幼儿教师教学反思：六一韵律活动《快乐的脚步》自我评析
幼儿园大班韵律活动快乐的脚步(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班韵律活动快乐的脚步(四篇)目录：幼儿园大班韵律活动快乐的脚步一幼儿园大班韵律活动捉螃蟹二幼儿园大班韵律活动《水草和小鱼》三幼儿园大班韵律活动《老鼠学厨》四幼儿园大班韵律活动快乐的脚步一活动目标：1.初步学会用全脚、脚掌、脚跟等部位打击地面的要领，并跟随音乐进行舞蹈。
2.体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备：1.活动前已引导幼儿欣赏舞蹈所用的音乐，并进行过打击乐活动“快乐的小手”。
2.节奏总谱一张，脚步动作符号若干，磁板。
3.木偶小脚一对，并在活动前将整套动作排演完成，活动前搭好木偶小脚表演用的舞台。
4.节选的踢踏舞VCD一张，以及舞蹈音乐磁带，电视机、VCD机和录音机。
活动过程：一、听音乐看节奏谱做“快乐的小手”节奏活动二、欣赏踢踏舞片段，激发幼儿舞蹈的兴趣1、播放踢踏舞VCD，引导幼儿观察踢踏舞的基本动作，感受其幽默、诙谐、极富表现力的艺术魅力。
2、讨论：踢踏舞中用了脚的哪些部位进行舞蹈的?3、告诉幼儿舞蹈的名称，激发幼儿舞蹈的愿望。
“这种用脚在地面敲出各种节奏的舞蹈就叫踢踏舞。
”三、观看木偶表演，学习脚步动作1、教师操作木偶小脚跟随音乐完整舞蹈一遍。
2、请幼儿说出小脚的动作，教师根据幼儿说出的内容出示相应的动作符号贴在磁板上。
3、请幼儿为第一段节奏创编舞步，并用动作符号表示出来，集体学习。
4、依次创编第二、三、四段的舞步，集体学习。
四、借助图示，完整的进行舞蹈1、引导幼儿边听音乐边看图示，在座位上做脚步动作，了解动作的顺序和变化规律。
2、幼儿站立跟随音乐完整做动作一遍。
3、请幼儿选择一位同伴共同进行舞蹈。
4、再次更换舞伴进行舞蹈，体验与同伴合作舞蹈的快乐。
活动延伸：1、将舞蹈磁带投放在表演区供幼儿练习和表演用。
2、鼓励幼儿创编新的脚步进行舞蹈，在幼儿有困难时教师应给予积极的指导。
大班音乐活动教案《快乐的脚步》
大班音乐活动教案《快乐的脚步》一、教学目标1.通过歌曲《快乐的脚步》的学习，让幼儿感受歌曲的欢快节奏，培养音乐欣赏能力。
2.培养幼儿的协作能力和团队精神，提高音乐素养。
3.引导幼儿在音乐活动中体验快乐，激发对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《快乐的脚步》，感受歌曲的欢快节奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化及协作能力的培养。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《快乐的脚步》音频、歌词卡片。
2.教学工具：音响设备、投影仪。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的运动，引出主题。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《快乐的脚步》，让幼儿初步感受歌曲的欢快节奏。
2.教师带领幼儿朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿掌握节奏。
4.教师组织幼儿集体演唱歌曲，纠正发音和节奏。
（三）节奏练习1.教师带领幼儿进行节奏练习，如拍手、跺脚等，培养幼儿的节奏感。
2.教师组织幼儿进行小组合作，共同完成节奏练习。
（四）团队协作游戏1.教师设计团队协作游戏，如“快乐传递”，培养幼儿的团队精神。
2.教师组织幼儿参与游戏，引导幼儿在游戏中运用歌曲中的节奏。
1.教师邀请幼儿分享学习过程中的收获和感受。
五、教学反思1.教学过程中，教师要注意关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2.在团队协作游戏中，教师要关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能参与其中。
3.教学活动结束后，教师要反思本次活动的设计和实施效果，为今后的教学活动提供借鉴。
六、教学延伸1.组织幼儿进行歌曲表演，提高幼儿的表演能力。
2.邀请家长参与音乐活动，增进家园合作。
3.结合其他学科，开展音乐与绘画、舞蹈等跨学科活动。
重难点补充：教学重点：1.教师通过示范唱，唱准每一个音，特别是歌曲中节奏变化明显的部分，如：“快乐的脚步，嘭嘭嘭，踏踏踏”。
（教师示范：“来，孩子们，注意听，快乐的脚步是这样走的，嘭嘭嘭，踏踏踏，一起来试试！”）2.鼓励幼儿大胆地跟随音乐做出相应的动作，体验音乐的韵律。
大班音乐优秀教案及教学反思《快乐的小脚印》
大班音乐优秀教案及教学反思《快乐的小脚印》引言音乐教学是一项非常重要的教学活动，它不仅可以培养孩子的音乐兴趣，还能提高孩子的音乐素养和综合能力，增强孩子的审美能力和创造力。
本文将介绍一堂大班音乐课《快乐的小脚印》的优秀教案，并对教学反思及升华进行讨论。
一、教学目标1.知识目标(1) 学生能够初步了解节奏的概念。
(2) 学生能够学会正确地拍打简单的音律。
(3) 学生能够体验音乐的节奏与活泼感。
2.能力目标(1) 能够倾听他人音乐，组织自己的音响。
(2) 能够跟随节奏摆动身体。
(3) 能够用自己的方式发现音乐的韵律与美感。
3.情感目标(1) 培养学生对音乐的热爱和兴趣。
(2) 帮助学生更好地理解音乐，提高音乐素养。
二、教学过程1. 创设情境(1) 预热环节：播放调皮的小猴子音乐，让学生感受音乐的节奏与活泼感。
(2) 导入环节：引导学生讨论小脚印的象征意义及与自己生活的联系，创设小脚印课堂。
2. 操作环节(1) 引导学生跟随音乐起舞，让学生掌握音乐的节奏。
(2) 提供简单的乐器，让学生尝试打击乐器并用自己的方式发现音乐的韵律与美感。
(3) 再次播放《快乐的小脚印》音乐，让学生更好地体验音乐的节奏与活泼感。
3. 总结归纳(1) 邀请几位学生表达自己对节奏与音律的理解和感受。
