【人教部编版】2018年七年级语文上册(10)语言运用复习课件(含答案)
2017-2018学年七年级语文上册人教版课件：期末复习攻略 语言运用(共37张PPT)
修辞手法、描写手法与表达方式
12．对下列修辞手法判断有误的一项是( D ) A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
(拟人)
B．(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色 味都比桑椹要好得远。(比喻)
C．在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘 泉水。(比喻)
D．它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正 要去做长途飞行？(设问)
8．下列句子排列顺序正确的一项是( A ) A．②④①③ B．④②①③ C．②④③① D．④②③①
【解析】②句总领语段，④句解释“年轮”， ①句“另外”补充，③句“因此”得出结论。
9．将下面三句话分别还原到原句语段的A、B、C处， 使上下文连贯。
文字的诞生，结束了先民口说无凭的模糊交际状
态，生活有了鲜活的证据。(A)
( 语言描写 ) (4)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。 ( 外貌描写 )
16．判断下列各句属于哪一种描写。(只填字母)
A．外貌描写
B．语言描写
C．动作描写
D．心理描写
(1)莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边， 然后把我的帽子递给我。( C )
(2)当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处
②那么对于国家和民族将是灾难性的 ③如果仅限于浅阅读，过分热衷于“浅阅读” ④表现为走马观花，浅尝辄止，泛泛而读 A．①②④③ B．②①④③ C．④③②① D．②④③① 【解析】④句“表现为”承接上文说到“浅阅读”的“缺 和不足”，“如果”“那么”“而”关联词层层递进，故
11．填入下面文段横线处最恰当的一项是( )
11．填入下面文段横线处最恰当的一项是( D ) B．投入到自然的怀抱里，看天、听鸟，漫步湖滨、
草地或林间小道
【部编版七年级语文】语言运用专题练习(含答案)
【部编版七年级语文】语言运用专题练习(含答案)一、初中语文语言运用1．按要求回答问题。
（1）【任务一】下面是某班同学以“古典诗文的功用”为专题整理的古诗文材料。
请在画线处填写相应的古诗文名句。
功用出处古诗文名句评点观察《论语·子罕》①________，不舍昼夜。
光阴似水啊！言志苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》②拣尽寒枝不肯栖，________。
坚定守护理想。
李贺《雁门太守行》③________，________。
爱国至死方休。
抒情李白《送友人》④挥手自兹去，________。
“潇洒”走一回。
《诗经·关雎》⑤窈窕淑女，________。
一生挚爱啊！明理王安石《登飞来峰》⑥________，________。
认识高远，方能看透本质。
王湾《次北固山下》⑦________，________。
真个是乐观、积极、向上。
同学设计出了三种版面，究竟哪一种更适合挂在教室里呢？请你选择一种并说明理由。
【答案】（1）逝者如斯夫；寂寞沙洲冷；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；萧萧班马鸣；君子好逑；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；海日生残夜；江春入旧年（2）示例一：我选乙，理由：乙图中这两句诗出自杜甫的《望岳》，传达出想登临高峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概。
背景是群山，图文相符，适合挂在教室里。
示例二：我选丙，理由：丙图中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”出自诸葛亮写给儿子诸葛瞻的《诫子书》。
诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望：不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。
背景是翠竹，翠竹代表着一种刚正不阿的气节，适合挂在教室里。
【解析】【分析】（1）默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
人教版七年级上册语文期末专题复习专题十语言运用课件
四、图文转换 11.观察下面的漫画,说说这幅漫画的寓意是什么。
讽刺了学生的童年被 禁锢在学校和家之间,死 读书、苦读书的现实。
12.下面是七年级学生喜欢阅读的书籍情况调查表。
名著名称
《西游记》
《安徒生童话》
《伊索寓言》
《繁星》 《春水》
人数比例 55%
20%
20%
5%
通过对以上表格内容的分析,你得出的结论是: 喜欢阅读《西游记》的学生远远多于其他名 著,喜欢阅读《繁星》《春水》的学生最明之路。
15.王凯同学正在积极准备以“传统文化 面临的问题”为主题的演讲稿,下面是他为撰 写演讲稿搜集的三则材料,但有一则不符合主 题要求,请你帮他找出来并说明理由。材料一: 随着时间的推移,许多传统的过节形式已经淡 出了很多人的生活,甚至一些老少成宜的风俗、 民俗活动也在消失;更令人惋惜的是,许多传 统节日的文化内涵也在渐渐地被遗忘。
李达妈妈,您好!我是李达的同学,体育课 上,李达的脚扭伤了,校医处理后建议他回家 休息一周,请您不要太过担心。
4.从括号中选出恰当的词语填入横线。你被 评为校“礼仪之星”,学校委托你邀请市礼仪 专家梁教授来校做讲座。见面时,你会说:“梁 教授,① (久违、久仰)大名!”呈邀请函 时,你会说:“梁教授,敬请② 莅临、光临) 指导!”临别时,梁教授赠书一本,你会说:“您 的大作定认真③ (阅读、拜读)!”
