2019湘教版《郑板桥巧劝舅父》教学设计语文
小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案范文
小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解郑板桥的人物形象，感受其聪明才智。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
2.2通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生尊敬长辈、孝顺父母的传统美德。
3.2教育学生学会用智慧解决问题，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
1.3感受郑板桥的聪明才智。
2.教学难点2.1理解课文中的成语和俗语。
2.2郑板桥如何巧妙地劝导舅父。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍郑板桥，引发学生兴趣。
1.2学生分享自己了解到的郑板桥的故事。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内交流，分享生字词的记忆方法。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生分享自己理解的课文内容。
5.小结本课时5.2学生复述本课时所学内容。
第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
1.2学生分享自己的学习心得。
2.深入分析课文2.1教师引导学生分析郑板桥如何巧妙地劝导舅父。
2.2学生分享自己的分析成果。
3.角色扮演3.1学生分组，扮演课文中的角色。
3.2学生进行角色扮演，展示课文情节。
4.2学生分享自己的理解。
5.拓展延伸5.1教师提出问题，引导学生思考如何运用智慧解决问题。
5.2学生分享自己的思考成果。
6.课后作业6.1教师布置课后作业，巩固本课时所学内容。
6.2学生完成课后作业。
四、教学反思本节课通过学习《郑板桥巧劝舅父》，让学生感受到了郑板桥的聪明才智，同时也培养了学生尊敬长辈、孝顺父母的传统美德。
小学语文湘教版二年级下册《郑板桥巧劝舅父》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
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小学语文湘教版二年级下册 《郑板桥巧劝舅父》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
29 郑板桥巧劝舅父
家境（贫）寒
唉（声）叹（气）
（枝）繁（叶）茂 不慌不（ 忙）
郁郁葱葱
写一写：
家境贫寒 唉声叹气 枝繁叶茂 不慌不忙
郁郁葱葱
读书提示：
自由读课文，想一想：为什 么郑板桥要劝舅父？找出有关 句子，画上“ ”。
枝繁叶茂
郁郁葱葱
这棵经历了几百年风风 雨雨的古树，枝繁叶茂，郁 郁葱葱，郑板桥非常喜爱它。
郑板桥不慌不忙地说： “四合院，没了树，人住在 里边，不成一个‘囚’字 吗？”
四合院
人
郑板桥不慌不忙地说： “四合院，没了树，人住在 里边，不成一个‘囚’字 吗？”
写一写：
小朋友们，你们Байду номын сангаас想出 更好的办法吗？想好之后， 把你的办法写下来，写完之 后，小组内交流一下。
舅父家境贫寒，常常唉 声叹气。
舅父看着院子里的一棵 古树，忽然想到：四合院， 中间一棵树，不就构成个 “困”字吗？家里难怪富 不起来呢！
四合院
wéi
木
舅父看着院子里的一棵 古树，忽然想到：四合院， 四合院 中间一棵树，不就构成个 困 “困”字吗？家里难怪富 不起来呢！
这棵经历了几百年风风 雨雨的古树，枝繁叶茂，郁 郁葱葱，郑板桥非常喜爱它。
小学语文湘教版二年级下册第十单元《郑板桥巧劝舅父》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B002
课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
