新-(3-4岁)评价表
幼儿园儿童测评(0-6岁儿童发展测评表)
幼儿园儿童测评（0-6岁）幼儿园专用幼儿测评0-3岁阶段A1.在行进的汽车中可以安静地被抱着，或在行进中的婴儿车上，可以安静地坐着是：100否：12.在喂食时，身体会动得很厉害（例如：用手抓东西、身体扭动、手脚乱踢）是：1否：1003.入睡到醒来时，身体躺的位置相同，并没有变换是：100否：14.在婴儿可触摸到的范围内的东西，会主动去抓或摸（例如：头发、汤匙、眼镜等）是：1否：1005.在接受日常生活例行的活动时（例如：剪指甲、梳头发）可安静地躺着或坐着而不乱动是：100否：1B6.每天在相同的时间想要喝奶（时间相差在一个小时以内均算相同时间）是：100否：17.每天大便时间不一定（指时间相差在一个小时以上）是：1否：1008.每天晚上能在一定的时间入睡（时间相差在半小时以内）是：100否：19.每次喝牛奶的份量相差很大（相差在50CC 以上）是：1否：10010.每天早上醒来的时间差异很大（相差在一个小时以上）是：1否：100C11.喂食时，不论是喜欢与不喜欢的食物，脸上或行动表现的反应都是轻微的是：100否：112.吃饭不想再吃时，会强烈地抗拒再给予的食物（例如：大声哭闹、嘴巴紧闭、吐出食物或推开奶瓶、汤匙等）是：1否：10013.对于会发出声响的玩具，会有强烈的情绪表现（不论是喜欢或讨厌的表情均可）是：1否：10014.在轻微的伤害下（例如：擦伤、撞伤）仍然保持愉快或安静是：100否：115.洗澡时很安静，喜欢不喜欢的表情很轻微（只是微笑或皱眉头）是：100否：1Part2A1.能够画出人生中第一批胡乱涂鸦的图画作品是：1否：02.已经能运用双手双脚来玩耍，即手脚并用是：1否：03.已经能根据自己的想法重新定义玩具是：1否：04.画出来的东西人们能够慢慢辨认出来是：1否：05.喜欢模仿各种行为，且自己能创新是：1否：06.能够用各种有趣的想法逗人发笑是：1否：07.会用自己的玩具做实验是：1否：08.开始非常喜欢尝试新游戏是：1否：09.能玩简单的角色扮演游戏是：1否：010.能用木块和积木建造自己的世界是：1否：0B11.指到一件物品时，孩子可以迅速地说出物品的名称是：1否：012.开始有些小计划，如：计划吃完饭再去逛超市是：1否：013.自己练习记忆力，如：知道自己的玩具一般会在哪里是：1否：014.非常仔细地研究自己拿到手的东西是：1否：015.知道一些程序，大概知道什么时候会怎样是：1否：016.理解并记住一些简单的游戏规则是：1否：017.在散步的时候会发现很多新东西，如：鸭子、狗等是：1否：018.能越来越好地掌握一些简单的猜谜游戏，且有目的地玩积木是：1否：019.有时间概念，如：之前、之后是：1否：020.很会藏东西，并能找出来是：1否：0C21.吃饭时，很会使用餐具是：1否：022.很快学会自己跌倒站起来这个动作是：1否：023.已经能以肘爬行或者稳定地匍匐前进是：1否：024.已经能牵着大人的手走出第一步是：1否：025.喜欢到处攀爬是：1否：026.已经能用一只脚站住一会儿或几秒是：1否：027.能快速穿上外套是：1否：028.能够短暂地用一只脚跳是：1否：029.很快就学会骑三轮车是：1否：030.喜欢快速地上下楼梯是：1否：0D31.很喜欢模仿别人唱歌，学着哼唱是：1否：032.会集中精力倾听大人的对话，如听故事之类的是：1否：033.听出电视机里的歌曲，很快就能跟着学会是：1否：034.喜欢尝试模仿其他会演奏乐器的人，自己也能跟上节奏是：1否：035.喜欢参与ＫＴＶ的活动和唱歌游戏是：1否：036.能快速记忆5~10个词(英文)是：1否：037.喜欢玩押韵，如：背唐诗、三字经、儿歌等是：1否：038.喜欢参与大人的对话是：1否：039.发音没有错误是：1否：040.能够准确讲述自己的一小段事或故事是：1否：0E41.很高兴看到色彩清晰轮廓的大图片是：1否：042.喜欢研究玩具，例如会好奇地研究小乐器是：1否：043.常常模仿大人的行为方式做事，例如扫地是：1否：044.