心理健康教育教研活动记录表
心理健康教育教研活动记录表
（4）针对学生地现状，学校要有针对地开展有关心理教育活动：
主题活动——针对某已个典型地案例，组织学生讨论；
听讲座——适合高段学生，从讲座中汲取提高耐挫能力的方法；
故事会——以班级为单位开展活动，用生动的故事打动学生；
记录人：孙国双
心理健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题
如何提高高年级学生人际交往能力研讨
活动地点
会议室
活动时间
2010．9．16
参加人员
全体班主任
主持人
孙国双
活
动
过
程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高小学高段学生人际交往能力的重要性。
（2）中学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
记录人：孙国双
记录人：谢玉峰
心理健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题
如何提高学生耐挫能力研讨
活动地点
会议室
活动时间
2010．11．10
参加人员
全体班主任
主持人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孙国双
活
动
过
程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高学生耐挫能力的重要性。
（2）中学生平时遇到的挫折有哪些：学习困难，考试考不好、同学关系不好，父母强迫自己参加兴趣班等。
1心理健康教育教研活动记录表综合组活动主题案例教学亲亲热热一家人活动地点会议室活动时间2010413参加人员全体班主任主持人赵福成活动过程1根据学校省级课题中学案例教学研究我们决定用案例教学开一节研讨课主题为亲亲热热一家人执教老师
心理健康教育教研活动记录表
心理健康教育教研活动记录表综合组
记录人：沈桂宝
心理健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题如何提高高年级学生人际交往能力研讨
活动地点会议室活动时间10．4．16 参加人员全体班主任主持人沈桂宝
活动过程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高小学高段学生人际交往能力的重要性。
（2）小学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
（3）针对小学生原有的认识和年龄心理特征，学校要开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。
主题班会——学生自主组织，教师引导，家长参与；
知识竞赛——结合少先队活动，以年级段为单位开展比赛；
故事会——以班级为单位开展活动；
……
（4）教务处沈桂宝老师指出：提高师生的人际交往能力，要贯彻于平时的教育教学活动之中，教师首先要有这样的意识，利用一切可利用的机会，对学生进行教育，提供交往的机会。
组织专题类的活动，对提升学生的认识很有好处。
记录人：陈伟凤
心理健康教育教研活动记录表综合组
记录人：陈伟凤
心理健康教育教研活动记录表心理健康教育组
记录人：戚雅琴。
心理科组教研活动记录
一、活动背景为了进一步提升我校心理教师的专业素养，促进心理健康教育工作的发展，我校心理科组于2021年10月15日开展了主题为“心理健康教育课程设计与实施”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、经验分享和案例交流等形式，提高心理教师在课程设计、教学实施和心理健康教育方面的能力。
二、活动时间与地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员心理科组成员、学校相关领导、各年级班主任及部分教师四、活动流程1. 开场致辞2. 专题讲座3. 经验分享4. 案例交流5. 小组讨论6. 总结发言五、活动内容1. 开场致辞活动伊始，学校领导对本次教研活动的意义给予了充分肯定，并对心理教师提出了期望和要求。
领导强调，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，心理教师肩负着培养学生心理健康、促进学生全面发展的重任。
2. 专题讲座本次讲座由我校心理科组长主讲，主题为“心理健康教育课程设计与实施”。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）心理健康教育课程的设计原则（2）心理健康教育课程的内容选择（3）心理健康教育课程的教学方法（4）心理健康教育课程的实施策略讲座过程中，主讲教师结合自身教学实践，通过生动的案例和丰富的图片，深入浅出地阐述了心理健康教育课程设计与实施的关键环节。
3. 经验分享在讲座结束后，几位经验丰富的心理教师分享了他们在心理健康教育课程设计与实施方面的经验和心得。
他们从课程设计、教学方法、评价方式等方面进行了详细的阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 案例交流接下来，各年级心理教师分享了他们在心理健康教育方面的典型案例。
这些案例涵盖了学生心理健康问题、心理辅导策略、心理危机干预等多个方面，为全体教师提供了丰富的实践素材。
