任感
责任： 责任：是一个成熟的人对自己的内心和环 境完全承当的能力和行为。 境完全承当的能力和行为。 责任感：明确权利与义务， 责任感：明确权利与义务，对自己的工作 和行为勇于负责。 和行为勇于负责。
强化军官职业意识
作者： 秦永香
作者机构： 南京政治学院
出版物刊名： 政工学刊
页码： 21-22页
主题词： 官职 代表 丰富内涵 精髓 自愿 奉献 表现 职业价值 职业意识 教育
摘要：(一)教育军官正确理解军官职业价值的丰富内涵，克服对军官职业价值的模糊认识。
军官的职业价值是自我价值和社会价值的统一。
其精髓在于自我牺牲奉献。
这种自我牺牲奉献，既表现在战时，也表现在平时，表现在当别人追求个人幸福时，自己能排除一切私欲，甘愿吃亏。
它是一种自愿的价值选择，代表着社会职业价值的方向，军官职业的光荣和受人尊敬也正在于此。
新形势下图书馆工作职业道德建设要强化四个意识
第２ ２卷
第９ Ｏ期
高 校 图 书 馆 工 作
２０ ０ ２年 第 ４期
相 当一部 分领 导 同 志认 为 ．图书馆 工 作 无非 是借 书还 书 ，谁 都 能干 ，往往 把 图 书馆 当成
安排 家属 、 老弱病 人 和 闲杂冗 员 的 接 收所 ， 致
使 图 书馆 工 作 人 员 思 想 水 平 专 业 水 平 下 降 ，
１ 要 强 化政 治 思想意 识 ，纠正 不 良认 识
性 、 制性 和 强迫 性 ， 能 由市 场来 选 择 ， 控 不 如
果 由市场 选择 ， 么 ， 一定 的社 会 条 件下 ， 那 在 图 书馆 就可 能成 为 “ 文化 垃圾 ”的集散 地 ， 就
１ １ 对 图书馆 性质 的认 识有 偏 差 ． 我 国 由计 划 经 济转 向市 场经 济 ，图 书馆
会把 爱 国的 热情 落 实到 爱 岗 、敬 业上 ，从 而
在 自己从 事 的 岗位 上 为 社 会 主 义 多 做 贡 献 。 这些 都是 图 书馆 思想 政 治工 作 应该 不 断追 求
的 目标 。有 了这 一 目标 ，图书 馆 的职 业道 德
给 图书馆 的职业 道 德建 设造 成 许 多缺 陷 。
独立 的经 济实 体 。它必 须 在经 济上 有所 依 附
才能 保证 工 作 正 常运转 。公益 性 和依 附性 是 图 书馆 基本 属性 ，也 正是 这一 基 本属 性决 定 了 图书 馆 的服 务性 。图 书馆 的书 刊是 国 家拨 款 购置 的 ，这 是 国家 代表 社会 执 行 的取 之 于
性 的事 物才 可能 走 向市 场 。图书馆 自产生 之
商 品经 济 的物质 利 益观 ，也 使许 多人 滋 长 了
幼小衔接中的职业意识培养
幼小衔接中的职业意识培养随着社会的发展和人才竞争的日益激烈，对于培养学生的职业意识已经成为教育工作者亟待解决的问题之一。
幼小衔接时期是儿童个性发展、价值观形成和职业认知成型的关键时期，因此，在幼小衔接教育中，如何培养儿童的职业意识成为了非常重要的任务。
一、建立正面职业观念儿童在幼儿园时期应该有一个积极正确的职业观念，他们需要理解职业的概念、职业的意义以及职业可以带来的成就感。
从幼儿园开始，教师应该通过讲故事、观赏职业视频等方式，向儿童介绍各种不同的职业，并引导他们了解不同职业的特点和要求。
二、开展职业意识教育活动为了更好地培养儿童的职业意识，可以开展一些寓教于乐的活动。
例如，组织儿童参观工厂、医院、消防站等职业场所，让他们近距离感受职业工作者的工作环境和工作内容。
同时，可以组织职业体验活动，让儿童亲身体验一些职业的工作，例如角色扮演、游戏互动等，以提高儿童对职业的认识和兴趣。