1.我会把下面的字组成新字。
日+月= 明 女+马= 妈 木+果= 棵 田+力= 男
小+土= 尘 十+口= 古 叶 田 口+力= 加 另 木+几= 机 朵
思考： 1.课文讲了谁和谁？
清代著名画家郑板桥，小时候住在 舅父家里。舅父家境贫寒，常常唉声 叹气。
思考： 1.这是一棵什么样的树？
2.郑板桥喜欢这棵树吗？舅父呢？
他知道舅父迷信，于是说：“舅 父，这棵树不能砍，砍了要坐牢的！” 舅父不信，郑板桥不慌不忙地说： “四合院，没了树，人住在里边，不 成了一个‘囚’字吗？”舅父想了想， 觉得郑板桥说得对，决定不砍树了。
思考：
1.第一句讲了什么？
2.舅父相信了郑板桥说的话吗？ 3.最后舅父有没有砍掉这棵树？
1.郑板桥的方法管用吗？
2.通过这个故事，你学到了什么？
我们在生活中，遇到问题要善于开 动脑筋，去想办法，才能更好地解决 问题。
课后作业：
1.我会变汉字。
（木）=（困）（贫困） （ ）=（ ）（ ） （ ）=（ ）（ ） （ ）=（ ）（ ）
（关）=（送）（送给） （ ）=（ ）（ ） 辶 （ ）=（ ）（ ） （ ）=（ ）（ ）
思考： 1.郑板桥是（清 ）代著名（ 画家 ）。
家境贫寒：家庭的经济状况很差
一天，舅父看着院子里的一棵古 树，忽然想到：四合院，中间一棵树， 不就构成个“困”字吗？家里难怪富 不起来呢！于是，舅父打算把这棵树 砍掉。
思考：
1.舅父为什么要砍树？
忽然：表示来得迅速而又出乎意料。
这棵经历了几百年风风雨雨的古 树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，郑板桥非 常喜爱它。现在舅父讨厌这棵树，要 把它砍掉，郑板桥心里很着急。想个 什么办法，才能保住这棵大树呢？
《郑板桥巧劝舅父》湘教版二年级语文下册教材课件ppt(4篇)
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
厌恶 厌学 厌战 讨厌 喜新厌旧
随堂检测
一、根据左边的偏旁各写三个生字，并组词。
口:（ ） 厂:（ ）困
（） 贫困
（）
（） （国 ）
国家. .
二、我会历填。 经历 家境（ ）寒
压
压力
不慌不（ ）
（ ）繁（ ）茂
贫
枝
叶
团
团结
厌
讨厌
忙
不要写错哦
三、看看谁写的最棒。
郑板桥像
参考资料
郑 板 桥 (1693—1765) 中 国 清 代 画 家，书法家，文学家，名燮，字克柔， 号板桥。江苏兴化人。出身微寒。康熙 秀才，雍正举人，乾隆进士，曾任山东 范县、潍县知县，因请赈得罪上司而被 罢官。郑板桥为政清廉，有才干，同情 人民疾苦。去官后居扬州，以书画为生。 为“扬州八怪”之一。擅长兰、竹、松、 菊、石等，尤以兰、竹著称。其书法在 行、隶之间，以画法作书，结体、行款 纵横错落，人称乱石铺街。郑板桥工诗 文，其诗能反映、揭露社会黑暗，同情 人民疾苦，其文直率自然。有《郑板桥 集》。
fù
hòu pín kùn kǎn qiú
父亲 时候 贫困 砍树 囚犯
lì tǎo yàn jiù zhù
lபைடு நூலகம்o
经历 讨 厌 舅舅 著名 坐牢
湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》教案
湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》教案一、教学目标1.了解古人的诚实守信、尊重长辈、孝顺的品德，并能够将其融入日常生活中，形成良好英悦。
2.掌握文章篇章结构及基本语言特征，培养初步的语文阅读能力。
3.通过阅读和思考，培养一定的阅读兴趣和阅读能力，启发学生的想象力和思维能力。
二、教学重点难点教学重点1.培养学生的阅读能力。
2.教育学生形成良好的品德。
教学难点1.帮助学生理解古人的品德和思想。
2.提高学生对篇章结构的认识。
三、教学准备1.课文：《郑板桥巧劝舅父》2.课件：《郑板桥巧劝舅父》PPT3.教具：黑板、粉笔、课堂练习题等四、教学过程1. 导入•导入主题：我们今天要学习的故事是《郑板桥巧劝舅父》，这是一则围绕着诚实、尊重长辈、孝顺的人生道理而写的故事。
请同学们认真观察画面，体会文化氛围，进入学习状态。
