382-如东县基层党委(党组)中心组学习材料

如东县基层党委（党组）中心组学习材料第18期（总第42期）中共如东县委宣传部编 2009年7月22日编者按：前不久，中宣部理论局组织编写了《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》（以下简称《六个“为什么”》）一书，同时中宣部下发文件，要求把《六个“为什么”》的学习宣传普及作为当前理论武装工作的一件大事来抓，努力与学习实践科学发展观活动、与迎接新中国成立60周年庆祝活动、与群众性爱国主义教育活动结合起来，采取切实措施，明确任务要求，推动各项活动深入开展。

各级党组织要按照中央要求，进一步加大力度，把《六个“为什么”》的学习宣传普及活动不断引向深入，进一步推动中国特色社会主义理论体系深入基层、深入群众、深入学生头脑，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，为迎接新中国成立60周年营造浓厚氛围。

各基层党委（党组、党工委、党总支）要把《六个“为什么”》作为当前中心组学习的重要内容列入8月份专题学习计划，至少安排一次集中学习。

同时，要以支部为单位，组织好党员、干部的学习。

现将中央宣传部理论局徐贵相的文章《怎样读<六个“为什么”>》和张晓林的文章《读<六个“为什么”>以理论的魅力吸引人》转发给各镇区和县级机关各部门各单位，作为当前中心组学习材料，供全县副科级以上领导干部学习时参考。

请各镇区和县级机关各部门各单位及时印发给中心组全体成员。

怎样读《六个“为什么”》中央宣传部理论局徐贵相以前，一谈起理论，很多人都觉得枯燥无味、深奥难懂，实际上理论是有魅力的，也能变得非常吸引人。

近来，由中宣部理论局组织编写的《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》（简称《六个“为什么”》）出版发行，在广大读者特别是青少年中产生了强烈反响。

读了以后，许多人都说，这是一本好书，很管用。

一、这是一本什么样的书？这是一本内容至关重要的理论书籍。

当前，理论书籍品种繁多，不同的学术领域、不同的学科流派，都有大量的著作。

与其他理论书籍不同的是，《六个“为什么”》比较系统、比较集中地阐述了关系党和国家前途命运的重大问题，比如，为什么要坚持马克思主义的一元化指导地位，决不搞指导思想的多元化；为什么要坚持走中国特色社会主义道路，决不搞民主社会主义和资本主义；为什么要坚持人民代表大会制度，决不搞“三权分立”；为什么要坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，决不搞西方的多党制；为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，决不搞私有化和单一公有制；为什么要坚持改革开放不动摇，决不走回头路等六个方面的问题。

这些问题，都不是一般的理论问题，而是关系党和国家的指导思想、发展道路、政治制度、政党制度、经济制度、发展方向等六个方面的重大问题，是当代中国理论和实践问题中的重中之重，具有重大的政治意义、理论意义和现实意义。

这些问题，国内广大干部群众普遍关心，世界上很多人都密切关注，意义非同一般。

这是一本观点十分鲜明的理论书籍。

《六个“为什么”》对六个重大问题做了斩钉截铁的回答，立场坚定、旗帜鲜明，没有任何含糊不清、模棱两可或吞吞吐吐。

说“必须”，就令人服其必须的道理；说“不能搞”，就能令人知其危害。

“六必须”和“六不能”，都言之有理有据，见物见人。

《六个“为什么”》旗帜鲜明地告诉我们，当今中国要“举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进”，明确地向世人宣示了中国共产党始终不渝地高举中国特色社会主义伟大旗帜、坚持走中国特色社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系的决心和信心。

这是一本深入浅出、通俗易懂的理论书籍。

《六个“为什么”》注重从问题出发，着眼于大家关注的热点、重点问题，不回避矛盾，不绕圈子，把思想性与导向性结合起来，把大道理讲得既清楚又明白。

以前我们在论述有关方向、道路等重大问题时，大多采取正面论述的方法，这当然是必要的。

但通过对比的方式进行说理，就更容易把道理讲透，使人们认清事实的真相，树立起正确信念。

《六个“为什么”》把这两种说理方式结合起来，非常清楚地告诉读者什么是可行的，什么是不可行的，这就大大增强了说理的效果。

另外，这本书讲理论不是居高临下，而是推心置腹，娓娓道来，把抽象的逻辑推理融入具体鲜活的史实例证之中，深入浅出、通俗易懂，文风朴实、文笔生动，有比较强的吸引力、感染力和说服力。

二、为什么要编写这本书？大家都知道，新中国成立以来特别是十一届三中全会召开以来，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌发生了翻天覆地的变化，中国特色社会主义得到了中国人民的广泛认可，也赢得了全世界的高度关注和普遍尊重。

大家都非常想了解，为什么中国能够在这么短的时间里取得这样的辉煌成就，其奥秘在哪里呢？对于这些问题，不少人从不同的角度进行解读，得出的结论也不尽相同。

《六个“为什么”》对这些问题做出了科学回答，真可谓恰逢其时。

一是有助于我们学习贯彻中国特色社会主义理论体系，更好地掌握社会主义核心价值体系。

新世纪以来，我国进入一个新的发展阶段，经济社会等各方面都发生了深刻变化，出现了大量深层次矛盾和问题，人们的思想观念也越来越多样化，统一认识的难度明显加大。

面对新的形势和新的任务，如何增强民族的凝聚力、向心力成为必须解决的一个重大课题。

中央提出建设社会主义核心价值体系的战略任务，目的就是要形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，不断巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