喜欢和家人逛街找出指定物品是：1否：045.能够仔细观察出池塘中的小鱼是：1否：046.能够快速辨别出形状和颜色是：1否：047.很快就能找到自己的东西是：1否：048.跟同伴一起做游戏的时候，能够分辨出男生或女生是：1否：049.能认出“旧照片”中的自己是：1否：050.知道吵架不一定都是别人的错是：1否：0幼儿园专用幼儿测评4-6岁阶段Part1A1.不论在室内或室外活动，常用跑的而少用走的是：1否：1002.不能安静地坐着，身体动来动去，定不下来（除了喜欢的电视节目或模仿电视人物动作除外）是：1否：1003.会安静地坐着听唱歌，或看电视，或听故事是：1否：1004.到户外（公园或游乐场）活动时，他是安静地自己玩是：100否：15.喜欢做些较安静的活动，例如：劳作、看书、看电视等是：100否：1B6.每天固定时间排便是：1否：1007.晚上的睡眠时数不一定，时多时少否：1008.每天肚子饿的时间不一定是：1否：1009.每天食量不定，有时吃得多，有时吃得少是：1否：10010.假日的早上，仍像平常一样按时起床是：100否：1C11.做事做得不顺利时，会把东西摔在地上，大哭大闹是：1否：10012.玩得正高兴而被带开时，只是轻微的抗议，哼几声就算了是：100否：113.和家人一起上街买东西时，如果父母不给买想要的东西（例如：糖果、玩具或衣服），便会大哭大闹是：1否：10014.不喜欢穿某件衣服时，会大吵大闹是：1否：10015.玩具被抢时，只是稍微的抱怨而已是：100否：1Part2A1.喜欢胡乱涂鸦的创作是：12.常光脚徒手找生活物品来玩耍是：1否：03.已经能根据自己的想法重新定义玩具是：1否：04.画出来或创作的物品能够主动向家人说明是什么是：1否：05.喜欢模仿各种行为，且自己能创新是：1否：06.能够用各种有趣的想法逗人发笑是：1否：07.会用自己的玩具做实验是：1否：08.非常喜欢尝试户外的新游戏或游具是：1否：09.喜欢玩角色扮演游戏是：1否：010.喜欢用木块和积木建造自己的世界是：1否：0B11.能一边说出物品的名字，并指出该物品是：1否：012.游戏时，有些小计谋、小方法是：113.喜欢自己练习记忆力，如：如跟着熟习的故事说出来是：1否：014.喜欢研究自己拿到手的东西，并试着拆解下来是：1否：015.对于一些程序很清楚，例如：大概知道什么时候会怎样，或是电视控制器如何使用是：1否：016.对于一些简单的游戏规则很容易理解并记住是：1否：017.在散步的时候会发现很多新东西，并且能依顺序说出来，如：鸭子、狗等是：1否：018.喜欢玩一些简单的猜谜游戏，且有目的地玩积木是：1否：019.有良好的时间概念，如：之前、之后是：1否：020.很会藏东西或是摆放物品是：1否：0C21.喜欢用手抓东西吃是：1否：022.很快学会打击性的游戏或动作是：1否：023.对于体能活动，不觉得辛苦，例如：能以肘爬行或者稳定地匍匐前进否：024.喜欢牵着大人的手走出去玩是：1否：025.喜欢在公园或校园内玩攀爬的器械是：1否：026.常常玩球并能快速有力地踢进固定位置是：1否：027.动一下就会流很多汗，回家后就会快速脱掉外套，或脱掉衣服是：1否：028.能够短暂地用一只脚跳，而且常常练习是：1否：029.很快就学会骑三轮车，学会后就天天要骑出去玩是：1否：030.喜欢快速地上下楼梯，甚至用跳的是：1否：0D31.很喜欢别人对着他唱歌，也会跟着哼是：1否：032.会喜欢倾听别人的说话，如听故事是：1否：033.能听出电视机里的歌曲，会跟着学唱，说出曲名或是哪个歌手唱的是：1否：034.喜欢尝试模仿其他会演奏乐器的孩子，自己没事时也会打节拍否：035.喜欢参与歌唱性或者讨论性的游戏，如：唱歌游戏、演说类是：1否：036.能理解200个词以上是：1否：037.喜欢听及玩押韵词，也很快能一字不漏的背出来是：1否：038.喜欢参与大家的讨论是：1否：039.唱歌的发音没有错误，也很准确是：1否：040.能够准确讲述自己今天所发生的经历是：1否：0E41.