(2) 教师引导总结，让学生理解音乐的节奏与韵律。
(3) 教师强调音乐的美好与重要性。
三、教学反思及升华1. 教学反思此次教学中采用了一系列的教学方法，包括：预热环节、引导学生跟随音乐起舞、提供简单的乐器、播放《快乐的小脚印》音乐，让学生感受音乐的节奏和活泼感。
这些方法适合儿童的认知特点和习惯，能够让他们更好地理解和感受音乐，提高音乐素养。
但是，在实际的教学过程中，有些学生存在跟不上节奏的问题。
这时，教师应该在方法上进行创新，采用更多的演示和引导，让学生更深入地理解音乐的节奏和韵律。
2. 教学升华本次教学主要是让学生感受音乐的节奏和韵律，但对于大班的小学生来说，他们更应该能够理解音乐的内涵和表达。
大班音乐优秀教案及教学反思《快乐的脚步》
大班音乐优秀教案及教学反思《快乐的脚步》一、教案概述本节课是面向大班学生的音乐课，教学内容为儿歌《快乐的脚步》。
通过歌曲的演唱和舞蹈的表演，激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐表现能力和协作精神。
本教案旨在通过系统化的教学设计，帮助学生在音乐中感受快乐，并能够动起来表达自己的情感。
二、教学目标1.培养学生对音乐的兴趣，激发学生的音乐表演欲望；2.学习儿歌《快乐的脚步》的歌曲歌词；3.学习歌曲的节奏和音高，并能够正确地演唱；4.学习舞蹈动作并配合音乐进行表演；5.培养学生的协作精神和团队合作能力。
三、教学准备1.教材：儿歌《快乐的脚步》的音乐录音；2.道具：音乐家服装、扩音器、音乐播放器；3.场地：宽敞的教室或操场。
四、教学步骤步骤一：导入1.引入音乐的概念，询问学生对音乐的了解，并引导他们感受音乐带来的快乐；2.播放一段愉快的音乐，让学生跟随节奏进行简单的动作。
步骤二：学习歌曲歌词1.将教材《快乐的脚步》的歌曲歌词投射到黑板上，引导学生一起朗读；2.播放歌曲的音乐录音，让学生跟随录音熟悉歌曲的旋律和歌词；3.分段教授歌曲的歌词，帮助学生掌握歌曲的发音和意义。
步骤三：学习歌曲节奏和音高1.利用打拍子的方式教授歌曲的节奏；2.利用钢琴或其他乐器示范歌曲的音高，引导学生跟随唱。
步骤四：学习舞蹈动作1.引入舞蹈的概念，让学生了解舞蹈是通过身体表现音乐的一种形式；2.分段教授舞蹈动作，并配合歌曲的节奏进行练习；3.合并歌曲和舞蹈，让学生进行整体的演练。
步骤五：表演展示1.将学生分为若干小组，让每个小组分别进行排练；2.每个小组在整体排练后，进行小组内表演展示；3.整合所有小组的表演，进行班级内的集体展示。
五、教学反思本节课通过儿歌《快乐的脚步》的教学，使学生在音乐中感受快乐，并能够通过舞蹈表达自己的情感。
教学过程中，我充分发挥了学生的主体性，通过让他们跟随节奏和音乐进行动作，激发了他们的积极参与。
同时，我也注重了团队合作的培养，通过分组合作和整体展示，培养了学生的协作精神。
大班音乐教案：快乐的脚步
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿感知音乐的节奏和旋律，能够跟随音乐节奏做相应的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的集体合作意识，训练幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 情感目标：通过音乐活动，让幼儿体验到音乐带来的快乐，培养幼儿对音乐的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够感知音乐的节奏，跟随音乐做相应的动作。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地把握音乐的节奏，协调身体动作。
三、教学方法1. 直观法：通过教师的示范，让幼儿直观地感知音乐的节奏和旋律。
2. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在实践中掌握音乐的节奏和旋律。
3. 情境教学法：创设丰富的音乐情境，让幼儿在情境中感受音乐的魅力。
四、教学准备1. 教具准备：音乐CD、音响设备、教学课件。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐做相应的动作，感受音乐的节奏和旋律。
2. 教学内容（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍今天的教学内容，让幼儿初步感知音乐的节奏和旋律。
b. 教师播放教学课件，让幼儿跟随课件中的示范做相应的动作，掌握音乐的节奏和旋律。
c. 教师组织幼儿进行集体合作，进行音乐游戏，让幼儿在实践中掌握音乐的节奏和旋律。
3. 巩固活动（5分钟）：a. 教师播放一首新的音乐，让幼儿跟随音乐做相应的动作，巩固所学的内容。
b. 教师组织幼儿进行小组合作，进行音乐游戏，提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师对今天的教学进行总结，强调音乐的节奏和旋律的重要性。
c. 教师鼓励幼儿在课后继续练习，巩固所学的内容。
六、教学内容1. 学习歌曲：《快乐的脚步》a. 教师向幼儿介绍歌曲的名称和歌词内容，让幼儿初步感知歌曲的节奏和旋律。
b. 教师播放歌曲，让幼儿跟随歌曲节奏做相应的动作，感受歌曲的快乐氛围。
幼儿园大班韵律活动——快乐的脚步
幼儿园大班韵律活动——快乐的
脚步
活动目标：1.最初学习使用整个脚,鞋底,高跟鞋等部位来打地面要领,并与音乐共舞. 2.体验与同伴共舞的快乐.活动准备：1.在活动开始前,孩子们被引导去欣赏舞蹈中使用的音乐,并进行了打击乐活动“快乐的小手”. 2.节奏分数,一些脚动作符号,磁性板.
傀儡一双脚,并在活动前排练整套动作.在活动开始之前为木偶戏设置舞台.
一部摘录的踢踏舞VCD,以及舞蹈音乐录音带,电视机,VCD播放器和录音机.
活动程序：
首先,听音乐和观看节奏谱做'快乐的小手'节奏活动
其次,享受踢踏舞片段,激发孩子们的舞蹈兴趣
1.玩踢踏舞VCD,引导孩子观察踢踏舞的基本动作,感受幽默,诙谐,富有表现力的艺术魅力.