2. 预习•让学生快速阅读课文，掌握文段大意。
•解释生字词：舅父、治理、井田、智慧。
•请学生预习故事情节，理解文章大意，带着问题阅读。
3. 讲解•通过PPT和具体的例子，讲解赞誉词、描写词、句式、排比等词语的用法。
4. 操练•让学生根据自己掌握的故事情节，回答问题，培养学生的理解能力。
1.为什么郑板桥要劝他的舅父停止治理井田？2.马步芳是郑板桥的什么人？3.郑板桥对舅父的提议是什么？舅父接受了吗？4.郑板桥有哪些品德优点？5. 拓展•引导学生分组讨论文章中倡导的人生道理。
1.你认为这个故事给你的启示是什么？2.说一说你身边过哪些和这个故事类似的事情？6. 评价•对于学生的表现，进行肯定鼓励，同时指出需要加强的地方。
五、教学反思本节课通过对《郑板桥巧劝舅父》的讲解，让学生了解了诚实、尊重长辈、孝顺的品德，这对于学生的品德教育是非常有益的。
同时，通过文章中倡导的人生道理，也能够引导学生思考如何做一个有品德的人。
在教学的过程中，本人通过讲解和操练环节，提高学生对篇章结构和基本语言特征的认识和应用。
如果下次教学中，还需要进一步加强操练环节，提高学生的阅读理解能力。
小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案范文
小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案范文教案标题：小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案教学内容：小学二年级语文课文《郑板桥巧劝舅父》教学目标：1. 理解课文的内容，掌握课文的基本意思。
2. 学习和掌握课文中的生字词和词语。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 掌握课文的基本意思和生字词。
2. 练习理解课文内容，能够回答相关问题。
教学准备：1. 课文《郑板桥巧劝舅父》的复印件。
2. 教学手册或教师课件。
教学过程：引入：1. 导入学生对课文的主题和内容的讨论，引起学生的兴趣。
呈现：2. 回忆课文的标题和作者，帮助学生建立对课文内容的整体印象。
阅读：3. 分段阅读课文，帮助学生掌握课文的基本意思。
4. 多次朗读课文，注重语音语调和语速。
理解：5. 结合课文，提问学生相关问题，检查学生对课文的理解。
6. 引导学生分析课文中的主要人物和事件。
练习：7. 让学生分成小组，互相讨论课文中的问题，并展示他们的答案。
操练：8. 让学生逐句朗读课文，注意发音和语调。
拓展：9. 给学生讲解课文中的生字词和词语的意思，帮助他们扩充词汇量。
总结：10. 总结课文的主题和内容，强调课文中的重要知识点。
布置作业：11. 让学生回顾课文内容，写一篇关于《郑板桥巧劝舅父》的读后感。
教学反思：这堂课的教学目标是培养学生的阅读理解能力，通过阅读和分析课文帮助学生理解课文内容并回答相应的问题。
同时，还要引导学生分析课文中的主要人物和事件，培养学生的思辨能力。
此外，还要帮助学生扩充词汇量，学习和掌握课文中的生字词和词语。
最后，要引导学生写一篇读后感，指导他们在思考课文的同时培养自己的表达能力。
整堂课的教学过程需要细致、耐心和引导性强，帮助学生逐步理解课文并完成相应的学习任务。
新湘教版二年级下册语文教案 25.郑板桥巧劝舅父
教学方法: 品味学习法
教学过程
课前导语
同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作“来硬的 不行，就来软的。”这句话就是说，当我们用一种方法 不能解决问题的话，就应该用另一种方法解决。清代著 名的画家为了阻止他的舅舅砍树，就采用了这个方法。 今天，我们学习一篇新课文，叫《郑板桥巧劝舅父》。 （板书课题）郑板桥为什么要劝舅父呢？创怎样巧劝的 呢？同学们学完课文就知道了。
1、学习第 1 自然段。 指名读，其他同学边听边想：这一段主要讲的是 谁？讲了他什么事？引导感知这段主要内容。 （1）齐读第 1 句，回答：郑板桥是什么时候的人？ 干什么的？（清代人，画家） （2）齐读第 2 句，回答：舅舅为什么唉声叹气？ 因为家境贫寒。贫寒就是指家里十分穷，不好过日 子。