很高兴看到色彩清晰轮廓的大图片，例如海报、电视墙等是：1否：042.喜欢研究玩具到底是怎么回事，例如商场看到小的乐器，会非常好奇地研究一番是：1否：043.会协助大人的行为方式做事，有时候自己会做一些事情，如：整理书包、书桌等是：1否：044.逛街购物时，能够找出家人指定要购买的物品，如：买牙刷、买玩具等是：145.能够仔细观察池塘中的小鱼,并且持续很久是：1否：046.不管什么时候都能够快速辨别出积木的形状和颜色是：1否：047.很爱惜自己的东西，不愿意把任何自己的东西给别人是：1否：048.跟同伴一起做游戏的时候，很在意是和男孩还是女孩一起是：1否：049.很快的能认出“旧照片”中的自己，或是家中的哪个人是：1否：050.知道吵架不一定都是别人的错，也能说出自己的错误点是：1。
儿童身高、体重评价表
体重
>24.2 21.3-24.2 12.8-21.2 11.0-12.8 <11.0
体重
>27.8 24.3-27.8 14.1-24.2 12.4-14.0 <12.4
体重
>29.5 26.7-29.5 16.0-26.6 13.7-15.9 <13.7
身高
>131 126-131 106-126;96.1
3岁 身高 体重
>20.9
4岁 身高
>107.3
5岁 身高
>116 111-116 94-111 90-94 <90
6岁 身高
>124 119-124 100-119 95-100 <95
体重
>19.0 16.5-19.0 10.0-16.5 8.9-10.0 <8.9
体重
>25.2
中上 15.3-17.2 中等 9.8-15.2 中下 8.6-9.6 下等
<8.6
99-102 85-99 82-85 <82
104-107 89-104 85-89 <85
0-6岁女童身高、体重评价表
1月 评价 上等 体重
>6.2
3月 身高
>54.7
6月 身高
>66.1
8月 身高
>72.5
12月 身高
体重
>15.1
身高
>89.4 86.5-89.4 74.9-86.5 72.0-74.9 <72.0
中上 5.5-6.2 中等 3.2-5.5 中下 2.7-3.2 下等
<2.7
表一：0-6岁儿童体重身高评价表(正常时段体检时用表)
（ 评价 ） 中度低体重 重度低体重 中度生长迟缓 重度生长迟缓
注：为方便基层进行儿童营养不良（蛋白质-热能营养不良）疾病 的专案管理工作， 特制订本评价标准，请各县发给乡镇村级人员使用。2017年2月制。
Page 2
36 83.5 87.3 94.9 102.5 106.3 82.8 86.5 93.9 101 105.1
42 86.9 91 99.1 107.2 111.2 86.3 90.2 97.9 106 109.6
48 90.2 94.4 102.9 111.5 115.7 89.5 93.5 101.6 110 113.8
18 73.3 76.3 82.4 88.5 91 71.7 74.8 80.9 87.1 90.1
24 77.5 80.9 87.6 94.4 97.7 76.6 79.9 86.5 93 96.3
30 82 85.4 92.3 99.2 102.6 81.1 84.5 91.3 98.1 101.5
9.3 9.8 10.4 11 11.6 12.3 13 13.7 14.3
14.9
男童体重
-2SD 2.9 4.1 5.9 6.9 8.1 9.1 9.9
10.8 11.4 12.1 12.9 13.7 14.4 15.2 16 16.8
17.5
平均值
4.3 6 7.8 8.8 10.2 11.5 12.6
54 93.2 97.7 106.6 115.4 119.9 92.4 96.7 105.1 114 117.7
60 96.1 100.7 109.9 119.1 123.7 95.1 99.5 108.4 117 121.6
66 98.9 103.6 113.1 122.6 127.3 97.6 102.2 111.6 121 125.5