5. 小组讨论分组讨论环节，各小组围绕以下问题展开讨论：（1）如何将心理健康教育融入日常教育教学活动中？（2）如何提高学生参与心理健康教育的积极性？（3）如何构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育体系？讨论过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的观点和经验，为解决实际问题提供了有益的思路。
心理健康组教研活动记录
一、活动时间2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题心理健康教育在学生成长中的重要性及实施策略四、参与人员心理健康组全体教师、学校德育主任、教务主任五、活动流程1. 开场致辞由学校德育主任主持活动，对心理健康组教研活动的目的和意义进行简要介绍，强调了心理健康教育在学生成长中的重要性。
2. 主题讲座邀请心理健康教育专家进行专题讲座，内容主要包括：（1）心理健康教育的内涵及意义（2）学生心理健康问题的识别与干预（3）心理健康教育在学科教学中的渗透（4）心理健康教育活动的实施策略3. 经验分享由我校心理健康教师分享心理健康教育工作经验，包括：（1）如何开展心理健康教育课程（2）如何开展心理健康教育活动（3）如何与家长、学校、社会合作开展心理健康教育4. 互动交流全体教师针对讲座内容、经验分享进行讨论，提出疑问和建议。
5. 总结发言由教务主任对本次活动进行总结，并对今后心理健康教育工作提出要求。
六、活动内容1. 主题讲座（1）心理健康教育的内涵及意义专家从心理学、教育学、社会学等多角度阐述了心理健康教育的内涵，强调了心理健康教育对促进学生全面发展、构建和谐校园的重要性。
（2）学生心理健康问题的识别与干预专家介绍了学生常见心理健康问题的表现，如焦虑、抑郁、厌学等，并分享了识别和干预这些问题的方法。
（3）心理健康教育在学科教学中的渗透专家指出，心理健康教育应与学科教学相结合，通过课堂互动、作业设计、实践活动等方式，潜移默化地培养学生良好的心理素质。
（4）心理健康教育活动的实施策略专家分享了心理健康教育活动的实施策略，如心理沙龙、心理剧、团体辅导等，强调活动要贴近学生生活，具有针对性和实效性。
2. 经验分享（1）如何开展心理健康教育课程分享教师结合自身教学经验，介绍了心理健康教育课程的设计、实施和评价方法。
（2）如何开展心理健康教育活动分享教师分享了开展心理健康教育活动的具体案例，如心理沙龙、心理剧等，展示了活动开展的过程和成果。
心理健康校本教研会议记录
心理健康校本教研会议记录引言心理健康在学校教育中的重要性日益凸显。
为了更好地推进学校心理健康教育，我们召开了本次心理健康校本教研会议。
本次会议的目标是共同探讨心理健康教育的有效途径，分享教育实践经验，为学校心理健康教育工作提供指导和支持。
二级标题1：心理健康教育的重要性心理健康教育在学校教育中的重要性不言而喻。
它不仅有助于学生的身心健康发展，还能提升学习和人际交往能力。
心理健康的学生更能主动适应学校和社会的发展变化，积极面对挑战和压力。
三级标题1：提高学习成绩心理健康状况良好的学生更具有学习动力和学习能力。
他们能更好地掌握学习技巧，调节学习情绪，提高学习效果。
因此，加强学生的心理健康教育，对提高学习成绩具有积极意义。
三级标题2：促进人际交往心理健康的学生具备更好的人际交往能力。
他们能够更好地与同学和师生沟通，建立良好的人际关系。
这有助于形成积极健康的学习环境，促进班级的和谐发展。
三级标题3：增强应对压力的能力现代社会中，学生面临着各种各样的压力，包括学业压力、家庭压力等。
加强心理健康教育，能够帮助学生更好地认识和应对压力，减少心理负担，提高抗压能力。
三级标题4：促进全面发展心理健康教育应注重培养学生的综合素质。
通过心理健康教育，学生能够更好地认识自我、提升自我管理能力，促进身心健康的全面发展。
二级标题2：心理健康教育的实施策略心理健康教育需要科学合理的教学策略和方法。
下面将介绍几点心理健康教育的实施策略。
三级标题1：建立完善的教研体系学校应建立完善的心理健康教育教研体系，制订教学大纲和教材，提供教师培训和支持。
同时，建立心理健康教育的评估机制，对教育效果进行监测和评价。
三级标题2：注重学生个体差异学生在心理发展上存在差异，教师应关注每个学生的个体差异，根据学生心理特点提供个性化的教育和指导。
同时，学校可以建立心理咨询服务，为学生提供心理支持和帮助。
三级标题3：融入课堂教学心理健康教育应融入课堂教学中。
初中心理教研组活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨学生心理健康教育策略四、活动参与人员：初中心理教研组全体成员五、活动记录：一、活动开场主持人：各位老师，大家下午好！今天我们初中心理教研组的活动主题是“探讨学生心理健康教育策略”。
希望通过这次活动，能够让我们共同学习、交流，提升我们的心理健康教育水平。
下面，请允许我宣布本次教研活动正式开始。
二、活动环节1. 专家讲座本次教研活动邀请了市心理教育专家张教授为我们进行专题讲座。
张教授以《学生心理健康教育策略》为题，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）心理健康教育的意义：张教授指出，心理健康教育是促进学生全面发展的关键，有助于提高学生的心理素质，培养他们的健全人格。
（2）心理健康教育的方法：张教授介绍了多种心理健康教育方法，如心理辅导、团体辅导、心理测评等，并结合实际案例，让我们对这些方法有了更深刻的认识。