2、理解第 2 自然段。 （1）男生齐读第 2 段，思考并回答，舅舅为什么 砍树？ 院子中间有一棵树，构成了个“困”字，使家里贫 寒。 （2）词语训练。忽然：表示来得迅速而又出乎意 料，与“突然”意思相近。 （3）学生用“忽然”一词口头造句。
一、初读课文，读准字音
1、自由读文，画出生字，标出自然段。
2、指名分段读课文。
二、认读生字，指导书写
1、板书生字。
2、学生自学，说说用什么方法记住字形。
3、互相交流。 用熟字加偏旁：“砍”是由“石”和“欠”组成。 4、教师范读生字、正音。
5、对难字进行指导。
“困”的部首是方框“口”，指导书写。
6、学生在田字格中独立书写，教师巡视具体指导。
三、学习生字，指导认读 1、借助读音认读。 2、不借助拼音认读。
四、扩展词语，积累词语 1、学生对生字组词。 2、教师选出三个，将词语投影。 3、齐读扩展的新词。
五、再读课文，整体感知 读文后，思考回答：这篇课文写了一件什么样的
湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》教案三篇
湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》教案三篇篇一教学目标：1、认识17个生字，其中会写“父、候、贫、困、砍、历、讨、厌。
”2、体会郑板桥劝舅父的巧妙及汉字的构字特点。
3 、正确、规范地书写生字。
教学准备：多媒体课件教学重难点：重点：掌握8个生字的音、形、义，正确、规范地书写生字。
.难点：郑板桥劝舅父的“巧”教学过程：课前导语：同学们，你们知道郑板桥吗？今天我们就来学习郑板桥小时候的一个故事。
1 、板书课题，生齐读。
2 、读了课题，你想知道什么？3 、我也想知道郑板桥巧劝舅父巧在哪里？让我们一起走进课文。
一、初读课文，了解课文内容1 、听课文朗读，注意思考：舅父为什么要砍掉院中的树？郑板桥是怎样劝舅父的？2 、指名回答。
（舅父：四合院中一棵树，构成个“困”字。
郑板桥：四合院中住着人，成了“囚”字）3 、师出示“困”“囚”字。
生识记，并给“困”组词。
师：你能动脑筋想问题，不仅认识了这个字，还理解了意思，和“困”敎上了朋友，请你把“困”贴到这棵树上。
4 、师：郑板桥就是利用一个“囚”字说服舅父不要砍树，看来认识汉字的作用真大呀。
今天课文中还有很多生字宝，看谁能快速地和它们交上朋友。
二、拼音大闯关1 、请你们自由读课文，把生字圈画出来。
先自己读一读，再和同桌比一比看谁读得好。
2 ，我们把生字宝宝请出来，请看大屏幕。
（出示生字）3 、这些字，你认识了哪几个？是怎样认识的?（你真了不起，平时在生活中就能认识许多字了。
有谁愿意读给大家听？）指名读，（谁来当小老师带大家读？）小老师领读，（下面我们来开火车读，小火车，开开开，开到哪里去？看哪列火车开得快？）这些生字的读音，有哪些是我们容易读错的？提醒大家一下，好吗？4 、（生字宝宝热了，脱掉了帽子，你们还认识他们吗？）去掉拼音认读，指名读，开火车读。
师：你们认识了这么多朋友，我真为你们高兴。
鼓励自己一下。
（拍掌）。
湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》课件【三篇】
湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》课件【三篇】教学目标：1、认识17个生字，会写8个生字；2、练习正确、流利地朗读课文，读中感悟，理解词义。
教学重、难点：掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解词义。
教法与学法：讲授指导法，合作、探究学习，品读感悟法。
教学过程：一、猜谜语导入，板书课题二、朗读课文，标记生字，标记自然段序号三、生字音、形的分析1、出示生字：hou kǎn tǎo lì yàn kùn fù pín候砍讨历厌困父贫2、音的分析：读音须注意什么？哪些容易读错？生自由读，师领读。
3、字形的分析：a、怎样记住这些生字？最难写、最易出错的字是哪些？b、指导书写“候”。
四、学生描红再书写一个同桌检查、反馈。
五、学生组词、拓展师展示文中出现的词语，女生齐读。
释义：说出“贫寒、讨厌”的反义词，“经历”造句。
