湖南文艺出版社三年级上册音乐教案【1-3课】
三年级上册音乐教案(湖南文艺出版社)[试题]
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三年级上册音乐教案(湖南文艺出版社)第一章：课程简介1.1 课程目标通过本章学习，学生能了解音乐的基本知识，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
1.2 教材分析本章使用湖南文艺出版社的三年级上册音乐教材，内容涵盖了唱歌、听赏、音乐活动等多个方面，旨在全面提高学生的音乐能力。
1.3 教学方法采用讲授法、示范法、实践法等多种教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐实践能力。
第二章：音阶与节奏2.1 教学内容学习大调音阶、小调音阶，认识简单的节奏符号。
2.2 教学目标通过学习，学生能熟练掌握音阶的唱法，理解节奏符号的含义，能够识谱。
2.3 教学步骤1) 讲解音阶的构成，示范演唱。
2) 学生跟随老师一起练习音阶。
3) 介绍节奏符号，讲解其意义。
4) 学生练习识谱。
第三章：唱歌练习3.1 教学内容学习歌曲《小星星》。
3.2 教学目标学生能够熟练演唱歌曲《小星星》，理解歌曲的意义。
3.3 教学步骤1) 讲解歌曲的背景和意义。
2) 示范演唱歌曲。
3) 学生跟随老师一起练习唱歌。
4) 对学生的演唱进行点评和指导。
第四章：音乐欣赏4.1 教学内容欣赏乐曲《茉莉花》。
4.2 教学目标通过欣赏，学生能够理解乐曲的情感，培养音乐欣赏能力。
4.3 教学步骤1) 介绍乐曲的背景和作者。
2) 播放乐曲，学生静心欣赏。
3) 讨论乐曲的情感，引导学生表达自己的感受。
第五章：音乐活动5.1 教学内容进行音乐游戏《老鼠嫁女》。
5.2 教学目标通过游戏，学生能够提高音乐的节奏感，增强团队协作能力。
5.3 教学步骤1) 讲解游戏规则。
2) 示范游戏。
3) 学生分组进行游戏。
4) 对游戏进行点评和总结。
第六章：乐器认识6.1 教学内容认识打击乐器和旋律乐器，学习简单的乐器演奏方法。
6.2 教学目标学生能够了解不同乐器的特点，学会基本的演奏技巧。
6.3 教学步骤1) 介绍打击乐器和旋律乐器的特点。
2) 示范演奏各种乐器。
3) 学生分组尝试演奏乐器。
湘文艺版三年级音乐上册 第1课《（音乐游戏）小乌鸦爱妈妈》教学设计
小乌鸦爱妈妈
授课教师：宁国市东津小学赵梅
教学内容：湘文艺2011课标版三年级上册第一课音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》教学目标：
1、能够准确划拍唱谱。
2、可以随音乐有节奏的律动
3、能够根据音乐特点为音乐伴奏。
教学重难点：
能随琴声划拍唱谱。
教学过程：
一、情境导入
1、森林音乐会随音乐律动（课件出示森林音乐会图片）
2、出示乌鸦离开音乐会图片（配乐：小乌鸦爱妈妈），再次随音乐律动。
3、设疑：小乌鸦要去干什么？
二、帮小乌鸦回家
1、帮助小乌鸦飞过第一座山。
（出示山川图片带乐谱）
（1）教师弹琴范唱。
（2）柯达伊手势辅助学唱。
（3）划拍唱谱。
2、帮助小乌鸦飞过第二座山。
（出示山川图片带乐谱）
（1）教师弹琴范唱。
（2）柯达伊手势辅助学唱。
（3）划拍唱谱。
3、帮助小乌鸦飞过第三座山。
（出示山川图片带乐谱）
（1）教师弹琴范唱。
（2）柯达伊手势辅助学唱。
（3）划拍唱谱。
4、帮助小乌鸦飞过第四座山。
（出示山川图片带乐谱）
（1）教师弹琴范唱。
（2）柯达伊手势辅助学唱。
（3）划拍唱谱。
5、帮助小乌鸦飞过第五座山。
（用乐器为音乐伴奏）
6、帮助小乌鸦找到开锁密码。
三、小乌鸦爱妈妈
播放歌曲小乌鸦爱妈妈，感情升华。
四、小结。
湖南文艺出版社三年级上册音乐教案
小学音乐三年级上册教学计划一、指导思想：1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。
3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。
二、教材分析：本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。
每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。
在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。
音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。
活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。
整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。
三、学生分析：1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。
2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。
3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。
4、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。
5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要。
四、教学目标：1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。
5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。
湘教版小学音乐三年级上册教案全册
第一课老师你好教学目标：1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容。
2、能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教学重点：能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教学难点学会唱《老师最理解我》，并能选择用合适的节奏用打击乐伴奏。
教学用具：钢琴、打击乐器、CAI课件教学课时：一课时教学过程：第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声训练1=C→1=F 4/31 1234 |5 — |5 4| 3 — | 3 2 |1 — |5 4 | 3 2 | 1 — || 师：同学们来唱歌，生：lu ya lu ya 同学们来唱歌mi ma mi ma.要求：轻声唱，唱得连惯。