《六个“为什么”》深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵外延和根本要求，对于我们进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步坚定继续深化改革开放的信念，进一步坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心，都有非常重要的指导意义。

二是有助于国际社会更好地了解中国、认识中国。

从20世纪70年代开始，随着世界经济政治格局发生的深刻变化，西方不少人预测：21世纪是亚洲和太平洋世纪，亚洲太平洋时代正在降临。

从那时起，世界关注的焦点就逐渐向亚太地区聚集，特别是中国这个被称为“睡狮”的世界上最大的发展中国家，其走向和变化更是引人关注。

近年来，随着中国改革开放的成就与经验影响越来越大，国内外关于“中国模式”或“中国经验”、“中国道路”的讨论也越来越激烈。

从官方机构到民间团体，从大学教授到总统、总理、部长，从企业家、银行家到学者、记者，从马克思主义者到资产阶级代表人物，他们密切关注中国的发展变化，有的到中国参观考察，有的撰写了大量的论文、著作、调查报告、新闻报道等。

其中，有些是对中国进行肯定和赞扬的，有些是对中国提出质疑和批评的。

《六个“为什么”》比较集中地反映了中国特色社会主义旗帜、道路、理论体系，深入分析和揭示了中国发展模式的深刻内涵，是对国际社会一些模糊认识的正面回答。

三是有助于大家澄清模糊认识，形成思想共识，更好地坚持中国特色社会主义。

当前，我国绝大多数的人们都拥护中国特色社会主义，但同时思想文化和意识形态领域并不平静。

近些年来，随着世界多极化和经济全球化的深入发展，国际战略竞争和矛盾日趋激烈，世界范围内各种思想文化交流、交融、交锋也更加频繁。

从国内看，随着我国改革发展进入攻坚期、关键期，随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，理论和实践中的热点难点问题层出不穷。

应该说，人们的文化水平、实践经验、认知能力都是不同的，对一些问题的认识和看法也不尽相同，这些都是正常的。

《六个“为什么”》坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，针对大家普遍关心的重大问题，析事明理，解疑释惑，对于澄清模糊认识，解除思想疙瘩，化解认识困惑，驳斥歪理邪说，解开思想“扣子”，形成思想共识，都是必需的。

三、怎样学习好使用好这本书？一是要紧密联系改革开放和现代化建设的实际来读。

事实胜于雄辩。

改革开放和现代化建设的伟大实践，就是摆在我们面前一部最丰富、最生动、最有说服力的教科书。

只有读懂改革开放和现代化建设实践这本教科书，才能真正领悟中国经济社会发生的历史巨变，才能自觉把握当代中国的重大问题。

正如《六个“为什么”》讲到的，我国获得了自近代以来从未有过的长期快速增长，远高于世界经济年均3.3%的增速，国民生产总值超过30万亿，经济总量跃居世界第三，农村贫困人口从2.5亿减少到4007万。

这一系列的事实无可辩驳地证明，中国特色社会主义和改革开放伟大事业不仅完全正确，而且前景光明。

再比如书中讲到的，人民代表大会与“一府两院”的合理分工、相互协作，是我国政治制度优越性的充分体现，因为无论是成功抗击四川汶川特大地震等自然灾害，成功举办奥运会、残奥会，还是沉着应对当前国际金融危机的冲击，中国都展示出了让世人惊叹的组织力和高效率。

同时，30多年来，人民代表大会不断加强自身建设，积极推动科学立法、民主立法，充分发挥在立法监督方面的职能，真正体现了人民当家做主，有力促进和保证了我国改革开放的顺利进行。

这些事实都最有力地说明了，人民代表大会制度是适合我国国情的好制度。

《六个“为什么”》全书用事实说话、用实践回答。

通过阅读本书，大家可以进一步加深对改革开放和现代化建设伟大成就的认识，进一步坚定对中国特色社会主义经济制度、政治制度的信心，进而激发我们从实际出发，自觉维护符合我国国情的各项制度选择，为不断发展完善社会主义制度贡献力量的决心和热情。

二是要紧密联系历史特别是中国近代史来读。

明史可鉴今。

当代大学生都是“80后”、“90后”，从小享受着革命先辈创造的物质文化成果，沐浴着改革开放的春风，感受着祖国欣欣向荣的变化发展。

但是，也有不少人对中国近代史的历史发展还存在模糊认识，对中国革命与改革所经历的艰辛与波折缺乏切身体会，因而，在面对各种立场、观点不同的思潮、言论时，常会感到困惑。

我们要搞清楚复杂的理论问题，就有必要追根溯源，从历史史实入手，从中感受历史人物的上下求索、历史变迁的不得不然、历史演进的整体脉络，作出应有的判断和结论。

正如《六个“为什么”》讲到的，中国为什么会走上了社会主义道路而不是其他道路，这是因为“无论是旧式农民起义、封建统治阶级自强，还是资产阶级改良派和资产阶级革命派的努力，都没有改变中国半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨命运”。

结论就是：只有中国共产党才能带领中国人民实现民族独立和国家富强的历史使命。

中国没有走资本主义道路，而是选择了社会主义道路，这不是哪一个政党、哪一部分人的主观意愿所决定的，而是历史发展的必然结果，是历史的选择、人民的选择。

又如，关于指导思想一元化问题，应该说这是人类历史发展的客观现实，正如《六个“为什么”》列举到的：在我国，汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”，就是要确立儒家正统思想的独尊地位。

在中国2000多年封建社会中，多数时间是以儒家思想为主导意识形态。