3.根据下面的图表和文字,在横线处填写 相应的文字。
心理学实验显示,知晓自己的成绩的人,比不知 晓者学习的动机较强。美国心理学家布克和诺非 尔将两组学生作为实验对象,在前九天,A组知道 自己的成绩,B组不知道,从第十天起,再用相反的 方法对两组学生进行实验,结果证明
① 知晓自己成绩的一组,效果高于不知晓自己
部编人教版七年级语文语言运用专题练习(含答案)
部编人教版七年级语文语言运用专题练习(含答案)一、初中语文语言运用1．阅读下面材料，按要求作答。
中华大地，英才辈出。
岭南广东，有梁启超、孙中山、叶剑英……同时，广东也是改革开放的试验田，更是先行者，是时代奋进的前沿阵地。
某市楹联协会开展活动，目的是弘扬中华儿女的优秀品质，展现新时代青年书法家的艺术风采，该主题书法作品展深受群众的好评。
（1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。
（2）为了拟好一副对联，同学们想出了一个上联，请你从下列8个短语中选用4个组成下联。
时代先锋看今朝兢兢业业谱新篇齐奋斗继往开来盼未来勇争先上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业下联：________【答案】（1）某市楹联协会开展主题书法作品展。
（2）看今朝时代先锋继往开来谱新篇【解析】【分析】（1）这个材料的关键句是第三句，关键词是主题书法作品展，举行这次展览的组织是某市楹联协会，按照谁+事件的模式概括即可，注意不超过20个字。
（2）“忆往昔”指回忆过去，与之相对的应该是“看今朝”；“革命前辈”是偏正短语，与之相对的应该是“时代先锋”；“开天辟地”属于并列短语，与之相对的应该是“继往开来”；“创伟业”属于动宾短语，与之相对的应该是“谱新篇”，故下联应该是：看今朝时代先锋继往开来谱新篇。
故答案为：⑴某市楹联协会开展主题书法作品展。
⑵看今朝时代先锋继往开来谱新篇【点评】⑴本题考查概括文中内容要点的能力。
概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。
⑵本题考查拟写对联的能力。
拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
【部编版七年级语文】语言运用训练经典题目(含答案)
【部编版七年级语文】语言运用训练经典题目(含答案)一、初中语文语言运用1．你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）我国有许多鼓励人们自强不息的对联。
下面的对联就颂扬了这种精神，请你根据上联，选出正确的下联。
（）上联：一路风雨兼程磨砺意志下联：________________A. 十年寒窗苦读美梦成真B. 三载苦乐同享铸就辉煌C. 脚踏实地瞩目千里栋梁D. 半生拼搏笑看世事沧桑（2）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。
已经设计好前两项，请你帮忙设计第三项。
活动一：讲“励志的青春”故事活动二：宣“拼搏的青春”誓言活动三：________（3）少年强，国家强；青春梦，中国梦。
请依据下面一段文字，写一句青春座右铭。
（字数不超过20字）青春应立志为国。
范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。
【答案】（1）B（2）看“奉献的青春”电影（3）以天下为己任发奋苦读，让中国变强盛毕生奉献。
【解析】【分析】（1）内容是向母校和辛勤的老师们表达为中考而战的信心和决心，所以，“一路”对“三载”，“风雨兼程”对“苦乐同享”，“磨砺意志”对“铸就辉煌”。
故选B。
（2）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动，前两项活动分别照应了“励志”“拼搏”，很明显第三个活动要以“奉献”为中心，再按前两个活动的格式设计即可。
前二者一个是“讲”，一个是“宣”，第三个可以是“看”，可以设定为：看“奉献的青春”电影。
（3）文字的前半句是对范仲淹事例的总结，他“以天下为己任发奋苦读”，后半句是对邓稼先事例的总结，与范仲淹事迹和品格相对应，如“以天下为己任发奋苦读”。
据此分析，可以拟写出座右铭。
故答案为：⑴B；⑵看“奉献的青春”电影；⑶以天下为己任发奋苦读，让中国变强盛毕生奉献。
人教部编版七年级语文上册名著阅读和语言综合运用专题练习(含答案)
人教部编版七年级语文上册名著阅读和语言综合运用专题练习6．（7分）名著阅读。
（1）《西游记》故事引人入胜，孙悟空本领高强，他的火眼金睛是在太上老君的 八卦炉 （法器）炼就的；猪八戒本是天上的 天篷元帅 （官职），因触怒天庭被贬下凡；沙僧，原为天宫玉皇大帝的卷帘大将，因为失手不小心打破了琉璃盏，被贬出天界，在人间 流沙河 （地名）兴风作浪，危害一方，后经观音点化，赐法号 悟净 。
（2）鲁迅在《二十四孝图》文中指斥妨害白话文的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，引出对自己幼时读物的回忆，写了很不喜欢《二十四孝图》中 郭巨埋儿 、 老莱娱亲 等孝道故事，进而引发了对那种不顾人情甚至 灭绝人性 的所谓“孝道”的批判。
【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。
【解答】（1）本题考查《西游记》主人人物的积累。
孙悟空是在太上老君的八卦炉中炼成的火眼金睛。
猪八戒原为天宫的天篷元帅，因调戏嫦娥被贬下凡。
沙僧被贬下界，在流沙河当了妖怪，被观音点化，赐法号悟净。
（2）本题考查名著内容的积累。
鲁迅在《二十四孝图》中对一些孝道故事评价道：“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。
”这主要是指郭巨埋儿、老莱娱亲、卧冰求鲤等故事。
这些故事，不顾人性，甚而至于灭绝人性。