（3）心理健康教育的实施：张教授强调，心理健康教育需要学校、家庭、社会共同参与，形成合力，才能取得良好的效果。
2. 教研组讨论讲座结束后，教研组全体成员进行了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）教师A：张教授提到的团体辅导方法很实用，我们可以在班级中尝试开展，让学生在轻松的氛围中学会沟通、表达。
（2）教师B：我认为心理健康教育应该从学生入学开始，关注他们的心理发展，及时发现和解决心理问题。
（3）教师C：学校可以设立心理辅导室，为学生提供专业心理咨询，同时加强心理教师队伍建设。
3. 教研组总结主持人：经过大家的讨论，我们收获颇丰。
以下是我对本次教研活动的总结：（1）提高认识：我们要充分认识到心理健康教育的重要性，将其纳入学校教育教学工作的重要组成部分。
（2）加强学习：我们要不断学习心理健康教育理论和方法，提升自己的专业素养。
（3）创新实践：我们要结合实际，积极探索心理健康教育的新方法、新途径，为学生提供更优质的心理健康教育服务。
心理教育教研活动记录
活动时间：2023年11月15日活动地点：学校心理辅导室参与人员：心理教师、班主任、学校领导活动主题：探讨学生心理健康教育策略，提升心理辅导实效性一、活动背景随着社会的发展和教育的进步，学生的心理健康问题日益受到重视。
为了更好地开展学生心理健康教育工作，提升心理辅导的实效性，我校特举办此次心理教育教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞学校领导首先对参加活动的老师们表示欢迎，并强调了心理健康教育的重要性，希望老师们能够积极参与，共同探讨有效的教育策略。
2. 经验分享两位心理教师分别分享了他们在心理健康教育方面的经验和心得。
第一位教师介绍了如何通过团体辅导活动帮助学生建立自信，提高自我认知；第二位教师则分享了如何运用心理测量工具进行学生心理状况的评估。
3. 案例分析班主任们结合自己的教学实践，分享了几个典型的学生心理健康案例。
大家针对案例中的问题进行了深入讨论，探讨了应对策略和预防措施。
4. 小组讨论参会人员被分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：- 如何在课堂教学中融入心理健康教育？- 如何提高学生心理辅导的参与度？- 如何与家长有效沟通，共同关注学生的心理健康？5. 成果展示各小组代表分享了讨论成果，提出了许多切实可行的建议。
例如，建议学校定期开展心理健康教育讲座，提高家长对心理健康问题的认识；建议在班级中设立心理互助小组，促进学生之间的相互支持；建议心理教师定期对班主任进行心理健康教育培训。
6. 总结发言学校领导对本次活动进行了总结，肯定了老师们在心理健康教育方面所做的努力，并提出了以下几点要求：- 加强心理健康教育队伍建设，提高教师的专业素养。
- 创新心理健康教育模式，提高教育效果。
- 加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
三、活动总结本次心理教育教研活动取得了圆满成功。
通过经验分享、案例分析、小组讨论等形式，老师们对心理健康教育有了更深入的认识，为今后开展相关工作奠定了基础。
四、活动反思1. 心理健康教育需要全社会的共同关注，学校、家庭、社会应形成合力，共同为学生营造一个良好的成长环境。
心理健康主题班会活动记录表
心理健康主题班会活动记录表日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx教室主持人：xxxx参与人员：xxxx活动目的通过举行心理健康主题班会活动，旨在帮助同学们更好地了解和关注心理健康问题，增强心理素质，提高情绪管理能力，共同创造积极的学习和生活氛围。
活动内容及流程1.主持人开场：向参与人员介绍活动目的，并提醒大家尊重活动规则和互相分享的机会。
2.热身活动：主持人带领参与人员进行热身活动，放松身心，为活动做好准备。
3.心理健康介绍：主持人以简洁明了的语言，向参与人员介绍什么是心理健康，以及心理健康对个人学习和生活的重要性。
4.需求调查：进行小组分工讨论，每个小组根据班级同学的需求，分享自己认为对学生心理健康有帮助的活动或资源。
5.分享交流：各小组派代表分享自己的讨论结果，其他小组成员提出补充意见或建议。
6.筛选总结：主持人带领大家对各小组提出的活动或资源进行筛选和总结，选择出适合班级同学的心理健康活动或资源。
7.规划实施：根据对活动或资源的筛选总结，制定实施计划和时间表。
确定有关组织者和参与者，并明确各自责任和任务。
8.心理健康小测试：由主持人带领大家进行一些简单的心理健康测试，帮助同学们了解自己心理健康的情况。
9.答疑环节：主持人向参与人员提出的问题进行解答，并对大家的疑惑进行解释和指导。
10.结束语：主持人对本次班会活动的成果表示肯定，鼓励大家积极参与心理健康活动，并期待未来的成果展示。
活动收获及体会•同学们通过分享交流，了解到各种促进心理健康的活动和资源，对提高自己的心理素质有了更深入的认识。
•参与者们对于心理健康活动的筛选总结充满热情，积极参与并为班级同学提供了有益的建议。
•通过心理健康小测试，同学们对自己的心理健康状况有了更全面的了解，并有意识地关注自己的心理健康。
•活动结束后，同学们纷纷表示对心理健康的重要性有了更深刻的认识，希望能积极参与班级组织的心理健康活动，并将所学应用于实际生活中。