三、引导儿童自主规划职业道路在幼小衔接的过程中，要引导儿童对不同职业进行积极的探索和思考，并帮助他们树立正确的职业规划意识。
通过开展一些小组讨论、情景模拟等活动，让儿童了解自己的兴趣爱好、特长和潜力，并与老师一起探讨不同职业的发展前景和要求，从而引导他们初步规划自己的职业道路。
四、注重实践与宣传只有通过实际行动，儿童才能更好地了解职业。
因此，可以安排儿童进行一些简单的职业实践活动，例如组织小小消防员、小小医生等角色扮演活动，以便他们亲身体验职业的具体内容和工作方式。
此外，在幼儿园的宣传栏上也可以展示一些与职业相关的图片和文字，以激发儿童对职业的兴趣和好奇心。
五、家长的积极参与家庭是儿童成长过程中最重要的环境之一，因此，家长的积极参与对于幼小衔接中的职业意识培养也至关重要。
家长可以与教师保持密切的沟通，了解儿童在学校中的职业教育情况，并在家庭中创造更多与职业相关的话题和活动，例如与孩子一起制作职业手工、播放职业教育视频等，以加强家庭和学校的合作。
强化职业意识培养理性航海人才
值 时 对 自 己工 作 的 评 价 。另 一 学 者 ＶＲ ＯＯＭ 认 为 ， 员 工 工 作 满 意 度 取 决 于 个 体 期 望 与 实 际 取 得 的 吻 合 程 度 ， 作 中的实 际期 望大 于预期 期望 ， 会 产生 职业 工 便 满 意 感 。 由 此 可 见 ， 们 对 职 、 资 待 遇 、 作 环 境 （自然 条 件 和 管 理 机 工 工 制 ） 客观 因素 ， 一 方 面 ， 业 者 的 职业 意识 这 一 等 另 从 主观 因素 ， 是起 了决定 性作用 的。 也 ２ 航 海 职 业 意 识 与航 海 人 才 培 养 ． 职 业 意 识 不 是 一蹴 而 就 的 ， 通 常 要 经 历 从 幻 想 它 到现 实 、从 模 糊 到清 晰 、从 摇 摆 不 定 到稳 定 的发 展 过
增 。 根 据 中 国 海 事 局 公 布 的 初 步 统 计 数 ，截 止 ２ ０ ０８
职业 行 动 和职 业 活动 的调 节 器 ， 括 协 作 、 献 、 包 奉 竞
争 、 新 等 方 面 ， 涵 了 就 业 意 识 和 择 业 意 识 。 就 业 创 包
意 识 是 指人 们 对 自己从 事 工作 和 任 职角 色 的看 法 。
一
４ 一 ２
强化职业意识
培养 理 ， 航 海人 才 陛
◎ 何 琰
摘
要 ：文章 针 对 航 海 业 迅 速 发 展 和 人 才 流 失 的 现 状 ， 出强 化 职 业 意 识 的 重 要 性 ， 航 海 职 业 意 识 提 及
培 养 的 几 个途 径 。
关 键 词 ：高 职 院校 ；航 海 教 育 ；职 业 意 识 ；培 养
强化职业意识 注重学习效果—陶行知终生教育思想对职业教育教学实践的启示
二年级就要去企业一线实践 了。 五年制高职二年级或三年级 对 学生询问 以上 问题 ， 答案类同 。在对五年制高职 四年级学生新
学期第一 次授课 时， 学生 很兴奋地告诉 笔者 ： 老师 ， “ 我们是 大 专生 了， 是大专一年级学生了。” 此外 ， 不少 中专生也存在 以上 思想认识 问题 。 由此 可以看 出， 学生 的职业意识极为薄弱 。 他们 在职业学 校进行专业 学习 、 接受职 业教育 的过 程中 ， 没有及早 建立对 于今后将要 从事职业 的认识 ，缺 乏对职业 的了解与热 爱， 缺乏迫切 的职业学习愿 望 ， 更何谈对 职业 的旺盛求知欲。因
合各校的实际情况 ， 培养的人才符合中职护理 学教 育的人才培
养 目标 ， 就是好模 式。本轮教材在第一轮教材调研 的基 础上认
为，临床 护理’ 《 教材无 论在教学中 ， 还是在学生学 习过程 中， 没 有很好地体现其 整合的价值 ， 因此本轮教 材将其拆分 。