劳动自理幼儿评价表
评价内容
自我评价
家长评价
教师评价
类别
3-4岁幼儿
4-5岁幼儿
5-6岁幼儿
劳
动
情
感
愿意参与力所能及的自我服务中，体验劳动的快乐。
愿意自主进行自我服务劳动，体会劳动创造美好生活的自豪感。
自觉主动进行自我服务劳动的同时，尝试为他人、集体服务，树立崇尚劳动的积极态度。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
劳
动
技
能
1.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜
2.掌握洗手、擦鼻涕的基本方法，能够自主如厕。
3.懂得正确刷牙的方法，知道保护牙齿的重要性。
1.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。
2.能够独立刷牙、洗脸，完成清洁盥洗。
3.起床后能够自己整理床铺。
4.能够将不同衣物叠放整齐。
5.不挑食、偏食，能珍惜粮食，践行光盘行动。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
劳
动
成
果
自理活动中的劳动成果能讲究干净卫生。
自理活动中的劳动成果能保持干净卫生。
自理活动中的劳动成果能保持有序整洁。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆1.能根据冷热增减衣服。
2.掌握独立洗澡的方法。
3.学会自己梳头。
4.起床后能自己叠被子。
5.能够独立整理书包和衣柜。
6.能按类别整理好自己的物品。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
劳
动
习
惯
初步养成简单的自我服务基本习惯。
养成主动自我服务的习惯，不依赖别人。
主动参与到生活自我服务劳动中，养成自觉动手自理的习惯。
3-6岁幼儿健康发展检核表
的生活和 新鲜食品。
卫生习惯 愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
具有基本 在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
的生活自 能将玩具和图书放回原处。
具备基本 不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走
的安全知 在提醒下能注意安全，不做危险的事。
识和自我 在公共场所走失时，能向警察或有关人员说自己
养成每天按时睡觉和起床的习惯。
能主动参加体育活动。
7
具有良好 的生活和 卫生习惯
吃东西时细嚼慢咽。 主动饮用白开水，不贪喝饮料。 主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看 书，连续看电视等不超过30分钟。
每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正
确。
具有基本 能根据冷热增减衣服。
8 的生活自 会自己系鞋带。
能随着活动的需要转换情绪和注意力。
能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以
3
具有一定 的适应能
力
上。 天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具 造成的轻微颠簸。 能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿
园、新的班级能较快适应。
5-6岁
4
具有一定 的平衡能 力，运动 协调、灵
敏
能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地 行走。 能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。 能连续跳绳。 能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 能连续拍球。