三、新课教学（一）听赏歌曲：《老师你好》师：同学们，开学以来，我们首先就要迎接一个什么节日啊？（教师节）是啊，这是老师的节日，你们有什么话想跟老师说的吗？（让同学们自己说一说），你们说的真好，有一个同学把他的心里话唱了出来，我们一起来听听。
1、聆听歌曲《老师您好》，思考问题，分组讨论。
（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情的，中速）（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现。
2、听赏歌曲并参与表现。
3、师：你能选一条节奏用打击乐来为这首歌曲伴奏吗？（1）碰铃：X —X —三角铁：X ———（2）响板：X X X X X X X X X X X X(3) 沙锤：X X X X X X X X X X X（4）铃鼓：X X X X X X X ——（二）学唱歌曲：《老师最理解我》师：开始我们欣赏了那首唱给老师的歌，你们想不想也来唱一唱给老师的歌呢？CAI：播放歌曲范唱《老师最理解我》1、有感情地朗诵歌词，师生分角色领读、齐读。
2、听录音轻声跟唱一次歌词。
3、学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。
湖南文艺出版社新版三年级上册音乐教案
第一课《猜谜语》教学目标：1．能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。
2．能学会《猜谜语》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演。
教材重点与难点：学会《猜谜语》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。
教学准备：光盘、钢琴教学过程：一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室2、聆听歌曲回答问题师：刚才我们听到的歌曲里写了谁？学生回答。
师：对，这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快）（ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（明快）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚等）二、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情学习歌曲《猜谜语》1、同学们喜欢才谜语吗？当才出来谜底的时候，你是什么样的心情？2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词（ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词（ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点三、歌曲表现1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快2、加入打击乐伴奏表现歌曲四、尝试填词师：大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词，可以使用重复的手法。
以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好五、小结师：这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》，又学会了《猜谜语》，大家觉得今天的心情怎样呢？第二课《老师呀，请你别生气》教学目标：1．能认真聆听歌曲《老师我想你》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的对老师的思念之情。
2．能学会《老师呀，请你别生气》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，让学生长处自己的心声。
湘少版小学音乐三年级上册教案
湘少版小学音乐三年级上册教案第一章节奏与拍子
第一节节奏初探
* 课时目标：研究基本节奏和拍子符号
* 教学重点：掌握基本节奏和拍子符号
* 教学难点：正确演唱有规律节奏
* 教学方法：唱歌、打拍子
第二节旋律与节奏的关系
* 课时目标：学会根据旋律演唱，掌握旋律与节奏的关系* 教学重点：抓住旋律节奏，掌握旋律与节奏间的关系* 教学难点：平稳地掌握旋律和节奏
* 教学方法：听唱、配合旋律演唱
第二章声音的高低
第三节音高与音调的认识
* 课时目标：研究音高和音调的基本知识* 教学重点：掌握音高音调
* 教学难点：准确听辨音高音调
* 教学方法：唱歌、听唱
第四节小调的研究
* 课时目标：研究小调和小调的基本用途* 教学重点：掌握小调的基本知识和应用* 教学难点：准确理解和运用小调
* 教学方法：演唱小调歌曲、听唱小调歌曲第三章音乐元素的综合应用
第五节歌曲表现手法初步
* 课时目标：研究基本的歌曲表现形式
* 教学重点：掌握歌曲表现的基本手法
* 教学难点：准确把握歌曲表现的手法* 教学方法：唱歌、合唱、欣赏
第六节音阶的认识和应用
* 课时目标：研究音阶的基本知识和应用* 教学重点：掌握音阶的基本知识和运用* 教学难点：正确运用音阶来演唱歌曲* 教学方法：唱歌、听唱。
三年级上册音乐教学计划湖南文艺出版社
三年级上册音乐教学计划湖南文艺出版社第一课：音乐的基本元素课时目标•了解音乐的基本元素：音高、音持续时间、音色和音量；•能够听辨和区分不同音高、音色和音量的声音；•能够简单鼓掌，感受不同的音乐节奏。
教学准备•音乐播放器；•不同音高、音色和音量的乐器录音片段。
授课步骤1.引入音乐基本元素的概念，引导学生思考音高、音持续时间、音色和音量的含义。
2.播放不同音高的乐器录音片段，让学生试着分辨高音和低音。
3.播放不同音色的乐器录音片段，让学生感受不同乐器的声音特点。
4.播放不同音量的乐器录音片段，让学生体验不同音量产生的音响效果。
5.引导学生鼓掌时掌声的速度和力度的变化，让他们感受音乐的节奏。
拓展练习1.让学生自己用口唱出高音和低音的声音。
2.引导学生用锣和钢琴模仿不同乐器的音色。
3.引导学生尝试用不同的力度鼓掌，感受击打的节奏变化。