一
２ ８一
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我 国 目前正在 大力推 进职业教 育 ， 在这样 的职业教 育大发 展 时期 ， 为一名职 业教育工作者 ， 作 研读 陶行知先生的著作 ， 聆
听 陶行知先生的教诲 ， 陶行 知先生的教育思想 、 育理 论 ， 借鉴 教 转变教育教学观念 ， 培养适应市场 需求 的可持续发展 的职业人
基金项 目： 本文系江苏 省教育科学 “ －Ｗ” 十－ 规划重点课题 “ 职业学校弘扬行 知思想 提升学生综 合职业能力的研究与实践”Ｂ ａ ０６０／ ２ （ －／ ０／ ０ ） ２ ２４
才， 是笔者乐此不疲 的职业教育追求 。本文介绍 了陶行知先生
生活得 到保证 ， 让生命 的存在更有 意义 。
２３ 活到老， ． 学到老 人一生都离不 开学 习 ， 无论是在课 堂上 ， 还是在 生活 中、 工 作 中， 人们无 时无刻不在学 习。 人的一生都要学 习。从幼年 、 少年 、 青年 、 中年直至老年 ， 学 习将伴 随人 的整个生活 ， 并影响人一生 的发展。古人云 ： 吾生而
优秀学生班主任评语标准版本
优秀学生班主任评语标准版本班主任作为学生成长过程中的重要指导者和管理者，对于学生的评价具有很大的影响力。
合理、准确的评价既能激励学生的积极向上，又能指导他们的学习和行为。
下面是一份优秀学生班主任评语标准版本，旨在帮助班主任们更好地评价和激励学生。
一、学习表现评价1. 学习成绩优异学习成绩优异，经常在班级内名列前茅，积极参与各项学科活动，有较强的学习能力和自主学习能力，课堂上善于思考、积极回答问题，能够充分利用学习资源取得好成绩。
2. 学习态度认真学习态度认真端正，上课专注听讲，能够主动完成老师布置的作业，积极参与课堂互动和讨论，对待学习毫不马虎，每天都有计划地进行复习和预习。
3. 学习动力强烈学习动力强烈，具有良好的学习积极性和主动性，渴望进一步提高自己的学习成绩和知识水平，对学习充满热情，愿意承担学习任务，乐于探索和解决问题。
4. 学习方法合理学习方法合理，善于总结和归纳学习知识，有良好的学习策略，能够灵活运用各种学习方法，注重提高学习效率和质量，通过积极的学习能够在各个学科中取得较好的成绩。
5. 学习进步明显学习进步明显，尤其在解决难题和掌握学科要点上能够突飞猛进，通过自主学习和积极参与课堂活动，充分发挥自己的学习潜力，取得了较大的学习成绩提高。
二、品德表现评价1. 诚实守信诚实守信，言行一致，不说谎言和造谣，态度诚恳，言语真实，对待朋友和老师都能够坦诚相待，不抄袭和串改他人作品，具备较强的诚信意识。
2. 积极向上积极向上，乐观向上，积极参与班级和学校活动，对待困难态度积极，具有较强的毅力和耐力，能够克服困难，勇于挑战自己，用积极的态度面对生活和学习。
3. 爱心互助具备爱心互助精神，乐于帮助他人，关心班级和同学，善于与他人合作，愿意分享自己的知识和经验，关心弱势群体，积极参加公益活动，形成良好的集体氛围。
4. 礼貌待人待人有礼貌，懂得尊重他人，对老师和同学言语文明有礼，遇到分歧和冲突能够理智沟通，不轻易发脾气，善于换位思考，具备良好的人际交往能力。
强化职业意识,树立职业精神
