苏教版四年级语文上册《秋天》导学案
二年级语文上册《秋天》教案
二年级语文上册《秋天》教案教学目标：1.学习本课生字，指导学习用学过的方法识字。
2.指导同学有感情地朗读课文、背诵课文，感受秋天的漂亮，培育喜爱大自然的感情。
3.体会诗歌的音韵美，练习对对子。
教学重点：1.学会本课生字和生字组成的新词。
2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时：1.5课时教学过程：第一课时课前热身：同学们，你们喜爱猜谜语吗?老师这里有一那么谜语，请认真听：一边绿，一边红。
红的怕水，绿的怕虫。
(打一字)真厉害!一下子就猜出来啦!一、导入新课指导写“秋”字：刚才我们猜出了字谜是秋，现在请同学们举起小手跟老师一起来写“秋”字。
“秋”字是本课要求会写的生字，在导入环节插入，既激发了同学学习的爱好，又落实了课堂写字的要求，可谓“一箭双雕”。
二、指导看图1.今日，老师带来了一幅图画：图上画的是什么季节的景色?都画了哪些景物呢?2.观测图画要根据肯定的顺次，可以从近到远，从下到上，或者从远到近，从上到下。
现在谁来说说，你看到了什么?3.相机认读词语：鱼虾肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、枫叶红、大雁排成行(师：我们先来看看离我们最近的，谁在干什么?认真观测鱼网里的鱼，读“鱼虾肥”。
接着来看右边，地上堆满了刚采摘回来的瓜果，都有些什么?这些果子好不好吃?读“瓜果香”。
接下来我们看看稍远点的田野里，农民正在干什么?秋天是个收获的季节，农民不仅要捕鱼虾，要采摘瓜果，还要收割稻子，真忙啊!读“秋收忙”。
你们再看，田野里的稻子是什么颜色的?远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下，多像金色的波浪在翻滚!读“田野翻金浪”。
现在，我们抬头往上看，枫树的叶子变红了。
火红的枫叶多美啊!读“枫叶红”再看蔚蓝的天空中，有一群大雁正排着整齐的队伍，它们要飞到哪儿去呢?读“大雁排成行”)我们再来美美地读一读这些词语吧!《语文新课程标准》指出：阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。
插图资源是语文教材的重要组成部分，在小语教材中插图有着画龙点睛、帮助衬托等重要作用，具有极大的“潜质”。
新人教版一年级语文上册1《秋天》(导学案)
新人教版一年级语文上册1《秋天》（导学案）
一、导学目标
在本节课中，我们将学习课文《秋天》，通过导学案的学习，我们将达到以下
目标： - 理解课文内容，把握故事情节； - 掌握关键词汇，加深对语文意义的理解；- 通过课文内容，培养学生对季节变化的观察和感知能力； - 培养学生对自然的热爱，提高语文鉴赏能力。
二、学习内容
1.课文导入
–请大家闭上眼睛，想想自己在秋天最喜欢做的事情是什么？
–为什么秋天的天空是那样的湛蓝？
2.课文学习
–阅读课文《秋天》，了解故事情节；
–标记关键词汇，试着理解词语的意义；
–回答问题：故事中的小虫子为什么要问松鼠；
–分角色朗读课文，感受其中的情感色彩。
3.课文拓展
–通过导学案中的练习题，检验对课文的掌握程度；
–回答问题：秋天是什么样的季节？你喜欢秋天吗？为什么？
三、学习任务
1.预习课文内容，熟记关键词汇；
2.参与课堂讨论，积极发言表达自己的观点；
3.完成导学案中的练习题，巩固对课文的理解。
四、课后反思
•回家后，写一篇100字以上的读后感，谈谈你对《秋天》这篇课文的理解和感受。
通过本节课的学习，相信大家对《秋天》这篇课文有了更深入的认识，也培养
了对语文的热爱和鉴赏能力。
希望大家能够持续保持学习的热情，不断提升自己的语文水平。
人教七年级第十四课《秋天》导学案
14、秋天何其芳第一课时（预习+展示）学习目标：有感情朗读全诗，体会诗人的思想感情。
流程：一、诗歌导入，引秋二、朗读感知，诵秋1、示范读（注意朗读时的语速、语调、字音、节奏）一遍、二遍（划节奏）2、指名一生读3、生评4、组内自由读5、检测朗读（小组PK读）6、全班齐读（饱含感情）7、课中检测反馈（1）填空：诗人何其芳，现代____________、______________家，本诗选自《》。
2、注音：丁丁．（）肥硕．（）栖．息（）鳊．鱼（）乌桕．（）归泊．（）寥．阔（）枯涸．（）清洌．（）梦寐．（）三、再读课文，品秋（一）读内容（小组合作探究）1、全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画，试着给它们取上整齐、漂亮的名字，并找出依据（文中的词语）2、三幅画间表现了作者怎样的感情呢？（二）展示合作成果（分组、分内容、分画面展示）四、归纳拓展，赞秋1、归纳小结2、拓展赞秋：仿歌曲《春天在哪里》，根据诗歌《秋天》改写《秋天在哪里》。
附：《春天在哪里》的歌词春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草；还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草；还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草。