保护能力 的名字，家长电话号码等简单信息。
具有健康 身高和体重适宜
的体态 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
情绪安定 愉快
有比较强烈的情绪反应时，能在成人的提醒下逐 渐平静下来。 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐
听觉言语康复评价表
□时间副词□三个名词+介系词
5项：
□五个名词 □二个名词+二个动词+时间副词 □五个动词
可辨识儿歌和童谣
□
能注意听待续的
故事或对话内容
□
听觉描述
闭锁式：阶段
□1重复状声词□?加入关键词□3相似特征 □《属性相同
开放式：阶段
□1重复状声词□?加入关键词□3相似特征□《属性相同
聋儿听觉言语康复评估表
个案基本资料
个案编号
个案姓名
目前状态
出生日期
开始配戴 助听器日期
目前个案的听损程度
左耳：右耳：
配戴辅助器种类
口助听器
□人工电子耳
听觉记忆
□0口10203040505+
活动目标内容【开始：，不稳：+稳定：J表达：X】
听
能
声音查觉与辨识
察觉：
□孩童名字 口语音 口环境音 0有声玩具
□二个名词+介系词 □二个动词+连接词 □二个名词+连接词
□二个形容词+名词 □数量+形容词+名词 □动词+名词+介系词
□形容词+名词+动词 □三个动词 □数量+名词+动词 □数量+二个名词
4项：
□四个名词 □二个名词+受词+介系词 □二个名词+二个动词
□二个名词+二个介系词 □二个名词+二个形容词 □二个数量+二个名词
介系词
口上（放上去）口下（拿下来）口里面口上面口后面口下面 口前面 口旁边
幼儿园常用实用表格：3岁幼儿发展检核表
幼儿园儿童体检登记表班别：
注：增长指与去年同期比较，身长≥5CM，体重≥2KG为合格。
幼儿图书登记册
幼儿教师简历模板
2009.9--2010.7 **中心幼儿园大班
工作描述：从小对于幼师我就有一种崇拜，做好一位优秀的幼儿教师是我的梦想。
虽然我不是专业的幼师毕业的，但是通过这一年多的工作与学习，深知学习相关教育对于一个孩子身心健康成长至关重要。
俗话说：三岁看小，七岁看老。
也正是这个道理。
在这一年多的工作上，我带过小班也教过大班，也深深体会到学前教育的重要性及其所需要付出的努力。
我所带的孩子们现在都顺利的进入小学，并且一个个都很出色。
我很喜欢幼儿老师这份工作！
月教学活动计划
幼儿园小班出游活动计划表格
幼儿园安全和卫生宣传教育记录
幼儿攻击性行为记录表教师：年月日。
幼儿体能测试方法及各项综合评级标准、单项指标评分表
幼儿体能测试方法及各项综合评级标准、单项指标评分表测试方法：坐位体前屈：幼儿面向仪器坐在垫子上，双腿向前伸直；脚跟并拢，蹬在测试仪的挡板上，脚尖自然分开。
测试时，幼儿双手并拢，掌心向下平伸，膝关节伸直，上体前屈，用双手中指指尖推动游标平滑前进，直到不能推动为止。
10米折返跑：幼儿至少2人一组，两腿前后分开，站立在起跑线后；当听到起跑信号后，立即起跑，直奔折返线，用手触摸到物体（木箱或墙壁）后返回，直奔目标线。
网球掷远：幼儿站在投掷线后，两脚前后分开，单手（右手）持球；将球从肩上方投出，球出手时后脚可以向前迈出一步，但不能踩线或过线。
走平衡木：幼儿站在“起点线”后的平台上，面向平衡木，双臂侧平举，当听到“开始”的口令后，两脚交替向“终点线”前进。
双脚连续跳：每隔0.5米横置一块软方包，在距离第一块软方包20厘米处设立起跳线。
幼儿两脚并拢站在“起跳线”后，听到“开始”的口令后，双脚起跳，连续跳过10个软方包停止。
综合评级标准3.5岁幼儿其他单项指标评分表4岁幼儿其他单项指标评分表幼儿体能测试幼儿时期是一个人身心发展的奠基阶段，更是影响身体成长及发育的重要阶段，要提高全民体能水平和身体素质，应从娃娃抓起。