以上讲的振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的 约束。下面讲第二个原因：其次，从深层次剖析，教师的 师德要求特别高，也不是社会、政府和本人强加的，而是 教师职业性质和教师劳动特点决定的，也就是“经师”与 “人师”的高度统一。总书记在考察中国人民大学时提出 教师既要做“经师”,又要当“人师”。教育家徐特立也 曾指出，教师既要做“经师”，又要做“人师”。那么什 么是“经师”和“人师”呢？他说：“经师是教学问的， 就是说除了教学以外，学生的品质，学生的作风，学生的 生活，学生的习惯他是不管的。人师则是这些东西他都管。 我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。如果只传授 点知识，忽视培养方向，这样的教育是失败的。”由此可 见，把教书与育人有机地统一起来，是符合教育规律的。
5、廉洁自律精神
教师必须坚持清正廉洁，“教育者先受教育”的原则
做到严格自律，不做违背党和国家利益的事，不利用职务
之便谋取私利，坚决按教育政策办事，真正做到一言、一
行、一举、一动都不愧为人师，努力担起教书育人，为人
师表之大任。廉洁自律精神就是要“以人为镜”，“见贤
思齐”“见不贤内省”。这样才能明确自己的努力方向，
读过许多书，但却不爱事业、也不爱学生的教师好。如果
一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完
美的教师。”教师热爱学生，必然强烈地体现在感情上。
教师对学生的感情如何，直接关系到教育的效果。教师如
果经常接触学生，善于理解学生，做学生的知心人，便会
使学生产生亲切感和信任感，师生心理上的关系在很大程
良好的职业意识
良好的职业意识
良好的职业意识
一、认识良好的职业意识
1、什么是良好的职业意识
良好的职业意识，是它提升了工作者的责任感、勤勉、担当精神，认可工作者以正确的角度和高度思考和完成工作，以提升自身的价值，实现更大的社会效益的一种职业价值观。
2、良好的职业意识的重要性
良好的职业意识有助于提升职业的素质，可以增强工作者的责任感、认真态度、主动性，保证工作的高质量，提高工作效率，可以帮助工作者取得更好的成绩，可以推进工作的发展。
二、树立健康的职业意识
1、认真工作，全力以赴
要树立健康的职业意识，首先要做的就是要认真工作，把每一份工作都当作自己的事情，严格要求自己，不断提高自己的工作能力，投入更多的精力，用心去做，做到最好。
2、关注细节，正确思考
其次，要树立健康的职业意识，还要关注细节，要有全面的视野，见多识广，不论是处理工作中的问题，还是在处理人际交往中的事情，都要做到正确思考，不要偏向自己的主观。
3、主动性强，把控风险
最后，要树立健康的职业意识，还要主动性高，对工作有积极
的态度，有责任心，有自己的思考，就能把控风险，并且能够及时发现未来的机遇，拓宽工作的视野，促进事业的发展。
三、总结
良好的职业意识对职业发展至关重要，它可以提高工作效率，增强工作者的责任感，把控工作的风险，从而推进事业的发展，帮助工作者取得更好的成绩。
要树立健康的职业意识，需要认真工作，关注细节，正确思考，主动性强，把控风险。
职业道德与职业意识
职业道德与职业意识第一节职业道德与职业意识概论一、职业与职业道德1、什么是职业所谓职业是指由于社会分工而形成的具有特定专业和专业职责.并以此收入作为主要生活来源的工作。
它是在人类社会出现分工后而产生的一种社会历史现象。
人作为社会的人，必然要从事各种职业。
而职业在社会生活中,主要体现在三方面的要素：一是职业职责，即每一种职业都包含着一不定期的社会责任，必须承担一定的社会义务，为社会做出应有的贡献。
二是职业权利，即每一种职业人员都一定的职业业务权力，就是说，只有从事这种职业的人才有这种权利。
而在此职业之外的人就不具有这种权利。
三是职业利益，即每种职业人员都能从职业工作中取得工资、奖金、荣誉等利益。