六、出示二类生字词语，自由读，男生齐读释义：说出“”的近义词，“不慌不忙”的反义词。
七、出示文中句子读中感悟“风风雨雨、枝繁叶茂、郁郁葱葱”的词义。
八、指导朗读九、完成课时作业教学目标：1、复习巩固生字词语，学习正确书写“候、困、历、贫’四个生字，联系上下文，在语境中理解“家境贫寒”“唉声叹气”“不慌不忙”“枝繁叶茂”等词。
2、在正确、流利朗读课文的基础上用合适的语气读课文，培养学生语感，在读中理解课文内容，感受郑板桥小时候的聪明机智，领悟题眼“巧劝”。
3、在引导读悟课文内容中，创设情境，激发学生的想象力，训练学生思维言语能力，同时体会课文遣词造句的妙处，进行词句的实践训练。
4、学习郑板桥善于观察、分析以及用巧妙的方式解决生活中难题的这种精神，从中受到启发，感受中国汉字的巧妙，激发对母语的热爱之情。
教学重点：1、用合适的语气读课文，理解课文内容，领悟郑板桥劝舅父的“巧妙”。
2、创设情境，引导学生入情入境地读课文，抓住重点词语，体会课文遣词造句的妙处。
29郑板桥巧劝舅父
kùn
qiú
29.郑板桥巧劝舅父
贫
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hòu
kǎn
tǎo
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你会写吗？
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父
你会写吗？
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候 侯
丨
你会组词吗？
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父
你会读吗？
hòu kǎn tǎoyàn jiùfù Content design, 砍掉 10 years experience 时候 讨厌 舅父
说课
三溪完小 刘 叶
说教材
教材分析：
《郑板桥巧劝舅父》是湘教版小学语文二年级 下册第29篇课文。这是一篇故事性记叙文。讲述 了郑板桥小时候住在舅父家，舅父迷信，认为四 合院和古树构成“困”字，打算砍掉树。但郑板 桥以院中没树，人在其中，构成“囚”字，而巧 妙地劝阻了舅父。表现了郑板桥的聪明和中华文 字的深奥。
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湘教版二年级语文下册《郑板桥巧劝舅父》教案
湘教版二年级语文下册《郑板桥巧劝舅父》教案教案编写的基本要素包括教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程、教学评价等内容。
下面是根据《湘教版二年级语文下册》中的《郑板桥巧劝舅父》编写的教案。
教学目标：1. 掌握课文中的生词和词语的意思。
2. 理解故事情节，能够正确复述故事的主要内容。
3. 培养学生的观察力和理解力，让学生懂得尊重长辈，以及对待事情的思考方法。
教学重点：1. 生词和词语的意思。
2. 故事的主要内容。
教学难点：1. 理解故事情节，能够正确复述故事的主要内容。
教学准备：1. 课文《郑板桥巧劝舅父》的教材。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 师问：你们有没有在家里遇到过不愿意做的事情？怎样跟家长或长辈沟通的呢？2. 引入新课：告诉学生今天要学习《郑板桥巧劝舅父》这个故事。
Step 2 学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文，让学生跟读。
2. 学生阅读课文，标注生词和不理解的词句。
3. 学生自主学习课文，理解故事情节，并为课文写一个标题。
Step 3 词语解释（10分钟）1. 教师以词语为中心，解释生词的意思，并与学生一起读音。
2. 学生带着问题，和教师一起解释一些不太理解的词语。
Step 4 复述课文（10分钟）1. 学生小组合作，归纳和总结课文中发生的事情。
2. 每个小组派一个代表，向全班复述自己小组总结的事情。
Step 5 小结（5分钟）1. 学生进行教材的回顾，和学习过程的总结。