还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。
第二课时（展示课）学习目标：1、品味诗歌优美语言，体会诗歌意境。
2、培养学生热爱自然，热爱生活，关心身边事物的感情。
3、培养诗歌的改写，仿写的能力。
流程：一、检查改写，唱秋1、各小组合作，再板书（温馨提示：紧扣课文内容）《秋天在哪里》例句（第一节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那欢天笑语的农家里，飘满了稻香呀，堆满了瓜果，还有那伐木的丁丁丁……（第二节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那（第三节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在2、各小组互相修改，再唱秋二、探究精读——悟秋1、你觉得诗中哪儿写的最美？（提示：可从感官角度展示秋天的立体美；可从修辞角度体现秋天的意境美：可扣住语句中的重点词韵律美等）2、先小组合作，再展示（可分组、分段完成）。
第5课《秋天的怀念》(导学案)-七年级上册语文(统编版)
《秋天的怀念》导学案【学习目标】1、有感情地朗读课文，在语句朗读中揣摩合适的语气，把握本文的感情基调的变化。
2、通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写赏析人物形象，体会作者的复杂情感，感悟母子深情。
3、理解本文主题，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
【学习重点】1、有感情地朗读课文，在语句朗读中揣摩合适的语气，把握本文的感情基调的变化。
2、通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写赏析人物形象，体会作者的复杂情感，感悟母子深情。
【学习难点】理解本文主题，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
一、创设情景，布置任务诺贝尔文学奖获得者莫言先生曾说：“中国作协只养一个人，那也该是史铁生。
”为纪念这位中国当代文坛极具思想深度的文学巨匠，我校文学社“名家漫谈会”活动本期聚焦于史铁生先生，诚邀同学们一起参加！情境任务：任务一：诵读感知，明造化弄人任务二：深研细读，品母子深情任务三：理清线索，悟好好儿活二、任务一：诵读感知，明造化弄人1、诵读感知：美读课文是一种高雅的情感体验。
请参加漫谈会的同学们分组自由诵读课文。
【诵读要求】：①把握语速语调、语气节奏、停顿重音；②认知文字、感受音韵、领悟情感；③揣摩人物内心活动，置身情境，声情并茂。
2、扫清阅读障碍：①字词积累：瘫痪（）暴怒（）沉寂（）侍弄（）捶打（）憔悴（）央求（）絮叨（）诀别（）淡雅（）高洁（）烂漫（）翻来覆去（）喜出望外仿膳（）豌豆（）②词语释义：形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
（）遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
（）形容说话啰唆。
（）3、名家范读，思考：探究本文的感情基调？____________________________________________________________。
4、感情的起伏变化要通过语气和节奏变化来表现。
请大家再读课文，概括段意，揣摩各段的情感变化和语气节奏变化，完成表格。
部编版一年级语文上册导学案(全册)
3．在游戏中巩固对生字词的掌握。
(1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5.自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿。
为了加强学生对生字“船”的识记，可以适当出示几幅“船”的图片，例如：轮船、帆船的图片，帮助学生扩词，巩固识记“船”。
二、初读课文，学习字词(用时：17分钟)
(3)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、来了。
(4)“树、叶”：认识偏旁“木、口”，用“加一加”的方法来识记。“木＋又＋寸＝树”“口＋十＝叶
(5)借助图片识记“片”。(6)大：运用字理法来识记。象形字，像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
(7)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。
(2)仔细观察“了”字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。
(3)先描后写，注意书写要点。