任何一种职业都是这三个要素的统一体.在经济生活中，职业首先是一种谋生的手段，是人最基本的生存需求，同时又是人与社会进行交往的一种渠道。
在交往中必然涉及各方面的利益,其中表现出的矛盾问题就摆在了人们的面前，这就需要用道德来调节。
为了确何职业活动的正常进行，必须建立调整职业生活发生的各种关系的职业道德规范.2、什么是职业道德所谓职业道德,就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则，道德情操与道德品质的总和。
职业道德不仅不从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务，职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。
职业道德的一般特征表现在以下几个方面.第一、在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务和职业责任,以及职业行为上的道德准则.它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德品质。
这种为某一特定职业所具有的传统，道德心理和道德准则,还往往在这一职业中世代相传，造成从事不同职业的人们，在道德品貌上的差异，致使人有“隔行如隔山"的感觉.第二、在形式方面，特别是在职业道德和行为准则的表现形式方面，往往比较具体、灵活、多样。
采用诸如制度、章程、守则、公约、须知、誓词、条例等简洁明快的形式。
三意识工作总结
三意识工作总结
在当今社会，人们对工作的要求越来越高，不仅需要具备专业的知识和技能，还需要具备良好的工作态度和情商。
在这样的背景下，三意识工作成为了一种新的工作理念。
三意识工作包括专业意识、职业意识和综合意识，这三种意识共同构成了一个完整的工作态度和素质。
下面我们来分别介绍一下这三种意识。
首先是专业意识。
专业意识是指对自己所从事的行业或工作有深刻的认识和理解，具备扎实的专业知识和技能。
只有具备了专业意识，才能在工作中游刃有余，做出高质量的工作成果。
在现代社会，专业意识是每个职场人士必备的素质，只有不断提升自己的专业能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
其次是职业意识。
职业意识是指对自己的职业生涯有清晰的规划和目标，明确自己的职业定位和发展方向。
具备了职业意识的人，不会盲目地工作，而是会根据自己的职业规划有条不紊地前进。
在职场中，职业意识可以让人避免盲目与浮躁，保持清醒的头脑和坚定的信念，从而更好地实现自己的职业目标。
最后是综合意识。
综合意识是指在工作中能够综合运用各种知识和技能，处理复杂的工作问题，具备较强的综合素质。
在现代社会，工作往往是多元化和综合性的，需要我们具备跨学科的知识和能力。
只有具备了综合意识，我们才能在工作中游刃有余，做出高质量的工作成果。
总之，三意识工作是一种全新的工作理念，它要求我们在工作中不仅要具备专业的知识和技能，还要具备良好的职业规划和综合素质。
只有在这三方面都具备了较高水平，我们才能在职场中立于不败之地，实现自己的职业目标。
希望每个职场人士都能在工作中不断提升自己的三意识，做出更加优秀的工作成果。
软技能动词搭配
软技能动词搭配软技能：软技能又称非技术技能，指沟通能力、倾听能力、说服能力、自我激励的能力、影响力、团队建设的能力等等。
软技能是各种行为的组合，包括驱动各种可视行为的态度和动机。
衡量信念的方法是判断它对态度和行为的影响。
硬技能以及少许的智力因素都属于附加的软技能。