2.讨论：踢踏舞时哪些部位用于舞蹈？
3.告诉孩子们舞蹈的名称,并激发孩子们的舞蹈意愿. “这种用脚敲击地面各种节奏的舞蹈叫做踢踏舞. “
第三,观看木偶戏,学习脚步
老师操纵木偶脚并跟随音乐完成舞蹈.
2.让孩子说出小脚的动作.教师根据孩子说的内容向磁板提供相应的动作符号.
3.让孩子们为节奏的第一阶段创建舞步,并使用动作符号来表达和集体学习.
4.依次创建第二,第三和第四步,并集体学习.
第四,借助图标完成舞蹈
1.引导孩子们在听音乐的同时观看图片,在座位上做足迹,了解动作的顺序和变化规则.
2,孩子站立并跟随音乐再次完成动作.
3.让孩子选择一个同伴一起跳舞.
4.再次改变舞伴,跳舞,体验与同伴共舞的快乐.
活动延期：
1.将舞蹈带放在表演区域,供儿童练习和表演.
2.鼓励幼儿为舞蹈创造新的脚步.当孩子有困难时,教师应给予积极的指导.。
大班韵律活动-快乐的脚步（2篇）
大班韵律活动-快乐的脚步活动目标：1.初步学会用全脚、脚掌、脚跟等部位打击地面的要领，并跟随音乐进行舞蹈。
2.体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备：1.活动前已引导幼儿欣赏舞蹈所用的音乐，并进行过打击乐活动“快乐的小手”。
2.节奏总谱一张，脚步动作符号若干，磁板。
3.木偶小脚一对，并在活动前将整套动作排演完成，活动前搭好木偶小脚表演用的舞台。
4.节选的踢踏舞VCD一张，以及舞蹈音乐磁带，电视机、VCD机和录音机。
活动过程：一、听音乐看节奏谱做“快乐的小手”节奏活动二、欣赏踢踏舞片段，激发幼儿舞蹈的兴趣1、播放踢踏舞VCD，引导幼儿观察踢踏舞的基本动作，感受其幽默、诙谐、极富表现力的艺术魅力。
2、讨论：踢踏舞中用了脚的哪些部位进行舞蹈的?3、告诉幼儿舞蹈的名称，激发幼儿舞蹈的愿望。
“这种用脚在地面敲出各种节奏的舞蹈就叫踢踏舞。
”三、观看木偶表演，学习脚步动作1、教师操作木偶小脚跟随音乐完整舞蹈一遍。
2、请幼儿说出小脚的动作，教师根据幼儿说出的内容出示相应的动作符号贴在磁板上。
3、请幼儿为第一段节奏创编舞步，并用动作符号表示出来，集体学习。
4、依次创编第二、三、四段的舞步，集体学习。
四、借助图示，完整的进行舞蹈1、引导幼儿边听音乐边看图示，在座位上做脚步动作，了解动作的顺序和变化规律。
2、幼儿站立跟随音乐完整做动作一遍。
3、请幼儿选择一位同伴共同进行舞蹈。
4、再次更换舞伴进行舞蹈，体验与同伴合作舞蹈的快乐。
活动延伸：1、将舞蹈磁带投放在表演区供幼儿练习和表演用。
2、鼓励幼儿创编新的脚步进行舞蹈，在幼儿有困难时教师应给予积极的指导。
大班韵律活动-快乐的脚步（2）《快乐的脚步》是一项适合大班幼儿进行的韵律活动。
本活动旨在通过音乐和舞蹈的结合，培养孩子们的动感与协调性，让他们在愉快的氛围中体验音乐的魅力。
一、活动准备1. 活动场地：教室或者室外空地。
2. 活动时间：根据孩子们的状态和注意力持续时间，可以设置15-20分钟的活动时间。
大班音乐活动快乐的脚步教案与反思
大班音乐活动快乐的脚步教案与反思1.教学目标•让孩子们通过音乐活动，感受和感受身体节奏；•了解音乐节奏中的基本元素；•培养孩子们通过身体语言表达情感的能力；•提高孩子们的团队协作和沟通能力。
2.教学准备•音乐：快乐的脚步；•CD播放器；•教具：椅子。
3.教学过程第一步：音乐热身•播放音乐《快乐的脚步》；•孩子们跟随音乐起立，做简单的暖身运动，如身体摆动、手臂摆动等；•在音乐中放松自己，准备进行下一步学习。
第二步：介绍音乐元素•学习音乐基本元素：节奏和旋律；•老师可以用简单的语言讲述两个元素的定义，让孩子们更好地理解；•通过言语、身体动作、乐器等方法让孩子们感受节奏和旋律。
第三步：创作活动•孩子们分成几组，每组一个教练；•老师播放音乐，孩子们跳舞、拍手、跺脚等；•每个小组有30秒时间，在规定时间内安排自己的舞蹈和音乐动作。
•最后，每个小组表演自己的作品，其他小组进行评选，评选最有趣的小组并给出评价。
第四步：小结•老师和孩子们一起回顾今天学习的内容；•孩子们可以分享自己最喜欢的动作和音乐；•鼓励孩子们在日常生活中运用到学习到的元素，提醒他们练习是如何把身体和情感融合在一起。
4.教学反思本次音乐活动旨在让孩子们在游戏中学习音乐知识，并闯荡出他们的音乐天赋。
首先，孩子们对音乐非常感兴趣，他们喜欢跟着音乐跳舞，摆手臂等动作，对音乐产生了浓厚的兴趣。
在学习音乐知识时，他们表现的非常好。
他们可以听懂老师讲解的概念，并能够在活动中运用他们所学到的知识。
其次，这个活动提高了孩子们的团队合作和沟通能力。
在活动的过程中，孩子们被分成几个小组，每个小组需要合作才可以完成任务。
他们需要在团队合作的基础上取得最好的成绩。
孩子们在活动中学会了分享、合作和互相帮助，这对于他们以后的成长将是非常有益的。
最后，我们需要在教学中加强反思。
我们可以思考孩子们在活动中遇到的问题，找到解决问题的方法。
我们也可以思考如何更好地构思活动内容，让孩子们更好地理解音乐知识。
大班音乐教案《快乐的脚步》
大班音乐教案《快乐的脚步》1200字一、教学目标1.认识歌曲《快乐的脚步》并能够听懂歌曲歌词。
2.理解音乐中的节奏和速度形成的感觉，能用声音表达出来。
3.掌握基本的音乐节奏，能够跟着节奏唱出歌曲。
4.培养孩子们良好的音乐鉴赏能力。
二、教学准备1.录制好《快乐的脚步》的音乐。
2.黑板、彩色粉笔、教案、乐器（鼓、铃铛等）等。
3.布置好教室，保证环境整洁、舒适。
三、教学过程第一节：唱歌学节奏（1）教师播放音乐，让学生跟着音乐的节奏拍手，提醒学生学唱歌曲所需的节奏形式。