2. 教师总结今天的学习内容，强调重点词语和故事情节。
Step 6 作业布置（5分钟）1. 布置书面任务：要求学生写一篇关于自己遇到困难时是如何和长辈沟通的作文。
2. 布置口头任务：让学生准备下课时要向全班复述自己的作文。
教学评价：1. 课堂练习：针对教学重点难点进行小组合作练习。
2. 作业评价：对学生的书面任务进行评阅。
文化素养提升：利用《郑板桥巧劝舅父》教案进行阅读教学
提高文化素养是当今社会教育的重点之一，它是指一个人具备了良好的文化品位、知识水平和人文修养，并能够在实际生活中灵活运用，把握时代发展的潮流。
而阅读一直是提高文化素养的有效途径之一。
在这种情况下，如何有效地进行阅读教学，拉近学生与文化的距离，是值得关注的问题。
本文将以《郑板桥巧劝舅父》教案为例，探讨如何利用这个教案开展阅读教学，提高学生的文化素养。
一、教案内容简要介绍《郑板桥巧劝舅父》是明代大文学家施耐庵创作的小说《水浒传》中的一则故事，是关于一个充满朴实感的平凡人——晁盖和他的妻子草莽坚持正义不屈服于强权的故事。
故事中，晁盖的舅父犯罪，因而身陷囹圄，他准备借机搏回儿子的长房之位，殊不知却在子侄及妻子草莽的反劝下得以慑服，改邪归正。
故事主旨是弘扬中华传统美德信义、勇毅的正人君子形象和积极的人生态度。
此教案结合了古典文学与现代阅读教育的需求，旨在帮助学生了解和感知中国传统文化的品化价值，引导他们掌握阅读的基本知识和能力与方法，提高学生的文化素养和逻辑思维能力。
二、在阅读教学过程中如何提高文化素养1.引导学生感知中华传统文化的品牌价值-- 在教案中，老师引导学生通过古文阅读领略中华文化的内涵和博大精深，为学生提供了实实在在的文化资本。
晁盖、妻子草莽、郑板桥以及其他的人物形象，即是中华文化品质与信仰体系的绵延呈现，又是中华文学的典型代表。
通过这个故事，让学生以其悠远的文化品牌为主导，领悟其精髓和特色，从而提高学生对文化的敬畏感，提升文化素养。
2.引导学生掌握阅读的基本能力与方法--在阅读教学中，提高学生的阅读能力以及掌握正确的阅读方法是非常关键的。
教案通过阅读教学，引导学生从字、句、段等各个层面的细节入手，帮助学生理解故事的发展和人物性格的深化。
同时，指导学生建立起对中文古典文学的阅读体系，帮助学生从阅读中了解古代文化传承，领悟中华文化的特色。
这样，既让学生在阅读过程中慢慢体味其道理和真谛，也让学生在阅读时学习具体的阅读策略及方法，更为科学进取的提高文化素养。
29郑板桥巧劝舅父2
编写时间执行时间主备人执教者总序第个教案
课题
29郑板桥巧劝舅父
共3课时
第2课时
课型
新授
教学目标
1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
2．掌握新的偏旁“方框儿”，会认9个生字。
3．理解课文内容，了解郑板桥劝舅父的办法巧在什么地方，学习郑板桥遇事开动脑筋，教育学生不能相信迷信。
重点难点
郑板桥想出劝舅父办法的原因。
（1）院中有树，舅父认为是个“困”字，说明什么？
（2）院中有树，郑板桥说是个“囚”字，利用了什么？
三、读文感悟：我们应向郑板桥学习什么？
1．用心观察周围的事，遇事积极动脑筋想办法。2．机智灵活，不信迷信。
四、课堂小结。
通过学习这篇课文，使我们认识到只有有了丰富的知识，遇事肯动脑筋思考问题，人才会变得聪明起来。
（1）男生齐读第2段。思考并回答：舅舅为什么砍树？
（2）词语训练。忽然：来得迅速而又出乎意料，与“突然“意思相近。
（3）学生用“忽，思考：舅父砍树，郑板桥是持什么态度？
通过比较，得出郑板桥知道舅父想砍树，自己想保留住大树，而又不知如何劝住舅父不砍。“很”表示程度深。
（2）指导朗读“想个什么方法，才能保住这棵大树呢？”
4．学习第4自然段。
（1）教师朗读第4自然段，同学们边听边思考郑板桥想出什么样的劝法。
（2）学生齐读第1句。这一句写了什么？
郑板桥想到了劝阻舅父的方法：利用舅父迷信的思想，砍树人就要坐牢。
（3）舅父相信郑板桥的话吗？齐读最后一句。
5．讨论：郑板桥是怎样想到劝阻舅父的？对学生提示如下：
教学策略
朗读提问法
教学活动
课前、课中反思
一、检查课文，指名学生读。
郑板桥劝舅父(湘教版)二年级语文下册