“软技能”是近年来传入我国的人力资源管理专业术语，相对于求职者在某专业领域从事工作、进行研究而应当具备必要的“硬技能”而言，“软技能”则是注重职业意识和职业精神，也可称为个人的综合素质。
因为现代职业所要求的许多能力，已经不属于某种职业，而是许多职业的共同基础，这种基础能力是一种可迁移的能力，它使劳动者能够迅速适应岗位的变化，顺利进行职业活动，具有普遍性、可迁移性和工具性的特点。
对于其内涵，由于社会制度、文化背景、甚至单位（企业）文化的差异而侧重点有所不同，同时，也会随着社会的发展而变化，因此，对“软技能”的理解也是见仁见智。
有人认为，应包括：“1、学习能力。
即对新知识、新技能的求知态度和学习能力。
2、时间管理能力。
美国时间管理学者杰克、弗纳认为，有效利用时间这种资源，有利于实现个人目标。
3、沟通能力。
4、团队合作能力。
5、创新能力。
6、实践能力。
7、解决问题能力。
”来自企业的声音则认为是“工作过程中的计划、系统性思考、灵活性和创造力”等。
综合各家观点，不难看出，不论不管社会和岗位如何变化，“软技能”即是个人发展必备的综合素质和能力，主要包括：1、职业意识和社会责任感：职业意识主要表现为一个人对所从事职业的认同感及自己的职业规划。
职业意识强的人在工作中积极主动，勤劳敬业，有责任心，富有创新精神。
相反，一个没有职业意识的人，在就业时，目光短浅、功利性强，强调的是经济待遇、地理位置、社会地位等，一旦有机会就随意跳槽而不会顾及单位的利益。
大学生频繁跳槽常常是令用人单位头疼不已的问题；在工作中则表现职业道德观念淡薄，不肯听从他人管理，或好高骛远、拈轻怕重，或求全责备、怨天尤人、因循守旧、不思进取。
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对事业目标的看法
公司职员
事业是一生追求的 目标，但现在太早， 还不是谈目标的时 候，还要干点其他 的事。
对事业目标的看法
生产线工人
只要工作做的好， 在岗位上得到认同， 就叫事业有成，其 他设定的目标就不 去想了
对事业目标的看法
事业目标与我现在 工作没关系，现在 的工作是工作，目 标是目标，完全是 两码事。
自己和他人在组织中的各自定位
• 案例
• 一位销售人员好不容易在客户那得到一张订单，然后 就把订单交到企业的财务部门，财务部门有非常严格 的管理制度，就是如果这位客户的信用信用额度超标， 一定要更高管理层批准才行，否则就有不能收回货款
的危险。这位销售员和财务部门的人为此事而引起了
争执。
每位员工都可能导致企业的成败
职业意识训练 ——认知职场
课程目标
重新审视自己的工作，将事业目标与当前 工作相结合 明晰自我的情感成熟度，用成熟的情感面 对工作 了解企业的基本运营，并明确自己在企业 中的定位 从岗位和全局角度考虑自身工作，切实增 强目标取向
第一讲 选择正确的职业道路
• “龟兔赛跑”的故事与职业生涯的关系 • 制订职业生涯的目标 • 让目标产生绩效
课 后总 结
一、选择正确的职业道路
四、个人和组织的关系
二、用正确的态度对待工作 1.组织结构 三、有责任的工作 1.成本中心和利润中心 2.不同人承担不同责任 3.自己和他人在组织中的各自定位
2.岗位责任和全局责任
4.每位员工都可能导致企业的失败
马斯洛的需求层次
5 自我实 现需求 4尊重需求 3社会需求 2安全需求 1生理需求
发展自身的潜能，实现理想的需求。它是 一种追求个人能力极限的内驱力。 包括内部尊重，如自尊、自主和成就感。 外部尊重，如地位、认可和关注等。 被接纳和归属感。友谊、爱情、交流的需 求也在这一层。 保护自己身体和情感不受侵害的需求 为了生存的目的所需求的食物、水、住所 等几方面的生理需求。