幼儿园开展心理健康教育活动记录表
幼儿园开展心理健康教育活动记录表1. 概述在当今社会，随着焦虑、抑郁等心理问题在社会上的愈演愈烈，心理健康教育也变得越来越重要。
而幼儿园作为孩子们成长教育的起点，更是需要重视和关注孩子们的心理健康。
在幼儿园开展心理健康教育活动至关重要。
2. 幼儿园开展心理健康教育的重要性在幼儿园阶段，孩子的心理健康状况对他们未来的发展至关重要。
正确认识和处理自己的情绪，培养积极乐观的心态，对孩子们的成长起着至关重要的作用。
幼儿园开展心理健康教育活动可以帮助孩子们建立健康的心理模式，提高情商和自我调节能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
3. 幼儿园开展心理健康教育活动记录表（1）活动名称：心理健康教育周（2）活动时间：xxx至10月5日（3）活动内容：- 10月1日：开展“快乐成长”主题班会，引导孩子们表达自己的喜怒哀乐。
- 10月2日：举办“感恩之心”主题活动，让孩子们意识到身边人和事的重要性。
- 10月3日：进行“情绪管理”课程，教导孩子们正确处理自己的情绪。
- 10月4日：举行“团队合作”小游戏活动，培养孩子们的团队精神。
- 10月5日：进行“自我认知”测评，了解孩子们的自我认知水平。
4. 活动效果评估通过对以上活动的记录和观察，我们可以清晰地看到孩子们在心理健康教育活动中的积极的变化。
他们更加愿意表达自己的情感，懂得感恩他人的帮助，学会了如何处理自己的情绪，能够更好地与他人合作，并且逐渐了解自己。
这些都表现出我们的心理健康教育活动取得了良好的效果。
5. 个人观点和理解作为一名幼儿园心理健康教育的实施者，我深刻感受到心理健康教育在孩子们成长中的重要性。
通过记录表的整理和分析，我意识到心理健康教育不仅仅是简单地教育知识，更重要的是引导孩子们树立正确的心理观念和情感价值，让他们有一个健康的心理成长空间。
6. 结语在幼儿园开展心理健康教育活动是非常有必要的，通过记录表的整理和总结，我们可以清晰地看到活动的效果，并对以后的教育活动进行优化和调整。
心理健康教育教研活动记录表
心理健康教育教研活动记录表健康教育教研活动记录表综合组活动主题案例教学——亲亲热热一家人活动地点会议室活动时间2013．9．13 参加人员全体班主任主持人吴青艳记录人朱文慧活动过程1、根据学校课题《小学案例教学研究》，我们决定用案例教学开一节研讨课，主题为《亲亲热热一家人》，执教老师：吴青艳学生：一年级。
2、集体备课：成立集体备课组组长吴青艳组员曹媛高彩花讨论教学设计，初步定出方案，由执教老师朱老师撰写详细教案。
3、讨论朱老师的教案。
4、试教——修改——再试教。
5、上课、听课。
上课对象一（1）班，地点会议室，听课老师：班主任。
6、听课后说课、议课。
（1）吴老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法利用案例教学，教学不再是说教，而是让学生在具体的案例中，引发思考，进行讨论，指导行为，明白在集体中，要互相谦让，处理好发生的各种矛盾，快乐相处。
这样的教学，符合学生的年龄特征，教学效果好。
健康教育教研活动记录表活动主题如何提高低年级学生人际交往能力研讨活动地点会议室活动时间2013．10．16 参加人员全体班主任主持人曹媛记录人朱文慧活动过程1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议（1）明确提高小学低段学生人际交往能力的重要性。
（2）小学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
（3）针对小学生原有的认识和年龄心理特征，学校要开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。
主题班会——学生自主组织，教师引导，家长参与；知识竞赛——结合团队活动，以年级为单位开展比赛；故事会——以班级为单位开展活动；（4）王晓霞老师指出：提高师生的人际交往能力，要贯彻于平时的教育教学活动之中，教师首先要有这样的意识，利用一切可利用的机会，对学生进行教育，提供交往的机会。
组织专题类的活动，对提升学生的认识很有好处。
心理备课组教研活动记录
一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：探讨心理健康教育课程的有效实施策略四、活动参与人员：心理备课组成员、学校领导、相关学科教师五、活动记录：一、活动开场1. 主持人开场白：由心理备课组组长李老师主持，对本次教研活动的目的和意义进行简要介绍，强调心理健康教育在学生成长过程中的重要性。
2. 学校领导致辞：学校德育主任张主任对心理健康教育给予高度评价，并鼓励老师们积极参与教研活动，共同提高心理健康教育质量。
二、主题研讨1. 课程设置与内容：- 李老师：首先，我们讨论了心理健康教育课程的设置和内容。
目前，我校心理健康教育课程主要包括心理健康知识普及、心理调适技巧、情绪管理、人际交往等方面。
但在实际教学中，我们发现部分内容与学生实际需求存在一定差距，需要进一步优化。
- 张老师：我同意李老师的观点。
我认为，我们可以根据学生的年龄特点和年级差异，设计更具针对性的课程内容，如针对初中生开展人际关系、青春期心理等专题讲座。
2. 教学方法与策略：- 王老师：在教学方法上，我们尝试采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，以提高学生的参与度和学习效果。