体能水平的提高与体格发育和运动能力增强有关，而培养孩子的运动能力是我们每个幼儿教师的职责和肩负的重任。
一、体能测试目的体能是人的体育运动能力，近年来受到国内外各方面的重视。
而对于幼儿园的孩子们来说体能测试不单是为了达标，也不单是为了检测幼儿园保教水平，而是要让孩子们的身体得到均衡的发展，通过体能测试获得基本数据资料由此找到幼儿体能训练的更好方法，以促进幼儿体能的提高，测试结果也将为幼儿园即将开展的户外体育活动和民间体育游戏提供对比依据。
充分利用测试结果发现问题，“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调提高在园幼儿体能水平，为孩子一生运动能力和良好运动习惯打下基础。
202__年幼儿园体能测试总结根据幼儿园学期工作计划的指引，本学期，我园的保育保健、德育、后勤工作将以“确保安全健康”、“传承优秀经验”、“突出保育特色”为重点。
幼儿园 大中小班 智力发展评价表
幼儿园大中小班智力发展评价表一、前言幼儿期是儿童智力发展的关键时期，幼儿园作为儿童智力发展的重要场所，对幼儿进行智力发展评价具有重要意义。
本文将介绍幼儿园大中小班智力发展评价表的编制原则和具体内容，以及评价表在幼儿园教育中的应用。
二、编制原则1.科学性：评价表应基于儿童智力发展的科学理论，符合幼儿智力发展规律。
2.全面性：评价表应涵盖幼儿各个智力领域的发展情况，如语言智力、逻辑-数学智力、空间智力等。
3.具体性：评价表的指标和描述应具体明确，便于教师进行观察和评估。
4.灵活性：评价表应灵活适应幼儿的个别差异，同时考虑到幼儿的芳龄特点。
三、评价表内容（一）大班智力发展评价表1. 语言智力（1）听力理解：能否准确理解老师的口头指令和故事内容。
（2）说话表达：能否用清晰的语言表达自己的意思。
2. 逻辑-数学智力（1）数学概念：能否认识一些简单的数字和形状。
（2）逻辑推理：能否通过游戏和探索进行简单的逻辑思维。
3. 空间智力（1）图形辨认：能否认识简单的图形和颜色。
（2）拼图能力：能否完成简单的拼图游戏。
（二）中班智力发展评价表1. 语言智力（1）词汇量：是否能够掌握一定的词汇量并正确运用。
（2）句子表达：是否能够用完整的句子表达出自己的想法。
2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：是否能够准确认识1-10的数字及其数量关系。
（2）简单运算：是否能够进行简单的加减法计算。
3. 空间智力（1）平面图形：是否能够认识和描述常见的平面图形。
（2）立体构建：是否能够用积木或其他材料进行简单的立体构建。
（三）小班智力发展评价表1. 语言智力（1）语音准确性：能否准确发音汉语拼音。
（2）句子理解：能否听懂老师简单的指令和句子。
2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：能否认识1-5的数字及其数量含义。
（2）分类理解：能否将物品进行简单的分类。
3. 空间智力（1）方位概念：能否理解简单的方位关系。
（2）图形辨认：能否辨认简单的图形。
nyls337岁儿童气质量表
NYLS3-7 岁少儿气诘问卷气质是个性心理特点之一，美国少儿心理学家及精神病学家Thomas和 Chess 领导的研究小组经过着名的纽约纵向研究〔New York Longitudinal Study，简称NYLS〕提出少儿气质包括九个维度，即：活动水平、节律性、趋避性、适应性、反响强度、情绪实质、坚持度、注意分别度、反响阈，并依照其中五个维度〔节律性、趋避性、适应性、反响强度、情绪实质〕将少儿分为：" 难养型气质 " 、"启动缓慢型气质 " 、" 易养型气质 " ，其他为中间型。
1977 年 NYLS小组设计了家长评定的 3-7 岁少儿气诘问卷〔 Parent Temperament Questionnaire，PTQ〕选定吻合九个气质维度且能清楚、独立地代表少儿平常生活一般表现的 72 个条目。