目标要明确和具体(Specific) 目标是可衡量的(Measurable) 目标要与行动一致(Agreed) 目标要现实(Realistic) 目标要有时间性(Time) 目标要具有挑战性(Challenge)
让目标产生绩效
将目标视为焦点
利用目标的内驱力——需求层次
C. 弱
情感成熟度测试
请选择：
A. 强 B. 中
从现在的收入、工 作、家庭社会中找 到幸福的感觉而非 愤世嫉俗
C. 弱
情感成熟度测试
请选择：
A. 强 B. 中
能完全独立生活并 为家庭作出贡献
C. 弱
情感成熟度测试
请选择：
A. 强 B. 中
认知自己的能力与 周围的环境，对人 对物常有感恩之情
C. 弱
销售经理
对事业目标的看法
厨师
工作就是我的事业， 在工作中总结和积 累经验，为中西餐 的文化交流做出贡 献。
实现目标过程中的关键问题
• 何时实现？分几步去实现？
• 榜样是谁？你在多大程度上了解他呢？ • 你身边有这种人吗？ • 要具备哪些素质？你有吗？ • 以你的能力，还可能取得更高的成就吗？
设定事业目标的原则
要有全局责任
组织的目标 领导的意图 进度和变化
组织的目标
案例：
一家公司制定的产品返修率的目标是3%以下，而 售后中心的员工开始时不接受返修。确实是可以把返
修率降到3%以下，这样就造成了很多客户的抱怨和投 诉。其实公司的总体目标是减少抱怨和投诉，他的做 法却增加了抱怨和投诉，正好与公司的总体目标相抵 触。这个就是典型的不了解企业的目标、组织的目标， 只站在自己的角度看问题而造成恶果的案例。
情感成熟度测试
请选择：
A. 强 B. 中
客观的看待取得的 成绩，而非为满足 自尊心而工作。
C. 弱
职场中的成熟情感的要求
• 善于与思想或习惯不同的人一起工作 • 主动地承担与职责相关的责任，并勇 于为结果负责 • 独立的作出判断和决定 • 能控制自己的情绪 • 能善于接受别人的批评 • 顾全大局 • 找到幸福的感觉 • 常有感恩之情
第三种人：按照公司的期望，达成公司的目标。
第一种人：让中国人欧机会品尝西餐，让外国朋友吃到家乡菜肴。
用正确的态度对待工作
改变工作的原动力 提高个人绩效 提高组织绩效
职场中的成熟情 感的要求
情感成熟度测试
请选择：
A. 强 B. 中
与思想或习惯不同、 做事方法不同的人 共同工作的忍耐力
第二讲 用正确的态度对待工作
• 工作态度不同，结果势必会不同 • 工作态度对事业的影响 • 用正确的态度对待工作
• 职场中的成熟情感的要求
工作态度不同，结果势必会不同
1.工作要与个人目标相结合
2.工作就是工作
工作态度对事业的影响
第一种人：获得收入，取得成就感，获得社会地位的办法。
第二种人：出卖体力和时间，赚点钱养家糊口。
• 案例
• 由于售后人员不能很好的处理他跟客户的关系，所以
导致客户最后说他们公司是一个骗子公司，这就是说
其实每一位员工对企业的影响是非常大的，最主要的 原因就是因为你是面对客户的，只有客户才能给企业 一个好公司还是一个坏公司的评价。
在客户面前，一线员工比总经理更能 代表整个企业
公司的任何一名 员工在客户面前时都 是代表公司的，员工 就应该是一家公司的 主人，你就是对公司 负责的员工。
“龟兔赛跑”的故事与职业生涯的关系
• 沿着既定的目标勇往直前就可能会成功 • 新“龟兔赛跑”的故事
新“龟兔赛跑”的启示
• 产生差距是因为选择道路不同 • 每一个人都有选择道路的权利 • 选择好事业的起点非常重要 • 找准事业终点即目标同样重要
制定职业生涯的目标
生活目标 事业目标 不同的人有不同的事业目标 实现目标过程中的关键问题 制定目标的原则
领导的意图
• 案例