（湘教版）二年级语文下册
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学习目标： 1.认识生字。 2.同学们体会郑板桥劝舅父的七妙。 3.学习汉字的构字特点。
fù hòu pín kùn kǎn qiú 父 亲 时 候 贫 困 砍 树 囚 犯 lì tǎo yàn jiù zhù láo 经 历 讨 厌 舅 舅 著 名 坐 牢 yù cōng huāng fán mào 郁郁葱葱 不慌不忙 枝繁叶茂
讨论交流、感悟升华 我们应向郑板桥学习什么？
作业：
课下熟读课文，并背诵精彩段落。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习字词：
整体感知、思考问题
1.这篇课文写了一件什么事？
湘教版郑板桥巧劝舅父PPT教学课件
曹
操
曹 操
煮 酒
论
罗英
贯雄
刘 备
中
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非 成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春 风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付谈笑中。
《三国演义》，原名《三国志通俗演义》，是我国 第一部长篇章回体小说，也是我国历史演义小说中成 就最高、影响最大、最有代表性的一部作品。小说以 魏、蜀、吴三国的历史为题材，又依据《三国志》、 《三国志平话》和有关传说资料，经过作者的综合加 工、再创作而成。
故事背景：
刘备有称雄天下，恢复汉室的壮志， 但势力弱小，在当时军阀混战中尚无 立足之地。被吕布打败后，暂时随曹 操回许都，投靠曹操；在此期间，秘 密会见了国舅董承，同意参与汉献帝 在衣带诏中布置的除掉曹操的活动。 这是有关身家性命的大事，如被发觉， 必被曹操处死无疑。因此，刘备……
范读课文
给下列加点的字注音：
韬晦（
） 諕（
）
樽俎（
） 酣（
）
骤雨（
） 叨（
）
冢（
） 筯（
）
整体感知
（一）刘备行韬晦之计
（二）曹操煮酒论英雄
1.派兵请刘备 2.煮酒论英雄
• • •
明刘 刘 刘 用备 备 备
课 文
意为 他 为 ？何 怎 何
不样要
分 析
向行行 关韬韬 张晦晦
之 一
二之之
人计计
说？？
• • •
的曹 故操 事为
心刘 理备 变在
……龙之为物，可比 世之英雄。玄德久历 四方必知当世英雄。
自比飞龙
备肉眼安识 英雄？
暗指潜龙
守碌色虚藉冢户碌厉名父中之小胆无之枯犬人薄实名骨
29 郑板桥巧劝舅父 第 1课时 总序第 133 个教案
教学准备生字卡片、多媒体课件、词语卡片教学过程一、学源自借助拼音初读课文，注意读准生字字音。
1．自由读文，画出生字，标出自然段。
2．检查，认读生字卡片，检查字音识记效果，指名分读课文，检查初读效果。
二、认读生字，分析识记字形，指导书写。
1．板书生字。
父亲候车贫穷贫困砍树历史讨饭讨厌
2．学生自学，说说用什么方法记住字形？
课题29郑板桥巧劝舅父第1课时总序第133个教案
课型新授课编写时间执行时间
教学目标1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
2．掌握新的偏旁“方框儿”，会认9个生字。
3．理解课文内容，了解郑板桥劝舅父的办法巧在什么地方，学习郑板桥遇事开动脑筋，教育学生不能相信迷信。
重点难点郑板桥想出劝舅父办法的原因。
5．对难字进行指导。
（1）“候”（多媒体课件）：中间的一竖不能写丢了。
（2）“困”的部首是方框“囗”，指导书写。
6．学生在田字格中独立书写，教师巡视具体指导。
三、多媒体课件显示认读字，指导认读。
1．借助拼音认读。2．不借助拼音认读。
四、扩展词语训练，积累词语。
1．学生给生字组词。2．老师选出三个，将词语多媒体课件。3．齐读新词。
3．互相交流。
我是用熟字加偏旁记住这几个生字的：“贫“是由”分“和”贝“组成，
“砍”是由“石”和“欠”组成，历是“厂”和“力”组成，厌是“厂”和
“犬”组成，讨是由“言”字旁和“寸”组成的。
“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围结构的字。