该问卷为其他少儿气质测查量表的睁开确定了基础，目前仍是测查 3-7 岁少儿气质的常用工具，故我们第一将此问卷引入国内。
测查方法：包括 72 条目，九个维度，每个维度有 8 个条目。
每个条目均在 " 从不 " 到"总是 "7 个等级上对少儿的平常行为表现进行评定。
评分标准：表 2 3岁少儿气质维度得分标准维度男(193 人 )女〔 164 人)X± SD X± SD活动水平±±规律性±±趋避性±±适应度±±反响强度±±情绪实质±±坚持度±±注意分别度±±反响阈±±表 3 4岁少儿气质维度得分标准维度男 (184人 )女(213 人)x±SD X± SD活动水平±±规律性±±趋避性±±适应度±±反响强度±±情绪实质±±坚持度±±注意分别度±±反响阈±±表 4 5岁少儿气质维度得分标准维度男(224 人)女(235人)x± SD X± SD活动水平±±规律性±±趋避性±±适应度±±反响强度±±情绪实质±±坚持度±±注意分别度±±反响阈±±表 5 6岁少儿气质维度得分标准维度男 (195 人)女(221 人)x± SD X± SD活动水平±±规律性±±趋避性±±适应度±±反响强度±±情绪实质±±坚持度±±注意分别度±±反响阈±±表 6 7岁少儿气质维度得分标准维度男 (230 人)女(208 人)X± SD X±SD活动水平±±规律性±±趋避性±±适应度±±反响强度±±情绪实质±±坚持度±±注意分别度±±反响阈±±气质种类的划分标准：难养型：1.节律性、趋避性、适应性、情绪实质最少三项低于平均值；2.反响强度高于平均值；3.五项中最少两项偏离出一个标准差。
3-4岁幼儿社会交往能力等级评定表
3-4岁幼儿社会交往能力等级评定表
1、孩子能说会道
A很对B比较对C不太对D不对
2、孩子是否愿意参加一些集体活动
A很愿意B比较愿意c不太愿意D不愿
3、孩子能否很快获得他人的支持和信赖
A能B基本能c不太能D很难
4、孩子是否有很多友好的小伙伴
A很多B比较C不太多D极少
5、孩子对他人是否诚实
A很诚实B比较诚实C不太诚实D很不诚实
6、孩子面对新伙伴或陌生人是否很拘束
A很不拘束B不太拘束C比较拘束D很拘束
7、孩子是否喜欢串门或外出玩耍
A很喜欢B比较喜欢C不太喜欢D不喜欢
8、孩子与人相处是否通情达理
A通情达理B比较通情达理C不太通情达理里D不讲道理9、孩子是否具有助人为乐的精神
A具有B基本具有c不太具有D不具有
10、孩子行为的号召力、感染力怎样
A具有B基本具有c不太具有D不具有
11、孩子是否善解人意
A善解人意B比较善解人意C不太善解人意D很不善解人意12、孩子是否会体贴、安慰他人
A会B基本会c不太会D不会
13、孩子与人相处是否慷慨大方
A慷慨大方B比较慷慨 C不太慷慨 D不慷慨
14、孩子能否很好的调解或平息伙伴间的纠纷
A能B基本能c不太能D不能
15、在交往过程中孩子是否善于忍让
A善于B比较善于C不太善于D不善于。
《3-6岁儿童学习与发展指南》分解评估表-总表
协调
具有 良好 的生 活与 卫生 习惯
年龄段
3-4岁
4-5岁
5-6岁
3-4岁 4-5岁 5-6岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁
维度1 身高和体重适宜（参考标 准：男孩身高94.9-111.7厘 米，体重12.7-21.2公斤；女 孩身高94.1-111.3厘米，体
问 基本会说本民族或本地区的
语言 会说本民族或本地区的语 言，基本会说普通话少数民 族聚居地区幼儿会用普通话
进行日常会话
能将玩具和图书放回原处
能整理自己的物品
能按类别整理好自己的物品 在公共场所走失时，能向警 察或有关人员说出自己的名 字、家庭地址、家长的名字
或电话号码 运动时能主动躲避危险 运动时能避免给他人造成危
能在较窄的低矮物体上平稳 地走一段距离
能在斜坡、荡桥和有一定间 隔的物体上较平稳地行走 能双手抓杠悬空吊起10秒左
右 能双手抓杠悬空吊起15秒左
右 能双手抓杠悬空吊起20秒左
右
评价
维度2
在提醒下，能自然坐直、站 直
在提醒下，能保持正确的站 、坐和行走姿势