3．在写好“了”的基础上写“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。
1.“了”和“子”有联系，教师可以提示学生注意这些。
2．注意强调“了、子”下部的“弯钩”不能写“驼背”了。
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
3．注意引导学生借助拼音读准“一”的不同读音。
4．指导说话时，教师要帮助学生理解“一会儿……一会 儿……”表示变化快。
5.在指导第三自然段时，教师要指导学生读好感叹句，表达出对秋天到来的喜悦之情。
三、示范讲解，指导写字(用时：10分钟)
苏教国标版四年级语文上册教案秋天
苏教国标版四年级语文上册教案秋天
一、教学目标
1.了解“秋天”的特征和事物。
2.能够运用所学知识来描述秋天的景象及事物。
3.了解秋天的节日及食物。
二、教学内容
1.秋天的特点、事物及景象。
2.秋天的节日及食物。
三、教学重难点
1.如何描述秋天的景象及事物。
2.掌握秋天的节日及食物。
四、教学过程
1.导入
教师通过幻灯片或图片给学生展示秋天的景象和特点，让学生感受秋天所带来的美好。
2.呈现
教师让学生围着校园或公园外转一圈，找出秋天的景象和特点，比如落叶、果实、凉爽、风等，让学生一起讲述。
3.讲学
教师针对学生所感受的秋天的景象，介绍秋天的特点及事物，如秋天的气温逐渐降低，月亮逐渐变圆，树叶逐渐变黄、变红、变棕，果实飘香等等。
4.呈现
教师播放秋天节日的视频或图片让学生认识秋天常见的几个节日及食物，如中秋节、国庆节、香梨、柿子、葡萄等等，让学生一起讲述。
5.学习
教师让学生看课本P5-P7，带着问题阅读，回答以下问题：
(1)秋天的特点和事物有哪些？
(2)怎样妥善地处理秋天的果实？
(3) 中秋节主要有哪些活动？你喜欢做哪些活动？为什么？
(4) 国庆节大家应该注意什么？
(5) 你知道哪些秋天的食物？
6.小结
引导学生归纳总结秋天的特点、事物及节日及食物。
7.评价
教师采用自评、教师评、同伴评的方式，对学生进行评价，以激励其学习兴趣及能力。
五、课后作业
让学生观察身边的秋天，写一篇秋天的景象及事物的描述，并画出自己喜欢的秋天的食物和节日的图画。
《秋天的怀念》导学案(附答案)
《秋天的怀念》主备*** 审核语文组班级：姓名：小组：【学习目标】1、知识目标：理解人物性格，感知人物形象。
2、学习阅读的方法，提高现代文阅读的能力。
3、理解父母的关爱，学习作者的坚强。
【学习过程】1、导入：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
（板书课题）2、齐读学习目标。
3、展示字音、词义。
4、展示课文结构。
5、读课文第1段，思考：“我”是个什么样的人？（人物性格）从哪些语句可以看出来？性情暴躁、脾气暴怒①望着望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
③“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”6、面对这样的儿子，母亲又是怎么做的？你觉得母亲是一个怎样的人？①母亲这时就会悄悄地．．．．．．躲出去，（理解、体贴）在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
（牵挂、关切）②当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
③母亲扑过来抓住我的手．．．．说：（坚强、坚韧）“咱娘儿俩在一．．．．．．．．，忍住哭声块儿，好好儿活，好好儿活．．．．……”（执着）母亲：不幸而又刚强、对子女充满了深沉的爱。
7、读第2段，母亲此时自己的身体状况怎样？（身患绝症）8、读3-6段，还有哪些地方写到母亲对儿子深沉的爱？挡在窗前---怕儿子触景生情央求般的神色---母亲的执着一会儿坐下，一会儿站起---为儿子愿意看花而产生难以抑制的喜悦对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感---细心、体贴9、读第7段，写菊花的品质有何用意？淡雅、高洁---母亲的写照热烈而深沉---母爱的写照10、主旨探究①文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花---对生命的热爱菊花淡雅高洁---母亲的品质菊花热烈深沉---母爱的写照②课文题目的内涵怀念母亲博大无私的爱怀念母亲坚韧的性格以勇敢面对人生的决心，告慰母亲在天之灵11、总结课文主要内容及中心思想。
秋天的怀念导学案(最新8篇)
秋天的怀念导学案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文上册第二单元备课教案苏教版
四年级语文上册第二单元备课教案苏教版四年级语文上册第二单元单元备课一、单元教材分析这一单元的主题是“热爱祖国”，包括四篇讲读课文《我给江主席献花》《天安门广场》《徐悲鸿励志学画》和《虎门销烟》，写作——我的长处，我的本领；口语交际——介绍我的朋友。