第二课：乐器的分类课时目标•了解常见乐器的分类；•能够听辩并区分不同类别的乐器；•了解乐器在音乐表演中的角色。
教学准备•音乐播放器；•不同类别的乐器录音片段。
授课步骤1.引导学生回顾音乐基本元素中音色的概念，并提醒他们不同乐器有着不同的音色。
2.播放不同类别的乐器录音片段，如弦乐器、吹管乐器、打击乐器等。
3.让学生试着分辨和区分不同类别的乐器，了解它们在音乐表演中的角色。
4.通过观赏音乐表演视频，让学生进一步感受不同类别乐器的音色和演奏风格。
拓展练习1.让学生自己制作简易乐器模型，并试着演奏出不同的音色。
2.引导学生用手势模仿不同类别乐器的演奏动作。
第三课：音乐的速度课时目标•了解音乐的速度概念；•能够听辩和区分快速和缓慢的音乐节奏；•能够简单跟随音乐的速度节奏做动作。
教学准备•音乐播放器；•快速和缓慢的音乐节奏示范音频。
授课步骤1.引导学生思考什么是音乐的速度，向他们介绍常见的音乐速度标记：快速、中等、缓慢等。
2.播放快速和缓慢的音乐节奏示范音频，让学生分辨和感受两者的区别。
湖南文艺出版社新版三年级上册音乐教案
湖南文艺出版社新版三年级上册音乐教案一、教学目标1.让学生掌握基本的音乐知识和技能。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
3.提高学生的音乐审美能力和创造力。
二、教学内容1.音乐基础知识：音符、节奏、旋律。
2.音乐欣赏：歌曲《童年》、器乐曲《梁祝》。
3.音乐创作：创作一首简单的歌曲。
三、教学过程第一课时：音乐基础知识1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习音乐基础知识，你们对音乐有什么了解呢？生：音乐有音符、节奏、旋律。
师：很好，那我们就从这三个方面来学习音乐知识。
2.学习音符师：音符是音乐的基本元素，它表示音乐的长度。
我们常见的音符有全音符、二分音符、四分音符等。
下面我们来学习一下这些音符。
（教师展示音符，学生跟读）3.学习节奏师：节奏是音乐中音符的长短、强弱、速度等方面的组合。
下面我们来学习一些简单的节奏。
（教师展示节奏，学生跟读并模仿）4.学习旋律师：旋律是音乐中音符的高低、长短、强弱等方面的组合。
下面我们来学习一下旋律。
（教师展示旋律，学生跟读并模仿）5.练习师：现在我们来练习一下，把刚才学习的音符、节奏、旋律组合起来。
（教师引导学生进行练习）第二课时：音乐欣赏1.导入师：上一节课我们学习了音乐基础知识，今天我们来欣赏两首音乐作品。
2.欣赏歌曲《童年》师：《童年》是一首非常著名的歌曲，它讲述了我们童年的美好时光。
下面我们来欣赏这首歌曲。
（播放歌曲《童年》）3.欣赏器乐曲《梁祝》师：《梁祝》是一首著名的器乐曲，它讲述了梁山伯与祝英台的爱情故事。
下面我们来欣赏这首器乐曲。
（播放器乐曲《梁祝》）4.分析音乐作品师：欣赏完这两首音乐作品后，你们有什么感受呢？生：我觉得《童年》很温馨，让我想起了自己的童年。
生：我觉得《梁祝》很悲伤，让我感受到了梁山伯与祝英台的爱情。
第三课时：音乐创作1.导入师：上一节课我们欣赏了音乐作品，今天我们来尝试创作一首简单的歌曲。
2.创作准备师：在创作之前，我们要先了解一下创作的步骤。
（完整）湖南文艺出版社新版三年级上册音乐教案
（完整）湖南文艺出版社新版三年级上册音乐教案第一课《猜谜语》教学目标：1．能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。
2．能学会《猜谜语》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演。
教材重点与难点：学会《猜谜语》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。
教学准备：光盘、钢琴教学过程：一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室2、聆听歌曲回答问题师：刚才我们听到的歌曲里写了谁？学生回答。
师：对，这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快）（2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（明快）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚等）二、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情学习歌曲《猜谜语》1、同学们喜欢才谜语吗？当才出来谜底的时候，你是什么样的心情？2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词（ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词（ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点三、歌曲表现1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快2、加入打击乐伴奏表现歌曲四、尝试填词师：大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词，可以使用重复的手法。
以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好五、小结师：这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》，又学会了《猜谜语》，大家觉得今天的心情怎样呢？第二课《老师呀，请你别生气》教学目标：1．能认真聆听歌曲《老师我想你》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的对老师的思念之情。
2．能学会《老师呀，请你别生气》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，让学生长处自己的心声。
湖南文艺出版社小学三年级音乐上册教案全册
《猜谜谣》教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
湖南文艺出版社三年级音乐上册教案
《猜谜谣》教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
湘艺版 三年级上册音乐教案- 第三课 苗岭的早晨
《苗岭的早晨》教学设计教学目标：1、知识与技能：初步了解苗族的风土人情，能够跟唱苗族《飞歌》，熟悉《苗岭的早晨》主题音乐，感受苗族音乐特色。