（2）教师将歌曲的歌词打印出来，张贴在黑板上，逐句讲解歌词的意思，并模拟唱一遍，让学生跟唱。
（3）教师重复几遍歌曲的节奏，再次让学生跟着拍手。
（4）学生将学到的节奏练习唱歌。
教师可以向学生演示一遍，鼓励他们跟着唱。
根据学生的合唱来制作音乐指南针，方便学生更好地掌握歌曲的节奏。
第二节：学乐器打节奏（1）教师在课堂上提供一些乐器，如鼓、铃铛等，让孩子们尝试打出歌曲的节奏。
（2）教师讲解乐器的使用技巧及注意事项，保证学生在安全的状态下进行学习。
（3）学生试听若干次乐器的节奏。
在学生熟练掌握乐器后，教师指导学生们用乐器打出与歌曲同步的节奏。
（4）教师分组进行比赛，让学生互相之间进行歌曲节奏的配合，体验乐器相互搭配的魅力。
第三节：听歌谈感受（1）教师播放歌曲，让学生用音乐感受歌曲所表达的情感，促进学生的感性认识。
（2）教师再次播放歌曲，让学生观察歌曲的每个部分的音乐节奏、速度、高低等内容。
这样有助于学生更深入的了解歌曲表现的情感。
之后，进行课堂讨论。
第四节：艺术欣赏与创作（1）将《快乐的脚步》的歌词打印出来，在黑板上帮助学生补全。
（2）给学生一些时间，让学生自己填写作品并进行表演。
（3）学生可创作自己的歌曲，或改编歌曲的歌词，自由发挥。
四、教学总结通过这个课堂活动，让孩子们在关注歌曲节奏的同时，学会掌握乐器技巧，并体验到歌曲所表达的情感。
随着学生的音乐经验的增加，也可以进行更加复杂的歌曲节奏训练，充分培养孩子们的音乐天赋，使他们在日后的音乐活动中更加出色。
大班音乐优秀教案及教学反思《快乐的脚步》
大班音乐优秀教案及教学反思《快乐的脚步》一、教案设计1.1 教学目标1.能够感受并追随音乐节拍，跟着音乐停止或前进；2.通过动作感受音乐的情感表达，理解音乐是情感的表达；3.通过小组合作，培养学习音乐的兴趣。
1.2 教学前的准备1.准备合适的音乐；2.班级分成小组，每个组固定4-5名学生；3.提前将每个小组的组员签名放在小组的名称上。
1.3 教学过程1.介绍音乐：《快乐的脚步》；2.学习基本动作：跳跃、行走、转身、停止；3.教师示范动作，学生模仿，配合音乐完成相应动作；4.小组互动：分配每个小组是“快乐组”或“疲惫组”，“快乐组”跟随音乐节拍，进行各种动作；“疲惫组”通过动作表现出疲惫的状态；5.大班合作：两个小组组合，进行反身展示。
1.4 教学后的反思这节音乐课采用了小组互动和大班合作的教学模式，未曾让学生感到单调乏味。
通过上述方式，学生们在感受音乐中得到了放松和快乐，并在此过程中提高了沟通和合作能力。
与此同时，也提高了学生们的音乐号感，让他们对音乐有了更深刻的理解。
但是在教学中，有几个需要改进的方面。
首先是音乐的选取。
本节课目的是要让学生体验快乐，选用的音乐应该是轻快明快的。
因为选用了比较平静的音乐，有些动作缺乏即兴性，没有让学生有足够的发挥空间。
其次是教师示范动作的方面。
在教学中，有些学生对一些动作不熟悉，需要教师示范。
但是我没有把握好示范的频率和方式，有些学生表示还是对某些动作不太理解。
所以在今后的教学中，我会更加注重示范的方式和时机，让学生更好地理解动作。
最后，是学生个体差异的问题。
我注意到，有些学生的反应速度和动作的规范性有所欠缺，这可能是个体差异造成的。
在今后的教学中，我会加强对个别学生的辅导和指导，让他们也能顺利地完成课堂任务。
二、教学反思这节音乐课的教学目标是让学生在感受音乐的同时，锻炼他们的合作能力和音乐素养。
通过小组互动和大班合作的方式，让学生从动作中理解音乐，从而更好地表达情感。
幼儿园大班音乐活动快乐的脚步教案带教学反思
幼儿园大班音乐活动快乐的脚步教案带教学反思教学设计一、教学目标1.能够理解音乐活动的基本概念和意义，培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力；2.能够感受到音乐的节奏和动感，通过活动锻炼幼儿的大运动能力；3.能够合作参与音乐活动，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1.音乐材料：《快乐的脚步》歌曲CD、音乐器材（如小木鱼、手摇铃等）；2.活动准备：音乐室或教室内的活动空间、舞台区域。
三、教学过程活动一：音乐启动1.先向幼儿介绍今天的活动内容是关于音乐活动的，通过音乐的力量，让我们一起快乐地动起来；2.引导幼儿坐下来，放上《快乐的脚步》的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和动感；3.舞台上的老师示范跳舞的动作，让幼儿模仿跟着音乐一起舞动。
活动二：快乐的脚步舞蹈1.将幼儿分成几个小组，每个小组都有一个带头的幼儿；2.音乐停止后，带头的幼儿带领小组做一些简单的动作，如跳、转圈等；3.音乐再次启动后，每个小组带头幼儿轮流带领其他同学一起舞动，形成一个大的舞蹈圈；4.教师在一旁给予指导和鼓励，让幼儿愉快地舞动，享受音乐的乐趣。
在活动的过程中可以适当使用音乐器材，增加音乐的层次感。
活动三：合作乐队1.将幼儿分成几个小组，每个小组都有不同的音乐器材；2.教师演示如何使用音乐器材，让幼儿跟随着敲打、摇动等；3.音乐启动后，每个小组按照自己的音乐节奏演奏，营造出欢快的音乐氛围；4.接着，教师鼓励幼儿进行合作演奏，让各个小组的音乐相互配合，形成一个完整的乐队。
活动四：音乐游戏1.选择一个幼儿当“音乐家”，他需要确定一种音乐动作；2.其他的幼儿要模仿他的动作，当音乐停止时，停在一个动作上的幼儿将成为下一个“音乐家”；3.游戏结束后，让幼儿回忆并表演各个音乐家的动作，增加大家的互动和乐趣。