经常保持正确的站、坐和行 走姿势
不高兴时能听从成人的哄 劝，较快地平静下来
喜欢 听故 事， 看图
书
的能力
5-6岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁
愿意与他人讨论问题，敢在 众人面前说话
与别人讲话时知道眼睛要看 着对方
别人对自己讲话时能回应
别人讲话时能积极主动地回 应
主动要求成人讲故事、读图 书
反复看自己喜欢的图书
幼儿园常用实用表格：4岁幼儿发展检核表
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孩子的姓名：孩子的确切年龄：
开放活动统计表
年幼儿出勤统计表
注：出勤率不低于80%。
有寒暑假的幼儿园，全年出勤率不包括1-2月和7-8月。
时间：教师：刘老师每日分享QQ：2454401414
幼儿健康检查统计分析及矫治措施记录
注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。
每次评价后教师应针对每一幼儿的情况指定常规培养计划。
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会
领
域
1、会正确使用手绢，懂得打针、吃药能防病、治病。
2、能知道不跟陌生人走，不远离成人，不摸危险物和有毒物品。
3、能每天来园见到老师问好，离园时跟老师小朋友再见。
4、不乱动别人东西，不打骂人，会收拾玩具，不乱丢废物。
5、能按要求行动，遵守生活常规。
6、能比较公平的将礼物分给小朋友，有了玩具能和大家一起玩。
7、能说出班里3—4名好朋友的姓名，能主动与小伙伴玩耍，做游戏。
8、游戏中，有小朋友不慎摔倒了，能停下来对小朋友进行安慰和必要的扶助。
艺
术
领
域
1、能分辨出三个音的音高。
2、能听音乐有节奏的拍手。
3、在音乐伴奏下，能模仿5种小动物的动作。
4、能用手拍出下列节奏Βιβλιοθήκη 1)ХХ|ХХ| 2）ХХ|ХХХ|
5、会正确握笔，能画出房子、树、草。
5、能发音准确，掌握简单的方位词及人称代词。
6、能运用多种感官如听、摸、尝等，说出日常生活中接触到的物品名称、用途。
7、能用完整的语言讲述简单的图片。
8、喜欢听浅显易懂优美动听的诗歌、故事等文学作品。
9、能有感情的朗诵4—5首儿歌。
10.会复述情节简单的2-3个故事，能正确的一页一页的翻阅图书。
11.会使用简单的英语礼貌用语并能做出反应。
幼儿各领域能力评价（3---4岁）
幼儿姓名：幼儿年龄：
评价人：评价时间：
评价标准
很好
好
较好
一般
语
言
领
域
1、能比较集中精力听别人说话10-15分钟，不随便说话或做小动作，知道随便插嘴是不好的行为。
2、愿意或喜欢与老师、同伴交往，能听懂简单的指令和要求。
3、乐意参加游戏活动，在游戏中能主动说话。
4、会说普通话，能在日常生活坚持说。
4、能说出2种以上清洁卫生用品的名称及其用途。
5、能手口一致的点数3以内的物体，能说出总数。
6、能够进行3以内的按数取物活动。
7、能够做简单的对应、并放、比较活动。
8、认识圆形、会命名、辨认。
9、能说出3种以上的圆形象形物。
健
康
领
域
1、会连续拍球3次。
2、能在成人帮助下手脚交替的上下移动。
3、能在成人保护下在高15—20厘米的平衡木上走动。
6、认识6种颜色：红、黄、蓝、绿、橙、黑。
7、能通过撮、团圆、压，塑造简单的物象。
8、能添画出人物的五官。
9、能粘贴简单的图画。
幼儿各领域能力评价（3---4岁）
评价标准
很好
好
较好
一般
科
学
领
域
1、能说出3种以上小动物的名称及其爱吃的食物。
2、能说出2种以上秋天的水果的名称。
3、能说出2种以上喜欢吃的蔬菜的名称。
4、能双脚交替自然的走。
5、会边听儿歌或边说儿歌做简单模仿操。
6、能向指定方向走或跑。
7、能双脚同时向上或向前跳。
8、能双手用力将球向前后滚。
9、能在70厘米左右的障碍物下钻来钻去。
10、能双脚交替踏线走。