但有时学生参与度不高，效果并不理想。
- 刘老师：我认为，我们可以结合信息技术，如心理测评软件、在线课程等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 家校合作：- 陈老师：家校合作在心理健康教育中具有重要意义。
我们可以定期开展家长讲座，向家长介绍心理健康知识，引导家长关注孩子的心理变化。
- 李老师：同时，我们还可以建立家校沟通平台，如微信群、家长会等，及时了解学生的心理状况，共同关注学生的心理健康。
三、案例分析1. 张老师：分享了一个关于学生焦虑情绪的案例，探讨了如何运用心理调适技巧帮助学生缓解焦虑情绪。
2. 刘老师：针对一个学生人际交往问题，分享了如何运用沟通技巧帮助学生改善人际关系。
四、总结与展望1. 李老师：本次教研活动让我们对心理健康教育有了更深入的认识，明确了今后工作的方向。
心理健康教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校心理健康教育中心三、活动主题：探讨学生心理健康教育策略与方法四、参与人员：心理健康教育中心全体教师、部分班主任及学科教师五、活动内容：一、活动背景随着社会的发展和教育的进步，学生心理健康问题日益凸显。
为了更好地开展学生心理健康教育工作，提高教师心理健康教育能力，我校于2021年10月15日开展了心理健康教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞活动开始，心理健康教育中心主任李老师对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了心理健康教育在学生成长过程中的重要性，并对全体参与教师提出了希望和要求。
2. 经验分享（1）班主任经验分享班主任代表张老师分享了在班级管理中如何关注学生心理健康，如何与学生沟通，以及如何开展心理健康教育活动等方面的经验。
张老师指出，班主任要关注学生的心理需求，及时发现和解决学生心理问题，为学生提供心理支持。
（2）学科教师经验分享学科教师代表王老师分享了在学科教学中如何融入心理健康教育，如何引导学生树立正确的人生观、价值观等方面的经验。
王老师认为，学科教师要在教学中关注学生的心理健康，注重培养学生的心理素质。
3. 专题讲座邀请心理专家刘教授进行专题讲座，主题为“学生心理健康教育策略与方法”。
刘教授从心理学角度分析了学生心理健康问题的成因，并提出了针对性的教育策略和方法。
讲座内容丰富，实用性强，为教师们提供了宝贵的教学经验。
4. 分组讨论分组讨论环节，教师们就以下议题进行深入探讨：（1）如何提高学生心理健康教育的实效性？（2）如何加强家校合作，共同关注学生心理健康？（3）如何培养学生的心理素质，提高抗压能力？5. 总结发言活动最后，李老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在心理健康教育方面的努力和成果，并对今后的工作提出了要求。
她强调，全体教师要高度重视学生心理健康教育，不断提高自身专业素养，为学生提供优质的心理健康教育服务。
[小学教育]心理健康教育教研活动记录表
![[小学教育]心理健康教育教研活动记录表](https://img.taocdn.com/s3/m/a6ea17af9e314332396893f1.png)
[小学教育]心理健康教育教研活动记录表健康教育教研活动记录表综合组活动主题案例教学——亲亲热热一家人活动地点会议室活动时间 2013(9(13 参加人员全体班主任主持人吴青艳记录人朱文慧1、根据学校课题《小学案例教学研究》，我们决定用案例教学开一节研讨课，主题为《亲亲热热一家人》，执教老师:吴青艳学生:一年级。
2、集体备课:成立集体备课组组长吴青艳组员曹媛高彩花讨论教学设计，初步定出方案，由执教老师朱老师撰写详细活教案。
3、讨论朱老师的教案。
动4、试教——修改——再试教。
5、上课、听课。
过上课对象一(1)班，地点会议室，听课老师:班主任。
6、听课后说课、议课。
程 (1)吴老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
(2)听课老师谈自己的看法利用案例教学，教学不再是说教，而是让学生在具体的案例中，引发思考，进行讨论，指导行为，明白在集体中，要互相谦让，处理好发生的各种矛盾，快乐相处。
这样的教学，符合学生的年龄特征，教学效果好。
健康教育教研活动记录表活动主题如何提高低年级学生人际交往能力研讨活动地点会议室活动时间 2013(10(16 参加人员全体班主任主持人曹媛记录人朱文慧1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议(1)明确提高小学低段学生人际交往能力的重要性。
(2)小学生已有怎样的认识:知道有哪些人际交往，想活扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
(3)针对小学生原有的认识和年龄心理特征，学校要开动展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。
主题班会——学生自主组织，教师引导，家长参与; 过知识竞赛——结合团队活动，以年级为单位开展比赛;故事会——以班级为单位开展活动; 程(4)王晓霞老师指出:提高师生的人际交往能力，要贯彻于平时的教育教学活动之中，教师首先要有这样的意识，利用一切可利用的机会，对学生进行教育，提供交往的机会。