2、过程与方法：通过聆听、跟唱、律动、想象、画图谱等多种形式，探究感受《苗岭的早晨》的情绪及特色，提高音乐感受和欣赏能力。
3、情感态度与价直观：激发学生对少数民族民间音乐的热爱之情。
教学重点：了解苗族地区音乐风格，跟唱苗族《飞歌》，熟悉乐曲主题音乐。
教学难点：感受音乐旋律中的速度、情绪及节奏，并能用不同的声势动作表现出来。
教学过程：一、准备，导入1、随音乐进行律动。
2、谈话导入：同学们，大家好。
我是普迹完小的娄老师。
今天，老师要带大家去到一个高大上的音乐厅来欣赏一小段音乐。
二、揭题（过渡语）师：先请大家仔细聆听这段音乐，看看这段音乐描绘的是我们一天之中的哪个时段？1、聆听乐曲引子部分音频。
2、生反馈，交流。
师：这是一个美丽、宁静的清晨，在这个美丽、宁静的清晨，晨雾散开了，鸟儿也唱起来了。
咦？模仿小鸟叫声的乐器是什么，你听出来了吗？3、再听引子。
（看视频）4、简介主奏乐器小提琴和口笛。
（过渡语）那我们刚刚听到的音乐是描绘的哪里的清晨呢？这是苗寨的清晨。
5、揭示课题，简介曲目。
6、配乐视频简介苗族。
三、欢歌声声绕：学唱苗族飞歌1、师范唱2、带读歌词（指导动作）3、带唱飞歌4、边唱飞歌，边画图谱。
5、苗族音乐特色音降3.6、生跟琴唱飞歌，手画图谱。
四、鸟儿喳喳叫：听赏引子1、聆听音乐，师边听边画图谱做动作。
2、你还听到了什么小动物的叫声？（鸟儿）3、跟着音乐表现欢唱的鸟儿。
五、听赏全曲1、聆听全曲，师画图谱。
你听出来飞歌的旋律出现了几次了吗？（两次）指名回答。
2、引子、尾声情绪分析。
引子和尾声的速度，节奏，旋律，你觉得是怎样的？（稍慢，自由舒缓，宁静）在密密的森林里，鸟儿在欢快地歌唱。
3、听赏B乐段a、认真聆听仔细观察，B乐段可以分成几个小乐段？b、情绪分析c、如果你现在就在苗岭，那你想用什么动作来展示这段音乐？（一段一段听，一段一段讨论动作）（生反馈交流）d、随乐律动表现B乐段那我们就一起随着音乐动一动吧。
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湖南文艺出版社三年级上册音乐教案【1-3课】第一课时教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
第二课时教学目标：1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。
2、激发学生对音乐再创作的能力教学过程：一、揭示课题。
1、揭示课题《山村来了售货员》。
2、读课题、仔细听音乐。
3、表达听后的感受。
（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。
（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。
（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。
（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。
（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。
感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。
二、分段聆听音乐。
1、导言。
（1）A段音乐是描写谁的形象？（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？（3）你们学学挑担子的样子。
2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。
3、B段音乐（1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？4、第三段音乐是A段的再现。
山民们买完东西了，售货员会怎样呢？（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。
（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。
（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。
（4）音乐声中有节奏的律动。
（5）哼唱主题音乐。
（6）边哼唱边律动。
三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。
1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？2、同学们自己组合编排音乐剧。
3、小组汇报演出，评奖。
四、总结老师呀请你别生气第一课时教学目标：1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。
重点、难点：学唱《老师呀请你别生气》教学过程：一、节奏游戏。
1、游戏提示。
用纸杯代表不同的节奏。
绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。
游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。
XX用两个黄杯表示读titiXX用两个绿杯表示读dada00用两个红杯表示休止两拍2、游戏过程（1）第一条节奏：黄杯黄杯绿杯红杯红杯（2）第二条节奏：黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯（3）第三条节奏：黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯二、学习歌曲1、学习歌曲的念白部分2、学习歌曲第二乐段（1）创设情境，导入学习这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！（2）初听歌曲。
问：这位同学是如何表达歉意的？（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！4\\4XXXX|XXXXX|跺拍跺拍跺拍跺拍拍脚手脚手脚手脚手手（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。
（5）指导学生唱好第二乐段。
3、学唱歌曲第一乐段（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。
（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。