这一组的课文激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
对学生进行民族精神和爱国主义的教育。
二、单元教学目标1.能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3.引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
4.能在理解自然段意义的基础上简单概括的主要内容，体会的思想感情。
5.培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。
6.能读懂习作的要求，向别人介绍自己的长处让更多的人了解自己。
7.能认真倾听他人的话语。
课文解读爱国主义教育，是语文课进行民族精神教育的核心内容。
这一单元的几篇课文，主题是爱国教育。
《我给江主席献花》让学生感受香港回归祖国的大喜日子里香港同胞无比激动和欣喜的心情。
《天安门广场》以优美形象的语言，给我们详细地介绍了天安门广场雄伟的建筑、非凡的地位和辉煌的景观。
《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国励志学画的可贵精神。
这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好教材。
《虎门销烟》记叙了１８３９年６月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
《我给江主席献花》教学案学习目标：1.有感情地朗读课文。
2.体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。
3.引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情。
教学重点：指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
部编版小学语文一年级上册-《 秋天》教案
部编版小学语文一年级上册-《秋天》（教案）教学目标1.了解秋天的特点和变化，培养对季节的感知能力。
2.能够理解秋天的颜色、气味及自然现象。
3.提高学生的词汇量，并能用简单的语言描述秋天场景。
教学内容《部编版小学语文一年级上册》第一单元——《秋天》。
教学重难点教学重点1.理解文本内容，感知秋天的变化和特点。
2.掌握相关词汇和语言表达。
教学难点初学者可能难以理解文本中的大自然描写，需要老师深入解释。
教学过程课前准备老师可以在教室内布置秋天的图片、实物样品（如秋叶、树木、松果等）等，使学生能够直观感受到秋天的特点和变化。
导入老师可以进行问答活动，如：“你们最喜欢什么季节？”、“你们觉得秋天是什么样的？”等，引导学生讨论秋天的特点。
主要教学内容1.老师向学生重点介绍文本中的描写：如“枫叶从高处飘落下来，铺成了大红地毯。
”、“秋天的空气中弥漫着沉香的气味。
”等，让学生感知秋天的场景和气息。
2.老师带领学生一起朗读课文，并结合图片、实物，讲解词汇和语言表达。
3.老师引导学生进行语言描述练习，如“我经过小河，看到了漂亮的枫叶，它们在水里飘荡着，颜色特别鲜艳。
”等。
并鼓励学生自由发挥，进行类似的描述。
4.老师提供秋天的图片或讲解视频，引导学生进行辨认和叙述。
课堂练习学生自编短文，描述秋天的场景，并在课上向同学分享。
课堂总结老师进行回顾和总结，巩固学生所学的词汇和语言表达，并鼓励他们在日常生活中多观察秋天的变化，培养对季节的感知能力。
教学评价1.学生的口语表达能力是否有所提高。
2.学生能否掌握课文中的相关词汇。
3.学生对秋天场景的认识是否有进一步的提高。
参考资料部编版小学语文一年级上册，人教版。
语文一年级上册第四单元1《秋天》预习单导学案
第四单元课文
学生预习单设计
课
题
课文1.秋天
课前预习熟读
课文
1.我已经读了（）遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（）流利（）有感情（）
2.本文共有（）个生字，我会读出来。
预习
字词
1.给下列生字注音。
秋（）气（）树（）叶（）
片（）飞（）会（）个（）
2.描一描，写一写，并口头组词。
内容
感知
1.本文通过对秋天、、、的描写，
描绘出一幅优美的秋天图景，展现出作者对秋天的之情。
2.照样子，写句子。
例：天空那么蓝，那么高。
小草那么，那么。
西瓜那么，那么。
阅读
质疑
预习完，我（有没有）地方不明白。
有的话请划出来，上课的时候认真听，举手问老师。
拓展
延伸
通过查阅资料，了解叶子为什么会从树上飘落下来以及大雁为什么飞行时呈“一”字或“人”字。
《秋天的雨导学案-2023-2024学年语文统编版》
《秋天的雨》导学案一、导学目标：1. 了解《秋天的雨》的作者、创作背景和主题。
2. 理解诗歌中的意象和情感表达。
3. 掌握诗歌的基本韵律和修辞手法。
4. 能够通过诗歌感受大自然的美好和人生的哲理。
二、导学过程：1. 导入引导请同砚们想象一下在一个秋天的下午，窗外窗外突然下起了蒙蒙微雨，雨点敲击着窗户，落在树叶上发出沙沙声，这种情景是不是让你感到一种静谧和舒适呢？今天我们要进修的这首诗《秋天的雨》就是描写了这样一种意境。