四、教学反思通过这堂音乐活动课，幼儿在欢乐的氛围中真正体会到了音乐的魅力和动感。
他们在跟随音乐舞动的过程中锻炼了大运动能力，同时培养了团队合作和沟通能力。
大班音乐活动快乐的脚步教案与反思
大班音乐活动快乐的脚步教案与反思一、教学目标1.能够听懂并正确唱出《小星星》这首儿歌。
2.理解音乐节奏的概念，掌握简单的音乐节奏。
3.培养幼儿爱好音乐的欲望和兴趣。
二、教学准备1.音乐器材：音响、光盘、麦克风。
2.教学器材：PPT、五线谱、图画等。
3.班级准备：丝带、彩布、小球等。
三、教学流程1. 导入环节（5分钟）首先播放《小星星》这首儿歌，并展示一张相关的图片，使幼儿进入音乐的学习情境中。
2. 正式教学（15分钟）第一步：介绍音乐节奏老师通过PPT展示音乐节奏的相关概念，向幼儿介绍什么是音乐节奏，让幼儿初步了解音乐节奏的概念。
第二步：学唱《小星星》老师播放《小星星》这首歌，指导幼儿跟着节奏一起唱，让幼儿在唱歌的过程中更好的体会到音乐的节奏。
3. 拓展环节（25分钟）第一步：时间和空间的切换老师发现幼儿在唱歌时有些紧张害羞，为了避免羞涩情境的影响，老师提出幼儿们可以在唱歌的时候自由舞动脚步，放松身体。
第二步：舞动音符的重拍幼儿们分为两组，每组有一名小指挥，指挥在老师的带领下，带领全组进行音乐舞动训练。
先教学幼儿什么是重拍节奏，并通过视频进行类比比较，让幼儿们学会把舞动的力度和节奏与音乐进行完美的结合。
4. 结束环节（5分钟）教师为幼儿欣赏一下这组音乐、跳舞、演唱的节目，并感谢大家的参与和付出。
四、教学反思教学过程中，幼儿们很认真地跟随老师学习，但是在唱歌时，有许多同学还比较紧张害羞，不愿意随着音乐跳起来。
在后期的教学中，需要更加注重提高幼儿的自信心和自我展示能力，让学习的形式更加活泼有趣。
此外，在教学第一步中提出的具体节奏定义，我们在接下来的两个环节中没有真正的运用到，导致孩子们对于什么是重拍一节奏还有些模糊，请再以后的教学中更多地拓展节奏的相关知识，让幼儿们愉快地玩深刻地体会到音乐的美妙。
总之，音乐教学虽然可能在某些时候难以启发幼儿的内在潜能，但是作为一名老师，我们需要敏锐地发掘学生内在世界，并通过前期的学习，帮助幼儿打好音乐知识储备的基础，以便于后面的更深入学习。
幼儿园大班音乐教案《快乐的脚步》
幼儿园大班音乐教案《快乐的脚步》教学目标•能够通过跳舞感受音乐的节奏感•学习基本的舞步和舞蹈动作•发掘幼儿的创造力，自由组合动作•与同龄人一起协作，培养集体合作意识教学内容歌曲介绍《快乐的脚步》是一首轻快、欢快的童谣歌曲。
歌曲旋律优美，富有活力；歌词简单易懂，易于幼儿理解和记忆。
通过这首歌曲，幼儿可以感受到音乐的快乐与活力。
舞蹈动作•直走•左侧踏步•右侧踏步•左侧滑步•右侧滑步•齐步走组合动作•通过编排简单的组合动作，让幼儿自由发挥，发挥他们的创造性实现参与、表演、创作等一系列综合性学习目标。
教学过程1.让幼儿先听几遍歌曲，让他们感受到音乐的节奏感和活力。
2.教授基本的舞步和舞蹈动作，让幼儿逐渐熟悉和掌握。
3.编排组合动作，让幼儿自由组合舞步和动作。
4.组织幼儿分组进行表演，培养他们的合作意识和表演能力。
5.老师和其他幼儿会给他们一些反馈和建议，以促进他们的进一步提高。
教学评价通过这次的教学，可以让幼儿在活动中学习、发挥、创造，培养他们的独立、协作、表演和创造等综合能力，能够让幼儿们得到更好的锻炼和促进，对幼儿的身心和智力发展具有积极作用。
加分项为了让教学过程更加生动有趣，老师可以准备一些小道具或变换不同环境，给予幼儿更多的感知与实践。
例如，给幼儿配上彩色的脚镯，让他们跳起来更有节奏感；或者让幼儿在沙滩上跳舞，这些小细节会让幼儿有意想不到的体验和收获。
总结《快乐的脚步》是一首适合幼儿园大班学生学习的音乐，既活泼又有趣。
通过这首歌曲和舞蹈，幼儿可以感受到音乐和舞蹈的美好，并在活动中不断提高和发掘自身的潜力。
快乐的脚步大班音乐教案
快乐的脚步大班音乐教案一、教学目标1.感受音乐的节奏，能够跟随音乐用肢体动作表现。
2.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
3.通过音乐活动，提高学生的身体协调性和创造力。
二、教学内容1.音乐作品《快乐的脚步》2.肢体动作创编三、教学重点与难点1.重点：感受音乐节奏，用肢体动作表现音乐。
2.难点：创编动作，提高身体协调性。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过脚步声吗？那你们有没有听过快乐的脚步声呢？今天，老师带来了一首非常好听的音乐，它的名字就叫做《快乐的脚步》。
让我们一起来听听吧！2.感受音乐师：刚才我们听了《快乐的脚步》，你们感受到了什么？生：我感受到了快乐。
师：是的，这首音乐让我们感到快乐。
那你们知道这首音乐里的脚步声是怎样的吗？生：有快的，有慢的。
师：非常棒！那我们来一起模仿一下这些脚步声吧！3.模仿脚步声师：现在，请你们站起来，跟着音乐的节奏，模仿脚步声。
（学生跟随音乐模仿脚步声，教师巡回指导）4.创编动作师：小朋友们，你们刚才模仿的脚步声非常棒！现在，我想请大家用你们的肢体动作来表现这首音乐。
你们可以自由发挥，创编自己的动作。
（学生自由创编动作，教师巡回指导）5.展示与分享师：现在，请你们分成小组，每组表演一下你们创编的动作。
其他小组要仔细观看，一会儿我们要进行评价哦！（学生分组展示，教师组织评价）师：通过这次活动，我们学会了用肢体动作表现音乐，也提高了我们的身体协调性。
同时，我们还要学会欣赏别人的优点，互相学习，共同进步。
五、教学反思本次教学活动，学生们积极参与，表现出很高的热情。