• 公司经理要开会，需要一些数据，他的下属怕会有某 写数据没有提供到，为了以防万一，就统计了所有的 数据。这样做的后果是：增加了自己的工作量：也相 应的增加了相关人员的工作量。如何才能避免这种无 谓的工作呢？这就要求每个人在接受任务时，特别是 需要有很多相关人员的支持时，一定要问清楚这项工 作是否确实真有那么重要吗？一定要问清楚真正要的 是什么，善于领会领导的意图是非常重要的。
C. 弱
情感成熟度测试
请选择：
A. 强 B. 中
客观的看待别人提 出的有针对性的意 见，能够对自己的 行为反思并制定计 划，更正错误。
C. 弱
情感成熟度测试
请选择：
A. 强 B. 中
遇到不喜欢的工作 时能主动了解大局 能按指令完成工作
C. 弱
情感成熟度测试
请选择：
A. 强 B. 中
透过事物的表面看 到它的实质和本质
件是他对工作认真负责，有专业技能。看看组织结构，
他就会告诉你为什么八级工不一定要当车间主任。
组织结构图
越 往 下 层 执 行 的 职 能 越 多 总经理 决策 越 往 上 层 管 理 的 职 能 越 多
部门经理
主管 员工
管理
监督 实施
不同人承担着不同的责任
不同的人在不同的层面承担不同的 责任，越往上层越是承担监督和管理的 责任越多；越往下层则是实施的责任越 来越多。
进度和变化
• 案例
• 有为员工为了安排公司客户的联谊大会，他做了很多 后勤方面的组织工作，例如：安排酒店、定会场等。 开始时会议定在昆明，后来公司临时决定改在海南了， 对此小张很生气，觉得工作简直没法干了，在生气之 前他应该分析原因，首先，公司为什么会突然做出这 种变更，一定是事出有因的；第二，公司也是考虑成 本的，如果这个变化的成本高于原来的成本，公司出 于对成本利润的考虑，自然也不会轻易的改变。
案 例
山东的一家小企业，大概只有20多人，通过一 名非常能干的企业家的管理，这家企业在两年之 内就迅速的发展壮大成 300 人的企业了。这位企 业家说这家企业为他提供了一个很大的舞台，企 业所有的经营方针差不多他说了算，董事会都听 他的，他觉得在这特别好，虽然工资不高，但是 他在这儿是实现自我价值。
பைடு நூலகம்
要求一定要在完成本职工作的前提下，才可以
帮助别人，那样才算是真正有责任的工作。
有责任的工作要提高技能
案 例 有一位非常能干的主管，他会操作到维修机器， 甚至连叉车都会开，他对员工不错，多面手，但是作 为主管，上述这些内容是主管的主要工作职责吗？不 是，主管的主管的职责是管理和帮助他的下属，让下 属工作的更好，如果活大多是他老板自己干，下属虽 然感到清闲，但是他们在自己的岗位上实际的工作技 能什么也没学到，完全是混日子的感觉。这位主管应 该不断的改进自己的工作，更好的提高自己的岗位技 能，因为主管的真正岗位技能应该是管理好自己的下 属员工。
C. 弱
情感成熟度测试
请选择：
A. 强 B. 中
主动承担与职责 相关的责任，并 为结果负责
C. 弱
情感成熟度测试
请选择：
A. 强 B. 中
做事不会反复无常， 重要的事项无须依 赖和等待别人的指 示，可以通过独立 的判断和决定
C. 弱
情感成熟度测试
请选择：
A. 强 B. 中
当遇到别人激动时 有能力使他人变的 平静，并能控制自 己的情绪
第四讲 个人和组织的关系
组织结构 不同人承担着不同的责任 自己和他人在组织中的各自定位
每位员工都可能导致企业的成败
个人和组织的关系
• 例如：
• 有一位八级钳工，他做活做的特别好，在车间里只是 一位普通的工人。他的主管和车间主任都比他的级别 高，但技术水平却都没有这位师傅高，他们都是他的 徒弟。这位师傅认为他所以能当八级工，最起码的条