4、整体变现歌曲。
可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。
三、编创表现1、创设情境。
这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。
让我们一起来看看吧。
亲爱的同学：老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。
我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。
请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。
2、小组合作编创歌词。
3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
第二课时教学目标：1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
教学重难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教学过程：一、组织教学。
1、播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室2、情境导入。
师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。
3、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪。
二、新歌教学1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。
3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。
4、第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。
5、学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。
6、全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱7、合作分组演唱，加入朗诵。
三、拓展。
想对老师说的悄悄话。
播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师四、小结。
老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。
第三课时教学目标：1.、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。
教学重难点：了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。
教学过程：一、律动导入1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。
刚才我们聆听了一首《种太阳》，歌曲里面的小朋友有一个理想，想当一名科学家，可以播种许多的太阳，给人类带来光明和温暖。
是同学们：你们有没有自己的理想啊？老师小时候也有自己的理想，那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师，非常幸运老师已经实现了自己的理想，现在可以站在这里跟同学们一起上课。
今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。
聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。
边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉？二、聆听歌曲1、初听歌曲，谈谈学生的听后感受。
刚才我们听了种太阳的情绪比较欢快，速度比较快，那我们刚才聆听的这首歌曲他的情绪怎么样？速度怎样？2、演唱形式。
3、配乐朗读歌词，体会情感。
（1）配乐朗读第一段歌词。
歌曲讲了一个怎么样的故事？歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师，也非常喜欢老师的这个职业。
所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。
现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？（2）同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？三、乐句分析1、聆听第一段。
从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。
那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？2、分析第一部分有几个乐句？乐句与乐句之间有什么关联？3、分析第二部分4、有几个乐句？一、三两个乐句相同的长大后我就成了你，表现怎样的情感？5、跟琴学唱一、三乐句。
6、聆听第二段与尾声。
设问：我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？引出尾声。
7、聆听尾声。
尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的？尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？小结：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律乡土气息浓郁。
8、关于宋祖英这首歌是我国歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名，可以说是她的成名曲。
四、拓展延伸。
宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊，表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。
这样的歌声才是可以打动人的。
此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢？五、小结。
苗岭的早晨第一课时教学目标：1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。