在模仿脚步声和创编动作环节，学生们充分发挥了自己的想象力，展示出了自己的才华。
通过这次活动，学生们不仅提高了音乐欣赏能力，还增强了团队合作意识。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生动作不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，这次教学活动达到了预期的效果。
重难点补充：1.教学重点补充：师：小朋友们，我们今天要学习的是《快乐的脚步》，这首曲子有一个很关键的点，那就是节奏感。
大班音乐活动教案《快乐的脚步》
大班音乐活动教案《快乐的脚步》一、教学目标通过本节音乐活动的学习，让大班幼儿能够： - 通过动感的音乐，感受到快乐的节奏和旋律； - 培养幼儿的肢体协调能力和节奏感； - 激发幼儿的音乐表达和创造力。
二、教学准备•音乐播放设备•适合幼儿的快节奏音乐•幼儿园教室或活动场所三、教学内容与步骤步骤一：热身活动（10分钟）1.引导幼儿做自由活动热身，摆动身体、晃动手臂等。
步骤二：介绍活动主题（5分钟）2.与幼儿一起观看图片，并引导幼儿讨论照片上的人在干什么，分析照片中的音乐元素，如乐器、音符等。
引导幼儿了解音乐和舞蹈的关系。
步骤三：听音乐，感受节奏（10分钟）3.播放活动主题曲《快乐的脚步》，让幼儿感受音乐的节奏和旋律，跟随音乐的节奏做简单的拍手动作。
步骤四：学习舞蹈动作（20分钟）4.引导幼儿分为小组，每组5人左右，领取一份活动舞蹈指导图。
5.组织幼儿学习活动舞蹈指导图上的基本动作，并逐步组合成完整的舞蹈动作。
步骤五：活动表演（15分钟）6.组织各小组轮流表演学习的舞蹈动作，其他幼儿可以观看并鼓励表演者。
7.表演后，老师对幼儿进行肯定和鼓励，同时提出一些改进意见，以促进幼儿对自身表演能力的提高。
步骤六：自由创作（15分钟）8.引导幼儿使用自己的动作和表达方式，结合音乐的节奏和旋律，自由发挥进行创作表演。
鼓励幼儿表演自己独特的舞蹈动作和形式。
四、教学反思通过这次音乐活动教学，幼儿们学会了通过跳舞和表达来感受音乐节奏和旋律。
他们能够用自己的动作和创造力表达音乐的内涵，提高了肢体协调和节奏感。
在活动中，幼儿们积极参与，表现出极大的兴趣和热情。
同时，也培养了幼儿们的团队协作意识和表演能力。
这个教案设计的活动内容为幼儿们带来了快乐，也促进了他们的全面发展。
在今后的教学中，我将进一步提升音乐活动的设计水平，丰富活动形式，让幼儿能够更好地体验音乐的魅力。
幼儿园儿童节教学反思《欢快的六一活动感想》
幼儿园儿童节教学反思《欢快的六一活动感想》六一儿童节是孩子们特别期望的节日，我们幼儿园也为孩子们准备了一系列的庆祝活动。
活动现场，孩子们欢声笑语，兴致勃勃。
但是经过这次活动，我深刻地反思了本身的教学方式，发觉了可改进之处，本文将对这次活动进行反思。
首先，在活动的准备过程中，我发觉本身没有充分考虑到孩子们的实际情况。
比如，我们准备了很多需要上台表演的节目，但是有些孩子特别怕羞，不乐意上台表演。
这时，我应当更多地关注孩子们的心理状态，了解他们的需求和感受，让活动更贴近孩子的实际需求，让孩子们真正享受到欢快的六一、其次，我发觉本身的教学方式不够多元化。
在活动中，我们最多的是让孩子们上台表演。
这样的教学方式有些单调，没有考虑到孩子们的不同需求。
我应当接受更多元化的教学方式，包括游戏、手工、绘画等，让孩子们更全面地进展身心本领，更有效地激发他们的学习喜好和制造力。
此外，在这次活动中，我们并没有完全体现“让每一个孩子都参加进来”的原则，有些孩子由于各种原因没有机会上台表演，或者没有机会参加一些活动，这让他们感到失落和不满。
我们应当更好地利用时间和资源，尽可能地让每一个孩子都能够参加进来，让他们都感到本身是这个园子里不可或缺的一员，从而激发他们的自信念和成就感。
最后，我认为在活动中，我们应当更好地培育孩子们的团队意识和合作精神。
在我看来，这是幼儿园教育的一个紧要方面。
在本次活动中，虽然我们有一些小组活动，但是并没有给孩子们充分的机会去协作、相互帮忙。
我们应当多给孩子们供应这样的机会，让他们在合作中学习，让他们在合作中感受到欢快和成就。
总之，这次六一活动让我认得到了本身教学上的不足和可改进之处，同时也让我更加深刻地认得到了幼儿园教育的紧要性。
希望在今后的教同学活中，我能够更好地调整本身的教学方式，让孩子们更好地成长和进展。
幼儿教师教学反思：六一韵律活动《快乐的脚步》自我评析
幼儿教师教学反思：六一韵律活动《快乐的脚步》自我评析快要临近六•一儿童节了，为了帮孩子们编排好看的舞蹈，我借了很多有关儿童舞蹈的VCD回班挑选。
在看的过程中，很多孩子都跑过来观看，充满了好奇。
当我放到踢踏舞的VCD时，唐鼎盛说：“这是踢踏舞，我妈妈带我看过这个表演的，就是用脚在地下敲。
”说着就跺起脚来。
其他孩子都笑了起来，表现欲望强的孩子边笑就边跟着跳起来。
教室的地板是木头的，被他们的小脚敲的咚咚响，他们非常快乐，有些能力强的孩子已经开始跟着电视上的小朋友学起来了。
我看他们这么有兴趣就随口问道：“你们想不想跳踢踏舞？”得到的回答是一致的。
于是我和班里的丁老师就决定给孩子们编一个踢踏舞用于六•一节表演。
在排舞之前，要先让孩子们有所感受，所以我选择了一首孩子们曾经学过的一个打击乐活动的音乐做为这个韵律活动的音乐。
这首曲子节奏感非常强，四段乐曲节奏分明，在上打击乐课的时候，孩子们就对这首乐曲非常感兴趣，一听到音乐立刻就要拍手打节奏。
有了这个前期的经验准备，让孩子们听着熟悉的音乐跳出这些节奏，我想这对孩子们来说应该不会太难。