2. 了解作者和背景《秋天的雨》是中国闻名诗人余光中的作品，他是台湾的一位摩登诗人，以清新的诗风和深邃的意境著称。
这首诗是在他的一次秋日散步中写下的，表达了对大自然的赞美和对生活的感悟。
3. 分析诗歌内容请同砚们仔细阅读《秋天的雨》，体会诗中的意象和情感表达。
诗中描绘了秋天微雨的景象，雨点洒落在树叶上，湿润了大地，给人一种宁静和清新的感觉。
作者通过描绘微雨的场景，表达了对大自然的敬畏和对生命的热爱。
4. 进修诗歌韵律和修辞手法《秋天的雨》运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，增强了诗歌的表现力和感染力。
同时，诗歌的韵律漂亮流畅，让人读起来顺畅愉悦。
5. 思考与讨论请同砚们结合自己的生活经验和感悟，谈谈你对《秋天的雨》的理解和感受。
你觉得诗中表达的是什么主题？你有没有类似的体验或感受？6. 拓展延伸除了《秋天的雨》，还有哪些描写秋天的诗歌？你可以找一些其他作品来进行比较和分析，感受不同诗人的写作风格和表达方式。
三、课后作业：1. 仿写一首以“春天的风”为题的诗歌，表达你对春天的感受和想象。
2. 阅读一些其他诗人的作品，选择一首你喜欢的诗歌进行朗读和解读。
3. 思考并写下你对大自然的感悟和人生的体验，可以是一篇散文或一首诗歌。
《秋天的怀念》导学案附答案
《秋天的怀念》学案设计人：钟洁审核人：邓秀芹时间2017.10 序号：061、朗读课文学习文章抓住人物动作、神态、语言等刻画人物2、品味语言感受母爱并理解景物描写的作用1.给加点的字注音。
瘫痪．．（qiáo cuì）仿膳．（shàn）．．（tān huàn）憔悴侍．弄（shì）?．诀．别（jué）整宿．(xiǔ)2.解释下列词语的意思。
瘫痪：身体的某一部分完全或不完全丧失活动能力。
憔悴：形容人脸色不好看。
诀别：不再相见的分别。
翻来覆去：来回翻身。
3.作者简介史铁生（1951—2010），原籍河北涿县，中国作家协会会员。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
代表作有：《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》《我与地坛》等。
其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。
二、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.请概括文章的主要内容。
【交流点拨】文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
2、借助表格体会人物形象。
【交流点拨】主要体现在四件小事上：（1）“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。
（2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。
（3）母亲央求“我”去看花。
（4）母亲的临终嘱托。
4.作者的生活态度前后有什么改变【交流点拨】“我活着有什么劲”（绝望）——“我俩在一块儿，要好好儿活”（再生希望）（二）语言品味1.品味细节描写的魅力。
（1）母亲就悄悄地．．．听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄．．．．躲出去，在我看不见的地方偷偷地悄地．．．，看着我。
《秋天的怀念》导学案
《秋天的怀念》导学案《秋天的怀念》导学案一、学习目标：1在写法欣赏中体会伟大、无私的母爱。
2．研读文本，联系生活实际，激发感恩情怀。
3．积极思考，探寻“好好儿活”的含义。
二、学习重难点1.体会作者的思想感情。
2.鉴赏文章的写作手法。
3.探索思考“好好儿活”的含义。
三、预习交流(一)自主学习1、初读读文一读：快速浏览，对文章有大致了解。
二读：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
排除生字词语障碍。
整体感受文章基本内容。
见，组间辩论，教师适时点拨。
展示合作学习成果。
提出问题，请教其他同学解决。
仔细倾听，对不同观点进行辩驳。
五、达标测评(一)读拼音，写词语。
zá shí yāng shàn( )碎 ( )养 ( )求仿( )(二) 辨字组词。
[来源:Z。
xx。
k]侍( ) 踩( ) 诀( ) 悴( ) 矫( )待( ) 睬( ) 绝( ) 碎( ) 骄( )碗( ) 锤( ) 狠( ) 槐( ) 谣( )豌( ) 捶( ) 恨( ) 愧( ) 摇( )(三)按课文内容，然后背诵。
黄色的花( )，白色的花( )，紫红色的花( )而( )，泼泼洒洒，秋风中正开得( )。
(四)将成语补充完整，并解释所填字的意思。
喜出( )外：翻来( )去：恍然大( )：名( )其实：(五) 选词填空。