“父”是个独体字，“困”是一个木头掉在口里。
4．教师范读生字、正音。
五、再读课文，思考后回答：这篇课文写了一件什么样的事？
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湘教版《郑板桥巧劝舅父》教学设计
教学目标： 1.认识7个生字，其中会写“父、候、贫、困、欢、历。
2.体会郑板桥劝舅父的七妙及汉字的构字特点。
教学准备：多媒体课件课时安排： 2课时教学重难点：重点：掌握7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文难点：郑板桥劝舅父“巧”教学过程：
第一课时
课前导语：同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作“来硬的不行，就来软的。
”这句话就是说，当我们用一种方法不能解决问题的话，就应该用另一种方法解决。
清代著名的画家为了阻止他的舅舅砍树，就采用了这个方法。
今天，我们学习一篇新课文，叫《郑板桥巧劝舅父》。
（板书课题）郑板桥为什么要劝舅父呢？创怎样巧劝的呢？同学们学完课文
就知道了。
一、初读课文，读准字音 1.自由读文，画出生字，标出自然段。
2.指名分段读课文。
二、认读生字，指导书写 1.板书生字。
2.学生自学，说说用什么方法记住字形。
3.互相交流。
用熟字加偏旁记住这几个生字的：“贫”是由“分”和“贝”组成，“砍”是由“石”和“欠”组成，历是“厂”和“力”组成，厌是由“厂”和“犬”组成，讨是由言字旁和“寸”组成的。
“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围结构的字。
4.教师范读生字.正音。
5.对难字进行指导。
（1）“候”（投影）：中间的一
竖不能写丢了，右边部分的笔顺是让学生描红练习。
（2）“困”的部首是方框“口”，指导书写。
5.学生在田字格中独立书写，教师巡视具体指导。
三、学习生字，指导认读1.借助读音认读。
2.不借助拼音认读。
四、扩展词语，积累词语 1.学生对生字组词。
2.教师选出三个，将词语投影。
3.齐读扩展的新词。
五、再读课文，整体感知读文后，思考回答：这篇课文写了一件什么样的事？
第二课时
课时目标 1.读中理解文章，了解文章所蕴含的道理。
2.体会郑板桥劝舅的巧妙及汉字的构字特点。
一、检查课文，寻入新课二、细读课文，讨论交流 1.学习第1自然段。
指名读，其他同学边听边想：这一段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导感知这段主要内容。
（1）齐读第1句，回答：郑板桥是什么时候的人？干什么的？（清代人，画家）（2）齐读第2句，回答：舅舅为什么唉声叹气？因为家境贫寒。
贫寒就是指家里十分穷，不好过日子。
2.理解第2自然段。
（1）男生齐读第2段，思考并回答，舅舅为什么砍树？院子中间有一棵树，构成了个“困”字，使家里贫寒。
（2）词语训练。
忽然：表示来得迅速而又出乎意料，与“突然”意思相近。
（3）学生用“忽然”一词口头造句。
3.领悟第3自然段。
郑板桥心里着急。
郑板桥心里很着急。
（1）女生齐读第3自然估，思考：舅父砍树，郑板
桥是持什么样的态度？（2）投影示句：通过比较，得出郑板桥知道舅父砍树，自己想留住树，而又不知如何劝住舅父不砍。
“很”表示程度深。
（3）指导朗读“想个什么办法，才能保住这棵大树呢？” 4.感悟第4自然段。
（1）教师朗读第4自然段，同学们边听边思考郑板桥想什么样的劝法。
（2）学生齐读第1句。
这一句写了什么？郑板桥想到了劝阻舅父的方法：利用舅父迷信的思想，砍树人就要坐牢。
（3）舅父相信郑板桥的话吗？齐读最后一句。
5.讨论：郑板桥是怎样想到劝阻舅父的？对学生提示如下：（1）院中有树，舅父认为是个“困”字，说明什么？（2）院中无树，郑板桥说是个“囚”字，说明了什么？三、讨论交流，感悟升华我们应向郑板桥学习什么？启发学生从两方面学习：1.用心观察周围的事，遇事积极动脑筋想办法。
2.机智灵活，不信迷信。
四、课堂小结通过学习这篇课文，使我们认识到只有有了丰富的知识，遇事肯动脑筋思考问题，人才会变得聪明起来。