这个活动的三个目标我在课里是这样完成的。
第二个目标在活动过程中的第三个大环节中完成，欣赏踢踏舞片段和看小脚先生表演，可以让孩子们感受踢踏舞幽默、诙谐、极富表现力的艺术魅力。
第一个目标在第四个大环节中完成，用分段学习的方法，让孩子初步学会用全脚、脚掌、脚跟等部位打击地面的要领，并跟随音乐进行舞蹈。
第三个目标在第五个大环节的最后一部分完成，请孩子选择一位同伴共同进行舞蹈，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
在上课的过程中，我在第四个大环节中做了一些调整。
原来的设计是请孩子从第一段开始创编动作，然后集体学习，学会了再创编第二段动作，继续学习，一直到第四段。
但是在课上，我让孩子们自己创编动作的时候，林睿明第一个举手，他设计的是脚跟脚尖跑跑跑，这个动作和第三段的节奏很能配得上，我想如果坚持从第一段排起的话，还得多请几个孩子来创编，到有舞步符合第一段节奏了再考虑其他人设计的舞步是否符合第二、第三、第四段，这样做1、会打击创编动作孩子的积极性；2、课的过程太死板；3、等第一、二段编排好并学会舞步后，再把林睿明设计的舞步“捡”起来，孩子们有可能会遗忘，而要老师从新提出来，那这就不再是来源于孩子的东西，而是老师灌输给孩子的东西了。
大班主题快乐的脚步教案反思
大班主题快乐的脚步教案反思引言本篇文档旨在对大班主题“快乐的脚步”教案进行反思和总结。
本教案旨在通过脚步操和有趣的歌曲，帮助大班儿童建立起身体协调和感知空间的能力，同时培养他们的音乐欣赏能力。
在执行教案的过程中，我们实施了一系列有针对性的活动，并对教学效果进行了评估。
教案内容概述1. 教学目标本教案的教学目标如下：•通过脚步操让大班儿童熟悉和掌握一系列不同步伐的动作；•培养大班儿童的节奏感和协调能力；•引导大班儿童感知空间，并掌握前、后、左、右等基本方位；•培养大班儿童对音乐的欣赏能力。
2. 教学过程本教案的教学过程分为几个阶段：阶段一：脚步操通过脚步操让大班儿童熟悉和掌握一系列不同步伐的动作。
这些动作包括前进、后退、上下起伏、左右摆动等。
通过有节奏的脚步操，培养大班儿童的节奏感和协调能力。
阶段二：空间感知游戏通过一系列游戏，引导大班儿童感知空间，并掌握前、后、左、右等基本方位。
游戏包括跳绳游戏、踩气球游戏等，通过这些游戏，孩子们不仅可以锻炼身体，还可以学会在空间中辨别方位。
阶段三：音乐欣赏通过播放一些欢快的音乐，让大班儿童感受音乐的节奏和旋律，并进行简单的舞蹈和动作配合。
这样可以培养大班儿童对音乐的欣赏能力，并让他们通过行动来表达音乐的感受。
3. 教学评估为了评估教案的效果，我们进行了一系列的评估活动。
具体的评估方法包括观察法、口头回答和小组展示等。
通过这些评估活动，我们能够全面了解大班儿童在脚步操、空间感知和音乐欣赏等方面的学习情况。
反思和总结教学亮点在执行教案的过程中，我们发现了以下几个亮点：1. 提高了大班儿童的身体协调能力通过脚步操的训练，大班儿童的身体协调能力得到了显著提高。
他们能够准确地掌握各种步伐，并能够在节奏的指导下进行流畅的动作。
2. 增强了大班儿童的空间感知能力通过空间感知游戏，大班儿童学会了辨别前、后、左、右等基本方位。
他们能够在游戏中准确地定位，并能够快速做出相应的动作。
大班音乐活动教案《快乐的脚步》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《快乐的脚步》含反思《大班音乐活动教案《快乐的脚步》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐活动教案《快乐的脚步》含反思！活动目标：1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引导幼儿创编具有一定意义的短小快乐的舞蹈。
3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的快乐。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。
2、学习各种舞步。
活动过程：一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。
师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗？”（幼儿走入活动室自由找空位站好，教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演）二、游戏“快乐的脚步”。
1、师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真快乐，下面我们一起来做个快乐的脚步的游戏，好吗？”2、师：“老师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。
”（教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。
）过渡：小朋友累了吧！让我们坐下休息一会儿！快乐的脚步花样真多，我们可以用各种各样快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出优美的舞蹈来。
今天，老师就用快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则非常好看的舞蹈，下面请小朋友欣赏。
三、教师示范舞蹈，幼儿模仿动作。
1、教师听音乐舞蹈，幼儿欣赏舞蹈。