神情神态神色神气刚一上场，你看他那( )样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，( ) 就有些慌张了。
下半场开始，虽然( )恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那( )，显得十分沮丧。
(六)按要求改写句子1.四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?改成陈述句：2.小树成长。
扩句(至少扩两处)：(七)阅读下面这篇短文，你想说什么?妈妈的账单一天晚上，我正在准备晚饭，我的儿子走进厨房递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。
我在围裙上擦了擦手，仔细地看了看，上面写着：割草，5美元;这一周整理自己的床铺1美元;去商店，50美元;你去购物我照看小弟弟25美分;倒垃圾1美元，取得了优秀的成绩，5美元;还有打扫院子2美分。
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1.仔细读课文第二自然段，思考：这一段主要写了什么景物？它有什么特点？
2.圈出你认为充满生命活力的词语。然后在旁边批注上从这个词语你感受到什么。
3．为什么说田野是井井有条的？“为什么说秋风如果柔韧的梳子”？为什么说汗珠还“闪耀”？
4.朗读第七节，划出最能表现作者感情的一句话。
探究案
一、可抓住以下语句重点品读：
◆秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；
秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印轻轻涂掉……
（1）秋风都到过哪些地方呢？他们在干什么呢？
（2）在几句诗句里，你觉得哪几个词最出彩？为什么？
（3）想一想，秋风还会到哪里？干什么？请你用“秋风飘到
，在那里。”的句式说一说。
二、秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！
注意“字型”_________________________________________________
2、完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势哦！
3、画出不理解的字词，联系上下文或查字典解决。
探究案
1、默读全文，思考课文抓住哪些景物描绘秋天的迷人景色和丰收景象的？
2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。
《秋天》课时一
时间：2016年7月
学科
语文
班级
四年级
姓名
课题
1秋天
课型
新授
课前准备
学习
目标
1、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、简要概括诗歌《秋天》的主要内容。
重点
难点
简要概括诗歌《秋天》的主要内容。
学法指导
学习过程
环节
学案
教学补充
预习案
1、认读词语：明丽照耀酿造珍藏烦恼柔韧羊肠小路井井有条
姓名
课题
2秋天
课型
新授
课前准备
学习
目标
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
重点
难点
了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
学法指导
学习过程
环节
学案
教学补充
预习案
1、课文主要描写了哪些迷人的景色和丰收的景象？
2、文中的景物各有什么特点？作者采用什么样的写作手法把这些景物描写的既生动又有趣的？
1、调动脸上的表情，用美妙的声音朗读3——5节。
2、圈出你认为充满生命活力的词语。然后在旁边批注上从这个词语你感受到什么。
3、再次带着感情朗读。
4、学着写一节秋天的果实的诗歌，用上拟人手法。
三．1、朗读第七节，划出最能表现作者感情的一句话。
2、作者珍藏的是什么？为什么珍藏黄叶？3、从作者珍藏黄叶你悟出了什么？
检测案
1、填空。
本文抓住_______、________、________、________等事物描绘秋天的迷人景色和丰收景象。
2、读诗歌，这首诗歌是采用的手法来写的。
3、用合适的词语填空。
（）稻穗（）向日葵
（）野菊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（）苹果
（）葡萄（）玉米
（）高粱
总结
反思
课时2
时间：2016年7月
学科
语文
班级
四年级
2、朗读课文，做到读准字音，不添字，不漏字，能正确、流利地朗读课文。
3、组词
袍（）梳（）恼（）酒（）
炮（）流（）脑（）洒（）
自学案
1、请同学们默读全文，圈画生字词，
说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字
的字型需要注意？
注意“字音”________________________________________________
4、这一节在结构上起什么作用？
检测案
今天的学习，你最大的收获是什么？
总结
反思