组织专题类的活动，对提升学生的认识很有好处。
六年级心理教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：学校心理辅导室参与人员：六年级全体班主任、心理教师、部分学科教师活动主题：关注学生心理健康，提升班级心理教育质量一、活动背景随着社会竞争的加剧和学生心理问题的日益突出，心理健康教育在学校教育中的重要性日益凸显。
为了更好地关注六年级学生的心理健康，提高班级心理教育质量，我校六年级组特此开展此次心理教研活动。
二、活动内容1. 心理讲座活动伊始，心理教师为全体参与教师带来了一场题为“关注学生心理健康，构建和谐班级”的讲座。
讲座中，心理教师结合实际案例，深入浅出地讲解了学生常见心理问题的表现、成因及应对策略，使老师们对学生的心理健康有了更深入的认识。
2. 班级心理教育经验分享随后，六年级各班主任结合自身班级实际情况，分享了在心理教育方面的成功经验和有效做法。
例如，某班主任通过开展主题班会、心理游戏等活动，帮助学生调整心态，增强班级凝聚力；另一班主任则通过个别辅导，帮助学生解决心理困惑，提高自我认知。
3. 分组讨论与交流为了进一步探讨如何提升班级心理教育质量，活动分为若干小组进行讨论。
各组围绕以下议题展开讨论：（1）如何及时发现学生心理问题？（2）如何与家长沟通，共同关注学生心理健康？（3）如何将心理健康教育融入日常教育教学活动中？在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的见解和经验。
经过激烈讨论，各组形成了共识，并提出了以下建议：（1）建立班级心理档案，定期开展心理健康排查；（2）加强家校沟通，形成教育合力；（3）将心理健康教育融入课堂教学、班会活动、课外活动等环节。
4. 总结与展望活动最后，心理教师对本次教研活动进行了总结，并对今后的心理教育工作提出了以下几点要求：（1）提高认识，加强学习，不断提升自身心理教育能力；（2）关注学生心理健康，及时发现并解决心理问题；（3）加强家校合作，共同关注学生心理健康；（4）创新心理教育方法，提高班级心理教育质量。
三、活动效果本次六年级心理教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
心理健康课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年11月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨心理健康课程的教学策略与实施方法四、活动主持人张老师五、参与人员全体心理健康教师、教研组长、教务主任六、活动流程1. 张老师宣布活动开始，介绍本次教研活动的主题和目的。
2. 各位教师分享心理健康课程的教学经验，交流教学过程中遇到的问题及解决方法。
3. 针对教师提出的问题，进行讨论和分析，共同探讨解决策略。
4. 邀请专家进行专题讲座，介绍心理健康课程的教学理念和方法。
5. 教研组长总结本次教研活动，布置下一阶段的教学任务。
七、活动内容1. 教师经验分享（1）李老师分享了自己在教学过程中如何运用互动式教学，提高学生的参与度和积极性。
（2）王老师介绍了如何结合实际案例，帮助学生更好地理解和掌握心理健康知识。
（3）陈老师分享了自己在教学过程中如何运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 讨论与分析（1）针对教师提出的问题，如：如何针对不同年龄段的学生进行心理健康教育、如何提高学生的心理素质等，进行讨论和分析。
（2）针对这些问题，共同探讨解决策略，如：根据学生年龄特点，设计符合其心理需求的教学内容；通过开展团体辅导、心理讲座等形式，提高学生的心理素质等。
3. 专家讲座（1）邀请心理健康教育专家进行专题讲座，介绍心理健康课程的教学理念和方法。
（2）专家从心理健康的定义、心理健康教育的重要性、心理健康课程的设计与实施等方面进行讲解。
4. 教研组长总结（1）教研组长对本次教研活动进行总结，肯定了各位教师的辛勤付出和取得的成果。
（2）布置下一阶段的教学任务，要求教师结合本次教研活动的内容，改进教学方法，提高教学质量。
八、活动成果1. 教师们对心理健康课程的教学有了更深入的了解，提高了教学水平。
2. 教师们掌握了心理健康课程的教学策略和方法，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 通过本次教研活动，加强了教师之间的交流与合作，促进了学校心理健康教育的发展。
心理健康教育教研活动记录表xiu
地点：会议室
4、听课后说课、议课。
（1）老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法
利用案例教学，教学不再是说教，而是让学生在具体的案例中，引发思考，进行讨论，指导行为，明白在集体中，要互相谦让，处理好发生的各种矛盾，快乐相处。这样的教学，符合学生的年龄特征，教学效果好。
（3困难，但遇到具体困难又束手无策。
（4）针对学生地现状，学校要有针对地开展有关心理教育活动：
主题活动——针对某已个典型地案例，组织学生讨论；
听讲座——适合高段学生，从讲座中汲取提高耐挫能力的方法；
故事会——以班级为单位开展活动，用生动的故事打动学生；
活动地点
会议室
参加人员
全体教师
活
动
过
程
1、集体备课：确定课堂教学渗透心理健康教育主题——失败怕什么。讨论教学设计，初步确定教学思路。执教老师：何艳琼。