提问：①你刚才看到老师跳了些什么？②老师是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现快乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快乐的脚步呢？（幼儿说出一种动作后，教师针对较难的动作，让幼儿集体练习。
）2、幼儿随教师学舞蹈。
①师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对？让我们一起来吧！（教师将口令与语言提示相结合带领幼儿一起舞蹈。
）②让我们再来一次。
（师生再次舞蹈一遍，教师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。
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幼儿教师教学反思：六一韵律活动《快乐的脚
步》自我评析
快要临近六?一儿童节了，为了帮孩子们编排好看的舞蹈，我借了很多有关儿童舞蹈的VCD回班挑选。
在看的过程中，很多孩子都跑过来观看，充满了好奇。
当我放到踢踏舞的VCD时，唐鼎盛说：“这是踢踏舞，我妈妈带我看过这个表演的，就是用脚在地下敲。
”说着就跺起脚来。
其他孩子都笑了起来，表现欲望强的孩子边笑就边跟着跳起来。
教室的地板是木头的，被他们的小脚敲的咚咚响，他们非常快乐，有些能力强的孩子已经开始跟着电视上的小朋友学起来了。
我看他们这么有兴趣就随口问道：“你们想不想跳踢踏舞？”得到的回答是一致的。
于是我和班里的丁老师就决定给孩子们编一个踢踏舞用于六?一节表演。
在排舞之前，要先让孩子们有所感受，所以我选择了一首孩子们曾经学过的一个打击乐活动的音乐做为这个韵律活动的音乐。
这首曲子节奏感非常强，四段乐曲节奏分明，在上打击乐课的时候，孩子们就对这首乐曲非常感兴趣，一听到音乐立刻就要拍手打节奏。
有了这个前期的经验准备，让孩子们听着熟悉的音乐跳出这些节奏，我想这对孩子们来说应该不会太难。
这个活动的三个目标我在课里是这样完成的。
第二个目标在活动过程中的第三个大环节中完成，欣赏踢踏舞片段和看小脚先生表演，可以让孩子们感受踢踏舞幽默、诙谐、极富表现力的艺术魅力。
第一个目标在第四个大环节中完成，用分段学习的方法，让孩子初步学会用全脚、脚掌、脚跟等部位打击地面的要领，并跟随音乐进行舞蹈。
第三个目标在第五个大环节的最后一部分完成，请孩子选择一位同伴共同进行舞蹈，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
在上课的过程中，我在第四个大环节中做了一些调整。
原来的设计是请孩子从第一段开始创编动作，然后集体学习，学会了再创编第
二段动作，继续学习，一直到第四段。
但是在课上，我让孩子们自己创编动作的时候，林睿明第一个举手，他设计的是脚跟脚尖跑跑跑，这个动作和第三段的节奏很能配得上，我想如果坚持从第一段排起的话，还得多请几个孩子来创编，到有舞步符合第一段节奏了再考虑其他人设计的舞步是否符合第二、第三、第四段，这样做1、会打击创编动作孩子的积极性；2、课的过程太死板；3、等第一、二段编排好并学会舞步后，再把林睿明设计的舞步“捡”起来，孩子们有可能会遗忘，而要老师从新提出来，那这就不再是来源于孩子的东西，而是老师灌输给孩子的东西了。
所以，林睿明创编完后我就问孩子们，他的舞步适合这四段节奏的那个节奏型？孩子们都认为应该配第三段，于是我就顺着孩子们的回答，让他们尝试舞步与节奏的匹配，最后帮助他们作了些小改动，使舞步更好地配上节奏。
后来我们创编的顺序是第二段、第四段、第一段，这个顺序是跟据孩子们自己创编动作的先后而定的。
在第五个大环节的第三个小环节中，原先设计的是师生共同讨论两人舞蹈的上肢动作并确定下来。
在课上我并没有把这个环节提出来，因为考虑到这堂课孩子们学的东西已经挺多的了，要让他们记住舞步，还要配上节奏跳，再要他们创编上肢动作就太难记了。
所以在两人舞蹈时，我和一名孩子一起跳时，我带着她加了一些上肢的动作，目的只在起一个暗示作用，并不强制规定，如果愿意学就跟着做，不愿学就按原先学的跳。
另外，这样做可以让这个舞生动些，不至于跳几遍都一样，这样孩子们会觉得枯燥乏味的。
我觉得这节课成功的地方在于：1、音乐选取的比较好，孩子们熟悉而喜欢，学起来不觉得是在接受一个完全陌生的东西；2、能随着孩子来调整活动设计，并最终很好地完成这个活动，达到原定的目标；3、能善于发现孩子的一些好的反馈行为。
如在创编完第四段动作后大家一起坐在座位上练习舞步，跳完后我发现陈一粟和别人跳的不一样，她是先两脚一起着地，再用一只脚做脚跟脚尖，于是我就说出了她的创编动作并表扬了她。
在创编过程中，她一直都没举手，但这也是她的创编。
当引起教师的重视后，她跳得更加起劲。
有些孩子
不是外向型的，但老师也不能乎视他们的存在，反而要善于观察和发现他们身上的优点；4、与孩子之间的互动较好。
这节课不足的地方在于老师没能把所有孩子的兴奋点调动起来。
只有一半的孩子在积极地创编动作，还有一半只是跟着学。
另外老师的语言不够有激情，不太能煽动孩子的情绪，如果语言再抑扬顿挫些，说关健词的语调再强些，再慢些，效果会更好。
这个活动结束后我们将让孩子尝试加上上肢的动作，并鼓励孩子们自己创编六?一儿童节的舞蹈。
在这个活动中，孩子们敢想、敢说、敢做，这对今后上其他领域的课都会有帮助的。
在今后的任何活动中，我都会鼓励孩子们勇于想、勇于探索、勇于说、勇于做，让他们觉得是通过自己的努力学到更多幼儿园课稿编辑：帮帮宝网
了知识本领，让他们意识到自己才是学习的主人，这对即将升入小学的他们是绝对有好处的。