答案：（1）八卦炉 天篷元帅 流沙河 悟净（2）郭巨埋儿 老莱娱亲【点评】文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。
平时要以课文为依托，作相应的知识积累。
同时还要与名著阅读配合起来进行。
8.捧读文学经典，品悟多彩生活。
（8分）班级开展《西游记》读书交流活动，每个小组可选用不同的方式展示读书成果，例如戏剧组可排演课本剧，演讲组可主旨演讲。
（1）假如你是戏剧组组长，要导演课本剧《西游记》里面的一个精彩故事，请结合作品回目拟出一个合适的剧目标题。
【人教部编版】2018学年七年级语文上册：全一册练习(含答案)
1 春01积累运用1.给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿．(niàng) 窠．巢(kē) 黄晕．(yùn)嘹．亮(liáo) 抖擞．(sǒu) 卖弄．(nîng)应hâ(和) lǎng(朗)润hōng(烘)托jiàn(健)壮hïu(喉)咙静mî(默)2.解释下列句中加着重号的词语。
(1)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。
本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
(2)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
呼唤朋友，招引伙伴。
(3)春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着。
形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
3.下面两句话都有语病，请提出修改意见。
(1)经过各方面的努力，大火得到了有效消除。
修改意见：搭配不当，应将“消除”改为“控制”。
(2)这一航线的开辟，意味着从我市到石家庄的航行时间比原来缩短了一倍。
修改意见：用词不当，应将“一倍”改为“一半”。
4.指出下列句子所使用的修辞手法。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(反复、拟人)(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(排比、拟人)(3)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(拟人、引用、比喻)5.填空。
(1)《春》是一篇散文(体裁)，作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人。
散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
其散文多缘情写景，以景衬情，使作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美和意境美。
(2)全文围绕一个“春”字展开，着力描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、春忙图五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。
(3)文章写春花运用了从上到下的顺序和侧面描写的方法，写出了春花繁密茂盛、色彩绚丽、香气浓郁的特征。
部编版七年级上册语文第十课《再塑生命的人》同步练习(一)及答案
部编版七年级上册语文第十课《再塑生命的人》同步练习（一）及答案10 再塑生命的人一、积累运用1.给加点字注音。
截．然（）感慨．（）惭愧．（）争执．（）怦．怦（）搓捻．（）2.下列句子中，没有错别字的一项是（）A.这些词使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。
B.在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
C.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地架驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？D.从母亲的手势以及家人的来去勿忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。
3.下面一段话中，一句有语病，一句标点符号使用不恰当。
请找出来并修改。
①在我读完《假如给我三天光明》这本书后，被坚强的海伦·凯勒深深地感动了。
②我看不到海伦·凯勒丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生活充满着的爱。
③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感受到满世界灿烂的阳光？（1）有语病的是第句。
修改：（2）标点符号使用不恰当的是第句。
修改：4.下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（）A.莎莉文老师是一位充满智慧的老师。
B.一位好的老师能改变学生的成长道路，甚至影响学生的一生。
C.莎莉文老师把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D.由于莎莉文老师的教育，“我”成功地掌握了学习语言的钥匙，最终成为一个作家。
5.综合运用。
一位哲人曾说过：“不仅要学会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。
”人生需要微笑，它就仿佛阳光，拨开人生道路上的层层阴霾，使人生获得新的力量。
用微笑驱散生活烦恼的人，会赢得一个崭新的世界，让我们用微笑面对生活吧。
现在班上将要举行以“微笑着面对生活”为主题的综合性实践活动，请你积极参加。
（1）为营造活动氛围，拟制作标语。
班长根据画线句给出了标语的前半句，请你根据画线句补充后半句。
阳光拨开阴霾，。
（2）阅读下面的材料，写出你的发现。