2、讨论老师的教案。
3、上课、听课。
地点会议室，听课老师：所有空课的老师，要求班主任一定参加听课。
4、听课后说课、议课。
（1）老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（3）针对学生原有的认识和年龄心理特征，学校要开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。
主题班会——学生自主组织，教师引导，家长参与；
知识竞赛——结合团队活动，以年级段为单位开展比赛；
故事会——以班级为单位开展活动；
……
（4）老师指出：提高师生的人际交往能力，要贯彻于平时的教育教学活动之中，教师首先要有这样的意识，利用一切可利用的机会，对学生进行教育，提供交往的机会。组织专题类的活动，对提升学生的认识很有好处。
心理教研活动记录百度
一、活动背景随着我国教育事业的发展，心理健康教育越来越受到重视。
为提升教师心理健康教育水平，加强学校心理健康教育工作，我校于2023年3月15日开展了主题为“心育之窗”的心理教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师对心理健康教育的认识，提高心理健康教育工作的实效性。
二、活动目标1. 提高教师对心理健康教育的认识，明确心理健康教育的重要性。
2. 学习心理健康教育的基本理论和方法，提升教师心理健康教育能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的心理健康教育团队。
三、活动内容（一）专题讲座本次活动邀请了心理健康教育专家张教授进行专题讲座。
张教授以“心理健康教育的理论与实践”为题，从心理健康教育的概念、重要性、基本原则、实施策略等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，张教授结合实际案例，生动形象地阐述了心理健康教育的具体方法和技巧。
（二）分组研讨讲座结束后，老师们分为四个小组，围绕以下主题进行研讨：1. 心理健康教育在学校教育中的地位和作用；2. 心理健康教育课程的设计与实施；3. 心理健康教育活动的设计与组织；4. 心理健康教师的专业素养与发展。
各小组在研讨过程中，积极发言，分享了自己的经验和观点。
通过研讨，老师们对心理健康教育的认识更加深入，对心理健康教育工作的开展有了更加明确的方向。
（三）实践演练为了使老师们更好地将所学知识应用于实践，本次活动安排了实践演练环节。
老师们分为两个小组，分别进行心理健康教育课程和心理健康活动的模拟教学。
1. 心理健康教育课程模拟教学：各小组选取一个年级段，设计一节心理健康教育课程。
课程内容包括心理健康知识讲解、心理游戏、心理测试等。
模拟教学结束后，其他老师进行点评，提出改进意见。
2. 心理健康活动模拟组织：各小组设计一项心理健康活动，包括活动主题、活动目标、活动流程、活动评价等。
模拟活动结束后，其他老师进行点评，提出改进意见。
四、活动总结通过本次心理教研活动，老师们收获颇丰。
幼儿园心理健康领域教研活动记录表
幼儿园心理健康领域教研活动记录表幼儿园心理健康领域教研活动记录表1. 活动名称：幼儿园心理健康领域教研活动2. 活动时间：2023年4月10日3. 活动地点：XX幼儿园4. 活动成员：XX老师、XX老师、XX老师5. 活动目的：探讨幼儿园心理健康领域教学方法，共同提升幼儿心理健康水平。
活动内容：1. 活动开始本次教研活动由XX老师主持，首先对心理健康领域的重要性进行了介绍。
强调了幼儿期是孩子心理健康发展的关键时期，教师在教育活动中应该重视幼儿的心理健康问题。
2. 共享教学案例每位老师共享了自己在心理健康领域的教学案例，包括观察幼儿情绪变化、运用游戏活动促进幼儿情绪表达等内容。
通过共享案例，老师们深入探讨了教学方法的创新和实践。
3. 专家讲座邀请了心理学专家进行了心理健康领域教学方法的讲座，介绍了幼儿心理健康发展的特点和相关的心理健康教育知识。
教师们通过专家讲座，深入了解了心理健康教育的重要性和方法。
4. 分组讨论活动最后进行了分组讨论，讨论了如何将心理健康教育融入日常教学活动中，以及如何与家长合作进行心理健康教育。
老师们就这些问题展开了热烈的讨论，并共享了各自的看法和经验。
总结回顾：本次教研活动使每位老师在心理健康领域教学方法上都有了新的收获。
通过共享案例、邀请专家讲座和分组讨论，老师们更加全面地认识了幼儿心理健康发展的重要性，也学到了更多的教学方法和策略。
在以后的教育教学活动中，老师们将更加关注幼儿的心理健康问题，并更加灵活地运用各种方法进行心理健康教育。
个人观点和理解：在幼儿园教育中，重视幼儿心理健康教育是至关重要的。
只有保障幼儿心理健康，才能全面促进幼儿的身心健康发展。
教师需要不断地学习和提升自己的心理健康教育水平，才能更好地为幼儿的成长和发展提供保障。
结语：幼儿园心理健康领域教研活动是一次富有收获的学习和交流机会。
通过这次活动，老师们对幼儿心理健康教育有了更深入的了解，也更加明确了今后的教学方向和目标。
小学心理教研组活动记录
活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：心理教研组全体成员一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，心理健康教育越来越受到重视。
为了提高我校心理健康教育水平，促进教师专业成长，我校心理教研组定期开展教研活动。
本次教研活动旨在探讨心理健康教育在小学阶段的重要性，分享心理健康教育实践经验，提升教师心理健康教育能力。
二、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师对全体成员的到来表示热烈的欢迎，并对本次教研活动的目的和意义进行了简要阐述。
她强调，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，教师作为心理健康教育的实施者，要不断提高自身的专业素养，为学生提供优质的心理健康教育。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了我国著名心理健康教育专家李教授为全体成员做主题讲座。
李教授以《小学心理健康教育的重要性及实践策略》为题，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）小学心理健康教育的重要性李教授指出，小学阶段是学生身心发展的关键时期，心理健康教育对学生的成长具有重要意义。
良好的心理健康状况有助于学生形成健全的人格，提高学习效率，增强社会适应能力。
（2）小学心理健康教育实践策略李教授结合自身多年实践经验，从以下几个方面提出了小学心理健康教育的实践策略：①加强教师心理健康教育能力培训，提高教师心理素质；②关注学生个体差异，开展个性化心理健康教育；③充分利用学校、家庭、社会资源，构建心理健康教育网络；④开展丰富多彩的心理健康教育活动，提高学生心理健康水平。
3. 经验分享在主题讲座结束后，教研组内的几位教师结合自身教学实践，分享了他们在心理健康教育方面的经验和心得。
以下是几位教师的分享内容：（1）王老师：通过开展心理健康主题班会，引导学生认识自我，提高自我认知能力。
（2）李老师：利用课余时间，与学生进行个别谈话，了解学生的心理状况，给予针对性的指导。
（3）张老师：开展心理健康教育活动，如心理剧、团体辅导等，提高学生的心理素质。
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综合组
活动主题
活动地点
活动时间
参加人员
主持人
记录人
活
动
过
程
健康教育教研活动记录表
活动主题
如何提高低年级学生人际交往能力研讨
活动地点
会议室
活动时间
2013．10．16
参加人员
全体班主任
主持人
曹媛
记录人
朱文慧
活
动
过
程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
健康教育教研活动记录表
心理健康教育组
活动主题
课堂教学渗透心理健康教育研讨
活动地点
会议室
活动时间
2013．12．15
参加人员
全体教师
主持人
高彩华
记录人
朱文慧
活
动
过
程
1、集体备课：确定课堂教学渗透心理健康教育主题——失败怕什么。讨论教学设计，初步确定教学思路。
2、讨论朱老师的教案。
3、上课、听课。
上课对象一2）班，地点会议室，听课老师：所有空课的老师，要求班主任一定参加听课。
会议室
活动时间
2013．11．10
参加人员
全体班主任
主持人
高彩华
记录人
朱文慧
活
动
过
程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高学生耐挫能力的重要性。
（2）学生平时遇到的挫折有哪些：学习困难，考试考不好、同学关系不好，父母强迫自己参加兴趣班等。
（3）学生已有的认识：知道失败是成功之母，明白要勇敢地面对困难，但遇到具体困难又束手无策。
2、召开专题会议
（1）明确提高小学低段学生人际交往能力的重要性。
（2）小学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
（3）针对小学生原有的认识和年龄心理特征，学校要开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。
主题班会——学生自主组织，级为单位开展比赛；
（4）针对学生地现状，学校要有针对地开展有关心理教育活动：
主题活动——针对某已个典型地案例，组织学生讨论；
听讲座——适合低段学生，从讲座中汲取提高耐挫能力的方法；
故事会——以班级为单位开展活动，用生动的故事打动学生；
……
（4）校长、健康教育研究组组长总结，他指出：学生年龄不同、家境不同、自身的心理情况不同，遇到挫折后的反应也不同，教师要根据每个学生的不同情况，有针对性地进行心理疏导，还要积极与家长联系，共同对有心理问题的学生进行教育，使每个孩子能健康快乐地成长。心理健康教育，老师责无旁贷！
故事会——以班级为单位开展活动；
（4）王晓霞老师指出：提高师生的人际交往能力，要贯彻于平时的教育教学活动之中，教师首先要有这样的意识，利用一切可利用的机会，对学生进行教育，提供交往的机会。组织专题类的活动，对提升学生的认识很有好处。
健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题
如何提高学生耐挫能力研讨
活动地点
4、听课后说课、议课。
（1）何老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法
大家认为，朱老师这堂课切口小，能从学生的实际生活出发——没经历过缺水，引进缺水的图片，让学生感受缺水所带来的危害。老师教学激情饱满，深深感染学生。
健康教育教研活动记录
榆
林
市
第
十
五
小
学
2013年9月